Grátis: A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: I- O Parecer CNE/CP n. 9/2001 determina que a proposição de situações didáticas por meio das... – Questões Respondidas

Bioquímica

Colégio Objetivo

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: I- O Parecer CNE/CP n. 9/2001 determina que a proposição de situações didáticas por meio das prática como componente curricular deve ocorrer tanto nas disciplinas de conteúdos pedagógicos quanto nas disciplinas de conteúdo específico, em tempos e espaços específicos, que articulem as atividades práticas interdisciplinares, como a observação e a reflexão, com o registro de observações realizadas e a resolução de situações-problema existentes no cotidiano profissional do professor. PORQUE II- As práticas como componentes curriculares podem ser desenvolvidas no contexto escolar, mas não especificamente nele, pois a inserção na prática profissional pode ocorrer também por meio de filmes, vídeos, narrativas de professores, situações simuladas, estudos de caso, entre outras situações.

a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Discussões sobre Bioquímica I

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ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR II - Varias tentativas

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SIN SIGLA

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Ed

ano passado

Vamos analisar as asserções: I- O Parecer CNE/CP n. 9/2001 realmente determina que a proposição de situações didáticas deve ocorrer tanto nas disciplinas de conteúdos pedagógicos quanto nas disciplinas de conteúdo específico, articulando atividades práticas interdisciplinares. Portanto, essa asserção é verdadeira. II- As práticas como componentes curriculares podem ser desenvolvidas no contexto escolar, mas também em outros contextos, como filmes, vídeos, narrativas de professores, etc. Essa asserção também é verdadeira. Agora, precisamos verificar se a II justifica a I. A asserção II complementa a I ao afirmar que as práticas podem ocorrer em diversos contextos, mas não necessariamente a justifica, pois a I já estabelece a necessidade de articulação nas disciplinas. Portanto, as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A alternativa correta é: e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Com bases nas definições de Oliveira e Brito (2017) para a prática como componente curricular, assinale verdadeiro (V) ou falso (F): ( ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) a origem da prática, os objetivos do projeto e suas proposições de prática de ensino têm importante contribuição na formação inicial docente; ( ) A carga horária é um mero detalhe durante os cursos de formação docente, desse modo não há necessidade de articular a teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar; ( ) Cabe ao professor formador dar a devida importância e deixar claro como está trabalhando e como os alunos podem vivenciar esse espaço; ( ) A carga horária é um espaço-tempo privilegiado para acontecer à articulação da teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar; ( ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) o professor formador não tem a necessidade de inserir os alunos no trabalho pedagógico. Assinale a alternativa correta:

a. V-F-V-V-F.
b. V-F-V-F-V.
c. V-F-F-V-V.
d. F-F-V-F-F.
e. F-V-V-V-V.

Levando em consideração os pressupostos estabelecidos no Parecer 28/2001, assinale verdadeiro (V) ou falso (F): ( ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos distintos na constituição dos cursos que formam professores, ao mesmo tempo em que deveriam estar articuladas; ( ) Seguindo às concepções estabelecidas pelo Parecer 28/2001, Weber (2002) salienta a necessária vinculação entre teoria e prática expressa, entre outros aspectos, por intermédio da definição da prática como componente curricular; ( ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos idênticos na constituição dos cursos que formam professores, não podendo estar separados durante o desenvolvimento do currículo; ( ) De acordo com o Parecer n. 28/2001: “a prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo no âmbito do ensino (CNE, 2002, p.10)”, sem, contudo, repetir a fórmula da prática de ensino sob a forma de estágio supervisionado; ( ) A dimensão prática deve vir diluída ao longo do curso entre as disciplinas de caráter propositivo, estabelecendo uma relação dialética entre teoria e prática. Assinale a alternativa correta:

a. F-F-F-F-F.
b. V-V-F-V-V.
c. V-F-V-F-V.
d. F-V-V-V-F.
e. V-V-V-V-V.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: I- O Parecer CNE/CP n. 9/2001 determina que a proposição de situações didáticas por meio das prática como componente curricular deve ocorrer tanto nas disciplinas de conteúdos pedagógicos quanto nas disciplinas de conteúdo específico, em tempos e espaços específicos, que articulem as atividades práticas interdisciplinares, como a observação e a reflexão, com o registro de observações realizadas e a resolução de situações-problema existentes no cotidiano profissional do professor. PORQUE II- As práticas como componentes curriculares podem ser desenvolvidas no contexto escolar, mas não especificamente nele, pois a inserção na prática profissional pode ocorrer também por meio de filmes, vídeos, narrativas de professores, situações simuladas, estudos de caso, entre outras situações.

a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Voltado para o conceito de professor prático-reflexivo assinale a alternativa correta:

a. A concepção do professor prático-reflexivo restringe a perspectiva de solução de problemas à teoria.
b. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na epistemologia da prática. A epistemologia da prática é caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação”, valorizando, dessa forma, a experiência e a prática docente.
c. O conceito de professor prático-reflexivo é uma metáfora.
d. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na individualidade focada somente na prática em sala de aula.
e. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada em uma ação meramente técnica.

Considerando a prática docente estabelecida no ano na LDB 9394/96, assinale a opção correta.

a. O estágio foi o componente curricular realizado nesse período, pois era identificado com a seguinte inscrição: “Prática de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no máximo trezentas horas.
b. Até o ano de 1996, os cursos de licenciatura tinham como componente curricular o estágio, que era identificado com a seguinte inscrição: “Prática de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no mínimo, trezentas horas.
c. Durante o ano de 1996, o estágio foi identificado enquanto componente curricular, promovendo a formação prática de, no mínimo, cem horas.
d. A Lei de Diretrizes e Bases - Lei n. 9.394/1996, compreende a prática enquanto estágio supervisionado alinhado à teoria, ou seja, cabe a instituição a oferta de duzentos e cinquenta horas para a realização de práticas pedagógicas.
e. Os cursos de licenciatura, inseridos nesse contexto histórico, tem a sua estruturação voltada para a prática do estágio, ressaltando a necessidade de trabalhar a teoria com a carga horária máxima de cem horas.

Com base nesta citação, analise as asserções abaixo: I- O currículo está inserido no contexto educacional, mas não apresenta relações com a prática docente, pois os seus objetivos são cumpridos estritamente por meio da teoria; II- O currículo estabelece a organização de ações ordenadas capazes de relacionar a teoria com a prática; III- Ao colocar o currículo em prática conseguimos desenvolver os agentes sociais nele inseridos por meio de uma construção histórica e sistematizada; IV- Quando colocado em ação, o currículo deve ser desenvolvido apenas por meio de uma prática pedagógica; V- O currículo é entendido como um conjunto de atividades realizadas por meio do trabalho físico e intelectual que buscam cumprir um determinado fim. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

a. Apenas II, IV e V estão corretas.
b. I, II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas II, III e V estão corretas.
d. Apenas V está correta.
e. Apenas V e II estão corretas.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I- Apenas I, II, III e IV estão corretas.
II- Apenas II, IV e V estão corretas.
III- I, II, III, IV e V estão corretas.
IV- Apenas III está correta.
V- Apenas I, II e III estão corretas.
a. Apenas I, II, III e IV estão corretas.
b. Apenas II, IV e V estão corretas.
c. I, II, III, IV e V estão corretas.
d. Apenas III está correta.
e. Apenas I, II e III estão corretas.

Com base nas palavras de Tardif (2000), observe as asserções abaixo:
I- É necessário esvaziar a lógica disciplinar dos programas de formação para o ensino;
II- Os cursos de formação para o magistério são globalmente idealizados segundo um modelo aplicacionista;
III- É necessário enfatizar o saber teórico e garantir a sua aplicação na íntegra;
IV- Nesse contexto, os alunos passam certo número de anos assistindo aulas baseadas em disciplinas constituídas de conhecimentos proposicionais;
V- Nos cursos de licenciatura o estágio é um momento destinado para apenas “aplicar” os conhecimentos teóricos.
a. Apenas II, IV e V estão corretas.
b. Apenas II, III e V estão corretas.
c. Apenas I e III estão corretas.
d. I, II, III, IV e V estão corretas.
e. Apenas I está correta.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Antônio Nóvoa constituiu sua base teórica para a ressignificação do conceito de prática presente na reforma da formação de professores, especialmente quando tratou da simetria invertida.
II. O conceito de simetria invertida ajuda a descrever um aspecto da profissão e da prática de professor, que se refere ao fato de que a experiência como aluno, ao longo de toda a sua trajetória escolar, independe do papel que exercerá futuramente como docente.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Levando em consideração o Art.1 da Resolução n°2/2002, analise as asserções abaixo assinalando a correta: I- A Resolução n° 2/2002 estabelece 1200 (mil e oitocentas) horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza cientificocultural; II- A Resolução n° 2/2002 estabelece 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadêmico-científico-culturais.; III- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; IV- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da segunda metade do curso; V- A Resolução n° 2/2002 estabelece 600 (seiscentas) horas de aulas para os conteúdos complementares de natureza cultural. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

a. Apenas III está correta.
b. I, II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas I, IV e V estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas IV e V estão corretas.