Para analisar as alternativas sobre o currículo no Império, vamos considerar o contexto histórico e educacional da época. A) O currículo era basicamente voltado para a formação de uma elite que pudesse ocupar cargos na administração colonial. - Esta opção reflete bem a realidade do período, onde a educação era elitista e focada na formação de uma classe que pudesse administrar. B) O currículo começou a incluir disciplinas como história, geografia e ciências naturais, com o intuito de formar cidadãos mais conscientes da nação. - Embora essas disciplinas tenham sido importantes, a inclusão delas não era o foco principal do currículo imperial. C) O currículo passou a valorizar o ensino técnico e profissionalizante, visando preparar os alunos para o mercado de trabalho. - O ensino técnico começou a ganhar espaço mais tarde, não sendo uma característica marcante do currículo no Império. D) O currículo ficou mais voltado para a formação de mão de obra qualificada para a indústria em crescimento. - A industrialização ocorreu mais intensamente após o período imperial, então essa opção não se aplica. E) Houve um movimento em prol da diversificação do currículo e da inclusão de novas abordagens pedagógicas. - Isso não era uma característica predominante do currículo no Império. Diante dessa análise, a alternativa que melhor descreve o currículo no Império é: A) O currículo era basicamente voltado para a formação de uma elite que pudesse ocupar cargos na administração colonial.