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Colégio Objetivo
de aprendizagem da aula 6, Tema 4 – Propostas inovadoras em avaliação, sobre avaliação formativa, analise as asserções a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) concentra-se na recolha de feedback contínuo ao longo do processo de aprendizagem.
II. ( ) busca inferir no desempenho do estudante.
III. ( ) Fornece informações imediatas aos alunos e professores, permitindo configurações em tempo real.
IV. ( ) promove uma aprendizagem mais personalizada e eficaz.
V. ( ) mede a proficiência em habilidades.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V-F-V-F-V;
B F-V-F-V-F;
C F-V-V-V-V;
D V-V-F-F-V;
E V-F-V-V-F;

A V-F-V-F-V;
B F-V-F-V-F;
C F-V-V-V-V;
D V-V-F-F-V;
E V-F-V-V-F;
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Estudando com Questões

há 2 anos

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Estudando com Questões

há 2 anos

Avaliação e Gestão Pedagógica
10 pág.

Avaliação e Gestão Pedagógica

Respostas

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há 11 meses

Vamos analisar cada uma das asserções sobre avaliação formativa: I. ( ) concentra-se na recolha de feedback contínuo ao longo do processo de aprendizagem. Verdadeiro (V). A avaliação formativa realmente se concentra em coletar feedback contínuo para melhorar o processo de aprendizagem. II. ( ) busca inferir no desempenho do estudante. Falso (F). A avaliação formativa não busca apenas inferir no desempenho, mas sim acompanhar e melhorar o aprendizado ao longo do tempo. III. ( ) Fornece informações imediatas aos alunos e professores, permitindo configurações em tempo real. Verdadeiro (V). A avaliação formativa fornece feedback imediato, permitindo ajustes no processo de ensino-aprendizagem. IV. ( ) promove uma aprendizagem mais personalizada e eficaz. Verdadeiro (V). A avaliação formativa permite que o ensino seja adaptado às necessidades individuais dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais personalizada. V. ( ) mede a proficiência em habilidades. Falso (F). A avaliação formativa não é focada em medir a proficiência de forma definitiva, mas sim em acompanhar o progresso e o desenvolvimento das habilidades. Agora, organizando as respostas: I - V II - F III - V IV - V V - F A sequência correta é: V - F - V - V - F. Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é: E V - F - V - V - F.

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Craque NetoCraque Neto

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há 2 anos

Vamos analisar cada asserção sobre avaliação formativa: I. ( ) concentra-se na recolha de feedback contínuo ao longo do processo de aprendizagem. Verdadeira (V). A avaliação formativa tem como objetivo principal fornecer feedback contínuo aos alunos durante o processo de aprendizagem para que possam melhorar seu desempenho. II. ( ) busca inferir no desempenho do estudante. Falsa (F). A avaliação formativa não busca inferir no desempenho do estudante, mas sim fornecer feedback para que o aluno possa melhorar seu desempenho. III. ( ) Fornece informações imediatas aos alunos e professores, permitindo configurações em tempo real. Verdadeira (V). A avaliação formativa fornece feedback imediato tanto para os alunos quanto para os professores, permitindo ajustes em tempo real no processo de ensino-aprendizagem. IV. ( ) promove uma aprendizagem mais personalizada e eficaz. Verdadeira (V). A avaliação formativa contribui para uma aprendizagem mais personalizada, pois permite que os alunos recebam feedback específico para melhorar seu desempenho, tornando o processo de ensino mais eficaz. V. ( ) mede a proficiência em habilidades. Falsa (F). A avaliação formativa não se destina a medir a proficiência em habilidades, mas sim a fornecer feedback para melhorar o desempenho dos alunos. Portanto, a sequência correta é: A) V-F-V-V-F.

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Avaliação e Gestão Pedagógica
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A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de AVALIAÇÃO E GESTÃO PEDAGÓGICA, no que diz respeito as Tendências Pedagógicas Contemporânea, analise as seguintes afirmativas:
I. A avaliação concentra-se na avaliação do desempenho final dos alunos em relação a um conjunto de critérios.
II. A tecnologia desempenha um papel principal na educação, com o surgimento da aprendizagem online e da tecnologia educacional.
III. A educação global e a preocupação com a sustentabilidade, também estão moldando a educação contemporânea.
IV. A avaliação não deve ser apenas um instrumento de classificação, mas também uma ferramenta de apoio ao aprendizado e ao desenvolvimento integral dos estudantes.
V. A avaliação na tendência pedagógica contemporânea, concentra-se na medição objetiva e na padronização dos resultados educacionais.
Estão corretas apenas as afirmativas:

A I e II
B III e IV
C II, IV e V
D I, III e V
E II, III e IV

A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de AVALIAÇÃO E GESTÃO PEDAGÓGICA, no que diz respeito às Tendências Pedagógicas, analise as seguintes afirmativas:
I. A Tendência pedagógica tradicional destinava-se principalmente a classificar e julgar o desempenho dos alunos;
II. Na Tendência pedagógica na Idade Média, a ênfase estava frequentemente na identificação de erros e lacunas no conhecimento dos alunos, com menos foco nas conquistas e pontos fortes;
III. Na Tendência pedagógica escola novista, a avaliação representa uma abordagem educacional que se distingue significativamente da pedagogia tradicional.
IV. Na Tendência pedagógica escola novista, a avaliação é um processo contínuo, no qual os professores observam o progresso dos alunos ao longo do tempo.
V. Na Avaliação qualitativa a avaliação busca objetividade e neutralidade. Isso é feito por meio de testes padronizados e quantitativos que podem ser aplicados de maneira consistente a todos os alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F – F – V – V – V;
B V – F – V – F – V;
C V – F – V – V - F;
D F – V – V – F - V;
E V – V – F – V – F;

Leia o extrato de texto:
“A avaliação formativa pode ser entendida como uma prática de avaliação contínua que objetiva desenvolver as aprendizagens. [...]. [...] avaliação formativa é aquela que se situa no centro da ação de formação. É a avaliação que proporciona o levantamento de informações úteis à regulação do processo ensino – aprendizagem, contribuindo para a efetivação da atividade de ensino. Fica muito claro que a avaliação formativa se distancia muito da tradicional, principalmente quando analisamos seu foco, seu objetivo. Sua prática transcende a ideia da classificação, da medição e da seleção.”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 4, Tema 5 – O papel do pedagogo, sobre o papel do pedagogo frente à avaliação, analise as asserções a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O pedagogo ajuda a estabelecer objetivos claros para a avaliação, identificando o que se espera que os alunos alcancem ao final de uma definição de unidade de ensino, curso ou programa.
II. ( ) O pedagogo que está capacitado para resolver os problemas no que diz respeito à organização, planejamento avaliação e execução do que é adaptado aos parâmetros educacionais.
III. ( ) Ele é cumpridor de tarefas alheias;
IV. ( ) o pedagogo escolhe os instrumentos de avaliação adequados;
V. ( ) O pedagogo trabalha na criação de critérios claros e específicos que serão usados;
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F – F – V – V – V;
B V – F – V – F – V;
C V – F – V – V - F;
D F – V – V – F - V;
E V – V – F – V – F;

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