4 9+ Imprimir Voltar ATIVIDADE 1 - LPED - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - 53_2024 Período 05/08/2024 08:00 a 01/09/2024 23:59 Horário de Brasília Status ABERTO Nota máxima 0,50 Data Final 01/09/2024 23:59 Horário de Brasília Finalizado Não Nota obtida - Data Gabarito/Feedback 02/09/2024 Horário de Brasília Finalizado em - Data e Hora Atual 06/08/2024 16:34:25 Horário de Brasília 10 QuestõesClique no número da questão para visualizá-la Enunciado: Questão 6 Para Burgo (2018, p. 89), "quanto ao aspecto posicional, é importante observar a riqueza do mesmo, tendo em vista que é possível escrever infinitos números a partir de poucos algarismos. No entanto, a utilização da posição como indicador do valor relativo, apesar de extremamente prática na escrita, representa uma complicação para a criança". BURGO, Ozilia Geraldini. Metodologia da Matemática. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018. Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre ambas. I. A posição de um símbolo com relação a outro não é um aspecto do mundo que interessa à criança tanto como sua forma, sua cor ou seu tamanho. Ela fica perplexa com a ideia de que as partes do código têm uma relação específica com o todo quantificado. PORQUE II. O motivo para tanta dificuldade com relação ao valor posicional é que a criança de seis e sete anos está, ainda, em processo de construir o sistema numérico por meio da operação mental “+1” além de iniciar a coordenação da inclusão hierárquica. Também, as crianças desta faixa etária pensam de forma aditiva e é muito difícil para elas pensarem no “2” de 26 como sendo 2 x 10. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta