Grátis: O conceito de competência, de acordo com a BNCC, é: A B C D E A capacidade de buscar soluções novas para problemas antigos. A reunião de recursos p... – Questões Respondidas

Arquitetura de Computador

Ce Professor Luiz Pinho Rodrigues

O conceito de competência, de acordo com a BNCC, é: A B C D E A capacidade de buscar soluções novas para problemas antigos. A reunião de recursos para resolver um problema prático das atividades corporais. Mobilização de saberes que estejam relacionados ao jogo, à dança e ao esporte. A mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana. A definição de metas e objetivos pelo aluno e a capacidade de alcançá-los.

Cicero Rodrigues

ano passado

Cicero Rodrigues

ano passado

Acervo Corpo e Movimento - Fundamentos, Metod e Prática

Acervo Corpo e Movimento - Fundamentos, Metod e Prática

ESTÁCIO

Respostas

Ed

há 6 meses

Para responder à sua pergunta sobre o conceito de competência de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), precisamos analisar as alternativas apresentadas. A BNCC define competência como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana. Essa definição enfatiza a capacidade de aplicar o que se aprendeu em situações reais e desafiadoras. Vamos analisar as opções: A) A capacidade de buscar soluções novas para problemas antigos. - Isso se refere mais à criatividade do que à competência em si. B) A reunião de recursos para resolver um problema prático das atividades corporais. - Isso é muito específico e não abrange o conceito amplo de competência. C) Mobilização de saberes que estejam relacionados ao jogo, à dança e ao esporte. - Novamente, isso é muito restrito e não representa o conceito geral de competência. D) A mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana. - Esta opção se alinha perfeitamente com a definição da BNCC. E) A definição de metas e objetivos pelo aluno e a capacidade de alcançá-los. - Isso se relaciona mais à autoeficácia do que ao conceito de competência. Portanto, a alternativa correta é: D) A mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ed

ano passado

O conceito de competência, de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), é a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana. Portanto, a alternativa correta é: A mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Acervo Corpo e Movimento - Fundamentos, Metod e Prática

Acervo Corpo e Movimento - Fundamentos, Metod e Prática

ESTÁCIO

Mais perguntas desse material

A educação física proporciona ao aluno a oportunidade de experimentar práticas corporais que podem fazer parte de seu projeto de vida. Dentro deste contexto, analise as asserções I e II. I- A Educação Física e a corporeidade desfavorecem a autonomia dos alunos. Porque II- O aluno expressa por meio do seu corpo sua história de vida. Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II.
A: As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa para a asserção I.
B: As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa para a asserção I.
C: A asserção é verdadeira e a asserção II é falsa.
D: A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
E: As asserções I e II são falsas.

Manuel Sérgio (1996) propôs um outro olhar para a Educação Física, pensando em como profissionais da área do conhecimento humano poderiam atuar e se desenvolver. Sobre a Ciência da Motricidade Humana, assinale a alternativa correta.
A: A motricidade é caracterizada como o movimento sem a intencionalidade.
B: A Ciência da Motricidade Humana está pautada apenas no homem e no corpo.
C: A Ciência da Motricidade Humana desfavorece a educação humana, pois estabelece um padrão único de movimento para todos de uma determinada sociedade.
D: A Ciência dá Motricidade Humana tem a ação motora como sendo o objeto de estudo. Este movimento está relacionado ao ser humano sem considerar suas carências.
E: Ação e conduta motora, tanto em suas buscas e modificações internas como externas, a partir de sua intenção e da superação da sua própria condução.

A educação infantil é composta por duas partes, segundo as idades das crianças: a creche, para crianças de 0 a 3 anos; e a pré-escola, para crianças de 4 e 5 anos de idade. A educação infantil está articulada com a educação familiar e tem uma finalidade bem definida pela BNCC. Assinale a única opção que corresponde a essa finalidade.
A: Facilitar o processo de alfabetização até os 5 anos, socializar a criança e desenvolver conceitos lógico-matemáticos.
B: Contribuir para o desenvolvimento motor a fim de preparar a criança para a etapa futura no Ensino Fundamental.
C: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar.
D: Garantir o direito à brincadeira como forma de atender às demandas lúdicas das crianças.
E: Desenvolver hábito de higiene e assistir às crianças enquanto a família tem outras obrigações.

"Mais que passatempos, as brincadeiras de roda desenvolvem a expressão oral, a audição e o ritmo dos pequenos. Enquanto rodam no pátio, cantando as divertidas canções, eles ainda se exercitam, trabalhando o equilíbrio e a coordenação motora. Vale um lembrete: é importante que os alunos conheçam a coreografia tradicional das cirandas como forma de preservar nossa cultura. Mas incentive as adaptações e a criação de movimentos. Assim, você mantém o interesse da garotada em alta." Na perspectiva de tornar as brincadeiras de roda mais interessantes para os alunos, o processo de recriação se torna fundamental. Recriar coletivamente pode resultar em:
A: Avaliar as habilidades individuais.
B: Tornar a participação mais significativa.
C: Dar autonomia para os alunos se avaliarem.
D: Atribuir a responsabilidade de planejar a aula.
E: Concentrar a prática nos aspectos cognitivos e motores

É possível perceber que crianças a partir dos 7 anos de idade já iniciaram a fase dos movimentos especializados, pois elas: A Estão em desenvolvimento de suas habilidades fundamentais, combinadas com movimentos mais apurados. B Realizam movimentos com maior coordenação motora e organização espaço-temporal. C São capazes de executar movimentos bem mais precisos e de forma automática e rápida. D Começam a combinar movimentos fundamentais com movimentos mais refinados. E Associam seu repertório motor com formas diversificadas de execução.

Em um acampamento de verão, um grupo de monitores decidiu elaborar um programa de recreação para as crianças, visando proporcionar momentos de diversão e aprendizado. Eles planejaram uma série de atividades lúdicas e educativas, explorando diferentes aspectos da recreação. Existem quatro formas de realização e participação que estão relacionadas à recreação. Sobre formas de realização e participação, avalie as afirmativas abaixo. I - Jogar futebol pode ser uma atividade recreativa coordenada. II - Fazer um piquenique em um parque é uma atividade recreativa livre. III - Assistir a um filme no cinema é uma atividade recreativa passiva. IV - Caminhar em uma trilha na natureza é uma atividade recreativa ativa. Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
A: As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
B: Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
C: Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
D: Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
E: Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

A exercitação e a prática na ação de jogar estão atreladas às dinâmicas propostas nas sessões ou aulas de recreação e possuem uma vultosa relevância para desenvolvimento dos brincantes. Dessa maneira, podemos enaltecer que os jogos conseguem fortalecer as ações dos brincadores no contexto interdisciplinar quando temos:
A: A criatividade, o faz de conta, planejamento racional e estímulo ao conhecimento.
B: Os aspectos individuais, o faz de conta, a relevância ocular e o estímulo ao conhecimento.
C: A criatividade, o faz de conta, planejamento racional e o egocentrismo.
D: Os aspectos individuais, o faz de conta, planejamento racional e estímulo ao conhecimento.
E: A criatividade, o faz de conta, planejamento temporal e o egocentrismo.

Em relação às afirmativas abaixo, quais estão corretas a respeito do trabalho sistemático dos jogos organizados nas atividades interdisciplinares e culturais: I - Durante as ações de jogar, é importante deixar sua turma saturada de um jogo, só assim deverá passar para o seguinte. II - Na sua função de mediador, durante a prática do jogar, deverá ser firme em suas decisões, parcial e justo. III - É importante estimular a iniciativa dos participantes em mobilizar os mais tímidos IV Os jogos que os participantes tenham interesse devem ser repetidos.
A: I, II e III
B: I, III e IV
C: I, II e IV
D: II, III e IV
E: III e IV

A BNCC foi concebida com foco no desenvolvimento de competências, isto significa que as aprendizagens e os conteúdos devem contribuir para o seu desenvolvimento. Na BNCC, essas competências estão organizadas como:
A: Competências gerais, competências da área de conhecimento e competências do componente curricular.
B: Competências gerais, competências e habilidades e competências de área.
C: Competências da área de linguagem, competências do componente curricular, habilidades e atitudes específicas.
D: Competências em valores sociais, competências nos aspectos cognitivos e competências específicas dos aspectos motores.
E: Competências gerais, competências específicas e competências seriadas.