A. São distintos valores na avaliação dos dados.
B. São métodos de desenvolvimento de determinada pesquisa.
C. São os distintos valores que determinadas características dentro de determinada pesquisa assumem.
D. São as distintas formas que ela pode conter ao longo da formulação do projeto de pesquisa.
E. São os distintos caminhos a que chega um pesquisador no desvelamento de seu problema.
Respostas
Ed 
há 9 meses
Para entender o que são variáveis, é importante saber que elas representam características que podem assumir diferentes valores em uma pesquisa. Vamos analisar as alternativas: A. São distintos valores na avaliação dos dados. - Esta definição é muito vaga e não abrange o conceito de variáveis. B. São métodos de desenvolvimento de determinada pesquisa. - Isso não é correto, pois variáveis não são métodos. C. São os distintos valores que determinadas características dentro de determinada pesquisa assumem. - Esta definição está correta, pois descreve que variáveis são características que podem variar. D. São as distintas formas que ela pode conter ao longo da formulação do projeto de pesquisa. - Isso não é uma definição precisa de variáveis. E. São os distintos caminhos a que chega um pesquisador no desvelamento de seu problema. - Isso também não se refere a variáveis. A alternativa correta é: C. São os distintos valores que determinadas características dentro de determinada pesquisa assumem.
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Ajude estudantes
Ed
há 2 anos
Analisando as definições apresentadas: A. São distintos valores na avaliação dos dados - Esta definição está próxima do conceito de valores observados das variáveis, mas não abrange completamente o significado de variáveis. B. São métodos de desenvolvimento de determinada pesquisa - Esta definição não está correta, pois variáveis não são métodos de pesquisa. C. São os distintos valores que determinadas características dentro de determinada pesquisa assumem - Esta definição está correta, pois as variáveis representam as características que podem variar e ser medidas em uma pesquisa. D. São as distintas formas que ela pode conter ao longo da formulação do projeto de pesquisa - Esta definição não está correta, pois não aborda adequadamente o conceito de variáveis. E. São os distintos caminhos a que chega um pesquisador no desvelamento de seu problema - Esta definição não está correta, pois não se refere ao conceito de variáveis. Portanto, a definição correta de variáveis é: C. São os distintos valores que determinadas características dentro de determinada pesquisa assumem.
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3. A média aritmética das notas de uma turma com 17 meninas e 11 meninos é igual a 7. Se a média aritmética das notas dos meninos é igual a 6, a das notas das meninas é igual a:
A. 7,6.
B. 6,5.
C. 6,7.
D. 2,1.
E. 4,5.
4. Uma das novidades da BNCC é a inclusão do estudo de probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental. O assunto propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em situações-problema do cotidiano. Assinale a alternativa que justifica a abordagem desse tema no ensino fundamental.
A. Abordar o tema probabilidade no ensino fundamental se tornou um objetivo na BNCC porque falta base de cálculo numérico aos alunos quando chegam ao ensino médio. Assim, é preciso que eles tenham experiências anteriores com conceitos e fórmulas numéricas para a estruturação do conteúdo.
B. As crianças acreditam muito em sorte e azar. Por isso, trabalhar conceitos de probabilidade no ensino fundamental as ajuda a justificar o aleatório e o acaso nos sorteios.
C. Tudo ao nosso redor tem potencial para ser um fenômeno determinístico. Por isso, é importante trabalhar probabilidade desde o ensino fundamental a fim de que as crianças consigam determinar os eventos do cotidiano.
D. É no ensino fundamental que as crianças precisam fazer a transição do lúdico para o trabalho com fórmulas abstratas. Sendo a probabilidade um assunto com diversos conceitos teóricos, é preciso iniciar seu trabalho a fim de que as crianças aprendam corretamente a resolver problemas.
E. O trabalho com probabilidade e estatística com as crianças promove a compreensão de que nem todos os fenômenos são determinísticos e de que o acaso tem papel importante no cotidiano.
Com base nessas informações, pode-se afirmar que aconteceu uma melhora no treinamento ao nível de 5% de significância? Por quê? Considere que há mais de 30 atletas no centro.
A. O treinamento melhorou pouco, pois a redução no tempo é muito próxima ao desvio-padrão.
B. Sim, o treinamento melhorou, pois é feito em mais tempo.
C. Sim, o treinamento melhorou, pois é feito em menos tempo.
D. O treinamento melhorou, mas não nos níveis esperados.
E. O treinamento não melhorou.
Considerando-se a distribuição normal e supondo uma significância de 5%, pode-se dizer que há algum problema com o peso das embalagens? Marque a alternativa correta.
A. Não existem evidências suficientes para afirmar que o peso das embalagens sejam diferentes de 500g.
B. Existem evidências suficientes para afirmarmos que o peso médio é igual a 500g.
C. Não possuímos dados suficientes para realizarmos o teste.
D. Não existem evidências suficientes para afirmarmos que o peso das embalagens seja igual a 500g.
E. Existem evidências suficientes para afirmarmos que o peso médio é diferente de 500g.
Assinale a alternativa que representa o significado da linguagem estatística.
E. A estatística significa estimar parâmetros desconhecidos de uma população
A. A linguagem estatística é uma metodologia de pesquisa.
B. A linguagem estatística é algo relacionado à matemática.
C. A linguagem estatística serve apenas para as ciências exatas, pois as ciências sociais são muito difíceis de serem mensuradas.
D. A linguagem estatística é a formulação de quadros, tabelas e gráficos.
Quais são os tipos de variáveis que existem dentro do campo da estatística?
A. Variáveis quantitativa e qualitativa.
B. Variáveis contínuas e discretas.
C. Variáveis categóricas e ordinais.
D. Variáveis independentes e dependentes.
E. Variáveis aleatórias e determinísticas.
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