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Educação de Jovens e Adultos

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Leia as afirmações sobre avaliação conservadora:

I. Na avaliação pautada na tendência pedagógica conservadora o professor assume uma postura autoritária.
II. ele é o dono do saber, os alunos são submissos a ele, considerando a aprendizagem um fim em si mesmo.
III. A avaliação, nesse sentido, serve para medir, testar os alunos através de notas ou conceitos e não dos conhecimentos que ele adquiriu.
A Apenas as afirmativas I, II estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C Apenas a afirmativa II está correta.
D Apenas a afirmativa III está correta.
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há 2 anos

A alternativa correta é a letra A) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

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Assinale a única correlação correta entre as duas afirmacoes:

1. A avaliação que é concebida como apenas, julgamento de resultados previamente estabelecidos, baseia somente na autoridade do professor;
2. essa avaliação não impõe ao aluno limitações ao seu desenvolvimento cognitivo e intelectual.
A A primeira afirmação é verdadeira mas, a segunda é falsa.
B A primeira afirmação é falsa e a segunda também.
C A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
D A primeira afirmação é verdadeira e a segunda também.

A que direito o texto refere-se? Assinale uma alternativa.


A Direitos humanos.
B Direitos civis.
C Direitos judiciais.
D Direitos autorais.

Assinale a opção referente ao tipo de avaliação que estamos nos referindo.


A Avaliação tradicional.
B Avaliação diagnóstica.
C Avaliação formativa.
D Avaliação somativa.

Sobre a proposta de educar em Direitos Humanos devemos considerar:

I. A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação de uma cultura de respeito à dignidade humana através da promoção e da vivência dos valores da liberdade;
II. bem como, da justiça, da igualdade, da solidariedade, da cooperação, da tolerância e da paz.
III. Portanto, a formação desta cultura significa criar, influenciar, compartilhar e consolidar mentalidades, costumes, atitudes, hábitos e comportamentos que decorrem, todos, daqueles valores essenciais citados – os quais devem se transformar em práticas.
A Todas as afirmativas estão corretas.
B Apenas as afirmativas I, II estão corretas.
C Apenas a afirmativa III está correta.
D Apenas a afirmativa II está correta.

O que é a própria essência da avaliação formativa? Assinale a alternativa correta.


A Prova oral.
B Prova operatória.
C Feedbak.
D Produção de texto.

Com base na afirmativa abaixo, devemos assinalar como correta uma única resposta:

Atribuir à EJA o status de modalidade de educação, é conceder-lhe um perfil próprio, um modo de existir com características próprias. É sobre esse modo, termo diminutivo do latim modus (modo, maneira) que significa expressar uma medida dentro de uma forma própria de ser, ou seja, uma existência com características próprias, que está alicerçada a identidade da EJA.
A

O que é correto aceitar como atividades avaliativas nessa corrente teórica? Assinale a alternativa correta:


A Atividades colaborativas em grupo, provas orais e provas objetivas individuais.
B Provas objetivas individuais e atividades colaborativas.
C Estudo de caso, atividades colaborativas em grupo e pesquisa de campo.
D Pesquisa de campo, provas objetivas individuais.

Considere as afirmacoes abaixo para selecionar a resposta correta sobre a legislação da EJA, no Brasil.


I. A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de ensino fundamental e progressiva extensão ao ensino médio tem seu marco com a publicação da Lei 9.394 de 1996.
II. Considera-se apenas, a partir de 1996, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional.
III. A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de ensino fundamental e progressiva extensão ao ensino médio tem seu marco com a publicação da Lei 9.394 de 2000.
IV. Considera-se apenas, a partir de 2000, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional.

A avaliação formativa deve perceber os avanços na aprendizagem e possibilitar ao aluno conhecer seu progresso. Diante dessa afirmação, aponte os elementos que podem nortear a ação dos educadores na modalidade avaliativa formativa:


I. Construir instrumentos para obter informações.
II. Desconhecer os objetivos que precisam ser alcançados.
III. Socializar com os alunos os aspectos que precisam ser avaliados.
IV. Analisar registros de suas ações.
V. Intervir para melhorar a aprendizagem.

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