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Educação de Jovens e Adultos

Colégio Objetivo
A educação de jovens e adultos (EJA) requer estratégias de ensino específicas. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.


a) A educação de jovens e adultos refuta os métodos tradicionais de ensino.
b) A educação de jovens e adultos prioriza a aprendizagem individual.
c) A educação de jovens e adultos não considera as experiências e saberes prévios dos alunos.
d) A educação de jovens e adultos não precisa se adaptar às necessidades e interesses dos alunos.
e) A educação de jovens e adultos valoriza a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.
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Estudando com Questões

há 3 anos

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ESTÁCIO

Respostas

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há 3 anos

A alternativa correta é a letra e) A educação de jovens e adultos valoriza a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A EJA busca promover uma educação inclusiva e significativa, levando em consideração as experiências e saberes prévios dos alunos, além de adaptar-se às suas necessidades e interesses. A participação ativa dos alunos é fundamental para o sucesso desse tipo de educação.

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Observe o esquema abaixo:
I. Essa ilustração reforça a valorização da diversidade.
II. A diversidade não pode ser pautada na subjetividade.
III. A escuta é algo primordial da EJA, ouvir e entender os diferentes lugares.
IV. Generalizar é sempre importante.
Podemos dizer que as opções corretas são:


a) II e III
b) II e IV
c) I e II
d) I e III
e) IV e III

O decreto de nº 5.475 de 22 de junho de 2005 em seu Artigo 2º institui:


a) A Comissão Nacional de Ensino Fundamental onde altera para nove anos a sua duração.
b) A Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, órgão colegiado de caráter consultivo, com o objetivo de assessorar o Ministério da Educação na formulação e implementação das políticas nacionais e na execução das ações de alfabetização e de educação de jovens e adultos.
c) A Comissão de Desenvolvimento da Educação Tecnológica parte integrante da Educação Básica.
d) A organização do EJA como uma modalidade específica de educação e a gestão por meio de um conselho vinculado ao INEP.
e) A Comissão Nacional de Educação Infantil como parte integrante da Educação Básica.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação de jovens e adultos, essa modalidade da educação básica deve desempenhar diversas funções, das quais é possível destacar:


I. Reparadora, que reconhece a igualdade antológica de todo ser humano de ter acesso a um bem real, social.
II. Equalizadora, correspondente à igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novos inserções no mundo do trabalho.
III. Qualificadora, baseada no caráter incompleto do ser humano, refere-se à educação permanente.
IV. Equitativa, que identifica e reconhece a alteridade própria dos jovens e adultos.

Conforme seção V (arts. 37 e 38) da Lei 9394/96, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na atualidade:


a) É a última etapa da educação básica e tem como finalidade a profissionalização.
b) Deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração.
c) Constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
d) Em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico.
e) Mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio.

Considerando a trajetória histórica da EJA em nosso país, assinale a alternativa que possui maior relação com o contexto nacional da ditadura civil militar.


a) Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, mas foram abandonados por projetos, que foram chamados de projetos de formação de cidadania como objetivo central do EJA, como o MOBRAL.
b) A educação de jovens e adultos foi reconhecida e recebeu um tratamento particular, pela primeira vez, quando o Plano Nacional de Educação, previsto pela Constituição Federal de 1988.
c) Com a LDB 9394/96, a nomenclatura Ensino Supletivo passa para a EJA e reduziu-se a idade para a realização dos exames em relação à Lei 5692/71.
d) Durante o período militar foram realizadas grandes campanhas nacionais e com a Lei 5379, de 15 de dezembro de 1967 foi criado o MOBRAL, as primeiras da história para alfabetizar adultos.
e) A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação fundamental para todos os cidadãos, independente da idade.

Leia a frase abaixo:
Precisamos compreender as __________ que vão desde a compreensão dos diferentes __________ e tempo de aprendizagem, valorizando, assim, a ____________ na percepção das múltiplas identidades dos estudantes da EJA.


a) Estruturas, exclusão e padronização
b) Diversidades, espaço, subjetividade
c) Padronização, espaço e cultura
d) Exclusão social, padronização
e) Diversidades, modelo

Podemos dizer que a afirmação acima está


a) Incorreta, pois favorece a construção de tipos ideais de alunos.
b) Correta, é papel do professor realizar esse filtro.
c) Correta, e a educação popular ignora esse movimento.
d) Correta, existe um senso comum sobre esses alunos na educação.
e) Incorreta, precisamos fortalecer o padrão de qualidade das escolas.

Da década de 1940 aos dias atuais, muitas iniciativas foram tomadas visando à regulamentação e difusão da educação de jovens e adultos. O decreto 5840/06 de 13 de junho de 2006 institui


a) O Programa Federal de Escolas Especiais para Jovens e Adultos (PROFEEJA).
b) O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA).
c) O Programa Nacional de Emancipação de Jovens e Adultos (PROEJA).
d) O Programa Federal de Alfabetização de Jovens e Adultos (PROFAJA).
e) O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação Infantil para Jovens e Adultos (PROEIJA).

Sobre os cursos e os programas de formação inicial e continuada de trabalhadores, é correto afirmar:


a) não são ofertados na rede pública.
b) serão articulados, preferencialmente, com os cursos de educação de jovens e adultos, objetivando a qualificação para o trabalho e a elevação do nível de escolaridade do trabalhador.
c) serão concomitantes ao ensino fundamental, objetivando o desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva e social em adultos sem qualificação profissional e baixa escolaridade.
d) serão subsequentes, preferencialmente, à educação profissional técnica de nível médio, objetivando a formação de trabalhadores em área específica, com aproveitamento contínuo dos estudos.
e) serão integrados ao ensino médio, oferecidos a adultos que já tenham concluído o ensino fundamental, objetivando a habilitação profissional técnica de trabalhadores sem formação especializada

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