Grátis: Trata-se de um objeto que tem uma coletânea de objetos de uso cotidiano, usado com o objetivo de ampliar as experiências sensoriais dos bebês. Ofer... – Questões Respondidas

Educação Primária

Colégio Objetivo

Trata-se de um objeto que tem uma coletânea de objetos de uso cotidiano, usado com o objetivo de ampliar as experiências sensoriais dos bebês. Oferece a oportunidade de que o bebê explore, manipule e entre em contato com objetos, em suas diversas formas, texturas e cores. Fala-se de:

A. Brinquedos de empurrar.
B. Estruturas de exploração.
C. Morros de almofadas.
D. Cestos de tesouros.
E. Móbiles coloridos e sonoros.

Estudando com Questões

há 2 anos

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há 2 anos

PRATICAS DE EDUCACAO INFANTIL-PSICOMOTRICIDADE

PRATICAS DE EDUCACAO INFANTIL-PSICOMOTRICIDADE

Respostas

Ed

há 2 meses

A descrição apresentada fala sobre um objeto que contém uma coletânea de objetos do cotidiano, com o objetivo de ampliar as experiências sensoriais dos bebês, permitindo que eles explorem e manipulem diferentes formas, texturas e cores. Analisando as alternativas: A. Brinquedos de empurrar - Geralmente são brinquedos que os bebês empurram, mas não se referem a uma coletânea de objetos. B. Estruturas de exploração - Embora possa se referir a ambientes de exploração, não é uma coletânea de objetos. C. Morros de almofadas - Refere-se a um tipo de estrutura para brincar, mas não é uma coletânea de objetos. D. Cestos de tesouros - Esta opção se refere a cestos que contêm uma variedade de objetos do cotidiano, permitindo que os bebês explorem diferentes texturas e formas, o que se encaixa perfeitamente na descrição. E. Móbiles coloridos e sonoros - Embora sejam interessantes para os bebês, não se referem a uma coletânea de objetos para manipulação. Portanto, a alternativa correta é: D. Cestos de tesouros.

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Ed

há 2 anos

A resposta correta é a alternativa D) Cestos de tesouros. Os cestos de tesouros são objetos que contêm uma variedade de itens do cotidiano, como conchas, escovas, colheres, entre outros, que proporcionam experiências sensoriais para os bebês explorarem.

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PRATICAS DE EDUCACAO INFANTIL - PSICOMOTRICIDADE, ESTIMULACAO E DESENVOLVIMENTO (MAI) 1º TEMA Educação Infantil: um lugar de interações e brincadeiras Exercícios 1. Um dos objetivos que as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem ter, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2010), é a construção de novos conhecimentos. Para que esse objetivo seja, efetivamente, alcançado, o professor deve: A. Identificar os saberes prévios das crianças e utilizá-los como pontos de partida para a construção de novas aprendizagens. B. Transmitir informações referentes ao que se pretende que as crianças saibam e garantir que essas informações sejam memorizadas. C. Oferecer aos educandos exercícios impressos que garantam a mecanização dos procedimentos desejados. D. Desconsiderar os conhecimentos trazidos pelas crianças, tendo em vista que eles foram construídos em ambientes não formais de aprendizagem. E. Pensar em estratégias que priorizem o processo de alfabetização, para que as crianças sejam bem-sucedidas nas etapas posteriores da educação escolar. 2. Um dos eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil é a brincadeira. Sobre esse eixo, é CORRETO afirmar que: A. A brincadeira deve ser sempre dirigida pelo professor. A brincadeira espontânea das crianças não promove nenhum tipo de aprendizagem. B. A brincadeira deve ser sempre espontânea, sem nenhum tipo de mediação por parte dos adultos. C. A brincadeira possibilita o desenvolvimento da autonomia moral e intelectual e amplia a socialização infantil. D. A brincadeira só deve ocorrer com materiais estruturados para esse fim. Os não estruturados são como elementos que atrapalham as brincadeiras infantis. E. A brincadeira deve ocorrer, apenas, em espaços determinados da escola, para que as crianças tenham clareza de como e quando podem brincar. 3. Vygostky, em sua teoria, dá destaque à brincadeira de faz de conta como promotora de novas aprendizagens. Segundo esse autor, ao brincar de faz de conta, a criança exerce papéis que não são os seus e, com isso, antecipa-se no seu processo de desenvolvimento. Sobre esse tipo de brincadeira nas instituições de Educação Infantil, é CORRETO afirmar: A. Quando uma criança não quiser participar da brincadeira, ela deve ser pressionada para que faça, tendo em vista as aprendizagens possíveis. B. O professor deve determinar, de antemão, qual papel deverá ser desempenhado por cada criança. C. É preciso tomar cuidado com a disponibilização de materiais para brincadeiras de faz de conta, para que meninos não brinquem com brinquedos de meninas e vice-versa. D. Para evitar conflitos, o professor deve separar, no momento da brincadeira, crianças que não tenham muita afinidade. E. As crianças devem ter autonomia para escolher seus papéis, bem como os materiais que irão utilizar e os espaços que irão ocupar. 4. As interações são concebidas como um dos eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil. Sobre as interações entre as crianças, é CORRETO afirmar: A. Elas possibilitam a troca de saberes, a discussão, o debate e o avanço da construção de conhecimentos. B. Elas devem ser sempre mediadas por um adulto, com o objetivo de evitar conflitos e discussões. C. Elas devem ser evitadas, tendo em vista a manutenção da disciplina na sala de aula. D. Elas devem ser sempre direcionadas pelo professor, evitando a espontaneidade nas relações interpessoais. E. Elas devem ocorrer para possibilitar o desenvolvimento de vínculos afetivos entre as crianças, mas não têm potencial para promover novas aprendizagens. 5. Leia as afirmativas a seguir sobre a interação entre os adultos e as crianças na Educação Infantil. Assinale “V”, para a afirmação verdadeira e “F”, para a falsa: 1. I. Na interação com as crianças, o profess
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a) V, F, V, A, V
b) F, V, F, V, F
c) V, V, V, V, F
d) F, F, F, F, V
e) V, V, V, F, F

De acordo com as teorias pedagógicas contemporâneas, qual das alternativas abaixo representa uma concepção correta sobre o papel do professor?

I. O professor deve sempre ser um transmissor de conhecimentos.
II. O professor deve ser um observador dos saberes infantis e das relações estabelecidas em sala de aula, para que utilize essas informações como base para o planejamento de suas práticas pedagógicas.
III. O professor é um mediador entre o sujeito da aprendizagem e o objeto de conhecimento.
IV. O professor deve dar voz às crianças e levar em consideração suas opiniões na tomada de decisões sobre as práticas desenvolvidas na escola.
V. O professor deve desconsiderar as falas infantis e tomar, sozinho, todas as decisões referentes ao processo de ensino, tendo em vista que é ele o detentor absoluto do saber.
A. São corretas as afirmativas I e IV.
B. São corretas as afirmativas I, II e III.
C. São corretas as afirmativas III, IV e V.
D. São corretas as afirmativas II, III e IV.
E. São corretas as afirmativas II e V.

Conforme Craidy & Kaercher (2001), às crianças precisam ser ensinadas canções, danças e confecção de brinquedos, o que está sendo raro na escola e em casa. Como os responsáveis pelas crianças não estão executando esse papel, a quem ele está sendo atribuído?

A. Aos games.
B. Aos programas infantis.
C. Aos celulares.
D. Aos avós.
E. Aos desenhos animados.

Incluir brincadeiras folclóricas nas salas de aula é uma forma de entender a concepção de sujeito/criança, pois são originárias de diversos lugares, são ricas na diversidade cultural e representam as culturas de diferentes partes do país, bem como as de outros países. O que essas concepções podem possibilitar à criança?

A. Incutir valores diferenciados.
B. Atender aos desejos dos outros.
C. Conhecer a cultura ideal.
D. Desenvolver a psicomotricidade.
E. Compreender a realidade.

Nas brincadeiras de faz-de-conta, as crianças podem compreender melhor situações difíceis pelas quais passam, revivendo-as. Um exemplo dessa situação de faz-de-conta é quando a criança brinca de:

A. Advogado, sem saber do que se trata, porque sabe que é uma boa profissão.
B. Casinha, e a mãe briga com os irmãos, sem que os tenha, porque ela não gosta dos irmãos.
C. Médico, dizendo que agora o colega vai tomar uma injeção, porque tem trauma de seringas.
D. Ligar em um celular sem nunca ter visto um, nem mesmo imagens.
E. Professora sem alunos, porque quer ser o único aluno dela.

Qual a importância da rotina na educação infantil?

A. Para a criança ter mais tempo livre para brincar.
B. Para a criança se sentir segura e confiante em relação ao ambiente e às atividades desenvolvidas.
C. Para a criança aprender a seguir regras e normas.
D. Para a criança desenvolver habilidades motoras finas.
E. Para a criança se adaptar ao ambiente escolar.

Por que o brincar é tão importante na educação infantil?

A. Para que ela possa utilizar o mundo do faz-de-conta no seu convívio diário.
B. Para que a criança desenvolva a capacidade de imaginar, de interagir com os outros e ampliar sua percepção afetiva e cognitiva.
C. A criança deve desenvolver a capacidade de imaginar, trazendo para o convívio externo um aprendizado.
D. Quando a criança brinca ela não envolve a realização do movimento, assim ela explora a motricidade.
E. Para que a criança desenvolva e construa suas habilidades.

Que atividades podemos realizar com crianças de 3 anos para trabalhar o desenvolvimento motor delas:

A. Brincadeiras livres e pracinha.
B. Freio inibitório e leitura.
C. Percepção sensorial e colagem com grãos.
D. Dança e leitura.
E. Dramatização e jogos com regras simples.

Dentro de um ambiente acolhedor em que se possa explorar os objetos em sala, qual o principal objetivo que se destaca para as crianças na fase entre 4 a 5 anos de idade?

A. Favorecer somente o desenvolvimento sócio emocional da criança.
B. Proporcionar situações práticas de construção do conhecimento, de espaço, tempo, relação interpessoal e intrapessoal.
C. Oportunizar atividades que permitam somente a criatividade e não o seu desenvolvimento.
D. Possibilitar uma construção no aprendizado sem ser por meio de brincadeiras.
E. Favorecer o desenvolvimento intelectual da criança.

De acordo com Luckesi (2000) é correto afirmar que a ludicidade:

A. Foca apenas na experiência motora.
B. Possui conceito definitivo em qualquer dicionário.
C. Foca na experiência lúdica como uma experiência interna do sujeito que a vivencia.
D. Foca a experiência da alfabetização.
E. Foca na experiência lúdica apenas interna do sujeito que a vivencia.