Grátis: Maria tem 6 anos e ao pedirmos para que ela escreva a palavra casa, ela desenhou a forma de uma casa e ainda fez muitos rabiscos. Em qual fase da a...

Alfabetização

Colégio Objetivo

Maria tem 6 anos e ao pedirmos para que ela escreva a palavra casa, ela desenhou a forma de uma casa e ainda fez muitos rabiscos. Em qual fase da alfabetização a Maria se encontra?

A Pré-silábica.
B Fase silábico-alfabética.
C Fase silábica.
D Fase alfabética.

Estudando com Questões

há 3 anos

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há 3 anos

6 pág.

Avaliação Final (Objetiva) - Individual Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento

UNIASSELVI

Respostas

há 8 meses

Para analisar a situação da Maria, precisamos entender as fases da alfabetização: - Fase Pré-silábica: As crianças nesta fase ainda não compreendem a relação entre letras e sons. Elas podem fazer desenhos e rabiscos, mas não escrevem palavras de forma convencional. - Fase Silábica: Aqui, as crianças começam a usar sílabas para representar palavras, mas ainda podem não usar todas as letras corretamente. - Fase Silábico-alfabética: Nesta fase, as crianças já começam a usar letras e sílabas de forma mais consciente, misturando letras e sílabas em suas escritas. - Fase Alfabética: As crianças nesta fase já compreendem a relação entre letras e sons e escrevem palavras de forma correta. No caso da Maria, que desenhou uma casa e fez muitos rabiscos, isso indica que ela ainda não está utilizando letras de forma convencional para escrever a palavra "casa". Portanto, ela se encontra na Fase Pré-silábica. A alternativa correta é: A Pré-silábica.

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há 2 anos

Com base na descrição fornecida, Maria está na fase pré-silábica da alfabetização. Nessa fase, as crianças ainda não estabelecem uma correspondência entre as letras e os sons da fala, fazendo desenhos e rabiscos para representar palavras.

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D Método da palavração.

Segundo o portal do MEC, a Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996). Sobre os entendimentos da Base Nacional Comum Curricular, analise as sentenças a seguir:
I- Entende-se a BNCC como um norteador dos currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas.
II- Entende-se a BNCC como base comum de documentos elaborados a partir de informações relativas a tendências pedagógicas voltadas aos interesses do sistema governamental.
III- Entende-se a BNCC como documento desenvolvido através de interesses da classe dominante, a qual determina o que, para que e o quanto deve ser apresentado aos educandos.
IV- Entende-se por propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio em todo o país.
Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

Sobre a fase pré-silábica, assinale a alternativa CORRETA:

A Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
B À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
C A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto em si.
D Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.

Vygotsky descreveu a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para intervir na ZDP, torna-se fundamental que nas situações de aprendizagem o professor:

Indique o erro e a resp
A Forneça as respostas corretas aos alunos.
B Estimule a resolução independente de problemas pelos alunos.
C Forneça as respostas corretas e explique o porquê.
D Oriente os alunos a buscar ajuda somente em caso de extrema necessidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Relativo a situações de leitura, fruição e produção de textos literários e artísticos. Exemplos: contos, poemas e outros textos em verso, poemas visuais, tirinhas, quadrinhos e fábulas, dentre outros.
A III - II - I - IV.
B I - II - III - IV.
C IV - I - III - II.
D II - III - IV - I.

Vale destacarmos que o alfabeto, como o temos é de origem greco-latina e que, por sua vez, foi inspirado em qual alfabeto?

A Alfabeto Egípcio.
B Alfabeto Sumério.
C Alfabeto Chinês.
D Alfabeto Fenício.

Assinale a alternativa CORRETA sobre o eixo ORALIDADE:

Será aprofundado o conhecimento e o uso da língua oral, as características de interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.
A Será aprofundado o conhecimento e o uso da língua oral, as características de interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.
B Amplia-se o letramento, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura em textos de nível de complexidade crescente.
C Proporcionaremos a formação do aluno para incorporação de estratégias de produção de textos de diferentes gêneros textuais.
D Sistematiza-se a alfabetização, particularmente nos dois primeiros anos, e desenvolvem-se, ao longo dos três anos seguintes, a observação das regularidades e a análise do funcionamento da língua e de outras linguagens e seus efeitos nos discursos.

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