Material PRO ENCCEJA - 7ª Revisão Nível Fundamental

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PERÍODO JOANINO (1808-1821) 
• Em janeiro de 1808, Portugal estava preste a ser invadido pelas tropas francesas
comandadas por Napoleão Bonaparte. Sem condições militares para enfrentar os
franceses, o príncipe regente de Portugal, D. João, resolveu transferir a corte
portuguesa para sua mais importante colônia, o Brasil. Contou, neste
empreendimento, com a ajuda dos aliados ingleses.
• Tratado de comércio com a Inglaterra (1810):
-Proibição da Inquisição no Brasil e fim gradual do tráfico negreiro;
-Tarifas alfandegárias reduzidas para produtos ingleses. Esta medida acabou
prejudicando o desenvolvimento da indústria brasileira.
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• Estímulo ao estabelecimento de indústrias no Brasil 
(concorrência inglesa);
• Academia militar;
• Construção de estradas;
• Banco do Brasil;
• Imprensa;
• Biblioteca Real;
• Museu nacional;
• Escola de Medicina (BA e RJ);
• Real teatro de São João;
• Jardim Botânico (RJ).
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Incêndio atinge Museu Nacional, no Rio. DATA: 02/09/2018
Fogo teve início após o fechamento a visitantes; 
instituição foi criada por Dom João VI e tem 201 anos.
As chamas tomaram conta do 
palácio na Quinta da Boa 
Vista, no Rio, onde fica o 
Museu Nacional, por volta das 
19h30 deste domingo, 
segundo informou a UFRJ —
Foto: Reuters/Ricardo Moraes.
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O palácio já foi 
residência da família 
real brasileira e abriga o 
Museu Nacional, que é 
a instituição científica 
mais antiga do Brasil —
Foto: Reuters/Ricardo 
Moraes
• Costumes importados da Europa no Rio de Janeiro;
• Alta do custo de vida;
• Crescimento populacional do RJ (urbanização);
• Criação de cargos públicos para serem ocupados pelos
nobres;
• Distribuição de títulos;
• Apoio de proprietários rurais;
• Aumento de impostos para financiar despesas da corte;
• 1815: Elevação do Brasil à categoria de REINO UNIDO A
PORTUGAL E ALGARVES
• 1816: Missão artística francesa no RJ (vinda de vários artistas,
entre eles o pintor Jean Baptiste Debret).
Jean-Baptiste Debret: 
guerreiro indígena a cavalo.
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https://pt.wikipedia.org/wiki/Cavalo
'Um jantar 
brasileiro'. Gravura 
de Jean-Baptiste 
Debret, 1827
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Negra com tatuagens 
vendendo cajus.
Artista: Jean-Baptiste Debret
Criação: 1827
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https://www.google.com/search?sa=X&sxsrf=ALeKk02AXEB3HAGu8b0crhsEW05jheSIMw:1614545873635&q=negra+com+tatuagens+vendendo+cajus+artista&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LVT9c3NEyLT8ouq4wv1pLNTrbSL8ssLk3MiU8sKtEH4vL8omwrIJ1ZXLKIVSsvNb0oUSE5P1ehJLGkNDE9Na9YoSw1LwWI8hWSE7NKixUgahMBAtP1TF0AAAA&ved=2ahUKEwixzJWKvI3vAhU6H7kGHY5cDwgQ6BMoADAUegQIFRAC
https://www.google.com/search?sa=X&sxsrf=ALeKk02AXEB3HAGu8b0crhsEW05jheSIMw:1614545873635&q=Jean-Baptiste+Debret&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LVT9c3NEyLT8ouq4wvVuLUz9U3MLEsK8rQks1OttIvyywuTcyJTywq0Qfi8vyibCsgnVlcsohVxCs1MU_XKbEAxE1VcElNKkot2cHKCACRHOMpVQAAAA&ved=2ahUKEwixzJWKvI3vAhU6H7kGHY5cDwgQmxMoATAUegQIFRAD
https://www.google.com/search?sa=X&sxsrf=ALeKk02AXEB3HAGu8b0crhsEW05jheSIMw:1614545873635&q=negra+com+tatuagens+vendendo+cajus+cria%C3%A7%C3%A3o&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LVT9c3NEyLT8ouq4wv1pLLTrbSL8ssLk3MiU8sKtEH4vL8omyr5KLUxJLUlEWsOnmp6UWJCsn5uQoliSWliempecUKZal5KUCUr5CcmFVarJBclJl4ePnhxfkA9_NhWmAAAAA&ved=2ahUKEwixzJWKvI3vAhU6H7kGHY5cDwgQ6BMoADAVegQIFBAC
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Castigo imposto aos 
negros, Debret.
• A Revolução Liberal do Porto pretendia derrubar a administração inglesa, recolonizar o
Brasil, promover a volta de D. João VI para Portugal e elaborar uma Constituição.
• Diante desses acontecimentos, no dia 7 de março de 1821, D. João VI anunciou sua
partida. No entanto, deixa no Brasil seu filho mais velho e herdeiro do trono, Dom Pedro,
fazendo-o regente do Brasil.
• No dia 26 de abril de 1821, D. João VI parte para Portugal, com a rainha Dona Carlota
Joaquina, o príncipe Dom Miguel e as filhas do casal.
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• Corte portuguesa tenta recolonizar o Brasil;
• Exigência da volta de D. Pedro para Portugal;
• JANEIRO/1822: “Dia do Fico”;
-Apoio das elites brasileiras;
-D. Pedro anuncia permanência no Brasil.
• MAIO/1822: Decreto do “Cumpra-se”.
• JUNHO/1822: D. Pedro I convoca Assembleia Constituinte;
• AGOSTO/1822: Tropas portuguesas no Brasil consideradas
inimigas.
• 07 de SETEMBRO de 1822: Após receber ultimato de
Portugal, D. Pedro proclama a Independência.
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A tela “A proclamação da Independência”,
de 1844, foi feita a pedido do Senado
Imperial e foi pintada por François-René
Moreaux. A obra encontra-se hoje,
no Museu Imperial de Petrópolis, Rio de
Janeiro.
No centro do quadro, D. Pedro 
aparece cercado por soldados e 
pessoas comuns. Pedro acena 
com seu chapéu, passando uma 
mensagem de união e harmonia 
entre o príncipe e o povo, seus 
súditos. 
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https://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ois-Ren%C3%A9_Moreau
http://www.museuimperial.gov.br/
• Para ser reconhecido oficialmente, o Brasil aceitou pagar indenização de 2 milhões
de libras esterlinas a Portugal;
• Para isso, pediu um empréstimo à Inglaterra, fato que iniciou a dívida externa do
Brasil;
• Apesar do processo de independência ter base nas ideias iluministas de liberdade, a
escravidão foi mantida, atendendo aos interesses dos grandes proprietários de
terras;
• O Brasil continuou com o modelo agrário, baseado em latifúndios e na produção de
gêneros primários voltada para a exportação. Ou seja, pouco diferente de quando
era colônia de Portugal;
• Ao contrário de outros países da América Latina, que adotaram o sistema
republicano, o Brasil adotou o governo monárquico, baseado no poder de um rei.
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• DEZEMBRO/1822: D. Pedro é coroado ( DOM PEDRO I);
• Dependência econômica em relação a Inglaterra;
• Manutenção das estruturas sociais e econômicas:
-LATIFÚNDIO;
-AGROEXPORTAÇÃO;
-MONOCULTURA;
-ESCRAVISMO.
• SEM PARTICIPAÇÃO POPULAR NO PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA;
• Aliança entre D. Pedro I e as elites brasileiras com o objetivo de manterem seus
privilégios.
Moeda de prata de 2000 réis de 1889 - Brasil Império
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01. ENCCEJA 2018 (QUESTÃO 34)
Há várias visões da Independência do Brasil: uma de D. Pedro I como herói; outra de que
foi um arranjo familiar entre D. João VI e D. Pedro I, que se acertaram e o Brasil aceitou;
e uma terceira, de que foi um complô das elites para fazer a Independência e manter a
escravidão.
CARVALHO, J. M. Disponível em: http://oglobo.globo.com.
Acesso em: 27 jul. 2015 (adaptado).
As três visões mencionadas são elitistas, isto é, desconsideram a contribuição dos(as)
A) camadas populares para a reforma política.
B) poderes regionais para a unidade territorial.
C) mercadores coloniais para o comércio externo.
D) lideranças religiosas para a organização social.
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02. A independência do Brasil foi um processo iniciado a partir da Revolução Liberal do
Porto, que levou ao rompimento entre Brasil e Portugal, no dia 7 de setembro de 1822.
Sobre a Independência do Brasil é correto afirmar:
A) a independência do Brasil se faz com ativa participação popular, praticamente
impulsionada pelo povo.
B) estimulou a criação de várias comunidades autônomas que foram legitimadas através
da Constituição de 1824.
C) a elite agrária, defensora do liberalismo político, lutava não apenas pela emancipação
política, mas também a implantação de uma república.
D) o projeto vencedor contemplava a manutenção da escravidão, a separação entre
Brasil e Portugal e a continuidade de Dom Pedro no trono.
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Uma ação governamental para assegurar o atendimento da demanda histórica do
grupo citado é a:
03. ENCCEJA 2018 (QUESTÃO 50)
O termo quilombo vem expressar alguma necessidade de parte da sociedade brasileira
de mudar o olhar sobre si própria, de reconhecer as diferenças que são produzidas
como raciais ou étnicas. Através da luta e de uma complexa dinâmica iniciada no
período colonial, o quilombo chega até os dias atuais para falar de algo ainda por se
resolver, por se definir, que é a própria cidadania dos afrodescendentes quilombolas.
LEITE, I. B. Os quilombos no Brasil: questões
conceituais e normativas. Etnográfica, n. 2, 2000.
A) regularização de terras ocupadas.
B) legalizaçãode terreiros de candomblé.
C) construção de moradias de qualidade.
D) criação de escolas de ensino integral.
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•LETRA AQuestão 01
•LETRA DQuestão 02
•LETRA AQuestão 03
✓Graduada em História pela UFPI.
✓Pós graduada em Políticas Públicas, Gestão e
Serviço Social.
✓Professora de História e Sociologia do Canal
Educação.
✓Colabora com o Projeto Pré-Enem Seduc.
@keuricampelo
keuricampeelo@gmail.com
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Assunto: Geografia - Conceito e Ramos de Estudo
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Assunto: Geografia - Conceito e Ramos de Estudo
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QUESTÃO 1 (F01H01)
Sobre Geografia, podemos concluir que (Julgue os itens e coloque V, para as afirmativas
VERDADEIRAS, ou, F para as afirmativas FALSAS):
a) ( ) Alguns autores definem Geografia como o estudo da superfície terrestre (...), apoiados
no próprio significado etimológico do termo Geografia – descrição da Terra.
b) ( ) Outros autores definem Geografia como estudo da paisagem (...), a análise geográfica
estaria restrita aos aspectos visíveis do real.
c) ( ) Outra definição parte dos autores que definem Geografia como estudo da
individualidade dos lugares.
d) ( ) Para outros autores Geografia é o estudo do espaço e, para estes, o espaço seria
passível de uma abordagem específica, sendo necessário explicitar o que se entende por
espaço.
e) ( ) A definição de Geografia como estudo da diferenciação de áreas tem como base
estudar e comparar as regiões reforçando o pensamento de que todas as áreas são iguais
e determinadas, exclusivamente, pelas condições ambientais.
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Assunto: Aquecimento Global
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Assunto: Aquecimento Global
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QUESTÃO 2 (F01H12)
Sobre problemas atmosféricos, Julgue os itens e coloque V, para as afirmativas VERDADEIRAS,
ou, F para as afirmativas FALSAS):
a) ( ) As áreas centrais das grandes áreas urbanas apresentam temperaturas mais elevadas em
relação à periferia, fruto da ausência de verde, excesso de prédios, asfalto, além da poluição
que retém calor.
b) ( ) A queima de combustíveis fósseis advindos do carvão mineral e dos derivados do petróleo
produz enormes quantidades de dióxido de carbono, fator de poluição atmosférica, sendo a
China e os Estados Unidos os principais responsáveis.
c) ( ) O aquecimento da atmosfera da Terra deve-se às emissões de chaminés das industrias,
queimadas e escapamentos de veículos, cujas consequências podem ser desastrosas para todo
o planeta e quem nele vive.
d) ( ) O aquecimento global tem acarretado uma maior frequência de atividades sísmicas e
vulcânicas.
e) ( ) A ação antrópica sobre o clima provoca baixo impacto, por isso é falso o alarme de
aquecimento global.
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Assunto: Conceito e 
Ramos de Estudo
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QUESTÃO 3 (F01H02)
“O tratamento dos aspectos físicos do planeta ou, como querem alguns, do quadro
natural, não faz da geografia e nem da geografia física uma ciência natural, biológica ou
da terra; ela é, acima de tudo, uma ciência do espaço e é aí que encontramos sua
característica fundamental. Enquanto divisão geral das ciências, ela se encontra
indubitavelmente entre as ciências humanas e é ali o seu lugar correto, haja vista
possuir como objetivo primeiro o estudo do jogo de influências entre sociedade e
natureza na organização do espaço.” (MENDONÇA, Francisco. Geografia Física: Ciência
Humana? Ed. Contexto, 1989) - Após a leitura do texto, pode-se afirmar que o autor:
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QUESTÃO 3 (F01H02)
a) defende que a Geografia é uma ciência humana, mas, mesmo assim, não pode ser
considerada uma ciência social porque também estuda a estruturação do quadro
natural.
b) concorda com o fato de que a Geografia é apenas uma disciplina e não uma ciência
natural, biológica ou da Terra.
c) só considera como análise geográfica a interpretação das interferências do quadro
natural sobre a produção do espaço geográfico.
d) considera que a Geografia, por ser uma ciência do espaço, não mantém relações com
as ciências naturais, que se dedicam ao estudo da estruturação natural das paisagens.
e) defende que o objetivo central da ciência geográfica é a análise da produção do espaço
a partir das relações entre a sociedade e o meio natural.
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QUESTÃO 01 - V, V, V, V, F 
QUESTÃO 02 – V, V, V, F, F 
QUESTÃO 03 – LETRA E 
Gabarito Oficial 
(Geografia)
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✓ Professor da Rede Particular e Pública
✓ 16 anos de magistério
✓ Especialista em Metodologia do Ensino de
História, Geografia, Filosofia, Sociologia e
Artes
✓ Especialista em Atendimento Educacional
Especializado (AEE)
THIAGO RAMOS
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(EF69LP03) Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Texto injuntivo ou instrucional é utilizado para explicar algo ou mostrar como uma
determinada coisa pode ser feita, do que é constituída, como deve ser usada, ou
seja, oferta instruções relevantes.
Os gêneros injuntivos mais comuns são:
Receitas, bulas de medicamentos, propagandas, manual de instrução, placas ou
sinais de trânsito, mapas, gps, códigos de leis, dentre outros.
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Recursos Linguísticos
A linguagem dos textos injuntivos é simples e objetiva.
Um dos recursos linguísticos marcantes e recorrentes
desse tipo de texto é a utilização dos verbos no
imperativo, os quais indicam uma "ordem", por
exemplo:
❑ na receita de bolo: “misture todos os ingredientes”;
❑ na bula de remédio: “tome duas cápsulas por dia”;
❑ no manual de instruções: “aperte a tecla amarela”;
❑ nas propagandas: “vista essa camisa”.
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QUESTÃO 01
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De acordo com as informações do texto, seu objetivo é
A) comunicar o preço da passagem de metrô.
B) avisar sobre a duração da viagem de metrô.
C) indicar como chegar até a Estação República.
D) apresentar os nomes de duas estações da cidade.
QUESTÃO 01
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(EF69LP03) Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Texto informativo é um um tipo de texto cujo principal objetivo é prestar uma
informação ou um esclarecimento sobre um determinado assunto.
As principais características desse gênero textual são:
❑ Linguagem clara e concisa;
❑ Foco na 3ª pessoa;
❑ Basear-se em fatos;
❑ Sustentação científica.
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Pertencem ao gênero informativo:
❑Textos jornalísticos: nota, notícia,
reportagem;
❑Textos publicitários: cartaz, outdoor,
infográficos;
❑Textos didáticos ou técnicos:
resenha, tese, resumo;
❑Texto instrutivos: placas, sinais,
normas, leis.
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Amendoim mais rico O Instituto Agronômico de Campinas (IAC) acaba de
apresentar uma nova variedade de amendoim. Ela sobressai em relação à
original por contar com 40% a mais de ácido oleico, um tipo de gordura
monoinsaturada. “Esse nutriente ajuda a reduzir as taxas de triglicérides e
aumentar as do colesterol HDL, que é benéfico para a saúde”, conta Ignácio José
de Godoy, pesquisador do IAC. Há outra vantagem: o prazo de validade é maior.
Para ter ideia, enquanto a vida de prateleira do amendoim comum varia entre
quatro e seis meses, a do amendoim cheio de ácido oleico chega a um ano. Só o
sabor permanece igualzinho.
Disponível em: http://saude.abril.com.br. Acesso em: 18 set. 2013 (adaptado). 
QUESTÃO 02
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O propósito do texto é
A) incentivar pesquisas acerca dos efeitos oriundos do consumo de
amendoim.
B) destacar as propriedades de um determinado tipo de amendoim.
C) alertar para o cuidado com o prazo de validade do amendoim.
D) destacar o sabor do amendoim industrializado.
QUESTÃO 02
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(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação aos textos literários. 
TEXTO LITERÁRIO
É todo texto que tem como finalidade a função artística;
Sua finalidade é despertar emoções e reações no leitor;
Pode ser escrito em prosa ou em verso.
Suas características mais marcantes são:
❑ Uso da linguagem conotativa, com auxílio das figuras de linguagem;
❑ Predomínio da função poética ou expressiva;
❑ Semelhança com a realidade: verossimilhança;
❑ Criatividade; entre outros.
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Os gêneros literários são classificados em três tipos:
• Gênero lírico: inclui os textos poéticos de caráter sentimental revelando as
emoções do poeta, por exemplo, os sonetos.
• Gênero narrativo: narra uma história com personagens, situados emum
tempo e um espaço, por exemplo, conto, romance.
• Gênero dramático: reúne textos teatrais para serem encenados, por
exemplo, comédia e o drama.
• Gênero satírico: é uma técnica artística que tece uma crítica à sociedade, a
uma pessoa, instituição ou grupo social. Geralmente tem intenção didática de
rir dos próprios erros, por exemplo, a paródia.
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Canção do exílio 
Minha terra tem macieiras da 
Califórnia onde cantam gaturamos 
de Veneza. 
Os poetas da minha terra são 
pretos que vivem em torres de 
ametista, 
os sargentos do exército são 
monistas, cubistas, 
os filósofos são polacos vendendo a 
prestações. 
A gente não pode dormir com os 
oradores e os pernilongos. 
Os sururus em família têm por 
testemunha a Gioconda. 
Eu morro sufocado em terra 
estrangeira. 
Nossas flores são mais bonitas 
nossas frutas mais gostosas mas 
custam cem mil réis a dúzia. 
MENDES, M. Disponível em: www.vidaempoesia.com.br. Acesso em: 30 jul. 2014 (fragmento).
QUESTÃO 03
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http://www.vidaempoesia.com.br/
No poema, o eu lírico emprega um tom nacionalista que se modifica de 
acordo com uma visão 
A) crítica. 
B) ufanista. 
C) otimista. 
D) romântica. 
QUESTÃO 03
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•LETRA CQuestão 01
•LETRA BQuestão 02
•LETRA AQuestão 03
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CRASE – A crase é o encontro da
preposição “a” com o artigo feminino “a”.
Ex: Os jovens precisam ter acesso à
educação ao lazer...
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TEM/TÊM- O verbo “ter” é utilizado com o
acento gráfico quando se faz necessário
distinguir a terceira pessoa do singular e do
plural.
EX: Nosso povo tem anseios que só a democracia
é capaz de sanar.
EX: As ações governamentais têm deixado o
eleitor descontente nessa pandemia.
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PRETÉRITO PERFEITO/FUTURO DO INDICATIVO –
É comum o candidato trocar os tempos e não
perceber
EX: Semana passada, os telejornais falarão muito
sobre o aumento de mortes no país.
EX: É bem provável que as autoridades falaram do
aumento de novos casos nas próximas semanas.
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MENOS/MENAS– A palavra “menos” muitas vezes é vista
erradamente como um adjetivo, como “bonitos”; mas é um
advérbio de intensidade, assim como “mais”, por isso são
invariáveis.
EX: Havia muito menas pessoas nas ruas durante o decreto. /
A sociedade está meia preocupada devido a nova cepa do
vírus. (advérbio)
EX: Havia muito menos pessoas nas bares essa noite / A
sociedade está meio preocupada com os rumos da
economia. (advérbio)
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CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL – Quando um
substantivo está no plural, todas as palavras da frase
relacionadas a ele também devem estar no plural. O
mesmo deve sempre ocorrer com os verbos, que devem
concordar com os sujeitos da oração.
EX: A multidão, durante os jogos, aglomeram-se e o
contágio é inevitável.
EX: A circulação de pessoas depois das 22 horas está
proibido pelo novo decreto do governador.
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PENSE EM COMO INÍCIAR ESCOLHA SUA TESE PROPONHA SAÍDA PARA O 
PROBLEMA
Trecho da canção “Pais e Filhos” 
de Renato Russo: ela se jogou da 
janela do quinto andar nada é 
fácil de entender...
Ausência de base formativa e ou 
superficialidade das relações 
interpessoais
Promover terapias ocupacionais
e resgatar a noção de empatia e 
solidariedade 
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EXEMPLO DE 1º PARÁGRAFO
A canção Pais e Filhos da banda Legião Urbana traz
um trecho que diz: “ela se jogou da janela do quinto
andar...” . Essa frase faz pensar na temática do
enfrentamento ao suicídio no Brasil. Esse problema, se
dá devido à superficialidade nas relações de sociais.
Prof. Rufino
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EXEMPLO DE 2º PARÁGRAFO
Sob esse aspecto, as amizades superficiais podem sim
acarretar problemas no cotidiano dos brasileiros. Prova disso, são
os relatos reais vistos no dia a dia e na mídia de pessoas que têm
transtornos após o rompimentos de relações amorosas ou
amistosas que achavam ser sólidas. Diante disso, pode acontecer
que uma das partes envolvidas não supere o afastamento da
pessoa amada, trazendo para si profunda tristeza. Nesse sentido,
é preciso cuidados para que isso não seja um “gatilho” para
sintomas depressivos e posterior suicídio.
Prof. Rufino
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Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa, tudo sempre passará
Lulu Santos
Francisco Rufino
(86) 9 9466-9197
@@rufacom
60
✓Especialista em Língua Portuguesa e Literatura.
FLATED, conclusão em 2014;
✓Licenciatura Plena em Letras-Português. UESPI,
conclusão em 2010;
✓Bacharel em Filosofia. INCESPI, conclusão em 2004.
✓Aprovado em 5 concursos para professor da Rede
Pública, dos quais assumiu 2;
✓Tem 14 anos de sala de aula como professor de
redação, interpretação textual e gramática;
✓ atualmente, leciona no Estado do Maranhão,
Prefeitura de Teresina e, nas horas vagas, em
Preparatórios de Pré-Enem e escolas privadas.
FRANCISCO RUFINO
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