Resumo - Capítulo 1 e 3 - As abordagens do processo de Ensino

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Resumo da obra 
MIZUKAMI, Nicoletti Maria da Graça. IN: Capítulo 1 
Abordagem Tradicional e Capítulo 3 Abordagem Humanista. 
Ensino: As abordagens do Processo. São Paulo: EPU, 198 
(Temas Básicos de educação e ensino) 
 
A primeira leitura foi Capítulo 1 Abordagem Tradicional. Por se tratar do primeiro 
aspecto referente ao processo de ensino aprendizagem, ela apresenta um Prefácio, um 
Prólogo e uma Introdução. Nesta ultima explana teorias do conhecimento, detalhando as 
perspectivas dos Empiristas (que garante a importância do objeto), Inativismo (que 
conhecimento predeterminado no sujeito) e Interacionista (que interação existente entre 
sujeito – objeto). 
Mizukami apresenta seus capítulos trazendo os pontos de observação dentro dos 
âmbitos: Características Gerais; Homem; Mundo; Sociedade – cultura; Conhecimento; 
Educação; Escola; Ensino aprendizagem; Professor - aluno; Metodologia; Avaliação e 
Considerações finais. 
O capítulo 1 traz a abordagem Tradicional, a autora cita Saviani que explana esta 
abordagem pelo método de garantia de conhecimento e que independente dos interesses 
do aluno. 
Segundo Mizukami, a educação é transmitida formalmente tendo o mundo como 
externo ao individuo. Garante a necessidade das provas e exames e tem-se o diploma 
como um instrumento de hierarquização dos indivíduos num contexto social. A autora 
também coloca Paulo freire e o mesmo afirmar que esta abordagem apresenta uma 
educação bancária. 
Como defensor do ensino tradicional, neste capítulo é citado também Snyders, este, 
assegura que a escola tradicional, quando não transformada em caricatura, considera que 
os conhecimentos não valem por si mesmos. Uma caricatura que Mizukami apresenta 
posteriormente que seria a formação de reações estereotipadas, de automatismos. Enfim, 
há um método expositivo pelo professor que a autora associa como uma arte centrada no 
professor. 
A segunda leitura contemplou o Capítulo 3 Abordagem Humanista. A autora de 
antemão já deixa explícito que os enfoques encontrados são predominantemente no 
sujeito. Além disso, traz dois estudiosos da abordagem, Rogers e Neill. O contexto desta 
abordagem é apresentado tendo o professor como um facilitador da aprendizagem e o 
conteúdo advém das próprias experiências dos alunos. O indivíduo passa por um processo 
de vir-a-ser, não existindo modelos prontos, regras a seguir. 
Mizukami afirma que o homem reconstrói seu mundo exterior através de sua 
percepção, além disso, o conhecimento é inerente á atividade humana. A formação 
individual, um processo de aprendizagem pessoal. Em instituições para garantir este 
aspecto, Neill mostra a autonomia que estas devem ter para se tornarem democráticas. 
Nelas, alem de Niels, Rogers também se encontra o desprezo por padronização de 
produtos de aprendizagem.