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Design de Interiores

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Design de Interiores é a disciplina que estuda a organização e decoração de espaços internos, visando a funcionalidade, estética e conforto. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a história do design de interiores, materiais e revestimentos, iluminação, ergonomia, cores, texturas e mobiliário. O objetivo é formar profissionais capazes de criar ambientes agradáveis e funcionais, que atendam às necessidades e expectativas dos clientes. O conhecimento em Design de Interiores é importante para arquitetos, designers, decoradores e outros profissionais que atuam na área de construção e decoração de ambientes.

Exam

Text

atividde 3 processo criativo

RESTRICTED

Ciências Sociais

Arquitetura

Projeto Arquitetônico

Graduate

UniCesumar

cassia Vieira

Outros

Other

Ao estudar o processo criativo, entendemos que a personalidade do criador, seja ele designer, estilista, artista, quem trabalha com criação, é um f...

Ao estudar o processo criativo, entendemos que a personalidade do criador, seja ele designer, estilista, artista, quem trabalha com criação, é um fator importante no processo criativo. Quando relacionamos isso com a dinâmica do mercado, vemos que, além da personalidade, a própria imagem do criador se torna um produto.
Com base no fragmento apresentado, analise as afirmacoes que seguem: É correto o que se afirma em:
I. De acordo com Bourdieu (1975), esse tipo de atuação do criador denomina-se hábitos.
II. Segundo Bourdieu (1975), esse posicionamento do criador auxilia a comunicação do seu próprio estilo, o que configura a marca ou a grife.
III. Bourdieu (1975 e 1983) observou a relação entre criador e mercado por meio das redes sociais e concluiu que a imagem do criador pode, algumas vezes, vender mais que o produto.
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

General Studies

Praticando Para o Saber: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos para alcançar o saber!

Praticando Para o Saber

Fonseca (2019) apresenta, por meio de um gráfico, “Processo de autoria e inserção no mercado”, a análise do processo criativo e sua aceitação no me...

Fonseca (2019) apresenta, por meio de um gráfico, “Processo de autoria e inserção no mercado”, a análise do processo criativo e sua aceitação no mercado.
A respeito da imagem do gráfico, avalie as afirmações a seguir: É correto o que se afirma em:
I. O primeiro desenho do gráfico está relacionado ao desenvolvimento da autoria do criador, enquanto que o segundo, a criação para o mercado.
II. Conforme Fonseca (2019), os gráficos são desenvolvidos de modo separado, pois não é possível abordar os dois temas juntos.
III. Um modo de impulsionar a autoria é por meio da subjetividade, ou seja, o auto-conhecimento presente no gráfico.
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

Sem dúvidas, quando falamos de design, independente se ele for de moda, interiores, produto, entre outros, a frase que marca o seu processo criativ...

Sem dúvidas, quando falamos de design, independente se ele for de moda, interiores, produto, entre outros, a frase que marca o seu processo criativo nessa área, aborda o conceito da transdisciplinaridade: o design é indisciplinadamente transdisciplinar. Esse conceito se adéqua muito bem ao design por vários motivos, em especial, pelo fato de que o design vem de uma área ampla a ponto de não possuir uma metodologia própria.
Diante do exposto, avalie as afirmativas a seguir. É correto o que se afirma em:
I- O fato citado no texto de o design não possuir uma única metodologia, faz com que ele busque construir seu referencial por meio de outras áreas.
II- O design é indisciplinado por pensar “fora” do óbvio, se comportando sempre de maneira atípica.
III- O design é transdisciplinar pois ele transita em diferentes áreas.
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

Tendo como ideia os estímulo para a formação consciente de repertório, estamos imersos em uma cultura visual que transborda, pouco prestamos atençã...

Tendo como ideia os estímulo para a formação consciente de repertório, estamos imersos em uma cultura visual que transborda, pouco prestamos atenção na individualidade de cada imagem que a nós se apresenta. Há muita passividade e pouca ação. Muita recepção e pouca reflexão. A imagem pode manipular significados, pode instituir verdades em fundamento, estimular desejos, cegar. É preciso, portanto, enxergar além da verdade da imagem, romper com sua transparência, descobri-la como fundo opaco, construído e relativo.
Diante do exposto, avalie as afirmações a seguir. É correto o que se afirma em:
I- Pelo fato de o designer ser transdiciplinar, a contextualização transita nas mais variadas fontes.
II- A leitura de imagem permite abordagens das mais variadas, de acordo com a multiplicidade de interpretações que o design e a imagem solicita.
III- A leitura de imagem não permite abordagens variadas, de acordo com a autora, é um método limitado de interpretação que o design e a imagem suscitam, resultando em apenas uma interpretação.
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

Nos estudos acerca da formação de repertório, Alex Osborn dedica um dos capítulos de seu livro – O poder criador da mente – para abordar maneiras p...

Nos estudos acerca da formação de repertório, Alex Osborn dedica um dos capítulos de seu livro – O poder criador da mente – para abordar maneiras pelas quais se pode desenvolver a criatividade, entre elas, de acordo com o autor, estão: as viagens, os jogos de diversão, a arte, a leitura e a produção literária.
A respeito do tópico “O repertório e a construção da linguagem projetual”, avalie as afirmativas: É correto o que se afirma em:
I. Para Osborn (1987, p. 51), com o objetivo de desenvolver a criatividade, precisamos adquirir elementos para formar ideias da melhor maneira possível. O combustível para tal é a experiência.
II. Descartes (1968), na obra “Discurso do método”, sugeria que os elementos fundamentais para o conhecimento são as viagens, a procura em si mesmo e a leitura de bons livros.
III. Fuentes (2006, p. 51) acredita na improvisação como ativador da criatividade do designer.
IV. Osborn (1987) acredita que a atividade mental não é influenciada pela atividade manual (escultura, pintura, desenho e artesanato) e vice-versa.
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.

Um exemplo de sucesso de utilização não somente da imagem, mas do seu nome, estilo, símbolo e sua marca nas mais variadas áreas do design é o caso ...

Um exemplo de sucesso de utilização não somente da imagem, mas do seu nome, estilo, símbolo e sua marca nas mais variadas áreas do design é o caso do estilista Alexandre Herchovitch que fez, em parceria com a Tok&Stok, uma linha de produtos com suas famosas caveiras.
A respeito da carreira do estilista Alexandre Herchovitch, descrita pela autora Holzmeister (2010), avalie as afirmativas a seguir: É correto o que se afirma em:
I. O mesmo referencial que encontramos nas peças do estilista, na sua casa e nos seus produtos de extensão de linha também é explorado em seus pontos de venda.
II. O equilíbrio entre a identidade do estilista e a orientação para o mercado é facilmente obtido não só no caso do estilista, mas também para outras marcas e profissionais, porque um depende do outro.
III. O estilo urbano do estilista é transposto por linhas modernas nas lojas, a exploração do cinza, de cromados, de cimento queimado, de móveis de tubos hidráulicos e de lâmpadas industriais.
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.

O sociólogo francês Bourdieu (1975, 2002), apresenta o termo hábitos, que se relaciona com as atitudes que integram o estilo de vida de um criador....

O sociólogo francês Bourdieu (1975, 2002), apresenta o termo hábitos, que se relaciona com as atitudes que integram o estilo de vida de um criador. Segundo o autor, a forma como o criador se expressa, seu sotaque, a decoração de sua casa, seu modo de se vestir e de se relacionar, os lugares que frequenta, enfim, todos os aspectos de sua vida, podem atuar para seu posicionamento de campo. Esse pensamento se encaixa muito bem quando abordamos a ampliação do campo de atuação de um designer, por exemplo.
Diante do exposto, avalie as afirmativas a seguir. É correto o que se afirma em:
I- Esse posicionamento de campo, do criador, o ajuda a comunicar o seu estilo, ou seja, sua peculiaridade.
II- Nesse sentido, podemos afirmar que a personalidade do criador é uma das principais fontes de seu processo criador.
III- Observando o texto apresentado, pode-se dizer que atrelar a imagem do criador à suas criações é algo negativo.
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

A Leitura de Imagem é fundamental para o processo criativo dos designers, uma vez que o repertório para criação em design é visual, ou seja, ocorre...

A Leitura de Imagem é fundamental para o processo criativo dos designers, uma vez que o repertório para criação em design é visual, ou seja, ocorre por meio de imagens. Uma forma interessante para a Leitura de Imagem é a Abordagem Triangular, proposta por Ana Mae Barbosa (1998). Essa abordagem contempla as três instâncias epistemológicas do raciocínio artístico, no qual o design se encontra: o fazer, a decodificação e a informação.
A respeito da Abordagem Triangular, avalie as afirmações a seguir: É correto o que se afirma em:
I. A informação mencionada no texto, ou seja, o contexto presente na imagem, deve ser não somente um contexto histórico, mas também deve considerar a sociologia, a psicologia, a antropologia, a semiologia, a filosofia, entre outras.
II. Conforme verifica-se na imagem, a forma triangular garante que os três vértices são importantes, de modo que a leitura de imagem passe pelos três. A falta de um deles prejudica a leitura.
III. O fazer presente no texto é diferente da produção presente na imagem. O fazer diz respeito a criar novas peças de design, enquanto que a produção diz respeito a criação apenas de novas imagens.
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

Ao falar em análise de imagem, Fonseca (2016) traz as fases do desenvolvimento estético, pois elas ajudam a direcionar, com qualidade, a interpreta...

Ao falar em análise de imagem, Fonseca (2016) traz as fases do desenvolvimento estético, pois elas ajudam a direcionar, com qualidade, a interpretação da leitura de uma obra. As fases consistem no nível estético do leitor. Rossi (2009), baseada em pesquisas de Housen (1983) e Parsons (1992), as quais determinam as fases de recepção da imagem, demonstra por meio das fases do desenvolvimento estético, os cincos estágios contidos no processo de ler uma imagem.
Diante do exposto, associe as duas colunas, relacionando fases do desenvolvimento estético e suas características. A sequência correta dessa classificação é:
(1) Classificativo. ( ) Integra o repertório cultural do leitor.
(2) Interpretativo. ( ) Leitores sem muito convívio com as artes.
(3) Descritivo. ( ) Primeiro envolvimento com a obra por meio da técnica.
(4) Construtivo. ( ) Interpreta e estabelece relações com a obra.
1, 2, 4, 3.
1, 3, 4, 2.
2, 1, 3, 4.
3, 4, 2, 1.
4, 1, 3, 2.

Ao conhecermos o processo criativo, entendemos que as ideias só surgem por meio dos conhecimentos que temos, ou seja, nosso repertório criativo. De...

Ao conhecermos o processo criativo, entendemos que as ideias só surgem por meio dos conhecimentos que temos, ou seja, nosso repertório criativo. Desse modo, quanto maior o nosso conhecimento, mais as chances de que nossas ideias sejam válidas para as soluções dos nossos problemas. Nesse sentido, alguns autores como Descartes (1968), Osborn (1987) e Fuentes (2006) dão preciosas dicas de como ampliar o repertório criativo e estimular a criatividade.
A respeito das dicas dadas pelos autores, avalie as afirmações a seguir: É correto o que se afirma em:
I. O filósofo Descartes (1968) destaca viagens, a procura de si mesmo, a leitura de bons livros.
II. Osborn (1987) aborda maneiras de desenvolver a criatividade, como jogos de diversão, livros e viagens.
III. Fuentes (2006) menciona leituras, passeios, filme, música, vivências culturas e afetivas.
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

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atividde 3 processo criativo

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