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Ana Gabriela Luz Silva – Licenciatura em Geografia
Avaliação da Aprendizagem : Mapas Conceituais (I e II)
SANT’ ANNA, Ilza Martins. Por que avaliar? : como avaliar? : critérios e instrumentos. 17. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 23-74. 
Mapas Conceituais I e II. Parte 1. p. 23-42. 
 É um processo contínuo que atribui valores ao que foi alcançado no processo de ensino-aprendizagem, enxergando o que ainda se pode alcançar.
O que é avaliação?
 
Funções
 
Diagnóstica
Somativa
Formativa
 
Utilizada no final de cada ciclo para classificar os alunos de acordo com o desempenho dos mesmos em provas ou testes finais.
Identifica o que aluno já possui de conhecimento, sendo utilizada no início de cada ciclo.
	 Ocorre durante todo o processo de ensino, em que o professor pode identificar as dificuldades de seus alunos e trabalhar para solucioná-la
 
 
 Quem está envolvido neste processo de avaliação?
 Todo o sistema educacional
	
 Professor
Aluno
 
Como é avaliado?
Como deve avaliar?
Conforme os resultados do que foi aprendido, levando em conta o que o aluno já possuía de conhecimento com o que ainda pode aprender. 
De acordo com critérios cujo o aluno desconhece, em que, muitas vezes, não há interação do aluno com o professor.