Plano de Aula 04 - 6a

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PLANO DE AULA 2021
Professor (a):	
Componente Curricular: Matemática
Bimestre: 2° Bimestre 
Turma: 6ºA
Data da aula: 
Duração da aula: 
Unidade Temática: Números 
Habilidades a ser trabalhada: (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e/ou com o uso de tecnologias digitais.
Objeto do conhecimento: Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: reconhecimento da congruência dos ângulos e da proporcionalidade dos lados correspondentes.
Objetivo: 
· Compreender a notação de segmento;
· Construir, em malha quadriculada, segmentos proporcionais a um dado segmento; 
· Associar lados correspondentes em figuras poligonais congruentes representadas em malha quadriculada; 
· Associar lados correspondentes de figuras poligonais, em situação de ampliação ou redução, representa-das em malha quadriculada.
Conteúdo: Geometria plana 
Recursos didáticos:
Avaliação
Noções de geometria plana 
Segmentos e polígonos – Correspondência entre polígonos 
Semelhança entre polígonos 
Polígonos são regiões planas fechadas, constituídas de lados, vértices e ângulos. Dizemos que dois polígonos são semelhantes quando eles possuem o mesmo número de lados.
 Os pentágonos a seguir são semelhantes, observe as relações:
AB = A’B’
BC = B’C’
CD = C’D’
DE = D’E’
EA = E’A’
	
ATIVIDADES 
Exercício 1. Antes de desenvolver atividades com lados de figuras poligonais, precisamos conhecer a notação utilizada para representar um segmento, pois os lados das figuras poligonais são segmentos. Para nomear um segmento, utilizamos os dois pontos que representam seus extremos, interligados entre si. Por exemplo, observe o segmento a seguir:
Os extremos desse segmento são os pontos A e B. Podemos dizer que ele começa em A e termina em B, ou que começa em B e termina em A. 
Agora é a sua vez! Nomeie os segmentos a seguir utilizando uma dessas notações
 
Exercício 2. Utilizando a notação para nomear segmentos, nomeie os três lados do triângulo FGH a seguir, lembrando que os lados são segmentos.