prova met matematemática final

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Acadêmico: Paula Natali Silveira Souza (1712764)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:670239) (peso.:3,00)
Prova: 34331362
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas,
respeitando os conhecimentos que o aluno já possui, possibilita que ele adquira o
aprendizado e participe da elaboração dos conceitos. Diante disso, analise as sentenças a
seguir:
I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma
atividade matemática, pois ainda não possuem estes conhecimentos.
II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que os alunos
estabeleçam vínculos com os novos conteúdos que vão construir.
III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o ?cuidar? e
não para o ?educar?, pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar com novas
linguagens.
IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações-problema para
que o aluno construa novos conhecimentos e dê sentido a eles.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
2. A matemática tradicional tratava-se de uma metodologia com métodos mais clássicos em que
a repetição de algarismos, as aulas expositivas sobre conceitos e fórmulas, a cópia do
quadro e os intermináveis exercícios de repetição faziam parte. Esse método que
desconsiderava a realidade do Brasil foi trazido de fora, dominando as nossas salas de aula
por muito tempo. A partir dessa informação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Quem trouxe o modelo foram os italianos, por serem referência na matemática
internacional.
 b) Este método foi trazido pelos japoneses, pela credibilidade do Japão em relação aos
cálculos.
 c) Esse modelo de ensino foi trazido pelos portugueses, com base no método utilizado em
Portugal.
 d) Esse era o modelo de ensino que fazia sucesso na Alemanha e o Brasil resolveu copiar.
3. As ideias que envolviam mudanças na disciplina de matemática foram muito discutidas e
encontram-se descritas nas propostas curriculares municipais, estaduais e federais, além das
redes particulares de ensino. Um dos principais documentos que reúnem estas ideias chama-
se Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Com relação ao PCN de Matemática,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O PCN de Matemática sugere que o Ensino Fundamental desenvolva as competências
básicas consideradas essenciais ao cidadão.
( ) O PCN de Matemática valoriza o papel ativo do aluno no seu desempenho e na
construção do seu conhecimento.
( ) O PCN de matemática não dá ênfase à resolução de problemas, nem às situações do
cotidiano que envolvam outras disciplinas.
( ) O PCN de Matemática sugere o ensino de elementos de estatística, probabilidade e
combinatória no ensino fundamental.
( ) O PCN de Matemática ressalta a necessidade de se trabalhar o uso da tecnologia com
os alunos, levando-os a compreender a sua importância.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V - V.
 b) V - F - V - V - F.
 c) V - V - F - F - F.
 d) F - F - F - V - V.
4. Nos últimos anos, o ensino, em geral, passou por importantes reformas curriculares, inclusive
no nosso país. Com a disciplina de Matemática não poderia ser diferente, especialmente nas
décadas de 1980 e 1990, mudando consideravelmente a maneira como a matemática
passaria a ser vista. Esta mudança na forma de ensinar matemática recebeu forte influência
de um movimento chamado de Matemática Moderna. Sobre as características da Matemática
Moderna, analise as sentenças a seguir:
I- Privilegiar o acesso ao pensamento científico e tecnológico.
II- Utilizar antigos materiais, para não haver desperdício.
III- Desconsiderar a resolução de problemas como foco.
IV- Intensificar as pesquisas na área da matemática.
V- Renovar os materiais e métodos de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças II, IV e V estão corretas.
5. Os números são muito utilizados na contagem durante as brincadeiras. Quando elaboramos
atividades que envolvem cálculos simples, possibilitamos às crianças, enquanto brincam,
resolver situações-problema. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As crianças da Educação Infantil, em geral, têm grandes dificuldades em fazer contagem
da sequência numérica.
 b) As crianças na idade da pré-escola precisam compreender os números na ordem,
explicitando de forma correta a noção de sucessor e antecessor.
 c) As crianças adquirem os conhecimentos numéricos à medida que passam a ter contato e
a utilização desses conhecimentos no seu cotidiano.
 d) Para a compreensão do sistema numérico, a criança deve recitá-lo todos os dias de forma
mecânica.
6. A criança aprende de forma progressiva e é função do professor criar possibilidades para que
ela participe de forma ativa na construção do seu conhecimento. Na construção do conceito
de número é importante que a criança conheça os conceitos para depois realizar a escrita do
número. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor deve elaborar atividades de memorização para facilitar a aquisição do
conceito do número.
 b) Introduzir o lúdico como sugestão de metodologia permite à criança construir o conceito de
número brincando.
 c) Mesmo sabendo que o desenvolvimento humano ocorre em etapas, o professor deve
priorizar os conteúdos, deixando de lado as atividades lúdicas.
 d) É fundamental não envolver o lúdico nas atividades, pois essa metodologia não apresenta
bons resultados para a construção do conceito de número.
7. Para trabalhar a inteligência Lógico-Matemática desde a educação infantil com as crianças,
sugere-se aproveitar situações do cotidiano delas, como recolher os brinquedos e organizá-
los em diferentes caixas ou estantes, por tamanho, cor ou modelo; amarrar os
sapatos; realizar contagens nas brincadeiras; compreender as regras de um jogo; abotoar
uma camisa, entre outros estímulos. Todas estas atividades auxiliarão as crianças para que
aprendam principalmente:
 a) A contar.
 b) A pensar.
 c) A reproduzir.
 d) A ouvir.
8. A aprendizagem matemática não se constitui num amontoado de conteúdos a serem
memorizados. Essa aprendizagem deve ser significativa, pois as ideias que as crianças
constroem com relação à matemática na Educação Infantil serão muito importantes para sua
vida escolar e cotidiana. Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Uma proposta de ensino matemático deve explorar uma grande variedade de conteúdos,
como numéricos, geométricos, noções de espaço, de forma, entre outros.
 b) As crianças, desde bem pequenas, elaboram seus conceitos sobre o mundo que as cerca
para conseguir compreendê-lo. E o professor não precisa levar em conta seus
conhecimentos prévios, pois elas não conseguem expressá-los de forma clara.
 c) O pensamento lógico-matemático é resultado das construções internas da mente de cada
aluno, e possivelmente podem ser memorizadas ou transmitidas pelo professor.
 d) Os conhecimentos que as crianças aprendem fora da escola, com a família, com os
amigos, não são relevantes para construir novos conceitos matemáticos.
9. Sabemos que a matemática está presente em quase todas as situações de nossa vida,
podendo ser aplicada de forma interdisciplinar. Por isso, é necessário que o aluno a
compreenda para que goste dessa disciplina. Diante disso, quanto aos objetivos
fundamentais elaborados pelos PCN para o ensino da matemática no Primeiro Ciclo do
Ensino Fundamental, analise as seguintes sentenças:
I- Elaborar atividades que envolvam situações-problema relacionadas com contagens,medidas, comprimento e massa.
II- Utilizar a calculadora durante as atividades, pois os alunos não precisam compreender as
operações numéricas, apenas descrever seus resultados.
III- Propor para as crianças atividades que permitem identificar suas semelhanças e
diferenças.
IV- Utilizar uma aprendizagem por meio de gráficos e tabelas para que o aluno interprete
suas informações.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
10.Constata-se muitas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem da Matemática. No
entanto, é evidente que a escola precisa cumprir a sua função transformadora, tendo um
novo olhar pedagógico para repensar as suas práticas didáticas. Diante disso, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A solução para o ensino da matemática está em continuar com as práticas pedagógicas
tradicionais, pois as novas metodologias não contribuem para melhorar o ensino.
 b) A Matemática é uma ciência indispensável na nossa vida, pois dependemos diariamente
dela para compreender as informações que chegam até nossas casas, como a
informática.
 c) As teorias desenvolvidas pelos teóricos da Matemática não contribuíram com a melhoria
do saber da sociedade, muito menos trouxeram contribuições para a escola.
 d) Para ter sucesso na aprendizagem, os professores de Matemática precisam agir de forma
autoritária com seus alunos, garantindo a aprovação da turma.
11.(ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que
é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere
que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo de ensino e aprendizagem,
fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
 a) Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando
as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
 b) Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a
sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do
laboratório.
 c) Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão
no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
 d) Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no
Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do
laboratório.
12.(ENADE, 2011) Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato
de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos,
analise quais sentenças a seguir se referem a conhecimentos e domínios esperados do
professor:
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-
los de modo contextualizado.
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los
conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a
serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II e IV.
 b) I e III.
 c) I e II.
 d) II e III.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.