Relatório estágio I

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UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO
NATÁLIA CONTI DE CAMPOS 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO I
São Paulo
2020
 
NATÁLIA CONTI DE CAMPOS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO I
Relatório de estágio apresentado à Universidade Nove de Julho - UNINOVE, como requisito parcial para obtenção do grau de Bacharel em letras – inglês.
São Paulo
2020
Relatório de estágio 
Com o cenário atual, tanto professores como alunos tiveram como apoio os vídeos aulas do CMSP, que junto do material disponibilizado pelo professor de cada instituição, que auxiliou os alunos para a consolidação e adaptação sobre o conteúdo programático do ano letivo. 
Ensino fundamental II – 6° ano
Para a grande maioria dos alunos é novidade aprender outro idioma, é algo muito novo para cada docente, então é preciso que cada introdução seja clara e marcante visando interesse e absorção do conteúdo. 
É importante a aproximação do aluno com o meio externo, cultura dos outros países e situações do cotidiano em que ele pode ser inserido. Para isso, é necessário que o professor elabore atividades dinâmicas e lúdicas proporcionando a eles a entrada num universo diferente do seu, com condições de acesso ao conhecimento de outro idioma ainda desconhecido. 
Vídeo aula I /II– Family
Abordagem 
Com o uso do structural approach em auxilio do communicative approach, o ensino de Present continuous ficaria mais natural e facilitaria a compreensão dos alunos acerca do conteúdo. O strucutural approach nos permite seguir uma sequência para ensino de grammar e vocabulary, o aluno precisa aprender e entender estruturas bases, como verb to be, ordem de substantivos, verbos e advérbios, facilitando assim o a absorção e entendimento de futuros conteúdos, como “present continuous”. 
Conteúdo
Present continuous/ Family vocabulary
Pode ser observado que o conteúdo “family” não foi desenvolvido de uma maneira uniforme, o professor poderia ter ampliado mais a temática, abordando mais vocabulários e gramatica de uma forma natural. 
O “verb to be” deveria ter sido explicado de uma maneira mais clara para criar uma base para explicação de “present continuous”, que é um conteúdo que descreve uma ação muito especifica. E que precisa de um certo aprofundamento para maior absorção. 
O vídeo II não se relaciona muito com a temática do vídeo I, o que pode contribuir para que haja uma perda ou até mesmo confusão na absorção dos conteúdos. 
Recursos 
Uso de materiais como celular/ computador foi um grande aliado, pois proporcionou a inserção dos docentes e criou um ambiente mais dinâmico. 
Sugestão 
A professora poderia ter falado mais sobre o tema “Family” e poderia ter inserido mais exercícios, como perguntas sobre a família, arvore genealógica, ou até mesmo questionários sobre a família para serem feitos em casa. 
Ensino fundamental II – 7° Ano 
Observa-se que o ensino do inglês no 7° ano construiu um fator importante para a ampliar a comunicação e produção escrita de um modo natural e constante. Permitindo por meio de recursos e do professor o aprofundamento do que já foi aprendido e um avanço no conhecimento.
Vídeo
 Aula VI/VII/VIII/
Conteúdo
Simple present/Simple past/ Linking words/ Past and present routine vocabulary 
No vídeo aula VII, o uso do passado foi explicado de uma maneira regular, seguindo um cronograma de aprendizagem, como a apresentação do tema, desenvolvimento exercícios de consolidação do conteúdo, já o uso de S nos verbos no vídeo VII não foi explicado/revisado por parte da professora, podendo assim criar duvidas ou até lacunas no aprendizado até o momento da explicação do mesmo. 
A introdução do conteúdo do vídeo VIII possibilitou uma aprendizagem de forma regular, nota-se que a aula fluiu com mais facilidade no vídeo VIII. 
Sugestão 
O vocabulário deveria ser repetido pelos alunos, para maior absorção das palavras que iram usar para produção escrita.