TRABALHO DIDATICA

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SISTEMA DE ENSINO Á DISTÂNCIA 
LICENCIATURA PEDAGOGIA
ALINE 
MATRÍCULA: 
DIDÁTICA
1 – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
ALINE 
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
ATIVIDADE DE CAMPO COMO COMPONENTE 
CURRICULAR
Segundo o Parecer CNE/CP nº 28/2001,
...a prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo
no âmbito do ensino (...) É fundamental que haja tempo e espaço para a prática como componente curricular, desde o início do curso.
A prática como componente curricular visa propiciar reflexão sobre a diversificação dos estudos teóricos desenvolvidos na sala de aula.
 Neste sentido, os alunos são direcionados a espaços de ambiência educacional como por exemplo: ONGs, Projetos Sociais, Hospitais, Presídios, Escolas, Sindicatos, Empresas, entre outros, nos quais, conforme mediação docente devem observar e vivenciar aspectos práticos.
ORIENTADOR(a): 
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
2 REFERENCIAL TEÓRICO 	5
3 METODOLOGIA - A ATIVIDADE - RELATORIOS 1 E RELATORIO 2…… 8
4 PLANEJAMENTOS DAS ATIVIDADES 	8
5 PLANEJAMENTO - SALA DE AULA INVERTIDA	9
6 CONCLUSÃO 	11
REFERÊNCIAS	13
1 – INTRODUÇÃO 
A Didática é um processo de ensino, na qual caminham lado a lado com os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de uma aula, se relacionam entre si de modo a criar condições a fim de garantir mecanismos para o corpo discente, proporcionando uma aprendizagem significativa. Além de auxiliar o professor na direção e orientação das tarefas do ensino aprendizagem garantindo segurança profissional.
    Planejar é estudar, organizar, coordenar, ações a serem tomadas para a realização de uma atividade visando solucionar um problema ou alcançar um objetivo. O planejamento auxilia na orientação, organização e concretização daquilo que se desejar alcançar.
    Pode-se dizer que o planejamento é um importante aliado ao exercício do trabalho profissional. O planejamento deve ser tratado como um processo primordial ao trabalho profissional, pois é um método aplicado para a intervenção profissional, ou seja, o profissional deve investigar e analisar a realidade para assim propor uma intervenção eficaz.
    Na educação o planejamento envolve a integração do professor-aluno com as relações social-econômicas e político-culturais, bem como os elementos escolares, objetivos, conteúdos, métodos, com a função de explicitar princípios e execução das atividades escolares e possibilitar as ações do professor na realização de um ensino de qualidade, evitando a monotonia e a rotina e o desinteresse do processo ensino-aprendizagem, assim como proporciona aos alunos conhecer a realidade social através dos conteúdos programados e planejados.
2 – REFERENCIAL TEORICO
O Planejamento Educacional, de responsabilidade do estado, é o mais amplo, geral e abrangente. Tem a duração de 10 anos e prevê a estruturação e o funcionamento da totalidade do sistema educacional. Determina as diretrizes da política nacional de educação. Segundo Sant'anna (1986), o Planejamento Educacional  "é um processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo." É um processo de abordagem racional e científica dos problemas da educação, incluindo definição de prioridades e levando em conta a relação entre os diversos níveis do contexto educacional.
         Segundo Coaracy (1972), os objetivos do Planejamento Educacional são:
1. relacionar o desenvolvimento do sistema educacional com o desenvolvimento econômico, social, político e cultural do país, em geral, e de cada comunidade, em particular;
2. estabelecer as condições necessárias para o aperfeiçoamento dos fatores que influem diretamente sobre a eficiência do sistema educacional (estrutura, administração, financiamento, pessoal, conteúdo, procedimentos e instrumentos);
3. alcançar maior coerência interna na determinação dos objetivos e nos meios mais adequados para atingi-los;
4. conciliar e aperfeiçoar a eficiência interna e externa do sistema.
        É condição primordial do processo de planejamento integral da educação que, em nenhum caso, interesses pessoais ou de grupos possam desviá-lo de seus fins essenciais que vão contribuir para a dignificação do homem e para o desenvolvimento cultural, social e econômico do país.
 
        O PNE - Plano Nacional de Educação é o resultado do Planejamento Educacional da União. O novo Plano Nacional de Educação para a próxima década (2011-2020) foi apresentado no dia 15 de dezembro de 2010, pelo ministro da Educação Fernando Haddad ao presidente Lula. O projeto de lei descreve, dentre outras coisas, as 20 metas para os próximos dez anos.
Para Vasconcellos (1995):
    "O planejamento do Sistema de Educação é o de maior abrangência (entre os níveis do planejamento na educação escolar), correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual e municipal", incorporando as políticas educacionais.
    Plano Escolar é onde são registrados os resultados do planejamento da educação escolar. "É o documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos" (LIBÂNEO, 1993, p. 225).
O ato de planejar
    Na maioria das vezes executamos determinadas tarefas sem perceber o que é planejar e como se executa. Porém há algumas pessoas que se utilizam de todos os recursos teóricos de um planejamento, o que se quer dizer com isso é que o ato de planejar seja ele por escrito, mental ou oralmente sempre esboça ações que buscam trazer bons resultados, independentemente de como se planeja.
    O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em nosso dia-a-dia, sempre estamos enfrentando situações que necessitam de planejamento, mas nem sempre as nossas atividades diárias são delineadas em etapas concretas da ação, uma vez que já pertencem ao contexto de nossa rotina.
    O planejamento educacional torna-se crucial no sentido de atingir os verdadeiros propósitos da educação do cidadão, primeiramente, o planejamento busca direcionar a educação considerando o contexto nacional, regional, local e comunitário que o indivíduo está inserido, buscando sempre:
    "Uma educação que, pelo processo dinâmico, possa ser criadora e libertadora do homem. Planejar uma educação que não limite, mas que liberte que conscientize e comprometa o homem diante do seu mundo. Esta é o teor que se deve inserir em qualquer planejamento educacional" (OLIVEIRA. 2007 p.27).
    Segundo Paulo Freire, “Não existe docência sem discência. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”. O planejamento, para ter significado e validade precisa de uma ação participativa por parte do aluno. Assim, o plano de ensino/trabalho deve ser construído, analisado e aprovado em conjunto por professores e alunos. O aluno precisa ser sujeito do plano de trabalho para que assuma a responsabilidade do trabalho junto com o professor. Isso poderá contribuir muito para que o aluno não deixe de frequentar as aulas. 
    Para Oliveira (2007) o ato de planejar exige alguns aspectos básicos a serem considerados como: o conhecimento da realidade daquilo que se deseja planejar, quais as principais necessidades que precisam ser trabalhadas, para que o planejador as evidencie faz-se necessário fazer primeiro um trabalho de sondagem da realidade daquilo que ele pretende planejar, para assim traçar finalidades, metas ou objetivos daquilo que está mais urgente de se trabalhar. As ideias que envolvem o planejamento são amplamente discutidas nos dias atuais, mas um dos complicadores para o exercício da práticade Planejar parecem ser a compreensão de conceitos e o uso adequado dos mesmos.
3 – METODOLOGIA 
Professor entrevistado: ANA MARIA PINTO – 20 ANOS DE DOCÊNCIA REDE MUNICIPAL BETIM MG.
INSTITUIÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL FREI EDGARD GROOT – CITROLÂNDIA BETIM MG. CNPJ: 
Roda de conversa
A NECESSIDADE DE PLANEJAR.
PROFESSORA ANA MARIA PINTO ( Professora atual de: ciências da natureza, geografia/história – ensino fundamental -1ºano ao 4ºano
RELATORIO 1: O planejamento escolar ou pedagógico é uma maneira viável de elaborar e planejar atividades e conteúdos, auxiliando a equipe de professores a conduzir de maneira mais dinâmica as suas aulas. A educação é um fator que deve ser pensado e construído por meio de processos.
‘’Aqui na nossa escola (E.M. Frei Edgard Groot) o planejamento e feito semanalmente, pois as professoras tem um dia de estudo, onde planejam as aulas para cada dia da semana, normalmente trabalhamos assuntos que já fazem parte do currículo obrigatório, mas também temos que lembrar das datas comemorativas onde trabalhamos diversos assuntos, dia da árvore, dia do índio, dia do soldado, etc... .
O planejamento e essencial para o professor, para a garantia de uma aula organizada e produtiva. Um professor da Educação bem-preparado supera eventuais limites do seu plano de ensino. O inverso, porém, não ocorre: um bom plano não transforma, em si, a realidade da sala de aula, pois ele depende da competência-compromisso do docente. Desta forma, planejamento e plano se complementam e se interpenetra, no processo ação-reflexão-ação da prática social docente, pois o plano, a atividade em si tem que ser bem elaborados.    O preparo das aulas é uma das atividades mais importantes do trabalho do profissional de educação escolar. Nada substitui a tarefa de preparação da aula em si. Cada aula é um encontro curricular, no qual, nó a nó, vai-se tecendo a rede do currículo escolar proposto para determinada faixa etária, modalidade ou grau de ensino”. ( professora Ana Maria Pinto – E.M. Frei Edgard Groot).
 RELATÓRIO 2 : visitas sala de aula 
1º ano do ensino fundamental (professora JANE) E.M. Frei Edgard Groot –Citrolãndia – Betim MG
Os alunos do 1º ano estão sendo alfabetizados, observei que uma sala de 25 alunos e que apenas 3 alunos conseguem ler e forma uma frase simples, esta região onde esta localizada esta escola municipal e de muita carência, uma região com altos índices de violência, trafico de drogas, algumas crianças da sala relataram que perderam seus pais para a grande violência, alguns estão encarcerados, e muitos são criados com avó, tios e até vizinhos. Observei ali uma grande dificuldade da professora e dos docentes da escola em alfabetizar essas crianças pela total imparciablidade da família com a escola, os responsáveis não se interessam em ajudar as crianças com os deveres de casa, nem com os cuidados com os materiais escolares. Acredito que sem a união entre família e escola fica muito mais difícil a aprendizagem da criança, e vejo que as instituição esta fazendo todo o esforço, juntamento com a professora, as pedagogas e agora com o projeto MAIS EDUCAÇÃO, para a melhoria da aprendizagem das crianças.
( O Programa Mais Educação, criado pela Portaria MEC nº 1.144/2016 e regido pela Resolução FNDE nº 17/2017, é uma estratégia do Ministério da Educação que tem como objetivo melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino fundamental, por meio da ampliação da jornada escolar de crianças e adolescentes, otimizando o tempo de permanência dos estudantes na escola ).
4 - PLANEJAMENTOS DA ATIVIDADES:
BETIM
09/2018