Exercício de LIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação 1

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Exercício de LIBRAS e Temas 
Contemporâneos em Educação - 
Exercício de Fixação 2 - Tentativa 1 de 3 
Questão 1 de 10 
O Decreto 5626/2005 em seu capítulo I, Art. 2º aponta um marco na história 
dos surdos e deficientes auditivos (D.A) no Brasil. Este Decreto define termos 
politicamente corretos e dá aos sujeitos que não ouvem o direito de se 
definirem, social e culturalmente. Com base no Decreto, assinale V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as Falsas: 
( ) O termo SURDO remete a um posicionamento político e de respeito ao 
sujeito como ser social 
( ) Os termos SURDO e DEFICIENTE AUDITIVO, estão corretos e podem ser 
usados 
( ) Tanto o SURDO como o termo DEFICIENTE AUDITIVO apresentam perda 
auditiva aferida por audiograma (exame) 
( ) DEFICIENTES AUDITIVOS são sujeitos que se definem pelo uso da Língua 
e cultura surda 
( ) Surdos tem perda auditiva, interagem com o mundo por meio de 
experiências visuais e tem a Língua de sinais como principal marcador cultural 
Assinale a alternativa correta: 
A - F-V-F-F-F 
B - F-V-F-V-F 
C - F-V-V-F-V 
D - F-V-V-V-F 
E - V-V-V-F-Vcheck_circleResposta correta 
 
Questão 2 de 10 
Há uma modalidade de ensino que “propõe a organização de escolas nas quais 
seja privilegiada a fusão entre a qualidade do atendimento especializado com a 
qualidade do atendimento da rede regular de ensino, [...] que visa compreender 
que o convívio social da pessoa com deficiência, com seus pares, pode 
oferecer a efetivação das relações de respeito, de dignidade, de construção da 
identidade, de cidadania e de organização das regras sociais de forma justa, 
respeitosa e solidária”. De qual modalidade de ensino estamos falando? 
A - Educação de Jovens e Adultos 
B - Educação Inclusivacheck_circleResposta correta 
C - Educação Infantil 
D - Ensino Fundamental 
E - Ensino médio 
 
Questão 3 de 10 
Libras é a sigla aprovada pela FENEIS (Federação Nacional de Educação e 
Integração de Surdos) em 1993, no entanto não se trata apenas de uma sigla, 
a Libras Língua brasileira de sinais foi oficializada, assim passa a ser segunda 
língua brasileira pela Lei federal: Assinale a alternativa que contempla essa lei: 
A - Lei 10.098/2000 
B - Lei 10.436/2002.check_circleResposta correta 
C - Lei 12.319/2010 
D - Lei 13.146/2015 
E - Lei de Diretrizes e Bases 9394/1996 
 
Questão 4 de 10 
A teoria inatista parte do princípio de que nós já nascemos prontos, dotados de 
características que se potencializam com o amadurecimento. Essa teoria está 
presente no determinismo biológico, nas teses evolucionistas, no pensamento 
teológico, no idealismo filosófico. Na visão inatista a deficiência é tida como: 
A - falta ou disfunção e como incapacidade social e de 
aprendizagem.check_circleResposta correta 
B - possibilidade para a iteração social e para a aprendizagem. 
C - resultado da interação social e geneticamente herdada. 
D - resultado de capacidades intelectuais, afetivas e sociais moldadas com a 
vivência. 
E - resultado de fatores sobrenaturais. 
 
Questão 5 de 10 
Há vários modos de tratar as pessoas que não ouvem. O termo D.A (Deficiente 
Auditivo) remete a uma concepção clínica da pessoa e é politicamente 
adequado, ou seja; correto. No entanto a partir da década de 90 do século XX 
inauguram pesquisas sobre a língua de sinais no país e um novo olhar voltou-
se para a surdez. Esse olhar centrado na compreensão da pessoa e não da 
deficiência e anula a necessidade de reabilitação para integração, uma 
concepção da diferença. Essa nova concepção é conhecida como: 
A - Diversificação cultural do surdo 
B - Olhar instrumental que permite o agir sobre o surdo e seu ambiente 
C - Religioso, pois traz a concepção do surdo como sujeito digno de 
assistencialismo e fé 
D - Socioantropológica que propiciou um olhar antropológico e cultural sobre a 
surdezcheck_circleResposta correta 
E - Sociointeracionismo com base em Vigotsky 
 
Questão 6 de 10 
“A atenção formal às pessoas com deficiência iniciou-se com a criação de 
internatos, ainda no século XIX, sendo ideia importada da Europa, no período 
imperial (...), por Dom Pedro II, por meio do Decreto Imperial nº. 1.428, de 12 
de setembro de 1854”. (ROSS, 2018 p. 21). 
Esse decreto possibilitou a criação de instituições pioneiras, direcionadas ao 
atendimento das pessoas surdas e cegas. Observe os princípios que 
fundamentaram esses institutos. 
A – É possível dizer que tanto o Instituto Benjamin Constant para cegos, 
quanto o Instituto Nacional de Educação de Surdos tinham o claro objetivo de 
dar visibilidade e acessibilidade aos deficientes daquela época. 
B – Com a criação dos institutos para atendimento de cegos e surdos na 
cidade do Rio de Janeiro sob os olhos de Dom Pedro II, embora estivesse 
explícito o caráter político, foi importante ao garantir o direito desses cidadãos 
independente de suas deficiências. 
C – No Brasil a criação de institutos de atendimento às pessoas com 
deficiência, apesar de seu caráter assistencialista, significava um avanço, 
tendo em vista que a partir dessas medidas, outras cidades e países passaram 
a criar seus próprios institutos. 
A partir desse contexto histórico, indique as alternativas que marcaram a 
abrangência do Decreto Real de Dom Pedro II: 
A - As alternativas A, B e C estão corretascancelRespondida 
B - As alternativas B e C estão corretas. 
C - Somente a alternativa A está correta 
D - Somente a alternativa B está correta 
E - Somente a alternativa C está corretacheck_circleResposta correta 
 
Questão 7 de 10 
“A organização do trabalho, no interior das instituições de educação e ensino, 
assume formas históricas construídas socialmente”. Esse trecho se refere a 
qual trabalho? 
A - Trabalho Administrativo 
B - Trabalho Operacional 
C - Trabalho Pedagógicocheck_circleResposta correta 
D - Trabalho Psicológico 
E - Trabalho Terapêutico 
 
Questão 8 de 10 
As pessoas surdas passaram por épocas onde a exclusão era escancarada, 
depois passaram a um tempo de inclusão parcial onde aqueles que podiam 
oralizar eram mais aceitos do que os demais pela compreensão da fala como 
sinônimo de inteligência e posteriormente vivenciaram a ideia de bilinguismo 
com reconhecimento da língua de sinais. O oralismo trata-se de uma filosofia 
ou método de ensino para surdos definido a partir da reunião em um 
importantíssimo Congresso. Esse evento ficou conhecido como: 
A - II Conferência do surdo-mudo – Rio de Janeiro – 1900 
B - II Congresso de linguagem – Montreal- 2000 
C - II Congresso Internacional sobre Instrução de surdos ou Congresso de 
Milão- 1880check_circleResposta correta 
D - II Reunião educacional para a fala – Ou Congresso da Fala Paris1500. 
E - II Seminário Bilíngue em Milão – Milão 1999 
 
Questão 9 de 10 
De acordo com SILVA (2010, p. 19) “ No Brasil há duas terminologias correntes 
para designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda brasileira: 
Libras (Língua Brasileira de Sinais) e LSB (Língua de Sinais Brasileira). A 
primeira foi oficializada pela Federação Nacional de Educação e Integração de 
Surdos, e é o termo presente em documentos legais. E a LSB é mais utilizada 
para qual finalidade? 
A - A LSB é a sigla utilizada por pesquisadores que publicam textos 
internacionais.check_circleResposta correta 
B - A LSB é utilizada para abreviar a palavra Libras. 
C - A LSB é utilizada para melhor conhecimento da sigla de Libras. 
D - A LSB é utilizada para os surdos fazerem desenhos relacionados a Libras. 
E - A LSB é utilizada presente nos documentos informais, por não 
pesquisadores. 
 
 
Questão 10 de 10 
Com relação aos mitos sobre Libras: A língua de sinais seria uma mistura de 
pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. 
As línguas de sinais derivam da comunicação gestual espontânea dos 
ouvintes. Desta forma, porque a Libras não pode ser considerada uma mistura 
de pantomima e gesticulação concreta? 
A - Considerando que a pantomima e a mímica são formasartísticas de 
expressão, elas não podem ser comparadas com a Libras, que é uma língua 
gramaticalmente organizada.check_circleResposta correta 
B - Considerando que a pantomina e mímica são formas artísticas elas podem 
ser consideradas partes integrantes da Libras. 
C - Porque ambas fazem parte de peças artísticas e culturais e podem ser 
consideradas partes integrantes da LIBRAS. 
D - Porque elas são usadas para divertimento e cinema. 
E - São naturais e espontâneos e podem ser consideradas partes integrantes 
da LIBRAS.