PROJ SARAU LITERARIO FUND 1 docx

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Projeto: Sarau infantil
Objetivos
- Associar a linguagem com a escrita dos alunos.
- Ampliar o repertório de poesias conhecidas pela turma. 
- Utilizar a linguagem oral, adequando-a a uma situação 
comunicativa formal. 
Conteúdo 
- Comunicação oral, visual e escrita. 
Anos
1º e 2º ano do Ensino Fundamental.
Tempo estimado
Dois meses. 
Material necessário 
- Filmadora
- Aparelho de som
- CD com poesias previamente escolhidas pelo professor. 
- Livros que contenham as poesias escolhidas para se 
trabalhar com as crianças. 
Desenvolvimento 
1ª etapa 
Pergunte quais poemas as crianças conhecem e estimule-
as a declamar. Convide-as a conhecer novos poemas, 
mostrando os livros selecionados. Leia em voz alta alguns 
deles, caprichando na entonação. Compartilhe a ideia de 
organizar um sarau de poesia e convidar os pais para 
assistir ao evento. Explique que para isso é preciso 
conhecer vários poemas e aprender a declamá-los. 
2ª etapa 
Apresente algumas faixas do CD de poesia musicada para 
familiarizar a turma com este gênero que está lhe sendo 
apresentado.
3ª etapa 
Leia para os seus alunos todos os dias os livros escolhidos 
para a realização deste projeto. Converse com eles sobre 
as poesias e como se deve declamar, cuidando da 
entonação e da altura da voz, para que o público 
compreenda e ouça com clareza o que for dito. Como 
tarefa de casa, oriente que peçam aos pais para recitar e 
registrar por escrito poemas e versinhos que apreciem. 
4ª etapa 
Leia a poesia Bola de Gude, do livro Poemas 
Desengonçados, chamando a atenção da turma para a 
entonação, dicção e altura da sua voz. Proponha que a 
recitem coletivamente. Repita o procedimento com outros 
poemas. Use a filmadora para gravar esses momentos.
5ª etapa 
Exiba o vídeo para que as crianças possam analisar como 
estão se saindo e em que precisam melhorar. Ajude-as 
apontando o que estiver adequado também, isto ajudará 
alunos tímidos a se soltarem e participarem mais.
6ª etapa 
É hora de selecionar o que será apresentado no sarau. 
Pergunte às crianças quais são os textos prediletos delas e 
decidam se as declamações serão feitas individualmente, 
em duplas, trios ou grupos maiores. Convide as famílias 
para o evento.
7ª etapa 
Ensaie com sua turma os poemas. Filme novamente e 
exponha as imagens para que todos possam se 
aperfeiçoar. 
Produto final 
-Sarau infantil. 
Avaliação 
Observe e registre o avanço das crianças no que se refere 
à apropriação na forma de se expressar em situações de 
comunicação formal.
PROJETO SARAU - "QUEM CONTA, RECONTA E ENCANTA." 
SARAU – “Quem conta, reconta e encanta.”
I. APRESENTAÇÃO
Ao longo dos anos, muito vem se falando da importância da formação do 
leitor, mas pouco se tem feito no sentido de instrumentalizar pais e professores, 
no que diz respeito ao desenvolvimento do gosto pela leitura. Visto que o ato 
de ler não visa só a formação acadêmica da criança, mas a sua formação 
como cidadã, trabalhar com formação do leitor passa inevitavelmente pela 
leitura de livros, de imagens e do seu cotidiano com seu acervo cultural, que 
lhe dará visão de mundo. Desde pequena, a criança escuta histórias narradas 
por sua mãe, seu pai ou seus familiares mais próximos. Os contos de fadas, as 
fábulas, as histórias bíblicas, os poemas, as anedotas ou até as histórias 
inventadas pelos seus pais carregam o poder de encantar e deslumbrar a todos 
os que os ouvem.
É ouvindo que podemos sentir emoções importantes na vida, como: 
tristeza, raiva, irritação, medo, alegria, segurança, insegurança, irritação, bem-
estar, pavor, tranqüilidade, liberdade, entre muitas outras sensações. Daí a 
importância de se selecionar livros de literatura infantil que desenvolvam na 
criança o senso crítico, construindo-se um ser independente, com uma visão de 
mundo voltada à situação real. De acordo com especialistas, a literatura infantil 
é responsável pela “formação de uma nova mentalidade”.
Toda criança que lê e tem acesso a livros tem maior facilidade em 
aprender e conhecer o mundo; a leitura facilita a compreensão dos conteúdos 
estabelecidos, traz benefícios para toda a comunidade escolar, pois quanto 
maior for o entendimento e conhecimento, mais poderá o professor avançar e 
aguçar a curiosidade dos alunos, para que busquem as suas respostas nos 
livros, utilizando-os como instrumentos de pesquisa.
II. JUSTIFICATIVA
A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma 
habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em várias formas. Lê-se para 
entender e conhecer, para sonhar, viajar na imaginação, por prazer ou 
curiosidade; Lê-se para questionar e resolver problemas. O indivíduo que lê 
participa de forma efetiva na construção e reconstrução da sociedade e de si 
mesmo, enquanto ser humano na sua totalidade. Na sociedade moderna 
grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua 
escrita. Vê-se então que o Projeto “Quem conta, reconta e 
encanta” vem de encontro com o anseio dos alunos em obter o domínio 
da habilidade de leitura proficiente garantindo o exercício de cidadania, o 
acesso aos bens culturais e a inclusão social. A leitura possui um caráter 
formativo e instrumental, isto é, ela serve para nos aprimorarmos quanto 
pessoas e serve também para aprimorarmos o nosso desempenho em 
inúmeras atividades que realizamos em nossa vida social, acadêmica e 
profissional. Através da leitura testamos os nossos valores e experiências com 
as dos outros. Diante da perspectiva de que a leitura é fundamental no 
desenvolvimento do ser humano, e que a escola possui um papel importante 
no desenvolvimento do hábito da leitura, julgou-se relevante o desenvolvimento 
do presente projeto:
III. OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS:
 Ampliar as possibilidades de movimentos;
 Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
 Desenvolver a linguagem oral;
 Ler, ainda que de forma não convencional;
 Dramatizar histórias, por meio de expressões orais e dança;
 Descrever cenários e personagens;
 Identificar soluções de conflitos presentes nos contos;
 Identificar títulos de histórias conhecidas;
 Continuar histórias a partir de um determinado ponto;
 Produzir textos, tendo o professor como escriba.
IV. OBJETIVOS ATITUDINAIS:
 Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e 
necessidades;
 Sistematizar situações-problema, a partir de contos, para as crianças refletirem 
criando alternativas de acordo com seus pensamentos;
 Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de mundo 
real; 
 Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar;
 Valorizar o conto (popular e de fadas) como parte da tradição dos povos;
 Aprender valores;
 Desenvolver o senso crítico e a criatividade.
PROGRAMAÇÃO DO SARAU
1. Sarau - corresponderá à abertura da Semana Cultural
2. Será dividido em dois dias – 
Dia 27/10 – Educação Infantil às 18h
Dia 28/10 para o Ensino Fundamental I às 18h30min
3. O tema do sarau será: ”QUEM CONTA, RECONTA, E ENCANTA.”
4. TEMAS - contos de fadas e fábulas.
- Infantil III – Branca de Neve
- Infantil IV – Chapeuzinho Vermelho
- Infantil V – Alice no País da Maravilha
- 1º ano – Peter Pan e a Terra do Nunca
- 2º ano – Sítio do Pica Pau Amarelo
- 3º ano – Padaria Espiritual
- 4º ano- Iracema
- 5º ano – Patativa do Assaré
5. Atividades do Sarau
- Teatro e ou dança
- Baile das Fábulas
- Noite de autógrafos
5.3. Arte na contação de histórias – cenas específicas de cada conto.
Local: palco
Cenário: único - floresta
5.2. Baile das Fábulas
Local: pátio
Participantes: todos os alunos do sarau
Música: VALSA
5.3. Noite de Autógrafos
Local: respectivas salas de aula
Convidados: familiares e amigos dos nossos alunos
Márcia Helena Sales
 ESTADO DE GOIÁS
 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
 SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE POSSE
 COL. EST. MAL. HUMBERTO DE ALENCAR CASTELO BRANCONOVA ROMA - GOIAS
 PROJETO SARAU,
 UMA PLURALIDADE NA LEITURA
JUSTIFICATIVA:
“O livro é aquele brinquedo, por incrível que pareça, que, entre um mistério e um 
segredo, põe idéias na cabeça." 
 (Maria Dinorah)
Falar, ouvir, ler e escrever em linguagem verbal e não verbal faz parte do 
dia-dia de qualquer pessoa que tenha a intenção de se comunicarmos mais 
diferentes contexto e circunstancias. Aguçar a imaginação, aflorar emoções, 
informar, pretender a atenção, estimular o espírito critico, contribuir para a 
formação dos alunos para o prazer do novo e do lúdico e a finalidade deste 
projeto. Para dar conta desses desafios e para ler com prazer elaborarmos 
ações que ora envolvera a participação de todos na escola. E tendo em vista a 
fundamental importância da formação do leitor, o projeto “Sarau de Leitura” tem 
como objetivos incentivar o hábito de ler e estimular a criatividade dos 
estudantes. Além de estimular a criatividade e criar o hábito e o gosto pela boa 
leitura, o projeto visa também desenvolver a linguagem oral e escrita dos 
estudantes, de modo a ampliar o vocabulário, o repertório lingüístico, incentivar 
a reflexão e o posicionamento crítico perante uma leitura, objetivando culminar 
na sistematização e no prazer do ato de ler diferentes tipos de texto. 
Denominado “Sarau de Leitura”, o projeto constitui-se basicamente no incentivo 
da leitura, escrita e criatividade dos estudantes, por meio da utilização de 
poesia, seminário, júri simulado, dramatizações, peças teatrais, danças, festival 
de musicas e etc., juntamente com um livro de literatura e um caderno de 
registros. Além disso, o estudante deverá preparar de forma criativa, uma 
apresentação desse livro para socializar suas aprendizagens com a turma. 
PUBLICO ALVO: Alunos de todas as turmas.
OBJETIVO GERAL:
Oferecer subsídios para um ensino que permita aos estudantes o uso 
eficaz da leitura e produção de textos e dos benefícios decorrentes dessas 
pratica como a diminuição do fracasso escolar e a possibilidade efetiva do 
exercício da cidadania.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Organizar um trabalho participativo de modo a propiciar reflexões 
sobre o uso da língua.
 Ampliar o repertorio dos alunos acerca dos gêneros textuais e o 
domínio de recursos lingüísticos.
 Reorganizar atividades propostas que promovam um contato maior 
com os mais diferentes gêneros e suportes.
 Ler, identificar, produzir textos em situações reais, considerando 
sua finalidade, os possíveis leitores.
CONTEUDOS: 
 Poesias dramatizadas;
 Recital de poesias;
 Propaganda de livro;
 Danças culturais; 
 Poesias com humor;
 Happy com a nova ortografia;
 Tabuada cantada;
 Biografia de autores Brasileiros e Caricatura;
 Musicas dramatizada;
 Teatro;
 Parodia;
 Seminário;
 Cinema;
 Festival d musica
 Júri simulado;
METODOLOGIA:
 Realizar saraus periódicos na escola como estratégias para atrair 
os alunos valorizando os talentos culturais presentes na comunidade.
 Mapear os grupos e convidá-los a participar.
 Selecionar livros da biblioteca da escola para que os alunos leiam 
e possam apresentar.
 Deixar os alunos a se expressarem nas suas diferentes 
linguagens, sobre o tema do sarau.
 Selecionar poemas com interpretações.
 Desenhar caricaturas de renomes na literatura brasileira.
 Reservar um momento para execução de filme.
 Convidar alunos para apresenta musicas observando a letra.
 Criar desafios a partir de poemas rimas e entonação.
 Convidar alunos a criar grupo de teatro e montarem peças e 
enquetes inspirados no tema do sarau.
 Incentivar o trabalho em equipe a auto organização, ética e 
solidariedade.
 Descontrair e resgatar a cultura, o sarau que é também uma 
oportunidade de conhecer melhor o universo dos alunos.
 Promover a autogestão, deixando que o responsável de cada 
oficina, organize e providencie o material necessário.
 Garantir a participação efetiva e motivar os mais tímidos na 
execução das tarefas.
 Fazer o registro das atividades do Sarau.
PERÍODO DE EXECUÇÃO: Um mês
AVALIAÇÃO:
 Será feita através da participação efetiva de todos.
RELATÓRIO DO PROJETO SARAU DE LEITURA 
Durante o primeiro bimestre de 2011 foi trabalhado no Colégio Estadual 
Marechal Humberto de Alencar Castelo Branco, um projeto sobre leitura com o 
seguinte tema: Sarau – Uma Pluralidade na Leitura. O principal objetivo desta 
iniciativa foi aguçar despertar, informar e estimular a leitura através de livros, 
apresentações, oficinas, etc.
Das ações idealizadas e planejadas, a culminância do projeto se 
concretizou no dia 18 de Abril, Dia do Livro, com diversas atividades tais como:
 Declaração de poemas;
 Poesia dramatizada;
 Propaganda do Livro;
 Festival de música (espanhol, gospel, popular e sertanejo);
 Dança;
 Poesia com humor (Patativa do Assaré);
 Júri simulado (Matrizes do dia-a-dia);
 Seminário (Pré-Modernismo / Semana da Arte Moderna);
 Peça teatral (A Negrinha de Monteiro Lobato);
 Biografias, com caricaturas;
 Paródia;
 Happy das Propriedades;
 Sessão de Cinema.
Considerando-se a proposta, foram atingidos os objetivos específicos tais 
como as habilidades de leitura e escrita bem como a possibilidade de 
discussão aberta sobre os mais diversos temas explorados e mencionados 
neste relatório. Diante do exposto acima a escola juntamente com alunos e 
professores empenharam com grande esforço para que este projeto tivesse um 
bom êxito.
Projeto Sarau 
projeto com a classe.
ATIVIDADE 1C - Leitura de poema pelo professor.
2ª Etapa ATIVIDADE 2A - Como organizar um saraATIVIDADE 2B - Como será o sarau da classe?
3ª Etapa ATIVIDADE 3A - À procura de um autor.ATIVIDADE 3B - À procura de um poema.
4ª Etapa ATIVIDADE 4A – Analisando poemas.ATIVIDADE 4B - Um poema encontrado.
5ª Etapa
ATIVIDADE 5A - Escutando leituras de poemas.
ATIVIDADE 5B - Ensaio da leitura.
ATIVIDADE 5C - Organizando a leitura.
ATIVIDADE 5D - Gravar para estudar.
ATIVIDADE 5E - Ensaio final.
6ª Etapa ATIVIDADE 6A - O sarau.
7ª Etapa ATIVIDADE 7A - Como o trabalho foi realizado?
Etapa 1: Apresentação do Projeto
FINALIDADES DA ETAPA: 
a) Possibilitar ao aluno conhecer, de modo geral, um sarau: como se organiza, quais são os 
participantes, quais produtos culturais nele circulam (verbais e não verbais: músicas, poemas - 
declamados ou lidos), qual a ambientação possível a esse evento de interação, entre outros aspectos. 
b) A intenção é propiciar um primeiro contato, apenas. 
ATIVIDADE 1A – CONHECER UM SARAU (1 aula de 50’)
a) Conversar com os alunos a respeito do que é um sarau: quem já ouviu falar, se participaram e 
quais impressões tiveram. 
b) Apresentar aos alunos saraus gravados para conhecimento de todos.
Alguns links recomendados:
https://www.youtube.com/watch?v=Edavb3Ks3mI – O que é um sarau?
https://www.youtube.com/watch?v=bsPk12Dj7NQ - Sarau literário poesia e arte.
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/video-como-
organizar-sarau-581365.shtml - Como organizar um sarau.
ATIVIDADE 1B – COMPARTILHAR O PRODUTOFINAL DO PROJETO COM A CLASSE. (1 aula de 
50’)
a) Depois da apresentação, conversar com os alunos a respeito do que foi visto: o que acharam, 
porque, se gostariam de participar de um. 
b) Anunciar aos alunos que a classe organizará um sarau de poemas, ao final do Projeto. A escolha 
do público ficará a cargo dos alunos, podendo o professor sugerir: entre os 4º anos, para os pais, para 
outros anos. O importante é que os alunos sintam-se a vontade para realizar a leitura em público.
c) Anunciar a data prevista, considerando o possível andamento do trabalho. Combinar com os 
alunos que, no sarau que a classe realizará, os textos serão lidos, e não, memorizados. Apresente para 
os alunos, a diferença entre um sarau de declamação e um de leitura.
Alguns links recomendados:
https://www.youtube.com/watch?v=B1O2jTg1AOk – “Mais respeito, eu sou criança!” - leitura 
realizada por aluno. (Leitura)
https://www.youtube.com/watch?v=56mNop2EF1c – Noite da Poesia/2011 (Declamação)
https://www.youtube.com/watch?v=D2ZG2ccuWUo – “Mais respeito, eu sou criança!” – leitura 
realizada pelo autor Pedro Bandeira. (Leitura)
https://www.youtube.com/watch?v=vbKaQubdPuw - Arnaldo Antunes – 
Pensamento (Declamação)
d) Planejar e organizar com os alunos as etapas do trabalho em um cartaz.
e) Conversar com os alunos, que durante a realização do projeto, deverão pensar em um nome para o 
sarau. Ofereça exemplos que pareçam interessantes. Por exemplo, em uma cidade de Minas Gerais, 
os alunos dos 1os anos das escolas municipais escolheram o seguinte nome para o sarau que 
realizaram: Minas em Mim; em outra situação, os alunos resolveram organizar sarau com letras de 
música que mais pareciam poemas, ficando assim o título: Letras que são poemas; ou Poemas para 
cantar. Outras sugestões: Poema, pra que te quero? Falando em poesia...; P de poema; Vez e voz do 
poema. 
f) Considerar que os nomes precisam ter a ver com o tema do sarau: POEMAS. Se nesse momento 
alguns alunos já apresentarem sugestões, o professor deverá anotá-las para discussão posterior.
ATIVIDADE 1C - LEITURA DE POEMA PELO PROFESSOR (1 aula de 50’)
a) Ler – em voz alta - um poema para a classe. 
b) Contextualize a obra, antes de lê-la (O que motivou a escolha, quando o poema foi escrito, de qual 
livro foi extraído, fatos interessantes da biografia do autor, outras obras etc.).
c) Selecione um poema que pareça ser do interesse temático dos alunos e que tenha um grau de 
complexidade compatível com suas possibilidades de compreensão. Há muitos autores possíveis e 
interessantes: Cecília Meireles, António da Mota (A bruxa castanha, entre outros), Manoel de Barros 
(tem um livro, pelo menos, de poemas para crianças), Vinícius de Moraes, Arnaldo Antunes, Tim 
Burton (há um livro, que faz parte do acervo da SEE, que é muito, mas muito interessante) e até 
Neruda (Ode ao Gato, por exemplo, se se considerar adequado para a classe). Pode-se, como dito 
acima, focalizar letras que parecem poemas e incluir Chico Buarque, por exemplo. 
Esteja atento para selecionar uma obra que seduza os alunos, que faça com que queiram ler textos 
desse gênero e organizar o sarau. Nesse momento, a qualidade do texto é fundamental. 
d) Compartilhe as impressões sobre o poema lido (para isto, é necessário que os alunos tenham acesso 
ao texto projetado em Datashow), como por exemplo:
 O que perceberam ao ouvir o poema? O que despertou em vocês?;
 Chamar a atenção dos alunos para os efeitos sonoros - marca registrada dos poemas;
 Há sons que se repetem?;
 Há palavras ou expressões que, mesmo distanciadas dentro do texto, podem ser associadas, por terem 
semelhanças sonoras;
 Observar como o poema ocupa a página, com margens tanto à direita quanto à esquerda do texto, 
como se formasse um desenho no papel;
 Proponha-lhes que verifiquem as linhas (versos do texto) e o modo como se agrupam (estrofes).
e) Relacionar a leitura do poema (considerando o gênero) com o projeto que será desenvolvido. 
Etapa 2: Estudo de Saraus
FINALIDADE DA ETAPA: 
a) Oferecer um repertório de saraus - quanto a modo de organização, objeto cultural em 
circulação, possibilidades de ambientação, p.e. -, de modo que aos alunos seja possível ter uma 
visão mais ampliada desse evento de comunicação e, ainda, que possam escolher a maneira 
como o sarau que produzirão será organizado. 
b) Tomar decisões sobre a organização do sarau a ser produzido pela classe. 
c) Planejar o desenvolvimento do trabalho, definindo tarefas, prazos e responsáveis. 
ATIVIDADE 2A - COMO ORGANIZAR UM SARAU? (1 aula de 50’)
a) Conversar com os alunos sobre a tarefa de organizar um sarau. Começar essa conversa 
questionando: Já que realizaremos um sarau aqui na escola o que vocês acham que vamos 
precisar para organizá-lo? 
b) Ouvir os alunos atentamente e registrar na lousa tudo o que considerarem necessário. (A 
organização do espaço, a presença de apresentador – ou não – ou de mais de um apresentador, a 
organização do tempo). Discutir com eles a pertinência dos comentários e problematizar alguns 
eventuais aspectos esquecidos. 
c) Assistir novamente o sarau já apresentado (pode ser os saraus já apresentados anteriormente). 
Conversar com os alunos, dizendo que assistirão novamente para ver se não se esqueceram de 
nada importante que deva ser feito. 
d) Após o vídeo conversar com os alunos e anotar as observações realizadas. Comente sobre as 
diferenças encontradas e as possibilidades colocadas.
ATIVIDADE 2B: COMO SERÁ O SARAU DA CLASSE? (1 aula de 50’)
a) Recuperar as anotações da aula anterior e decidir com os alunos como será o Sarau da classe. 
Planejar parte a parte de que maneira será o Sarau. Não esquecer as restrições já colocadas: será 
um sarau de poemas a partir da leitura dos mesmos. 
b) Registrar por escrito as decisões, considerando-as como base para o planejamento do 
trabalho. 
Etapa 3: Seleção do Autor
FINALIDADES DA ETAPA: 
a) Ampliar o repertório dos alunos a respeito de autores de poemas. 
b) Possibilitar aos alunos – por meio de discussão em grupo - a ampliação dos critérios de 
apreciação de poemas, considerando suas especificidades e o modo como – textualmente – 
apresentam seus conteúdos ao leitor. 
ATIVIDADE 3A – À PROCURA DE UM AUTOR. (3 aulas de 50’)
a) Cada aula será destinada para estudo de um dos autores selecionados.
b) Selecionar livros de três autores na biblioteca/sala de leitura os quais possam ser do gosto dos 
alunos e, ainda, possíveis de serem lidos e compreendidos pelos mesmos (Verificar se na U.E. 
há um número significativo de livros dos autores escolhidos).
c) A cada aula, você professor, deverá organizar os alunos, por exemplo, em roda, de modo a 
favorecer a visualização dos livros por todos. Durante a apresentação, fale um pouco a respeito 
do autor e leia, pelo menos, um poema para entrarem em contato com a obra. Na leitura, 
procurar apresentar o texto visualmente - dado as especificidades do gênero - no data show, no 
retroprojetor ou outro recurso. 
d) Após a leitura, conversar com os alunos sobre o autor, perguntando se o conhecem se já 
leram algo de sua produção etc. 
e) Inclua na apresentação vídeos com os autores – sobre sua vida, com eles declamando/lendo 
seus poemas -, pois isso pode provocar uma aproximação maior dos alunos com eles. (Para 
localizar no youtube, basta colocar o NOME DO AUTOR+VIDA E OBRA).
Cuidados Importantes: 
 Ao final das três aulas, os alunos votarão em um autor para apresentar ao público no sarau (o 
professor deverá estimular a argumentação a favor de cada autor, e só então fazer a votação);
 Decidir em quantos grupos a sala será dividida (4 ou 5 alunos em cada grupo) e quantos poemas 
cada grupo apresentará (um por aluno, um por grupo, ou outra maneira) é tarefa que deve ser 
analisada considerando-se a natureza do sarau e as suas especificidades. Ter 28 pessoas lendo 
em um sarau não parece ser muito adequado,pois pode cansar os presentes. Isso significa que é 
necessário tomar uma decisão sobre essa quantidade. Lembramos que um poema pode ser lido 
por todos os componentes – dependendo da extensão e da natureza do poema – ou por alguns.
ATIVIDADE 3B – À PROCURA DE UM POEMA. (2 aulas de 50’)
a) Orientar os alunos para que se organizem nos grupos já definidos na aula anterior, e solicitar 
que cada grupo selecione o livro para a escolha do poema. 
b) Estimular os alunos a ler vários poemas, a conversar a respeito dos mesmos antes da escolha, 
lembrando que se assim desejarem, podem mudar a escolha do livro;
c) Ao longo da atividade, monitorar os grupos no processo de escolha, dando-lhes o suporte 
necessário. 
 É importante a contribuição do professor no processo de leitura de poemas, para garantir a 
compreensão dos mesmos, a apreciação dos recursos usados pelo autor. Assim, é fundamental 
que o professor tenha estudado as obras, com antecedência;
 Caso haja coincidência de escolha do poema, realizar a mediação para que o 
impasse seja resolvido.
Etapa 4: Estudo dos Poemas
FINALIDADE DA ETAPA: 
a) Ampliar o repertório de poemas dos alunos, relacionados ao autor selecionado. 
b) Possibilitar aos alunos – por meio de discussão em grupo e da realização de Roda de Leitores 
- a ampliação dos critérios de apreciação de poemas, considerando suas especificidades e o 
modo como – textualmente – apresentam seus conteúdos ao leitor. 
ATIVIDADE 4A – ANALISANDO POEMAS. (pelo menos 3 aulas de 50’)
Esta atividade será realizada por meio da articulação de dois tipos de trabalho: a leitura 
compartilhada e a leitura compartilhada nos grupos. 
No primeiro, a intenção é que o professor, por um lado, ofereça uma referência de estudo de 
poemas (aspectos a serem observados, qualidade do texto, tema abordado, estilo do autor, 
recursos verbais empregados no poema, organização interna do poema e os efeitos de sentido 
decorrentes da mesma); e, por outro, possibilite ao aluno ampliar a sua proficiência leitora no 
que se refere a poemas. 
 É importante que o professor escolha pelo menos dois poemas que não fazem parte dos 
selecionados pelos grupos;
 Organizar o estudo de um poema por aula;
 Realizar a leitura compartilhada do mesmo, de modo a ampliar a capacidade de 
compreensão de textos do gênero, considerando a especificidade do estilo do 
autor. 
 Considerar as características da classe e suas possibilidades de aprendizagem, 
o número de leituras compartilhadas coletivas pode ser ampliado.
No segundo, a intenção é que os alunos utilizem a reflexão coletiva como referência nos 
estudos em grupo, dos poemas selecionados para o sarau. Isto possibilitará ao professor 
observar quais conteúdos – capacidades, comportamentos e procedimentos – foram apropriados 
pelos alunos, quais se encontram em processo de apropriação e quais nem sequer foram 
percebidos, o que coloca demandas posteriores para o professor no desenvolvimento do 
trabalho. 
ATIVIDADE 4B – UM POEMA ENCONTRADO. (1 aula de 50’)
a) Após o trabalho de leitura compartilhada, cada grupo explicará para a classe porque escolheu 
aquele poema, apresentando-o, lendo-o e justificando a escolha. Nessa justificativa, pode-se até 
relacionar a escolha com: estilo do autor, tipo de recursos utilizados na obra, temática recorrente 
da obra do autor, entre outros aspectos. 
Etapa 5: Preparação da Leitura
FINALIDADE DA ETAPA: 
a) Possibilitar ao aluno a leitura em voz alta do poema, interpretando-o adequadamente. 
b) Ampliar a fluência da leitura em voz alta de cada aluno. 
ATIVIDADE 5A – ESCUTANDO LEITURAS DE POEMAS. (1 aula de 50’)
a) Oferecer ao aluno exemplos de leitura em voz alta de poemas seja por meio de gravações em 
áudio, em vídeo, ou ao vivo. 
b) Estudar as apresentações, considerando: tom da voz, interpretação, recursos utilizados na 
leitura, clareza da pronúncia, adequação da interpretação. 
c) Solicitar que os alunos, após o estudo, ditem para o professor os aspectos importantes (para 
garantir o envolvimento do ouvinte) que devem ser considerados quando forem ler os seus 
poemas. Registrar na lousa e posteriormente oferecer cópia aos alunos, para ser tomado como 
referência quando realizarem a leitura individual. 
Links recomendados:
https://www.youtube.com/watch?v=2M_mDAcylBs - "Bola de Gude" e "Aula de 
Leitura" realizada pelo autor Ricardo Azevedo
https://www.youtube.com/watch?v=D2ZG2ccuWUo – “Mais respeito, eu sou criança!” – leitura 
realizada pelo autor Pedro Bandeira. 
ATIVIDADE 5B – ENSAIO DA LEITURA (1 aula de 50’)
a) Providenciar para que todos os alunos de cada grupo tenham em mãos a cópia do poema que 
será estudado.
b) Em grupo, estudar o modo de ler o poema: os alunos leem em voz alta, considerando as 
anotações realizadas na atividade anterior. 
c) O grupo ouve, analisa, discute com os colegas como seria possível melhorar a leitura. 
d) O professor deverá circular pelos grupos, ajudando no trabalho proposto.
e) Os alunos devem ensaiar em casa também. 
ATIVIDADE 5C – Organizando a leitura (1 aula de 50’)
a) Cada grupo deverá definir como o poema escolhido será lido no sarau - por um dos 
componentes do grupo, dupla, por todo o grupo.
b) É importante que no caso da opção não envolver todos os alunos, os demais auxiliem com 
dicas para melhorar a leitura do amigo (ler mais alto, melhorar a pronúncia das palavras, não 
cobrir o rosto, cuidar da entonação etc.).
c) Mostrar aos alunos, no caso de optarem por lerem em duplas ou grupo, como utilizar recursos 
de marcação no texto que podem orientar a leitura – grifo na parte que será lida pelo aluno, 
nome na frente de cada estrofe, anotações a respeito da entonação etc.. 
ATIVIDADE 5D – GRAVAR PARA ESTUDAR (1 aula de 50’)
a) Realizar a gravação da leitura (pode ser realizada com celular) de cada grupo para que 
sugiram modificações, caso considerem necessário. 
b) Apresentar a gravação de cada grupo e discutir a qualidade da fluência leitora coletivamente, 
considerando os aspectos levantados na atividade 5A. 
c) Orientar os alunos de cada grupo, a anotar as dicas dadas pelos colegas, para realizar os 
ajustes necessários.
ATIVIDADE 5E – ENSAIO FINAL (2 aulas de 50’)
a) Orientar os alunos a ensaiar e apresentar a leitura para os demais, tal como será feita no dia 
do sarau. 
b) Avaliar com a classe as apresentações e propor os ajustes finais. 
c) Recuperar os registros da Atividade 2C referente às decisões sobre a organização do sarau e 
definir com os alunos como será a apresentação (Como será feito o convite? Haverá algum 
adereço que remeta ao poema lido? Em qual espaço da escola será apresentado o sarau? Como o 
espaço será organizado?).
Etapa 6: Realização do Sarau
FINALIDADE DA ETAPA 
a) Apresentar o trabalho realizado. 
ATIVIDADE 6A – O SARAU 
a) Realização do Sarau, propriamente. 
b) Leitura em voz alta do poema selecionado, no sarau produzido pela classe. 
Observação: gravar o sarau para análise posterior. 
Etapa 7: Avaliação
FINALIDADE DA ETAPA 
a) Verificar se o sarau foi realizado de acordo com o programado – ou não – e as razões para 
tanto. 
b) Verificar se a leitura realizada pelos alunos no sarau atendeu ao que foi estudado durante o 
desenvolvimento do trabalho. 
c) Identificar aprendizagens realizadas pelos alunos. 
ATIVIDADE 7A – COMO O TRABALHO FOI REALIZADO? (1 aula de 50’)
a) Realizar, com a classe, uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido, a partir tanto da gravação 
feita, quanto das impressões de todos a respeito do evento real. 
b) Orientar a reflexão por questões como: 
 O sarau foi desenvolvido tal como o planejamos? 
 Por quais motivos? 
 Todos cumpriram suas responsabilidades? Exemplifique. 
 As leituras foram adequadas? Explique. 
 Os recursos usados em cada leitura foram adequados? Explique. 
 O que precisaria ser melhorado para a próxima edição/sarau? 
 O que foi possível aprendercom esse trabalho? 
PROJETO "SARAU LITERÁRIO" 
O Projeto "SARAU LITERÁRIO" está sendo desenvolvido na Escola Municipal 
"Professora Amélia Guimarães".
 Percebendo a necessidade de resgatar o hábito da leitura este projeto foi 
elaborado.
 O Sarau é uma atividade que tem o objetivo de estimular a leitura de obras 
contemporâneas e com expressividade significativa no cotidiano. Já lemos 
Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles, Vinícius de 
Moraes, Mário Quintana, Chico Buarque, Renato Russo, Ailton José, Cazuza e 
outros poetas brasileiros. 
 Somos os principais responsáveis pelo gosto à leitura, cabe-nos então 
estimular nossos alunos.
 A escola é o espaço ideal para a prática da leitura e da valorização cultural 
dos alunos.
JUSTIFICATIVAS:
 O Projeto foi criado no intuito de mostrar que a poesia sempre esteve 
presente na alma humana e se manifesta desde os tempos mais remotos.
 Os acontecimentos sobre a natureza e atos heróicos dos homens foram 
temas de narrativas em verso, expressos oralmente e repassados de geração 
em geração.
 Os gêneros líricos, épico e dramático eram escritos em forma de poesia e por 
muito tempo a poesia estava relacionada com o sagrado.
 Os grandes homens, antes de serem filósofos, físicos, matemáticos, eram 
poetas.
 A poesia sempre foi capaz de causar espanto e encantamento em todas as 
gerações, é a arte do espanto, da complexidade, do belo. E este é um 
momento muito importante para que nossos alunos compartilhem os valores de 
criatividade e expressem, através de declamações de poemas, coreografias, 
cordel, teatro, dramatizações, músicas, slides, leituras, desenhos e cartazes, 
redações, palestras e tantas outras formas de interatividade o potencial de arte 
e cultura que podemos encontrar nos livros, nos autores, na vida!
OBJETIVOS GERAIS:
 Promover atitudes que levem os alunos a terem o gosto pela leitura 
incentivando e proporcionando momentos de leitura diversos na sala de 
aula e fora dela.
 Desenvolver e aprimorar a habilidade de produzir textos.
 Despertar nos alunos o interesse em conhecer melhor os autores, seus 
livros, suas ideias.
 Trabalhar com os alunos o interesse pela boa música, arte e cultura.
 Reconhecer o estabelecimento escolar como um grande incentivador no 
processo de aquisição e desenvolvimento da leitura. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Desenvolver o gosto por poesias;
 Aprimorar a capacidade linguística; 
 Promover o encontro da família em torno dos poemas e da música;
 Estimular a produção de textos poéticos;
 Despertar em nossos alunos a prática do bem comum, do respeito, 
carinho, solidariedade, e compaixão pelo próximo através da poesia e da 
música.
 Usar todos os recursos para pesquisar (na biblioteca e no laboratório de 
informática) e descobrir informações sobre a literatura e sua atuação na 
vida das pessoas.
 Aproveitar os recursos oferecidos pelo laboratório de informática para 
atrair a atenção do aluno e despertar nele a vontade de ler e declamar 
poemas.
DESENVOLVIMENTO:
 Levar os alunos para a sala de informática para pesquisarem os poemas 
de Drummond, Mário Quintana, Cecília Meireles e outros. Visitar os 
sites dos autores e descobrir curiosidades sobre eles.
 Assistir a apresentações de slides e vídeos com poemas no Laboratório 
de Informática.
 Usar a biblioteca como fonte de pesquisa literária.
 Trabalhar as diferenças e semelhanças entre poema e poesia.
 Produzir poemas, criar paródias em cima de poemas e músicas 
conhecidas. 
 Digitar as poesias e fazer a impressão no Laboratório de Informática.
 Produzir e montar os trabalhos que serão expostos no "Mural do amor".
 Promover uma "mesa redonda" com o escritor Ailton José 
proporcionando aos alunos a oportunidade de falar sobre poesia e 
literatura com um autor. Nesta oportunidade serão apresentados livros e 
faremos um sorteio para os alunos.
 Montar uma oficina de dramatização para declamação com o grupo de 
teatro da escola.
 Envolvimento dos alunos que participam da nossa Banda Estudantil e no 
dia do Sarau farão o fundo musical para as declamações.
 Ensaio de uma valsa e um tango que relacionam música e literatura.
 Ensaio dos alunos para as apresentações musicais.
ÁREA ENVOLVIDAS:
Língua Portuguesa - estudo de poemas, autores, produção de textos e 
promoção do Sarau Literário.
Artes - confecção de murais, cartazes, exposições de trabalhos.
Música (Márcio) - Os alunos que fazem parte da Banda Estudantil do Caic 
estarão envolvidos no ensaio e apresentação do fundo musical no dia do 
Sarau.
Teatro (Rony Moraes) - Apresentação e declamação das poesias.
Geografia (Jefferson) - Ornamentação do Sarau Literário.
DURAÇÃO:
O Projeto já está em execução sendo previsto o encerramento para a 2ª 
Semana de Julho.
CULMINÂNCIA:
Realização de um "SARAU LITERÁRIO" com apresentação de todos os 
números artísticos que estão sendo preparados e exposição dos trabalhos 
confeccionados nos murais da escola.
Este projeto foi elaborado pela professora "Terezinha".
(Cursistas: Sílvia Helena de Lima Costa Cançado e Eliana Aparecida Campos 
Gonçalves)