PROJETO DE LEITURA 6 AO 9 ANO- WILSON ALVRENGA

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PROJETO DE LITERATURA 
TEMA: SEXTA COM LETRAS 
ENVOLVIMENTO: Alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. 
PERÍODO: SETEMBRO A DEZEMBRO DE 2016. 
PROFESSORES ENVOLVIDOS: 
• Marlene dos Santos Oliveira Reis . 
• Zildeny Maria Garcia . 
• Jacson Cirino Duarte 
APOIO PEDAGÓGICO: Márcia Alves Siqueira. 
DIREÇÃO: Wrias Vieira Martins. 
LOCAL: Escola Estadual Wilson Alvarenga. 
 
 “Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão 
 livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão 
 incapazes de escrever – inclusive a sua própria história”. 
 (Bill Gates) 
 
1- APRESENTAÇÃO 
Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de 
ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo 
familiar e a falta de incentivo têm ocasionado pouco interesse para a leitura e, por 
consequência, dificuldades marcantes como: vocabulário precário, reduzido e informal, 
dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos 
alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares. 
Faz-se necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura como ato de prazer e 
requisito para emancipação social e promoção da cidadania. 
 
2- JUSTIFICATIVA 
A todo instante nos deparamos com a linguagem escrita: em jornais, revistas, panfletos, 
cartazes, outdoors, placas de trânsito, e-mails, blogs, sites, MSN e outros; um mundo 
escrito que se põe diante de nossos olhos, nos caracterizando como verdadeiros leitores 
ambulantes e, agora, navegantes. 
Neste sentido pensamos ser dever de nossa instituição de ensino juntamente com 
professores de português e equipe pedagógica propiciar aos nossos educandos 
momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura. O aluno deve perceber que a 
leitura é o “instrumento chave” para alcançar as competências necessárias a uma vida de 
qualidade, produtiva e com realização. 
Com o propósito de formar alunos “pensantes” e capazes de refletir criticamente sobre o 
que leem e escrevem, faremos com que nossos alunos compreendam melhor o que estão 
aprendendo na escola e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um 
horizonte totalmente novo, fazendo, assim, com que a leitura seja um hábito cotidiano e 
prazeroso. 
3- OBJETIVO GERAL 
Estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estarem continuamente 
atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo moderno, ajudando-os a se 
tornarem leitores e escritores. 
4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
• Desenvolver estratégias e procedimentos de leitura eficientes para ensinar aos alunos; 
• Propor situações didáticas que garantam, de maneira contínua, a abordagem de 
gêneros diversos selecionados em função de temas de estudo e com grau de dificuldade 
crescente de acordo com a faixa etária; 
• Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno; 
• Buscar informações, selecionar estratégias de leitura conforme os propósitos 
específicos; 
• Oportunizar ao estudante o acervo de inúmeras obras literárias de variados autores, 
buscando ampliar seu conhecimento e sua capacidade criativa; 
• Incentivar o estudante a compreender e utilizar melhor as regras ortográficas da 
Língua Portuguesa; 
• Identificar as características dos gêneros estudados; 
• Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos 
horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora; 
• Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos. 
5- METODOLOGIA: PLANO DE AÇÃO 
Os alunos serão incentivados a lerem gêneros variados: poesia, piada, contos, literatura 
infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, etc e/ou dirigir a aula de 
leitura a um tema específico. 
Os alunos, através do incentivo dos professores da disciplina de Português, participarão 
de um concurso no qual haverá premiação para os três educandos que fizerem a leitura 
do maior número de livros durante todo o período do projeto e, no caso de empate, 
vencerá aquele que apresentar criativamente o livro que mais gostou. Essa premiação 
culminará no dia da Consciência Negra ( 19/11/2016) na escola. 
Serão, também, confeccionados pelos alunos, durante as aulas de Artes, cartazes para 
divulgar o livro lido e convidar os demais alunos a fazerem a leitura. 
A equipe pedagógica fará o acompanhamento, avaliação e reorganização, se necessário, 
destes trabalhos. 
6- RECURSOS 
Recursos materiais: livros diversos, papéis diversos, data-show, computadores e som. 
( E outros recursos que se fizerem necessário dentro do processo). 
7- AVALIAÇÃO 
Considerar a participação e o interesse de cada aluno nas tarefas de leitura individual, na 
clareza e organização dos textos escritos e orais e o modo de exposição dos resultados 
nas apresentações das atividades propostas com base nas noções e conceitos construídos 
ao longo do projeto. (Construir um instrumento avaliativo com abrangências nos 
aspectos: conceitual, atitudinal e procedimental). 
8- ANEXOS 
SUGESTÃO DE ATIVIDADE 
 
6º ano 
• Crie um ambiente de leitura diferenciado na sala de aula; 
• Apresente aos alunos as características do gênero Poema; 
• Faça a leitura de um poema bem interessante para turma; 
• Faça leitura de poemas de diferentes autores pelo professor e/ou pelo aluno; 
• Apresente a biografia de alguns autores e outros que o professor considera 
interessante; 
• Proponha que os alunos escrevam poemas individualmente; 
• Peça que os alunos façam a reescrita de poemas; 
• Desafie os alunos a declamarem os poemas; 
 
7º ano 
• Crie um ambiente de leitura diferenciado na sala de aula; 
• Apresente aos alunos as características do gênero Conto; 
• Selecione vários contos para que os alunos leiam; 
• Organize uma coletânea de contos reescritos pelos alunos; 
• Prepare uma peça teatral baseada em um conto que os alunos consideram interessante; 
 
8º ano 
• Crie um ambiente de leitura diferenciado na sala de aula; 
• Apresente aos alunos as características do gênero Memória Literária; 
• Selecione livros e textos de Memórias literárias para que os alunos leiam; 
• Leituras de memórias literárias pelo professor; 
• Proponha a leitura de um livro de literatura clássica para que eles leiam em casa; 
• Roda de leitura para socializar o livro lido em casa; 
• Incentive os alunos a escreveram suas memórias e/ou as de outra pessoa; 
• Organize uma coletânea de Memórias Literárias; 
 
9º ano 
• Crie um ambiente de leitura diferenciado na sala de aula; 
• Realize pesquisas sobre a origem do cordel e dos principais cordelistas brasileiros; 
• Apresente aos alunos as características do gênero Literatura de Cordel; 
• Selecione livros de Literatura de Cordel para que os alunos leiam; 
• Comente com os alunos sobre a importância de trocar indicações de leituras e opiniões 
com amigos e colegas; 
• Proponha a leitura de um livro de literatura clássica para que eles leiam em casa; 
• Roda de leitura para socializar o livro lido em casa; 
• Comente com os alunos sobre a importância de trocar indicações de leituras e opiniões 
com amigos e colegas; 
• Solicite que cada aluno escreva um livro de Literatura de Cordel; 
• Organize uma coletânea dos livros escritos pelos alunos; 
• Criar um jornal mural. 
 
 
Regulamento 
 Tendo em conta a necessidade de promoção da leitura nas escolas, a Escola Estadual 
Wilson Alvarenga promove, o Concurso de Leitura, com o objetivo de estimular a 
prática da leitura entre os alunos. 
Condições gerais de participação: 
-A participaçãono concurso está aberta a todos os alunos do 6º ao 9 º ano do Ensino 
Básico da Escola Estadual Wilson Alvarenga. Para participarem no Concurso, os 
concorrentes comprometem-se a submeter-se ao presente Regulamento e às decisões 
dos diversos coordenadores envolvidos. 
Competências dos professores coordenadores e professor de biblioteca. 
-Cabe aos coordenadores da Escola envolvidos no projeto a organização do Concurso, 
bem como a elaboração das respectivas propostas, a divulgação do projeto e, no final, 
eleger os vencedores observando aqueles que mais obras literárias leram durante o 
projeto. 
Competências dos participantes do concurso: 
 - Lerem, de forma significativa, diversas Obras Literárias durante o projeto, realizando 
os trabalhos exigidos pela equipe coordenadora. 
- Escolha da obra nos dias determinados para tal. 
- Devolução do livro em bom estado. 
- Assinar o caderno de controle que consta a data da entrega e da devolução do livro. 
- Preenchimento de uma ficha literária de cada obra lida. 
- Apresentação de forma criativa. São sugeridas apresentações em forma de reconto, 
dramatização, divulgação, debates, exposição oral, ilustrações, etc. 
Disposições gerais sobre a Final do concurso: 
- No Final, que culminará com o dia da Consciência Negra serão contabilizados os 
alunos que mais leram durante o projeto e desses haverá a premiação para o 1º, 2º e 3º 
lugares. Caso haja empate, o aluno deverá apresentar artisticamente a obra que mais 
gostou. Neste dia, haverá uma equipe de jurados que escolherá, através de critérios, de 
1º a 3º lugar.