1 Atividade_Escolar_Semanal 1 bimestre

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6° ANO 
 
1 
 
 
 
 
 
Mauro Mendes Ferreira 
Governador do Estado de Mato Grosso 
 
Otaviano Olavo Pivetta 
Vice-Governador de Mato Grosso 
 
Marioneide Angélica Kliemachewsk 
Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso 
 
Rosa Maria Araújo Luzardo 
Secretária Adjunta de Gestão Educacional 
 
Richard Carlos da Silva 
Superintendente de Políticas de Educação Básica 
 
Adriano Sabino Gomes 
Superintendente de Políticas de Desenvolvimento Profissional 
 
Rosangela Maria Moreira 
Superintendente de Políticas de Gestão Escolar 
 
Lúcia Aparecida dos Santos 
Superintendente de Políticas de Diversidade 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
Realização 
 
Governo do Estado de Mato Grosso 
Secretaria de Estado de Educação 
 
Coordenação Geral 
 
Rosa Maria Araújo Luzardo 
Irene de Souza Costa 
 
Equipe de Coordenação 
 
Adriano Sabino Gomes 
Edwaldo Dias Bocuti 
Isaltino Alves Barbosa 
Lucia Aparecida dos Santos 
Simone de Barros Berte 
Richard Carlos da Silva 
 
Grupo de trabalho 
 
Ana Eliza do Nascimento - História-Ensino Religioso 
Cesa Mara. M. V. Zimpel - Matemática 
Dimas da Silva Marques - Educação Física 
Eduardo P. Santana - Língua Portuguesa 
Edwaldo Dias Bocuti - Matemática 
Glauco Cauê Yamamoto - Matemática 
Itamar José Bressan - Língua Estrangeira 
Mizael Teixeira Silva - Audiovisual 
Patrícia Joaquim Moraes Costa - Arte 
Salma Maria Lemes Martins - Ciências da Natureza 
Samuel Silva Chaves - Geografia 
Silvani Pereira de Oliveira - História-Ensino Religioso 
Sirlei Martins de Moura Hansen - Líder de Equipe 
Soraya Ferreira da Silva - Equipe de revisão 
 
3 
 
 
 
 
 
 
 
1. Poema e poesia: Uso artístico da Língua 
 
Olá! 
 
Este ano letivo está diferente dos anos anteriores, pois tivemos adiantamento do recesso 
escolar do meio do ano, não temos certeza de quando vamos conviver com nossos amigos 
novamente e a palavra de ordem que ouvimos o tempo todo é: # Fique em casa! 
Falando sobre isso, diga-me: o que você está fazendo de legal? Espero que esteja 
realizando várias atividades interessantes e cuidando da sua saúde! 
Então, se o objetivo é ficar em casa é para salvarmos vidas e já que estamos, podemos 
aproveitar o momento para ler, ouvir música, brincar, pintar, dialogar mais com a 
família, debater sobre as questões sociais que ouvimos nos meios de comunicação e muito 
mais. 
 
Atenção! 
 
Que tal começarmos ouvindo uma música que faz um louvor à vida, já que estamos lutando 
por ela, nesse período de pandemia. 
 
O que é o que é? (Gonzaguinha) 
Eu fico Com a pureza 
Da resposta das crianças 
É a vida, é bonita E é bonita... 
Viver! 
E não ter a vergonha 
De ser feliz 
Cantar e cantar e cantar 
A beleza de ser Um eterno aprendiz... 
Ah meu Deus! 
Eu sei, eu sei 
Que a vida devia ser 
Bem melhor e será 
 LINGUAGEM 
Unidade 
1 
 
4 
 
Mas isso não impede 
Que eu repita 
É bonita, é bonita E é bonita... 
E a vida! 
E a vida o que é? 
Diga lá, meu irmão 
Ela é a batida 
De um coração 
Ela é uma doce ilusão Hê! Hô!... 
E a vida 
Ela é maravilha 
Ou é sofrimento? 
Ela é alegria 
Ou lamento? 
O que é? O que é? Meu irmão... 
Há quem fale 
Que a vida da gente 
É um nada no mundo 
É uma gota, é um tempo 
Que nem dá um segundo... 
Há quem fale 
Que é um divino 
Mistério profundo 
É o sopro do criador 
Numa atitude repleta de amor... 
Você diz que é luta e prazer 
Ele diz que a vida é viver 
Ela diz que melhor é morrer 
Pois amada não é 
E o verbo é sofrer... 
Eu só sei que confio na moça 
E na moça eu ponho a força da fé 
Somos nós que fazemos a vida 
Como der, ou puder, ou quiser... 
Sempre desejada 
Por mais que esteja errada 
Ninguém quer a morte 
Só saúde e sorte... 
E a pergunta roda 
E a cabeça agita 
Eu fico com a pureza 
Da resposta das crianças 
É a vida, é bonita E é bonita 
 
Fonte: LyricFind 
Compositores: Tierry De Araujo Paixão Costa 
Letra de O Que É O Que É? © Universal Music Publishing Group 
 
Caso você tenha internet, essa música pode ser ouvida ao acessar o link: 
https://www.youtube.com/watch?v=tHLdWLdAyP8 
https://www.lyricfind.com/
https://www.youtube.com/watch?v=tHLdWLdAyP8
 
5 
 
 
Vamos conhecer um pouco mais sobre o gênero poema? 
 
LEITURA DE POEMA 
 
O bicho 
 
Vi ontem um bicho 
Na imundície do pátio 
Catando comida entre os detritos. 
 
Quando achava alguma coisa, 
Não examinava nem cheirava: 
Engolia com voracidade. 
 
O bicho não era um cão, 
Não era um gato, 
Não era um rato. 
 
O bicho, meu Deus, era um homem. 
 
(Manuel Bandeira) 
 
Questões para reflexão: 
 
a) O que torna o texto um poema? Justifique: 
b) Antes de saber que é um homem, qual bicho você imaginou que fosse com base na 
primeira estrofe? 
c) Qual a crítica social que o texto faz? Qual o cenário e o problema social que ele 
denúncia? Comente: 
d) Faça uma pesquisa sobre a figura de linguagem chamada ‘gradação’ e encontre a 
gradação no poema: 
 
Debate sobre as questões: 
 
a) O que torna o texto uma poema é a disposição das palavras em versos, o uso 
figurado da linguagem, ela usa algumas figuras de linguagem como metáfora 
(compara homem com cão, rato e gato sem usar expressões comparativas (como 
igual, etc); 
 
 
 
6 
 
 
 
 
b) Pelo termo ‘pátio’ o autor limita a possibilidade dos bichos, pois indica que o 
canário é urbano, os bichos mais comuns no meio urbano é o gato, rato e cão. 
Prevendo que o leitor iria imaginar esses bichos, ele nega ‘não era um cão/não era 
um gato/não era um rato’; 
 
c) O texto denuncia as mazelas sociais, a fome e a miséria, o ser humano é tratado 
como um animal, aliás, ele está abaixo dos animais na disposição das palavras; 
 
d) Gradação é um recurso de linguagem em que os termos tem sentido gradativo do 
maior para o menor (ou vice e versa), do mais geral para o particular ou outra 
forma de gradação. No texto os bichos estão na ordem cão, gato e rato, o primeiro 
é mais social e urbano que o segundo e esse que o terceiro. 
 
Observe a charge: 
 
 
 
Quais elementos da imagem tem relação com o poema? 
 
Debate da questão: 
 
O cenário de miséria, fome e descaso com o ser humano é a mesma temática e intenção 
do poema. Na charge ainda mostra algo mais grave, a miséria infantil e a reprodução dela 
por gerações. 
 
 
 
7 
 
Observe o quadro de Portinari: 
 
 
 
O que ele tem a ver com o poema de Manuel Bandeira? 
 
Debate da questão 
Aqui também é o cenário de miséria fome e descaso com o ser humano é a mesma temática 
e intenção do poema. No quadro está expressa outra causa de miséria (seca, uso político 
da seca), e em outro cenário (nordeste). 
 
 
 
8 
 
Então, vamos estudar o gênero poema? 
 
Definições: 
 
Poema é um gênero textual que possui características específicas como a disposição das 
palavras, linguagem conotativa predominante, a estrutura é dividida em estrofe, versos e, 
geralmente, os versos rimam. 
Poesia é o lirismo, a forma de pensamento expresso artisticamente e que independe da estrutura 
e configuração textual ou visual. 
 
Texto 1: 
 
No Meio do Caminho 
 
No meio do caminho tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
tinha uma pedra 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
 
Nunca me esquecerei desse acontecimento 
na vida de minhas retinas tão fatigadas. 
Nunca me esquecerei que no meio do caminho 
tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
(Carlos Drummond de Andrade) 
 
Texto 2: 
 
Soneto de fidelidade 
 
De tudo ao meu amor serei atento 
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto 
Que mesmo em face do maior encanto 
Dele se encante mais meu pensamento. 
 
Quero vivê-lo em cada vão momento 
E em seu louvor hei de espalhar meu canto 
E rir meuriso e derramar meu pranto 
Ao seu pesar ou seu contentamento 
 
 
9 
 
E assim, quando mais tarde me procure 
Quem sabe a morte, angústia de quem vive 
Quem sabe a solidão, fim de quem ama 
 
Eu possa me dizer do amor (que tive): 
Que não seja imortal, posto que é chama 
Mas que seja infinito enquanto dure. 
(Vinicius de Moraes) 
 
Texto 3 
 
 
 (‘Velocidade”- Ronaldo Azevedo, 1958) 
 
Texto 4: 
 
Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. 
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da 
graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira. 
O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como 
seu hálito perfumado. 
Mais rápida que a corça selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, 
onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal 
roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas. 
Um dia, ao pino do Sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a 
sombra da oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. Os ramos da acácia silvestre 
esparziam flores sobre os úmidos cabelos. Escondidos na folhagem os pássaros 
ameigavam o canto. 
(Iracema; José de Alencar) 
 
 
10 
 
Confusão de ideias: 
 
E agora? Vamos refletir! O que é poema e poesia nisso tudo? Quais são suas impressões 
sobre o assunto: 
 
 
a) Com base na definição inicial, apenas um dos textos não seria poema, embora carregado 
de poesia. Qual deles não é poema? 
b) O texto 3 faz um jogo semântico entre a palavra velocidade e uma imagem que o eu 
lírico tenta mostrar? Que imagem é essa? 
c) Existe uma diferença entre os textos quanto às características do poema: rimas, estrofes 
e versos. Quais as diferenças? 
d) O texto 2 é chamado de soneto? Por quais motivos? 
 
 
Debate das questões 
 
a) O texto 4 está escrito em prosa, ele descreve a índia personagem do romance. 
Embora tenha um tom poético, não é um poema em termos de estrutura 
(posição das palavras, sequência de versos); 
 
b) Observe que a palavra velocidade inicialmente só se vê a letra ‘v’ e na medida 
em que vai seguindo os versos vemos a palavra velocidade, é como se o carro 
estivesse correndo (vvvvvvvvvv) e foi diminuindo a velocidade até que para e 
conseguimos ler; 
 
c) O texto 1 não tem rimas e os versos são livres; o texto 2 é um soneto, forma 
clássica de poema, fixa, todos têm a mesma estrutura (duas estrofes de 4 versos 
e duas de 3); o texto 3 é um poema visual (concreto) que usa a imagem além 
das palavras, ou transforma as palavras em imagens; 
 
d) Por sua estrutura fixa, duas estrofes de 4 versos e duas de 3 versos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
2. A arte na escola e na vida! 
 
O que é arte? 
 
 Estamos em tempo de #Ficar em 
casa. NÃO É FÉRIAS! Então, vamos 
aproveitar esse momento para aprender, 
assim ficará mais fácil quando retornar as 
aulas. 
 Você já parou para pensar em o 
quanto poderá aprender ficando em casa? 
Mas, é importante que tenha consciência da 
necessidade de estudar, de produzir, criar suas 
atividades com bastante seriedade e 
dedicação. 
Pensando nisso, vamos ver o que você sabe sobre arte. 
Quero que pense sobre "Arte", para isso análise algumas imagens de diferentes formas 
de representação. Você poderá buscá-las em revistas velhas e em outras partes da sua casa. Isso 
mesmo, da sua casa! Já parou para refletir o que é Arte e como ela está presente em nossa volta? 
O quanto necessitamos dela? 
 Primeiramente, quero que você registre no seu caderno o que considera como Arte. 
Vamos lá! 
A arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura 
através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A arte pode ser 
representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no 
cinema, na dança, entre outras. 
 
Após seu surgimento, há milhares de anos, a arte foi evoluindo e ocupando um 
importantíssimo espaço na sociedade, haja vista que algumas representações da arte são 
indispensáveis para muitas pessoas nos dias atuais, como, por exemplo, a música, que é capaz 
de nos deixar felizes quando estamos tristes. Ela funciona como uma distração para certos 
problemas, um modo de expressar o que sentimos aos diversos grupos da sociedade. 
 
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A arte é uma criação humana que sintetizam as suas emoções, sua história, seus 
sentimentos e a sua cultura. 
 
(Fonte: Brasil Escola - UOL) 
 
Apresenta-se sob variadas formas como: a plástica, a música, a escultura, o cinema, o 
teatro, a dança, a arquitetura etc. Pode ser vista ou percebida pelo homem de três maneiras: 
visualizadas, ouvidas ou mistas (audiovisuais). 
Mesmo com essa dimensão e estando em vários lugares, algumas pessoas dizem não 
ter interesse pela arte e por movimentos ligados a ela, porém o que elas não imaginam é que a 
arte não se restringe a pinturas ou esculturas, também pode ser representada por formas mais 
populares, como a música, o cinema e a dança. Essas formas de arte são praticadas em todo o 
mundo, em diferentes culturas. Atualmente, a arte é dividida em clássica e moderna e qualquer 
pessoa pode se informar sobre cada uma delas e apreciar a que melhor se encaixar com sua 
percepção de arte. 
 
Debate da questão: 
 
Viu o quanto a arte é importante e está por toda parte? Agora, sabendo do significado 
de arte, e que existem vários tipos de arte: música, dança, pintura, escultura, teatro, literatura, 
cinema, fotografia, história em quadrinhos (HQ), jogos eletrônicos e arte digital. Dentre esses 
tipos de arte, quais estão presentes no seu dia a dia? Com qual arte você se identifica? 
 
 
 
13 
 
 
 Como você pode ver, NÃO, necessariamente, PRECISAMOS SAIR DE CASA para 
podemos participar de uma "arte" que está acontecendo, sendo ela visual, ouvida, ou mista, ela 
está presente em todas as horas, que caminhamos na rua, assistimos televisão, um artesão que 
cria e confecciona tantos objetos, etc. Estes têm um dom artístico, uma forma de utilizar suas 
mãos que de uma forma até assustadora, criam algo inesperado. 
Se a arte está presente em quase tudo, a propaganda, você considera como arte? A 
propaganda, atualmente, pode ser algo extremamente inovador, novo, reciclado, conceituado, 
e que por estes e outros motivos, as pessoas, certamente, podem pensar que a propaganda pode 
ou poderia vir a ser um modelo de arte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Porém, não pode ser considerada uma arte, pois ela existe, unicamente, com fins 
lucrativos e com ideias de vendas, consumismo, com propósitos extremamente bolados, criados 
cuidadosamente com um único propósito de se conseguir lucros com esse trabalho que estará 
sendo desenvolvido. E nesse momento que estamos vivenciando, as propagandas serão cada 
vez maiores para o consumismo infantil, para que vocês estejam em casa apenas comendo, 
bebendo e vendo a vida passar. 
 
14 
 
 
Fonte: Página Sustentarea - Facebook. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Dessa forma, a propaganda fica distante de ser considerada arte, pois verdadeira arte, 
ela é trabalhada somente com emoções, expressões, liberdade de escolha para com seus 
modelos que serão retratados nas pinturas, esculturas, e outros modos da arte. A arte não 
estimula algum tipo de lucro por trás do que é criado. A criação artística procura evidenciar 
que na obra existem emoções, ideias, expressões, sugestões para as pessoas da época em que é 
criada, retratando modos de pensar, de se viver e até pressões políticas. 
 
 
Fonte de pesquisa: Comusart/blogspot 
 
 
 
CUIDADO! Além disso, é necessário colaborar com os pais ou 
responsáveis por você. Por conta da epidemia, a renda familiar ficou 
afetada, muitos pais estão desempregados ou com os salários 
reduzidos e até atrasados.Faça a sua parte! 
 
 
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3. Vamos aprender com o nosso dia a dia? 
 
Debate da questão 
 Nesse momento de ficar em casa, qual a parte dela que você mais gosta? O seu quarto, 
a sala, o quintal? Quais dessas partes você encontra arte? 
 Olhe isso: O artista Van Gogh, certa vez, desenhou o quarto dele. Como se quisesse 
registrar a visão externa e interna de sua casa em Arles, Van Gogh pintou duas semanas depois 
de finalizar A casa amarela, em outubro de 1988, a primeira versão dos três quadros que fez de 
seu quarto. 
Veja, abaixo, a intenção do artista ao desenhar seu dormitório (quarto). 
 
 
O Quarto de Van Gogh em Arles, pintada em 1889, Vincent Van Gogh 
 
"Hoje voltei a me dedicar à tarefa. Meus olhos ainda estão cansados, mas, enfim, tive uma ideia 
nova e este é o croqui. Desta vez, é simplesmente meu dormitório; só que a cor deve predominar 
aqui, transmitindo, com sua simplificação, um estilo maior às coisas para sugerir o repouso ou 
o sono. 
 
 
16 
 
A visão do quadro deve descansar a cabeça ou, mais além, a imaginação. As paredes são de 
um violeta pálido. O chão é de quadros vermelhos. A madeira da cama e das cadeiras são de 
um amarelo de manteiga fresca; o lençol e os travesseiros, limão verde muito claro. A colcha 
é vermelha escarlate. A janela, verde. O lavatório, alaranjado; a cuba, azul. As portas são 
lilases. E isso é tudo - nada mais neste quarto com os postigos fechados. O quadrado dos móveis 
deve insistir na expressão de repouso inquebrantável. Os retratos na parede, um espelho, uma 
garrafa e algumas roupas. A moldura - como não há branco no quadro - será branca. " (Van 
Gogh) 
Raramente, o artista mostrou uma visão tão precisa de uma obra, uma descrição tão 
detalhada dos elementos da composição. E explicou a razão pela qual a pintou: a sensação de 
repouso e descanso. 
 
Fonte de pesquisa: https://minutocafecomarte.blogspot.com/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
As cores que aparecem no texto são atribuídas com tonalidades, quando mencionadas. 
Exemplo: LIMÃO VERDE MUITO CLARO. 
Mas, por enquanto, iremos apenas discutir sobre as cores primárias e secundárias. 
 
 
Compreendendo o texto acima: 
 
1) No trecho que Van Gogh explica sua ideia, ele começa assim: Meus olhos ainda 
estão cansados, mas, enfim, tive uma ideia nova e este é o croqui. 
Você sabe o que é croqui? 
Croqui é um esboço feito à mão sem a exigência de traços precisos. Ele 
serve para transmitir de forma rápida e detalhada as futuras ideias de um 
trabalho específico. Com esse desenho, é possível dar asas à imaginação em 
qualquer hora e local. 
 
2) Quais as cores que aparecem na descrição do quarto? 
Violeta pálido, vermelho, amarelo de manteiga fresca; limão verde muito claro, 
vermelho escarlate, verde, alaranjado, azul, lilás. 
 
 
 
 
17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cores Primárias: 
 
O amarelo, o azul e o vermelho são cores primárias. Ou seja, elas são puras, sem 
mistura. É a partir delas que são feitas as outras cores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cores secundárias: 
 
O verde, o laranja e o roxo são cores secundárias. Cada uma delas é formada pela 
mistura de duas primárias. 
Verde, Laranja e Roxo 
Verde = (Amarelo + azul) 
Laranja = (Amarelo + vermelho) 
Roxo = (Azul + vermelho) 
 
 
18 
 
4. Greetings and goodbyes 
 
GREETINGS 
Cumprimentos e saudações em inglês chamamos de GREETINGS, e palavras e expressões de 
despedidas, de GOODBYES. 
 
Saiba quais são eles: 
Hey, hello! 
What’s your name? Qual é o seu nome? 
My name is Albert. Meu nome é Albert. 
 
GREETINGS (TRADUÇÃO) 
 
Hi! Oi ! 
Hello! Olá! 
How are you! Como vai você? 
I am fine and you? Estou bem e você? 
Good morning! Bom dia! 
Good afternoon! Boa tarde! 
Good evening! Boa noite! (ao se encontrar) 
Good night! Boa noite! (ao se despedir) 
 
GOODBYES (TRADUÇÃO) 
 
Good bye! Tchau! Adeus! 
See you tomorrow! Vejo você amanhã! 
See you later! Vejo você mais tarde! Até logo! 
 
 
Observe exemplos abaixo do uso de greetings: 
 
 
 
 
19 
 
Example 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte de pesquisa: Disney’s Magic English 1, Hello: Cumprimentos. Descubra Inglês com 
Disney. Editora Planeta. 
 
 
 
20 
 
Example 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte de pesquisa: Disney’s Magic English 1, Hello: Cumprimentos. Descubra Inglês com 
Disney. Editora Planeta. 
 
 
 
 
 
21 
 
 
5. O Sedentarismo 
 
Olá tudo bem! Neste momento, nós vamos conversar um pouco sobre o 
sedentarismo. Você sabe o que é o sedentarismo? Deixa-me te ajudar! O 
sedentarismo é caracterizado pela falta de atividade física do ser humano, 
não somente no caráter da prática desportiva, mas em toda sua amplitude, 
fazendo com que a saúde da pessoa entre em declínio e esteja mais suscetível ao surgimento 
de patologias. 
 
Vamos estudar mais sobre o sedentarismo! 
 
Eu preciso te avisar, que devido à grande preocupação em reduzir os índices de 
sedentários, algumas políticas têm sido adotadas para que o mesmo possa ser prevenido em 
todas as faixas etárias. Perceba que nos últimos tempos têm-se estimulado às pessoas para que 
se movimentem. Tudo isso porque o a prática de atividades físicas adequadas ao organismo 
pode trazer a diminuição das chances de mortes prematuras por conta da vulnerabilidade da 
saúde. 
Para que os hábitos sedentários sejam 
deixados de lado, as pessoas devem ter 
consciência de que a atividade física deve ser 
introduzida na rotina de forma gradativa, a fim 
de prevenir possíveis lesões que possam 
acontecer no período de adaptação. Além 
disso, recomenda-se que as atividades sejam 
assistidas por um profissional da saúde, para que 
os movimentos sejam reeducados e executados de forma correta, sem que haja risco de lesionar 
alguma estrutura corporal. 
Vale salientar a importância do acompanhamento de um profissional em casos onde o 
indivíduo possa apresentar problemas crônicos, como diabetes, cardiopatia, obesidade, devido 
aos riscos que as mesmas ocasionam, fazendo com que o médico e o profissional que estará 
 
22 
 
desenvolvendo as atividades possam traçar um perfil onde 
as atividades sejam direcionadas para cada caso 
especificamente. Por esses e outros motivos, salienta-se que 
a prática de exercícios consegue melhorar a saúde e a 
sensação de bem-estar ao ficarem moderadamente ativas 
desde que seja de forma regular, assim como a atividade não 
necessita ser exaustiva para trazer benefícios à saúde de 
quem iniciará com a prática. 
Dentre os benefícios que a prática de atividade física pode 
proporcionar, podemos citar alguns deles para que sejam melhores visualizados, como por 
exemplo: 
 
 
melhora a funcionalidade do organismo e todos os seus 
sistemas; 
 
 
 
 diminuição do risco de morte prematura 
 melhora a condição e a funcionalidade cardíaca e respiratória 
 
 
 
 melhora a mobilidade articular e a força muscular 
 
 
 
 
 redução dos níveis de colesterol, triglicerídeos, glicose. 
 auxilia na manutenção do peso, dos níveis de gordura corporal e 
de massa magra; 
 
 
 
 
23 
 
 
 
 auxilia na prevenção de patologias como câncer, Alzheimer, Parkinson 
e outras patologias incapacitantes; 
 
Fonte de Pesquisa: Adaptado Infoescola, 2014 
 
No caderno de tarefas desta semana tem alguns desafios de educação física para você 
resolver. Agora é com você! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 
 
 
 
 
6. Paisagem, você conhece esse conceito? 
 
Você conhece a palavra PAISAGEM? 
 
A paisagem, que é composta por elementos do presente e do passado,é dotada de 
aspectos naturais e culturais do mundo. 
Na geografia existem alguns conceitos/elementos que nos possibilita observar e 
compreender melhor o espaço geográfico. Um desses elementos é o conceito de paisagem, 
que representa um dos aspectos mais conhecidos e necessários para a compreensão do mundo 
em que vivemos. 
 
Se você perguntar para as pessoas, sobre o que é uma paisagem, provavelmente 
responderão: “tudo aquilo que é belo, como, por exemplo, as flores, os jardins, os parques”. 
Outras pessoas vão dizer: “tudo aquilo que eu vejo é uma paisagem”. 
 
 
Essas pessoas estão certas ou erradas? 
 
Eu diria que nenhuma das duas coisas. Vejamos o porquê. 
 
 
Em Geografia a paisagem, pode ser compreendida como: tudo 
aquilo que os sentidos humanos (tato, audição, olfato e visão) 
podem captar. E tudo aquilo que sua visão consegue enxergar é 
uma paisagem, tudo aquilo que sua audição escuta é uma 
paisagem. Portanto, tudo que o ser humano consegue sentir é uma 
paisagem. Por exemplo, se você fechar os olhos nesse momento 
poderá ainda sentir que à sua frente tem Objetos, do lado tem 
algumas paredes e, se prestar mais atenção ainda, poderá ouvir 
que lá fora passam carros. Você não vê, mas sente a paisagem. 
 CIÊNCIAS HUMANAS 
Unidade 
2 
 
25 
 
 
Por ser a paisagem tudo aquilo que está ao alcance de nossa percepção, ela sempre vai 
ser uma herança, ou seja, ela também vai fazer parte de nossa memória, sendo uma espécie de 
memória do passado. 
 
Dica n° 01- Pergunte para as pessoas mais velhas que 
moram com você como era a paisagem de sua cidade 
quando eles eram crianças e qual é a paisagem de hoje, se 
existe alguma diferença. 
 
7. Tipos de paisagem 
 
A análise da paisagem permite-nos verificar as diferentes dinâmicas relativas ao 
funcionamento das sociedades, pois ela revela ou omite informações, de forma a denunciar as 
características econômicas, políticas e culturais que estruturam o processo de formação e 
organização do espaço social. Afinal de contas, o espaço geográfico é o resultado de uma 
complexa interação entre sociedade e a sua paisagem. 
É interessante observar que, as paisagens apresentam aspectos e elementos referentes 
ao presente e ao passado, que muitas vezes 
convivem em um mesmo espaço. Se 
observarmos, por exemplo, a paisagem de uma 
cidade histórica, podemos notar elementos do 
passado que foram conservados em conjunto 
com aspectos do presente ou que surgiram em 
tempos mais recentes. Assim, é possível 
comparar essas paisagens e observar ao menos 
algumas de suas principais características, como 
a sua arquitetura, estilos culturais e outros. 
Além do mais, a paisagem carrega consigo 
aspectos naturais e aspectos culturais ou 
humanizados. Quando uma determinada área é 
formada apenas pelos elementos da natureza, 
falamos de uma paisagem natural, mas quando 
 
Foto-1: Paisagem Cultural Cuiabá-MT 
 
Foto-2: Paisagem Natural - Cachoeira Véu de 
noiva em Chapada dos Guimarães-MT 
 
26 
 
ela apresenta alguma intervenção humana, então falamos de paisagem cultural, também 
chamada de “paisagem humanizada” ou de “paisagem geográfica”. 
 A paisagem é formada por diferentes elementos que podem ser de domínio natural, 
humano, social, cultural ou econômico e que se articulam uns com os outros. A paisagem está 
em constante processo de modificação, sendo adaptada conforme as atividades humanas. 
Uma área de floresta com rios, cachoeiras e animais silvestres constitui um exemplo de 
paisagem natural. Já a área de uma cidade ou um campo de cultivo agrícola são exemplos de 
paisagens culturais. Em muitos casos, é possível observar cenários em que os dois tipos se 
apresentam conjuntamente, o que representa, ao menos em tese, um equilíbrio entre natureza e 
sociedade. 
 
 
É importante considerar que as paisagens também possuem seus aspectos 
diferenciados não tão somente pelas suas características físicas em si, mas também de acordo 
com o olhar de quem observa. É comum que duas pessoas diferentes observem uma mesma 
paisagem e possuam visões, impressões e opiniões distintas sobre ela, fazendo com que exista 
uma relação de identidade e subjetividade entre a paisagem e o ser humano, o que remete à 
ideia de cultura, que influencia a forma como a sociedade enxerga a sua realidade. Nesse 
contexto, destacamos também as paisagens visível e invisível, sabemos que em muitas cidades 
existem pessoas que não possuem uma habitação e sobrevivem perambulando em baixo de 
viadutos e marquise, outros tiram seu sustento do lixo, ao contrário das rochas, das aguas dos 
rios, das paredes das construções, das arvores da floresta, a miséria a pobreza por exemplo não 
é palpável para quem vê, mas é percebida, é sentida, quando fazemos esse tipo de observação, 
estamos descrevendo uma paisagem invisível. 
Foto–3: Exemplo de um tipo de paisagem natural sem 
a intervenção direta do ser humano. 
 
 
Serra do Roncador no Município de Barra do 
Garças-MT. 
Foto–4: Exemplo de paisagem cultural, uma cidade 
construída a partir da alteração do meio. 
 
 
Ponte sobre o Rio vermelho, cidade de 
Rondonópolis-MT. 
 
 
27 
 
 
Na foto ao lado é possivel observar a 
paisagem visível, o caminhão, o lixão, as 
pessoas, os residuos sendo despejados no 
ambiente. Mas, também é possivel 
obeservarmos a pobreza, a miseria, a 
degradação da condição humana, esses 
elementos fazem parte da paisgem 
invisivel, são conceitos abstratos, mas que 
estão impressos na paisagem. 
 
 
Você irá estudar na mesma escola ou você precisou trocar 
de escola? 
Independentemente de estar na mesma ou ter que ir estudar 
em outra, você precisará percorrer um caminho de sua casa 
até a escola, certo? 
 
 
Você já conhece o 
percurso de sua 
casa até a escola? 
 
 
Aqui apresentamos alguns meios de transporte, você utiliza algum deles para ir até a escola 
estudar? 
 
( ) A pé ( ) Bicicleta ( ) Carro ( ) Ônibus ( ) Barco 
 
 
 
 
Essas perguntas são importantes para você, porque a partir desses questionamentos 
você pode exercitar o seu pensamento espacial e o raciocínio geográfico, sendo assim, fica 
mais fácil você compreender o conceito e paisagem e dominar melhor os espaços a serem 
explorados. 
 
28 
 
 
Dica n°02 - Outra forma de você exercitar o seu pensamento espacial é escrevendo o que você 
observa nas paisagens do caminho de sua casa até a escola, como por exemplo: 
 
Nomes de Ruas, Avenidas, Pontos de 
referência 
Outras informações que você julga ser 
importante 
Exemplo: 
Rua de casa Marechal Dutra, ando 300mt 
(3 quadras) depois da padaria Monte 
Líbano, viro a direita na Rua Floriano 
Peixoto, ando 200mt viro a esquerda na rua 
da escola Rua 15 de Novembro passa pela 
torre de transmissão de sinal de celular, 
faço mais uma caminhada de 150mt e 
chego na escola...... 
Exemplo: 
Ao sair de casa viro à direita. 
A padaria tem uma fachada vermelha e fica do 
lado esquerdo no meu percurso. 
A torre de transmissão de sinal para celular é 
bem alta e fica do mesmo lado da 
escola............. 
 
 
Utilize o caça-palavras para você exercitar e consolidar a leitura do texto sobre paisagens. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
 
Caso você tenha acesso à internet você pode aprofundar seus estudos assistindo o vídeo 
Geografia e o Conceito de Paisagem, Disponível no canal Mapa mental do YouTube, no 
endereço: https://www.youtube.com/watch?v=6SNmQNBpyL8 
 
 
 
TEXTO ADAPTADO DE: 
 
FRANCISCO, Wagner de Cerqueria e. "Definição de Paisagem"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/definicao-de-paisagem.htm . Acesso em 09 de abril de 2020. 
 
RODRIGUES, Régis. Paisagem: Saiba o que é uma paisagem geográfica e a diferença entre paisagem natural e 
cultural. 
 
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/paisagem.htmAcesso em 09 de abril de 2020. 
PENA, Rodolfo F. Alves. Conceito de paisagem 
 
Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/conceito-paisagem.htm cesso em 09 de abril de 
2020. 
 
FONTE DAS IMAGENS: 
https://pt.dreamstime.com/figura-d-com-ponto-de-interroga%C3%A7%C3%A3o-image121045294 
 
https://www.gratispng.com/png-tuccy2/ 
 
https://www.carrefour.com.br/Almofada-Emoji-45cm-Pensativo/p/MP05773888 
 
https://gartic.com.br/Elliee/desenho-jogo/pensativo https://www1.folha.uol.com.br/turismo/2014/04/1444521-
em-cuiaba-conheca-a-casa-do-artesao.shtml?cmpid=menupe 
 
https://minutomt.com.br/cidades/evento-nautico-barcada-rio-vermelho-sera-realizado-em-marco-em-
rondonopolis/ Acessado em 09/04/2020. 
 
https://casa.abril.com.br/ambientes/este-museu-busca-um-profissional-em-montar-quebra-cabecas/ 
 
http://www.puzzle-me.com.br/2016/02/quebracabecasaude/ 
 
https://noticias.r7.com/internacional/fotos/chocante-imagens-mostram-vida-cruel-de-criancas-em-lixao-toxico-
no-camboja-17032015#!/foto/1 
 
http://www.atividadeseducativas.com.br/cacapalavras/fs.wordfinder.php 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=6SNmQNBpyL8
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/definicao-de-paisagem.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/paisagem.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/conceito-paisagem.htm
https://pt.dreamstime.com/figura-d-com-ponto-de-interroga%C3%A7%C3%A3o-image121045294
https://www.gratispng.com/png-tuccy2/
https://www.carrefour.com.br/Almofada-Emoji-45cm-Pensativo/p/MP05773888
https://gartic.com.br/Elliee/desenho-jogo/pensativo
https://www1.folha.uol.com.br/turismo/2014/04/1444521-em-cuiaba-conheca-a-casa-do-artesao.shtml?cmpid=menupe
https://www1.folha.uol.com.br/turismo/2014/04/1444521-em-cuiaba-conheca-a-casa-do-artesao.shtml?cmpid=menupe
https://minutomt.com.br/cidades/evento-nautico-barcada-rio-vermelho-sera-realizado-em-marco-em-rondonopolis/
https://minutomt.com.br/cidades/evento-nautico-barcada-rio-vermelho-sera-realizado-em-marco-em-rondonopolis/
https://casa.abril.com.br/ambientes/este-museu-busca-um-profissional-em-montar-quebra-cabecas/
http://www.puzzle-me.com.br/2016/02/quebracabecasaude/
https://noticias.r7.com/internacional/fotos/chocante-imagens-mostram-vida-cruel-de-criancas-em-lixao-toxico-no-camboja-17032015#!/foto/1
https://noticias.r7.com/internacional/fotos/chocante-imagens-mostram-vida-cruel-de-criancas-em-lixao-toxico-no-camboja-17032015#!/foto/1
http://www.atividadeseducativas.com.br/cacapalavras/fs.wordfinder.php
 
30 
 
8. O que é história? 
 
Você já parou para se perguntar: O que é História? Para que serve o estudo dessa 
disciplina? 
História é uma palavra com origem grega “historie”, que significa conhecimento 
através da investigação. 
Ela é uma ciência que investiga o passado e a sua evolução, considerando um lugar, 
uma época, um povo e uma pessoa. 
Caso tenha internet e queira aprofundar sobre o assunto, veja o filme: Tom e Jerry encontram 
Sherlock Holmes (dublado) disponível no link: https://youtu.be/kUMliHX2CXw. 
 
Como Sherlock Holmes conseguiu acertar tantos detalhes sobre a vida da atriz que ele 
nem conhecia? 
 
A história é uma ciência que estuda a vida da humanidade através do tempo. Ela 
investiga o que os homens fizeram, pensaram e sentiram enquanto seres sociais. Nesse sentido, 
o conhecimento histórico ajuda na compreensão do homem enquanto ser que constrói seu 
tempo. 
A história é feita por homens, mulheres, crianças, ricos e pobres; por 
governantes e governados, por dominantes e dominados, pela guerra e pela 
paz, por intelectuais e principalmente pelas pessoas comuns, desde os tempos 
mais remotos. Ela está presente no cotidiano e serve de alerta à condição 
humana de agente transformador do mundo. 
 
Por Lilian Aguiar 
Graduada em História 
Equipe Escola Kids 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/kUMliHX2CXw
 
31 
 
9. Para que serve a História? 
 
Dando continuidade à nossa conversa podemos afirmar que a História é uma ciência 
que investiga o passado e a sua evolução, estuda as mudanças e permanências no passar do 
tempo, estuda os seres humanos no tempo e no espaço, portanto todos nós fazemos a História 
com vivências cotidianas. 
 
Mas afinal para que serve a História? 
 
Garoto das Meias Vermelhas 
 
Ele era um garoto triste. Procurava estudar muito. 
Na hora do recreio ficava afastado dos colegas, 
como se estivesse procurando alguma coisa. 
Todos os outros meninos zombavam dele, por 
causa das suas meias vermelhas. 
Um dia, o cercaram e lhe perguntaram porque ele 
só usava meias vermelhas. 
 
Ele falou, com simplicidade: 
"no ano passado, quando fiz aniversário, minha mãe me levou 
ao circo". 
Colocou em mim essas meias vermelhas. 
Eu reclamei. Comecei a chorar. 
Disse que todo mundo iria rir de mim, por causa das meias 
vermelhas. 
Mas ela disse que tinha um motivo muito forte para me colocar as meias vermelhas. 
Disse que se eu me perdesse, bastaria ela olhar para o chão e quando visse um menino 
de meias vermelhas, saberia que o filho era dela." 
"Ora", disseram os garotos. "mas você não está num circo. 
Por que não tira essas meias vermelhas e as joga fora?" 
O menino das meias vermelhas olhou para os próprios pés, 
talvez para disfarçar o olhar lacrimoso e explicou: 
"é que a minha mãe abandonou a nossa casa e foi embora". 
 
32 
 
Por isso eu continuo usando essas meias vermelhas. 
"Quando ela passar por mim, em qualquer lugar em que eu esteja, 
ela vai me encontrar e me levará com ela..." 
Carlos Heitor Cony 
Caso você tenha internet, o vídeo: O menino das meias vermelhas - De: Carlos Heitor Cony 
está disponível no link: https://youtu.be/JmV343i2VL8 
 
10. Reflexão? 
 
 
Quando nós conhecemos a história da criação de vários povos (indígenas, africanos, 
japoneses, chineses, venezuelanos, haitianos e outros), temos a capacidade de tolerar, entender 
e respeitar cada povo. 
Os colegas da escola quando souberam a história do menino, entenderam e 
compreenderam o porquê das meias vermelhas. É exatamente para isso, que a História serve. 
Quando a conhecemos, entendemos o porquê dos fatos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para entendemos as mudanças dos fatos e acontecimentos que ocorrem no passar do 
tempo precisamos dessa ciência que investiga o passado e a sua evolução, estuda as mudanças 
e permanências no decorrer do tempo, estuda os seres humanos no tempo e no espaço, portanto 
todos nós fazemos a história com vivências cotidianas. 
Por que 
ocorrem as 
guerras? 
Porque não 
há comida e 
moradia para todos? 
 
Por que das 
pandemias? 
Coronavírus 
????
Por que muitas 
crianças são 
abandonadas? 
Assim como o 
menino das 
meias 
https://youtu.be/JmV343i2VL8
 
33 
 
 
 
Mas afinal como viveram os nossos antepassados? 
É no estudo da História que teremos a resposta. Portanto, determinação total para a 
superinvestigação. Somos nós que fazemos e transformamos a nossa história. 
 
11. A união faz a força 
 
Vamos iniciar o nosso bate papo sobre a união. Nem tão 
separados, nem tão apertados. 
 Você já observou uma família de porcos-espinhos em 
uma noite fria de inverno? 
No início ficam separados, mas quando sentem o frio se 
amontoam até ficarem bem apertados e darem calor uns aos 
outros. Então sentem dores no corpo: são as espetadas dos seus 
espinhos, uns espetam os outros por estarem tão apertados. 
Com a dor das espetadas se separam, mas quando sentem frio voltam a juntar-se em 
busca de calor; separam-se de novo e outra vez se juntam. Mas a cada vez se separam menos e 
se apertam também menos, até conseguirem a posição certa, que não sintam muito frio nem se 
machuquem. 
 
Parábola do porco espinho 
Confira o vídeo da parábola no link: https://youtu.be/BHLvyvPftjI 
 
Durante uma era glacial, muito remota, quando o 
Globo terrestre esteve coberto por densas camadas 
de gelo, muitosanimais não resistiram ao frio 
intenso e morreram indefesos, por não se adaptarem 
as condições do clima hostil. 
 
Foi então que uma grande manada de porcos-
espinhos, numa tentativa de se proteger e 
sobreviver, começou a se unir, a juntar-se mais e mais. Assim, cada um podia sentir o calor do 
corpo do outro. E todos juntos, bem unidos, agasalhavam-se mutuamente, aqueciam-se, 
enfrentando por mais tempo aquele inverno tenebroso. 
https://youtu.be/BHLvyvPftjI
 
34 
 
Porém, vida ingrata, os espinhos de cada um começaram a ferir os companheiros mais 
próximos, justamente aqueles que lhes forneciam mais calor, aquele calor vital, questão de vida 
ou morte. E afastaram-se, feridos, magoados, sofridos. Dispersaram-se por não suportarem 
mais tempo os espinhos dos seus semelhantes. Doíam muito… 
 
 Mas, essa não foi a melhor solução: afastados, separados, logo começaram a morrer 
congelados. Os que não morreram, voltaram a se aproximar, pouco a pouco, com jeito, com 
precauções, de tal forma que, unidos, cada qual conservava uma certa distância do outro, 
mínima, mas suficiente para conviver sem ferir, para sobreviver sem magoar, sem causar danos 
recíprocos. Assim, aprendendo a amar, resistiram à longa era glacial. Sobreviveram. 
 
 "Quanto mais nos ocupamos com a felicidade dos outros, maior passa a ser nosso senso 
de bem-estar. Cultivar um sentimento de proximidade e calor humano compassivo pelo outro, 
automaticamente coloca a nossa mente num estado de paz. Isto, ajuda a remover quaisquer 
medos, preocupações ou inseguranças que possamos ter, e nos dá muita força para lutar com 
qualquer obstáculo que encontrarmos. Esta é a causa mais poderosa de sucesso na vida." 
 
 Arthur Schopenhauer 
 
12. Aprender a conviver 
 
A convivência humana, o aprender a estar juntos e relacionar-se sempre bem, são desafios 
que todos temos de aprender. Por um lado, percebemos a necessidade que temos uns dos outros: 
para brincar, para não ficarmos sozinhos, para trocarmos calor, para fazer coisas em comum.... 
Por outro lado, vemos que nos ferimos: insultamo-nos, às vezes brigamos, discutimos...Temos 
certo tipo de espinhos: palavras ofensivas, inveja, ações mal-intencionadas e destrutivas. 
Portanto, todos nós precisamos aprender a conviver, adquirir confiança uns nos outros. 
 
Para pensar... 
 
Vamos recordar situações de nossa vida, de nossa família, da 
escola, dos colegas, da igreja, da comunidade, do grupo... em 
que você tenha presenciado atos que possam ter ferido ou 
desrespeitado alguém. A tolerância e o respeito diante das 
diversas manifestações religiosas e culturais são atitudes 
importantes para melhorar o convívio entre os diferentes. 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://www.vero.com.br/entrevista-lideres-religiosos-da-regiao-respondem-perguntas-da-vero/&psig=AOvVaw0ycdWENlOk85JK2bFbDjjE&ust=1586565152897000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNihsPzN3OgCFQAAAAAdAAAAABAD
 
35 
 
 
 
 
 
 
 
13. Recesso escolar com bolo! 
 
Este ano letivo está sendo diferente em Mato Grosso, pois tivemos 
adiantamento do recesso escolar do meio do ano. Falando sobre isso, diga-
me: como foi o seu recesso escolar? Espero que tenha realizado várias 
atividades interessantes e cuidado da sua saúde! 
Durante esse período, provavelmente, você teve a oportunidade de 
acompanhar alguém na sua casa fazendo um bolo para o café da manhã ou 
para hora do lanche. O bolo é um alimento presente em nossas vidas devido à simplicidade do 
seu preparo e ao seu sabor muito apreciado. Os bolos são feitos basicamente de ovos, leite e 
farinha, ingredientes que depois de misturados, batidos e assados no forno ficam fofinhos e 
saborosos. 
Existem bolos de vários tipos. Quem é que não gosta de 
um bolo, não é mesmo? Pode ser bolo de aniversário, de 
casamento, simples ou decorado. Alguns bolos são fritos, outros 
são assados, alguns têm cobertura, outros têm vários 
ingredientes, alguns são específicos para pessoas com restrições 
alimentares, mas o importante é que eles fazem a nossa vida ser 
mais gostosa. 
Não se sabe exatamente, mas acredita-se que o bolo tenha surgido no Egito Antigo na 
forma de pães adocicados. E foi nesse mesmo período histórico que as velas de aniversário 
foram introduzidas na Grécia Antiga, durante as festas para Ártemis – a deusa da lua –, 
celebradas no dia 6 de cada mês do calendário egípcio. Apesar dos gregos e romanos terem 
aperfeiçoado o que chamamos de bolo, a diferença real entre os pães e os bolos ficou evidente 
no Renascimento, quando a denominação teria vindo de bolas e os bolos teriam formas 
associadas a lua e cones. 
No Brasil, o primeiro bolo que se tem conhecimento é o pão de ló, de origem 
portuguesa. O pão de ló é um bolo esponjoso e sua receita original era elaborada com ovos, 
açúcar, farinha de trigo e sem fermento. 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA 
Unidade 
3 
 
36 
 
 
14. Crescer e Aparecer 
 
Você já se perguntou por que o bolo cresce? Caso, você ainda não tenha a resposta, 
durante esta semana vamos descobrir. 
Você já percebeu que depois de assados os bolos possuem alguns furinhos? O que será 
que faz com que os bolos fiquem fofinhos e como são formados esses furinhos? Certamente há 
algumas propriedades químicas por trás dessas características dos bolos. Vamos conferir! 
O que faz o bolo e os pães ficarem fofinhos é o dióxido de carbono (CO2), comumente 
chamado de gás carbônico, que é liberado durante sua fabricação. O gás carbônico é o produto 
resultante das reações químicas que ocorrem com os fermentos usados na massa de bolos e 
pães. 
O fermento químico é composto por 
bicarbonato de sódio (NaHCO3), um tipo de sal 
muito presente no nosso dia a dia. Quando colocado 
para assar, o bolo cresce, porque o bicarbonato 
contido no fermento sofre uma reação química que 
produz gás carbônico. O gás fica preso naqueles 
pequenos furinhos que vemos no pão e nas massas, fazendo-as expandir de tamanho. 
 
 
(Fonte: Educação e Difusão do Conhecimento, CEPID CCES - eScience- UNICAMP. Lucas 
da Conceição, Licenciatura Integrada em Química e em Física Coautoria: Fabricio Bracht. 
Disponível em: http://educacaoedifusao.iqm.unicamp.br | http://escience.org.br 
 
15. Vamos aprender com o nosso dia a dia? 
 
Considere a seguinte receita caseira para o preparo de um bolo de fubá: 
 
 
I. Misture bem 3 ovos, 2 xícaras de açúcar, 1 ½ 
xícara de fubá, 1 xícara de leite, 6 colheres (das de 
sopa) de óleo, 1 colher (das de sopa) de fermento 
químico e bata bem até ficar uma massa uniforme. 
 
 
37 
 
II. Acrescente erva-doce a gosto e despeje na assadeira previamente untada. 
 
 
III. Leve ao forno pré-aquecido até que o bolo esteja assado e corado. 
 
IV. Cobertura de calda de chocolate: Misture em uma panela 2 colheres (sopa) de leite 
condensado, 2 colheres (sopa) de creme de leite, 2 colheres (sopa) de chocolate em 
pó e 1 colher de manteiga, leve ao fogo até obter ponto de calda. 
 
 
(Observação: Receita não testada) 
 
16. Fazer um bolo é uma reação química? 
 
 
A resposta é sim! Quando as substâncias, trigo, ovos, leite, fermento, por exemplo, 
combinam-se com outras substâncias, transformando-se em novas substâncias, dizemos que 
estas transformações são reações químicas! Na receita do Bolo de Fubá quando os ingredientes 
são misturados e levados ao forno observa-se uma transformação química. 
Os ingredientes para preparar a massa do bolo são denominados reagentes. 
 
Reagentes – são as substâncias que estão no início da reação. São as que irão reagir 
e sofrer a transformação. O bolo pronto é chamado de produto. Produtos das reações químicas 
são as substâncias resultantes da reação química. 
 
Quando mudamos o estado das substâncias não temos transformações químicas,por 
exemplo, transformar água no estado líquido para o estado sólido, gelo, não é uma reação 
química, e sim uma mudança no estado da matéria. 
É importante saber que uma receita de bolo apresenta as quantidades fixas de cada um 
dos ingredientes necessários. Do mesmo modo, ocorre nas reações químicas, reagentes reagem 
por meio de proporções fixas para gerar um determinado produto. 
 
 
 
 
 
38 
 
 
17. O uso de números para expressar uma receita de bolo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O sistema de numeração que utilizamos 
hoje, foi inventado na Índia e deu origem ao que 
chamamos de sistema de numeração decimal. Veja 
algumas características do sistema de numeração 
decimal: 
• O sistema pode ser chamado de decimal ou de 
base 10, devido agruparmos quantidades de 10 
em 10. 
 
Exemplos: 
 
 
 
 
 
 
O que tem em comum: 2 
xícaras de açúcar; 2 colheres 
(sopa) de leite condensado; 2 
colheres (sopa) de creme de 
leite, 2 colheres (sopa) de 
chocolate em pó? 
 
O número 
2! 
KKKKKK
Isso 
mesmo! 
10 unidades -------1 dezena 
10 dezenas-------- 1 centena 
10 centenas--------1 unidade de milhar 
E assim, sucessivamente. 
 
39 
 
● As quantidades de 1 a 9 são representadas por símbolos diferentes. 
● Possui o zero (0), um símbolo que representa a ausência de unidades, dezenas, centenas 
etc. 
● Com apenas dez símbolos (algarismos) é possível registrar todos os números que 
conhecemos, pois, o mesmo símbolo assume valor diferente de acordo com a posição 
ocupada na escrita do número. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplos resolvidos: 
1) Considerando que 2 xícaras de açúcar têm 400 g de açúcar, responda as 
questões abaixo: 
 
a) Quantos gramas de açúcar têm em 4 xícaras de açúcar? 
 Em 2 xícaras de açúcar => 400 g. 
 Em 4 xícaras de açúcar => 400 + 400 = 800 g. 
 Resposta: 800 g 
 
b) Quantos gramas de açúcar têm em 6 xícaras de açúcar? 
 Em 2 xícaras de açúcar => 400 g. 
 Em 6 xícaras de açúcar => 400 + 400 + 400 = 1200 g 
 Resposta: 1200 g 
 
c) Quantos algarismos têm na resposta da questão a? E da questão b? 
 A resposta da letra “a” é 800, que é escrito utilizando 3 algarismos. 
 A resposta da letra “b” é 1200, que é escrito utilizando 4 algarismos. 
 Resposta: 3 algarismos e 4 algarismos. 
d) Quantos algarismos diferentes têm na resposta da questão a? E da questão 
b? 
 A resposta da letra “a” é 800, que é escrito utilizando 2 algarismos diferentes, o 8 e o 0. 
 A resposta da letra “b” é 1200, que é escrito utilizando 3 algarismos diferentes: 1, 2 e 0. 
 Resposta: 2 algarismos e 3 algarismos. 
 
 
40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
e) Quantas centenas têm no número 800? Quantas unidades? Quantas 
unidades de milhar? 
 
8 0 0 
centena dezena unidade 
 
 Resposta: 8 centenas, 800 unidades e não tem unidade de milhar. 
 
f) Quantas centenas têm o número 1200? Quantas unidades? Quantas 
unidades de milhar? 
1 2 0 0 
unidade de milhar centena dezena unidade 
 
 Resposta: 1 unidade de milhar tem 10 centenas, somado mais duas centenas que estão 
 na ordem das centenas, então no total são 12 centenas. 1200 unidades e 1 unidade 
 de milhar. 
2) Kelly decidiu associar a uma reta numérica a quantidade de ovos necessária 
para fazer uma, duas e quatro receitas do bolo de fubá, conforme indicado no 
tópico “Vamos aprender com o nosso dia a dia?” veja a abaixo: 
 
 
 
Desenhe uma nova reta numérica e insira a quantidade de ovos 
necessária para fazer uma, duas, três e quatro receitas do bolo de 
fubá. 
 Resposta: 
 
 
41 
 
 
 
18. Sistema de numeração decimal – Introdução ao estudo dos números com vírgula 
e da sua representação em fração. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O sistema de numeração decimal mantém a regra às posições à direita da unidade. Veja 
a seguir: 
Sendo assim, 1 unidade = 10 décimos; 1 décimo = 10 centésimos; 1 unidade = 100 
centésimos, e assim sucessivamente. 
 
 
 
Felizete, você 
conhece outra forma 
de representação para 
1 ½ xícara? 
 
Sim, sim, sim, Dido! 
Eu aprendi com minha 
professora de matemática, 
que também posso usar 1,5 
xícara ou 3/2 xícara. 
 
Vamos estudar 
mais sobre isso? 
 
Sim 
 
 
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No nosso dia a dia é comum verificarmos nos anúncios de produtos os números com 
vírgula, indicando os preços. Veja a seguir, os exemplos verificados em uma feira: 
 
 
 
 
 
 
 
O valor do quilograma de açúcar é dois reais e setenta e cinco centavos. No entanto se 
não tivesse o cifrão (R$), então poderia ser lido como dois inteiros e setenta e cinco centésimos. 
A transformação de um número decimal finito em fração pode ser feito da seguinte forma: 
 
 
a) 1,50 pode ser escrito como sendo 150 
 100 
b) 0,50 pode ser escrito como sendo 50 
 100 
c) 2,75 pode ser escrito como sendo 275 
 100 
d) 3,5 pode ser escrito como sendo 35 
 10 
 
 
 
 
 
 
 
Para transformar a fração em número decimal, basta dividir o numerador da fração 
pelo seu denominador, veja os exemplos: 
 
 
a) 150 : 100 = 1,50 ou 1,5 
b) 50 : 100 = 0,50 ou 0,5 
c) 275 : 100 = 2,75 
d) 35 : 10 = 3,5 
 
Eu entendi! Se o número tem 
duas casas após a vírgula, 
então eu retiro a vírgula e 
coloco o número cem como 
denominador. Para aqueles 
que têm apenas uma casa 
após a vírgula eu coloco o 
número 10 como denominador. 
 
 
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Use a calculadora para refazer os exemplos anteriores e confira se 
você encontra os mesmos números decimais. 
No link https://www.youtube.com/watch?v=zqouabEWfbE, é 
possível verificar alguns exemplos de como transformar percentual em 
fração. 
 
 
 
Atividades resolvidas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplos resolvidos: 
3) Sabendo que o preço do fermento é R$ 3,18; o preço do leite é R$ 3,50 e o 
preço do óleo é 3,88, converta os números decimais em números fracionários. 
 Resposta: 318; 350 e 388 
 100 100 100 
 
4) A partir das frações adquiridas na resposta do exercício 1, utilize uma 
calculadora e transforme os valores fracionário na sua forma decimal. 
 Resposta: 318 : 100 = 3,18; 
 350 : 100 = 3,50 ou 3,5 
 388 : 100 = 3,88 
 
5) Represente os números: 3; 5; 50 ; 2,5 e 13 a uma reta numérica. 
 100 
 Resposta: 
 
https://www.youtube.com/watch?v=zqouabEWfbE
 
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Sucesso! 
 
 
 
 
 
 
# Fica a dica! Semana que vem nos encontramos novamente.