CADERNO 3 DE ATIVIDADES - EXTENSIVO-1

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Linguagens e Códigos 1
Conteúdo no Caderno de Teoria .................................................................................................................................................
Linguagens e Códigos 2
Exercícios ........................................................................................................................................................................................7
Linguagens e Códigos 3
Exercícios ......................................................................................................................................................................................11
Linguagens e Códigos 4
Pronomes .....................................................................................................................................................................................15
Verbos ..........................................................................................................................................................................................18
Verbos: Vozes Verbais ................................................................................................................................................................22
Linguagens e Códigos 5
Vanguardas do pós-guerra .......................................................................................................................................................25
Arte Contemporânea I...............................................................................................................................................................29
Arte Contemporânea II ..............................................................................................................................................................32
Linguagens e Códigos 6
Realismo Naturalismo .................................................................................................................................................................37
Parnasianismo (1882-1922) / Simbolismo (1893-1922) .............................................................................................................39
CiênCias Humanas 1
Nicolau Maquiavel .....................................................................................................................................................................43
Montesquieu ................................................................................................................................................................................46
Contratualistas: Hobbes, Locke e Rousseau ...........................................................................................................................48
CiênCias Humanas 2
Fontes de Energia I .....................................................................................................................................................................51
Fontes de Energia II .....................................................................................................................................................................55
Fontes de Energia III ....................................................................................................................................................................58
Modais de Transporte I ...............................................................................................................................................................60
Modais de Transporte II ..............................................................................................................................................................63
Meios de Comunicação ............................................................................................................................................................65
CiênCias Humanas 3
Solos: Processos de Formação e Classificação e Uso ............................................................................................................69
Clima: Conceitos Básicos e Dinâmica da Atmosfera ............................................................................................................72
CADERNO DE ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
ÍNDICE 
EX. EXTCL
CiênCias Humanas 4
África: Os Novos e Velhos Conflitos no Continente........................................................................................................................ 79
Ascensão da China e a Geopolítica Mundial ................................................................................................................................ 82
CiênCias Humanas 5
Revolução Francesa e Era Napoleônica......................................................................................................................................... 87
Revolução Industrial ........................................................................................................................................................................... 90
CiênCias Humanas 6
Período Joanino (1808-1822) ............................................................................................................................................................. 97
Primeiro Reinado (1822-1831) ............................................................................................................................................................ 99
Período Regencial (1831-1840) ....................................................................................................................................................... 102
Segundo Reinado (1840-1889) ........................................................................................................................................................ 105
CiênCias Humanas 7
Os Sentidos do Trabalho, Métodos de Organização Produtiva e seus Efeitos ......................................................................... 109
Desigualdade, Estratificação e Violências .................................................................................................................................... 114
Interpretações Sociológicas e Antropológicas sobre a Formação do Brasil ............................................................................ 122
CiênCias da natureza 1
Histologia Vegetal ............................................................................................................................................................................. 129
Raiz ......................................................................................................................................................................................................133
Caule .................................................................................................................................................................................................. 137
Folha ...................................................................................................................................................................................................140
Transpiração Vegetal ....................................................................................................................................................................... 144
Transporte de Seiva .......................................................................................................................................................................... 148
CiênCias da natureza 2
Membrana Plasmática .................................................................................................................................................................... 153
Mecanismos de Transportes pela Membrana .............................................................................................................................. 155
Citoplasma Celular ...........................................................................................................................................................................161
Respiração Celular Aeróbia ............................................................................................................................................................ 165
CiênCias da natureza 3
Genética ............................................................................................................................................................................................ 169
Casos Especiais de Monoibridismo ................................................................................................................................................. 171
Polialelia e Sistemas Sanguíneos ..................................................................................................................................................... 174
Segunda Lei de Mendel ou Diibridismo ......................................................................................................................................... 177
CiênCias da natureza 4
Tecido Epitelial .................................................................................................................................................................................. 181
Tecido Conjuntivo Propriamente Dito e Adiposo ......................................................................................................................... 184
Tecido Conjuntivo Cartilaginoso e Ósseo ...................................................................................................................................... 187
Tecido Conjuntivo Sanguíneo E Imunologia ................................................................................................................................. 191
EX. EXTCL
CiênCias da natureza 5
Reflexão Luminosa — Espelhos Esféricos ........................................................................................................................................ 195
Refração Luminosa ........................................................................................................................................................................... 200
Reflexão Total .................................................................................................................................................................................... 205
Lentes Esféricas.................................................................................................................................................................................. 210
CiênCias da natureza 6
Trabalho de uma Força ................................................................................................................................................................... 215
Trabalho da Força Peso e da Força Elástica ................................................................................................................................ 217
Trabalho da Força Resultante: Energia de Movimento ............................................................................................................... 220
Potência e Rendimento ................................................................................................................................................................... 222
Energia Mecânica ............................................................................................................................................................................ 225
Princípio da Conservação da Energia Mecânica........................................................................................................................ 228
Impulso | Quantidade de Movimento .......................................................................................................................................... 231
CiênCias da natureza 7
Potencial Elétrico e Energia Potencial ........................................................................................................................................... 237
Trabalho da Força Elétrica e Superfícies Equipotenciais ............................................................................................................. 240
Fontes de Campo Magnético ........................................................................................................................................................ 243
Força Magnética sobre Partícula ................................................................................................................................................... 246
Força Magnética sobre Fio.............................................................................................................................................................. 249
CiênCias da natureza 8
Hidrocarbonetos ............................................................................................................................................................................... 255
Hidrocarbonetos Ramificados ......................................................................................................................................................... 257
Funções Orgânicas ........................................................................................................................................................................... 258
CiênCias da natureza 9
Propriedades Coligativas ................................................................................................................................................................. 269
CiênCias da natureza 10
Soluções ............................................................................................................................................................................................. 275
Cinética Química - Reações Químicas: Rapidez e Influências ................................................................................................... 285
matemátiCa 1
Permutações ..................................................................................................................................................................................... 293
Combinações .................................................................................................................................................................................... 296
matemátiCa 2
Função Composta e Função Inversa ............................................................................................................................................. 299
Estatística ........................................................................................................................................................................................... 303
Trigonometria no Triângulo Retângulo ........................................................................................................................................... 308
Trigonometria no Ciclo Trigonométrico .......................................................................................................................................... 312
EX. EXTCL
matemátiCa 3
Cilindros I ............................................................................................................................................................................................ 315
Cilindros II ........................................................................................................................................................................................... 317
Pirâmides ............................................................................................................................................................................................ 319
Tetraedros .......................................................................................................................................................................................... 322
Cones I ...............................................................................................................................................................................................324
Cones II ............................................................................................................................................................................................... 326
respostas | resoLuções
.............................................................................................................................................................................................................329
EX. EXTCL
anotações
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7Linguagens e Códigos 2
CadeRno de 
aTiVidades 3 / eXTensiVo
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1
El Tango
	 Ya	sea	como	danza,	música,	poesía	o	cabal	expresión	de	una	filosofía	de	vida,	el	tango	posee	una	larga	y	valiosa	
trayectoria,	jalonada	de	encuentros	y	desencuentros,	amores	y	odios,	nacida	desde	lo	más	hondo	de	la	historia	argentina.
	 El	nuevo	ambiente	es	el	cabaret,	su	nuevo	cultor	la	clase	media	porteña,	que	ameniza	sus	momentos	de	diversión	
con	nuevas	composiciones,	sustituyendo	el	carácter	malevo	del	tango	primitivo	por	una	nueva	poesía	más	acorde	con	 las	
concepciones	estéticas	provenientes	de	Londres	y	París.
	 Ya	en	la	década	del	‘20	el	tango	se	anima	incluso	a	traspasar	las	fronteras	del	país,	recalando	en	lujosos	salones	pa-
risinos	donde	es	aclamado	por	públicos	selectos	que	adhieren	entusiastas	a	la	sensualidad	del	nuevo	baile.	Ya	no	es	privativo	
de	los	bajos	fondos	porteños;	ahora	se	escucha	y	se	baila	en	salones	elegantes,	clubs	y	casas	particulares.
	 El	tango	revive	con	juveniles	fuerzas	en	ajironadas	versiones	de	grupos	rockeros,	presentaciones	en	elegantes	reductos	
de	San	Telmo,	Barracas	y	La	Boca	y	películas	foráneas	que	lo	divulgan	por	el	mundo	entero.
(Disponível em: http://www.elpolvorin.over-blog.es. Acesso em: 22 jun. 2011 - adaptado)
Sabendo-se	que	a	produção	cultural	de	um	país	pode	influenciar,	retratar	ou,	inclusive,	ser	reflexo	de	acontecimentos	de	sua	
história,	o	tango,	dentro	do	contexto	histórico	argentino,	é	reconhecido	por:
A)	 Manter-se	inalterado	ao	longo	de	sua	história	no	país.
B)	 Influenciar	os	subúrbios,	sem	chegar	a	outras	regiões.
C)	 Sobreviver	e	se	difundir,	ultrapassando	as	fronteiras	do	país.
D)	 Manifestar	seu	valor	primitivo	nas	diferentes	camadas	sociais.
E)	 Ignorar	a	influencia	de	países	europeus,	como	Inglaterra	e	França.
0 2
Los animales
En	la	Unión	Europea	desde	el	1º	de	octubre	de	2004	el	uso	de	un	pasaporte	es	obligatorio	para	los	animales	que	
viajan	con	su	dueño	en	cualquier	compañía.
AVISO	ESPECIAL:	en	España	los	animales	deben	haber	sido	vacunados	contra	la	rabia	antes	de	su	dueño	solicitar	
la	documentación.	Consultar	a	un	veterinario.
De	acordo	com	as	informações	sobre	aeroportos	e	estações	ferroviárias	na	Europa,	uma	pessoa	que	more	na	Espanha	e	queira	
viajar	para	a	Alemanha	com	o	seu	cachorro	deve:
A)	 Consultar	as	autoridades	para	verificar	as	possibilidades	de	viagem.
B)	 Ter	um	certificado	especial	tirado	em	outubro	de	2004.
C)	 Tirar	o	passaporte	do	animal	e	logo	vaciná-lo.
D)	 Vacinar	o	animal	contra	todas	as	doenças.
E)	 Vacinar	o	animal	e	depois	solicitar	o	passaporte	dele.
Texto para as questões de 03 e 04.
Bilingüismo en la Educación Media Continuidad, no continuísmo
	 Aun	sin	escuela	e	incluso	a	pesar	de	la	escuela,	paraguayos	y	paraguayas	se	están	comunicando	en	guaraní.	La	co-
munidad	paraguaya	ha	encontrado	en	la	lengua	guaraní	una	funcionalidad	real	que	asegura	su	reproducción	y	continuidad.	
Esto,	sin	embargo,	no	basta.	La	inclusión	de	la	lengua	guaraní	en	el	proceso	de	educación	escolar	fue	sin	duda	un	avance	de	
la	Reforma	Educativa.
	 Gracias	precisamente	a	los	programas	escolares,	aun	en	contextos	urbanos,	el	bilingüismo	ha	sido	potenciado.	Los	
guaraní	hablantes	se	han	acercado	con	mayor	fuerza	a	la	adquisición	del	castellano,	y	algunos	castellanohablantes	perdieron	
el	miedo	al	guaraní	y	superaron	los	prejuicios	en	contra	de	él.	Dejar	fuera	de	la	Educación	Media	al	guaraní	sería	echar	por	la	
borda	tanto	trabajo	realizado,	tanta	esperanza	acumulada.
	 Cualquier	intento	de	marginación	del	guaraní	en	la	educación	paraguaya	merece	la	más	viva	y	decidida	protesta,	pero	
esta	postura	ética	no	puede	encubrir	el	continuismo	de	una	forma	de	enseñanza	del	guaraní	que	ya	ha	causado	demasiados	
estragos	contra	la	lengua,	contra	la	cultura	y	aun	contra	la	lealtad	que	las	paraguayas	y	paraguayos	sienten	por	su	querida	
lengua.	El	guaraní,	lengua	de	comunicación	sí	y	mil	veces	sí;	lengua	de	imposición,	no.
(MELIÀ, B. Disponível em: http://www.staff.unimainz.de. Acesso em: 27 abr. 2010 - adaptado)
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O8 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 3
No	último	parágrafo	do	fragmento	sobre	o	bilinguismo	no	Paraguai,	o	autor	afirma	que	a	língua	guaraní,	nas	escolas,	deve	
ser	tratada	como	língua	de	comunicação	e	não	de	imposição.	Qual	dos	argumentos	abaixo	foi	usado	pelo	autor	para	defender	
essa ideia?
A)	 O	guarani	continua	sendo	usado	pelos	paraguaios,	mesmo	sem	a	escola	e	apesar	dela.
B)	 O	ensino	médio	no	Paraguai,	sem	o	guarani,	desmereceria	todo	o	trabalho	realizado	e	as	esperanças	acumuladas.
C)	 A	língua	guarani	encontrou	uma	funcionalidade	real	que	assegura	sua	reprodução	e	continuidade,	mas	só	isso	não	basta.
D)	 A	introdução	do	guarani	nas	escolas	potencializou	a	difusão	da	língua,	mas	é	necessário	que	haja	uma	postura	ética	em	
seu	ensino.
E)	 O	bilinguismo	na	maneira	de	ensinar	o	guarani	tem	causado	estragos	contra	a	língua,	a	cultura	e	a	lealdade	dos	paraguaios	
ao	guarani.
0 4
Em	alguns	países	bilíngues,	o	uso	de	uma	língua	pode	se	sobrepor	à	outra,	gerando	uma	mobilização	social	em	prol	da	valori-
zação	da	menos	proeminente.	De	acordo	com	o	texto,	no	caso	do	Paraguai,	esse	processo	se	deu	pelo	(a):
A)	 Falta	de	continuidade	do	ensino	guarani	nos	programas	escolares.
B)	 Preconceito	existente	contra	o	guarani	principalmente	nas	escolas.
C)	 Esperança	acumulada	na	reforma	educativa	da	educação	média.
D)	 Inclusão	e	permanência	do	ensino	do	guarani	nas	escolas.
E)	 Continuísmo	do	ensino	do	castelhano	nos	centros	urbanos.
0 5
Dejar	de	fumar	engorda,	pero	seguir	haciéndolo,	
también.	Esa	es	 la	 conclusión	a	 la	que	han	 llegado	
investigadores	de	la	Universidad	de	Navarra	que	han	
hecho	un	seguimiento	de	7.565	personas	durante	50	
meses.	Los	datos	“se	han	ajustado	por	edad,	sexo,	
índice	de	massa	corporal	inicial	y	estilo	de	vida”,	ha	
explicado	 el	 director	 del	 ensayo,	 Javier	 Basterra-
-Gortari,	por	lo	que	“el	único	factor	que	queda	es	el	
tabaquismo”.	El	estudio	se	ha	publicado	en	la	Revista	
Española	de	Cardiología.
“El	tabaco	es	un	anorexígeno	[quita	el	apetito],	y	
por	eso	las	personas	que	dejan	de	fumar	engordan”,	
añade	Basterra-Gortari.	Eso	hace	mucho	más	relevante	
el	hallazgo	del	estudio.	Puesto	en	orden,los	que	más	
peso	ganan	 son	 los	 que	dejan	de	 fumar,	 luego,	 los	
que	siguen	haciéndolo,	y,	por	último,	los	que	nunca	
han	fumado,	indica	el	investigador.	“Por	eso	lo	mejor	
para	mantener	una	vida	saludable	es	no	fumar	nun-
ca”,	añade.
(BENITO, E. Disponível em: http://www.elpais.com/articulo/sociedad. 
Acesso em: 23 abr. 2010 - fragmento)
O	texto	jornalístico	caracteriza-se	basicamente	por	apresentar	
informações	a	respeito	dos	mais	variados	assuntos,	e	seu	tí-
tulo	antecipa	o	tema	que	será	tratado.	Tomando	como	base	o	
fragmento,	qual	proposição	identifica	o	tema	central	e	poderia	
ser	usada	como	título?
A)	 Estilo	de	vida	interfere	no	ganho	de	peso.
B)	 Estudo	mostra	expectativa	de	vida	dos	fumantes.
C)	 Pessoas	que	fumam	podem	se	tornar	anoréxicas.
D)	 Fumantes	engordam	mais	que	não	fumantes.
E)	 Tabagismo	como	fator	de	emagrecimento.
0 6
O	texto	publicitário	utiliza	diversas	estratégias	para	enfatizar	
as	características	do	produto	que	pretende	vender.	Assim,	no	
texto,	o	uso	de	vários	 termos	de	outras	 línguas,	que	não	a	
espanhola,	tem	a	intenção	de:
(Revista Glamour Latinoamérica. México, mar. 2010)
A)	 Atrair	a	atenção	do	público	alvo	dessa	propaganda.
B)	 Popularizar	a	prática	de	exercícios	esportivos.
C)	 Agradar	aos	compradores	ingleses	desse	tênis.
D)	 Incentivar	os	espanhóis	a	falarem	outras	línguas.
E)	 Enfatizar	o	conhecimento	de	mundo	do	autor	do	texto.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
L. E. E S P A N H O L 9
0 7
Adelfos
Yo	soy	como	las	gentes	que	a	mi	tierra	vinieron	—	soy	de	la	raza	mora,	vieja	amiga	del	sol	—,	que	todo	lo	ganaron	
y	todo	lo	perdieron.	Tengo	el	alma	de	nardo	del	árabe	español.
MACHADO, M. Disponível em: www.poetasandaluces.com. 
Acesso em: 22 out. 2015 (fragmento).
Nessa	estrofe,	o	poeta	e	dramaturgo	espanhol	Manuel	Machado	reflete	acerca
A)	 De	sua	formação	identitária	plural.
B)	 Da	condição	nômade	de	seus	antepassados.
C)	 Da	perda	sofrida	com	o	processo	de	migração.
D)	 Da	dívida	do	povo	espanhol	para	com	o	povo	árabe.
E)	 De	sua	identificação	com	os	elementos	da	natureza.
0 8
Millennials: Así es la generación que ya no recuerda 
cómo era el mundo sin Internet
Algunos los llaman generación Y, otros “Millennials”, genera-
ción del milenio o incluso “Echo Boomers”.
	 Nacieron	y	crecieron	en	una	era	de	rápido	desarrollo	
de	 las	nuevas	 tecnologías,	y	casi	no	recuerdan	cómo	era	el	
mundo	sin	Internet.
	 Son	idealistas,	impacientes	y	están	bien	preparados	
académicamente.	Muchos	de	ellos	han	tenido	oportunidad	de	
viajar	por	el	mundo	a	una	edad	temprana,	de	estudiar	en	las	
mejores	universidades	y	de	trabajar	en	empresas	multinacio-
nales	y	extranjeras.
	 La	generación	Y	se	compone	de	este	tipo	de	personas	
que	quieren	todo	a	la	vez.	No	están	dispuestos	a	soportar	un	
trabajo	poco	interesante	y	rutinario,	no	quieren	dejar	las	cosas	
buenas	para	luego.	Lo	que	sí	quieren	es	dejar	su	huella	en	la	
historia,	vivir	una	vida	interesante,	formar	parte	de	algo	grande,	
crecer	y	desarrollarse,	cambiar	el	mundo	que	les	rodea,	y	no	
solo	ganar	dinero.
Disponível em: https://actualidad.rt.com. Acesso em: 4 dez. 2018.
O	 texto	 aponta	 características	 e	 interesses	 da	 “Geração	 Y”.	
Nele,	a	expressão	dejar	su	huella	refere-se	a	um	dos	desejos	
dessa	geração,	que	é	o	de
A)	 Conhecer	diferentes	lugares.
B)	 Fazer	a	diferença	no	mundo.
C)	 Aproveitar	todas	as	oportunidades.
D)	 Obter	uma	formação	acadêmica	de	excelência.
E)	 Conquistar	boas	colocações	no	mundo	do	trabalho.
0 9
Que hay de cierto en la fábula de 
la cigarra y la hormiga
	 Cuenta	una	conocida	fábula	que,	tras	pasar	todo	un	
verano	cantando	y	ociosa,	una	cigarra	se	encontró	sin	alimen-
to	y	decidió	pedir	a	su	vecina,	la	hormiga	algo	que	llevarse	a	
la	boca.	Esta	le	ofreció	granos	de	arroz	acompañados	de	una	
moraleja:	más	vale	prevenir	que	lamentar.	¿Merecen	su	fama	
de	previsoras	y	afanosas	las	hormigas?	Sin	duda.	Las	hormi-
gas	cortadoras	de	hojas	(Atta	cephalotes),	por	ejemplo,	son	
consideradas	las	primeras	agricultoras	del	planeta,	dedicadas	
a	cortar,	acarrear	e	integrar	hojas	en	el	jardín	de	hongos	del	
que	se	alimentan.	Otro	dato	curioso	es	que	se	ha	comprobado	
que,	prácticamente	en	todas	las	especies	de	hormigas,	las	más	
ancianas	asumen	trabajos	de	mayor	riesgo.	De	acuerdo	con	
Dawid	Moron	de	la	Universidad	de	Jagiellonian	(Polonia),	esto	
se	debe	a	que	es	mejor	para	la	colonia	sacrificar	una	vida	que	
está	cerca	de	su	fin	que	a	un	individuo	joven.
	 En	cuanto	a	las	cigarras,	no	se	les	puede	acusar	de	
perezosas.	Lo	que	sí	es	cierto	es	que	los	machos	pasan	el	verano	
“cantando”	—	un	sonido	que	producen	con	unas	membranas	
llamadas	timbales	—	y	encaramados	a	un	árbol,	de	cuya	savia	
se	alimentan.
Disponível em: www.muyinteresante.es.Acesso em: 31 out. 2012 (adaptado).
A	 fábula	é	um	gênero	de	ampla	divulgação	 frequentemente	
revisitado	com	diversos	objetivos.	No	texto,	a	fábula	A	cigarra	
e	a	formiga	é	retomada	para
A)	 Apresentar	ao	leitor	um	ensinamento	moral.
B)	 Reforçar	o	estereótipo	associado	às	cigarras.
C)	 Descrever	o	comportamento	dos	insetos	na	natureza.
D)	 Expor	a	superioridade	das	formigas	em	relação	às	cigarras.
E)	 Descrever	a	relação	social	entre	formigas	e	cigarras	na	
natureza.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O10 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
1 0
Empanada
Overa	en	bayo	claro,
Vaquilla	echada,
Eres	del	vino	tinto	la	camarada.
[…]
Vienes llena de pino,
Cebolla	y	carne,
Con	pasas,	huevo	duro,
Y	aliño	de	hambre.
Con el primer mordisco
Por	una	oreja,
Se	abre	tu	boca	ardiente
Como	sorpresa.
Te la lleno de pebre
Quedas	picante
Si	te	beso	muy	fuerte,
No	me	reclames.
Busco,	loco,	en	tu	vientre,
Delicia oscura,
La	traición	exquisita
De	tu	aceituna.
[…]
Y	repite	el	ataque
Por	andanadas:
Nadie	queda	con	hambre
Si	hay	empanadas.
ANTRIX, J. Disponível em: http://versado-en-la-cocina.blogspot.com. 
Acesso em: 8 dez. 2018 (fragmento).
A	gastronomia	é	uma	das	formas	de	expressão	cultural	de	um	
povo.	Nesse	poema,	ao	personificar	as	empanadas,	o	escritor	
chileno	Antrix
A)	 Enaltece	esse	prato	da	culinária	hispânica.
B)	 Descreve	algumas	etapas	de	preparação	dessa	receita.
C)	 Destaca	a	importância	do	vinho	na	alimentação	hispânica.
D)	 Resgata	o	papel	histórico	desse	alimento	em	tempos	de	
fome.
E)	 Evidencia	a	relevância	de	alguns	condimentos	na	cozinha	
hispânica.
1 1
El Hombre Electrónico
	 ¿Cuántas	 veces	 has	 cambiado	 de	móvil?	 ¿Cuántos	
ordenadores	 has	 tenido	 ya?	 ¿Tienes	 cámara	 digital,	 IPOD,	
Nintendo	Wii	y	televisión	de	pantalla	de	plasma?	Ordenadores,	
teléfonos	móviles,	 GPS,	walkmans,	 televisiones,	 lavadoras,	
tostadores,	aspiradores	y	un	larguísimo	etcétera.	Todos	usa-
mos	aparatos	eléctricos	que	tarde	o	temprano	se	convertirán	
en	residuos.	El	Hombre	Electrónico	mide	7	metros	de	altura	
y	pesa	3,3	toneladas.	Es	una	escultura	hecha	con	la	cantidad	
de	residuos	eléctricos	y	electrónicos	que	un	ciudadano	medio	
(en	el	Reino	Unido)	tirará	a	la	basura	a	lo	largo	de	su	vida,	si	
se	sigue	consumiendo	este	tipo	de	productos	al	ritmo	actual.	
El	Hombre	Electrónico	ha	sido	diseñado	por	el	escultor	Paul	
Bomini	con	objetivo	de	aumentar	la	conciencia	de	los	ciudada-
nos	a	la	hora	de	consumir	aparatos	eléctricos.	Esta	campaña	
parte	de	la	base	de	que	todos	compramos	aparatos	electró-
nicos	como	herramientas	de	trabajo	u	ocio,	pero	haciéndonos	
unas	cuantas	preguntas	podemos	inducir	cambios	en	nuestro	
comportamiento	que	beneficiarán	al	medio	ambiente,	 otras	
personas	y	a	nosotros	mismos:	¿Tienes	algún	aparato	eléctrico	
o	electrónico	que	no	necesitas?	¿Podrías	ser	más	responsable	
a	la	hora	de	comprar	un	nuevo	producto	electrónico?	¿Podrías	
reciclar	o	reparar	estos	productos	una	vez	que	se	han	quedado	
obsoletos	o	se	han	roto?	¿Intentas	ahorrar	energia	en	tu	vida	
diaria?
Disponível em: www.verdecito.es. Acesso em: 20 fev. 2009 (adaptado).
Considerando	a	necessidade	de	assumir	uma	conduta	mais	
responsável	com	o	meio	ambiente,	Paul	Bomini	criou	a	escultura	
O	homem	eletrônico	para
A)	 Incentivarinovações	em	reciclagem	para	a	construção	de	
máquinas.
B)	 Propor	a	criação	de	objetos	a	partir	de	aparelhos	descar-
tados.
C)	 Divulgar	o	lançamento	de	produtos	eletrônicos	sustentá-
veis.
D)	 Problematizar	o	descarte	inconsequente	de	equipamentos.
E)	 Alertar	sobre	as	escolhas	tecnológicas	da	população.
11Linguagens e Códigos 3
CadeRno de 
aTiVidades 3 / eXTensiVo
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
1984 (excerpt)
‘Is it your opinion, Winston, that the past has real existence?’ [...] O’Brien smiled faintly. ‘I will put it more pre-
cisely. Does the past exist concretely, in space? Is there somewhere or other a place, a world of solid objects, where 
the past is still happening?’
‘No.’
‘Then where does the past exist, if at all?’
‘In records. It is written down.’
‘In records. And — —?’
‘In the mind. In human memories.’
‘In mernory. Very well, then. We, the Party, control all records, and we control all memories. Then we control the 
past, do we not?’
ORWELL. G. Nineteen Eighty-Four. New York: Signet Classics, 1977
O romance 1984 descreve os perigos de um Estado totalitário. A ideia evidenciada nessa passagem é que o controle do Estado 
se dá por meio do(a)
A) boicote a ideais libertários.
B) veto ao culto das tradições.
C) poder sobre memórias e registros.
D) censura a produções orais e escritas.
E) manipulação de pensamentos individuais.
Texto comum às questões 02, 03 e 04.
 What time is it? That simple question probably is asked more often today than ever. In our clock-studded, cell-phone 
society, the answer is never more than a glance away, and so we can blissfully partition our days into ever smaller increments 
for ever more tightly scheduled tasks, confident that we will always know it is 7:03 P.M.
 Modern scientific revelations about time, however, make the question endlessly frustrating. If we seek a precise kno-
wledge of the time, the elusive infinitesimal of “now” dissolves into a scattering flock of nanoseconds. Bound by the speed of 
light and the velocity of nerve impulses, our perceptions of the present sketch the world as it was an instant ago—for all that 
our consciousness pretends otherwise, we can never catch up.
 Even in principle, perfect synchronicity escapes us. Relativity dictates that, like a strange syrup, time flows slower on 
moving trains than in the stations and faster in the mountains than in the valleys. The time for our wristwatch or digital screen 
is not exactly the same as the time for our head. 
 Our intuitions are deeply paradoxical. Time heals all wounds, but it is also the great destroyer. Time is relative but 
also relentless. There is time for every purpose under heaven, but there is never enough. 
Scientific American, October 24, 2014. Adaptado.
0 2
No texto, a pergunta “What time is it?” (L. 1), inserida no debate da ciência moderna sobre a noção de tempo, 
A) corrobora a crença de que a passagem do tempo é uma garantia de renovação para a humanidade.
B) consiste na prova de que “o agora” é a realização de uma troca harmoniosa com o mundo
C) representa a obsessão dos seres humanos pelo controle da vida com auxílio do relógio.
D) revela o esforço empreendido pelas pessoas na distribuição das tarefas ao longo do dia.
E) mostra o descompasso e a imprecisão relativos à percepção do presente e do passado.
0 3
No texto, a expressão que melhor representa o caráter supostamente exato do tempo é:
A) “In our clock-studded, cell-phone society” (L. 1).
B) “never more than a glance away” (L. 2).
C) “confident that we will always know it is 7:03 P.M.” (L. 3).
D) “Bound by the speed of light” (L. 5-6).
E) “like a strange syrup” (L. 8).
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O12 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4
De acordo com o texto, considera-se contraditório, em relação à percepção humana do tempo,
A) seu poder de cura e destruição.
B) sua natureza pública e privada.
C) seu caráter ordenado e irregular.
D) seu sentido de submissão e liberdade.
E) seu grau de abundância e desperdício.
0 5
GLASBERGEN, R. Disponível em: www.glasbergen.com. Acesso em: 3 jul. 2015 (adaptado).
No cartum, a crítica está no fato de a sociedade exigir do adolescente que
A) se aposente prematuramente.
B) amadureça precocemente.
C) estude aplicadamente.
D) se forma rapidamente.
E) ouça atentamente.
0 6
“My desire to be well-informed is currently
at odds with my desire to remain sane.”
SIPRESS. Disponível em: www.newyorker.com. Acesso em: 12 jun. 2018.
A presença de “at odds with” na fala da personagem do cartum revela o(a)
A) necessidade de acessar informações confiáveis.
B) dificuldade de conciliar diferentes anseios.
C) desejo de dominar novas tecnologias.
D) desafio de permanecer imparcial.
E) vontade de ler notícias positivas.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
L. E. I N G L Ê S 13
0 7
Exterior: Between The Museums – Day
 CELINE
 Americans always think Europe is perfect. But such beauty and history can be really oppressive. It reduces the indi-
vidual to nothing. It just reminds you all the time you are just a little speck in a long history, where in America you feel like 
you could be making history. That’s why I like Los Angeles because it is so…
 JESSE
 Ugly?
 CELINE
 No, I was going to say “neutral”. It’s like looking at a blank canvas. I think people go to places like Venice on their 
honeymoon to make sure they are not going to fight for the first two weeks of their marriage because they’ll be too busy looking 
around at all the beautiful things. That’s what people call a romantic place – somewhere where the prettiness will contain your 
primary violent instinct. A real good honeymoon spot would be like somewhere in New Jersey.
KRIZAN, K.; LINKLATER, R. Before Sunrise: screenplay.
New York: Vintage Books, 2005.
Considerando-se o olhar dos personagens, esse trecho do roteiro de um filme permite reconhecer que a avaliação sobre um 
lugar depende do(a)
A) beleza do próprio local.
B) perspectiva do visitante.
C) contexto histórico do local.
D) tempo de permanência no local.
E) finalidade da viagem do visitante.
0 8
 We are now a nation obsessed with the cult of celebrity. Celebrities have replaced the classic nation of the hero. But 
instead of being respected for talent, courage or intelligence, it is money, style and image the deciding factors in what commands 
respect. Image is everything. Their image is painstakingly constructed by a multitude of different image consultants to carve 
out the most profitable celebrity they can. Then society is right behind them, believing in everything that celebrity believes 
in. Companies know that people will buy a product if a celebrity has it too. It is as if the person buying the product feels that 
they now have some kind of connection with the celebrity and that some of their perceived happiness will now be passed onto 
the consumer. So to look at it one way, the cult of celebrity is really nothing more than a sophisticated marketing scheme. 
Celebrities though cannot be blamed for all negative aspects of society. In reality society is to blame. We are the people who 
seemed to have lost the ability to think for ourselves. I suppose it’s easier to be told what to think, rather than challenging 
what we are told. The reason we are swamped by celebrity is because there is a demand for it.
Disponível em: www.pitlanemagazine.com.
Acesso em: 7 dez. 2017 (adaptado).
O texto, que aborda questões referentes ao tema do culto à celebridade, tem o objetivo de
A) destacar os méritos das celebridades.
B) criticar o consumismo das celebridades.
C) ressaltar a necessidade de reflexão dos fãs.
D) culpar as celebridades pela obsessão dos fãs.
E) valorizar o marketing pessoal das celebridades.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O14 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 9
TheBritish (serves 60 million)
Take some Picts, Celts and Silures
And let them settle,
Then overrun them with Roman conquerors.
Remove the Romans after approximately 400 years
Add lots of Norman French to some
Angles, Saxons, Jutes and Vikings, then stir vigorously.
[…]
Sprinkle some fresh Indians, Malaysians, Bosnians,
Iraqis and Bangladeshis together with some
Afghans, Spanish, Turkish, Kurdish, Japanese
And Palestinians
Then add to the melting pot.
Leave the ingredients to simmer.
As they mix and blend allow their languages to flourish
Binding them together with English.
Allow time to be cool.
Add some unity, understanding, and respect for the future,
Serve with justice
And enjoy.
Note: All the ingredients are equally important. Treating one ingredient better than another will leave a bitter unpleasant taste.
Warning: An unequal spread of justice will damage the people and cause pain. Give justice and equality to all.
Disponível em: www.benjaminzephaniah.com.
Acesso em: 12 dez. 2018 (fragmento).
Ao descrever o processo de formação da Inglaterra, o autor do poema recorre a características de outro gênero textual para 
evidenciar
A) a riqueza da mistura cultural.
B) um legado de origem geográfica.
C) um impacto de natureza histórica.
D) um problema de estratificação social.
E) a questão da intolerância linguística.
1 0
How On-line Gamers are Solving Science’s Biggest Problems
On paper, gamers and scientists make a bizarre union. But in reality, their two worlds aren’t leagues apart: both 
involve solving problems within a given set of rules. Genetic analysis, for instance, is about finding sequences and 
patterns among seemingly random clusters of data. Frame the analysis as a pattern-spotting game that looks like 
Candy Crush, and, while aligning patterns and scoring points, players can also be hunting for mutations that cause 
cancer, Alzheimer’s disease or diabetes.
“Our brains are geared up to recognise patterns”, says Erinma Ochu, a neuroscientist at the University of Man-
chester, explaining why scientists are turning to gamers for help, “and we do it better than computers. This is a new 
way of working for scientists, but as long as they learn how to trust game developers to do what they do best — make 
great games — then they can have thousands of people from all around the world working on their data”.
Disponível em: www.theguardian.com. Acesso em: 8 fev. 2014 (adaptado).
De acordo com a reportagem publicada no jornal The Guardian, os adeptos de jogos eletrônicos podem ajudar os cientistas 
por terem
A) habilidade em seguir regras.
B) interesse em estudar ciência.
C) capacidade de reconhecer padrões.
D) talento para programar computadores.
E) desejo de contribuir para a humanidade.
15Liguangens e Códigos 4
CadeRno de 
aTiVidades 3 / eXTensiVo
Pronomes
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (ENEM)
VERÍSSIMO, L. F. As cobras em: Se Deus existe que eu seja 
atingido por um raio. Porto Alegre: L&PM, 1997.
O humor da tira decorre da reação de uma das cobras com 
relação ao uso de pronome pessoal reto, em vez de pronome 
oblíquo. De acordo com a norma padrão da língua, esse uso 
é inadequado, pois 
A) contraria o uso previsto para o registro oral da língua.
B) contraria a marcação das funções sintáticas de sujeito e 
objeto.
C) gera inadequação na concordância com o verbo.
D) gera ambiguidade na leitura do texto.
E) apresenta dupla marcação de sujeito.
0 2
Os linguistas têm notado a expansão do tratamento 
informal. “Tenho 78 anos e devia ser tratado por 
senhor, mas meus alunos mais jovens me tratam por 
você”, diz o professor Ataliba Castilho, aparentemente 
sem se incomodar com a informalidade, inconcebível 
em seus tempo de estudante. O você, porém, não 
reinará sozinho. O tu predomina em Porto Alegre e 
convive com o você no Rio de Janeiro e em Recife, 
enquanto você é o tratamento predominante em 
São Paulo, Curitiba, Belo Horizonte e Salvador. O tu 
já era mais próximo e menos formal que você nas 
quase 500 cartas do acervo on-line de uma instituição 
universitária, quase todas de poetas, políticos e outras 
personalidades do final do século XIX e início do XX.
Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br.
Acesso em: 21 abr. 2015 (adaptado).
No texto, constata-se que os usos de pronomes variaram ao 
longo do tempo e que atualmente têm empregos diversos pelas 
regiões do Brasil. Esse processo revela que
A) a escolha de “você” ou de “tu” está condicionada à idade 
da pessoa que usa o pronome.
B) a possibilidade de se usar tanto “tu” quanto “você” carac-
teriza a diversidade da língua.
C) o pronome “tu” tem sido empregado em situações informais 
por todo o país.
D) a ocorrência simultânea de “tu” e de “você” evidencia a 
inexistência da distinção entre níveis de formalidade.
E) o emprego de “você” em documentos escritos demonstra 
que a língua tende a se manter inalterada.
0 3 (ENEM)
Há qualquer coisa de especial nisso de botar a 
cara na janela em crônica de jornal — eu não fazia 
isso há muitos anos, enquanto me escondia em 
poesia e ficção. Crônica algumas vezes também é 
feita, intencionalmente, para provocar. Além do mais, 
em certos dias mesmo o escritor mais escolado não 
está lá grande coisa. Tem os que mostram sua cara 
escrevendo para reclamar: moderna demais, antiquada 
demais. Alguns discorrem sobre o assunto, e é gostoso 
compartilhar ideias. Há os textos que parecem passar 
despercebidos, outros rendem um montão de recados: 
“Você escreveu exatamente o que eu sinto”, “Isso é 
exatamente o que falo com meus pacientes”, “É isso que 
digo para meus pais”, “Comentei com minha namorada”. 
Os estímulos são valiosos pra quem nesses tempos 
andava meio (ENEM): é como me botarem no colo — 
também eu preciso. Na verdade, nunca fui tão posta no 
colo por leitores como na janela do jornal. De modo que 
está sendo ótima, essa brincadeira séria, com alguns 
textos que iam acabar neste livro, outros espalhados 
por aí. Porque eu levo a sério ser sério... mesmo quando 
parece que estou brincando: essa é uma das maravilhas 
de escrever. Como escrevi há muitos anos e continua 
sendo a minha verdade: palavras são meu jeito mais 
secreto de calar.
LUFT, L. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro: Record, 2004.
Os textos fazem uso constante de recursos que permitem a 
articulação entre suas partes. Quanto à construção do fragmento, 
o elemento
A) “nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em 
crônica de jornal”.
B) “assim” é uma paráfrase de “é como me botarem no colo”.
C) “isso” remete a “escondia em poesia e ficção”
D) “alguns” antecipa a informação “É isso que digo para meus 
pais”.
E) “essa” recupera a informação anterior “janela do jornal”.
0 4 (IME - ADAPTADA)
Em relação ao uso dos pronomes relativos, marque a alternativa 
CORRETA:
A) Os britânicos, cujos equipamentos de combate ainda se 
fala, foram pioneiros devido à experiência da derrota em 
1940.
B) Os sistemas de apoio, aos quais algumas sociedades 
enfatizam como prioridade, podem ajudar no enfrentamento 
de revezes coletivos.
C) Os solucionadores de problemas, sobre cujos feitos não 
há pesquisas mais aprofundadas, incluem os militares de 
nível médio.
D) O planejamento e a orquestração do Almirante Ramsay, 
com o qual os administradores de grandes companhias 
mundiais se encantaram, são apenas alguns dos feitos, 
dentre outros similares.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O16 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 5 (UNESP)
Leia o poema “Ausência”, de Carlos Drummond de Andrade, para responder.
Por muito tempo achei que a ausência é falta.
E lastimava, ignorante, a falta.
Hoje não a lastimo.
Não há falta na ausência.
A ausência é um estar em mim.
E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços,
que rio e danço e invento exclamações alegres,
porque a ausência, essa ausênciaassimilada,
ninguém a rouba mais de mim.
(Corpo, 2015.)
Os três pronomes “a” do poema referem-se, respectivamente, a
A) ausência, falta, ausência.
B) ausência, ausência, falta.
C) falta, falta, ausência.
D) falta, ausência, ausência. 
E) falta, ausência, falta.
0 6
 Todo o barbeiro é tagarela, e principalmente quando tem pouco que fazer; começou portanto a puxar conversa com 
o freguês. Foi a sua salvação e fortuna.
 O navio a que o marujo pertencia viajava para a Costa e ocupava-se no comércio de negros; era um dos combóis que 
traziam fornecimento para o Valongo, e estava pronto a largar.
 — Ó mestre! disse o marujo no meio da conversa, você também não é sangrador?
 — Sim, eu também sangro...
 — Pois olhe, você estava bem bom, se quisesse ir conosco... para curar 1a gente a bordo; morre-se ali que é uma praga.
 — 2Homem, eu da cirurgia não entendo 3muito...
 — Pois já não disse que sabe também sangrar?
 — Sim...
 — Então já sabe até demais.
 No dia seguinte 4saiu o nosso homem pela barra fora: a 6fortuna tinha-lhe dado o meio, cumpria sabê-lo aproveitar; 
de oficial de barbeiro dava um salto mortal a médico de navio negreiro; restava unicamente saber fazer render a nova posição. 
Isso ficou por sua conta.
 Por um feliz acaso logo nos primeiros dias de viagem adoeceram dois marinheiros; chamou-se o médico; ele fez tudo 
o que sabia... sangrou os doentes, e em pouco tempo estavam bons, perfeitos. Com isto ganhou imensa reputação, e começou 
a ser estimado.
 Chegaram com feliz viagem ao seu destino; tomaram o seu carregamento de gente, e voltaram para o Rio. Graças à 
5lanceta do nosso homem, nem um só negro morreu, o que muito contribuiu para aumentar-lhe a sólida reputação de enten-
dedor do riscado.
Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias. 
Das seguintes afirmações acerca de diferentes elementos linguísticos do texto, a única CORRETA é: 
A) A expressão sublinhada em “para curar a gente a bordo” (ref. 1) deve ser entendida como pronome de tratamento de uso 
informal. 
B) A fórmula de tratamento (ref. 2) com que o barbeiro se dirige ao marujo mantém o tom cerimonioso do início do diálogo. 
C) O destaque gráfico da palavra “muito” (ref. 3) produz um efeito de sentido que é reforçado pelas reticências.
D) O pronome possessivo usado nos trechos “saiu o nosso homem” (ref. 4) e “lanceta do nosso homem” (ref. 5) configura o 
chamado plural de modéstia.
E) A palavra “fortuna”, tal como foi empregada (ref. 6), pode ser substituída por “bens”, sem prejuízo para o sentido.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
L. P O R T U G U E S A 17
0 7
Miguilim 
 “De repente lá vinha um homem a cavalo. Eram dois. Um senhor de fora, o claro de roupa. Miguilim saudou, pedindo 
a bênção. O homem trouxe o cavalo cá bem junto. Ele era de óculos, corado, alto, com um chapéu diferente, mesmo.
 — Deus te abençoe, pequenino. Como é teu nome?
 — Miguilim. Eu sou irmão do Dito.
 — E o seu irmão Dito é o dono daqui?
 — Não, meu senhor. O Ditinho está em glória.
 O homem esbarrava o avanço do cavalo, que era zelado, manteúdo, formoso como nenhum outro. Redizia:
 — Ah, não sabia, não. Deus o tenha em sua guarda... Mas que é que há, Miguilim?
 Miguilim queria ver se o homem estava mesmo sorrindo para ele, por isso é que o encarava.
 — Por que você aperta os olhos assim? Você não é limpo de vista? Vamos até lá. Quem é que está em tua casa?
 — É Mãe, e os meninos...
 Estava Mãe, estava tio Terez, estavam todos. O senhor alto e claro se apeou. O outro, que vinha com ele, era um 
camarada.
 O senhor perguntava à Mãe muitas coisas do Miguilim. Depois perguntava a ele mesmo: — ‘Miguilim, espia daí: quantos 
dedos da minha mão você está enxergando? E agora?”
ROSA, João Guimarães. Manuelzão e Miguilim. 9ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
Esta história, com narrador observador em terceira pessoa, apresenta os acontecimentos da perspectiva de Miguilim. O fato 
de o ponto de vista do narrador ter Miguilim como referência, inclusive espacial, fica explicitado em:
A) “O homem trouxe o cavalo cá bem junto”.
B) “Ele era de óculos, corado, alto (...)”
C) “O homem esbarrava o avanço do cavalo, (...)”
D) “Miguilim queria ver se o homem estava mesmo sorrindo para ele, (...)”
E) “Estava Mãe, estava tio Terez, estavam todos”
0 8 (FAMERP - 2020)
Considere a tirinha Garfield, de Jim Davis.
(www.folha.uol.com.br)
O pronome “este”, no terceiro quadrinho,
A) refere-se ao presente do personagem, em que não há diversão.
B) retoma o sentido das palavras “o mundo”.
C) refere-se ao período em que o mundo diverte o personagem.
D) aponta para um momento em que o desejo do personagem se realizaria.
E) retoma o sentido da frase “o mundo existe para me divertir”.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O18 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
Verbos
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1 (ENEM)
Certa vez minha mãe surrou-me com uma corda nodosa que me pintou as costas de manchas sangrentas. Moído, 
virando a cabeça com dificuldade, eu distinguia nas costelas grandes lanhos vermelhos. Deitaram-me, enrolaram-me em 
panos molhados com água de sal – e houve uma discussão na família. Minha avó, que nos visitava, condenou o procedimento 
da filha e esta afligiu-se. Irritada, ferira-me à toa, sem querer. Não guardei ódio a minha mãe: o culpado era o nó.
RAMOS, G. Infância. Rio de Janeiro: Record, 1998.
Num texto narrativo, a sequência dos fatos contribui para a progressão temática. No fragmento, esse processo é indicado pela
A) alternância das pessoas do discurso que determinam o foco narrativo.
B) utilização de formas verbais que marcam tempos narrativos variados.
C) indeterminação dos sujeitos de ações que caracterizam os eventos narrados.
D) justaposição de frases que relacionam semanticamente os acontecimentos narrados.
E) recorrência de expressões adverbiais que organizam temporalmente a narrativa.
0 2 (ENEM)
 E se a água potável acabar? O que aconteceria se a água potável do mundo acabasse?
 As teorias mais pessimistas dizem que a água potável deve acabar logo, em 2050. Nesse ano, ninguém mais tomará 
banho todo dia. Chuveiro com água só duas vezes por semana. Se alguém exceder 55 litros de consumo (metade do que a 
ONU recomenda), seu abastecimento será interrompido. Nos mercados, não haveria carne, pois, se não há água para você, 
imagine para o gado. Gastam-se 43 mil litros de água para produzir 1 kg de carne. Mas, não é só ela que faltará. A Região 
Centro-Oeste do Brasil, maior produtor de grãos da América Latina em 2012, não conseguiria manter a produção. Afinal, no 
país a agricultura e a agropecuária 70% do uso. Faltariam arroz, feijão, soja, milho e outros grãos.
Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012.
A língua portuguesa dispõe de vários recursos para indicar a atitude do falante em relação ao conteúdo de seu enunciado. No 
início do texto, o verbo “dever” contribui para expressar
A) uma constatação sobre como as pessoas administram os recursos hídricos.
B) a habilidade das comunidades em lidar com problemas ambientais contemporâneos.
C) a capacidade humana de substituir recursos naturais renováveis.
D) uma previsão trágica a respeito das fontes de água potável.
E) uma situação ficcional com base na realidade ambiental brasileira.
0 3 (ENEM)
 Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às 
atividades de telecomunicações. Expressões frequentes como “o futuro já chegou”, “maravilhas tecnológicas” e “conexão total 
com o mundo” “fetichizam” novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo 
carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o “futuro” tão festejado.
 Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista 
controlador. Há perversão, certamente,e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica 
de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal 
transformado em objeto público de entretenimento.
 Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade, 
a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados.
SAMPAIO A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 1 mar 2013 (adaptado).
Ao escrever um artigo de opinião, o produtor precisa criar uma base de orientação linguística que permita alcançar os leitores e 
convencê-los com relação ao ponto de vista defendido. Diante disso, nesse texto, a escolha das formas verbais em destaque objetiva
A) criar relação de subordinação entre leitor e autor, já que ambos usam as novas tecnologias.
B) enfatizar a probabilidade de que toda população brasileira esteja aprisionada às novas tecnologias.
C) indicar, de forma clara, o ponto de vista de que hoje as pessoas são controladas pelas novas tecnologias.
D) tornar o leitor copartícipe do ponto de vista de que ele manipula as novas tecnologias e por elas é manipulado.
E) demonstrar ao leitor sua parcela de responsabilidade por deixar que as novas tecnologias controlem as pessoas.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
L. P O R T U G U E S A 19
0 4 (ENEM)
Gripado, penso entre espirros em como a palavra 
gripe nos chegou após uma série de contágios entre 
línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe 
que disseminou pela Europa, além do vírus propriamente 
dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o 
francês grippe. O primeiro era um termo derivado do 
latim medieval influentia, que significava “influência dos 
astros sobre os homens”. O segundo era apenas a forma 
nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se 
que fizesse referência ao modo violento como o vírus 
se apossa do organismo infectado.
RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011
Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso 
que o leitor reconheça a ligação entre seus elementos. Nesse 
texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada 
de um termo por outro e pelo uso da elipse. O fragmento do texto 
em que há coesão por elipse do sujeito é:
A) “[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de con-
tágios entre línguas.”
B) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”.
C) “O primeiro era um termo derivado do latim medieval 
influentia, que significava ‘influência dos astros sobre os 
homens’.”
D) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper 
[...]”.
E) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como 
o vírus se apossa do organismo infectado.”
0 5
Disponível em: https://www.google.com.br/search?q=tirinhas
+inteligentes. Acesso em: 19 nov. 2016
Em relação aos aspectos linguísticos presentes nessa tira, é 
CORRETO afirmar: 
A) Os termos “você” e “que”, quadro I, pertencem à mesma 
classe gramatical, embora exerçam funções diferentes . 
B) ‘Os advérbios “sempre”, quadro I, indica circunstância de 
tempo, e “Geralmente”, quadro II, de afirmação. 
C) A locução verbal “vai ouvir”, quadro I, expressa a ideia de 
uma ação que ocorrerá no futuro em relação ao presente. 
D) No quadro II, o pronome relativo “que” retoma a palavra 
“pessoas” para introduzir uma explicação sobre seu emprego 
de forma generalizada.
E) Os vocábulos “Nada” e “alguma”, quadro III, funcionam, no 
período em que estão inseridos, como pronomes adjetivos.
0 6
Envelhecer
Arnaldo Antunes
01 A coisa mais moderna que existe nessa vida
02 é envelhecer
03 A barba vai descendo e os cabelos vão
04 caindo pra cabeça aparecer
05 Os filhos vão crescendo e o tempo vai
06 dizendo que agora é pra valer
07 Os outros vão morrendo e a gente
08 aprendendo a esquecer
09 Não quero morrer pois quero ver
10 Como será que deve ser envelhecer
11 Eu quero é viver pra ver qual é
12 E dizer venha pra o que vai acontecer
13 Eu quero que o tapete voe
14 No meio da sala de estar
15 Eu quero que a panela de pressão pressione
16 E que a pia comece a pingar
17 Eu quero que a sirene soe
18 E me faça levantar do sofá
19 Eu quero pôr Rita Pavone
20 No ringtone do meu celular
21 Eu quero estar no meio do ciclone
22 Pra poder aproveitar
23 E quando eu esquecer meu próprio nome
24 Que me chamem de velho gagá
25 Pois ser eternamente adolescente nada é
26 mais démodé
27 Com uns ralos fios de cabelo sobre a testa
28 que não para de crescer
29 Não sei por que essa gente vira a cara pro
30 presente e esquece de aprender
31 Que felizmente ou infelizmente sempre o
32 tempo vai correr
Disponível em https://www.vagalume.com.br/arnaldoantunes/
envelhecer.html. Acesso: 22/9/17.
Sobre as locuções verbais presentes na primeira estrofe da 
canção (“vai descendo”, “vão caindo”, “vão crescendo”, “vai 
dizendo”, “vão morrendo”), NÃO é lícito afirmar que
A) nestas locuções verbais formadas com o verbo “ir”, é 
comum que elas expressem algo que ocorrerá antes do 
momento da fala.
B) são locuções formadas pelo verbo auxiliar “ir” somado a 
um verbo principal no gerúndio.
C) o último verbo destas locuções representa a ação que 
se quer expressar, enquanto o primeiro verbo exprime o 
modo e o tempo em que ela se realiza.
D) o verbo auxiliar, além de expressar o modo e o tempo em 
que a ação se realiza, faz também referência à duração 
da ação verbal.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O20 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 7 (FUVEST)
 
Equilíbrio, Folha de S.Paulo, 21/05/2013.
A tirinha tematiza questões de gênero (masculino e feminino), com base na oposição entre
A) permanência e transitoriedade.
B) sinceridade e hipocrisia.
C) complacência e intolerância.
D) compromisso e omissão.
E) ousadia e recato.
0 8
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao emprego do verbo haver.
A) Eu não sei, doutor, mas devem haver leis.
B) Também a mim me hão ferido.
C) Haviam tantas folhas pelas calçadas.
D) Faziam oito dias que não via Guma.
E) Não haverão umas sem as outras.
0 9 (FUVEST)
V – O samba
 À direita do terreiro, adumbra-se* na escuridão um maciço de construções, ao qual às vezes recortam no azul do céu 
os trêmulos vislumbres das labaredas fustigadas pelo vento. (...)
 É aí o quartel ou quadrado da fazenda, nome que tem um grande pátio cercado de senzalas, às vezes com alpendrada 
corrida em volta, e um ou dois portões que o fecham como praça d’armas.
 Em torno da fogueira, já esbarrondada pelo chão, que ela cobriu de brasido e cinzas, dançam os pretos o samba com 
um frenesi que toca o delírio. Não se descreve, nem se imagina esse desesperado saracoteio, no qual todo o corpo estremece, 
pula, sacode, gira, bamboleia, como se quisesse desgrudar-se.
 Tudo salta, até os crioulinhos que esperneiam no cangote das mães, ou se enrolam nas saias das raparigas. Os mais 
taludos viram cambalhotas e pincham à guisa de sapos em roda do terreiro. Um desses corta jaca no espinhaço do pai, negro 
fornido, que não sabendo mais como desconjuntar-se, atirou consigo ao chão e começou de rabanar como um peixe em seco. (...)
(José de Alencar, Til.)
(*) “adumbra-se” = delineia-se, esboça-se.
Na composição do texto, foram usados, reiteradamente,
I - Sujeitos pospostos;
II - termos que intensificam a ideia de movimento;
III - verbos no presente histórico.
Está CORRETO o que se indica em
A) I, apenas.
B) I, apenas.
C) III, apenas.
D) I e II, apenas.
E) I, II e III.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
L. P O R T U G U E S A 21
1 0
Corríamos atrás uns dos outros na nossa infân-
cia. Corremos, hoje, atrás da felicidade de outrora. 
Nas frases acima, os verbos destacados encontram-se, res-
pectivamente, no:
A) Pretérito perfeito do indicativo – Presente do indicativo.
B) Pretérito imperfeito do indicativo – Presente do indicativo.
C) Pretérito imperfeito do indicativo– Pretérito perfeito do 
indicativo.
D) Pretérito imperfeito do indicativo – Pretérito mais que 
perfeito do indicativo.
1 1 (UNESP)
Verifica-se o emprego de verbo no modo imperativo no seguinte 
trecho:
A) “Se eles entram nos trilhos, rodam que é uma beleza. Se 
não entram, cruzem os braços.”
B) “Minhas senhoras, seu Mendonça pintou o diabo enquanto 
viveu. Mas agora é isto.”
C) “Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção, 
proibi a aguardente.”
D) “Aqui existe um salto de cinco anos, e em cinco anos o 
mundo dá um bando de voltas.”
E) “Não senhor, não procedi nem percorri. Tive abatimentos, 
desejo de recuar; contornei dificuldades: muitas curvas.”
1 2 (FUVEST)
Leia a tira de Adão Iturrusgarai.
(Folha de S.Paulo, 01.09.2013.)
No primeiro quadrinho, na fala da personagem, a locução verbal 
Acabo de lançar expressa uma ação de
A) desenvolvimento contínuo.
B) curta extensão de tempo.
C) descontinuidade no tempo.
D) perspectiva futura.
E) longa extensão de tempo.
1 3
 Aconteceu mais de uma vez: ele me abandonou. Como 
todos os outros. O quinto. A gente já estava junto há mais de 
um ano. Parecia que dessa vez seria para sempre. Mas não: 
ele desapareceu de repente, sem deixar rastro. Quando me 
dei conta, fiquei horas ligando sem parar – mas só chamava, 
chamava, e ninguém atendia. E então fiz o que precisava ser 
feito: bloqueei a linha.
 A verdade é que nenhum telefone celular me suporta. 
Já tentei de todas as marcas e operadoras, apenas para descobrir 
que eles são todos iguais: na primeira oportunidade, dão no pé. 
Esse último aproveitou que eu estava distraído e não desceu do 
táxi junto comigo. Ou será que ele já tinha pulado do meu bolso 
no momento em que eu embarcava no táxi? Tomara que sim. 
Depois de fazer o que me fez, quero mais é que ele tenha ido parar 
na sarjeta. [...] Se ainda fossem embora do jeito que chegaram, 
tudo bem. [...] Mas já sei o que vou fazer. No caminho da loja de 
celulares, vou passar numa papelaria. Pensando bem, nenhuma 
das minhas agendinhas de papel jamais me abandonou.
FREIRE, R. Começar de novo. O Estado de S. Paulo, 24 nov. 2006.
Nesse fragmento, a fim de atrair a atenção do leitor e de estabe-
lecer um fio condutor de sentido, o autor utiliza-se
A) primeira pessoa do singular para imprimir subjetividade 
ao relato de mais uma desilusão amorosa.
B) ironia para tratar da relação com os celulares na era de 
produtos altamente descartáveis.
C) frases feitas na apresentação de situações amorosas 
estereotipadas para construir a ambientação do texto.
D) quebra de expectativa como estratégia argumentativa 
para ocultar informações.
E) verbos no tempo pretérito para enfatizar uma aproximação 
com os fatos abordados ao longo do texto.
1 4
“Até hoje permanece certa confusão em torno da 
morte de Quincas Berro D’água. Dúvidas por explicar, 
detalhes absurdos, contradições no depoimento das 
testemunhas, lacunas diversas. Não há clareza sobre 
hora, local e frase derradeira. A família, apoiada por 
vizinhos e conhecidos, mantém-se intransigente na 
versão da tranquila morte matinal, sem testemunhas, 
sem aparato, sem frase, acontecida quase vinte horas 
antes daquela outra propalada e comentada morte na 
agonia da noite, quando a lua se desfez sobre o mar 
e aconteceram mistérios na orla do cais da Bahia. 
Presenciada, no entanto, por testemunhas idôneas, 
largamente falada nas ladeiras e becos escusos, a frase 
final repetida de boca em boca representou, na opinião 
daquela gente, mais que uma simples despedida do 
mundo, um testemunho profético, mensagem de 
profundo conteúdo (como escrevia um jovem autor 
de nosso tempo). [...]”
Assinale a ÚNICA alternativa que explica adequadamente o 
emprego do presente do indicativo no fragmento. 
A) Expressa um acontecimento a ser realizado em um futuro 
próximo.
B) Narra fatos ocorridos no passado com vivacidade.
C) Indica que os fatos ocorrem no momento em que estão 
sendo narrados.
D) Indica fatos habituais.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O22 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
Verbos: Vozes Verbais
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
“O criminoso pode alegar que foi o segundo eu o autor do crime.”
(Carlos Drummond de Andrade. O avesso das coisas, 1990.)
Transpondo-se para a voz passiva a oração centrada na locução verbal sublinhada, surge a forma verbal:
A) pôde ser alegado.
B) pode alegar.
C) é alegado.
D) pode ser alegado.
E) foi alegado.
0 2
Leia o trecho do livro Casa-grande e senzala, de Gilberto Freyre.
 Mas a casa-grande patriarcal não foi apenas fortaleza, capela, escola, oficina, santa casa, harém, convento de moças, 
hospedaria. Desempenhou outra função importante na economia brasileira: foi também banco. Dentro das suas grossas paredes, 
debaixo dos tijolos ou mosaicos, no chão, enterrava-se dinheiro, guardavam-se joias, ouro, valores. Às vezes guardavam-se joias 
nas capelas, enfeitando os santos. Daí Nossas Senhoras sobrecarregadas à baiana de teteias, balangandãs, corações, cavalinhos, 
cachorrinhos e correntes de ouro. Os ladrões, naqueles tempos piedosos, raramente ousavam entrar nas capelas e roubar os santos. 
É verdade que um roubou o esplendor e outras joias de São Benedito; mas sob o pretexto, ponderável para a época, de que “negro 
não devia ter luxo”. Com efeito, chegou a proibir-se, nos tempos coloniais, o uso de “ornatos de algum luxo” pelos negros.
 Por segurança e precaução contra os corsários, contra os excessos demagógicos, contra as tendências comunistas dos 
indígenas e dos africanos, os grandes proprietários, nos seus zelos exagerados de privativismo, enterraram dentro de casa as joias 
e o ouro do mesmo modo que os mortos queridos. Os dois fortes motivos das casas-grandes acabarem sempre mal-assombradas 
com cadeiras de balanço se balançando sozinhas sobre tijolos soltos que de manhã ninguém encontra; com barulho de pratos 
e copos batendo de noite nos aparadores; com almas de senhores de engenho aparecendo aos parentes ou mesmo estranhos 
pedindo padres-nossos, ave-marias, gemendo lamentações, indicando lugares com botijas de dinheiro. Às vezes dinheiro dos 
outros, de que os senhores ilicitamente se haviam apoderado. Dinheiro que compadres, viúvas e até escravos lhes tinham 
entregue para guardar. Sucedeu muita dessa gente ficar sem os seus valores e acabar na miséria devido à esperteza ou à morte 
súbita do depositário. Houve senhores sem escrúpulos que, aceitando valores para guardar, fingiram-se depois de estranhos e 
desentendidos: “Você está maluco? Deu-me lá alguma cousa para guardar?”
 Muito dinheiro enterrado sumiu-se misteriosamente. Joaquim Nabuco, criado por sua madrinha na casa-grande de 
Maçangana, morreu sem saber que destino tomara a ourama para ele reunida pela boa senhora; e provavelmente enterrada em 
algum desvão de parede. […] Em várias casas-grandes da Bahia, de Olinda, de Pernambuco se têm encontrado, em demolições 
ou escavações, botijas de dinheiro. Na que foi dos Pires d’Ávila ou Pires de Carvalho, na Bahia, achou-se, num recanto de parede, 
“verdadeira fortuna em moedas de ouro”. Noutras casas-grandes só se têm desencavado do chão ossos de escravos, justiçados 
pelos senhores e mandados enterrar no quintal, ou dentro de casa, à revelia das autoridades. Conta-se que o visconde de Suaçuna, 
na sua casa-grande de Pombal, mandou enterrar no jardim mais de um negro supliciado por ordem de sua justiça patriarcal. Não 
é de admirar. Eram senhores, os das casas-grandes, que mandavam matar os próprios filhos. Um desses patriarcas, Pedro Vieira, 
já avô, por descobrir que o filho mantinha relações com a mucama de sua predileção, mandou matá-lo pelo irmão mais velho.
(In: Silviano Santiago (coord.). Intérpretes do Brasil, 2000.)
Ao se transpor a frase “Às vezes guardavam-se joias nas capelas, enfeitando os santos.” (1º parágrafo) para a voz passiva 
analítica, o termo sublinhadoassume a seguinte forma:
A) seriam guardadas.
B) fossem guardadas.
C) foram guardadas.
D) eram guardadas.
E) são guardadas.
0 3
Passando a frase: “Ela havia feito muitos doces de leite para a festa” para a voz passiva, obtém-se:
A) Doces de leite para a festa foram feitos.
B) Muitos doces de leite para a festa haviam sido feitos por ela.
C) Fizeram-se muitos doces de leite por ela para a festa.
D) Muitos doces de leite havia ela feito para a festa.
E) Para a festa ela fez muitos doces de leite.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
L. P O R T U G U E S A 23
0 4
Marque a alternativa que mostra a voz passiva pronominal.
A) Necessita-se de água potável para 35 milhões de brasileiros.
B) Acredita-se que a coleta de esgoto, em todo o mundo, 
seja um problema grave.
C) Trata-se de apenas 39% de todo o esgoto gerado pela 
população.
D) Identificou-se importante avanço na questão do sanea-
mento.
E) Pode-se caminhar alguns passos em direção à garantia 
do acesso a esses serviços.
0 5
Leia o trecho do romance O Gaúcho, de José de Alencar.
 Como são melancólicas e solenes, ao pino do sol, as 
vastas campinas que cingem as margens do Uruguai e seus 
afluentes!
 A savana se desfralda a perder de vista, ondulando 
pelas sangas e coxilhas que figuram as flutuações das vagas 
nesse verde oceano. Mais profunda parece aqui a solidão, e 
mais pavorosa, do que na imensidade dos mares.
 É o mesmo ermo, porém selado pela imobilidade, e 
como que estupefato ante a majestade do firmamento.
 Raro corta o espaço, cheio de luz, um pássaro 
erradio, demandando a sombra, longe na restinga de mato 
que borda as orlas de algum arroio. A trecho passa o poldro 
bravio, desgarrado do magote; ei-lo que se vai retouçando 
alegremente babujar a grama do próximo banhado.
 No seio das ondas o nauta sente-se isolado; é o átomo 
envolto numa dobra do infinito. A âmbula imensa tem só duas 
faces convexas, o mar e o céu. Mas em ambas a cena é vivaz 
e palpitante. As ondas se agitam em constante flutuação; têm 
uma voz, murmuram. No firmamento as nuvens cambiam a 
cada instante ao sopro do vento; há nelas uma fisionomia, um 
gesto.
 A tela oceânica, sempre majestosa e esplêndida, 
ressumbra possante vitalidade. O mesmo pego, insondável 
abismo, exubera de força criadora; miríades de animais o 
povoam, que surgem à flor d’água.
 O pampa ao contrário é o pasmo, o torpor da natureza.
 O viandante perdido na imensa planície, fica mais 
que isolado, fica opresso. Em torno dele faz-se o vácuo: súbita 
paralisia invade o espaço, que pesa sobre o homem como lívida 
mortalha.
 Lavor de jaspe, embutido na lâmina azul do céu, é a 
nuvem. O chão semelha a vasta lápida musgosa de extenso 
pavimento. Por toda a parte a imutabilidade. Nem um bafo 
para que essa natureza palpite; nem um rumor que simule o 
balbuciar do deserto.
(O Gaúcho, 1999.)
Ao se passar a oração “miríades de animais o povoam” (6º 
parágrafo) para a voz passiva, sem alteração do sentido 
original, o verbo assume a forma verbal:
A) é povoado.
B) são povoadas.
C) são povoados.
D) foram povoadas.
E) foi povoado.
0 6
Becos de Goiás
1Beco da minha terra...
Amo tua paisagem triste, ausente e suja.
Teu ar sombrio. Tua velha umidade andrajosa.
Teu lodo negro, esverdeado, escorregadio.
5E a réstia de sol que ao meio-dia desce, fugidia,
e semeia polmes dourados no teu lixo pobre,
calçando de ouro a sandália velha,
jogada no teu monturo.
Amo a prantina silenciosa do teu fio de água,
10descendo de quintais escusos
sem pressa, 
e se sumindo depressa na brecha de um velho cano.
Amo a avenca delicada que renasce
na frincha de teus muros empenados,
15e a plantinha desvalida, de caule mole
que se defende, viceja e floresce
no agasalho de tua sombra úmida e calada.
Amo esses burros-de-lenha
que passam pelos becos antigos. Burrinhos dos 
morros,
20secos, lanzudos, malzelados, cansados, pisados.
Arrochados na sua carga, sabidos, procurando 
a sombra,
no range-range das cangalhas.
E aquele menino, lenheiro ele, salvo seja.
Sem infância, sem idade.
25Franzino, maltrapilho,
pequeno para ser homem,
forte para ser criança.
Ser indefeso, indefinido, que só se vê na minha 
cidade[...]
“E aquele menino, lenheiro ele, salvo seja.“ (texto 
1, verso 23)
O modo em que se encontra o verbo ser na forma verbal 
acima destacada, em contraste com o modo de todas as outras 
formas verbais do poema, evoca
A) um indício de certeza, característico do modo indicativo 
das formas verbais em português, pois é certo que a vida 
do menino é amarga.
B) algo irreal, hipotético, expresso pelo modo subjuntivo, que 
aponta, no entanto, para um desejo, uma possibilidade, no 
caso, de que o menino seja resgatado daquele cotidiano 
que lhe rouba a infância.
C) um anúncio, um sinal pertinente ao modo indicativo, de 
que o menino será salvo de sua realidade tão dura.
D) a certeza, expressa pelo modo verbal, de que a existência 
do menino é atravessada pelo trabalho infantil.
E) o tom imperativo da voz poética que está presente não 
apenas nesse verso, mas ao longo de todo o poema.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O24 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 7
Precisa-se
 Sendo este um jornal por excelência, e por excelência dos precisa-se e oferece-se, vou pôr um anúncio em negrito: 
precisa-se de alguém homem ou mulher que ajude uma pessoa a ficar contente porque esta está tão contente que não pode 
ficar sozinha com a alegria, e precisa reparti-la. Paga-se extraordinariamente bem: minuto por minuto paga-se com a própria 
alegria. É urgente pois a alegria dessa pessoa é fugaz como estrelas cadentes, que até parece que só se as viu depois que 
tombaram; precisa-se urgente antes da noite cair porque a noite é muito perigosa e nenhuma ajuda é possível e fica tarde 
demais. Essa pessoa que atenda ao anúncio só tem folga depois que passa o horror do domingo que fere. Não faz mal que 
venha uma pessoa triste porque a alegria que se dá é tão grande que se tem que a repartir antes que se transforme em drama. 
Implora-se também que venha, implora-se com a humildade da alegria-sem-motivo. Em troca oferece-se também uma casa 
com todas as luzes acesas como numa festa de bailarinos. Dá-se o direito de dispor da copa e da cozinha, e da sala de estar.
 P.S. Não se precisa de prática. E se pede desculpa por estar num anúncio a dilacerar os outros. Mas juro que há em 
meu rosto sério uma alegria até mesmo divina para dar.
LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
O título do texto “Precisa-se”, de Lispector, traz um dos aspectos gramaticais da Língua Portuguesa mais debatidos, que é o 
das funções do “se”. Nesse âmbito, em acordo com a norma padrão da língua, esse elemento pode ser classificado como:
A) índice de indeterminação do sujeito.
B) partícula apassivadora.
C) partícula de realce ou expletiva.
D) pronome reflexivo.
E) parte integrante do verbo.
0 8
Leia o trecho do livro A sociedade dos indivíduos, de Norbert Elias.
Todos sabem o que se pretende dizer quando se usa a palavra “sociedade”, ou pelo menos todos pensam saber. 
A palavra é passada de uma pessoa para outra como uma moeda cujo valor fosse conhecido e cujo conteúdo já não 
precisasse ser testado. Quando uma pessoa diz “sociedade” e outra a escuta, elas se entendem sem dificuldade. 
Mas será que realmente nos entendemos? A sociedade, como sabemos, somos todos nós; é uma porção de pessoas 
juntas. Mas uma porção de pessoas juntas na Índia e na China formam um tipo de sociedade diferente da encontrada 
na América ou na Grã-Bretanha; a sociedade composta por muitos indivíduos na Europa do século XII era diferente 
da encontrada no século XVI ou no século XX. E, embora todas essas sociedades certamente tenham consistido e 
consistam em nada além de muitos indivíduos, é claro que a mudança de uma forma de vida em comum para outra 
não foi planejada por nenhum desses indivíduos. Pelo menos, é impossível constatarmos que qualquer pessoa do século 
XII ou mesmo do século XVI tenha conscientementeplanejado o desenvolvimento da sociedade industrial de nossos 
dias. Que tipo de formação é esta “sociedade” que compomos em conjunto, que não foi pretendida ou planejada por 
nenhum de nós, nem tampouco por todos nós juntos? Ela só existe porque existe um grande número de pessoas, só 
continua a funcionar porque muitas pessoas, isoladamente, querem e fazem certas coisas e, no entanto, sua estrutura 
e suas grandes transformações históricas independem, claramente, das intenções de qualquer pessoa em particular.
(A sociedade dos indivíduos, 1994. Adaptado.)
Ao se transpor a oração “a mudança de uma forma de vida em comum para outra não foi planejada por nenhum desses 
indivíduos” para a voz ativa, a locução verbal sublinhada assume a seguinte forma:
A) planejaram.
B) planejariam.
C) planejaria.
D) planejara.
E) planejou.
25Linguagens e Códigos 5
CadeRno de 
aTiVidades 3 / eXTensiVo
Vanguardas do pós-guerra
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1
Jackson Pollock trabalhando em seu estúdio.
O crítico de arte estadunidense Harold Rosenberg ao afirmar sobre o Expressionismo Abstrato: “O artista é a origem da obra. 
A obra é a origem do artista. Um não existe sem o outro” cunha uma expressão que define o modo de pintar de Jackson 
Pollock, que é
A) a pintura de ação, action painting.
B) o gestualismo, no uso de performance.
C) o campo de cor, color field.
D) a pincelada linear, baseada em contornos.
E) o pictórico, baseado na mistura de figura e fundo.
0 2
Jackson Pollock. No. 11, 1952. 486 cm × 210 cm, óleo sobre tela. Galeraia Nacional da Austrália. trabalhando em seu estúdio.
Uma vanguarda que terá grande importância histórica para os Estados Unidos da América no pós-guerra será o Expressionismo 
Abstrato, pois representa
A) a capacidade do país em realizar grandes obras, sendo uma potência puramente econômica.
B) a perfeita união de pinturas simples com pureza.
C) a situação de independência dos Estados Unidos frente a arte européia.
D) com exatidão mecânica a evolução do país conforme a tinta percorre seus caminhos sendo direcionados simbolicamente.
E) a situação em que o país se encontrava, com destino incerto para a arte, o que se manifestava silenciosamente no in-
consciente das grandes elites artísticas.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O26 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 3
Robert Morris. Sem título, 1964. Instalação na Green Gallery, NY, USA.
O Minimalismo, movimento artístico das vanguardas pós-guerra parece fazer referência aos movimentos abstratos europeus 
Concretismo e Formalismo. No entanto, tem na fenomenologia a sua razão mais importante que é, sobretudo,
A) a percepção dos objetos enquanto formas e composições complexas.
B) a percepção da ordem através do distanciamento do espectador com a obra.
C) o transpor dos objetos urbanos, para o museu de arte.
D) a relação contextual simultânea entre obra e espaço.
E) o caráter geométrico demonstra recusa pela abordagem cubista.
0 4
Texto I
Dan Flavin, The nominal three (to William of Ockham), 1963.
Texto II
Artistas como Dan Flavin, Sol Lewitt, e Robert Morris foram imprescindíveis para o Minimalismo. Esses artistas 
tendiam a ultrapassar os conceitos tradicionais, eles trabalhavam não através de pinturas ou esculturas, mas sim, com 
estruturas bi ou tridimensionais que podem ser chamadas de “objetos”, porém, para que seja chamado de objeto, é 
necessário que se atrele utilidade.
Disponível em:https://www.inhotim.org.br/inhotim/arte-contemporanea/obras/untitled-mirrored-cubes/
A partir da leitura dos textos, conclui-se que eles trabalhavam a arte além dos conceitos, além dos limites entre escultura, 
pintura e objetos, o que fez com que fossem nomeados de
A) não-objetos ou instalações.
B) objetos não convencionais ou monumentos.
C) instalações ou edificações.
D) elementos arquitetônicos ou não objetos.
E) objetos não convencionais ou edificações.
https://www.inhotim.org.br/inhotim/arte-contemporanea/obras/untitled-mirrored-cubes/
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
A R T E 27
0 5
Texto I
Andy Warhol. Díptico de Marilyn, 1962. Tinta de serigrafia sobre tinta polimerizada sintética sobre tela, 208,3 x 289,6 cm. Tate Gallery, Londres, Reino Unido.
Texto II
Em 1967, Warhol estabeleceu uma empresa de publicação impressa, a Factory Additions, por meio da qual publi-
cou uma série de portfólios de serigrafias sobre seus assuntos de assinatura. Marilyn Monroe foi a primeira. Ele usou 
a mesma publicidade ainda da atriz, que ele já havia usado anteriormente, para dezenas de pinturas. Cada imagem 
aqui foi impressa a partir de cinco telas: uma que transportava a imagem fotográfica e quatro para diferentes áreas 
de cor, às vezes impressa off-register. Sobre as repetições, Warhol disse: “Quanto mais você olha para a mesma coisa, 
mais o significado desaparece, e melhor e mais vazio você se sente.”
(Disponível em https://www.moma.org/collection/works/61240. Acesso em 07 de novembro de 2018.) 
Andy Warhol é o grande representante da Pop art (ou Arte pop) nos Estados Unidos, assim, a obra lida nos textos revela ca-
racterísticas do movimento ao
A) tratar-se de um ready-made, desprezando noções comuns à manufatura do objeto de arte.
B) reafirmar um discurso feminista presente neste movimento.
C) referênciar a prática da valorização artesã com a repetição técnica.
D) apropriar-se de imagens dos ícones da Indústria de Cultural tal como a Cultura de Massa.
E) criticar a ausência cor dos aparelhos de televisão da década de 1960.
0 6 (ENEM 2012)
O Futebol na Pop Arte brasileira
LEIRNER, N. Futebol
FONSECA, M. O. Nelson Leirner: 2011 – 1961 = 50 anos.
GERCHMAN, R. Superhomens.
ALENCAR,V. P. Cultuira popular e crítica.
As imagens representam, respectivamente, as obras Futebol, 
do artista plástico Nelson Leirner; e Super Homens, de Rubens 
Gerchman. São obras representativas de um movimento deno-
minado Pop Art, que ecoou no Brasil na década de 1960, no qual 
artistas se apropriaram de imagens da vida diária e da cultura 
de massa, tornando-as objetos de arte. A partir de uma pers-
pectiva ampliada e crítica sobre o esporte, interpretada como 
um elemento da cultura corporal de movimento, as imagens
A) banalizam o esporte ao misturar o futebol e a pintura em 
um mesmo campo.
B) deixam transparecer a preferência de ambos os artistas 
pelo futebol enquanto esporte.
C) permitem refletir sobre como as artes visuais se apropria-
ram do futebol como uma tradição nacional.
D) fazem uma reflexão crítica sobre o futebol e a violência 
como temas circulantes na sociedade.
E) destacam a importância do esporte como atividade física 
de lazer para a sociedade.
https://www.moma.org/collection/works/61240
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O28 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 7
Texto I
Marina Abramovic e Ulay, Rest Energy (Energia Restante), 1980.
Performance. Amsterdã, Holanda.
Texto II
Uma das obras mais memoráveis de Abramović é Rest Energy, criada com seu companheiro Ulay, em 1980. Nela, 
os dois seguravam um arco tensionado apenas pelo peso de seus corpos, com uma flecha apontando para o coração de 
Marina. Rest Energy é um trabalho difícil, é confiança total, é doar-se ao outro e abdicar do controle da própria vida.
(Disponível em https://www.caissa-me.com/2017/10/02/rest-energy/) 
A performance de Marina Abramovic e Ulay apresenta características do movimento de Arte Conceitual ao utilizar
A) influências do expressionismo abstrato ao tangenciar uma linha entre a harmonia e o caos nas relações humanas. 
B) simultaneamente materiais de atividades perigosas, trazendo descontentamento ao observador frente à performance.
C) o espaço galeria para instigar a mutação da percepção fenomenológica ligada às relações líquidas da contemporaneidade.
D) os signos enquanto elementos metafóricos,o arco e a flecha seriam significantes de amor e confiança, colocando os ar-
tistas em perigo.
0 8
Texto I
Joseph Kosuth. Vidro Palavras Material Descrição, 1965. Placas de vidro
e adesivo autocolante, 121,9 x 524,5 cm. Sean Kelly Gallery, NY, USA.
Texto II
Joseph Kosuth, em publicações em 1969, afirma 
que a análise lingüística marcaria o fim da filosofia 
tradicional, e a obra de arte conceitual, dispensando 
a feitura de objetos, seria uma proposição analítica, 
próxima de uma tautologia, isto é, na retórica, o uso 
de palavras diferentes para expressar uma mesma 
ideia; redundância. Como, por exemplo, a obra titu-
lada Uma e Três Cadeiras, em que ele apresenta o 
objeto cadeira, uma fotografia dela e uma definição 
do dicionário de cadeira impressa sobre papel.
A obra Vidro Palavras Material Descrição é pertencente ao movimento de Arte Conceitual, já que
A) a obra prioriza a ideia em detrimento da estética do objeto.
B) a materialidade torna-se elemento principal da obra de arte.
C) o contexto é intrínseco à obra, caracterizando um site-specific.
D) o vidro se relaciona com as paredes da galeria pela transparência.
E) a estética é o elemento principal da obra de arte em questão.
https://www.caissa-me.com/2017/10/02/rest-energy/
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
A R T E 29
Arte Contemporânea I
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1
Cildo Meireles, Marulho, 1991. Deque de Madeira, livros com páginas azuis,
trilha sonora com som de mar. Dimensões Variáveis.
A obra Marulho, de Cildo Meirelles, foi produzida 
a partir de imagens de revistas, sons e percepções 
que remetem ao mar.
MEIRELLES, C. Marulho. Instalação. 1991-2001.
A instalação de Cildo Meirelles, Marulho, possibilita
A) a modificação da interação entre público e espaço devido 
a estrutura da obra.
B) a passagem, com isto, inviabiliza a presença do público 
neste espaço.
C) uma nova leitura de escultura, já que se trata de um 
material esculpido. 
D) a simplicidade nos materiais utilizados para realizar uma 
escultura monumental.
E) a relação visual do público com a obra e o afastamento 
da interação com o espaço.
0 2 (Enem 2016)
A origem da obra de arte (2002) é uma instalação seminal na obra Marilá Dardot. Apresentada originalmente em 
sua primeira exposição individual, no Museu de Arte da Pampulha, em Belo Horizonte, a obra constitui um convite para 
a interação do espectador, instigado a compor palavras e sentenças e a distribuí-las pelo campo. Cada letra tem o feitio 
de um vaso de cerâmica (ou será o contrário?) e, à disposição do espectador, encontram-se utensílios de plantio, terra 
e sementes. Para abrigar a obra e servir de ponto de partida para a criação dos textos, foi construído um pequeno 
galpão, evocando uma estufa ou um ateliê de jardinagem. As 1 500 letras vaso foram produzidas pela cerâmica que 
funciona no Instituto Inhotim, em Minas Gerais, num processo que durou vários meses e contou com a participação 
de dezenas de mulheres das comunidades do entorno. Plantar palavras, semear ideias é o que nos propõe o trabalho. 
No contexto de Inhotim, onde a natureza e arte dialogam de maneira privilegiada, esta proposição se torna, de certa 
maneira, mais perto da possibilidade.
Disponível em: www.inhotim.org.br (adaptado)
A função da obra de arte como possibilidade de experimentação e de construção pode ser constatada no trabalho de Maril´Dardot 
porque
A) o projeto artístico acontece ao ar livre.
B) a obra integra-se ao espaço artístico e botânico.
C) o observador da obra atua como seu criador.
D) as letras-vaso são utilizadas para o plantio de mudas.
E) as mulheres da comunidade participam na confecção das peças.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O30 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 3
Texto I
Robert Smithson, Spiral Jetty (Plataforma Espiral), 1970.
Texto II
A land art, também conhecida como earth art ou 
earthworks, é um movimento artístico que surgiu nos 
Estados Unidos e no Reino Unido entre as décadas de 
1960 e 1970. Expandindo as fronteiras tanto do espaço 
físico da arte quanto dos materiais utilizados, artistas 
passaram a criar obras ao ar livre se utilizando, fre-
quentemente, dos próprios elementos naturais – como 
água, terra ou vegetação.
Disponível em: https://www.sp-arte.com/editorial/land-art-vista-de-cima/
Após a leitura dos textos é possível´afirmar que a land art
A) destaca a relação entre espaço e museu, em que um se realiza através do outro; opõe-se à arte apresentada fora dos 
espaços formais de arte.
B) enfatiza a grandeza e a efemeridade da arte na sua fusão com a natureza; os espaços das obras se comunicam e intera-
gem uns com os outros.
C) utiliza objetos do cotidiano para a obra de arte comunicar e interagir no fazer artístico e baseia-se na relação entre a arte 
e o espaço limitado.
D) traz o espaço urbano como material e faz do espaço a arte, enfatizando os conceitos sobre urbanização e indústria.
E) está ligada a uma estética baseada em sua bidimensionalidade circunscrita e na elaboração de obras que perduram por 
gerações.
0 4
Bloo, Sem título, 2009, grafite. Prédio abandonado em frente ao
Museu de Lisboa, Lisboa, Portugal
Sabe-se que o grafite, muitas vezes, estabelece uma relação política em suas imagens. No caso do grafite de Bloo o fato de um 
grande rei ter em sua coroa (que é adequada à arquitetura do prédio) as logos de empresas petroquímicas, e estar sugando 
com um canudo o território brasileiro, é uma alusão explicita a exploração do país. Nesse sentido, sua localização em Portugal 
é uma referência histórica à relação de colonização e imperialismo. A partir desse contexto, esta obra trata-se de 
A) um site-specific.
B) uma instalação.
C) uma land art.
D) uma performance.
E) um monumento.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
A R T E 31
0 5 (ENEM 2018)
Texto I
ALMEIDA. H. Dentro de mim, 2000. Fotografia p/b. 132 x 82 cm.
Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa.
Texto II
A body art põe o corpo tão em evidência e o 
submete a experimentações tão variadas, que sua 
influência estende-se aos dias de hoje. Se na arte atual 
as possibilidades de investigação do corpo parecem 
ilimitadas – pode-se escolher entre representar, apre-
sentar, ou ainda apenas evocar o corpo – isso ocorre 
graças ao legado dos artistas pioneiros.
SILVIA, P.R. Corpo na arte, body art, body modification: fronteiras II
Encontro de História da Arte: IFCH – Unicamp, 2006 (adaptado)
Nos textos, a concepção de body art está relacionada à in-
tenção de
A) fazer do corpo um suporte privilegiado de expressão.
B) estabelecer limites entre o corpo e a composição.
C) discutir políticas e ideologias sobre o corpo como arte.
D) compreender a autonomia do corpo no contexto da obra.
E) destacar o corpo do artista em contato com o espectador.
0 6
Ana Mendieta, Tracks Corporais, 1982. Sangue e têmpera sobre papel. 
Propriedade da Coleção Ana Mendieta.
Na obra de Ana Mendieta, a concepção de performance está 
relacionada à intenção de
A) por em pauta a tradição figurativa.
B) elevar a imagem absoluta do nú artístico através da Body 
Arte.
C) enfatizar a abdicação do corpo na narrativa.
D) natureza substancial que deixa um rastro corpóreo no 
espaço.
E) extinguir as marcas originalmente herdadas da pintura.
0 7
Texto I
Vito Acconci, inciso auto-infligido, das páginas de Domus 509 abril (1972).
Texto II
Sentado nu no chão e me mordendo: mordendo 
tantas partes do meu corpo quanto minha boca pode 
alcançar. A tinta das impressoras é aplicada a cada 
mordida; impressões de mordida são carimbadas, 
como impressões digitais.
Vito Acconci, disponível em http://www.vitoacconci.org/
portfolio_page/trademarks-1970/
A partir da leitura dos textos é possível dizer que a obra de 
Vito Acconci é uma Body Art, por
A) utilizar o corpo como suporte e território artístico para 
investigar seus limitesestéticos e abordar o imaginário 
da dor na ação.
B) integrar o corpo ao espaço da galeria durante a ação, 
transitando entre instalação e performance. 
C) trazer a nudez como elemento principal da ação, desta-
cando o corpo na obra de arte em uma referência aos 
estudos anatômicos.
D) desenvolver diferentes linguagens durante a apresenta-
ção, tais como happening, performance e pintura.
apresentar uma performance interativa com o público ao le-
vantar a relação entre corpo e arte.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O32 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 8
Texto I
Tiago Sant’anna, Pão de açúcar, 2019. Performance. 
Texto II
Na ação, é construída com ferro e latão uma forma de pão de açúcar – estrutura que era utilizada como tecnologia 
para o fabrico do açúcar no período colonial – que é tangenciada com uma conhecida e perversa ferramenta de tortura 
às pessoas escravizadas. Na performance, a antiga forma se transforma numa escultura de cerca de 25 quilos.A ação 
justapõe a ideia de tortura não só ao caráter da violência física explícita, materializada pelos castigos, mas também 
em colocar a própria força de trabalho como uma agressão que destrói, diuturnamente, o corpo e a mente negra. 
Assim, a forma de pão de açúcar – apesar da sua harmonia visual ao ponto de ser colocada como nome de uma pe-
dra da paisagem do Rio de Janeiro – é recorrida como mais uma máquina de destruição dentro do sistema colonial.
Na performance Pão de Açúcar, Tiago Sant’anna utiliza a arte como
A) uma intervenção acrítica dos regimes totalitários desde a colonização brasileira.
B) um instrumento de divulgação de propagandas ativistas e anti-racistas.
C) um objeto pragmático que tem função educativa nas escolas, devido ao uso do livro.
D) uma obra subjetiva que mostra o posicionamento político do artista.
E) um meio político para questionar e criticar o processo de colonização no Brasil.
Arte Contemporânea II
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
A obra de Calder se destaca como pertencente à Arte Cinética quando
A) nega sofisticações tecnológicas em prol de fazer com que 
os sólidos se equilibrem ao acaso.
B) faz alusão ao movimento dos corpos no espaço através 
de formas que ganham movimento conforme fluxo de ar.
C) neutraliza os princípios da mecânica a fim de incumbir 
velocidade à estrutura fazendo alusão ao Futurismo. 
D) torna o ar elemento neutro perante às rotações dos mó-
biles, já que a materialidade é insuficiente para a obra.
E) traduz a realização do movimento partindo de princípios 
bidimensionais no espaço, desvalorizando esculturas. 
Alexander Calder, Lobster Trap and Fish Tail (Armadilha da lagosta e cauda de peixe), 1939 
Museum of Modern Art (MoMA), New York.
https://www.wikiart.org/en/alexander-calder
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
A R T E 33
0 2
Joseph Nicéphore Niépce foi, em 1793, uma das primeiras 
pessoas a conseguir “imprimir” a luz em uma superfície sem 
usar qualquer tipo de tinta. Nesse contexto, sobre a inter-
mediação da máquina envolvendo os artistas e as obras, é 
possível dizer que
A) a fotografia e o cinema são exemplos de novas formas 
artísticas desenvolvidas a partir da performance.
B) a fotografia modificou a maneira de todos os artistas con-
ceberem a arte, desvalorizando as técnicas tradicionais.
C) a Arte Cinética nasceu no momento em que os artistas 
retornavam a arte academicista com comportamentos 
anti artes. 
D) a fotografia foi uma das principais invenções do século 
XIX, influenciando a transformação das artes visuais no 
século seguinte.
E) a origem do cinema e da fotografia deu-se a partir do 
teatro, com influências do teatro de sombras, cuja exis-
tência remonta a séculos.
Imagem da luz capturada por Joseph Nicéphore Niépce, 1826.
0 3
O termo [Op Art] foi incorporado à história e à crítica de arte após a exposição The responsive eye [O olhar com-
preensivo, MoMA/Nova York, 1965), para se referir a um movimento artístico que conhece seu auge entre 1965 e 
1968. Os artistas envolvidos com essa vertente realizam pesquisas que privilegiam efeitos óticos, em função de um 
método ancorado na interação entre ilusão e superfície plana, entre visão e compreensão. Dialogando diretamente 
com o mundo da indústria e da mídia (publicidade, moda, design, cinema e televisão) [...].
Disponível em: http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3645/op-art
Sendo assim, é característica da Op Arte
A) enfatizar a percepção a partir do movimento do olho sobre a superfície da tela.
B) usar a tridimensionalidade para gerar ilusão de relevo.
C) usar elementos figurativos como principais componentes.
D) construir elementos escultóricos de influência naturalista.
E) gerar fortes críticas ao contexto social e político.
0 4 (UEL - 2016 Adaptada)
José Pancetti, Ondina, óleo sobre tela,
54 × 74 cm, 1954.
Janine Antoni, Touch, videoinstalação,
Still do filme, 335,28 × 452,12 cm, 2002.
Distantes geográfica e temporalmente, o artista modernista brasileiro José Pancetti e a artista contemporânea norte-americana 
Janine Antoni dialogam nesses trabalhos. O ex-marinheiro tematiza o que vivenciou ao longo da vida no mar. Ela, artista per-
formática, aborda a relação com o espaço onde passou sua infância. Pancetti altera a superfície da pintura ao criar a ilusão 
de profundidade com os planos e a iluminação. Na performance, Antoni subverte a condição “real”, tornando possível, com o 
artifício de uma corda, “caminhar” sobre as águas. A partir da leitura dos textos é possível afirmar que
A) a arte é o espaço de ressignificação das relações humanas com o mundo, afastando-se das situações relativas à memória 
e ao tempo.
B) a videoinstalação de Antoni e a pintura de Pancetti têm como referência a paisagem, tanto real quanto como gênero 
pictórico.
C) na arte contemporânea, o embate e a apreensão da paisagem natural pelo artista são questões superadas. 
D) a pintura de Pancetti e a videoperformance de Antoni revelam o início e o desfecho da crise do artista contemporâneo. 
E) o uso de vídeos e fotografias na arte contemporânea são dispensáveis já que busca-se uma retomada ao academicismo 
na arte.
http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3645/op-art
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O34 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 5
Texto I
Bill Viola, Nantes Triptych 1992. Vídeo e mídia mista.
Duração: 29 min., 46 seg.Tate, UK. 
Texto II
O tríptico de Nantes foi originalmente concebido 
como uma comissão para o Centro Nacional de Artes 
Plásticas na França, a ser exibido em uma capela do 
século XVII no Musée des Beaux Arts em Nantes em 
1992. Viola tomou a forma do tríptico, tradicional-
mente usado na arte ocidental para pinturas religio-
sas, para representar, através do vídeo, sua própria 
forma contemporânea de iconografia espiritual. Os 
três painéis do tríptico de Viola mostram filmagens 
de nascimento (à esquerda), morte (à direita) e uma 
jornada metafórica entre os dois representada por 
um corpo flutuando na água (no centro). (...) As três 
passagens são acompanhadas por uma trilha sonora 
de choro, movimento da água e respiração em um 
loop de 30 minutos.
(https://www.tate.org.uk/art/artworks/viola-nantes-triptych-t06854)
Bill Viola é um pioneiro da videoarte e tem sido um dos seus 
praticantes mais importantes por mais de quarenta anos. Com 
as leituras, algumas qualidades características de seu trabalho 
são descritas à medida que
A) no isolamento da exibição dos vídeos, não haveria perda 
dos significados poéticos e narrativos da obra.
B) há certa dissociação entre movimento e estase, anulando a 
percepção do espectador através de múltiplas sensações.
C) no espaço compactado de três imagens, o nascimento 
e morte eclipsam a suspensão representada pelo painel 
central, a vida humana pensante.
D) a composição sonora se faz dispensável diante do poderdas imagens, intercaladas poeticamente entre passado, 
presente e futuro.
E) as imagens dos vídeos foram realizadas a partir de obras 
referências da História da Arte Ocidental e animadas 
digitalmente.
0 6 (ENADE)
PAIK, N. J. TV Cello, 1971. Disponível em: < http://news.medill. northwestern.edu/chicago/
wp-content/uploads/sites/3/2016/02/ Charlotte-Moorman.jpg>. Acesso em: 9 jun. 2017.
A imagem acima mostra a violoncelista Charlotte Moorman 
na apresentação do concerto do videoartista Nam June Paik, 
na Galeria Bonino, em Nova York. Na obra conhecida como TV 
Cello, a dupla de artistas empilhou aparelhos televisivos no 
formato de um violoncelo e, quando Moorman tocava seu arco 
sobre as cordas do violoncelo, surgiam, nas telas, imagens dela 
e de outros violoncelistas tocando. Considerando que a video-
arte, as instalações com imagens sintéticas, os happennings 
e as performances em corpos tecnologizados, entre outras 
criações de poéticas tecnológicas, realizam-se na tessitura de 
diferentes linguagens, analise as afirmações a seguir.
I - As fronteiras entre arte, novas tecnologias e mídia estão 
cada vez mais difusas.
II - A visualidade contemporânea é resultante das tecnologias 
digitais.
III - Nam June Paik se apropriou de tecnologias mecânicas, 
audiovisuais, eletrônicas e digitais em uma perspectiva 
inovadora, transformando-as em prol de suas ideias es-
téticas.
IV - Os artistas valorizaram a criação coletiva e integraram 
linguagens, como música, cinema e dança.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A) I.
B) II.
C) I e III.
D) II e IV.
E) III e IV.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
A R T E 35
0 7 (ENADE)
Cildo Meireles, Babel, 2001-2006. Cilindro de 3m de altura, formado por 900 rádios
ligados e sintonizados simultaneamente em estações diferente.
A instalação permite a evocação de sentidos presentes na re-
lação público, obra e espaço. Além disso, muitas vezes mistura 
visualidade e sonoridade ao mesmo tempo. A instalação de 
Cildo Meireles, chamada Babel figura a questão
A) bíblica da perda e resgate da fé judaico-cristã.
B) da falta de entendimento da arte contemporânea.
C) da incomunicabilidade contemporânea em função do 
acumulo e da simultaneidade.
D) da Pop Art e da cultura de massa.
E) da coluna da Grécia Antiga e sua sustentação dos templos 
religiosos.
0 8 (ENEM)
Os registros fotográficos de Yard e Deep Walls apresentam uma 
característica comum a muitas obras de arte contemporânea, 
que se traduz no convite à
Texto I
KAPROW, A. Yard: environments, situations, spaces, 1961. Sculputure
Garden at Martha Jackson Gallery, Nova York.
Texto II
KAYE, N.; STRICKLAND, R.; BUSHNELL, A. Deep Walls, 2003.
Disponível em: www.snibbe.com. Acesso em: 10 nov. 2013.
A) fruição coletiva.
B) estimulação do olhar.
C) projeção de imagens.
D) contemplação crítica.
E) interação com a obra.
37Linguagens e Códigos 6
CadeRno de 
aTiVidades 3 / eXTensiVo
Realismo Naturalismo
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (Enem 2013)
Capítulo LIV – A pêndula
 Saí dali a saborear o beijo. Não pude dormir; estirei-me na cama, é certo, mas foi o mesmo que nada. Ouvi as horas 
todas da noite. Usualmente, quando eu perdia o sono, o bater da pêndula fazia-me muito mal; esse tic-tac soturno, vagaroso 
e seco, parecia dizer a cada golpe que eu ia ter um instante menos de vida. Imaginava então um velho diabo, sentado entre 
dois sacos, o da vida e o da morte, a tirar as moedas da vida para dá-las à morte, e a contá-las assim:
 — Outra de menos...
 — Outra de menos...
 — Outra de menos...
 — Outra de menos...
 O mais singular é que, se o relógio parava, eu dava-lhe corda, para que ele não deixasse de bater nunca, e eu pudesse 
contar todos os meus instantes perdidos. Invenções há, que se transformam ou acabam; as mesmas instituições morrem; o 
relógio é definitivo e perpétuo. O derradeiro homem, ao despedir-se do sol frio e gasto, há de ter um relógio na algibeira, para 
saber a hora exata em que morre. Naquela noite não padeci essa triste sensação de enfado, mas outra, e deleitosa. As fantasias 
tumultuavam-me cá dentro, vinham umas sobre outras, à semelhança de devotas que se abalroam para ver o anjo-cantor das 
procissões. Não ouvia os instantes perdidos, mas os minutos ganhados.
ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992 (fragmento).
O capítulo apresenta o instante em que Brás Cubas revive a sensação do beijo trocado com Virgília, casada com Lobo Neves. 
Nesse contexto, a metáfora do relógio desconstrói certos paradigmas românticos, porque
A) O narrador e Virgília não têm percepção do tempo em seus encontros adúlteros.
B) Como “defunto autor”, Brás Cubas reconhece a inutilidade de tentar acompanhar o fluxo do tempo.
C) Na contagem das horas, o narrador metaforiza o desejo de triunfar e acumular riquezas.
D) O relógio representa a materialização do tempo e redireciona o comportamento idealista de Brás Cubas.
E) O narrador compara a duração do sabor do beijo à perpetuidade do relógio.
0 2 (Enem PPL 2012)
 — É o diabo!... praguejava entre dentes o brutalhão, 
enquanto atravessava o corredor ao lado do Conselheiro, 
enfiando às pressas o seu inseparável sobretudo de casimira 
alvadia. — É o diabo! Esta menina já devia ter casado!
 — Disso sei eu... balbuciou o outro. — E não é por 
falta de esforços de minha parte; creia!
 — Diabo! Faz lástima que um organismo tão rico e tão 
bom para procriar, se sacrifique desse modo! Enfim — ainda 
não é tarde; mas, se ela não se casar quanto antes — hum... 
hum!... Não respondo pelo resto!
 — Então o Doutor acha que...?
 Lobão inflamou-se: Oh! o Conselheiro não podia 
imaginar o que eram aqueles temperamentozinhos impres-
sionáveis!... eram terríveis, eram violentos, quando alguém 
tentava contrariá-los! Não pediam — exigiam — reclamavam!
(AZEVEDO, A. O homem. Belo Horizonte: UFMG, 2003)
O romance O homem, de Aluísio Azevedo, insere-se no contexto 
do Naturalismo, marcado pela visão do cientificismo. No frag-
mento, essa concepção aplicada à mulher define-se por uma:
A) Conivência com relação à rejeição feminina de assumir 
um casamento arranjado pelo pai.
B) Submissão da personagem feminina a um processo que 
a infantiliza e limita intelectualmente.
C) Caracterização da personagem feminina como um este-
reótipo da mulher sensual e misteriosa.
D) Convicção de que a mulher é um organismo frágil e con-
dicionado por seu ciclo reprodutivo.
E) Incapacidade de resistir às pressões socialmente impostas, 
representadas pelo pai e pelo médico.
0 3 (Enem 2001)
No trecho abaixo, o narrador, ao descrever a personagem, 
critica sutilmente um outro estilo de época: o romantismo.
“Naquele tempo contava apenas uns quinze ou 
dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da 
nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não 
digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre 
as mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em 
que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos 
às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe 
maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era 
bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele 
feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro 
indivíduo, para os fins secretos da criação.”
ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas.
Rio de Janeiro: Jackson, 1957.
A frase do texto em que se percebe a crítica do narrador ao 
romantismo está transcrita na alternativa:
A) [...] o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às 
sardas e espinhas [...]
B) [...] era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça [...]
C) [...] Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia 
daquele feitiço, precário e eterno, [...]
D) [...] Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis 
anos [...]
E) [...] O indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins 
secretos da criação.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O38 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4 (Enem 2011)
Abatidos pelo fadinho harmonioso e nostálgico dos desterrados, iam todos, até mesmo os brasileiros, se concentrando 
e caindo em tristeza; mas, de repente, o cavaquinho de Porfiro, acompanhado pelo violão do Firmo, romperam 
vibrantemente com um chorado baiano. Nada mais que os primeiros acordes da música crioula para que o sangue de 
toda aquela gente despertasse logo, como se alguém lhe fustigasse o corpo com urtigas bravas. E seguiram-se outra 
notas, e outras, cada vez mais ardentes e mais delirantes. Já não eram dois instrumentos que soavam, eram lúbricos 
gemidos e suspiros soltos em torrente, a correrem serpenteando, como cobras numa floresta incendiada; eram ais 
convulsos, chorados em frenesi de amor: música feita de beijos e soluços gostosos; carícia de fera, carícia de doer, 
fazendo estalar de gozo.
AZEVEDO, A. O Cortiço. São Paulo: Ática, 1983 (fragmento).
No romance O Cortiço (1890), de Aluísio Azevedo, as personagens são observadas como elementos coletivos caracterizados por 
condicionantes de origem social, sexo e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre brasileiros e portugueses revela prevalência 
do elemento brasileiro, pois
A) Destaca o nome de personagens brasileiras e omite o de personagens portuguesas.
B) Exalta a força do cenário natural brasileiro e considera o do português inexpressivo.
C) Mostra o poder envolvente da música brasileira, que cala o fado português.
D) Destaca o sentimentalismo brasileiro, contrário à tristeza dos portugueses.
E) Atribui aos brasileiros uma habilidade maior com instrumentos musicais.
0 5 (Enem PPL 2011)
O nascimento da crônica
 Há um meio certo de começar a crônica por uma trivialidade. É dizer: Que calor! Que desenfreado calor! Diz-se isto, 
agitando as pontas do lenço, bufando como um touro, ou simplesmente sacudindo a sobrecasaca. Resvala-se do calor aos 
fenômenos atmosféricos, fazem-se algumas conjeturas acerca do sol e da lua, outras sobre a febre amarela, manda-se um 
suspiro a Petrópolis, e La glace est rompue; está começada a crônica.
 Mas, leitor amigo, esse meio é mais velho ainda do que as crônicas, que apenas datam de Esdras. Antes de Esdras, antes 
de Moisés, antes de Abraão, Isaque e Jacó, antes mesmo de Noé, houve calor e crônicas. No paraíso é provável, é certo que o 
calor era mediano, e não é prova do contrário o fato de Adão andar nu. Adão andava nu por duas razões, uma capital e outra 
provincial. A primeira é que não havia alfaiates, não havia sequer casimiras; a segunda é que, ainda havendo-os, Adão andava 
baldo ao naipe. Digo que esta razão é provincial, porque as nossas províncias estão nas circunstâncias do primeiro homem.
(ASSIS, M. In: SANTOS, J .F. As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007)
Um dos traços fundamentais da vasta obra literária de Machado de Assis reside na preocupação com a expressão e com a 
técnica de composição. Em O nascimento da crônica, Machado permite ao leitor entrever um escritor ciente das características 
da crônica, como:
A) Texto breve, diálogo com o leitor e registro pessoal de fatos do cotidiano.
B) Texto ficcional curto, linguagem subjetiva e criação de tensões.
C) Priorização da informação, linguagem impessoal e resumo de um fato.
D) Linguagem literária, narrativa curta e conflitos internos.
E) Síntese de um assunto, linguagem denotativa, exposição sucinta.
0 6 (UNICAMP - 2017)
O romance Memórias póstumas de Brás Cubas é considerado um divisor de águas tanto na obra de Machado de Assis quanto na 
literatura brasileira do século XIX. Indique a alternativa em que todas as características mencionadas podem ser adequadamente 
atribuídas ao romance em questão.
A) Rejeição dos valores românticos, narrativa linear e fluente de um defunto autor, visão pessimista em relação aos problemas 
sociais.
B) Distanciamento do determinismo científico, cultivo do humor e digressões sobre banalidades, visão reformadora das 
mazelas sociais.
C) Abandono das idealizações românticas, uso de técnicas pouco usuais de narrativa, sugestão implícita de contradições 
sociais.
D) Crítica do realismo literário, narração iniciada com a morte do narrador-personagem, tematização de conflitos sociais.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
L I T E R A T U R A 39
0 7 (UNICAMP - 2015)
Leia o seguinte excerto de Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis:
“Deixa lá dizer Pascal que o homem é um caniço pensante. Não; é uma errata pensante, isso sim. Cada estação 
da vida é uma edição, que corrige a anterior, e que será corrigida também, até a edição definitiva, que o editor dá de 
graça aos vermes.”
(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001, p.120.)
Na passagem citada, a substituição da máxima pascalina de que o homem é um caniço pensante pelo enunciado “o homem 
é uma errata pensante” significa:
A) a realização da contabilidade dos erros acumulados na vida porque, em última instância, não há “edição definitiva”.
B) a tomada de consciência do caráter provisório da existência humana, levando à celebração de cada instante vivido.
C) a tomada de consciência do caráter provisório da existência humana e a percepção de que esta é passível de correção.
D) a ausência de sentido em “cada estação da vida”, já que a morte espera o homem em sua “edição definitiva”.
0 8
 “Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis; nada menos. Meu pai logo que teve aragem dos 
quinze contos sobressaltou-se deveras; achou que o caso excedia as raias de um capricho juvenil.
 — Dessa vez, disse ele, vais para Europa, vais cursar uma Universidade, provavelmente Coimbra, quero-te homem 
sério e não arruador e não gatuno.
 E como eu fizesse um gesto de espanto:
 — Gatuno, sim senhor, não é outra coisa um filho que me faz isso.”
(Machado de Assis – Memórias póstumas de Brás Cubas)
De acordo com essa passagem da obra, pode-se antecipar a visão que Machado de Assis tinha sobre as pessoas e sobre a 
sociedade. A esse respeito, assinale a alternativa CORRETA.
A) O amor é fruto de interesse e compõe o pilar das instituições hipócritas.
B) O amor, se sincero, supera todas as barreiras, inclusive as financeiras.
C) O caráter autoritarista moldava as relações familiares, principalmente entre pai e filho.
D) Havia medo de que a marginalidade envolvesse os jovens daquela época.
E) O amor era glorificado e apontado como o único caminho para redimir as pessoas.
Parnasianismo (1882-1922) / Simbolismo (1893-1922)
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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Leia o poema “Vaso chinês”, de Alberto de Oliveira, para 
responder às questões de 01 a 03.
Vaso chinês
Estranho mimo aquele vaso! Vi-o.
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador1 sobre o mármor2 luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.
Fino artista chinês, enamorado,
Nele pusera o coração doentio
Em rubras flores de um sutil lavrado,
Na tinta ardente, de um calor sombrio.
Mas, talvez por contraste à desventura,
Quem o sabe?... de um velho mandarim
Também lá estava a singular figura;
Que arte em pintá-la! a gente acaso vendo-a,
Sentia um não sei quê com aquele chim3
De olhos cortados à feição de amêndoa.
(www.academia.org.br)
contador: armário, penteadeira.
mármor: mármore
0 1 (Unifesp)
O eu lírico manifesta dúvida em relação
A) a quem teria pintado o vaso.
B) ao sentido que teria a figura do mandarim no vaso.
C) à circunstância exata em que viu o vaso.
D) a como o vaso teria chegado ao local onde estava.
E) ao significado das flores pintadas no vaso.
0 2 (Unifesp)
São características do poema que o identificam com o Parna-
sianismo:
A) o misticismo e o elogio idealizado às sociedades orientais.
B) o predomínio do tom descritivo e o desinteresse por questões 
políticas.
C) a narrativa de grandes feitos do passado e a expressãointensa dos sentimentos.
D) o culto à forma poética perfeita e a defesa de uma arte 
comprometida com as questões sociais.
E) a transgressão formal e a tematização do sofrimento do 
artista.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O40 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 3 (Unifesp)
A sinestesia é a figura de linguagem na qual duas ou mais sensações associadas a diferentes órgãos dos sentidos se mesclam 
numa mesma expressão. Ocorre sinestesia em:
A) “Fino artista chinês, enamorado,
 Nele pusera o coração doentio” (2ª estrofe)
B) “Em rubras flores de um sutil lavrado,
 Na tinta ardente, de um calor sombrio.” (2ª estrofe)
C) “Estranho mimo aquele vaso! Vi-o.” (1ª estrofe)
D) “Mas, talvez por contraste à desventura,
 Quem o sabe?... de um velho mandarim” (3ª estrofe)
E) “De olhos cortados à feição de amêndoa.” (4ª estrofe)
0 4 (Unesp)
 Esse movimento descobriu algo que ainda não havia sido conhecido ou enfatizado antes: a “poesia pura”, a poesia 
que surge do espírito irracional, não conceitual da linguagem, oposto a toda interpretação lógica. Assim, a poesia nada mais 
é do que a expressão daquelas relações e correspondências, que a linguagem, abandonada a si mesma, cria entre o concreto 
e o abstrato, o material e o ideal, e entre as diferentes esferas dos sentidos.
 Sendo a vida misteriosa e inexplicável, como pensavam os adeptos desse movimento, era natural que fosse representada 
de maneira imprecisa, vaga, nebulosa, ilógica e ininteligível.
(Afrânio Coutinho. Introdução à literatura no Brasil, 1976. Adaptado.)
O comentário do crítico Afrânio Coutinho refere-se ao movimento literário denominado
A) Parnasianismo.
B) Romantismo.
C) Realismo.
D) Simbolismo.
E) Arcadismo.
As questões de 5 a 8 abordam um poema do português Eugênio de Castro (1869-1944).
Mãos
Mãos de veludo, mãos de mártir e de santa,
o vosso gesto é como um balouçar de palma;
o vosso gesto chora, o vosso gesto geme, o vosso
 [gesto canta!
Mãos de veludo, mãos de mártir e de santa,
rolas à volta da negra torre da minh’alma.
Pálidas mãos, que sois como dois lírios doentes,
Caridosas Irmãs do hospício da minh’alma,
O vosso gesto é como um balouçar de palma,
Pálidas mãos, que sois como dois lírios doentes...
Mãos afiladas, mãos de insigne formosura,
Mãos de pérola, mãos cor de velho marfim,
Sois dois lenços, ao longe, acenando por mim,
Duas velas à flor duma baía escura.
Mimo de carne, mãos magrinhas e graciosas,
Dos meus sonhos de amor, quentes e brandos ninhos,
Divinas mãos que me heis coroado de espinhos,
Mas que depois me haveis coroado de rosas!
Afilhadas do luar, mãos de rainha,
Mãos que sois um perpétuo amanhecer,
Alegrai, como dois netinhos, o viver
Da minha alma, velha avó entrevadinha.
(Obras poéticas, 1968.)
0 5 (UNESP - 2015)
A musicalidade, as reiterações, as aliterações e a profusão de imagens e metáforas são algumas características formais do 
poema, que apontam para sua filiação ao movimento
A) romântico.
B) modernista.
C) parnasiano.
D) simbolista.
E) neoclássico.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
L I T E R A T U R A 41
0 6 (UNESP - 2015)
Verifica-se certa liberdade métrica na construção do poema. Na primeira estrofe, tal liberdade comprova-se pela
A) construção do hendecassílabo fora dos rígidos modelos clássicos.
B) variedade do verso decassílabo e do verso alexandrino.
C) presença de um verso com número menor de sílabas que os alexandrinos.
D) desobediência aos padrões de pontuação tradicionais do decassílabo.
E) presença de dois versos com número maior de sílabas que os alexandrinos.
0 7 (UNESP - 2015)
Indique o verso cuja imagem significa “trazer sofrimentos, padecimentos”.
A) “O vosso gesto é como um balouçar de palma,”
B) “Divinas mãos que me heis coroado de espinhos,”
C) “Duas velas à flor duma baía escura.”
D) “Mãos de pérola, mãos cor de velho marfim,”
E) “Sois dois lenços, ao longe, acenando por mim,”
0 8 (UNESP - 2015)
“Alegrai, como dois netinhos, o viver / Da minha alma, velha avó entrevadinha.”
Considerados em seu contexto, tais versos
A) reforçam o modo negativo como o eu lírico enxerga a si mesmo.
B) evidenciam o ressentimento do eu lírico contra os familiares.
C) assinalam uma reaproximação do eu lírico com a própria família.
D) atestam o esforço do eu lírico de se afastar da imagem obsessiva das mãos.
E) reafirmam o otimismo manifestado pelo eu lírico ao longo do poema.
0 9 (Mackenzie)
“Ah! plangentes violões dormentes, mornos,
Soluços ao luar, choros ao vento…
Tristes perfis, os mais vagos contornos,
Bocas murmurejantes de lamento.
Sutis palpitações à luz da lua.
Anseio dos momentos mais saudosos,
Quando lá choram na deserta rua
As cordas vivas dos violões chorosos.
Quando os sons dos violões vão soluçando,
Quando os sons dos violões nas cordas gemem,
E vão dilacerando e deliciando,
Rasgando as almas que nas sombras tremem.
Vozes veladas, veludosas vozes,
Volúpias dos violões, vozes veladas,
Vagam nos velhos vórtices velozes
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.”
As estrofes anteriores, claramente representativas 
do_____ , não apresentam _____ .
Assinale a alternativa que completa corretamente AS DUAS 
lacunas anteriores.
A) Romantismo – sinestesia.
B) Simbolismo – aliterações e assonâncias.
C) Romantismo – musicalidade.
D) Parnasianismo – metáforas e metonímias.
E) Simbolismo – versos brancos e livres.
1 0 (PUC-RS)
INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.
A um Poeta
[5]
[10]
Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforço; e a trama viva se construa
De tal modo, que a imagem fique nua,
Rica mas sóbria, como um templo grego.
Não se mostre na fábrica o suplício
Do mestre. E, natural, o efeito agrade,
Sem lembrar os andaimes do edifício:
Porque a Beleza, gêmea da Verdade,
Arte pura, inimiga do artifício,
É a força e a graça na simplicidade.
Olavo Bilac, in “Poesias”.
O poema de Bilac evidencia o cuidado com a palavra, próprio 
do estilo parnasiano, que se associa
A) A poetas como Gonçalves Dias e Álvares de Azevedo.
B) À rejeição à cultura clássica.
C) Ao rigor estético e culto à forma.
D) Ao sentimentalismo exacerbado.
43CiênCias Humanas 1
CaDERnO DE 
aTiViDaDEs 3 / EXTEnsiVO
Nicolau Maquiavel
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
Deveis saber, portanto, que existem duas formas de se combater: uma, pelas leis, outra, pela força. A primeira 
é própria do homem; a segunda, dos animais. Como, porém, muitas vezes a primeira não seja suficiente, é preciso 
recorrer à segunda. Ao príncipe torna-se necessário, porém, saber empregar convenientemente o animal e o homem. 
[…] Nas ações de todos os homens, máxime dos príncipes, onde não há tribunal para que recorrer, o que importa é o 
êxito bom ou mau. Procure, pois, um príncipe, vencer e conservar o Estado.
(Nicolau Maquiavel. O príncipe, 1983.)
O texto, escrito por volta de 1513, em pleno período do Renascimento italiano, orienta o governante a
A) basear suas decisões na razão e nos princípios éticos.
B) defender a fé e honrar os valores morais e sagrados.
C) comportar-se e tomar suas decisões conforme a circunstância política.
D) agir de forma a sempre proteger e beneficiar os governados.
E) valorizar e priorizar as ações armadas em detrimento do respeito às leis.
0 2
Não ignoro a opinião antiga e muito difundida de que o que acontece no mundo é decidido por Deus e pelo acaso. 
Essa opinião é muito aceita em nossos dias, devido às grandes transformações ocorridas, e que ocorrem diariamente, 
as quais escapam à conjectura humana. Não obstante, para não ignorar inteiramente o nosso livre arbítrio, creio que 
se pode aceitar que a sorte decida metade dos nossos atos, mas [o livre-arbítrio] nos permite o controle sobre aoutra 
metade.
MAQUIAVEL, N. O Principe. Brasília: EdUnB, 1979 (adaptado).
Em O Príncipe, Maquiavel refletiu sobre o exercício do poder em seu tempo. No trecho citado, o autor demonstra:
A) o vínculo entre o seu pensamento político e o humanismo renascentista ao valorizar a interferência divina nos acontecimentos 
definidores do seu tempo.
B) rejeitar a intervenção do acaso nos processos políticos.
C) afirmar a confiança na razão autônoma como fundamento da ação humana.
D) romper com a tradição que valorizava o passado como fonte de aprendizagem.
E) redefinir a ação política com base na unidade entre fé e razão.
0 3
Para Maquiavel, quando um homem decide dizer a verdade pondo em risco a própria integridade física, tal resolução 
diz respeito apenas a sua pessoa. Mas se esse mesmo homem é um chefe de Estado, os critérios pessoais não são 
mais adequados para decidir sobre ações cujas consequências se tomam tão amplas, já que o prejuízo não será apenas 
individual, mas coletivo. Nesse caso, conforme as circunstâncias e os fins a serem atingidos, pode-se decidir que o 
melhor para o bem comum seja mentir.
ARANHA, M. L. Maquiavel: a lógica da força. São Paulo: Moderna, 2006 (adaptado).
O texto aponta uma inovação na teoria política na época moderna expressa na distinção entre:
A) idealidade e efetividade da moral.
B) nulidade e preservabilidade da liberdade.
C) ilegalidade e legitimidade do governante.
D) verificabilidade e possibilidade da verdade.
E) objetividade e subjetividade do conhecimento.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O44 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4
No início do século XVI, Maquiavel escreveu O Príncipe — uma célebre análise do poder político, apresentada sob a forma de 
lições, dirigidas ao príncipe Lorenzo de Médicis. Assim justificou Maquiavel o caráter professoral do texto:
Não quero que se repute presunção o fato de um homem de baixo e ínfimo estado discorrer e regular sobre o 
governo dos príncipes; pois assim como os [cartógrafos] que desenham os contornos dos países se colocam na planície 
para considerar a natureza dos montes, e para considerar a das planícies ascendem aos montes, assim também, para 
conhecer bem a natureza dos povos, é necessário ser príncipe, e para conhecer a dos príncipes é necessário ser do povo.
Tradução de Lívio Xavier, adaptada.
Ao justificar a autoridade com que pretende ensinar um príncipe a governar, Maquiavel compara sua missão à de um cartógrafo 
para demonstrar que
A) O poder político deve ser analisado tanto do ponto de vista de quem o exerce quanto do de quem a ele está submetido.
B) É necessário e vantajoso que tanto o príncipe como o súdito exerçam alternadamente a autoridade do governante.
C) Um pensador, ao contrário do que ocorre com um cartógrafo, não precisa mudar de perspectiva para situar posições 
complementares.
D) As formas do poder político variam, conforme sejam exercidas por representantes do povo ou por membros da aristocracia.
E) Tanto o governante como o governado, para bem compreenderem o exercício do poder, devem restringir-se a seus 
respectivos papéis.
0 5
Leia o texto a seguir.
Certamente, a brusca mudança de direção que encontramos nas reflexões de Maquiavel, em comparação com os 
humanistas anteriores, explica-se em larga medida pela nova realidade política que se criara em Florença e na Itália, 
mas também pressupõe uma grande crise de valores morais que começava a grassar. Ela não apenas constatava a 
divisão entre “ser” e “dever ser”, mas também elevava essa divisão a princípio e a colocava como base da nova visão 
dos fatos políticos.
(REALE, G.; ANTISERI, D. História da Filosofia. São Paulo: Paulinas, 1990. V. II, p. 127.)
Dentre as contribuições de Maquiavel à Filosofia Política, pode-se destacar que o filósofo:
A) inaugurou a reflexão sobre a constituição do Estado ideal.
B) estabeleceu critérios para a consolidação de um governo tirânico e despótico.
C) consolidou a tábua de virtudes necessárias a um bom homem.
D) fundou os procedimentos de verificação da correção das normas.
E) rompeu o vínculo de dependência entre o poder civil e a autoridade religiosa.
0 6
A República de Veneza e o Ducado de Milão ao norte, o reino de Nápoles ao sul, os Estados papais e a república 
de Florença no centro formavam ao final do século XV o que se pode chamar de mosaico da Itália sujeita a constantes 
invasões estrangeiras e conflitos internos. Nesse cenário, o florentino Maquiavel desenvolveu reflexões sobre como 
aplacar o caos e instaurar a ordem necessária para a unificação e a regeneração da Itália.
(Adaptado de: SADEK, M. T. “Nicolau Maquiavel: o cidadão sem fortuna, o intelectual de virtú”. In: WEFORT, F. C. (Org.). Clássicos da política. v.2. São Paulo: Ática, 2003. p.11-24.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a filosofia política de Maquiavel, assinale a alternativa CORRETA.
A) A anarquia e a desordem no Estado são aplacadas com a existência de um Príncipe que age segundo a moralidade 
convencional e cristã.
B) A estabilidade do Estado resulta de ações humanas concretas que pretendem evitar a barbárie, mesmo que a realidade 
seja móvel e a ordem possa ser desfeita.
C) A história é compreendida como retilínea, portanto a ordem é resultado necessário do desenvolvimento e aprimoramento 
humano, sendo impossível que o caos se repita.
D) A ordem na política é inevitável, uma vez que o âmbito dos assuntos humanos é resultante da materialização de uma 
vontade superior e divina.
E) Há uma ordem natural e eterna em todas as questões humanas e em todo o fazer político, de modo que a estabilidade e 
a certeza são constantes nessa dimensão.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
F I L O S O F I A 45
0 7
Analise o texto político, que apresenta uma visão muito próxima de importantes reflexões do filósofo italiano Maquiavel, um 
dos primeiros a apontar que os domínios da ética e da política são práticas distintas.
“A política arruína o caráter”, disse Otto von Bismarck (1815-1898), o “chanceler de ferro” da Alemanha, para 
quem mentir era dever do estadista. Os ditadores que agora enojam o mundo ao reprimir ferozmente seus próprios 
povos nas praças árabes foram colocados e mantidos no poder por nações que se enxergam como faróis da democracia 
e dos direitos humanos: Estados Unidos, Inglaterra e França. Isso é condenável?
Os ditadores eram a única esperança do Ocidente de continuar tendo acesso ao petróleo árabe e de manter um 
mínimo de informação sobre as organizações terroristas islâmicas. Antes de condenar, reflita sobre a frase do mais 
extraordinário diplomata americano do século passado, George Kennan, morto aos 101 anos em 2005: “As sociedades 
não vivem para conduzir sua política externa: seria mais exato dizer que elas conduzem sua política externa para viver”.
(Veja, 02.03.2011. Adaptado.)
A associação entre o texto e as ideias de Maquiavel pode ser feita, pois o filósofo
A) considerava a ditadura o modelo mais apropriado de governo, sendo simpático à repressão militar sobre populações civis.
B) foi um dos teóricos da democracia liberal, demonstrando-se avesso a qualquer tipo de manifestação de autoritarismo por 
parte dos governantes.
C) foi um dos teóricos do socialismo científico, respaldando as ideias de Marx e Engels.
D) foi um pensador escolástico que preconizou a moralidade cristã como base da vida política.
E) refletiu sobre a política através de aspectos prioritariamente pragmáticos.
0 8
Considere a passagem abaixo:
A substituição do reino do dever ser, que marca a filosofia anterior, pelo reino do ser, da realidade, leva Maquiavel 
a se perguntar: como fazer reinar a ordem, como instaurar um Estado estável? O problema central de sua análise 
política é descobrir como pode ser resolvido o inevitável ciclo de estabilidade e caos. Ao formular e buscar resolver 
esta questão, Maquiavel provoca uma ruptura com o saber repetido pelos séculos. Trata-se de uma indagação radical 
e de uma novaarticulação sobre o pensar e fazer política, que põe fim à ideia de uma ordem natural eterna. A ordem, 
produto necessário da política, não é natural, nem a materialização de uma vontade extraterrena, e tampouco resulta 
do jogo de dados do acaso. Ao contrário, a ordem tem um imperativo: deve ser construída pelos homens para se 
evitar o caos e a barbárie, e, uma vez alcançada, ela não será definitiva, pois há sempre, em germe, o seu trabalho 
em negativo, isto é, a ameaça de que seja desfeita.
(SADEK, Maria Tereza. Nicolau Maquiavel: o cidadão sem fortuna, o intelectual de virtù. In: WEFFORT, Francisco (org.). Clássicos da política, vol. 01. São Paulo: Ática, 2001. p. 17-18.)
Considerando o argumento de Maria Tereza Sadek, em seu texto intitulado Nicolau Maquiavel: o cidadão sem fortuna, o 
intelectual de virtù, é CORRETO afirmar:
A) Em sua obra, Maquiavel coloca em relevo a dimensão efetivamente social, histórica e política das relações humanas, explicitando 
que sua regra metodológica implica o exame da realidade tal como ela é e não como se gostaria que ela fosse.
B) Os estudos de Maquiavel sobre o reino do ser na política levam em consideração a tradição idealista de Platão, Aristóteles 
e São Tomás de Aquino e rejeitam as interpretações de historiadores antigos, como Tácito, Políbio, Tucídides e Tito Lívio.
C) Segundo Sadek, ao formular uma explicação sobre essa questão, Maquiavel não rompeu com os paradigmas que fundavam 
a política de seu tempo, por conseguinte, favorecendo a perpetuação de tiranias nos séculos XV e XVI.
D) Para Maquiavel, o problema central da política foi a democracia, e sua construção implicava o fortalecimento de governos 
descentralizados, o que aproximava seus estudos de liberais como John Locke e Thomas Hobbes.
E) A política, segundo Maquiavel, tem correspondência com as ideias inatistas, ou seja, de que os indivíduos são predestinados 
a um tipo de condição que lhes é inerente, não havendo possibilidade de mudança ou qualquer outra forma de alterar as 
estruturas de poder, por ele denominada de “maquiavélicas”.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O46 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
Montesquieu
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
Leia o seguinte trecho.
“Não há palavra que tenha recebido as mais diferentes significações e que, de tantas maneiras, tenha impressionado 
os espíritos como a palavra liberdade. Uns tomaram-na pela facilidade em depor aquele a quem outorgaram um poder 
tirânico; outros, pela faculdade de eleger aquele a quem deveriam obedecer; outros, pelo direito de se armar, e de 
exercer a violência: estes, pelo privilégio de só serem governados por um homem de sua nação, ou por suas próprias 
leis”.
MONTESQUIEU. Livro 11º. Das leis que formam a liberdade política em sua relação com a constituição, cap. II, p. 147, Rio de Janeiro: Pensadores, 1979
De acordo com esse trecho, a palavra “Liberdade”
A) significa proibir o armamento a fim de promover segurança ao povo e aos governantes da nação.
B) significa deixar o tirano governar e eleger a quem se deve obedecer.
C) está sendo usada conforme adequação de costumes e inclinação de cada povo.
D) é o mesmo que ser governado por leis elaboradas por homens que têm ideal político igual ao do povo.
E) significa que só é livre o homem que obedece a lei do rei absolutista.
0 2
“É uma verdade eterna: qualquer pessoa que tenha o poder tende a abusar dele. Para que não haja abuso, é 
preciso organizar as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder”
MONTESQUIEU. In: AQUINO, R. et al. História das sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais. 28. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1993.
A afirmativa do filósofo Montesquieu, a respeito da ação e da contenção do poder, originou
A) a proposta para a condenação à morte, pela vontade popular, de todo o chefe de poder que se torne absoluto.
B) o movimento renascentista, responsável pela ideia de que “os fins justificam os meios”.
C) as ideias anarco-sindicalistas, defensoras da intervenção militarista no Estado e da completa ausência de leis.
D) a teoria da divisão da soberania em três poderes independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o 
Judiciário.
E) o movimento operário, no Brasil Império, destinado a conter o poder da monarquia absolutista que governava o país.
0 3
Observe as duas afirmações de Montesquieu (1689-1755) a respeito da escravidão: 
A escravidão não é boa por natureza; não é útil nem ao senhor, nem ao escravo: a este porque nada pode fazer 
por virtude; àquele, porque contrai com seus escravos toda sorte de maus hábitos e se acostuma insensivelmente a 
faltar contra todas as virtudes morais: torna-se orgulhoso, brusco, duro, colérico, voluptuoso, cruel. 
Se eu tivesse que defender o direito que tivemos de tornar escravos os negros, eis o que eu diria: tendo os povos 
da Europa exterminado os da América, tiveram que escravizar os da África para utilizá-los para abrir tantas terras. O 
açúcar seria muito caro se não fizéssemos que escravos cultivassem a planta que o produz.
MONTESQUIEU. O espírito das leis. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1997
Com base nos textos, podemos afirmar que, para Montesquieu,
A) o preconceito racial foi contido pela moral religiosa.
B) a política econômica e a moral justificaram a escravidão.
C) a escravidão era indefensável de um ponto de vista econômico.
D) o convívio com os europeus foi benéfico para os escravos africanos.
E) o fundamento moral do direito pode submeter-se às razões econômicas.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
F I L O S O F I A 47
0 4
É preciso que, pela disposição das coisas, o poder freie o poder.
(Montesquieu, O Espírito das Leis. Adaptado)
A afirmação de Montesquieu, filósofo iluminista francês do século XVIII, indica uma importante característica das democracias 
contemporâneas, expressa a ideia de
A) dissociação do poder soberano e sua partição com base nas três funções fundamentais do Estado – a legislativa, a executiva 
e a judiciária.
B) pertencimento a uma comunidade política nacional, com direitos e deveres comuns e responsabilidades sobre os poderes 
constituídos.
C) controle do território por um governo amparado por um sistema legal e com capacidade de utilizar a força militar para 
implementar suas políticas.
D) autoridade do governo sobre uma área com fronteiras claras, dentro da qual ele representa o poder supremo e soberano.
E) autodeterminação dos povos baseada no direito natural das nações que compartilham uma origem, uma cultura e uma 
língua comuns.
0 5
O Iluminismo foi um movimento intelectual ocorrido na Europa, no século XVIII, que teve grande influência no desenvolvimento da ciência, 
da cultura, da política e da filosofia. Um dos pensadores iluministas foi Montesquieu, que, a partir da obra “O Espírito das Leis”, defendeu
A) a separação das funções estatais em quatro esferas: Poder Legislativo, Poder Executivo, Poder Judiciário e Poder Moderador.
B) a necessidade de haver uma única autoridade (o Leviatã) a qual todos os membros devem se render de forma inquestionável, 
para que se possa atingir a paz.
C) a distribuição de renda de forma justa e equilibrada e o fim do sistema capitalista.
D) a necessidade da divisão racional das funções estatais, como forma de proteção às liberdades individuais, evitando abusos 
e a concentração do poder em um único titular.
E) a existência de uma “mão invisível”, que orienta a economia.
0 6
Do nascimento do Estado moderno até a Revolução Francesa, ou seja, do século XVI aos fins do século XVIII, a 
filosofia política foi obrigada a reformular grande parte de suas teses, devido às mudanças ocorridas naquele período. O 
que se buscou na modernidade iluminista foi fortalecer a filosofia em uma configuração contrária aos dogmas políticos 
que reforçavam a crença em uma autoridade divina.
(Thiago RodrigoNappi. “Tradição e inovação na teoria das formas de governo: Montesquieu e a ideia de despotismo”. In: Historiæ, vol. 3, no 3, 2012. Adaptado.)
O filósofo iluminista Montesquieu, autor de Do espírito das leis, criticou o absolutismo e propôs
A) A divisão dos poderes em executivo, legislativo e judiciário.
B) A restauração de critérios metafísicos para a escolha de governantes.
C) A justificativa do despotismo em nome da paz social.
D) A obediência às leis costumeiras de origem feudal.
E) A retirada do poder político do povo.
0 7
O Princípio de Separação dos Poderes, embora tenha sido positivado por meio da revolução constitucionalista do final 
do século XVIII, tem raízes muito mais profundas, tendo em vista que a preocupação de atribuir as funções fundamentais 
do estado a órgãos distintos é objeto de reflexão e discussão desde os primórdios da organização estatal. A separação dos 
poderes do Estado tem suas bases definidas por meio de uma teoria, que se desenvolveu ao longo do tempo, mediante a 
reflexão de filósofos que remontam à Antiguidade, consagrandose efetivamente após a análise de Montesquieu, no século XVIII.
BARBOSA, Marília Costa. Revisão da Teoria da Separação dos Poderes do Estado. Escola Superior do Ministério Público do Ceará. (Adaptado)
Diante do contexto explicado, qual a principal característica da separação dos poderes no pensamento de Montesquieu?
A) Combater a expansão dos ideais socialistas.
B) Possibilitar a exploração dos trabalhadores.
C) Garantir a manutenção do Antigo Regime.
D) Propiciar a expansão da industrialização.
E) Assegurar a liberdade dos indivíduos.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O48 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 8
Leia o trecho abaixo.
“Ninguém deverá se espantar se votos forem comprados a dinheiro. Não se pode dar muito ao povo sem retirar 
dele ainda mais, porém para retirar dele é necessário subverter o Estado. Quanto mais o povo pensa aproveitar de 
sua liberdade, mais se aproximará do momento em que deve perdê-la. Cria pequenos tiranos que possuem todos os 
vícios de um só. Em breve, o que resta da liberdade torna-se insuportável: surge um único tirano; o povo perde tudo, 
até mesmo as vantagens de sua corrupção”.
MONTESQUIEU. Livro 8º: “Da corrupção dos princípios nos três governos”. Cap. II, p. 113. Rio de Janeiro: Pensadores, 1979.
Conforme Montesquieu,
A) vendendo seus votos o povo terá um governo com liberdade plena e governo digno.
B) o povo conseguirá a sua liberdade vendendo os seus votos.
C) é comum corruptores da democracia comprarem votos.
D) com um governo tirano o povo também ganha vantagens de sua corrupção.
E) o voto deve ser uma barganha para favorecer e assegurar a liberdade do governante.
Contratualistas: Hobbes, Locke e Rousseau
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
O fim último, causa final e desígnio dos homens, ao introduzir uma restrição sobre si mesmos sob a qual os vemos 
viver nos Estados, é o cuidado com sua própria conservação e com uma vida mais satisfeita; quer dizer, o desejo de 
sair da mísera condição de guerra que é a consequência necessária das paixões naturais dos homens, como o orgulho, 
a vingança e coisas semelhantes. É necessário um poder visível capaz de mantê-los em respeito, forçandoos, por 
medo do castigo, ao cumprimento de seus pactos e ao respeito às leis, que são contrárias a nossas paixões naturais.
HOBBES, T. M. Leviatã. São Paulo: Nova Cultural, 1999 (adaptado).
Para o autor, o surgimento do estado civil estabelece as condições para o ser humano
A) internalizar os princípios morais, objetivando a satisfação da vontade individual.
B) aderir à organização política, almejando o estabelecimento do despotismo.
C) aprofundar sua religiosidade, contribuindo para o fortalecimento da Igreja.
D) assegurar o exercício do poder, com o resgate da sua autonomia.
E) obter a situação de paz, com a garantia legal do seu bem-estar.
0 2
Polemizando contra a tradicional tese aristotélica, que via na sociedade o resultado de um instinto primordial, 
Hobbes sustenta que no gênero humano, diferentemente do animal, não existe sociabilidade instintiva. Entre os 
indivíduos não existe um amor natural, mas somente uma explosiva mistura de temor e necessidade recíprocos que, 
se não fosse disciplinada pelo Estado, originaria uma incontrolável sucessão de violências e excessos.
NICOLAU, U. Antologia ilustrada de filosofia: das origens à Idade Moderna. São Paulo: Globo, 2005 (adaptado).
Referente à constituição da sociedade civil, considere, respectivamente, o CORRETO posicionamento de Aristóteles e Hobbes:
A) Instrumento artificial para a realização da justiça e forma de legitimação do exercício da coerção e da violência.
B) Realização das disposições naturais do homem e artifício necessário para frear a natureza humana.
C) Resultado involuntário da ação de cada indivíduo e anulação dos impulsos originários presentes na natureza humana.
D) Objetivação dos desejos da maioria e representação construída para possibilitar as relações interpessoais.
E) Realização da razão e expressão da vontade dos governados.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
F I L O S O F I A 49
0 3
A soberania não pode ser representada pela mesma razão por que não pode ser alienada, consiste essencialmente 
na vontade geral e a vontade absolutamente não se representa. (...). Os deputados do povo não são nem podem ser 
seus representantes; não passam de comissários seus, nada podendo
ROUSSEAU, J.J. Do Contrato social, São Paulo, Abril Cultural, 1973, livro III, cap. XV, p. 108-109. 
Rousseau, ao negar que a soberania possa ser representada preconiza como regime político:
A) um sistema misto de democracia semidireta, no qual atuariam mecanismos corretivos das distorções da representação 
política tradicional. 
B) a constituição de uma República, na qual os deputados teriam uma participação política limitada.
C) a democracia direta ou participativa, mantida por meio de assembleias frequentes de todos os cidadãos.
D) a democracia indireta, pois as leis seriam elaboradas pelos deputados distritais e aprovadas pelo povo.
E) um regime comunista no qual o poder seria extinto, assim como as diferenças entre cidadão e súdito.
0 4
“Para Locke o estado de natureza é um estado de liberdade e igualdade” 
A ideia pretendida por Locke em seu posicionamento político seria 
A) no estado de natureza a liberdade dos homens consiste num poder de tudo dispor a partir da força.
B) os homens são iguais pois todos tem o mesmo medo da morte violenta em mãos alheias.
C) a liberdade dos homens determina que o estado de natureza é um estado de guerra de todos contra todos.
D) a liberdade no estado de natureza não consiste em permissividade, pois ela é limitada pelo direito natural.
E) nunca houve na história da humanidade um estado de natureza, sendo este apenas apenas uma hipótese lógica.
0 5
Antes que a arte polisse nossas maneiras e ensinasse nossas paixões a falarem a linguagem apurada, nossos 
costumes eram rústicos. Não era melhor, mas os homens encontravam sua segurança na facilidade para se reconhecerem 
reciprocamente, e essa vantagem, de cujo valor não temos mais a noção, poupava-lhes muitos vícios.
ROUSSEAU, J.-J. Discurso sobre as ciências e as artes. São Paulo: Abril Cultural, 1983 (adaptado).
No presente excerto, o filósofo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) exalta uma condição que teria sido vivenciada pelo homem 
em qual situação?
A) No sistema monástico, pela valorização da religião.
B) Na existência em comunidade, pela comunhão de valores.
C) No modelo de autogestão, pela emancipação do sujeito.
D) No estado de natureza, pelo exercício da liberdade.
E) Na vida em sociedade, pela abundância de bens.
0 6
A natureza fez os homens tão iguais, quanto às faculdades do corpo e do espírito, que, embora por vezes se 
encontre um homem manifestamente mais forte de corpo, oude espírito mais vivo do que outro, mesmo assim, quando 
se considera tudo isto em conjunto, a diferença entre um e outro homem não é suficientemente considerável para que 
um deles possa com base nela reclamar algum benefício a que outro não possa igualmente aspirar.
HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
Para Hobbes, antes da constituição da sociedade civil, quando dois homens desejavam o mesmo objeto, eles
A) entravam em conflito.
B) recorriam aos clérigos.
C) consultavam os anciãos.
D) apelavam aos governantes.
E) exerciam a solidariedade.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O50 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 7
Partindo do modelo de comunidade originária, John Locke descreve os pressupostos de sua teoria da propriedade. É um dever do 
homem conservar-se e, portanto, preservar a sua vida. Esta tese pressupõe que todos os indivíduos racionais são proprietários 
de sua própria pessoa e, em consequência disso, do trabalho de suas mãos, da energia gasta no processo de apropriação e 
transformação dos recursos naturais. Mais exatamente, o fundamento irredutível da propriedade é a propriedade de si mesmo, 
de sua própria pessoa, e do trabalho que essa pessoa realiza. Em conformidade com o pensamento de Locke, pode-se inferir que:
A) A propriedade determina o início das desigualdades morais entre os homens e o declínio da civilização.
B) O pacto social institui o direito de propriedade nas sociedades que já estão politicamente constituídas.
C) A propriedade é fruto do esforço humano e deve garantir a liberdade dos indivíduos.
D) O detentor da soberania absoluta é responsável pela distribuição do direito à propriedade aos cidadãos de um determinado 
corpo político.
E) A propriedade privada deve ser distribuída pelo Estado de modo a assegurar a vontade geral.
0 8
WATTERSON, B. Calvin e Haroldo: O progresso Científico deu “Tilt”. 
São Paulo: Best News, 1991.
De acordo com algumas teorias políticas, a formação do Estado é explicada pela renúncia que os indivíduos fazem de sua 
liberdade natural quando, em troca da garantia de direitos individuais, transferem a um terceiro o monopólio do exercício da 
força. O conjunto dessas teorias é denominado de
A) liberalismo.
B) despotismo.
C) socialismo.
D) anarquismo.
E) contratualismo.
51CiênCias Humanas 2
CaDERnO DE 
aTiViDaDEs 3 / EXTEnsiVO
Fontes de Energia I
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
O gráfico a seguir representa as principais áreas de reservas petrolíferas do mundo. As letras A e B correspondem, respecti-
vamente, a(ao):
Fonte: BP Statistical Review of World Energy, 2019. 68º edition.
A) Oriente Médio e América do Sul.
B) América do Sul e Oriente Médio.
C) América do Sul e África.
D) Oriente Médio e América do Norte.
E) Ásia Pacífico e América do Sul.
0 2 (FGV/2020)
Países da OPEP – Participação da reserva mundial de petróleo bruto, 2018
(www.opec.org. Adaptado.)
Com base nas informações do gráfico e em seus conhecimentos sobre os países da OPEP, pode-se afirmar que
A) o Irã possui a terceira maior jazida de petróleo da OPEP e está aumentando as exportações do produto devido às sanções 
norte-americanas.
B) o Iraque possui a quinta maior jazida de petróleo da OPEP e por incentivo estatal está diversificando a sua matriz ener-
gética para fontes renováveis.
C) o Kuwait possui a sexta maior jazida de petróleo da OPEP e está reduzindo sua produção e exportação desse recurso.
D) a Arábia Saudita possui a segunda maior jazida de petróleo da OPEP e o governo está incentivando o processo de priva-
tização das empresas de petróleo.
E) a Venezuela apresenta a maior jazida de petróleo da OPEP e desde 2014 tem reduzido a produção desse recurso devido 
à instabilidade política e econômica.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O52 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 3
Memórias de um carbono
Pouco tempo atrás, o átomo de carbono foi liberado de sua prisão química. No processo de transformação in-
dustrial do petróleo, ele foi incorporado à gasolina que era processada em uma refinaria. Não demorou muito e ele 
estava participando de uma reação de queima no motor de um automóvel e rapidamente estava novamente livre na 
atmosfera. A excessiva liberação desses átomos de carbono que ficaram aprisionados por milhões de anos no subsolo 
é um dos maiores problemas que a humanidade enfrenta atualmente. 
ADILSON DE OLIVEIRA Adaptado de cienciahoje.org.br.
O futuro já está entre nós
O gestor hospitalar Edgar Escobar comprou um carro elétrico em 2016. Ele tem um dos 4 784 veículos elétricos 
ou híbridos que circulam pelas ruas do Brasil hoje. São carros e ônibus que ajudam a preservar o meio ambiente. E 
cerca de 300 deles são 100% elétricos. Ou seja, a emissão de gases poluentes é zero. Todo o funcionamento do carro 
é sustentado pela bateria, que pode ser carregada numa tomada dentro de casa. 
Adaptado de cbn.globo-radio.globo.com. 14/07/2017.
O desenvolvimento de veículos elétricos é uma das medidas para enfrentar o problema apontado acima, no primeiro texto. 
A eficácia ambiental dessa medida, considerando as tecnologias comercialmente viáveis a curto prazo no mundo, depende 
principalmente do seguinte fator: 
A) perfil da matriz energética 
B) tamanho da carga tributária 
C) qualidade da rede rodoviária 
D) automação da cadeia produtiva
0 4
Escreva V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir sobre as características das diversas fontes de 
energia e seus impactos no meio ambiente.
( ) O petróleo tem sido a fonte de energia mais importante no mundo desde a segunda Revolução Industrial, embora, na 
última década, tenha perdido demasiadamente sua expressão em função da radical decisão dos Estados Unidos de aban-
donar o consumo de seus derivados na indústria e na produção de combustíveis.
( ) Para a geração de energia em usinas nucleares, ocorre um processo controlado de desintegração dos átomos, porém, 
os acidentes com escape de material radioativo para a atmosfera causam distúrbios socioambientais imediatos e a longo 
prazo.
( ) Nas usinas eólicas, a produção de energia é limpa, mas há impactos socioambientais marcantes, tais como a emissão de 
ruído, o impacto visual e as interferências eletromagnéticas em pessoas.
( ) A despeito das inconveniências econômicas, ambientais e políticas, fontes de energia tradicionais como o petróleo e o 
carvão mineral continuam sendo consumidas em grande escala em países de economia capitalista avançada.
Está CORRETA, de cima para baixo, a seguinte sequência:
A) F, V, F, F.
B) V, F, V, F.
C) V, F, F, V.
D) F, V, V, V.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 1 53
0 5
“A liberação de dióxido de carbono (CO2) e de outros gases de efeito estufa (GEEs), devido à atividade humana, 
tem aumentado as temperaturas de ar de superfície média global, rompendo os padrões climáticos e contribuindo 
para a acidificação do oceano. Logo, o crescimento contínuo das emissões de GEE poderiam alterar as temperaturas 
médias globais, aumentando para 4ºC ou mais até o ano de 2100 e para 1,5 a 2 vezes mais em muitos continentes e 
locais mais ao norte do mundo. Acredita-se que a tendência para a energia limpa é irreversível”.
(OBAMA, Barack. The irreversible momentum of clean energy. 
Science, v. 355, n. 6321, p. 126-129, 2017.
Nesse artigo Barack Obama relata as razões pelas quais a adoção de energia limpa é uma tendência altamente relevante e 
necessária para a sustentabilidade mundial. Sendo assim, assinale a alternativa correta a respeito das fontes de energias 
renováveis.
A) A energia é captada por meio de painéis fotovoltaicos, capazes de transformar essa energia acumulada em energia elétrica.
B) O etanol é um biocombustível produzido através de óleos vegetais de soja, milho, mamona, girassol e amendoim, entreoutros.
C) A energia geotérmica é uma das alternativas limpas obtida a partir do calor proveniente do interior da Terra, podendo ser 
instalada em áreas geologicamente ativas.
D) A energia nuclear é uma energia limpa altamente segura. Ao contrário do que a maioria dos pesquisadores defende, os 
riscos de contaminação são inexistentes.
E) A energia azul é o modo de geração de eletricidade através da utilização de energia contida no movimento de massas de 
água, devido às marés.
0 6
Os constantes problemas ambientais causados pela utilização de energias não renováveis estimulam a utilização de fontes 
alternativas de energia, entre elas a energia solar que se coloca como opção na busca por alternativas menos agressivas ao 
meio ambiente, pois consiste numa fonte energética renovável e limpa. Alguns tipos de clima, especialmente os climas áridos, 
favorecem a instalação de parques de energia solar. Qual das regiões a seguir, indicadas com os números 1 a 5 é a que apre-
senta maior potencial para a instalação de um parque solar? 
A) 1. 
B) 2. 
C) 3. 
D) 4. 
E) 5. 
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O54 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 7
A matriz energética de um país compreende as diferentes fontes de energia disponíveis, para o uso nas diversas atividades.
Sobre as matrizes mundiais e brasileiras, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.
( ) Apesar do aumento significativo na matriz energética global, a geração de energia nuclear permanece fortemente con-
centrada nos países de baixa latitude.
( ) No Brasil, a maior fonte de energia elétrica disponível é proveniente da biomassa.
( ) A diversificação da matriz brasileira demonstra que o país está inserido no cenário de mudanças e discussões sobre o 
clima e o desenvolvimento sustentável.
( ) A matriz mundial é composta, em sua maioria, por fontes não renováveis e os combustíveis fósseis ainda constituem 
grande parte da energia utilizada em todo mundo.
A alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo, é a,
A) V V V F.
B) V F F V.
C) V F V V.
D) F V F F.
E) F F V V.
 
0 8
(Fonte: http://cours-examens.org/images/An_2015_1/Etudes_superieures/Agronomie/Geologie/Laval/40_3_3_2.pdf. Acessado em 13/07/2016.)
A) Conforme o esboço acima, explique como se dá o processo de formação do carvão mineral e indique qual dos tipos listados 
acima possui o menor porcentual de carbono e qual possui o maior porcentual de carbono. 
B) Apresente pelo menos duas formas de uso do carvão mineral. 
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 1 55
Fontes de Energia II
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1
Sobre as características e os aspectos socioeconômicos do petróleo na Terra, assinale o que for correto.
(01) O petróleo é um hidrocarboneto explorado tanto em áreas de ambientes continentais quanto em áreas de ambientes 
marinhos.
(02) Na matriz energética mundial, o consumo do petróleo, que é uma fonte secundária de energia, está abaixo do consumo 
da energia hidráulica.
(04) Devido a sua composição, o petróleo é classificado como um combustível fóssil e ocorre nas formas líquida e pastosa.
(08) Dentre os países asiáticos consumidores de petróleo, o Japão depende totalmente da importação.
(16) No Brasil, o desenvolvimento do setor petrolífero foi acompanhado pela instalação de refinarias e de polos petroquímicos.
Soma: _____
0 2 (UEG GO/2021)
Leia o texto a seguir. 
A jovem Raphaella Gondim, 17 anos, é aluna do Instituto Federal da Bahia (IFBA), campus Salvador. Devido à 
pandemia de Covid-19 e à suspensão das aulas presenciais em toda Bahia no período, a estudante resolveu usar o 
tempo livre para desenvolver uma ideia que já pairava por sua cabeça há cerca de dois anos: um biocombustível a 
base de banana. 
Raphaella está no 3º ano do ensino médio na modalidade Integrada do curso de Química. Ela conta que ao estu-
dar sobre biocombustíveis encontrou em propriedades da polpa da banana da prata um potencial para transformar a 
biomassa em etanol e criar um combustível sustentável. 
Adolescente desenvolve projeto de biocombustível a partir da banana: ‘fruta mais desperdiçada do Brasil e do mundo’. Disponível em: https://g1.globo.com/ba/bahia/noticia/2020/11/12/
adolescente-desenvolve-projeto-de-biocombustivel-a-partir-da-banana-fruta-mais-desperdicada-do-brasil-e-do-mundo.ghtml. Acesso em: 12 nov. 2020. (Adaptado). 
O aumento do consumo de energia na sociedade atual e a demanda crescente por novas fontes de energia são uma realidade 
constante vivida em vários países. A diversificação da matriz energética, como a ideia citada no texto, é fundamental para 
assegurar o desenvolvimento dos países. Sobre as fontes de geração de energia, tem-se o seguinte: 
A) os biocombustíveis, como o etanol, são considerados uma fonte de energia limpa, pois não produzem resíduos. 
B) os combustíveis fósseis são tipos de biocombustíveis, visto que têm origem orgânica e são formados ao longo do tempo. 
C) o petróleo constitui uma fonte de energia renovável, pois as jazidas da camada “pré-sal” reabastecem os poços petrolíferos. 
D) as energias renováveis no Brasil já representam 60% das fontes, com destaque para a energia nuclear e os biocombustíveis. 
E) as fontes de energia podem ser renováveis, como a biomassa e as hidrelétricas, e não renováveis, como o gás natural e 
o petróleo. 
0 3 (UESB BA/2019)
A matriz energética de um país compreende as diferentes fontes de energia disponíveis, para o uso nas diversas atividades.
Sobre as matrizes mundiais e brasileiras, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.
( ) Apesar do aumento significativo na matriz energética global, a geração de energia nuclear permanece fortemente con-
centrada nos países de baixa latitude.
( ) No Brasil, a maior fonte de energia elétrica disponível é proveniente da biomassa.
( ) A diversificação da matriz brasileira demonstra que o país está inserido no cenário de mudanças e discussões sobre o 
clima e o desenvolvimento sustentável.
( ) A matriz mundial é composta, em sua maioria, por fontes não renováveis e os combustíveis fósseis ainda constituem 
grande parte da energia utilizada em todo mundo.
A alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo, é a,
A) V V V F.
B) V F F V.
C) V F V V.
D) F V F F.
E) F F V V.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O56 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4 (UNITAU SP/2017)
A Figura abaixo mostra a participação das fontes de energia (renováveis ou não) na matriz energética brasileira.
Fonte: ABEEólica, 2017.
Sobre os dados e a temática apresentada, assinale a alternativa CORRETA. 
A) A fonte hidrelétrica representa a energia potencial extraída de queda de água dos reservatórios de água, tem a maior 
contribuição das fontes na geração de energia, mas não é considerada uma energia renovável. 
B) A fonte eólica representa a energia cinética extraída dos ventos, tem uma contribuição média das fontes na geração de 
energia e é muito abundante na região NE. 
C) A fonte solar representa a energia luminosa extraída do Sol, tem uma contribuição média das fontes na geração de energia 
e é muito abundante na região S. 
D) A fonte biomassa representa a energia que é obtida por decomposição de material orgânico, tem uma contribuição insig-
nificante das fontes na geração de energia e não é considerada uma energia renovável. 
E) A fonte nuclear representa a energia extraída de processos de reação nuclear, tem uma contribuição pequena das fontes 
na geração de energia e é importante na região NE.
0 5 (UEPG PR/2017)
Sobre as energias renováveis no mundo, assinale o que for CORRETO. 
(01) Apesar de condições geográficas menos favoráveis que em vários países do mundo, a maior capacidade instalada de 
energia solar está na Alemanha. 
(02) A energia eólica já é utilizada há milharesde anos para moer grãos e bombear água e mais recente-mente para gerar 
energia elétrica. 
(04) A energia geotérmica é aquela proveniente pelo calor natural do interior da Terra. O país nórdico Islândia, apesar de seu 
pequeno território e população de cerca de 300 mil habitantes (equivalente à da cidade de Ponta Grossa) está entre os 
dez maiores produtores mundiais desse tipo de energia. 
(08) Não existe nenhuma forma de energia renovável que pode ser gerada a partir dos mares. 
(16) O carvão mineral, formado a partir de antigas florestas soterradas, é uma das fontes mais baratas de energia renovável 
no mundo.
Soma: _____
0 6
Um dos maiores desafios enfrentados pelos países é a busca por fontes de energia renováveis, limpas e baratas, alternativas 
sustentáveis que trazem benefícios ambientais.
Considerando-se a informação e os conhecimentos sobre a questão energética mundial, é CORRETO afirmar:
(01) A redução do uso da energia nuclear nos países desenvolvidos deve-se ao fato de esse tipo de fonte provocar elevada 
emissão de gases estufa e contribuir para o aquecimento global.
(02) A grande queda na produção da energia eólica que vem ocorrendo no Brasil resulta dos altos custos de construção e de 
operação, além dos riscos de graves acidentes.
(03) Os países subdesenvolvidos são os maiores responsáveis pelos problemas ambientais do planeta, uma vez que suas ma-
trizes energéticas não priorizam as fontes limpas de energia.
(04) O aumento significativo da participação dos biocombustíveis na matriz energética global reflete o crescimento indiscrimi-
nado do consumo dessa fonte de energia por parte da Índia e da China.
(05) As principais matrizes energéticas do mundo atual continuam sendo insustentáveis, pois as fontes não renováveis, como 
o petróleo e o carvão mineral, ainda as dominam.
Soma: _____
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 1 57
0 7
Na matriz elétrica brasileira a fonte que percentualmente mais cresceu nos últimos anos foi
A) Hidráulica.
B) Eólica.
C) Biomassa.
D) Nuclear.
E) Solar.
0 8 (IFG GO/2016)
O gráfico ilustra a relação entre as regiões do globo produtoras e consumidoras de petróleo.
Disponível em: <http://www.midias.cebri.org>. 
Acesso em: 19 nov. 2015.
A alternativa que expressa uma interpretação CORRETA do gráfico é:
A) Existe uma correlação entre o nível de desenvolvimento dos países e seu padrão de consumo de petróleo.
B) As regiões do globo com maior produção de petróleo, devido à alta rentabilidade desse recurso energético, são constituídas 
por países desenvolvidos.
C) As maiores jazidas de petróleo, devido à extensão territorial desses continentes, encontram-se na África e na América do Sul.
D) Europa e América do Norte são os maiores consumidores de petróleo em decorrência direta de serem também os maiores 
produtores.
E) África, América do Sul e América Central apresentam baixo consumo de petróleo em decorrência direta de sua pequena 
produção desse recurso.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O58 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
Fontes de Energia III
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1
São países que detêm grandes reservas mundiais de carvão e ligados a esse fator, igualmente, são grandes produtores mundiais 
de aço. Encontram-se nessa condição:
A) Brasil, Argentina e Estados Unidos.
B) Estados Unidos, Japão e Rússia.
C) Brasil, Alemanha e Japão.
D) Estados Unidos, China e Índia.
E) China, Índia e Itália.
0 2
Entre as fontes abaixo, qual o Brasil mais utiliza para produção de eletricidade
A) Gás natural.
B) Maremotriz.
C) Fotovoltaica.
D) Biodiesel.
0 3
“O tempo em Chernobyl passa de forma diferente, mas é suficiente para nos fazer refletir e concluir que algumas 
invenções humanas podem dar muito errado. Ao deixar o local, todos os visitantes passam por um detector e só 
podem sair do local se não estiverem contaminados”, diz Carol Thomé, no texto da mostra “Chernobyl: tudo o que é 
resto se desfaz”.
(www.noticias.uol.com.br. Adaptado.)
Tal depoimento refere-se a uma tragédia ocorrida no final do século XX, caracterizada por
A) um acidente em uma usina nuclear, que liberou na atmosfera substâncias radioativas.
B) um vazamento em uma fábrica de agrotóxicos, que comprometeu a qualidade do solo.
C) um descontrole em uma estação de tratamento de esgotos, que poluiu os rios do entorno.
D) um bombardeio em uma indústria química, que contaminou os trabalhadores do local.
E) um derramamento de petróleo no litoral, que afetou a vida animal na região.
0 4
O uso intenso e continuado das fontes de energia pode estar contribuindo para ampla modificação climática global. Assinale a 
alternativa que contenha essa relação de maneira CORRETA.
A) Hidroeletricidade e a camada de ozônio.
B) Queima de carvão vegetal e períodos de seca.
C) Combustíveis fósseis e o aquecimento global.
D) Aquecimento global com o uso do urânio.
E) Resfriamento da atmosfera e queima do carvão.
0 5
As atuais discussões globais sobre mudanças ambientais, em grande medida, têm lugar em torno das fontes energéticas, 
especialmente sobre a queima de combustíveis fósseis. Sobre as fontes de energia, assinale a alternativa CORRETA.
A) As fontes de energia podem ser classificadas em renováveis e não-renováveis, primárias e secundárias, convencionais e 
alternativas. Essas três classificações são baseadas em efeitos positivos ou negativos para o ambiente.
B) A Revolução Técnico-Científica-Informacional exige maior quantidade de energia, tanto para a vida cotidiana de uma 
população global crescente quanto para a indústria e agricultura.
C) A energia hidrelétrica é considerada uma energia limpa, e estudos até então realizados não identificaram impacto socio-
ambiental dessa fonte de energia elétrica, a mais difundida no Brasil.
D) A energia nuclear recebe grande incentivo da ONU para ser implementada no Planeta, já que não causa danos ambientais 
nem em curto nem em longo prazo.
E) Biocombustíveis como álcool, biodiesel e biogás são produzidos a partir da biomassa e são uma prova de que a geração 
de energia não precisa gerar ônus ambiental nem afetar a produção agrícola ou a estrutura social de um país.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 1 59
0 6
O Japão produzia mais de 10 por cento da energia 
nuclear global, mas desativou temporariamente suas 
usinas depois do acidente de Fukushima, em março 
de 2011. O país se junta agora à Alemanha, Suíça 
e Bélgica como nações que decidiram eliminar suas 
usinas atômicas e investir em energias renováveis. 
Em Paris, o presidente da França François Hollande, 
confirmou sua promessa da campanha de reduzir a 
energia nuclear de 75 para 50 por cento da matriz 
energética até 2025.
Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 19 ago. 2014.
A reportagem revela uma nova tendência estabelecida por 
alguns países que tem como objetivo
A) reestruturar os custos de produção.
B) incentivar a concentração industrial.
C) prevenir a ocorrência de acidentes.
D) minimizar o desperdício de recursos.
0 7
Os principais efeitos adversos associados à produção de energia 
nuclear têm sido motivo de acirrados debates, pois o número 
de reatores em operação tende a aumentar e, junto com eles, 
os riscos e a possibilidade de desastres ambientais.
Sobre as implicações ambientais do uso de energia nuclear, 
analise as afirmações a seguir.
I - A produção de energia a partir de um reator nuclear 
pode ser considerada “limpa”, uma vez que o processo 
de geração não lança na atmosfera produtos capazes de 
provocar impactos ambientais.
II - A destinação dos rejeitos radioativos, que devem ser 
isolados de maneira segura para não contaminar os re-
cursos hídricos, é o principal problema ambiental criado 
pela geração de energia nuclear.
III - Os impactos ambientais decorrentes de um acidente em 
uma usina nuclear não estão restritos à área de ocorrên-cia, porque as partículas radioativas podem ser levadas 
a grande distância pela circulação atmosférica.
Está CORRETO o que se afirma em
A) II, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I, II e III.
D) III, apenas.
E) I, apenas.
0 8
Os anos de bonança para os países produtores e exportadores de petróleo ficaram para trás. O ciclo de cotações 
acima de 100 dólares viabilizou e rentabilizou novas fronteiras de exploração, como o xisto norte-americano, as areias 
betuminosas canadenses e o pré-sal brasileiro. Mas o preço do barril, em trajetória de queda há seis meses, caiu abaixo 
do patamar psicológico de 50 dólares.
Os exportadores sofrem com o encolhimento das receitas. Nesse grupo, estão países como Arábia Saudita, Rússia, 
Venezuela e Noruega.
(Veja, 14 jan. 2015. Adaptado)
A partir de seus conhecimentos e da análise do gráfico, é CORRETO afirmar que o país que tem maior dependência de suas 
exportações de petróleo é
A) a Austrália.
B) o Canadá.
C) os EUA.
D) a Índia.
E) a Rússia.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O60 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
Modais de Transporte I
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
Densidade de Ferrovia
(km linha por 1000 km2 de área)
 
Fonte: Confederação Nacional dos Transportes.Gargalos nos sistemas de transportes de carga no Brasil. 2009.
Comparando os dois modelos acima é CORRETO afirmar que:
A) A implementação das ferrovias no Brasil começa apenas na segunda metade do século XX, o que resultou no cenário 
exposto nos mapas, enquanto nos Estados Unidos o processo iniciou-se ainda no século XVIII.
B) O que explica a flagrante diferença de densidade ferroviária entre os dois países são as adversidades do território muito 
mais acentuadas no caso brasileiro.
C) A implementação do rodoviarismo brasileiro com a chegada da indústria automobilística nos anos 1950 responde parte 
da realidade expressa nos mapas.
D) Nos dois casos percebe-se forte concentração ferroviária na fachada leste do território e o que explica a menor densidade 
ferroviária brasileira é o intenso uso aquaviário no deslocamento de carga.
E) O Brasil compensa sua baixa densidade ferroviária com uma malha rodoviária superior a estadunidense e que supre a 
demanda da economia nacional.
0 2
Analise o quadro que compara três modais para o transporte de uma carga com 6 000 toneladas.
Indicador Modal 1 Modal 2 Modal 3
Consumo médio de combus-
tível para transportar uma 
tonelada por mil quilômetros
4,1 litros 5,7 litros 15,4 litros
Emissão de gás carbônico 
(gCo2/TKU)
20,0 23,3 101,2
Custo médio de transporte, 
carga geral por 1000 km 
(R$/t)
R$ 50,74 R$ 67,54 R$ 239,74
(Cássio A. N. Teixeira et al. BNDES Setorial, nº 47, março de 2018. Adaptado.)
Considerando os indicadores de eficiência apresentados, o modal
A) 2 corresponde ao modelo rodoviário, viável por operar com reduzida emissão de gases de efeito estufa.
B) 1 corresponde à navegação de cabotagem, eficiente para o transporte em grandes distâncias.
C) 1 corresponde ao deslocamento aéreo, competitivo no transporte de mercadorias de alto valor agregado.
D) 3 corresponde ao sistema ferroviário, capaz de absorver os impactos econômicos no transporte de rejeitos industriais.
E) 2 corresponde ao complexo dutoviário, vantajoso para o transporte de grãos em cinturões agrícolas.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 1 61
0 3
O planejamento e a construção de instalações que possibilitem contar com meios de transportes eficientes são medidas essenciais 
para atrair investimentos. Com o desenvolvimento dos sistemas de transportes, o setor incorporou novos métodos e passou a 
empregar uma nova terminologia. Hoje, distinguimos os transportes de acordo com o modo e a forma pela qual são utilizados. 
Assinale o item que corresponde aos principais modais de transporte. 
A) Aquaviários, terrestres e subterrâneos. 
B) Aquaviários, terrestres e aéreos. 
C) Terrestres, submarinos e aéreos. 
D) Aéreos, submarinos e aquáticos. 
E) Terrestres, aquáticos e subterrâneos. 
0 4
O uso de biocombustíveis pode ter efeito positivo na redução das emissões de gases do efeito estufa no setor de 
transportes. Um benefício está na melhoria da eficiência dos veículos, para que apresentem um menor consumo de 
combustíveis e possam transportar um maior volume de bens e passageiros.
OLIVEIRA, G. S. Mudanças climáticas. Brasília: MEC; 
SEB; MCT; AEB, 2009 (adaptado).
A redução na emissão de gases prejudiciais ao planeta passa pela mudança na utilização dos meios de transporte. Assim, é 
possível substituir o transporte rodoviário, considerado o mais poluidor, pelo transporte
A) aéreo, por apresentar a possibilidade de diminuir as distâncias, em virtude de sua rapidez e capacidade de carga.
B) marítimo, já que possui a versatilidade de atingir, com eficiência, as regiões costeiras.
C) fluvial, pela capacidade de circulação em rios urbanos de diferentes profundidades e formas de relevo.
D) ferroviário, pois apresenta excelente relação custo x benefício, podendo inclusive ser usado nos grandes centros urbanos.
0 5
Atualmente, as empresas, ao definir a localização de suas unidades, levam em conta os custos de deslocamentos 
dos bens. Neste sentido, os governos podem, por meio da implantação de sistemas de transportes eficientes, definir 
estratégias de modernização destinadas a conferir vantagens comparativas aos territórios.
Adaptado de TERRA, Lygia. ARAÚJO, Regina. GUIMARÃES, Raul B.. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil.
Em relação à logística dos transportes, analise as afirmações a seguir.
I - O transporte em dutos se expande cada vez mais no mundo e a escolha do tipo mais adequado depende de fatores como 
distância, tempo de percurso e custo.
II - A opção rodoviária provoca dificuldades logísticas, pois é um sistema caro e muitas vezes ineficiente, com impactos ne-
gativos para a economia e o meio ambiente.
III - O uso de contêineres, ao agilizar a ruptura de tráfego, torna mais eficiente a logística dos transportes, possibilitando a 
entrega ponto a ponto.
Está CORRETO o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O62 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 6
O Canal do Panamá é uma obra de engenharia das mais grandiosas. Tem 77 quilômetros de extensão e liga o oce-
ano Atlântico ao Pacífico. Suas eclusas, que são uma espécie de elevador, levantam as embarcações até o lago Gatún, 
de onde se pode ir para um ou outro lado do continente. A construção dessa passagem que encurtaria as viagens, 
evitando as rotas mortíferas que passavam pelo cabo Horn ou pelo estreito de Magalhães, começou em 1881, mas 
os trabalhadores morriam como moscas por conta das febres tropicais, houve problemas de engenharia, e o projeto 
foi abandonado. Os Estados Unidos resolveram retomar o trabalho em 1904 e em dez anos terminaram as obras. O 
Canal foi inaugurado em 15 de agosto de 1914.
Adaptado de sindprevs-sc.org.br.
Passados mais de cem anos, o Canal do Panamá ainda impressiona os que observam seu funcionamento.
No contexto de sua inauguração, essa obra possuía o seguinte caráter estratégico:
A) desenvolvimento da indústria naval
B) globalização das economias nacionais
C) monopólio das vias mundiais de transportes
D) integração capitalista do comércio internacional
0 7
Simulações de custos de transporte
(Confederação Nacional do Transporte.Entraves logísticos ao escoamento
de soja e milho, 2015.)
Examinando a imagem e considerando as características dos meios de transporte rodoviário, ferroviário e hidroviário, é COR-
RETO afirmar que
A) a escolha dos meios de transporte de cargas restringe-se à relação entre a capacidade e o custo do deslocamento.
B) a otimização do custo-benefício no transporte de cargas relaciona-se diretamente à escolha exclusivade um tipo de modal.
C) a falta de flexibilidade no transporte de cargas traduz a dependência nacional por técnicas estrangeiras.
D) a multimodalidade no transporte de cargas mantém relação com o custo final da tonelada por quilômetro percorrido.
E) a escolha dos modais para o transporte de cargas obedece a determinações políticas para o estabelecimento das rotas.
0 8
A navegação oceânica ainda é o principal modo de transporte de carga no planeta Terra.
No século XIX, com o intuito de estabelecer uma via de acesso rápido ligando a Europa à Ásia, foi construído o Canal de Suez, 
que faz a ligação entre os mares
A) Cáspio e Aral.
B) Negro e Morto.
C) Jônico e Tirreno.
D) Báltico e Adriático.
E) Mediterrâneo e Vermelho.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 1 63
Modais de Transporte II
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
Comparando-se os diversos sistemas de transportes adotados no Brasil, é CORRETO afirmar:
(01) O elevado custo do transporte hidroviário e a ausência de rios navegáveis levou à decadência do uso desse meio de 
transporte.
(02) A rede rodoviária é a mais eficiente, a mais rápida e com a maior capacidade de carga.
(03) Os investimentos para a ampliação e modernização da malha ferroviária não compensam sua exploração, razão pela qual 
o modal ferroviário para transporte de carga foi erradicado no país.
(04) A expansão rodoviária foi uma estratégia utilizada para facilitar a inter-relação entre os espaços brasileiros.
(05) O sistema aeroviário tem como problemas básicos a falta de carga disponível para transportar e sua menor capacidade 
de carga em relação aos demais modais.
Soma: _____
0 2
O escoamento desse produto tem início no Centro-Oeste, atravessando o chamado Arco Norte, que abrange os 
estados de Rondônia, Amazonas, Pará, Amapá e Maranhão, saindo pelo Atlântico Norte. Passa pelo Canal do Panamá 
e evita, assim, o longo e oneroso trajeto até os portos mais saturados do Sul e do Sudeste.
(Julia Dias Carneiro. www.bbc.com, 30.08.2017. Adaptado.)
O produto escoado e seu destino são
A) industrializados e Índia.
B) commodities e China.
C) minérios e Japão.
D) eletrônicos e Sudeste Asiático.
E) manufaturados e Estados Unidos.
0 3
Portos com maior movimentação de contêineres em 2012
Adaptado de cdn1.vox-cdn.com.
Os contêineres são grandes caixas metálicas utilizadas para o transporte de mercadorias. O fluxo de contêineres dos portos 
mais movimentados do mundo, observado no mapa, é explicado por uma tendência da economia mundial nas últimas décadas.
Essa tendência está apresentada em:
A) ampliação da rede de telecomunicações.
B) redução do comércio de matérias-primas.
C) concentração do consumo de mercadorias.
D) terceirização da produção de bens industriais.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O64 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4
A Geografia dos Transportes estuda os sistemas de movimento do território, isto é, o conjunto de sistemas de engenharia e 
de fluxos materiais ou imateriais que respondem pela ligação entre os lugares.
Sobre os sistemas de movimento do território no Brasil, NÃO é correto afirmar:
A) O sistema aquaviário de longo curso é o vínculo, quase exclusivo, do comércio exterior.
B) O sistema ferroviário, instalado em áreas selecionadas do território, movimenta grandes fluxos unifuncionais.
C) A integração dos diferentes sistemas técnicos de transportes resulta em uma densidade homogênea de fluxos pelo terri-
tório.
D) A evolução tecnológica do sistema de movimento aeroviário aumenta a velocidade dos fluxos e a capacidade de carga das 
aeronaves.
E) O sistema rodoviário realiza a maior parte dos fluxos de passageiros e de carga devido à sua flexibilidade em relação aos 
outros modais.
0 5
Observe o gráfico.
Divisão Modal - 2013
O gráfico, parte integrante do relatório anual de mobilidade urbana, traz dados sobre o modo das viagens em 438 cidades 
brasileiras com mais de 60 mil habitantes. Relacionando os dados do gráfico à realidade dos meios de transporte, pode-se 
concluir que
A) o elevado número de viagens de bicicleta pode ser explicado pelo planejamento urbano, que democratizou o acesso do 
trabalhador ao seu local de trabalho e ao lazer.
B) o reduzido número de viagens realizadas em automóveis se dá pela recessão econômica enfrentada no país no ano ob-
servado, o que fez reduzir a aquisição desse bem.
C) o elevado número de viagens a pé pode ser explicado pela precariedade do transporte público e seu preço elevado, que 
restringem o uso dessa modalidade de transporte pela população.
D) o elevado número de viagens realizadas em motocicletas se dá pelo crescimento econômico vivido pelo país no ano ob-
servado, o que fez aumentar a aquisição desse bem.
E) o reduzido número de viagens realizadas em transporte coletivo se dá pelo fortalecimento do setor automobilístico, oca-
sionado principalmente por meio de incentivos fiscais ao consumo.
0 6
Os drones são veículos aéreos não tripulados, controlados remotamente e que podem possuir diferentes características e usos. 
Com a tecnologia atual, os drones têm sido utilizados para
A) confeccionar mapas de relevo submarino.
B) alterar a movimentação de correntes marítimas.
C) detectar reservas de petróleo em áreas do pré-sal.
D) prever a ocorrência de tsunamis e abalos sísmicos.
E) lançar artefatos bélicos em alvos pré-determinados.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 1 65
0 7
A construção do Grande Canal Interoceânico, na Nicarágua, ligando os oceanos Atlântico e Pacífico, promete ser 
a maior rede de transporte hidroviário do hemisfério ocidental e poderá desafiar o controle dos EUA sobre a região. 
A nova hidrovia irá se estender por 286 km, contra os atuais 81,5 km do Canal do Panamá. A principal vantagem da 
rota é sua largura de 83 metros e a profundidade de 27,5 m, o que permitirá a navegação de embarcações de classe 
superpesada, com porte de até 270 mil toneladas.
(Folha de S.Paulo, 2.07.2014)
A construção do canal é um projeto conjunto entre Nicarágua, Rússia e
A) Cuba, que idealizou e custeará todo o projeto.
B) China, que fornecerá o maior investimento financeiro.
C) Venezuela, que lucrará com a diminuição dos custos de exportação do petróleo.
D) EUA, que colaborará com amplos e variados recursos tecnológicos.
E) Alemanha, pela redução dos custos de transporte de suas exportações para os países asiáticos.
0 8
Sobre as tendências da circulação no espaço, a delimitação da geografia dos transportes e seu papel social, marque V nas 
alternativas verdadeiras e F, nas falsas.
( ) A opção brasileira pelo transporte rodoviário, em detrimento ao transporte ferroviário, tem acarretado inúmeros problemas 
devido aos custos elevados para manutenção e ampliação da rede.
( ) A Europa, graças a sua moderna rede rodoviária, equipamentos de apoio e disponibilidade de petróleo, utiliza, principal-
mente, modernos caminhões para o transporte de cargas em grandes distâncias.
( ) A primeira ferrovia foi construída na Inglaterra no início do século XIX, devido ao interesswe dos proprietários de minas 
de carvão, que buscavam um meio de transporte barato para levar a matéria-prima até os portos de embarque.
( ) O Brasil tem mais de 8.000km de costas navegáveis e milhares de quilômetros de rios, sendo que os trechos mais im-
portantes estão no Centro-Oeste e no Nordeste.
A alternativa que indica a sequência CORRETA, de cima para baixo, é a
A) V V F F.
B) V F V F.
C) V F F V.
D) F V V F.
E) F V F V.
Meios de Comunicação
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (ENEM/2016)
DAHMER, A. Disponível em: http://malvados.wordpress.com. Acesso em: 11 dez. 2012.
Analisar o processo atual de circulação e de armazenamen-
to de determinados bens culturais diante da transformaçãodecorrente do impacto de novas tecnologias indica que hoje
A) as músicas e os textos têm privilegiado um formato digital, 
tornando inadmissível sua acumulação.
B) a rede mundial de computadores acaba com o chamado 
direito autoral, que é inaplicável em relações virtuais.
C) a segurança e a inclusão digital são problemas, expondo 
a impossibilidade de realizar um comércio feito on-line.
D) as mídias digitais e a internet permitiram maior fluxo desses 
produtos, pois seu acúmulo independe de grandes bases 
materiais.
E) a pirataria é o recurso utilizado pelos consumidores, visto 
que são impedidos de adquirir legalmente algo desprovido 
de suporte físico.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O66 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 2 (ENEM/2016)
Disponível em: www.malvados.com.br. Acesso em: 11 dez. 2012.
A tirinha compara dois veículos de comunicação, atribuindo destaque à
A) resistência do campo virtual à adulteração de dados.
B) interatividade dos programas de entretenimento abertos.
C) confiança do telespectador nas notícias veiculadas.
D) credibilidade das fontes na esfera computacional.
E) autonomia do internauta na busca de informações.
0 3 (Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública/2016)
COMO FUNCIONA o aplicativo.
Disponível em: <https://www.facebook.com/minsaude>. 
Acesso em: 10 abr. 2016.
Considerando-se as funções da comunicação, a linguagem utilizada e o contexto, é CORRETO afirmar sobre esse anúncio 
institucional que 
(01) o seu principal objetivo é informar aos cidadãos os novos sistemas operacionais usados pelo SUS que, agora, também 
atende via redes sociais. 
(02) o aplicativo divulgado no texto é um recurso tecnológico utilizado pelo Ministério da Saúde visando monitorar as reais 
condições de saúde pública com a contribuição da população. 
(03) as orientações descritas nesse comunicado funcionam como um guia sobre de que modo a pessoa pode ser socorrida 
pelos profissionais do SUS, através de um tipo de software próprio para dispositivos móveis. 
(04) o aviso destacado deixa claro que a principal função da citada ferramenta é encaminhar os pacientes para os postos de 
saúde, de acordo com o diagnóstico, sem qualquer compromisso com a qualidade do atendimento. 
(05) a campanha do Ministério da Saúde condiciona a assistência médica pelo SUS ao uso de um celular, impossibilitando o 
enfermo de uma consulta presencial.
Soma: _____
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 1 67
0 4
SHUTTERSTOCK/Pixel-Shot
As facilidades de interação promovidas pelo ambiente virtual permitem intensificar a criação de novos territórios culturais, nos 
quais predominam o uso de mascaramentos e perfis falsos. No cenário de maior uso das redes sociais por crianças e adoles-
centes, a prática do cyberbullying inclui-se no grupo de 
A) ambientes de segurança. 
B) fatores de riscos digitais. 
C) vantagens da era virtual. 
D) transtorno do vício de Internet. 
E) diagnóstico de bipolaridade.
0 5
É de grande relevância aqui o fato de que uma grande proporção do trânsito de internet do mundo passa pelos Es-
tados Unidos (...). Isso significa que a NSA (a agência de segurança nacional dos EUA) poderia acessar uma quantidade 
alarmante de ligações telefônicas simplesmente escolhendo as instalações certas. O que é ainda mais inacreditável: 
essas instalações não passam de alguns prédios, conhecidos como “hotéis de telecomunicação”, que hospedam os 
principais centros de conexão de internet e telefonia do planeta todo.
Stephen Graham, Cidades Sitiadas: o novo urbanismo militar, 2016. Adaptado.
A respeito da configuração espacial e geopolítica retratada no excerto e no mapa, é possível afirmar que
A) essa é a razão do grande déficit econômico dos Estados Unidos atualmente, uma vez que a maior parte dos negócios e 
transações é feita pela internet.
B) essa situação explica o fato de que os Estados Unidos tenham, atualmente, a maior dívida pública do planeta, já que os 
custos com o tratamento de dados são muito altos.
C) em um mundo cada vez mais dependente dos fluxos imateriais de informação, a presença de objetos técnicos fixos torna-
-se irrelevante para a posição geopolítica dos Estados Unidos.
D) o mapa representa, por meio do “trânsito de internet” e do fluxo de “ligações telefônicas”, uma globalização que integrou 
completamente tanto os norte-americanos quanto as populações da África.
E) a presença de fixos, como algumas instalações de armazenagem e conexão, influencia a orientação de fluxos e dá aos 
EUA uma posição de destaque no contexto geopolítico.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O68 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 6
Sobre as redes de comunicação que operam em escala mundial, assinale o que for CORRETO.
(01) Na Geografia, o que se chama de fixos corresponde a objetos geográficos, tais como rodovias, hospitais, aeroportos, 
enquanto os fluxos designam movimentos de pessoas, de mercadorias, de finanças, de informações.
(02) No ranking mundial, o Brasil figura entre os países com menor base de acesso à banda larga no mundo, conforme infor-
mações da Associação Brasileira de Telecomunicações (Telebras).
(04) O lançamento de uma série de satélites na órbita da esfera terrestre, para fins de comunicação, possibilitou a criação de 
uma rede global de telefonia.
(08) No Brasil, o acesso à internet está concentrado nas famílias com maior renda e com situação de domicílio urbana, evi-
denciando tanto desigualdades sociais quanto espaciais no acesso a essa tecnologia.
(16) A internet designa um ambiente que possibilita a produção de conteúdos culturais de modo independente do monopólio 
dos grandes conglomerados de comunicação.
Soma: _____
0 7
A) Apresente os fatores que determinam a centralidade das cidades de São Paulo e Brasília-DF na rede de fluxos aéreos do 
território brasileiro.
B) Em que medida o mapa revela a continuidade dos padrões de regionalização do espaço brasileiro?
69CiênCias Humanas 3
CaDERnO DE 
aTiViDaDEs 3 / EXTEnsiVO
Solos: Processos de Formação e Classificação e Uso
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (ENEM/2019)
O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama) está investigando o extermínio de abelhas 
por intoxicação por agrotóxicos em colmeias de São Paulo e Minas Gerais. Os estudos com inseticidas do tipo neonicotinoides 
devem estar concluídos no primeiro semestre de 2015. Trata-se de um problema de escala mundial, presente, inclusive, em países 
do chamado primeiro mundo, e que traz, como consequência, grave ameaça aos seres vivos do planeta, inclusive ao homem.
IBAMA. Polinizadores em risco de extinção são ameaça à vida do ser humano. Disponível em: www.mma.gov.br. Acesso em: 10 mar. 2014. 
Qual solução para o problema apresentado garante a produtividade da agricultura moderna? 
A) Preservação da área de mata ciliar.
B) Adoção da prática de adubação química.
C) Utilização da técnica de controle biológico.
D) Ampliação do modelo de monocultura tropical.
E)	 Intensificação	da	drenagem	do	solo	de	várzea.
0 2 (UFPR/2021)
Os solos são produto de um longo processo de decomposição das rochas, desencadeado conjuntamente pela ação química e 
física de elementos da dinâmica da natureza. Contudo, com a ocupação humana e o seu consequente uso, os solos podem ser 
submetidos a severos impactos, como a salinização. A principal causa da salinização dos solos é:
A) a compactação causada pelo pisoteio do gado bovino.
B) o emprego de fertilizantes à base de nitrogênio.
C) a irrigação das lavouras em áreas semiáridas.
D) o desmatamento das matas ciliares.
E) as queimadas para a renovação das pastagens.
0 3 (ENEM MEC/2018)
A manutenção da produtividade de grãos por hectare tem sido obtida, entre outros, graças ao aumento do uso 
de fertilizantes. Contudo, a incapacidade de regeneração do solo no longoprazo mostra que, mesmo aumentando o 
uso de fertilizantes, não é possível alcançar a mesma produtividade por hectare.
PORTO-GONÇALVES, C. W. A globalização da natureza e a natureza da globalização. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006 (adaptado).
No contexto descrito, uma estratégia que tem sido utilizada para a manutenção dos níveis de produtividade é o(a)
A)	 elevação	do	valor	final	do	produto.
B) adoção de políticas de subvenção.
C) ampliação do modelo monocultor.
D) investimento no uso da biotecnologia.
E) crescimento da mão de obra empregada.
0 4 (ENEM MEC/2018)
A rotação de culturas é um método que consiste na alternância de uma cultura de uma leguminosa com uma outra 
cultura de não leguminosa, por exemplo, a alternância de uma plantação de cana ou milho com uma de amendoim 
ou feijão, periodicamente. Assim, em uma safra planta-se uma não leguminosa e na entressafra uma leguminosa, 
deixando os restos das leguminosas nas áreas onde se pretende plantar outra cultura.
REZENDE, M. O. O. et al. Importância da compreensão dos ciclos biogeoquímicos para o desenvolvimento sustentável. São Carlos: Instituto de Química de São Carlos/USP, 2003 (adaptado).
A	forma	de	manejo	exemplificada	desenvolve	um	modo	de	uso	da	terra	que	proporciona	a
A) redução dos nutrientes no solo.
B)	 compactação	das	camadas	superficiais.
C)	 fixação	do	nitrogênio	pelas	raízes	dos	vegetais.
D)	 intensificação	da	erosão	pelo	intemperismo	físico.
E) concentração de sais por mecanismo de irrigação.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O70 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 5 (ENEM MEC/2018)
Anualmente, são usadas no mundo, aproxima-
damente, 2,5 milhões de toneladas de agrotóxicos. 
O consumo anual de agrotóxicos no Brasil tem sido 
superior a 300 mil toneladas de produtos comerciais, 
representando um aumento no consumo de agrotóxi-
cos de 700% nos últimos quarenta anos, enquanto a 
área agrícola aumentou 78% nesse período.
SPADOTTO, C. A. Disponível em: www.fmr.edu.br. Acesso em: 7 nov. 2014.
No contexto da produção agrícola, a utilização do insumo citado 
implica o(a)
A) redução nos lucros da atividade.
B) aumento do desequilíbrio ecológico.
C) manutenção da fertilidade dos solos.
D) priorização de cultivos de subsistência.
E) autonomia no uso de tecnologia nacional.
0 6 (ENEM MEC/2020)
A trilha de expansão traçada pela soja brasileira 
nas últimas duas décadas começa a ser seguida pelo 
trigo. Com o cultivo consagrado e concentrado na Re-
gião Sul, agora o cereal se ampara na pesquisa para 
conquistar áreas de cultivo no Centro-Oeste brasileiro. 
Nas últimas cinco safras, a triticultura cresceu 33% 
em área e 76% em volume de produção na região. 
O quadro desperta otimismo do setor para investir 
em inovação, mirando uma expansão ainda maior do 
plantio nos próximos anos.
Disponível em: http://sfagro.uol.com.br. Acesso em: 30 nov. 2017.
O fator que explica a expansão do cereal em destaque no texto 
pelo território nacional é a
A) inserção de agricultura orgânica.
B) utilização de trabalho familiar.
C) admissão de irrigação tradicional.
D) introdução de sementes adaptadas.
E) inclusão de culturas itinerantes.
0 7 (ENEM MEC/2020)
As cidades de Puebla, no México, e Legazpi, nas 
Filipinas, não têm quase nada em comum. Estão muito 
longe uma da outra e são habitadas por povos muito 
diferentes. O que as une é um trágico detalhe de sua 
geografia.	Elas	foram	erguidas	na	vizinhança	de	alguns	
dos vulcões mais perigosos do mundo: o mexicano 
Popocatepétl	e	o	filipino	Mayon.	Seus	habitantes	pre-
cisam estar prontos para correr a qualquer hora. Eles 
fazem parte dos 550 milhões de indivíduos que moram 
em zonas de risco vulcânico no mundo. Ao contrário 
do que seria sensato, continuam ali, indiferentes ao 
perigo que os espreita.
ANGELO, C. Disponível em: http://super.abril.com.br.
Acesso em: 24 out. 2015 (adaptado).
A	característica	 física	que	 justifica	a	fixação	do	homem	nos	
locais apresentados no texto é a ocorrência de
A) solo fértil.
B) encosta íngreme.
C)	 vegetação	diversificada.
D)	 drenagem	eficiente.
E) clima ameno.
0 8 (FMABC SP/2021)
Trata-se da degradação do solo em áreas áridas, 
semiáridas e subúmidas secas, resultante de diversos 
fatores, inclusive de variações climáticas e de ativida-
des humanas. Afeta cerca de um sexto da população 
da terra, 70% de todas as terras secas, atingindo 3,6 
bilhões de hectares e um quarto da área terrestre total 
do mundo. Em seu combate, é essencial a participação 
das comunidades locais, organizações rurais, governos 
nacionais, organizações não governamentais e orga-
nizações internacionais e regionais.
(www.mma.gov.br. Adaptado.)
Problematizado na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio 
Ambiente e Desenvolvimento, o processo tratado no excerto 
corresponde
A) à arenização.
B) à morfogênese.
C) à pedogênese.
D)	 à	desertificação.
E) à lixiviação.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 2 71
0 9 (Mackenzie SP/2020)
As rochas são os materiais fundamentais na for-
mação da litosfera. Elas são levantadas, comprimidas 
e deformadas por grandes forças tectônicas originárias 
do manto inferior e da astenosfera. Na superfície, as 
rochas são desgastadas por intemperismo e erodidas 
para ser depositadas como sedimento em outros luga-
res. [...] Geólogos distinguem três categorias principais 
de rochas com base no modo de formação: ígneas, 
sedimentares	e	metamórficas.	
PETERSEN, SACK e GABLER. Fundamentos de Geografia Física.
São Paulo: Cengage Learning, 2014, p.243-249. 
Com base nas informações acima e nos seus conhecimentos 
sobre	as	rochas,	analise	as	afirmações	a	seguir.	
I	-	 Quando	o	material	rochoso	fundido	se	resfria	e	se	solidifica,	
torna-se uma rocha ígnea. A rocha derretida que está 
abaixo da superfície da Terra é chamada magma, e o 
material de rocha derretida na superfície é conhecido 
especificamente	como	lava.	
II - As rochas sedimentares são derivadas de sedimentos 
acumulados, ou seja, materiais minerais não consolidados 
que foram erodidos, transportados e depositados. Existem 
três categorias principais de rochas sedimentares: 
clásticas, orgânicas e químicas. 
III - O enorme calor e a pressão nas profundezas da crosta 
da Terra podem transformar (metamorfosear) uma rocha 
existente em um novo tipo de rocha completamente 
diferente do original, recristalizando os minerais, sem que 
haja o uso de mais matéria rochosa derretida. 
É CORRETO	o	que	se	afirma	em
A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) III, apenas.
E) I, II e III.
1 0 (PUC Campinas SP/2022)
Considere os dois processos comuns em países tropicais, como 
o Brasil.
I	-	 Ocorre	a	partir	da	lavagem	da	camada	superficial	do	solo	
pelo	escoamento	das	águas	superficiais.	Em	geral,	ocorre	
em solos sem a cobertura vegetal protetora, o que diminui, 
em elevado grau, a sua fertilidade ao longo do tempo.
II - Consiste no acúmulo de hidróxidos de ferro e alumínio, 
alterando a composição e a aparência dos solos. É mais 
comum	em	áreas	úmidas	e	quentes	e	pode	ser	intensifi-
cado por queimadas e desmatamentos.
Os processos I e II descrevem, respectivamente:
A) erosão e salinização.
B) arenização e lixiviação.
C) salinização e erosão.
D)	 desertificação	e	laterização.
E) lixiviação e laterização.
1 2 (ENEM 2017 - 2ª APLICAÇÃO)
Empreende-se um programa de investimentos em 
infraestrutura para oferecer as condições materiais 
necessárias ao processo de transformação do território 
nacional em um espaço da economia global. Nessa 
configuração	 territorial,	 destacam-se	 hoje	 pontos	
de concentração de tecnologias de ponta. É o caso 
da chamada agricultura de precisão. Nos pomares 
paulistas, começou a ser utilizada uma máquina, de 
origem norte-americana, capaz de colher cem pés de 
laranja por hora, sob o controle de computadores. 
SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade no
início do séc. XXI. Rio de Janeiro: Record, 2001. 
Quala consequência socioambiental, no Brasil, da
A) A diminuição do uso intensivo do solo. 
B) O rebaixamento do nível dos aquíferos locais. 
C) A desentimulação do modelo orgânico de cultivo.
D) A redução da competitividade do pequeno produtor. 
E) O enfraquecimento da atividade policultora de exportação.
1 3 (FAMERP/2018)
A	desertificação	é	um	fenômeno	que	se	desenvolve	
sobre ecossistemas fragilizados. Concebida como um 
fenômeno	principalmente	 climático,	 a	desertificação	
tem implicação sobretudo ecológica, daí falar-
se em desertificação ecológica. Diferentemente 
da desertificação climática, a ecológica pode se 
desenvolver até mesmo em ambiente úmido, sendo 
que o elemento clima poderá não ter sofrido variação 
tão perceptível quanto aquela do manto vegetal e do 
solo promovidos pela ação humana.
(Francisco Mendonça e Inês M. D. Oliveira. Climatologia, 2007. Adaptado.) 
Considerando as informações apresentadas no excerto, constitui 
um	indicador	da	desertificação	ecológica	a	
A) redução do albedo em superfície. 
B) redução do número de organismos vivos. 
C) redução da intensidade da erosão eólica. 
D) elevação da produtividade agrícola monocultora. 
E)	 elevação	do	processo	de	humificação	do	solo.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O72 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
1 4 (ENEM/2016)
Ameaça real à segurança de mais de 500 pessoas 
de 120 casas de Planaltina de Goiás, a voçoroca, que 
levou à decretação de situação de emergência no 
município pelo Ministério da Integração Nacional, foi 
vistoriada pelo procurador-geral de Justiça de Goiás 
e por várias autoridades das três esferas de governo. 
Durante a vistoria da erosão, que já mede quase 
3	quilômetros	de	extensão,	foi	confirmada	a	liberação	
de recursos visando paralisar o processo degradante.
Disponível em: http://mp-go.jusbrasil.com.br. 
Acesso em: 2 ago. 2012 (adaptado).
Disponível em: http://al.go.leg.br. Acesso em: 2 ago. 2012 (adaptado).
O fenômeno noticiado, sobre a área urbana de Planaltina (GO), tem sua origem explicada pela
A) fraca cobertura vegetal e composição do solo, resultado da ação erosiva natural das chuvas.
B) relação entre o declive do terreno e a força erosiva da água, resultado da evolução do relevo.
C)	 declividade	do	terreno	e	intensidade	das	chuvas,	resultado	do	escoamento	superficial	das	águas	pluviais.
D)	 degradação	ambiental	e	deficiência	na	drenagem	de	águas	pluviais,	resultado	da	ocupação	e	uso	inadequado	do	solo.
E)	 decomposição	e	transporte	de	sedimentos	por	escamento	superficial,	resultado	de	processos	erosivos	naturais	às	encostas.
1 5 (Fac. Santo Agostinho BA/2020)
No Planalto Meridional do Brasil destaca-se a ocorrência de solos de terra roxa, caracterizados por elevada fertilidade natural 
e muito utilizados nas atividades agrícolas. O tipo de rocha e a estrutura geológica que dá origem ao solo de terra roxa são, 
respectivamente, o:
A) arenito, uma rocha sedimentar marinha da Bacia Sedimentar do Paraná.
B) granito, uma rocha ígnea intrusiva do Escudo Cristalino do Brasil Central.
C)	 gnaisse,	uma	rocha	metamórfica	do	Escudo	Cristalino	Atlântico.
D) basalto, uma rocha ígnea da Bacia Sedimentar do Paraná.
E) cristalina, rochas formadas a bilhões de anos compostas de minerais metálicos.
Clima: Conceitos Básicos e Dinâmica da Atmosfera
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (Famema SP/2021)
(John O. Ayoade. Introdução à climatologia para os trópicos, 2011)
O fenômeno representado na imagem é
A) atenuado com o movimento de ascendência do ar.
B)	 intensificado	ao	se	aproximar	das	zonas	polares.
C) formado em uma área de baixa pressão atmosférica.
D) enfraquecido quando se movimenta em superfícies aquáticas quentes.
E) caracterizado por um vórtice de pequena extensão horizontal.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 2 73
0 2 (UFRGS/2019)
Assinale	a	afirmação	CORRETA sobre a atmosfera terrestre.
A) A atmosfera é mais densa em altas altitudes, e os gases 
mais abundantes são nitrogênio, vapor d’água e oxigênio.
B) A camada da atmosfera chamada estratosfera suporta 
a biosfera e é a principal região da atividade do tempo 
atmosférico.
C) Aproximadamente 90% do total da massa da atmosfera 
está na troposfera, onde a altitude da camada superior 
limite (tropopausa) varia conforme a estação e a latitude.
D) As temperaturas, na troposfera, aumentam em altitude, 
pois o ozônio absorve a radiação ultravioleta e reirradia 
em ondas longas.
E) A pressão do ar aumenta com a altitude, ao contrário da 
temperatura do ar, pois ela é produzida por movimento, 
tamanho e número de moléculas do ar.
0 3 (Famerp SP/2021)
Analise a imagem. Os valores estão em bilhões de toneladas 
por ano (Gt/ano).
(Holli Riebeek. www.earthobservatory.nasa.gov, 16.06.2011. Adaptado.)
Considerando as variáveis apresentadas, a imagem sistematiza
A) a distribuição global de energia, que se inicia com a 
conversão da energia luminosa em energia química.
B) o ciclo do carbono, que auxilia na estabilidade da 
temperatura do planeta Terra.
C) o ciclo do nitrogênio, que se caracteriza como um indicador 
da qualidade das águas marinhas.
D) a formação de rochas sedimentares, que servem de 
registro histórico das condições atmosféricas.
E) o balanço hídrico, que contabiliza a quantidade de umidade 
disponível para o consumo nos ecossistemas.
0 4 (ENEM 2017 - 2ª APLICAÇÃO)
O ganhador do Prêmio Nobel, Philip Fearnside, já 
alertava em estudos de 2004 que, como consequência do 
desmatamento em grande escala, menos água da Ama-
zônia seria transportada pelos ventos para o Sudeste 
durante a temporada de chuvas, o que reduziria a água 
das chuvas de verão nos reservatórios de São Paulo. 
SERVA, L. Para ganhador do Prêmio Nobel, cheias no Norte
e seca no Sudeste estão conectadas. Disponível em:
www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 10 nov. 2014. 
O fator apresentado no texto para o agravamento da seca no 
Sudeste	está	identificado	no	(a)
A) redirecionamento dos ventos alísios.
B) redução do volume dos rios voadores.
C) deslocamento das massas de ar polares.
D) retenção da umidade na Cordilheira dos Andes.
E) alteração no gradiente de pressão entre as áreas.
0 5 (UFMS/2021)
As mudanças climáticas podem ter causas naturais e podem ser 
consequência das atividades humanas. Sendo assim, assinale 
a alternativa que apresenta corretamente mudanças climáticas 
decorrentes de causas naturais.
A) Queima de combustíveis fósseis, que emite na atmosfera 
gases de efeito estufa.
B) Contaminação do solo e dos recursos hídricos, o que altera 
o equilíbrio ambiental.
C) Emissão de gases poluentes na atmosfera por indústrias 
e automóveis.
D) Retirada da cobertura vegetal nativa.
E) Os fenômenos El Niño e La Niña.
0 6 (ENEM/2019)
Particularmente nos dias de inverno, pode 
ocorrer um rápido resfriamento do solo ou um rápido 
aquecimento das camadas atmosféricas superiores. 
O	 ar	 quente	 fica	 por	 cima	 da	 camada	 de	 ar	 frio,	
passando a funcionar como um bloqueio, o que 
impede a formação de correntes de ar (vento). Dessa 
forma, o ar frio próximo ao solo não sobe porque é o 
mais denso, e o ar quente que lhe está por cima não 
desce porque é o menos denso. Nas grandes cidades, 
esse fenômeno tende a se agravar, uma vez que a 
expressiva concentração de indústrias e automóveis 
intensifica	 o	 lançamento	 de	 poluentes	 e	material	
particulado na atmosfera, o que torna o ar mais impuro 
e, por conseguinte, contribui para o aumento de casos 
de irritação nos olhos e doenças respiratórias. 
AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos.
Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996 (adaptado). 
Agravado pela ação antrópica, o fenômeno atmosférico descrito 
no texto é o(a) 
A) efeito estufa. 
B) ilha de calor. 
C) inversão térmica. 
D) ciclone tropical. 
E)	 chuva	orográfica.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A RA T Ó R I O74 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 7 (IFBA/2019)
A	 figura	 a	 seguir	 representa	 uma	 síntese	 da	 distribuição	
das cinco massas de ar que atuam no território brasileiro, 
identificadas	respectivamente	por	letras	(X,	W,	Z,	V	e	Y).
Massas de ar que atuam no território brasileiro
M.E. Simielli. Geoatlas, 2010. Adaptado.
De posse dessas informações e a partir de seus conhecimentos 
sobre o tema, marque a única alternativa CORRETA:
A)	 Z	representa	a	massa	Tropical	Continental,	geradora	de	
fortes correntes de unidade provenientes da Amazônia.
B)	 A	massa	Tropical	Continental,	V,	atua	especialmente	no	
verão provocando chuvas frontais em todo o litoral do 
país.
C)	 A	Frente	Polar,	ou	massa	Polar	Atlântica,	Y,	é	a	responsável	
pela queda nas temperaturas, atuando no território 
brasileiro durante o inverno.
D)	 A	massa	Equatorial	Atlântica,	representada	por	X,	sofre	
influência	dos	ventos	alísios,	é	seca	e	domina	no	semiárido	
nordestino.
E)	 W	 representa	 a	massa	 Equatorial	 Continental,	 a	 única	
massa de ar seca que atua no país, principal responsável 
pelo inverno seco do Centro-Oeste.
0 8 (ENEM MEC/2020)
Cientistas do país estudam interação entre
a Antártica e a Amazônia
É difícil imaginar que a Antártica possa interferir 
no clima de um país tropical como o Brasil, mas a ver-
dade	é	que	o	continente	gelado	influencia	e	é	influen-
ciado especialmente pelo que acontece na América do 
Sul, inclusive na Amazônia, causando secas na região 
e recebendo a poluição gerada ali.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 8 dez. 2017 (adaptado).
As interações citadas são efeito de um processo atmosférico 
marcado por
A)	 equidade	entre	índices	de	refletividade	superficial.
B)	 bloqueios	de	elevadas	barreiras	orográficas.
C) preponderância de correntes marinhas frias.
D)	 fluxos	entre	faixas	de	latitudes	distintas.
E) alternância da pressão do ar equatorial.
0 9 (ENEM MEC/2021)
No semiárido brasileiro, o sertanejo desenvolveu 
uma acuidade detalhada para a observação dos 
fenômenos, ao longo dos tempos, presenciados na 
natureza, em especial para a previsão do tempo e 
do clima, utilizando como referência a posição dos 
astros, constelação e nuvens. Conforme os sertanejos, 
a estação vai ser chuvosa quando a primeira lua cheia 
de janeiro “sair vermelha, por detrás de uma barra 
de nuvens”, mas “se surgir prateada, é sinal de seca”.
MAIA. D.; MAIA, A. C. A utilização dos ditos populares e da observação
do tempo para a climatologia escolar no ensino fundamental II.
GeoTextos, n. 1. jul. 2010 (adaptado).
O texto expõe a produção de um conhecimento que se constitui 
pela
A)	 técnica	científica.
B) experiência perceptiva.
C) negação das tradições.
D) padronização das culturas.
E) uniformização das informações.
1 0 (UNICAMP SP/2018)
(Fonte: https://pt.climate-data.org/location/714809/. Acessado em 21/08/2017.)
O climograma a seguir refere-se a uma região
A) subtropical, onde as temperaturas mais altas estão 
concentradas no verão e as precipitações estão 
concentradas no outono.
B) polar, onde as temperaturas mais baixas estão 
concentradas no inverno e as precipitações estão bem 
distribuídas ao longo do ano.
C) tropical, onde as altas temperaturas estão bem 
distribuídas ao longo de todo o ano e as precipitações 
estão concentradas no verão.
D) temperada, onde as temperaturas médias mantêm-se ao 
longo de todo o ano e as precipitações estão concentradas 
no inverno.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 2 75
1 1 (UEL PR/2019)
Leia o texto a seguir.
A	climatologia	constitui	o	estudo	científico	do	clima.	Ela	trata	dos	padrões	de	comportamento	da	atmosfera	em	
suas interações com as atividades humanas e com a superfície do Planeta durante um longo período de tempo.
MENDONÇA, F; DANNI-OLIVEIRA, I. M. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São Paulo: Oficina de Textos, 2007, p. 15.
Com	base	nos	conhecimentos	sobre	climatologia,	atribua	V	(verdadeiro)	ou	F	(falso)	às	afirmativas	a	seguir.
( ) O estudo em climatologia possibilitou desvendar as dinâmicas naturais e o comportamento da atmosfera para que grupos 
sociais superassem a condição de meros espectadores das intempéries naturais e compreendessem o funcionamento de 
alguns fenômenos, em diferentes escalas.
( ) Os monitoramentos das condições atmosféricas, realizados a cada segundo, em escala local, foram possíveis em razão 
do	lançamento	de	satélites	meteorológicos,	de	maior	confiabilidade,	desde	o	final	do	século	XIX.
( ) A ilha de calor é um fenômeno climático típico das grandes cidades que colabora para aumentar os índices de poluição, 
resultando na elevação das temperaturas médias nas áreas centrais da mancha urbana, em comparação com as áreas 
periféricas ou rurais.
( ) O difícil acesso às informações meteorológicas e climáticas tornou os conhecimentos da dinâmica atmosférica planetária 
e	regional	restritos	à	elite	científica,	o	que	impediu	a	elaboração	de	pesquisas	e	a	popularização	da	ciência	climatológica.
( ) Os elementos do clima – radiação solar, temperatura e umidade do ar, pressão atmosférica, velocidade e direção do vento, 
precipitação – são grandezas que caracterizam o estado da atmosfera e descrevem suas condições em um dado local e instante.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência CORRETA.
A)	 F,	V,	F,	V,	V.
B)	 F,	V,	V,	F,	F.
C)	 V,	F,	F,	V,	F.
D)	 V,	F,	V,	F,	V.
E)	 V,	V,	F,	F,	V.
1 2 (UEMA/2021)
Texto I 
Seja no inverno ou no verão, as previsões do tempo frequentemente anunciam a chegada ou a aproximação de 
uma ‘frente fria’, preparando-nos para enfrentar alguns dias com temperaturas mais baixas e, de vez em quando, 
acompanhados de chuva. (...) Segundo especialista, a frente fria é uma zona de transição entre uma massa de ar 
quente e outra de ar frio, que, geralmente, se forma em regiões de grande contraste térmico. Quando a massa de ar 
se desloca, leva as condições de temperatura, de pressão e de umidade com as características de sua área de origem. 
Essas frentes alteram as condições climáticas dos lugares alcançados por elas em sua trajetória.
Texto II: Frente Fria
Eliza Kobayashi. Disponível em:https://novaescola.org.br/conteudo/2271/o-que-e-uma-frente-fria 
http://www.asalivre-es.com/curso-parapente/meteo/
Pode-se	afirmar	que	a	frente	fria	é	uma	consequência	do(a)	
A) choque entre uma massa de ar frio e uma massa de ar quente, em que a primeira avança, fazendo a segunda recuar. 
B) encontro de duas massas de ar frio, em que a de menor altitude avança sobre a de maior altitude, proporcionando um 
equilíbrio entre elas. 
C) incidência de uma massa de ar seca e uma massa de ar frio, em que a primeira se sobrepõe à segunda, invertendo o 
recuo da segunda. 
D) convergência de uma massa de ar úmida e uma massa de ar semiúmida frio, na qual a primeira aumenta a pressão e a 
segunda, a temperatura. 
E) divergência de uma massa de ar frio e uma massa de ar quente, em que a segunda faz a primeira recuar a partir da 
variação da umidade.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O76 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
1 3 (UEG GO/2019)
Leia o texto a seguir. 
Valores	anormais	de	um	estado	climático	médio	
observado ao longo do tempo são comumente 
chamados de ‘eventos extremos’. Esses eventos 
ocorrem em escalas temporais que variam de horas, 
dias e até mesmo milênios [...]. Dependendo das 
vulnerabilidades existentes, esses eventos podem 
impactar seriamente os sistemas humanos atingidos, 
ocasionando um desastre natural. Dessa forma, 
a ocorrência de desastres suscitam e expõem 
a vulnerabilidade das populações, alterando o 
funcionamento das sociedades e o bem-estar social. 
Extremos climáticos e desastres naturais. Osvaldo Luiz Leal de Moraes e José Antônio 
Marengo Orsini. Revista Opiniões. Disponível em:
<https://florestal.revistaopinioes.com.br/revista/detalhes/9-extremos-climaticos-e-
-desastres-naturais/>. Acesso em: 14 mar. 2019. 
Conforme o texto, háeventos extremos correlacionados com 
o tempo e com o clima. São exemplos de eventos extremos 
ligados ao tempo: 
A) extremos de chuvas e enchentes que ocorrem com 
frequência cada vez maior durante alguns dias de verão 
em grandes cidades como São Paulo e Rio de Janeiro. 
B) tendências positivas na frequência de noites e dias quentes 
e tendências negativas na frequência de noites e dias frios, 
consistentes com um cenário de aquecimento global. 
C) aumento na intensidade de episódios e frequência de dias 
com chuva intensa num período de mais de três décadas. 
D) aumento da intensidade dos raios solares observados na 
superfície terrestre devido à redução da camada de ozônio. 
E) aumento dos índices de evapotranspiração, contribuindo 
significativamente	para	 aumentar	 as	 temperaturas	 e	 a	
quantidade de chuvas no verão em áreas urbanas. 
1 4 (PUC GO/2019)
Segundo o geógrafo Carlos Augusto de Figueiredo Monteiro, 
diferentes centros de ação atmosférica positivos e negativos 
atuam sobre a região Centro-Oeste, resultando em um clima 
com duas estações bem distintas. Acerca dos condicionantes, 
bem como dos mecanismos climáticos desta região, assinale 
a alternativa CORRETA:
A) Os centros de ação negativos atuam por meio das massas 
de ar Equatorial e Tropical continental, sendo que a 
primeira confere estabilidade, ao passo que a segunda 
proporciona instabilidade no tempo.
B) Durante o verão, o centro de ação negativo da região 
equatorial é responsável pela maior atuação da Massa 
Equatorial continental que proporciona elevados índices 
pluviométricos em grande parte do Brasil.
C) Durante a primavera, o Anticiclone do Atlântico Sul é 
de pouca expressão na região, tendo em vista o efeito 
orográfico	proporcionado	pela	Serra	do	Mar.
D) Durante o inverno, o Anticiclone Migratório Polar atua 
com maior intensidade, uma vez que é responsável pela 
massa Polar Atlântica que confere frio e instabilidade à 
região.
1 5 (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein SP/2021)
Analise o climograma.
(https://pt.climate-data.org.)
Este climograma pode ser associado à vegetação apresentada 
em:
A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O G R A F I A 2 77
1 6 (UnirG TO/2021)
O mês de março de 2021 voltou a ser marcado pela ocorrência de eventos pluviométricos que causaram enchentes e alagamentos 
nas grandes cidades, especialmente da região Sudeste do Brasil. Assinale a alternativa que apresenta o sistema meteorológico 
e a principal massa de ar condicionantes das chuvas na região Sudeste ao longo do mês de março:
A)	 Massa	Equatorial	Continental	quente	e	úmida	associada	à	Zona	de	Convergência	Intertropical.
B)	 Massa	Equatorial	Atlântica	quente	e	seca	associada	à	Zona	de	Convergência	do	Atlântico	Sul.
C)	 Massa	Equatorial	Continental	quente	e	úmida	associada	à	Zona	de	convergência	do	Atlântico	Sul.
D)	 Massa	Tropical	Continental	quente	e	úmida	associada	à	Zona	de	Convergência	Intertropical.
1 7 (UEM PR/2020)
O	Instituto	Interamericano	de	Cooperação	para	a	Agricultura	projeta	as	áreas	susceptíveis	à	desertificação	no	Brasil,	pautando-
se no índice de aridez apresentado na tabela a seguir, de acordo com as classes climáticas. Com base nos dados nessa tabela 
e em conhecimentos correlatos, assinale o que for correto.
Classes climáticas
Hiperárido
Árido
Semiárido
Subúmido seco
Subúmido úmido
Índice de Aridez
< 0,03
0,03 – 0,20
0,21 – 0,50
0,51 – 0,65
> 0,65
Fonte: SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: 
espaço geográfico e globalização. 2 ed. Reform.
São Paulo: Scipione, 2013, vol. 1, p. 204.
(01) Os dados mostram que a diferença da amplitude do Índice de Aridez do intervalo da classe árido e da amplitude do intervalo 
da classe subúmido seco é 0,03.
(02)	A	desertificação	leva	a	perdas	de	terra	arável,	à	diminuição	da	produção	de	alimentos,	à	extinção	de	espécies	vegetais	
nativas.
(04) Os dados na coluna do Índice de Aridez correspondentes às classes climáticas árido, semiárido e subúmido seco foram 
agrupados em três classes com intervalos fechados.
(08) O ponto médio do intervalo da classe do Índice de Aridez do subúmido seco é pelo menos o quíntuplo do valor do ponto 
médio do intervalo da classe do Índice de Aridez do árido.
(16)	A	desertificação	climática	também	é	conhecida	como	arenização,	fenômeno	que	ocorre	quando	há	a	formação	de	areais	
em locais com rochas de origens vulcânicas.
Soma: _____
1 8 (ENEM)
A maior parte dos veículos de transporte atualmente é movida por motores a combustão que utilizam derivados de 
petróleo. Por causa disso, esse setor é o maior consumidor de petróleo do mundo, com altas taxas de crescimento ao 
longo do tempo. Enquanto outros setores têm obtido bons resultados na redução do consumo, os transportes tendem 
a concentrar ainda mais o uso de derivados do óleo.
MURTA, A. Energia: o vício da civilização. Rio de Janeiro: Garamond, 2011 (adaptado).
Um impacto ambiental da tecnologia mais empregada pelo setor de transportes e uma medida para promover a redução de 
seu uso estão indicados, respectivamente, em:
A) Aumento da poluição sonora – construção de barreiras acústicas.
B) Incidência da chuva ácida – estatização da indústria automobilística.
C) Derretimento das calotas polares – incentivo aos transportes de massa.
D) Propagação de doenças respiratórias – distribuição de medicamentos gratuitos.
E) Elevação das temperaturas médias – criminalização da emissão de gás carbônico.
79CiênCias Humanas 4
CaDERnO DE 
aTiViDaDEs 3 / EXTEnsiVO
África: Os Novos e Velhos Conflitos no Continente
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (ENEM-DIGITAL/2020)
Diante da unidade e da militância dos negros, o governo nacionalista decidiu aplicar medidas reacionárias e 
repressivas — interdição do direito à reunião, vigilância e perseguição policiais, dissolução dos partidos políticos, 
tortura, prisão domiciliar e encarceramento de militantes.
CHANAIWA, D. A África austral. In: MAZRUI, A.; WONDJI, C. (Org.). História geral da África: África desde 1935. Brasília: Unesco, 2010.
A atuação do Estado sul-africano na década de 1950, como descrita, indica que seus dirigentes buscavam
A) bloquear as manifestações violentas dos bôeres.
B) atender às disposições jurídicas internacionais.
C) suprimir as organizações dissidentes atuantes.
D) fomentar as divisões étnicas da oposição.
E) aliciar as lideranças tribais nativas.
0 2
Fome, guerras, miséria, exploração predatória e vida selvagem configuram um quadro que o imaginário coletivo associa, geralmente, 
à África. No entanto, esse espaço não se resume apenas a tal quadro. Com relação ao continente africano, é correto afirmar:
I - Os últimos anos têm registrado um expressivo incremento das trocas comerciais entre a África e a China. Esse país asiático 
interessa-se, principalmente, pelas commodities minerais e pelo suprimento energético.
II - A Nigéria tem se desenvolvido e diversificado sua economia investindo no setor de telecomunicações, apesar de o petróleo 
ainda ser importante na economia do país.
III - Melhorias na infraestrutura urbana e redução do deficit de moradias têm contribuído para o significativo aumento da população 
urbana no continente, que já ultrapassa a rural.
IV - Alguns regimes ditatoriais foram derrubados devido aos protestos desencadeados pela Primavera Árabe. Atualmente, governos 
mais representativos renovam as esperanças no fortalecimento da democracia em países como Líbia, Egito, Tunísia e Argélia.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas CORRETAS, dentre as listadas acima.
A) I e II.
B) II e III.
C) I e IV.
D) II e IV.
E) III e IV.
0 3
Considere o mapa do Continente Africano.
Disponível em: <http: <//scoolserver.escuela40.caacupe.paraguayeduca.org/archivos/BIBLIOTECA/
Multimedia/Graficps/Mapas/Mapa%20mundo/Continentes/Africa.jpg>. Acesso em: 22 set. 2018.
Dentre os paísesque foram indicados no mapa pelos números de 1 a 4, o que foi corretamente identificado quanto à sua 
localização e às suas características é a(o) 
A) 1 – Argélia, na região Ocidental do continente, possui maioria de sua população de etnia caucasiana e de origem árabe.
B) 2 – Níger, na região boreal, possui o maior contingente populacional do continente e elevado crescimento demográfico.
C) 3 – Sudão, na África Central, é o maior país do continente e sobrevive economicamente da exploração de seus recursos naturais.
D) 4 – República Democrática do Congo, na região central do continente, é marcada por diversos conflitos civis e políticos, 
além de graves problemas socioeconômicos.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O80 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4 (Mackenzie/2016)
Nigéria: sequestro completa 1 ano com meninas desaparecidas
Em 14 de abril de 2014, as atenções do mundo se voltaram para o remoto povoado de Chibok, no noroeste da Nigéria. 
Lá, adolescentes tinham sido sequestradas por militantes do grupo extremista muçulmano Boko Haram, enquanto dormiam 
em uma escola.
Fonte: BBC BRASIL.com, 14 abr. 2015
A respeito da manchete em destaque, analise as seguintes afirmações:
I - O país citado é considerado o mais populoso do continente africano.
II - A bacia do rio Níger abrange a maior parte do território nigeriano, favorecendo a atividade agrícola, porém a base da 
economia é a extração de petróleo.
III - O grupo extremista Boko Haram originou-se no Sul do país, onde os grupos islâmicos prevalecem.
IV - Dentre os objetivos do Boko Haram estão: o estabelecimento da Sharia, combater a corrupção, a educação ocidental e o 
cristianismo em todo o país.
Estão CORRETAS: 
A) I e II, apenas.
B) I, II e III, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
D) I, III e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.
0 5
“Os desafios são particularmente graves quando os Estados são frágeis e os movimentos armados operam 
impunemente através das fronteiras, muitas vezes com o apoio de Estados vizinhos”, declarou o Secretário-Geral da 
ONU, citando o Mali como um exemplo de onde o caminho está aberto para organizações criminosas transnacionais e 
redes terroristas que perturbam a estabilidade regional e comprometem a integridade territorial.
“Tanto no Chifre da África quanto nos Grandes Lagos, o continente ainda está aflito devido a instabilidades 
interligadas que foram espalhadas de um território para os seus vizinhos”, acrescentou. “Esse contágio possui muitos 
vetores: o desespero econômico, o tráfico de armas, os deslocamentos em massa da população, os conflitos de mandatos 
desencadeados por relações de desconfiança e rivalidades regionais. Em nosso mundo cada vez mais interligado, a 
ação regional para prevenir ou resolver conflitos é o que mais importa”.
Fonte: https://nacoesunidas.org/fim-de-conflitos-na-africa-depende-de-luta-contra-pobreza-e-desigualdade-diz-onu/
Acerca dos conflitos existentes no continente africano, assinale a alternativa CORRETA. 
A) em Ruanda, o contexto marcado pelo fim da Guerra Fria e nascimento de uma Nova Ordem Mundial favoreceu a reconstrução 
política e econômica do país, marcado durante a luta pela independência pelo genocídio dos tutsis contra os hutus.
B) na Nigéria, a derrota militar do movimento separatista cristão Boko Haram, atuante no sul do país, e o desenvolvimento 
econômico e social decorrentes dos crescentes recursos petrolíferos do país contribuíram para a estabilidade política nos 
últimos anos.
C) nas ex-colônias portuguesas, como Angola e Moçambique, o processo de independência negociado resultou em governos 
democráticos que destoaram da realidade política dos demais países do continente.
D) os crescentes conflitos nos países localizados na Faixa do Sahel decorrem tanto dos problemas econômicos e governos frágeis 
existentes na região como também da ação de grupos armados, muitos dos quais ligados a Al Qaeda e ao Estado Islâmico.
E) no norte africano, as manifestações da Primavera Árabe garantiram a democratização dos governos existentes nesta região, 
possibilitando a incorporação nas legislações nacionais das monarquias e repúblicas árabes dos valores liberais europeus.
0 6
O país nasceu a partir de um acordo de paz firmado em 2005, após 12 anos de uma guerra civil que deixou 1,5 milhão 
de mortos. Apesar de possuir grandes reservas de petróleo, ele surgiu como um dos Estados mais pobres do mundo. Sua 
independência começou a ser celebrada sem que as fronteiras entre o sul e o norte estivessem completamente definidas.
Fonte: NASSIF Luis, Online. Texto adaptado. Disponível em: <http://www.advivo.com.br/blog/luisnassif/ clipping-do-dia-312>. Acesso em: 12 set. 2011. (Adaptado)
Nesse contexto, as informações referem-se à criação da(o) 
A) Saara Ocidental.
B) Eritreia.
C) Namíbia.
D) Sudão do Sul.
E) África do Sul.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O P O L Í T I C A 81
0 7 (UERJ/2019)
Foto: Aula na Universidade de Maiduguri, na Nigéria, 2017.
Para boa parte do mundo, a cidade nigeriana de Maiduguri é conhecida apenas como o local de origem do Boko Haram, o grupo 
extremista que mata desenfreadamente e trata mulheres e meninas como propriedades, obrigando-as a cozinhar, limpar, parir 
filhos e morrer, se necessário. Mas existe outra Maiduguri totalmente diferente, que ajuda a entender a batalha ideológica que 
está ocorrendo no norte da Nigéria: trata-se de uma capital regional, reconhecida por acolher pessoas de todas as crenças e 
etnias, uma cidade universitária há muito conhecida por sua vida noturna e por sua energia, com uma juventude ousada e 
muitas vezes liberal que oito anos de guerra parecem não conseguir extinguir. Adaptado de noticias.uol.com.br, 27/12/2017.
Grupos extremistas instauram guerras civis em diversas sociedades contemporâneas, inclusive com ações terroristas como as 
realizadas pelo Boko Haram. 
Com base na reportagem, a batalha ideológica na cidade de Maiduguri está associada ao confronto entre as seguintes ideias: 
A) identidade de raça – pluralismo político.
B) liberdade de expressão – nacionalismo africano.
C) superioridade de classe – culturalismo ocidental.
D) igualdade de gênero – fundamentalismo religioso.
0 8 (UNICAMP/2020)
O tântalo é um elemento metálico encontrado em baixíssima concentração na crosta terrestre. É o “rei” da era 
digital, pois seu uso em capacitores tem contribuído para a miniaturização de circuitos eletrônicos. Em Bandulu, no leste 
do Congo, onde as minas de coltan (columbita-tantalita) são abundantes, existe um único painel solar para carregar 
os celulares, e os poucos que existem não são smartphones. A exploração de coltan não é ordenada, uniforme ou 
pacífica. Analistas da geopolítica contemporânea o consideram a estrela dos “minerais de sangue”.
(Adaptado de Gemma Parellada, Viagem ao berço do coltan, o coração dos smartphones. Disponível em
https://brasil.elpais.com/brasil/2016/02/19/internacional/1455896992_924219.html. Acessado em 20/09/2019.)
A) Que país colonizou a atual República Democrática do Congo? Em que período se deu a independência desse país 
africano?
B) EXPLIQUE por que não há smartphones na região do Congo referida, e por que o coltan é considerado um dos “minerais 
de sangue”. 
0 9 (UNICAMP/VEST.2023)
No ano de 2020, iniciou-se um conflito interno na Etiópia, com complexas implicações humanitárias, econômicas 
e geopolíticas, adicionando novas tensões à frágil estabilidade política na região do Chifre da África.
(Adaptado de YARED, Tegbaru. Institute for Security Studies – ISS. Acesso em 09/06/2022.)
As causas do atual conflito na Etiópia resultam
A) da instabilidade das instituições estatais gerada pelo processo de colonização europeia no século XVIII.
B) do conflito bélico com a Eritreia em razão da disputa pela saída para o Mar Mediterrâneo.
C) da tentativa de secessão da região do Tigré em função dos conflitos étnico-religiosos e políticos.
D) da participação de interesses estrangeirosna gestão dos recursos naturais etíopes, a exemplo do petróleo.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O82 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
1 0 (UFRN/2013)
O Sudão, maior país da África, enfrentou uma guerra civil que começou na década de 1950, devido à rivalidade entre os árabes 
muçulmanos — grupo majoritário no norte do país — e a população negra do sul do país, onde os cristãos e os animistas são 
maioria. No dia 8 de julho de 2011, a divisão do país foi efetivada. A população do Sudão do Sul celebrou a sua independência, 
resultado de um referendo realizado no início do mesmo ano. 
A situação do Sudão ilustra a dinâmica que diz respeito à delimitação territorial de países africanos e à persistência de conflitos 
existentes em suas fronteiras. 
Em relação ao Continente africano, EXPLIQUE por que alguns países continuam a enfrentar problemas de instabilidade em 
suas fronteiras. 
Ascensão da China e a Geopolítica Mundial
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (ENEM/2011)
Os chineses não atrelam nenhuma condição para efetuar investimentos nos países africanos. Outro ponto 
interessante é a venda e compra de grandes somas de áreas, posteriormente cercadas. Por se tratar de países instáveis 
e com governos ainda não consolidados, teme-se que algumas nações da África se tornem literalmente protetorados.
BRANCOLI, F. China e os novos investimentos na África: neocolonialismo ou mudanças na arquitetura global? Disponível em: http://opiniaoenoticia.com.br. Acesso em: 29 abr. 2010 (adaptado).
A presença econômica da China em vastas áreas do globo é uma realidade do século XXI. A partir do texto, como é possível 
caracterizar a relação econômica da China com o continente africano? 
A) Pela presença de órgãos econômicos internacionais como o Fundo Monetário Internacional (FMI) e o Banco Mundial, que 
restringem os investimentos chineses, uma vez que estes não se preocupam com a preservação do meio ambiente.
B) Pela ação de ONGs (Organizações Não Governamentais) que limitam os investimentos estatais chineses, uma vez que 
estes se mostram desinteressados em relação aos problemas sociais africanos.
C) Pela aliança com os capitais e investimentos diretos realizados pelos países ocidentais, promovendo o crescimento econômico 
de algumas regiões desse continente.
D) Pela presença de um número cada vez maior de diplomatas, o que pode levar à formação de um Mercado Comum Sino-
Africano, ameaçando os interesses ocidentais.
E) Pela presença cada vez maior de investimentos diretos, o que pode representar uma ameaça à soberania dos países 
africanos ou manipulação das ações destes governos em favor dos grandes projetos.
0 2
A chave para atingir a modernização é o desenvolvimento da ciência e da tecnologia. Agora parece que a China 
está uns bons vinte anos atrás dos países desenvolvidos em ciência, tecnologia e educação. Já na Restauração Meiji, 
os japoneses começaram a fazer um grande esforço em ciência, tecnologia e educação. A Restauração Meiji foi uma 
campanha de modernização empreendida pela emergente burguesia japonesa. Como proletários devemos, e podemos, 
fazer mais.
(Deng Xiaoping. “Respeitem o conhecimento, respeitem o pessoal treinado”. Citado por Eric Hobsbawm. In: Era dos extremos: o breve século XX (1914 -1991), 1995. Adaptado.)
O discurso, pronunciado em 1977, demonstra que a modernização da China foi um projeto do Partido Comunista Chinês. No 
entender de Deng Xiaoping, a China comunista
A) devia ajustar o esforço de modernização social à manutenção da propriedade coletiva dos meios de produção.
B) projetava a modernização das estruturas produtivas como meio de resistência ao domínio das economias capitalistas.
C) possuía condições econômico-sociais para realizar a modernização científico-cultural sem contatos com o exterior.
D) precisava democratizar o sistema político revolucionário como condição essencial para a modernização das forças produtivas.
E) podia realizar o processo de modernização econômico-cultural de maneira mais eficaz do que os países capitalistas.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O P O L Í T I C A 83
0 3 (FUVEST)
Considerado um dos programas de infraestrutura mais ambiciosos já concebidos, a Nova Rota da Seda chinesa foi 
anunciada pelo presidente Xi Jinping, em 2013. O programa inclui diversos projetos de desenvolvimento e investimento 
e envolve regiões da Ásia, Europa, África e América Latina. Lauren Johnston, pesquisadora da Escola de Estudos 
Orientais e Africanos da Universidade de Londres, acredita que a maioria dos acordos de investimento da Nova Rota 
da Seda tem beneficiado as partes envolvidas. “Para os governos que precisam de acesso ao financiamento, seja para 
novas infraestruturas ou para o desenvolvimento social, os benefícios continuam superando os custos potenciais”.
BBC News Brasil: https://www.bbc.com/. Adaptado.
Custos dos projetos que integram a Nova Rota da Seda chinesa
Projeto Custo* Descrição
1. Ferrovia Londres ND Linha cargueira entre China e Inglaterra.
2. Ferrovia Laos 5,9 Transporte de passageiros em trens de alta velocidade.
3. Túnel Uzbequistão 1,9 Túnel mais longo da Ásia Central conectado à malha ferroviária.
4. Ferrovia Rússia 16,7 Trens de passageiros conectando Moscou a Pequim.
5. Ferrovia Tailândia 12,0 Transporte de passageiros entre China e Tailândia.
6. Corredor de Dutos da Ásia Central 7,3 Gasodutos do Cazaquistão para a China.
7. Corredor de Infraestrutura - Paquistão 54,0
Rodovias, ferrovias, gasodutos, oleodutos e redes de telefonia e 
internet até a Caxemira.
8. Ferrovia Etiópia - Djibuti 4,0 Ferrovia projetada para cargas e passageiros.
9. Ferrovia Budapeste - Belgrado 2,9 Primeiro trecho de trajeto que deverá chegar a Atenas.
*Em bilhões de dólares (US$) / ND = Não Divulgado.
Disponível em https://super.abril.com.br/. Adaptado.
A partir dos elementos apresentados, responda:
A) O que foi, originalmente, a chamada Rota da Seda?
B) Cite e explique um objetivo econômico da China com a implementação desse projeto.
C) Explique um impacto econômico negativo e um impacto social positivo em apenas um dos seguintes projetos:
2- Ferrovia Laos; 7- Corredor de Infraestrutura- Paquistão; 8- Ferrovia Etiópia - Djibuti. 
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O84 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4 (MACKENZIE/2017)
A partir da representação do território da República Popular da China assinale a alternativa que indique a associação CORRETA 
entre as localidades identificadas pelos números 1, 2 e 3 e as afirmativas A, B e C.
A - Território antes pertencente ao Reino Unido que foi reintegrado à China no final da década de 1990. Importante centro 
financeiro.
B - Região com população uigur, de maioria islâmica e com manifestações separatistas, reprimidas pelo Estado chinês.
C - Território “rebelde”, formalmente pertencente à China mas com forma de governo e organização econômica não submetidas 
ao controle do Estado central. 
A) 1A – 2B – 3C.
B) 1B – 2C – 3A.
C) 1C – 2B – 3A.
D) 1A – 2C – 3B.
E) 1C – 2A – 3B.
0 5
Considere o texto sobre um projeto chinês.
China e o projeto estratégico mais importante da história
O projeto da China, denominado “Iniciativa do Cinturão e a Rota da Seda”, é o plano mais ambicioso em matéria de 
integração econômica e comercial que jamais se concebeu na história da humanidade. Esta magna obra, no imaginário 
chinês, se assemelha e se lhe dá a mesma dimensão da Grande Muralha e do Grande Canal que muitos séculos depois 
de construídos continuam sendo expressão do esplendor e da majestade da civilização e cultura chinesa. A obra é 
composta pelo Cinturão Econômico da Rota da Seda Terrestre e da Rota da Seda Marítima do século XXI. A sustentação 
histórica do projeto está alicerçada no espírito da antiga Rota da Seda, que permitiu promover “a paz e a cooperação, 
a abertura e a inclusão,o aprendizado e benefícios mútuos” para todos os países e, por isso, deve ser continuado no 
futuro através de uma moderna rede transnacional que conecte a China com o mundo, mediante o desenvolvimento 
em comum de todos os países envolvidos.
Disponível em: https://dialogosdosul.operamundi.uol.com.br/china/52482/china-e-o-projeto-estrategico-mais-importante-da-historia. Acesso em: 17 out. 2019.
Um dos objetivos desse projeto chinês é 
A) substituir o Japão no Acordo Transpacífico de Cooperação Econômica.
B) fortalecer a dominação chinesa sobre os países islâmicos da Ásia Oriental.
C) organizar um espaço que permita a comunicação direta entre China e Europa.
D) criar uma plataforma de comércio que fortaleça a hegemonia dos Estados Unidos.
E) reinserir a seda como insumo principal da indústria têxtil mundial.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
G E O P O L Í T I C A 85
0 6 (FGV/2022)
Observe a escultura em gesso “Deusa da Democracia” instalada na Praça Tiananmen em Pequim, em 30 de maio de 1989.
(WWW.dailysignal.com)
(http://animprobablelife.com)
A escultura integrava o movimento estudantil na China e
A) expressava o programa da revolução socialista liderada pelo Partido Comunista de Mao Tsé-tung.
B) alegorizava o ideal da liberdade em consonância com monumentos internacionalmente conhecidos.
C) reiterava formalmente as imagens de conteúdos políticos nacionalistas dos governantes chineses.
D) comprovava o apoio da política externa norte-americana aos movimentos de contestação no país.
E) metaforizava o projeto de união dos povos orientais em torno das noções de liberdade da burguesia ocidental.
0 7
A chamada estratégia de ascensão pacífica adotada pela 
República Popular da China (RPC) tem causado instabilidade na 
Bacia do Pacífico, pois alguns países são diretamente afetados 
pelas pretensões chinesas. Sobre as implicações advindas 
dessa estratégia, considere as seguintes afirmações:
I - A reincorporação de Taiwan é uma das principais priorida-
des da política externa chinesa, mas o governo taiwanês 
e a população do arquipélago rechaçam fortemente essa 
ideia.
II - Conforme sua estratégia, Pequim não admite negociar com 
Taiwan a aplicação do modelo “uma nação, dois sistemas”, 
como fez nos casos relacionados a Hong Kong e Macau.
III - Países como Vietnã, Filipinas e Malásia têm manifestado 
preocupações geopolíticas em relação às pretensões ter-
ritoriais de Pequim no Mar do Sul da China.
IV - Oficialmente, os Estados Unidos, que são os principais 
fornecedores de armamentos para a defesa do arquipé-
lago, sempre reconheceram a independência de Taiwan.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas 
CORRETAS.
A) I e II.
B) I e III.
C) II e III.
D) II e IV.
E) III e IV.
0 8 (UFSC/2019-MODIF)
China: uma potência mundial?
A China é atualmente o país que mais cresce no mundo, 
por essa razão tem se destacado no cenário geopolítico 
mundial. O país tem exercido grande influência política, 
militar e econômica no cenário regional e internacional 
graças a fatores determinantes, como a grande extensão 
de seu território (ocupa o terceiro lugar em dimensão), o 
elevadíssimo número de habitantes (cerca de 1,3 bilhão, o 
mais populoso do mundo) e o dinamismo de sua economia 
(atualmente é a economia que apresenta os maiores 
índices de crescimento em todo o planeta).
Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/china-uma-
potencia-mundial.htm>. [Adaptado]. Acesso em: 25 set. 2018.
Sobre a China ao longo da sua história, é CORRETO afirmar que:
(01) na China Antiga, a rota da seda desempenhou importante 
papel no intercâmbio de ideias, costumes e culturas entre 
o ocidente e o oriente.
(02) após a sua reintegração ao território chinês em 1997, 
Hong Kong foi incorporado definitivamente ao modelo 
econômico defendido pelo Partido Comunista Chinês.
(04) como estratégia para a consolidação do comunismo no país 
durante a Guerra Fria, o governo chinês promoveu a constru-
ção da Grande Muralha da China em meados do século XIX.
(08) na condição de principal economia emergente do mundo, 
a China ocupa a liderança do BRICS, bloco com finalidades 
econômicas, políticas e militares do qual fazem parte 
também Brasil, Rússia, Índia e África do Sul.
(16) entre os princípios da Revolução Cultural estava a 
construção de um país em que os valores individuais 
dessem espaço aos valores coletivos, garantindo as bases 
para uma sociedade igualitária e democrática. Na prática, 
resultou em uma década de perseguições políticas.
(32) a Guerra do Ópio, ocorrida no século XIX, foi um 
movimento de luta do povo chinês pela liberdade de 
comercialização do ópio nos limites territoriais do império.
Soma: ___
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O86 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 9 (UEM/2019)
A República Popular da China é o país mais populoso do mundo e o terceiro maior em termos de extensão terrestre. Recentemente 
tem se destacado como uma das maiores potências econômicas do mundo globalizado. A respeito desse País, assinale o que 
for CORRETO.
(01) Apesar da grande extensão, o território chinês é pobre em recursos minerais, tornando-se altamente vulnerável a reces-
sões e a crises econômicas que porventura atinjam os países de onde importam tais matérias-primas.
(02) Entre os séculos XVI e XX, a China sofreu forte influência de diversas potências europeias, como Portugal, Holanda, Reino 
Unido, França, além das influências soviética e japonesa.
(04) A Revolução Cultural chinesa diz respeito a um grande movimento popular ocorrido nas décadas de 1960 e 1970, liderado 
por Mao Tsé-Tung, resultando em imposição de pensamento, em perseguição a pessoas e em isolamento político em escala 
internacional.
(08) Zonas Econômicas Especiais (ZEE) criadas a partir da década de 1980 ficaram conhecidas como “oásis capitalistas”, devido 
à receptividade à tecnologia, à experiência e a capitais estrangeiros.
(16) No início da década de 1980, algumas cidades costeiras foram abertas ao capitalismo, tais como Xangai e Guangzhou, 
tornando-se conhecidas como áreas ou cidades costeiras abertas, e mais tarde essa experiência foi estendida para outras 
áreas do País.
Soma: ___
1 0 (UNICAMP/2013)
Graças ao tamanho continental e à imensa população do país, as políticas implementadas pelo governo permitiram à 
China combinar as vantagens da industrialização voltada para a exportação, induzida em grande parte pelo investimento 
estrangeiro, com as vantagens de uma economia nacional centrada em si mesma e protegida informalmente pelo 
idioma, pelos costumes, pelas instituições e pelas redes, aos quais os estrangeiros só tinham acesso por intermediários 
locais. Uma boa ilustração dessa combinação são as imensas ZPEs que o governo da China ergueu do nada e que hoje 
abrigam dois terços do total mundial de trabalhadores em zonas desse tipo.
(Adapt. de Giovanni Arrighi, Adam Smith em Pequim: origens e fundamentos do século XXI. SP: Boitempo, 2008, p.362.)
A) INDIQUE duas ações políticas do governo chinês que produziram as condições internas para a ascensão econômica do 
país.
B) APONTE as estratégias geopolíticas utilizadas pela China para a obtenção de recursos naturais em distintas partes do 
mundo, que possibilitam a manutenção do atual modelo de produção industrial em larga escala no país.
87CiênCias Humanas 5
CaDERnO DE 
aTiViDaDEs 3 / EXTEnsiVO
Revolução Francesa e Era Napoleônica
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (ENEM/2020)
Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão – 1789
Os representantes do povo francês, tendo em vista que a ignorância, o esquecimento ou o desprezo dos direitos 
do homem são as únicas causas dos males públicos e da corrupção dos governos, resolveram declarar solenemente 
os direitos naturais, inalienáveis e sagrados do homem, a fim de que esta declaração, sempre presente em todos os 
membrosdo corpo social, lhes lembre permanentemente seus direitos e seus deveres; a fim de que as reivindicações 
dos cidadãos, fundadas em princípios simples e incontestáveis, se dirijam sempre à conservação da Constituição e à 
felicidade geral.
Disponível em: www.direitoshunanosusp.br. Acesso em: 7 jun. 2018 (adaptado).
Esse documento, elaborado no contexto da Revolução Francesa, reflete uma profunda mudança social ao estabelecer a
A) manutenção das terras comunais.
B) supressão do poder constituinte.
C) falência da sociedade burguesa.
D) paridade do tratamento jurídico.
E) abolição dos partidos políticos.
0 2 (UPF/2023)
A charge abaixo faz uma sátira a Napoleão Bonaparte. O título principal, Um homem pequeno com um grande apetite para o 
jantar, é uma referência à baixa estatura do imperador e seu “apetite” por conquistas territoriais demonstrado pelo expansionismo 
praticado por ele. Os processos de Independência dos países da América Latina, incluindo o Brasil, estão atrelados a essa 
expansão napoleônica pela Europa.
Fonte da imagem: https://www.fafich.ufmg.br/~luarnaut/c1806anonymus.jpg
De que forma esse “apetite” de Napoleão Bonaparte ajudou a deflagrar o processo de Independência das colônias portuguesa 
e espanhola na América?
A) Ao executar a expansão territorial, Napoleão Bonaparte impedia as regiões conquistadas de comercializar com os ingleses. 
Assim, sem ter para quem vender seus produtos, a Inglaterra vai patrocinar as independências latino-americanas para 
abrir novos mercados. Para isso, manda sua marinha de guerra ajudar os “libertadores” da América.
B) Ao invadir a Rússia, Napoleão obriga a participação de Portugal e Espanha naquela aventura; com isso, as metrópoles 
ibéricas não têm condições de manter o controle sobre suas colônias e estas deflagram o processo de independência.
C) Napoleão invade Portugal e Espanha; a corte portuguesa foge para o Brasil. As colônias hispânicas aproveitam que o rei 
espanhol Fernando VII foi aprisionado pelo imperador francês e deflagram o processo de independência.
D) Não satisfeito com a expansão territorial na Europa, Napoleão Bonaparte vai patrocinar o processo de independência na 
América, para poder exercer o domínio político e econômico sobre os novos países que estavam surgindo.
E) Napoleão incentiva as independências das colônias luso-hispânicas na América porque contava com o auxílio desses novos 
países na luta contra os velhos países imperialistas europeus.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O88 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 3 (ENEM/2010)
Em nosso país queremos substituir o egoísmo pela moral, a honra pela probidade, os usos pelos princípios, as 
conveniências pelos deveres, a tirania da moda pelo império da razão, o desprezo à desgraça pelo desprezo ao vício, 
a insolência pelo orgulho, a vaidade pela grandeza de alma, o amor ao dinheiro pelo amor à glória, a boa companhia 
pelas boas pessoas, a intriga pelo mérito, o espirituoso pelo gênio, o brilho pela verdade, o tédio da volúpia pelo 
encanto da felicidade, a mesquinharia dos grandes pela grandeza do homem.
HUNT, L. Revolução Francesa e Vida Privada. In: PERROT, M. (Org.) História da Vida Privada: da Revolução Francesa à Primeira Guerra.
Vol. 4. São Paulo: Companhia das Letras, 1991 (adaptado).
O discurso de Robespierre, de 5 de fevereiro de 1794, do qual o trecho transcrito é parte, relaciona-se a qual dos grupos 
político-sociais envolvidos na Revolução Francesa?
A) À alta burguesia, que desejava participar do poder legislativo francês como força política dominante.
B) Ao clero francês, que desejava justiça social e era ligado à alta burguesia.
C) A militares oriundos da pequena e média burguesia, que derrotaram as potências rivais e queriam reorganizar a França 
internamente.
D) À nobreza esclarecida, que, em função do seu contato, com os intelectuais iluministas, desejava extinguir o absolutismo francês.
E) Aos representantes da pequena e média burguesia e das camadas populares, que desejavam justiça social e direitos políticos.
0 4 (ENEM/2010)
Observe as fontes iconográficas apresentadas.
O 3 de Maio de 1808. Francisco Goya. Óleo sobre tela, 268 x 347cm. 1814. Museu do Prado. 
Guernica, Óleo sobre tela, 349,3 x 776,6 cm, 1937. Pablo Picasso (1881-1973). 
As duas obras apresentadas acima,
A) inserem-se no contexto de uma época em transformação, marcada por conflitos em escala muito maior, mas revelam 
condutas semelhantes de guerra: o ataque a populações civis foi evitado nos dois casos, de acordo com as convenções 
existentes desde o século XIX e reafirmadas nos conflitos do século XX.
B) demonstram a perplexidade do mundo em relação a conflitos que, apesar de distintos, foram baseados em ideias 
semelhantes: a primeira refere-se ao massacre de povos bascos durante a Guerra Civil Espanhola e, a segunda, às mortes 
realizadas nos campos de concentração nazistas durante a Segunda Guerra.
C) foram produzidas em contextos diferentes, por mais que se aproximem nas técnicas empregadas. Na primeira imagem, 
Goya utiliza de elementos expressionistas para evidenciar a violência das tropas napoleônicas, enquanto o expressionismo 
em Guernica denuncia as arbitrariedades do governo fascista da Frente Popular liderada por Salazar.
D) representam críticas em relação às práticas de guerra, denunciando as atrocidades cometidas em épocas diferentes na 
Espanha: a primeira refere-se à invasão francesa no contexto das Guerras Napoleônicas e, a segunda, às atrocidades 
cometidas pelos nazistas, no contexto da Guerra Civil Espanhola.
E) demonstram que, há muito tempo, os seres humanos se preocupam com as mortes em guerras: a primeira, sobre as 
Guerras Napoleônicas, denuncia os efeitos da invasão francesa sobre os territórios espanhóis na América e a segunda 
evidencia o genocídio de judeus na Espanha nos Anos 30.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
H I S T Ó R I A 1 89
0 5 (FGV-RJ/2020)
Leia atentamente o documento abaixo e depois responda às questões propostas.
Título I
Artigo 1. O governo da república é confiado a um Imperador que toma o título de Imperador dos Franceses (...)
Artigo 2. Napoleão Bonaparte, atual Primeiro Cônsul da República, é o imperador dos Franceses. Napoleão Bonaparte, 
primeiro Imperador dos Franceses: Senatus-Consulto de 18 de maio de 1804.
MATTOSO, K. M. de Q. (org.) Textos e documentos para o estudo da História Contemporânea (1789-1963). São Paulo: Hucitec/Edusp, 1977, p. 38.
A) EXPLIQUE o processo histórico que desembocou na ascensão de Napoleão como imperador na França.
B) APONTE duas medidas implementadas por Napoleão durante o seu governo.
C) EXPLIQUE o contexto internacional do período napoleônico. 
0 6 (UERJ/2015)
Carta de Convocação dos Estados Gerais
Por ordem do Rei.
Temos necessidade de nossos fiéis súditos para nos ajudarem a superar todas as dificuldades em que nos achamos 
e para estabelecer uma ordem constante e invariável em todas as partes do governo que interessam à felicidade dos 
nossos súditos e à prosperidade de nosso reino. Esses grandes motivos nos determinaram convocar a assembleia dos 
Estados de todas as províncias sob nossa obediência, para que seja achado, o mais rapidamente possível, um remédio 
eficaz para os males do Estado e para que os abusos de toda espécie sejam reformados e prevenidos.
Versalhes, 24 de janeiro de 1789.
Adapt.: MATTOSO, K. de Q.. Textos e documentos para o estudo de história contemporânea. São Paulo: Edusp, 1976
A convocação dos Estados Gerais deu início à Revolução Francesa, ocasionando um conjunto de mudanças que abalaram não 
só a França, mas também o mundo ocidental em finais do século XVIII.
CITE um motivo para a convocação dos Estados Gerais na França, em 1789, e APRESENTE duas consequências da Revolução 
Francesa para as sociedades europeias e americanas.
0 7 (FAMERP/2022)
Em 1791, a escritora francesa Olympe de Gouges publicou a Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã. Essedocumento 
A) defendia a participação da mulher na vida política e civil em condição de igualdade com os homens.
B) baseou-se na noção de papel social das mulheres proposta na Declaração de Independência dos Estados Unidos.
C) sustentava a importância das atividades femininas no ambiente doméstico e na liderança da estrutura familiar.
D) consolidou a igualdade de gêneros como um dos princípios defendidos pelos revolucionários franceses.
E) embasou a ascensão das mulheres ao primeiro escalão governamental na França revolucionária.
0 8 (PUC-RIO/2023)
Considere a seguinte passagem da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão – 1789:
Art.1.º — Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem ter como fundamento 
a utilidade comum. 
Art. 2.º — A finalidade de toda associação política é a preservação dos direitos naturais e imprescritíveis do homem. 
Esses direitos são a liberdade, a prosperidade, a segurança e a resistência à opressão.
Disponível em: https://br.ambafrance.org/A-Declaracao-dos- -Direitos-do-Homem-e-do-Cidadao. Acesso em: 16 set. 2022. 
A partir da leitura do texto acima, verifica-se que um dos objetivos da Revolução Francesa foi: 
A) diminuir o poder da burguesia sobre os camponeses e trabalhadores urbanos, garantindo-lhes direitos trabalhistas, vistos 
como naturais. 
B) aumentar o controle da realeza sobre a opressão praticada pelos senhores sobre os escravizados, que, assim, poderiam 
resistir à exploração. 
C) garantir a igualdade de direitos a todos os cidadãos, independentemente de sua origem social, negando a ideia de que 
os reis eram indicados por Deus. 
D) preservar os direitos naturais da burguesia francesa de explorar as terras da nobreza, assim como usufruir do trabalho dos servos.
E) transformar os bens privados em bens de utilidade comum, garantindo igualdade social e maior controle do Estado.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O90 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
Revolução Industrial
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (ENEM/2013)
O servo pertence à terra e rende frutos ao dono 
da terra. O operário urbano livre, ao contrário, vende-
se a si mesmo e, além disso, por partes. Vende em 
leilão 8,10,12,15 horas da sua vida, dia após dia, a 
quem melhor pagar, ao proprietário das matérias-
primas, dos instrumentos de trabalho e dos meios de 
subsistência, isto é, ao capitalista.
MARX, K. Trabalho assalariado e capital & salário, preço e lucro.
São Paulo: Expressão Popular, 2010.
O texto indica que houve uma transformação dos espaços 
urbanos e rurais com a implementação do sistema capitalista, 
devido às mudanças tecnossociais ligadas ao
A) desenvolvimento agrário e ao regime de servidão.
B) aumento da produção rural, que fixou a população nesse 
meio.
C) desenvolvimento das zonas urbanas e às novas relações 
de trabalho.
D) aumento populacional das cidades associado ao regime 
de servidão.
E) desenvolvimento da produção urbana associada às 
relações servis de trabalho.
0 2 (ALBERT EINSTEIN-MEDICINA 2023)
Nessa primeira metade do século [XIX], as 
atividades urbanas haviam perdido qualquer 
vínculo com o tempo da natureza; de há muito se 
encontram subordinadas ao tempo abstrato, ao dia 
implacavelmente dividido em 24 horas.
(Maria Stella Martins Bresciani. Londres e Paris no século XIX:
o espetáculo da pobreza, 1982.)
A mudança assinalada no excerto associa-se
A) ao declínio da influência social das religiões e ao 
surgimento do capitalismo.
B) à ética protestante do trabalho e ao aumento do 
consumismo.
C) ao êxodo rural e à dinâmica da globalização econômica.
D) ao nascimento das fábricas e ao processo de metropolização.
E) à noção liberal do tempo útil e à busca do sucesso 
profissional.
0 3
Leia o trecho da carta recebida por um empresário têxtil inglês, 
em 1812.
Recebemos a informação de que é dono dessas 
detestáveis tosquiadoras mecânicas. Fica avisado de 
que se elas não forem retiradas até o fim da próxima 
semana, eu mandarei imediatamente um de meus 
representantes destruí-las...
(COGGIOLA, Osvaldo. Os inícios das organizações dos trabalhadores.
In: Aurora, ano IV, número 6 – agosto de 2010, p 6.)
IDENTIFIQUE o movimento ao qual o texto pode ser 
corretamente relacionado.
A) Ludismo.
B) Cartismo.
C) Fordismo.
D) Taylorismo.
E) Sindicalismo. 
0 4 (ENEM/2011)
As relações sociais, produzidas a partir da expansão do 
mercado capitalista — e o sistema de fábrica é seu “estágio 
superior” —, tornaram possível o desenvolvimento de uma 
determinada tecnologia, isto é, aquela que supõe a priori a 
expropriação dos saberes daqueles que participam do processo 
de trabalho.
Nesse sentido, foi no sistema de fábrica que 
uma dada tecnologia pôde se impor, não apenas 
como instrumento para incrementar a produtividade 
do trabalho, mas, muito principalmente, como 
instrumento para controlar, disciplinar e hierarquizar 
esse processo de trabalho.
DECCA, E. S. O Nascimento das Fábricas. São Paulo: Brasiliense, 1986 (fragmento).
Mais do que trocar ferramentas pela utilização de máquinas, 
o capitalismo, por meio do “sistema de fábrica”, expropriou o 
trabalhador do seu “saber fazer”, provocando, assim, 
A) a desestruturação de atividades lucrativas praticadas pelos 
artesãos ingleses desde a Baixa Idade Média.
B) o movimento dos trabalhadores das áreas urbanas em 
direção às rurais, devido à escassez de postos de trabalho 
nas fábricas.
C) a organização de grupos familiares em galpões para 
elaboração e execução de manufaturas que seriam 
comercializadas.
D) a divisão e a hierarquização do processo laboral, que 
ocasionaram o distanciamento do trabalhador do seu 
produto final.
E) a associação da figura do trabalhador à do assalariado, 
fato que favorecia a valorização do seu trabalho e a 
inserção no processo fabril.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
H I S T Ó R I A 1 91
0 5 (UNESP/2022)
Entrar numa fábrica pela primeira vez podia ser uma experiência aterrorizante: o ruído e o movimento do maquinário; 
o ar sufocante, cheio de pó de algodão, muitas vezes, mantido opressivamente quente para reduzir a quebra; o fedor 
penetrante de óleo de baleia e de gordura animal usados para lubrificar as máquinas (antes da disponibilidade de 
produtos petrolíferos) e do suor de centenas de trabalhadores; os semblantes pálidos e os corpos doentios dos operários; 
o comportamento feroz dos supervisores, alguns dos quais carregavam cintos ou chicotes para impor disciplina. Nas 
salas de tecelagem, o barulho ensurdecedor de dezenas de teares, cada um com uma lançadeira recebendo pancadas 
de martelo umas sessenta vezes por minuto, impossibilitava que os trabalhadores se ouvissem.
(Joshua B. Freeman. Mastodontes: a história da fábrica e a construção do mundo moderno, 2019.)
O trabalho nas primeiras fábricas inglesas é caracterizado no excerto
A) pela insalubridade e opressão no ambiente de trabalho.
B) pela apropriação do tempo e do excedente do trabalho pelo capitalista.
C) pelo aumento da produtividade e da otimização do ritmo de trabalho.
D) pelo desenvolvimento da tecnologia e da divisão de tarefas.
E) pelo aproveitamento de energia de origem mineral.
0 6 (UEL/2016)
Leia os textos a seguir.
O reino recém-unido da Grã-Bretanha estava emergindo como uma potência europeia, intelectual, militar e comercial. 
Newton era reconhecido como o gênio supremo da época, enquanto a Royal Society de Londres era vista como seu 
árbitro científico supremo. Locke estava fundando a Filosofia empírica e promulgando as ideias políticas liberais que, na 
altura do fim do século, seriam corporificadas na constituição americana. Enquanto isso, Robinson Crusoé, de Defoe, 
e As Viagens de Gulliver, de Swift, satisfaziam, cada um à sua maneira, a fome de aventuras estrangeiras do público. 
Essa era uma nação autoconfiante, experimentando os primeiros rebuliços doque viria a ser a Revolução Industrial 
— a máquina a vapor já estava sendo usada nas minas da Cornualha.
(STRATHERN, P. Uma Breve História da Economia. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. p.62.)
Há hoje, nas planícies da Índia e da China, homens e mulheres, infestados por pragas e famintos, vivendo pouco 
melhor, aparentemente, do que o gado que trabalha com eles de dia e que compartilha seu local de dormir à noite. 
Esse padrão asiático, e esses horrores não mecanizados, é o destino daqueles que aumentam seus números sem 
passar por uma revolução industrial.
(ASHTON, T. S. The Industrial Revolution, 1760-1830. London: Oxford University Press, 1948. p.161.)
Com base nos textos e nos conhecimentos sobre o tema, responda aos itens a seguir.
A) EXPLIQUE o contexto histórico da Revolução Industrial.
B) Situe o posicionamento dos autores desses textos quanto a esse evento histórico. 
0 7 (ENEM/2010)
Os cercamentos do século XVIII podem ser considerados como sínteses das transformações que levaram à consolidação 
do capitalismo na Inglaterra. Em primeiro lugar, porque sua especialização exigiu uma articulação fundamental com o 
mercado. Como se concentravam na atividade de produção de lã, a realização da renda dependeu dos mercados, de novas 
tecnologias de beneficiamento do produto e do emprego de novos tipos de ovelhas. Em segundo lugar, concentrou-se na 
inter-relação do campo com a cidade e, num primeiro momento, também se vinculou à liberação de mão de obra.
RODRIGUES, A. E. M. “Revoluções burguesas”. In: REIS FILHO, D.A.etal (Orgs.). O século XX, v. I. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (adaptado).
Outra consequência dos cercamentos que teria contribuído para a Revolução Industrial na Inglaterra foi o 
A) aumento do consumo interno.
B) congelamento do salário mínimo.
C) fortalecimento dos sindicatos proletários.
D) enfraquecimento da burguesia industrial.
E) desmembramento das propriedades improdutivas.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O92 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 8 (ENEM 2010)
A Inglaterra pedia lucros e recebia lucros, tudo se transformava em lucro. As cidades tinham sua sujeira lucrativa, 
suas favelas lucrativas, sua fumaça lucrativa, sua desordem lucrativa, sua ignorância lucrativa, seu desespero lucrativo. 
As novas fábricas e os novos altos-fornos eram como as Pirâmides, mostrando mais a escravização do homem que 
seu poder.
DEANE, P. A Revolução Industrial. Rio de Janeiro: Zahar, 1979. (adaptado).
Qual relação é estabelecida no texto entre os avanços tecnológicos ocorridos no contexto da Revolução Industrial Inglesa e as 
características das cidades industriais no início do século XIX?
A) A facilidade em se estabelecerem relações lucrativas transformava as cidades em espaços privilegiados para a livre 
iniciativa, característica da nova sociedade capitalista.
B) O desenvolvimento de métodos de planejamento urbano aumentava a eficiência do trabalho industrial.
C) A construção de núcleos urbanos integrados por meios de transporte facilitava o deslocamento dos trabalhadores das 
periferias até as fábricas.
D) A grandiosidade dos prédios onde se localizavam as fábricas revelava os avanços da engenharia e da arquitetura do 
período, transformando as cidades em locais de experimentação estética e artística.
E) O alto nível de exploração dos trabalhadores industriais ocasionava o surgimento de aglomerados urbanos marcados por 
péssimas condições de moradia, saúde e higiene.
Europa no Século XIX: A Restauração e as Revoluções Liberais
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1 (UFRGS/2016)
A Santa Aliança, coalizão entre Rússia, Prússia e Áustria, criada em setembro de 1815, após a derrota de Napoleão Bonaparte, 
tinha por objetivo político
A) promover e proteger os ideais republicanos e revolucionários franceses em toda a Europa.
B) impedir as intenções recolonizadoras dos países ibéricos e apoiar as independências dos países latino-americanos.
C) lutar contra a expansão do absolutismo monárquico e a influência do papado em todos os países europeus.
D) combater e prevenir a expansão dos ideais republicanos e revolucionários franceses em toda a Europa.
E) apoiar o retorno de Napoleão ao governo francês e garantir o equilíbrio entre as potências europeias.
0 2 (FMABC-SP/2012)
“Os anos de penúria das décadas de 1830 e 1840, especialmente na França, só aumentaram a sensação de 
contrastes profundos. De um lado o crescimento vertiginoso da população francesa (29 milhões em 1816, 36 milhões 
em 1850), concentrada nas cidades, conduzindo a um estado de mal-estar e de tensão social que explodia em violentos 
motins urbanos (...).”
Elias Thomé Saliba. As utopias românticas. São Paulo: Estação Liberdade, 2003, p. 28. Adaptado.
Podemos dizer que a tensão social identificada pelo texto se associa
A) à ampla presença de estrangeiros na França do início do século XIX, provocada pelas ondas de migrações oriundas das 
colônias francesas do norte da África.
B) ao sucesso das reformas sociais promovidas pela Revolução de 1789, que permitiram a ampliação da oferta de empregos 
nos meios urbanos e rurais franceses.
C) à organização de sindicatos e partidos políticos comunistas e anarquistas, que preparavam os levantes sociais de 1848 e 
1871 e iniciavam a gradual implantação do socialismo na França.
D) ao avanço da industrialização, que acelerou o processo de evasão rural e provocou forte concentração de trabalhadores 
nas grandes cidades europeias do período.
E) à escassez de alimentos, originada pelas longas temporadas de seca e de peste nos campos franceses e aprofundada 
pelas guerras ocorridas durante o período napoleônico.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
H I S T Ó R I A 1 93
0 3 (ENEM/2017)
O dicionário da Real Academia Espanhola não usa a terminologia de Estado, nação e língua no sentido moderno. 
Antes de sua edição de 1884, a palavra nación significava simplesmente “o agregado de habitantes de uma província, 
de um país ou de um reino” e também “um estrangeiro”. Mas agora era dada como “um Estado ou corpo político que 
reconhece um centro supremo de governo comum”. 
HOBSBAWM, E. J. Nações e nacionalismo (desde 1870). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990 (adaptado). 
A ideia de nação como lugar de pertencimento, ao qual os indivíduos têm ligação por nascimento, constitui-se na Europa no 
final do século XIX. Sua difusão resultou
A) na rápida ascensão de governos com maior participação popular, dado que a unidade nacional anulava as diferenças 
sociais. 
B) na construção de uma cultura que incorporava todas as parcialidades equilibradamente dentro de uma identidade comum. 
C) na imposição de uma única língua, cultura e tradição às diferentes comunidades agregadas ao Estado nacional. 
D) na anulação pacífica das diferenças étnicas existentes entre as comunidades que passaram a compor a nacionalidade. 
E) em um intenso processo cultural marcado pelo protagonismo das populações autóctones.
0 4 (ENEM/2017)
Em 1848, o continente europeu foi sacudido por uma série de revoluções, configurando o que alguns autores chamam de 
“Primavera dos povos”. Em termos de ideologia, pode-se afirmar que as Revoluções de 1848:
A) Tiveram no marxismo, depois da publicação das ideias de Karl Marx no Manifesto comunista, a sua principal ideologia.
B) Tiveram no nacionalismo, que procurou unir politicamente os povos de mesma origem e cultura, um importante instru-
mento ideológico.
C) Na Alemanha, tiveram no nacional-socialismo o elemento de aglutinação entre a massa popular e os conservadores, de-
sejosos da unificação dos Estados Alemães.
D) Na França, encontraram eco no ideário anarquista, pois essa corrente ideológica conseguiu sintetizar os anseios do ope-
rariado desejoso de reformas sociais.
0 5 (UFES/2015)
Em 9 de junho de 1815, encerrou-se o Congresso de Viena, que contou com a presença de representantesdiplomáticos 
das principais nações europeias, após mais de uma década de conflitos intitulados, posteriormente, de guerras napoleônicas. 
A) ANALISE dois impactos das guerras napoleônicas para o Brasil.
B) INDIQUE duas consequências ou resultados do Congresso de Viena para os países europeus.
0 6
O século XIX foi marcado por diversos conflitos e revoluções por pela Europa. As razões para tal instabilidade estão 
ligadas as mudanças sociais, econômicas e políticas ocorridas no período imediatamente anterior e as consequências 
dessas mudanças, como, por exemplo, a retomada de poder das antigas monarquias europeias a partir do congresso 
de Viena, ocorrido em 1815. REVOLUÇÕES...
Disponível em: <https://blogdoenem.com. br/revolucoes-[...]-historia-enem/>. Acesso em 6 jun. 2018.
As revoluções da primeira metade do século XIX foram responsáveis pela
(01) consolidação do Estado burguês e pela separação definitiva entre o capital e o trabalho.
(02) adoção do regime socialista na Rússia, que extinguiu os conflitos étnicos na Europa Oriental.
(03) expansão da política mercantilista, que acabou estabelecendo um novo pacto colonial para a exploração do Oriente Médio.
(04) concentração da ação imperialista norte-americana na África e na Ásia, o que determinou o abandono dessas ações em 
relação à sua política em relação aos países latino-americanos.
(05) formação de alianças militares, visando ao desenvolvimento da política armamentista, e preparando o caminho para a 
Segunda Guerra Mundial.
Soma:_____
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P R E P A R A T Ó R I O94 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 7 (UNICAMP/2017)
A dona de casa entre as classes populares urbanas é uma personagem maior e majoritária. A dona de casa não 
tem muitas papas na língua. Muitas vezes é uma rebelde, tanto na vida privada quanto na vida pública. E não raro 
paga um alto preço por isso, como alvo principal de violências que podem chegar ao crime “passional”.
(Adaptado de Michelle Perrot, “Figuras e papéis”, em Philippe Ariès (org.), História da vida privada. São Paulo: Companhia das Letras, 1991. v. 4, p. 146.)
A mulher das classes populares nas sociedades urbanas do século XIX na Europa
A) tinha múltiplas funções, como educar os filhos, cuidar da casa e administrar as finanças, mas vivia restrita ao espaço 
doméstico e por isso sua rebeldia era punida com violência.
B) era responsável pelo trabalho doméstico e muitas vezes tinha uma jornada dupla, pelo trabalho externo que realizava em 
fábricas, pequenos comércios e outros serviços.
C) sofreu estigma e violência por revolucionar os costumes e liderar o movimento de conquista do voto feminino.
D) contrariava o senso comum de ser cordata e obediente, pois sua condição social indicava que não tinha referencial de 
uma boa educação.
As Unificações Tardias e a Comuna de Paris
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1 (FUVEST/2023)
“Quatro anos atrás, neste dia, a esta mesma hora, chegava ao Panteão, em Roma, o carro fúnebre que levava o 
cadáver de Vittorio Emanuele II, primeiro rei da Itália, morto depois de 29 anos de reinado, durante os quais a grande 
pátria italiana, antes despedaçada em sete estados e oprimida por estrangeiros e tiranos, tinha renascido como um 
só país, independente e livre (...)”.
AMICIS, Edmondo de. Coração: um livro para jovens. São Paulo: CosacNaify, 2011. 
Esse livro foi publicado pela primeira vez na Itália em 1886. Obteve grande sucesso entre os jovens leitores e foi, desde cedo, 
amplamente utilizado como livro de leitura nas escolas do país. O texto mobiliza representações que iam ao encontro do culto 
A) à nação na Itália recém-unificada.
B) à divisão da Itália por Vittorio Emanuele II.
C) aos ideais republicanos que deram origem ao país.
D) aos antigos reinos e ao domínio estrangeiro.
E) à reconstrução do antigo Império romano.
0 2 (PUC-CAMPINAS/2015)
Nacionalismo é o sentimento que une as pessoas de uma nação em busca de objetivos comuns. Esses elementos 
ganharam muita importância a partir do século XIX, com as revoluções liberais e a consolidação da burguesia no poder, 
pois representavam uma forma de organização diferente daquela do Antigo Regime.
In: Divalte. História. São Paulo: Ática, 2003. p. 248
O sentimento a que o texto se refere esteve presente nas unificações da Itália e da Alemanha. Pode-se considerar que a 
unificação tardia destes dois Estados provocou profundas transformações no cenário europeu, pois, a partir da unificação,
A) os movimentos sociais na Alemanha e na Itália tiveram como objetivos a independência econômica frente à intervenção 
inglesa e a manutenção da estrutura de produção.
B) a valorização do arianismo como instrumento de recuperação do homem germânico e italiano e criador do “espaço vital” 
acirrou a rivalidade entre os países capitalistas europeus.
C) as lutas sociais acentuadamente comunistas, na Itália e na Alemanha, alteraram o quadro político europeu e tiveram papel 
preponderante na formação dos novos Estados.
D) a instabilidade política e social na Alemanha e principalmente na Itália impulsionou as disputas colonialistas e o conflito 
entre as potências europeias e levou às guerras mundiais.
E) a Itália e principalmente a Alemanha se tornaram Estados industrializados e entraram na disputa imperialista, um dos 
principais motivos das duas grandes guerras.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
H I S T Ó R I A 1 95
0 3
Pela força de sua economia, a Alemanha já havia assumido a liderança da Europa durante a crise de 2008 e a 
ameaça de quebradeira de países da zona do euro. Agora, além de pedra angular econômica, tornou-se baluarte dos 
valores de integração e democracia, enquanto os vizinhos vão derrapando no populismo nacionalista. 
A liderança relutante da Alemanha. Veja. São Paulo: abril, e. 2510, a. 40, n. 52, 28 dez. 2016, p.71. Adap.
A liderança democrática exercida na atualidade pela Alemanha na Europa opõe-se a políticas autoritárias e agressivas vividas 
pelo país 
A) entre o final do século XIX e o início do século XX, diante do desenvolvimento econômico e dos interesses geopolíticos no 
contexto posterior ao processo de unificação territorial. 
B) na I Grande Guerra, quando se aliou à França e dominou os territórios da península Ibérica. 
C) no período do Imperialismo, quando se aliou à Inglaterra para o domínio do tráfico de escravos no norte da África. 
D) na II Guerra Mundial, quando em luta contra a Itália para ocupar portos estratégicos no mar Mediterrâneo. 
E) durante a Guerra Fria, quando apoiou a União Soviética na dominação do seu próprio território, impedindo a participação 
dos Estados Unidos.
0 4 (ENEM/2011)
É uma mudança profunda na estrutura social, isto é, uma transformação que atinge todos os níveis da realidade 
social: o econômico, o político, o social e o ideológico. Uma revolução é uma luta entre forças de transformação e 
forças de conservação de uma sociedade. Quando ocorre uma revolução, a vida das pessoas sofre uma mudança 
radical no próprio dia a dia.
AQUINO, R. S.L. et al. História das Sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais. Rio de Janeiro: Record, 1999 (fragmento).
Na França, em 1871, após a derrota de Napoleão III na guerra contra a Prússia e a presidência de Louis Adolphe Thiers, os 
trabalhadores franceses organizaram uma rebelião que levou à tomada de Paris e à organização de um governo popular, 
denominado de Comuna de Paris.
Este processo é considerado como uma importante experiência política, porque
A) extinguiu definitivamente o voto censitário e instituiu o voto por categoria profissional.
B) foi a mais duradoura experiência de governo popular na História contemporânea.
C) criou um Estado dos trabalhadores formado por comunas livres e autônomas.
D) definiu um Estado voltado para atender os interesses de todas as classes sociais.
E) substituiu o exército por milíciascomandadas pelos antigos generais, mas subordinadas ao poder das comunas.
0 5 (FGV/2016)
A Comuna é, assim, um órgão executivo e legislativo ao mesmo tempo, onde os poderes não estão “divididos”, 
mas sim “descentralizados”. (...) nasce como prefeitura e age como tal. Mas acima dela nada existe. (...) A Comuna 
toma funções próprias do Estado centralizador e, ao projetá-lo em uma dimensão municipal, converte-se, de fato, 
em uma reformulação fundamental da relação entre o poder e a sociedade. (...) seria o “governo dos produtores”, a 
“república do trabalho”.
Horácio González. A Comuna de Paris, 1982. 
A partir do excerto e do que se sabe sobre a Comuna, é CORRETO afirmar que:
A) a Comuna de Paris foi um órgão político centralizador, nascido em meio à Primeira Guerra, em 1914, e visava manter as 
relações típicas entre o poder e a sociedade da hierarquia liberal burguesa, isto é, baseadas no capital e na propriedade; 
foi derrotada.
B) foi uma forma de autogestão, nascida da luta liberal em Paris, cidade abandonada pelo governo de Thiers, em meio à 
Guerra Franco-Prussiana, em 1914, para proteção das relações entre o poder centralizado e a sociedade da ordem liberal 
burguesa; foi vencedora. 
C) os trabalhadores de Paris tomaram o poder, em 1871, para impedir o avanço alemão sobre a cidade; eles tinham o objetivo 
de alterar as relações democráticas existentes, baseadas na cooperação e na descentralização; foram vencedores. 
D) a Comuna nasceu em Versalhes, em meio à Guerra Franco-Prussiana, em 1866, para proteger o governo antidemocrático 
que havia abandonado Paris e cuja ação privilegiava os interesses dos trabalhadores urbanos e do campo; foi derrotada.
E) a Comuna de Paris nasceu como uma municipalidade, em 1871; visou transformar as funções do Estado em um pacto 
comunal que destruiu as forças políticas contra o trabalhador baseadas nas relações de solidariedade; foi derrotada. 
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P R E P A R A T Ó R I O96 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 6 (UERJ/2017)
Fonte: adorocinema.com
O Leopardo, de Tomasi di Lampedusa, publicado postumamente e popularizado pelo cineasta italiano Luchino 
Visconti, narra a decadência da nobreza e a ascensão de uma nova classe na Itália do final do século XIX, endinheirada, 
destituída de sangue azul, mas ávida para comprá-lo. A astúcia do aristocrata Tancredi o levou a perceber a necessidade 
de sobrevivência numa nova realidade. Em uma de suas falas, ele diz: “Se nós não estivermos presentes [na unificação], 
eles aprontam a República. Se queremos que tudo continue como está, é preciso que tudo mude. Fui claro?”
Adaptado de revistabula.com.
A frase do personagem Tancredi no filme O Leopardo sintetiza a postura da nobreza italiana em meio ao processo de unificação 
nacional na década de 1860.
Apresente uma característica da unificação italiana que justifique a frase do personagem. Aponte, ainda, um efeito 
socioeconômico dessa unificação para o continente americano.
97CiênCias Humanas 6
CaDERnO DE 
aTiViDaDEs 3 / EXTEnsiVO
Período Joanino (1808-1822)
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1
“Entre os anos de 1789 e 1801 as autoridades de Lisboa viram-se diante de problemas sem precedentes. De 
várias regiões da sua colônia americana chegavam notícias de desafeição ao Trono, o que era sobremaneira grave. A 
preocupante novidade residia no fato de que o objeto das manifestações de desagrado, frequentes desde os primeiros 
séculos da colonização, deslocava-se, nitidamente, de aspectos particulares de ações de governo para o plano mais 
geral da organização do Estado.”
In: JANCSÓ, István. A sedução da liberdade: cotidiano e contestação política no final do Século XVIII.
 In: SOUZA, Laura de Mello e. História da Vida Privada no Brasil; Cotidiano e vida privada na América portuguesa. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.
Em relação ao processo de emancipação política da América de Colonização Portuguesa,
A)	 as	lutas	pela	independência	na	América	de	Colonização	Portuguesa	não	se	iniciaram	no	final	do	século	XVIII,	pois	tanto	
a Conjuração Mineira (1789), quanto a Conjuração Baiana (1798) não questionaram o domínio português no Brasil.
B) as transformações políticas e econômicas sofridas pelo Brasil, ao longo do período joanino, contribuíram para o processo 
de emancipação política do Brasil.
C) o Tratado de 1810 (Tratado de Navegação e Comércio) privilegiou com taxas diferenciadas os produtos manufaturados 
portugueses que desembarcavam no Brasil. Por isso, a economia brasileira tornou-se cada vez mais vinculada à economia 
portuguesa.
D) a Revolução Liberal do Porto de 1820 que pretendia estabelecer em Portugal uma monarquia constitucional foi liderada pela 
burguesia portuguesa que era favorável à autonomia política do Brasil em relação a Portugal. Neste sentido, a Revolução 
do Porto acabou favorecendo o processo de emancipação política do Brasil.
E)	 o	retorno	de	D.	João	VI	para	Portugal	em	1821	(fim	do	período	joanino),	acabou	retardando	a	independência	política	do	
Brasil em relação a Portugal. Por isso, o sistema colonial português foi reforçado na América de Colonização Portuguesa.
0 2
“Está aí a explicação para a originalidade do Brasil na América Latina: manter a unidade e ser durante o século 
XIX	a	única	monarquia	da	América.”
Cáceres - História do Brasil
De acordo com a frase acima,
A)	 a	unidade	e	a	monarquia	interessavam	à	elite	proprietária	que	temia	o	fim	do	trabalho	escravo	e	as	lutas	regionais,	dai	
a independência feita de cima para baixo.
B)	 a	forma	de	governo	monárquico	fora	imposição	da	Inglaterra	para	reconhecer	nossa	independência.
C) os líderes da aristocracia rural eram abolicionistas e republicanos e relutaram em aceitar o governo monárquico.
D) o separatismo nunca esteve presente em nossa História, nem na fase colonial e tampouco no império.
E)	 o	liberais	no	Brasil	da	época	não	temiam	a	haitização	do	país,	já	que	defendiam	o	fim	da	escravidão	e	amplos	direitos	à	
população.
0 3
Houve	um	estremecimento	nas	relações	entre	os	estados	inglês	e	brasileiro,	na	primeira	metade	do	século	XIX,	em	conse-
quência	da	forte	pressão	que	a	Inglaterra	exerceu	sobre	o	Brasil	a	partir	do	reconhecimento	de	Independência	(1826).	Tais	
pressões decorreram
A) da anexação do Uruguai por D. Pedro e da sua transformação em Província Cisplatina, limitando o comércio inglês no 
Prata.
B) da oposição inglesa aos privilégios alfandegários concedidos, desde 1819, aos produtos portugueses importados pelo 
Brasil.
C) dos incentivos do governo brasileiro à exportação de algodão, o que tornava este produto mais barato do que o produzido 
nas colônias britânicas.
D) do início da imigração europeia para o Brasil, fato que poderia levar à industrialização e à diminuição das importações de 
produtos ingleses.
E)	 da	oposição	do	Estado	inglês	ao	tráfico	negreiro	que	o	governo	brasileiro,	depois	de	resistir,	proibiu,	em	1850.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O98 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4
“...Tão bem ordenadas que formando um só corpo legislativo e um só poder executivo, só uma Corte e um só Rei, 
possa	Portugal	e	o	Brasil	fazer	sempre	uma	família	irmã,		um	só	povo,		uma	só	Nação,		um	só	Império”.
As palavras do político Clemente Pereira estão relacionadas
A) às pretensões da elite agrária brasileira na criação de uma Monarquia dual que garantisse privilégios econômicos adqui-
ridos e relativa autonomia política.
B)	 às	preocupações	econômicas	da	Inglaterra	em	relação	ao	Brasil.
C) às expectativas das Cortes portuguesas que já manifestavam preocupação com os destinos do Brasil.
D) aos objetivos da burguesia portuguesa, evidenciados nas propostas e exigências da Revolução do Porto.
E)	 aos	interesses	dos	setores	médios	urbanos	da	colônia,	principalmente	àqueles	influenciados	pelo	Iluminismo.0 5
A	Revolução	do	porto,	em	1820,	pode	ser	considerada	decisiva	para	a	Independência	do	Brasil	porque:
A) garantia a autonomia da colônia implementada durante a permanência do governo português no Brasil.
B) fortalecia os grupos liberais radicais, cada vez mais ativos na colônia e articulados com os grandes proprietários.
C)	 impunha	a	colônia	um	programa	de	reformas	liberais,	com	a	proibição	do	tráfico	negreiro.
D) transferia a colônia o caráter reformista do capitalismo industrial e do liberalismo.
E) ameaçava os interesses dos grupos brasileiros, tentando reverter várias medidas tomadas por D. João no Brasil.
0 6
“O processo de independência do Brasil é comumente, datado a partir de 1808, com a chegada da família real 
portuguesa ao Brasil.” 
Hamilton de Mattos Monteiro
Com	relação	à	afirmativa	acima,	é	correto	afirmar	que	os	motivos	que	levaram	os	historiadores	a	considerarem	1808	como	a	
data do início do processo de independência foram
A) a substituição, a partir de 1808, dos institutos de caráter colonial, como os monopólios e as restrições industriais e co-
merciais.
B) os grupos republicanos que lideraram, após a chegada da família real, revoltas contra o despotismo monárquico.
C) a elevação da Colônia à condição de Reino Unido, em 1808, pelo rei de Portugal.
D) as tentativas de abolição da escravidão, um 1808, que geraram descontentamentos entre os senhores de escravos, criando 
condições	favoráveis	à	Proclamação	da	Independência.
E) os novos padrões de civilidade e de etiqueta social trazidos pela família real, equipando as elites brasileiras às europeias.
0 7
“(…)	Fez-se	a	Independência,	praticamente	à	revelia	do	povo;	e	se	isso	lhe	poupa	sacrifícios,	também	afastou	
por	completo	sua	participação	política.	A	Independência	Brasileira	é	fruto,	mais	de	uma	classe,	que	da	Nação	tomada	
em seu conjunto”. 
Caio Prado Jr
De	acordo	com	o	texto,	a	Independência	Brasileira
A) foi liderada pela aristocracia rural, que manteve no poder seu caráter elitista durante todo o império.
B) foi fruto das lutas populares e responsável por radicais mudanças na área social.
C) foi semelhante aos movimentos da América Hispânica, com lutas prolongadas e forte presença das massas camponesas.
D) resultou do apoio inglês e foi comandada pela burguesia nacional, que passou a liderar a vida política do país.
E)	 não	teve	um	caráter	de	arranjo	político,	pois	a	manutenção	da	escravidão	e	de	Pedro	I	no	trono	não	eram	relevantes	para	
a aristocracia.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
H I S T Ó R I A 2 99
0 8
“A	independência	do	Brasil,	cuja	data	oficial	é	7	de	setembro,	constitui	tema	de	profundas	controvérsias.	A	hipótese	
mais expressiva é a de a independência estar no futuro e não no passado.” 
Carlos Guilherme Mota
O	autor	do	texto	afirma	que	
A) com a independência não houve uma ruptura com o passado, mantendo-se uma economia arcaica, a ausência de mu-
danças	sociais	significativas	e	o	controle	político	nas	mãos	da	elite	agrária.
B) o período colonial foi superado pelas profundas alterações na ordem econômica e social do país.
C) o subdesenvolvimento posterior não tem relações com a estrutura econômica e social arcaica mantida pós-independência.
D) as elites locais lideraram uma independência que, embora tivesse o caráter de arranjo político, alterou profundamente a 
ordem social da jovem nação.
E) a luta armada e o envolvimento das camadas populares no período da independência facilitaram a conquista de direitos 
pelo povo.
Primeiro Reinado (1822-1831)
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1
A independência, porém, pregou uma peça nessas elites. Um ano após ser convocada, a Assembleia Constituinte 
foi dissolvida e em seu lugar, o imperador designou um pequeno grupo para redigir uma Constituição “digna dele”, 
ou seja, que lhe garantisse poderes semelhantes aos dos reis absolutistas. Um exemplo disso foi a criação do Poder 
Moderador (...) 
(Mary del Priore e Renato Venancio, Uma breve história do Brasil)
Esse poder
A)	 ampliava	os	direitos	das	Assembleias	Provinciais,	restringia	a	ação	do	Imperador	no	tocante	à	administração	pública	e	a	
ação do Senado.
B)	 permitia	que	o	Imperador	reformasse	a	Constituição	por	decreto-lei	e	que	escolhesse	parte	dos	deputados	provinciais.
C)	 sofria	de	uma	única	limitação	institucional,	pois	o	Estado	brasileiro	não	tinha	direito	de	interferir	nos	assuntos	relacionados	
com	a	Igreja	Católica.
D) proporcionava ao soberano poderes limitados, o que permitiu alargamento da autonomia política e econômica das pro-
víncias	do	Império.
E)	 oferecia	importantes	prerrogativas	ao	Imperador,	como	indicar	presidentes	de	províncias,	nomear	senadores	e	suspender	
magistrados.
0 2
Os grupos provinciais acabaram se envolvendo com a construção do Estado, mas ao fazê-lo impuseram uma 
organização institucional que preservava o controle de cada um deles sobre sua província e, ao mesmo tempo, lhes 
conferia	poder	de	influência	no	governo	central.	
Miriam Dolhnikoff. O pacto imperial. São Paulo: Globo, 2005, p. 285.
O	texto	trata	do	processo	de	formação	do	Estado	brasileiro	na	primeira	metade	do	século	XIX	e	destaca
A) o confronto entre o modelo federativo de inspiração norte-americana e o modelo unitário que prevaleceu na constituição 
dos Estados nacionais na América Hispânica.
B) a combinação de elementos unitários e federalistas, que assegurou simultaneamente a unidade nacional e a manutenção 
dos poderes oligárquicos locais.
C) o isolamento das oligarquias locais, que conseguiram reforçar seu poder dentro das províncias, mas não interferiam nas 
decisões de caráter nacional.
D)	 a	vitória	dos	defensores	de	um	Estado	nacional	federativo	e	fragmentário	e	a	derrota	de	todas	as	propostas	de	unificação	
das províncias.
E)	 a	derrota	definitiva	dos	projetos	autonomistas	das	províncias	e	o	fracasso	dos	ideais	de	centralização	política,	que	eram	
incapazes de assegurar a unidade nacional.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O100 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 3
A dois séculos de distância, o espetáculo ainda é assombroso (...) Que de tão longe uma Rainha enlouqueça e venha 
a	morrer	no	cenário	final	do	drama;	que	os	sonhos	dos	Inconfidentes	se	cumpram	depois	de	tantas	sentenças;	e	que	o	
Brasil	se	torne	independente	dali	a	31	anos,	e	a	República	seja	proclamada	exatamente	ao	cumprir-se	um	século	sobre	
aquelas prisões – tudo parece impregnado de um mistério claro, desejoso de revelar-se e de se fazer compreender. 
(Cecília Meireles. “Como escrevi o Romanceiro da Inconfidência”, anexo a Romanceiro da Inconfidência. São Paulo:Global, 2012. p. 255) 
A	independência	do	Brasil	realizou	os	sonhos	dos	Inconfidentes,	como	afirma	Cecilia	Meireles,	no	que	diz	respeito
A) à participação massiva do povo na luta política pela soberania do país, uma vez que a adesão popular não aconteceu a 
tempo,	durante	a	Inconfidência,	dado	que	o	movimento	foi	desbaratado	em	seu	início.
B) ao combate à escravidão, perspectiva presente no movimento mineiro e que, logo após a independência, foi uma bandeira 
assumida	como	prioridade	pela	princesa	Isabel.
C)	 ao	rompimento	dos	vínculos	coloniais	com	Portugal,	pondo	fim	ao	ônus	da	pesada	tributação	imposta,	que	cerceava	o	
desenvolvimento econômico nacional, bem como ao poder da coroa portuguesa em decidir os rumos do país.
D)	 à	instituição	de	um	Estado	soberano,	independente,	unificando	toda	a	Nação	sob	a	égide	do	governo	da	província	de	Minas	
Gerais, legitimado pelos símbolos pátrios consagrados, como a bandeira e o hino nacional.
E)	 ao	fim	da	situação	de	atraso	no	país,	pois,	com	a	abertura	dos	portos	após	a	Independência,	o	comércio	e	as	exportações	
sofreram grande impulso, atraindo, principalmente, investimentos ingleses.
0 4
Leia o texto com atenção.
“Os meses que medeiam da partida de D. João 
à	 proclamação	 da	 Independência,	 período	 final	 em	
que osacontecimentos se precipitaram, resultou num 
ambiente de manobras de bastidores, em que a luta 
se desenrolava exclusivamente em torno do príncipe 
regente,	num	trabalho	intenso	de	o	afastar	da	influ-
ência das cortes portuguesas (...). Resulta daí que a 
Independência	se	fez	por	uma	simples	transferência	
política de poderes da metrópole para o novo governo 
brasileiro. E na falta de movimentos populares, na falta 
de participação direta das massas neste processo, o 
poder é todo absorvido pelas classes superiores da 
ex-colônia,	naturalmente	as	únicas	em	contato	direto	
com	o	regente	e	sua	política.	Fez-se	a	Independência	
praticamente	à	revelia	do	povo;	e	se	isto	lhe	poupou	
sacrifícios, também afastou por completo sua par-
ticipação	 na	 nova	 ordem	política.	 A	 Independência	
brasileira é fruto mais de uma classe que da nação 
tomada em conjunto”
 (PRADO JR, Caio. Evolução política do Brasil: Colônia e Império. 
São Paulo: Brasiliense. pp. 52-53).
A Constituição de 1824 era
A) Liberal e descentralizadora, cuja principal fonte de poder 
estava localizada nas Assembleias Legislativas das provín-
cias, conforme o modelo dos Estados Unidos da América.
B) Autoritária, mas o estabelecimento dos Poderes Executivo, 
Judiciário e Legislativo garantia o respeito aos direitos 
políticos e sociais dos cidadãos.
C) Tipicamente liberal, com a divisão em três poderes, 
inspirada nas formulações de Montesquieu e, inclusive, 
prevendo uma federação de províncias.
D) Centralizadora e liberal, prevendo em seus artigos diver-
sas garantias sociais e trabalhistas, o que desagradou a 
interesses dos proprietários de terras e escravos.
E) Centralizadora e autoritária, contando, além dos Poderes 
Executivo, Judiciário e Legislativo, com a existência do 
Poder	Moderador,	o	que	fortalecia	o	poder	do	Imperador.
0 5
“Na fazenda de Leôncio havia um grande salão 
toscamente construído, sem forro nem soalho, des-
tinado ao trabalho das escravas, que se ocupavam 
em	fiar	e	tecer	algodão.	Nesse	salão,	via-se	postada	
uma	fila	de	fiandeiras.	Eram	de	vinte	a	trinta	negras,	
crioulas e mulatas, com suas tenras crias ao colo ou 
pelo chão a brincar ao redor delas. Umas conversavam, 
outras cantarolavam para encurtarem as longas horas 
de	seu	fastidioso	trabalho.	Viam-se	ali	caras	de	todas	
as idades, cores e feitios, desde a velha africana, 
trombuda e macilenta, até a roliça e luzidia crioula, 
desde a negra brunida como azeviche até a mulata 
quase branca.” 
GUIMARÃES, Bernardo. A escrava Isaura. São Paulo: Ática, 1996. p. 39. [Adaptado].
A região de Campos, no Rio de Janeiro, na primeira metade 
do	século	XIX,	serviu	como	cenário	para	o	romance	A	escrava	
Isaura.	No	fragmento	apresentado,	a	descrição	do	ambiente	
de trabalho revela
A) a indolência como um costume incorporado à escravidão, 
dificultando	o	uso	da	mão	de	obra	escrava	em	atividades	
manufatureiras.
B) a presença da miscigenação na sociedade escravista, 
decorrente das relações implícitas na família patriarcal.
C) o descumprimento das leis antiescravistas, regulamen-
tadoras da atividade de velhos e crianças submetidos ao 
cativeiro.
D) a hierarquização de tarefas no cativeiro, associada à 
distinção entre escravos nascidos no Brasil e na África.
E) as condições de trabalho do escravo doméstico, atenua-
das pela proximidade que eles mantinham com os seus 
senhores.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
H I S T Ó R I A 2 101
0 6
“Vale	dizer	que,	naquele	momento,	não	se	reconhecia	com	precisão	a	data	oficial	da	Independência	do	Brasil.	[...]	
[Alguns]	a	situavam	na	convocação	da	Assembleia	Constituinte	no	Brasil	em	junho	de	1822.	O	próprio	D.	Pedro	só	
em	1823	se	referiu	ao	7	de	setembro.	Pesava	mais	[após	a	obtenção	de	apoios	locais	e	da	pressão	portuguesa	contra	
os	interesses	brasileiros]	o	grito,	o	gesto	fundador	e	seu	lema	[Independência	ou	Morte],	pois	o	problema	residia	na	
legítima	autodeterminação	de	um	povo	que	estabelece	o	seu	governo	e	proclama	a	Independência	sob	o	risco	de	uma	
morte	patriótica	que	se	sacrifica	pelo	bem	público.
A aclamação no Rio de Janeiro, com a presença efetiva de D. Pedro, ocorreu em 12 de outubro de 1822, depois 
que o Senado da Câmara do Rio de Janeiro tomou para si a tarefa de congregar as adesões e investir D. Pedro na 
condição de rei constitucional. Conciliava-se, aí, a data do aniversário do imperador com o descobrimento da América, 
reforçando	seus	vínculos.	[...]
A	coroação	de	D.	Pedro	I	acontece	em	1º	de	dezembro	de	1822,	no	Rio	de	Janeiro,	depois	de	várias	aclamações,	
das	adesões	das	Câmaras,	do	início	da	guerra	de	Independência.	[...]	
SOUZA, I.L.C. A independência do Brasil.
De acordo com o texto, 
A)	 as	elites	brasileiras	passaram	por	um	longo	processo	de	acomodação	política,	ocasionando	conflitos	com	a	metrópole	e	
com o povo brasileiro, excluídos de representação. Em virtude disso, para os populares, somente D. Pedro poderia lhes 
garantir certos direitos.
B) a indicação de um descendente da Casa de Bragança para o trono brasileiro revela a intenção de romper, política e eco-
nomicamente, com as principais monarquias europeias. Assim, tal independência somente seria assegurada e consolidada 
por	Pedro	I.
C) a busca por legitimação da independência promoveu uma série de ritos e celebrações na corte imperial. Em virtude dis-
so,	o	Império	alcançaria	seu	auge	com	o	governo	de	D.	Pedro	I,	responsável	direto	pela	independência	brasileira,	e	sua	
consolidação.
D) a busca por legitimação – interna e externa – da independência brasileira gerou todo um processo de ritos e celebrações 
em	torno	da	figura	de	D.	Pedro.	Porém,	a	falta	de	um	projeto	efetivo	ameaçou	a	consolidação	dessa	independência,	em	
seus primeiros anos.
E) a independência se insere em um contexto maior, de crise do Antigo Sistema Colonial e acomodação política das elites. 
Assim,	a	sacralização	da	figura	do	imperador	demonstrava	os	anseios	populares	de	que	suas	condições	melhorariam	a	
partir	do	Império.
0 7
O Primeiro Reinado, compreendido entre 1822 e 1831, inaugurou o regime monárquico no Brasil, uma exceção na América do 
Sul,	sendo	que	já	a	maioria	adotava	a	República.	Esse	governo,	sob	o	comando	de	D.	Pedro	I,	sofreu	contestações
A) no Nordeste brasileiro, tendo como centro irradiador a província de Pernambuco onde ocorreu um movimento denominado 
Confederação do Equador, de caráter republicano e separatista.
B)	 no	Sul,	quando	o	movimento	Farroupilha,	defensor	da	República,	defendia	a	causa	dos	estancieiros	gaúchos	 isolados	
econômica e politicamente.
C)	 no	Nordeste,	quando	um	movimento	influenciado	pela	Primavera	dos	Povos	trazia	em	seus	ideais	o	sonho	republicano	e	
o ideal parlamentarista de governo.
D) no Sudeste, no momento que se defendeu o interesse dos cafeicultores adeptos do republicanismo, durante a Revolução 
Federalista.
E) no Nordeste e no Sul, onde os movimentos messiânicos denunciavam as desigualdades sociais, destacando-se a Revolta 
dos Malês.
0 8
Durante o processo de independência política do Brasil, a construção da unidade territorial do país esteve ameaçada, porque
A) as lideranças nacionalistas do país não contavam com o apoio das classes populares e dos escravos para garantirem a 
independência.
B) os países integrantes da Santa Aliança planejavam ocupar a Região Amazônica, o que lhes daria acesso às ricas minas de 
prata do Peru.
C) os demais países do continente americano eram contrários à independência do Brasil, por esta ter sido conduzida por um 
membro da monarquia portuguesa.
D)	 o	rei	D.	João	VI,	antes	de	retornar	a	Portugal,	garantiu	a	autoridade	do	Príncipe	Regente	D.	Pedro	apenas	sobre	as	pro-
víncias	do	Sul	e	do	Sudeste,	desinteressando-se	de	definir	a	situação	de	outras	regiões.
E)	 a	permanência	de	tropas	portuguesas	no	controle	político	e	estratégico	de	províncias	do	Nordeste	dificultava	a	adesão	
dessa	região	à	independência	oficializada	no	Rio	de	Janeiro.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O102 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVOPeríodo Regencial (1831-1840)
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
“A carne, o couro, o sebo, a graxa, além de pagarem nas alfândegas do país o duplo do dízimo de que se propu-
seram	aliviar-nos	exibiam	mais	quinze	por	cento	em	qualquer	dos	portos	do	Império.	Imprudentes	Legisladores	nos	
puseram, desde esse momento, na linha dos povos estrangeiros, desnacionalizaram a nossa província e de fato a 
separaram da Comunhão Brasileira”. 
Manifesto do Presidente da República Rio-grandense, 1838.
As lideranças sulistas envolvidas na Revolta dos Farrapos pretendiam conquistar mais autonomia, porém mantendo os vínculos 
com	o	Império,	porque
A)	 mantinham	acordos	de	cooperação	triangulares	entre	o	Império	brasileiro,	a	Coroa	portuguesa	e	seus	próprios	interesses.
B)	 foram	obrigados	a	esse	posicionamento	pelo	Império,	sob	pena	de	perderem	seus	bens.
C)	 a	República	rio-grandense	só	poderia	se	estabelecer	a	partir	do	apoio	e	do	aval	do	Império.
D)	 o	separatismo	poderia	significar	a	perda	do	mercado	brasileiro	de	charque.
E)	 os	farrapos,	os	trabalhadores	pobres	mobilizados	pelas	lideranças,	exigiam	a	manutenção	da	relação	com	o	Império,	pois	
acreditavam na sua proteção contra as constantes invasões paraguaias.
0 2
“O	período	das	Regências	teve	início	em	1831,	com	a	saída	de	Pedro	I,	quando	se	verificaram	agitações	que	se	
prolongariam	até	a	Maioridade	de	seu	filho	Pedro	II,	alternando-se	no	poder	diversos	grupos	e	facções	de	variadas	
tendências político-ideológicas.” 
Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil. Uma interpretação. São Paulo: Senac, 2008, p. 409.
As Regências foram
A) uma demonstração da fragilidade da soberania brasileira sobre seu território, que sofreu seguidas invasões de países 
vizinhos.
B) um esforço de ampliação da participação política do povo, manifesto, por exemplo, na proliferação de agremiações e 
partidos políticos.
C) uma fase de reorganização democrática, após os anos de absolutismo monárquico e de isolamento político dos governan-
tes.
D) um período de instabilidade política, expressa, por exemplo, na eclosão de movimentos rebeldes em várias partes do país.
E)	 uma	tentativa	de	ampliar	a	influência	portuguesa	no	país	e	transformá-lo	numa	república	federativa.
0 3
“Desde	1835	cogitava-se	antecipar	a	ascensão	ao	trono	de	D.	Pedro,	prevista	pela	Constituição	para	1843,	quando	
completava dezoito anos. O ambiente conturbado das Regências e o caráter descentralizador das medidas animavam 
a elite carioca no sentido de apostar na saída monárquica. Em 1838 os jornais da corte comentavam à solta a futura 
coroação	do	imperador	e	seu	caráter	obrigatoriamente	sagrado	[...]”.	
(SCHWARCZ, Lilia Moritz. As barbas do imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 67).
Esse	texto	refere-se	ao	período	do	fim	das	regências,	quando	o	país	passava	por	conturbadas	revoltas.	A	antecipação	da	
maioridade de D. Pedro para assumir o trono envolveu:
A) a queda dos liberais moderados e a volta ao poder dos conservadores.
B) o apoio tácito do jovem príncipe à campanha conservadora, diante da qual o governo liberal não conseguiu reagir, des-
gastado pelos movimentos revolucionários em todo o país.
C) a manifestação da população, por meio de cantigas que demonstravam a crença de que o jovem príncipe poderia resta-
belecer a paz.
D) o apoio total da população, que entoava cantigas de apoio ao novo imperador, excluindo os opositores que não se mani-
festaram por meio de cantigas.
E)	 um	golpe	dado	pelos	conservadores,	oposicionistas	da	Regência	de	Araújo	Lima.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
H I S T Ó R I A 2 103
0 4
O	mapa	que	segue	indica	os	locais	das	revoltas	que	ocorreram	nas	províncias	no	início	do	século	XIX,	contexto	do	Período	
Regencial no Brasil.
Assinale a alternativa que melhor explica o contexto político e socioeconômico da época.
A) As péssimas condições de vida da maioria da população alimentaram revoltas de caráter popular nas principais províncias 
do	Império.
B) As grandes diferenças ideológicas entre o Partido Liberal e o Partido Conservador aceleraram as reivindicações populares.
C)	 Os	problemas	políticos	e	socioeconômicos	específicos	das	regiões,	onde	ocorreram	as	revoltas	regenciais,	assim	como	a	
existência	do	centro	de	poder	muito	distante	da	realidade	das	províncias	ameaçavam	a	unidade	do	Império.
D) Os presidentes das províncias envolvidas nas revoltas regenciais defendiam maior centralização política, como estratégia 
para diminuir as diferenças socioeconômicas entre as províncias do norte e nordeste e as do sul e sudeste.
E)	 A	abdicação	de	D.	Pedro	I	em	favor	do	Príncipe	Regente	enfraqueceu	a	Guarda	Nacional	e	acabou	com	as	diferenças	de	
interesses políticos entre Liberais Moderados, Liberais Exaltados e Restauradores.
0 5
Na	noite	do	dia	24	para	25	de	janeiro	de	1835,	um	grupo	de	africanos	escravos	e	libertos	ocupou	as	ruas	de	
Salvador, Bahia, e durante mais de três horas enfrentou soldados e civis armados. Os organizadores do levante eram 
malês, termo pelo qual eram conhecidos na Bahia da época os africanos muçulmanos. Embora durasse pouco tempo 
apenas algumas horas, foi o levante de escravos urbanos mais sério ocorrido nas Américas e teve efeitos duradouros 
para o conjunto do Brasil escravista.
(REIS, João José. Rebelião Escrava no Brasil.São Paulo: Companhia das Letras, 2003)
O episódio descrito no trecho contribuiu para
A)	 a	longa	duração	do	tráfico	negreiro,	pois,	diante	do	crescente	conflito	social,	os	defensores	do	escravismo	reconheceram	
que era necessário trazer mais escravos para o Brasil.
B) a abolição da escravidão poucos anos depois, pois os grandes proprietários sentiram-se ameaçados e inseguros e perce-
beram a necessidade de adotar o trabalho livre.
C)	 a	intensificação	das	tensões	no	interior	da	elite	de	grandes	proprietários	no	contexto	da	Regência,	incomodados	com	as	
diversas revoltas que explodiram à época.
D)	 o	aprofundamento	da	crise	que	levou	à	renúncia	de	Dom	Pedro	I,	considerado	um	monarca	politicamente	inábil	e	incapaz	
de manter a imensa população de escravos sob controle.
E)	 a	crise	política	que	levou	ao	Golpe	da	República	e	ao	início	da	Primeira	República,	devido	ao	descontentamento	dos	grandes	
proprietários com a gestão liberal do período regencial.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O104 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 6
“A	independência	oficial	do	Brasil,	prevalecendo	sobre	a	libertação	sonhada	pelos	patriotas	–	para	usar	uma	palavra	
em	voga	na	época	–	frustrou	grande	parte	da	população.	A	independência	oficial	sedimentou	uma	estrutura	econô-
mica e política herdada da Colônia, pouco alterando a situação das massas e, por adotar um centralismo autoritário, 
pressionava também o sistema político nas províncias.
A oportunidade perdida de democratizar a prática política, de um lado, e a insistência em manter inalterado o 
instituto	da	escravidão,	de	outro,	praticamente	fizeram	aflorar	todo	o	anacronismo	do	Estado	brasileiro,	provocando	
várias reações. Entre elas a Sabinada (...)” 
(Júlio José Chiavenato, As lutas do povo brasileiro)
Essa rebelião se caracterizou como
A) um movimento apoiado pelas camadas médias e baixas de Salvador, que tomou o poder da cidade e separou a província 
da	Bahia	do	resto	do	Império	do	Brasil	provisoriamente	até	a	maioridade	de	D.	Pedro	de	Alcântara.
B)	 a	mais	radical	revolução	social	ocorrida	no	Brasil	do	século	XIX,	já	que	o	governo	sabino	foi	efetivamente	revolucionário,	
tendo como uma das primeiras ações a extinção do trabalho cativo em terras baianas.
C) um episódio marcado pelo ingênuo republicanismo dos rebeldes baianos, derivado das reformas políticas ocorridas nos 
Estados Unidos do presidente Monroe e que defendia o poder advindo das classes populares.
D) uma rebelião elitista, apoiada nos setores da elitebaiana – brancos, proprietários e letrados –, que defendia o separatismo 
como forma de preservar os interesses econômicos da mais rica província nordestina.
E) uma revolução liberal radical, inspirada no parlamentarismo inglês, que exigia a imediata convocação de uma Assembleia 
Nacional	Constituinte	e	a	proclamação	de	uma	república	federalista.
0 7
A violência habitual como forma de comportamento ou meio de vida ocorre no Brasil através de diversos tipos 
sociais, de que o mais conhecido é o cangaceiro da região nordestina. Mas o valentão armado, atuando isoladamente 
ou em bando, é fenômeno geral em todas as áreas onde a pressão da lei não se faz sentir, e onde a ordem privada 
desempenha	funções	que	em	princípio	caberiam	ao	poder	público.	Com	efeito,	nosso	regionalismo	nasceu	ligado	à	
descrição	da	tropelia,	da	violência	grupal	e	individual,	normais	de	certo	modo	nas	sociedades	rústicas	do	passado.	
(Antonio Candido. Jagunços mineiros de Cláudio a Guimarães Rosa . Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1970. p. 135)
Marcada por forte caráter regionalista, a Revolução Farroupilha, no sul do Brasil, foi motivada, entre outros fatores,
A)	 por	pressões	das	camadas	populares	indignadas	com	a	situação	de	miséria	imposta	pela	aristocracia	rural	gaúcha,	contra	
a qual se insurgiram sob comando do anarquista Giuseppe Garibaldi.
B) pela insatisfação com as regras alfandegárias impostas por Argentina, Paraguai e Uruguai, principais compradores de sua 
produção de charque, produto carro-chefe da economia local.
C) pela reivindicação de maior autonomia às províncias, diferentemente do que estabelecia a Constituição de 1824 e da 
política governamental implementada no período regencial.
D)	 por	ideais	separatistas	defendidos	desde	a	vitória	na	Guerra	da	Cisplatina,	presentes	no	projeto	de	criação	da	República	
dos Pampas, em aliança com a Argentina.
E) por princípios abolicionistas, uma vez que muitos negros haviam sido libertos após a Guerra do Paraguai e passaram a 
engrossar o exército dos farrapos, conduzido por Bento Gonçalves.
0 8
O Período Regencial (1831-1840) caracterizou-se por ser um dos mais agitados da história do Brasil. Durante o seu transcorrer 
ocorreu a publicação do Ato Adicional de 1834, cujo teor estabelecia
A) eleições indiretas, com dois tipos de eleitores: os eleitores de paróquia que elegiam os eleitores de província, os quais 
elegiam os deputados e senadores.
B) a instituição do Poder Moderador, poder pessoal e exclusivo do imperador, que legalizava o seu absolutismo e era asses-
sorado pelo Conselho de Estado.
C)	 a	anistia	aos	presos	políticos	do	Primeiro	Reinado	e	a	reintegração	do	ministério	exonerado	por	D.	Pedro	I	na	véspera	de	
sua abdicação.
D) a criação das Assembleias Legislativas Provinciais e a abolição do Conselho de Estado.
E) a limitação das prerrogativas do Poder Moderador que impedia os regentes de dissolver a Câmara dos Deputados.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
H I S T Ó R I A 2 105
Segundo Reinado (1840-1889)
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1
A	Estrada	de	Ferro	São	Paulo	Railway	pôs	fim	ao	isolamento	do	planalto	paulista,	rompendo	as	dificuldades	de	
transpor a grande inclinação da Serra do Mar, facilitando o transporte de mercadorias e o contato cultural e comercial 
com a Europa por meio do Porto de Santos. 
(Silvia Helena Passarelli, Vitrines da cidade. 
Disponível em: <http://goo.gl/4bNKs8>. Adaptado)
Um dos objetivos centrais da construção da estrada de ferro discutida no trecho foi
A)	 estimular	o	desenvolvimento	da	indústria	paulista,	que	estaria	mais	próxima	da	exportação	de	seus	produtos	pelo	porto.
B) tornar viável a importação de mercadorias por São Paulo, que até então só recebia produtos importados que entrassem 
no país pelo Rio de Janeiro.
C)	 facilitar	o	transporte	do	café	do	Vale	do	Paraíba	para	o	porto	de	Santos,	de	onde	seria	exportado	para	a	Europa.
D) garantir aos trabalhadores imigrantes vindos da Europa que tivessem acesso livre e direto às fazendas de café do interior 
e às fábricas da capital.
E) escoar o café produzido na região do então chamado “Oeste paulista”, para onde a cafeicultura tinha se expandido recen-
temente.
0 2
Na	segunda	metade	do	século	XIX,	o	Império	do	Brasil	passa	por	um	processo	de	modernização	da	infraestrutura	produtiva	e	
urbana, com a construção de estradas de ferro para escoar a produção e a implantação de serviços de iluminação e transporte 
público	urbano	(bondes)	em	cidades	como	Rio	de	Janeiro	e	São	Paulo.	
Os	capitais	que	financiaram	essa	modernização	da	infraestrutura	produtiva	e	urbana	eram	majoritariamente	provenientes:
A) Do crescimento e integração do mercado de consumo interno.
B) Da exportação de café e de empréstimos externos feitos juntos a banqueiros ingleses.
C) De empréstimos externos feitos junto a banqueiros americanos.
D) De capitais obtidos pela expansão do setor industrial.
E) Da criação de sociedades anônimas com capitais mistos franceses e ingleses.
0 3
Apesar	da	prosperidade	inicial,	as	atividades	empresariais	de	Irineu	Evangelista	de	Souza,	o	Barão	de	Mauá,	nos	setores	de	
comunicação,	de	transporte	e	bancário,	além	dos	empreendimentos	na	área	dos	serviços	públicos	e	em	melhoramentos	urba-
nos, não conseguiram perdurar, nem tampouco alteraram os quadros de dependência que caracterizaram nossa economia na 
segunda	metade	do	século	XIX.	
Sobre o fracasso da industrialização empreendida por Mauá, no Segundo Reinado, é CORRETO	afirmar:
A) A proliferação em todo o Brasil de estabelecimentos industriais e bancários, similares aos da região Centro-Sul, levou a 
uma diminuição do capital disponível para novos empreendimentos no Oeste paulista.
B)	 Apoiadas	por	setores	governamentais	e,	sobretudo,	pelo	próprio	Imperador,	as	realizações	de	Mauá	naufragaram	em	
decorrência da competição dos produtos nacionais no mercado interno.
C) O novo momento que se inaugurou para o capitalismo internacional favoreceu a penetração e concorrência de capitais 
norte-americanos	no	setor	de	serviços	e	nas	atividades	bancárias	do	Império	brasileiro.
D) Os investimentos de Mauá no sistema ferroviário para escoamento da produção cafeeira foram boicotados pelos seus 
adversários, os ricos proprietários de terras.
E)	 Mauá	encontrou	dificuldades	em	vencer	o	espírito	tradicional,	avesso	à	mentalidade	empresarial,	ao	risco	e	às	formas	de	
lucro implícitas no desenvolvimento do capitalismo industrial.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O106 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4
Jornal semanário carioca: O Cabrião de 1866. In ALVES Alexandre, OLIVEIRA, OLIVEIRA, Letícia Fagundes.Conexões com a História.vol 2.São Paulo: Editora Moderna,2010,p.283
A	charge	acima	apresenta	o	processo	de	alistamento	ocorrido	durante	o	período	da	Guerra	do	Paraguai	(1865-1870).	Em	
relação a este processo, 
A)	 inicialmente	o	governo	criou	o	Corpo	de	Voluntários,	mas	como	a	guerra	se	prolongou	por	muitos	anos,	o	alistamento	era	
garantido com o uso da violência. Homens eram caçados nas ruas, nas igrejas, prisões eram esvaziadas, e escravos eram 
comprados pelo Estado.
B)	 a	criação	do	Corpo	de	Voluntários	foi	a	solução	encontrada	pelo	governo	brasileiro	para	conseguir	compor	suas	tropas,	no	
entanto a oposição utilizava a imprensa alternativa, como o jornal acima citado, para ironizar esse alistamento.
C) recrutava principalmente os escravos negros que desejassem ganhar a liberdade, pois em troca do alistamento voluntário 
e	de	sua	permanência	nas	tropas	até	o	final	do	conflito,	receberiam	a	carta	de	alforria.
D)	 conseguia	recrutar	voluntariamente	um	grande	número	de	homens	jovens	e	adultos	para	as	tropas	brasileiras,	pois	as	
razões	que	contribuíram	para	que	o	conflito	ocorresse	afetavam	profundamente	a	soberania	do	império	brasileiro.
E)	 recebia	um	grande	número	de	homens	vindos	do	norte	e	nordeste	desejosos	de	ingressar	nacarreira	militar	e	que	viam	
na convocação para o alistamento, feito pela imprensa da época, como uma grande oportunidade de melhorar suas con-
dições materiais de vida.
0 5
Ângelo	Agostini,	artista	brasileiro	do	século	XIX,	conhecido	por	sua	formação	libertária,	retratou	e	contribuiu	para	influenciar,	
com	seus	trabalhos,	a	agitação	política	do	Império	Brasileiro.	A	Guerra	do	Paraguai	foi	alvo	constante	de	suas	críticas,	por	meio	
de ilustrações. Um de seus trabalhos mais icônicos durante esse período foi a sátira da campanha de recrutamento promovida 
pelo Duque de Caxias.
Caricatura de Ângelo Agostini, publicada na Revista Fluminense, em 12/jun./1869.
O	exército	brasileiro	caracterizava-se,	nesse	conflito
A)	 por	ser	extraordinariamente	bem	organizado	e	quantitativamente	significativo,	devido	à	grande	extensão	territorial	e	
densidade populacional do Brasil.
B) como uma efetiva forma de ascensão social e de obtenção de grande prestígio entre os brasileiros, e o recrutamento 
englobava rigorosa seleção.
C) majoritariamente formado por voluntários negros que visavam ascender socialmente.
D)	 por	ser	formado,	sobretudo,	pelos	chamados	Voluntários	da	Pátria,	que	incluíam	negros	alforriados	e	por	ter	recorrido	à	
Guarda Nacional.
E) porque a organização da sociedade escravista facilitou a formação de um exército com senso de responsabilidade e dis-
ciplina.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
H I S T Ó R I A 2 107
0 6
“São Paulo, 13 de junho de 1929
Manu,
três horas duma noite que além de ser noite de sábado, está de neblina formidável. Noite de sábado já é uma 
das	coisas	mais	humanas	de	São	Paulo,	todos	os	húngaros,	tchecos,	búlgaros,	sírios,	austríacos,	nordestinos	saem	
passear (...)”
(Carta de Mário de Andrade a Manuel Bandeira. In: MORAES, Marco Antonio (org). Correspondência. Mário de Andrade & Manuel Bandeira. São Paulo: EDUSP, 2001. p. 427) 
A imigração de estrangeiros que se concentraram, sobretudo, nas regiões Sul e Sudeste do Brasil, ocorreu de forma intensa 
no período
A)	 de	expansão	cafeeira,	no	final	do	século	XIX,	e	durante	o	crescimento	dos	centros	urbanos	nas	primeiras	décadas	do	
século	XX.
B)	 da	I	Guerra	Mundial,	e	no	início	da	instalação	do	“ABC”	e	de	outros	parques	industriais	distribuídos	entre	Minas	Gerais	e	
Rio Grande do Sul.
C)	 da	abertura	dos	portos	às	“nações	amigas”,	acompanhada	do	impulso	fabril	em	larga	escala,	e	nas	últimas	décadas,	em	
decorrência da globalização.
D) de implementação das leis de branqueamento que sucederam à abolição da escravidão, e durante a construção de obras 
monumentais,	como	a	rodovia	Transamazônica	e	a	Usina	de	Itaipu.
E) de vigência do Estado Novo, com o acolhimento estatal aos judeus perseguidos, e durante a ditadura militar, quando o 
país vivencia a fase conhecida como milagre econômico.
0 7
 “Ao chegar à fazenda, Eugênio Da Col deu-se conta, em seguida, de que não existia ali aquela “cucagna”, aquela fartura 
tão	propalada.	Tudo	que	ele	idealizara	não	passava	de	fantasia;	as	informações	recebidas	não	correspondiam	à	realidade:	o	
que	havia,	isto	sim,	era	trabalho	árduo	e	estafante,	começando	antes	do	nascer	do	sol;	homens	e	crianças	cumpriam	o	mesmo	
horário	de	serviço.	Colhiam	café	debaixo	de	sol	ardente,	os	três	filhos	mais	velhos	os	acompanhando,	sob	a	vigilância	de	um	
capataz	odioso.	Vivendo	em	condições	precárias,	ganhavam	o	suficiente	para	não	morrer	de	fome.	A	escravidão	já	fora	abolida	
no	Brasil,	havia	tempos,	mas	nas	fazendas	de	café	seu	ranço	perdurava.	Notificados,	certa	vez,	de	que	deviam	reunir-se,	à	hora	
do almoço, para não perder tempo de trabalho, junto a uma frondosa árvore, ao chegar ao local marcado para o encontro, os 
colonos se depararam com um quadro deprimente: um trabalhador negro amarrado à árvore. A princípio Eugênio Da Col não 
entendeu nada do que estava acontecendo, nem do que ia acontecer, até divisar o capataz que vinha se chegando, chicote 
na mão. Seria possível uma coisa daquelas? Tinham sido convocados, então, para assistir ao espancamento do homem? Não 
houve explicações. Para quê? Estava claro: os novatos deviam aprender como se comportar, quem não andasse na linha, não 
obedecesse cegamente ao capataz, receberia a mesma recompensa que o negro ia receber. Um exemplo para não ser esque-
cido”.
 GATTAI, Z. Anarquistas, Graças a Deus. São Paulo: Ediouro, 1979. pp. 160-163.
Ao	narrar	a	experiência	de	sua	família	de	imigrantes	italianos	ao	chegar	ao	Brasil,	a	autora	suscita	uma	reflexão	acerca	do	
processo	de	passagem	do	sistema	escravista	para	o	assalariado.	De	acordo	com	o	texto	acima,	é	possível	afirmar	que
A) a propaganda realizada na Europa para atrair os imigrantes foi parcialmente concretizada na chegada desse contingente 
populacional ao Brasil, que foi capaz de absorvê-lo oferecendo plenas condições de trabalho.
B) os castigos corporais foram restritos aos escravos negros, não se estendendo aos imigrantes.
C) o processo da abolição da escravatura englobou a preparação dos fazendeiros para receber o imigrante de modo diferen-
ciado dos escravos negros.
D) embora legalmente a abolição da escravatura tivesse se concretizado, houve a permanência de práticas do sistema es-
cravista.
E) a consolidação do processo de abolição da escravatura terminou com a chegada dos imigrantes, quando melhores condi-
ções de trabalho do sistema assalariado implicaram novas condições sociais.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O108 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 8
Observe as imagens.
(www.webpoli.blogspot.com)
(Museu Histórico Ernesto Ricciardi. www.acquintaldasartes.com.br)
Comparando	as	fotografias,	pode-se	observar	uma	das	consequências	da	expansão	do	cultivo	do	café	na	região	Sudeste	do	
Brasil,	a	partir	da	segunda	metade	do	século	XIX.	Trata-se	da
A) utilização de mão de obra feminina na agricultura.
B) substituição da mão de obra escrava pela do imigrante europeu.
C) desvalorização do artesanato nativo no campo da cestaria.
D) mecanização das fazendas, visando o aumento da produtividade.
E)	 evolução	da	indústria	de	confecção	de	trajes	femininos.
109CiênCias Humanas 7
CaDERnO DE 
aTiViDaDEs 3 / EXTEnsiVO
Os Sentidos do Trabalho, Métodos de Organização Produtiva e seus Efeitos
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (VUNESP)
Nessa primeira metade do século [XIX], as atividades urbanas haviam perdido qualquer vínculo com o tempo da 
natureza; de há muito se encontram subordinadas ao tempo abstrato, ao dia implacavelmente dividido em 24 horas.
(Maria Stella Martins Bresciani. Londres e Paris no século XIX: o espetáculo da pobreza, 1982.)
A mudança assinalada no excerto associa-se
A)	 ao	declínio	da	influência	social	das	religiões	e	ao	surgimento	do	capitalismo.
B) à ética protestante do trabalho e ao aumento do consumismo.
C)	 ao	êxodo	rural	e	à	dinâmica	da	globalização	econômica.
D)	 ao	nascimento	das	fábricas	e	ao	processo	de	metropolização.
E)	 à	noção	liberal	do	tempo	útil	e	à	busca	do	sucesso	profissional.
0 2 (Uepg)
Ao	falar	sobre	a	história	da	escravidão,	o	historiador	Mario	Maestri	Filho	afirma	que	“o	homem	só	pôde	apropriar-se	plenamen-
te	de	seu	semelhante	e,	portanto,	de	parte	do	trabalho	dele,	quando	determinadas	condições	históricas	estavam	reunidas.	
Inicialmente, era necessário que o cativo produzisse, em forma sistemática, acima de suas necessidades mínimas vitais.” 
Infelizmente,	desde	a	antiguidade,	é	possível	encontrar	situações	históricas	que	levaram	a	longos	e	desumanos	processos	de	
escravidão.	A	respeito	da	escravidão	no	mundo	greco-romano,	assinale	o	que	for	CORRETO.
(01)	Em	Roma,	além	dos	estrangeiros	que	eram	feitos	escravos	por	meio	das	guerras,	também	haviam	romanos	que	podiam	
se	tornar	escravos	por	conta	das	dívidas	não	pagas.
(02)	Bastante	comum	em	Roma,	foi	a	existência	dos	chamados	escravos	de	luta,	os	gladiadores.	A	luta	entre	eles	se	tornou	
uma	das	principais	atraçõespúblicas	romanas.
(04)	Na	Grécia,	apenas	os	homens	serviam	como	escravos.	Por	lei	a	mulher	não	podia	ser	tomada	como	escrava	no	mundo	
grego.	Ao	contrário,	naquela	sociedade	era	comum	encontrar	mulheres	com	grande	destaque	nos	campos	social	e	político.
(08)	A	teoria	da	escravidão	natural,	formulada	por	Aristóteles,	partia	do	pressuposto	de	que	existem	homens	que	nascem	para	
ser livres enquanto outros nascem para ser escravos.
(16)	Tanto	na	Grécia	quanto	em	Roma,	predominou	a	noção	do	escravo-mercadoria,	ou	seja,	aquele	que	era	propriedade	de	
um	senhor	(ou	do	Estado)	e	estava	privado	de	qualquer	direito	essencial	podendo	ser	vendido,	alugado	ou,	até	mesmo,	
morto por seu proprietário.
Soma: _______
0 3 (ENEM)
Uma	nova	economia	surgiu	em	escala	global	no	último	quartel	do	século	XX.	Chamo-a	de	informacional,	para	
identificar	suas	características	global	e	em	rede	funda	–	mentais	e	diferenciadas	e	enfatizar	sua	interligação.	É	informa-
cional	porque	depende	basicamente	de	sua	capa	–	cidade	de	gerar,	processar	e	aplicar	de	forma	eficiente	a	informação	
baseada	em	conhecimentos.	É	global	porque	seus	componentes	estão	organizados	em	escala	global,	diretamente	ou	
mediante	uma	rede	de	conexões	entre	agentes	econômicos.	É	rede	porque	é	feita	em	uma	rede	global	de	interação	
entre redes empresariais.
CASTELLS, M. A sociedade em rede – a era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra, 1999 (adaptado).
Qual	mudança	estrutural	é	resultado	da	forma	de	organização	econômica	descrita	no	texto?
A)	 Fabricação	em	série.
B)	 Ampliação	de	estoques.
C)	 Fragilização	dos	cartéis.
D)	 Padronização	de	mercadorias.
E)	 Desterritorialização	da	produção.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O110 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4 (Enem-PPL)
 
Cenas do filme Tempos Modernos (Modern Times), EUA, 1936. 
Direção: Charles Chaplin. Produção: Continental.
A	figura	representada	por	Charles	Chaplin	critica	o	modelo	de	
produção	do	início	do	século	XX,	nos	Estados	Unidos	da	América,	
que se espalhou por diversos países e setores da economia e 
teve como resultado
A)	 a	subordinação	do	trabalhador	à	máquina,	levando	o	ho-
mem a desenvolver um trabalho repetitivo.
B)	 a	ampliação	da	capacidade	criativa	e	da	polivalência	fun-
cional para cada homem em seu posto de trabalho.
C)	 a	organização	do	trabalho,	que	possibilitou	ao	trabalhador	
o	controle	sobre	a	mecanização	do	processo	de	produção.			
D)	 o	rápido	declínio	do	absenteísmo,	o	grande	aumento	da	
produção	conjugado	com	a	diminuição	das	áreas	de	es-
toque.
E)	 as	novas	técnicas	de	produção,	que	provocaram	ganhos	de	
produtividade, repassados aos trabalhadores como forma 
de	eliminar	as	greves.
0 5 (Encceja-Inep)
Em	consequência	da	divisão	do	trabalho,	o	mesmo	
número	de	pessoas	é	capaz	de	executar	uma	quanti-
dade	maior	de	trabalho.	Isso	ocorre	por	três	motivos:	
primeiro, o aumento de destreza de cada um dos 
trabalhadores;	 segundo,	 a	 possibilidade	 de	 poupar	
o tempo que habitualmente se perdia ao passar de 
uma	tarefa	a	outra;	e	finalmente,	a	invenção	de	um	
grande	número	de	máquinas	que	facilitam	e	reduzem	
o trabalho e tornam um só homem capaz de realizar 
o trabalho de muitos.
Uma	consequência	econômica	da	situação	descrita	no	texto	foi	a
A)	 diminuição	dos	custos	produtivos.
B	 falência	das	grandes	cooperações.
C)	 redução	dos	mercados	consumidores.
D)	 decadência	das	instituições	financeiras.
0 6 (Enem-PPL)
A estética relativamente estável do modernismo 
fordista	cedeu	lugar	a	todo	o	fermento,	instabilidade	
e	qualidades	 fugidias	de	uma	estética	pós-moderna	
que celebra a diferença, a efemeridade, o espetáculo, 
a	moda	e	a	mercadificação	de	formas	culturais.
HARVEY, D. Condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens 
da mudança cultural. São Paulo: Loyola, 2009.
No	contexto	descrito,	as	transformações	estéticas	impactam	a	
produção	de	bens	por	meio	da
A)	 promoção	 de	 empregos	 fabris,	 integrada	 às	 linhas	 de	
montagem.
B)	 ampliação	dos	 custos	de	 fabricação,	 impulsionada	pelo	
consumo.
C)	 redução	do	tempo	de	vida	dos	produtos,	acompanhada	
da	crescente	inovação.
D)	 diminuição	da	importância	da	organização	logística,	utili-
zada pelos fornecedores.
E)	 expansão	 de	mercadorias	 estocadas,	 aliada	 a	maiores	
custos de armazenamento.
0 7 (Enem-Digital)
Ao	mesmo	tempo	que	as	novas	tecnologias	inseri-
das	no	universo	do	trabalho	estão	provocando	profun-
das	transformações	nos	modos	de	produção,	tornam	
cada	vez	mais	plausível	a	possibilidade	de	liberação	do	
homem	do	trabalho	mecânico	e	repetitivo.
JORGE, M. T. S. Será o ensino escolar supérfluo no mundo das novas tecnologias? 
Educação e Sociedade, v. 19, n. 65, dez. 1998 (adaptado).
O	paradoxo	da	relação	entre	as	novas	tecnologias	e	o	mundo	do	
trabalho,	demonstrado	no	texto,	pode	ser	exemplificado	pelo(a)	
A)	 utilização	das	redes	sociais	como	ferramenta	de	recruta-
mento	e	seleção.
B)	 transferência	de	fábricas	para	locais	onde	estas	desfrutem	
de	benefícios	fiscais.
C)	 necessidade	de	trabalhadores	flexíveis	para	se	adequarem	
ao mercado de trabalho.
D)	 fenômeno	do	desemprego	que	aflige	milhões	de	pessoas	
no	mundo	contemporâneo.
E)	 conflito	entre	trabalhadores	e	empresários	por	conta	da	
exigência	de	qualificação	profissional.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
S O C I O L O G I A 111
0 8 (UFRGS)
Leia	o	trecho	a	seguir,	sobre	a	história	do	neoliberalismo.
Não	é	novidade	que,	a	partir	do	momento	em	que	a	
neoliberalização	foi	violenta	e	repentinamente	imposta	
em	partes	do	sul	global,	nas	décadas	de	1970	e	1980,	
seja	por	conquista	imperial,	golpes	de	estado	internos,	
exigência	do	Fundo	Monetário	Internacional	(FMI)	ou	
alguma	combinação	destes,	o	trabalho	foi	amordaçado	
e	o	capital,	posto	à	solta.	[...]	De	um	lado,	as	indústrias	
estatais	 são	 privatizadas,	 proprietários	 estrangeiros	
são	atraídos,	a	retenção	de	lucros	é	assegurada;	de	
outro,	as	greves	são	criminalizadas	e	os	sindicatos,	
limitados,	por	vezes	até	declarados	ilegais.
ROWN, Wendy. Cidadania sacrificial: neoliberalismo, capital humano e políticas
de austeridade. Rio de Janeiro: Zazie, 2018. p. 24.
Considerando	a	história	contemporânea,	o	texto	aborda	algu-
mas	práticas	associadas	à	emergência	de	regimes	neoliberais	
pelo	globo,	ao	longo	das	últimas	décadas.	Assinale	a	alternativa	
que	indica	algumas	dessas	práticas.
A)	 A	estatização	de	empresas	privadas,	a	extensão	das	re-
des	de	proteção	social	e	o	controle	social	dos	lucros	das	
grandes	corporações.
B)	 A	ampliação	dos	direitos	democráticos,	a	crítica	às	políticas	
de	austeridade	e	a	introdução	de	reformas	sociais	em	larga	
escala.
C)	 A	privatização	de	empresas	públicas,	a	precarização	das	
relações	laborais	e	a	introdução	de	políticas	de	austeridade	
em	larga	escala.
D)	 A	defesa	do	nacionalismo	econômico,	a	quebra	de	grandes	
monopólios corporativos e o enfraquecimento do sistema 
de	seguridade	social.
E)	 A	criminalização	da	superexploração	do	trabalho,	a	amplia-
ção	do	setor	de	serviços	e	a	democratização	das	rendas	
nacionais.
0 9 (UNICENTRO)
As	expressões	fordismo	e	taylorismo	foram	empregadas	para	
explicar	uma	nova	forma	de	organização	do	trabalho	no	século	
XX.	Essas	expressões	têm	como	significado
A)	 a	valorização	do	trabalho	humano	em	relação	às	máquinas,	
o	aumento	dos	salários	e	a	participação	dos	operários	nos	
lucros obtidos pelas empresas.
B)	 a	produção	que	seria	realizada	em	pequenos	números,	o	
que	beneficiaria	o	consumo	das	massas	de	determinados	
produtos.
C)	 a	diminuição	da	jornada	de	trabalho	e	o	pagamento	de	
salários compatíveis as horas trabalhadas que suprissem 
todas	as	necessidades	básicas	do	operariado,	como:	lazer,	
vestimentas,	alimentação,	saúde,	moradia	e	educação.
D)	 o	 aumento	 de	 produtividade	 em	 série,	 a	mecanização	
de parte das atividades, o controle das atividades dos 
trabalhadores,	a	introdução	da	linha	de	montagem	e	de	
um	sistema	de	recompensas	e	punições	dos	operáriosno	
interior das fábricas.
E)	 a	substituição	das	máquinas	pelo	o	trabalho	maciço	dos	
operários,	sem	divisões	e	parcelamentos	das	tarefas,	a	
produção	e	o	consumo	em	baixa	escala	e	o	suprimento	
de todas as necessidades básicas dos operários.
1 0 (Ufsm)
Sobre	a	organização	econômica,	social	e	política	das	comuni-
dades	indígenas	brasileiras,	no	período	inicial	da	conquista	do	
território	pelos	portugueses,	é	CORRETO	afirmar:
I	-	 Os	nativos	viviam	em	regime	de	comunidade	primitiva,	
em que a terra era de propriedade privada dos casais e os 
instrumentos de trabalho eram de propriedade coletiva.
II	-	 A	divisão	das	tarefas	era	por	sexo	e	por	idade;	as	mulheres	
cozinhavam, cuidavam das crianças, plantavam e colhiam; 
os	homens	participavam	de	atividades	guerreiras,	da	caça,	
da	pesca	e	da	derrubada	da	floresta	para	fazer	a	lavoura.
III	-	A	 sociedade	 era	 organizada	 em	 classes	 sociais,	 sendo	
o	 excedente	 da	 produção	 controlado	 pelos	 chefes	 das	
aldeias,	responsáveis	pela	distribuição	dos	bens	entre	os	
indígenas.
IV	-	 Os	 indígenas	 brasileiros	 não	 praticavam	 o	 comércio	
com	base	em	lucro,	pois	tudo	que	produziam,	em	geral,	
destinava-se	à	subsistência,	realizando	em	grande	parte	
apenas trocas rituais de presentes.
Está(ão)	CORRETA(S)
A) apenas I e II.
B) apenas I e III.
C) apenas III.
D) apenas IV.
E) apenas II e IV.
1 1 (UFC)
Significativa	parcela	da	população	trabalhadora	do	mundo	glo-
balizado	é	discriminada	por	diferentes	razões:	sexo,	etnia,	idade	
e	renda.	Partindo	dessa	assertiva,	analise	as	afirmações	abaixo.
I	-	 As	mulheres	têm	menor	participação	no	controle	dos	re-
cursos familiares, reduzido poder administrativo e salários 
mais baixos.
II	-	 As	 comunidades	 indígenas,	 afro-americanas,	 negro-
-africanas	 e	 latino-americanas	 têm	menor	 participação	
no	mercado	de	trabalho	global.
III	-	Os	idosos	têm	baixa	participação	no	mercado	de	trabalho,	
principalmente	nos	países	de	Terceiro	Mundo.
Da	análise	das	afirmações,	é	CORRETO	afirmar	que:	
A)	 apenas	I	e	II	são	verdadeiras.
B)	 I,	II	e	III	são	verdadeiras.
C)	 apenas	II	e	III	são	verdadeiras.
D) apenas II é verdadeira.
E) apenas I é verdadeira.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O112 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
1 2 (Enem)
Um	banco	inglês	decidiu	cobrar	de	seus	clientes	cinco	libras	toda	vez	que	recorressem	aos	funcionários	de	suas	
agências.	E	o	motivo	disso	é	que,	na	verdade,	não	querem	clientes	em	suas	agências;	o	que	querem	é	reduzir	o	
número	de	agências,	fazendo	com	que	os	clientes	usem	as	máquinas	automáticas	em	todo	o	tipo	de	transações.Em	
suma, eles querem se livrar de seus funcionários.
HOBSBAWM, E. O novo século. São Paulo: Companhia das Letras, 2000 (adaptado).
O	exemplo	mencionado	permite	identificar	um	aspecto	da	adoção	de	novas	tecnologias	na	economia	capitalista	contemporânea.	
Um	argumento	utilizado	pelas	empresas	e	uma	consequência	social	de	tal	aspecto	estão	em
A) qualidade total e estabilidade no trabalho.
B)	 pleno	emprego	e	enfraquecimento	dos	sindicatos.
C)	 diminuição	dos	custos	e	insegurança	no	emprego.
D)	 responsabilidade	social	e	redução	do	desemprego.
E)	 maximização	dos	lucros	e	aparecimento	de	empregos.
1 3 (UFC)
A	revolução	técnico-científica	e	informacional	produzida	no	século	XX,	a	qual	se	estende	aos	nossos	dias,	trouxe	profundas	
mudanças	nos	sistemas	de	produção	e	nas	relações	de	trabalho	que	incidem	diretamente	sobre	a	organização	do	espaço	ge-
ográfico.	Acerca	das	novas	formas	de	relações	de	trabalho,	é	possível	afirmar,	corretamente,	que:	
A)	 nos	países	desenvolvidos,	com	o	grande	avanço	tecnológico,	o	desemprego	foi	reduzido	e	os	sindicatos	foram	fortalecidos,	
respondendo aos interesses trabalhistas.
B)	 o	sistema	de	flexibilização	da	produção	(modelo	toyotista),	que	acarretou	mudanças	nas	relações	de	trabalho,	aplica-se	
apenas	à	indústria	japonesa.
C)	 o	regime	de	trabalho	permanente	nas	empresas	industriais	e	de	serviços	ampliou-se,	e	foram	fortalecidos	os	direitos	
sociais dos trabalhadores.
D)	 a	terceirização	tem	sido	utilizada	pelas	empresas	como	uma	das	formas	de	flexibilização	das	relações	de	trabalho.
E)	 a	substituição	progressiva	do	trabalho	humano	pelo	informatizado	foi	restrita	aos	setores	agrário	e	industrial.
1 4 (Enem-PPL)
Uma	gigante	empresa	taiwanesa	do	setor	de	tecnologia	vai	substituir	parte	de	seus	funcionários	por	um	milhão	de	
robôs	em	até	três	anos,	segundo	a	agência	de	notícias	chinesa.	O	objetivo	é	cortar	despesas.	Os	robôs	serão	usados	
para	fazer	trabalho	simples	e	de	rotina,	como	limpeza,	soldagem	e	montagem,	atividades	que	atualmente	são	feitas	por	
funcionários.	A	empresa	já	tem	10	mil	robôs	e	o	número	deve	chegar	a	300	mil	em	2012	e	a	um	milhão	em	três	anos.
“Fabricante do Ipad vai trocar trabalhadores por um milhão de robôs em três anos”. Disponível em: http://noticias.r7.com. Acesso em: 21 ago. 2011. (adaptado)
Em	relação	aos	efeitos	da	decisão	da	empresa,	uma	divergência	entre	o	empresário	e	os	funcionários,	no	exemplo	citado,	
encontra-se	nos	respectivos	argumentos:
A)	 Aumento	da	eficiência	–	Perda	dos	postos	de	trabalho.
B)	 Reforço	da	produtividade	–	Ampliação	das	negociações.
C)	 Diminuição	dos	custos	–	Redução	da	competitividade.
D)	 Inovação	dos	investimentos	–	Flexibilização	da	produção.
E)	 Racionalização	do	trabalho	–	Modernização	das	atividades.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
S O C I O L O G I A 113
1 5 (Uel)
Leia	o	texto	a	seguir.
O	prefixo	“des”	 indica	anomalia.	“Desemprego”	
é	o	nome	de	uma	condição	claramente	temporária	e	
anormal, e, assim, a natureza transitória e curável da 
doença	é	patente.	A	noção	de	“desemprego”	herdou	
sua	carga	semântica	da	auto	consciência	de	uma	socie-
dade	que	costumava	classificar	seus	integrantes,	antes	
de tudo, como produtores, e que também acreditava 
no	pleno	emprego	não	apenas	como	condição	dese-
jável	e	atingível,	mas	também	como	seu	derradeiro	
destino.	Uma	sociedade	que,	portanto,	classificava	o	
emprego	como	uma	chave	—	a	chave	—	para	a	solução	
dos problemas ao mesmo tempo da identidade pessoal 
socialmente	aceitável,	da	posição	social	 segura,	da	
sobrevivência	individual	e	coletiva,	da	ordem	social	e	
da	reprodução	sistêmica.
BAUMAN, Z. Vidas despedaçadas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. p. 19.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre as transforma-
ções	mais	recentes	quanto	ao	tema	desemprego	no	capitalismo,	
considere	as	afirmativas	a	seguir.
I	-	 A	tendência	no	capitalismo	globalizado	é	tornar	os	pos-
tos	de	trabalho	mais	flexíveis	para	atender	necessidades	
das	grandes	corporações,	levando	a	questionamentos	do	
modelo	taylorista-fordista.
II	-	 A	perda	de	identidade	em	relação	ao	emprego	no	capita-
lismo	contemporâneo	confirma	o	fato	de	que	a	categoria	
trabalho	deixou	de	ser	essencial	para	a	produção	e	re-
produção	da	vida	social.
III - As políticas antissindicais que acompanham as práticas 
neoliberais	apresentam	como	resultado	a	supressão	das	
crises	 econômicas	 globais	 com	 o	 restabelecimento	 do	
pleno	emprego.
IV	-	 O	desemprego,	no	capitalismo	globalizado,	tem	a	longa	
duração	como	seu	traço	característico,	enquanto	avança	
o	emprego	precário	e	de	alta	rotatividade,	como	nos	call	
centers.
Assinale a alternativa CORRETA. 
A)	 Somente	as	afirmativas	I	e	II	são	corretas.
B)	 Somente	as	afirmativas	I	e	IV	são	corretas.
C)	 Somente	as	afirmativas	III	e	IV	são	corretas.
D)	 Somente	as	afirmativas	I,	II	e	III	são	corretas.
E)	 Somente	as	afirmativas	II,	III	e	IV	são	corretas.
1 6 (UEM)
São	consequências	ou	acompanham	a	atual	fase	de	interna-
cionalização	da	economia	os	seguintes	fenômenos:
A)	 a	 reestruturação	 produtiva,	 que	 se	 refere	 ao	 conjunto	
das	 transformações	que	ocorreu	nas	 tecnologias	e	nas	
relações	de	produção,	provocando	melhorias	dos	serviços	
e	melhores	condições	de	trabalho.
B)	 o	acirramento	da	competição	tecnológica,	que	tem	reorde-
nado	o	padrão	de	acumulação	capitalista	e	gerado	grandes	
corporações	globais,	por	meio	de	fusões	de	empresas	queoperam	em	um	determinado	setor	econômico.
C)	 a	alta	rotatividade	da	mão-de-obra,	formas	mais	flexíveis	
de	trabalho	e	contratos	entre	empregadores	e	empregados	
mediados	pelas	organizações	sindicais	para	garantia	do	
pleno	emprego.
D)	 o	 fortalecimento	 das	 organizações	 sindicais,	 que	 têm	
assumido	papel	decisivo	no	conteúdo	das	mudanças	em	
curso no mundo do trabalho.
E)	 o	afrouxamento	das	leis	contra	imigração,	já	que	os	paí-
ses	mais	ricos	necessitam	da	mão-de-obra	originária	dos	
países	que	estão	em	uma	posição	econômica	subordinada.
1 7 (UFPR)
Cena do filme Tempos
Modernos, gravado em 1936
Produção robotizada em montadoras
de automóveis
Na	primeira	imagem,	uma	cena	do	filme	Tempos	Modernos,	
com Charles Chaplin, retrata o trabalho nas fábricas fordistas 
no	século	XX,	considerado	o	século	da	produção	em	massa.	
Na	segunda	imagem,	observa-se	a	produção	de	automóveis	
realizada	 por	 robôs.	 Estabeleça	 uma	 comparação	 entre	 o	
fordismo	e	a	acumulação	flexível,	ressaltando	os	problemas	
tecnológicos	 e	 econômicos	 que	 explicam	 as	mudanças	 na	
maneira de trabalhar e produzir no século XXI.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O114 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
1 8
Um	amigo	da	área	de	RH	de	uma	multinacional	disse	que	não	sabia	onde	enfiar	a	cara	quando	chamou	um	homem	
muito,	muito	simples	para	informar	que	ele	seria	descontinuado.	“O	senhorzinho	não	entendia	nem	por	um	decreto	que	
estava	sendo	demitido’’,	diz	ele	—	que	teve	que	apelar	para	o	método	antigo,	quando	foi	claramente	compreendido.
Aliás,	as	empresas	não	falam	mais	em	“empregados’’.	Agora	são	“colaboradores”.	Há	várias	razões	que	explicam,	
muitas	delas	traçando	um	resgate	da	ação	coletiva	de	sinergias	voltadas	à	construção	de	um	objetivo	comum…	Zzzzzz…	
Prefiro	a	explicação	mais	simples	que	surgiu	de	outro	colega,	do	RH	de	uma	grande	empresa	brasileira:	“isso	foi	para	
botar	no	mesmo	pacote	o	pessoal	que	é	contratado	como	CLT	e	quem	é	terceirizado	ou	integrado	mas,	na	prática,	
também	é	empregado	nosso’’.	Enfim,	todos	colaboram	com	o	lucro	do	patrão,	portanto	faz	sentido.
SAKAMOTO, Leonardo. Palavras podem cair em desuso. Mas “idiota” continuará sempre na moda. Blog do Sakamoto. 11 mar. 2014. Adaptado. Disponível em: <http://blogdosakamoto.
blogosfera.uol.com.br/2014/...na-moda/> Acesso em 11 mar. 2014. 
A	partir	de	uma	abordagem	marxista,	explique	por	que	as	empresas	têm	interesse	em	modificar	e	atenuar	palavras	como	
“demissão”	ou	“empregado”.	
Desigualdade, Estratificação e Violências
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0 1 (ENEM)
Disponível em: https://ndmais.com.br. Acesso em: 8 out. 2021. 
O	ápice	da	ilustração	se	traduz	por	uma	conduta	social	caracterizada	pela	
A) cultura do cancelamento.
B) prática do feminicídio.
C)	 postura	negacionista.
D)	 ação	involuntária.
E) defesa da honra.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
S O C I O L O G I A 115
0 2 (Enem)
Texto I
Projetos submetidos por gênero e 
participação feminina (2016)
Participação	feminina	em	projetos	submetidos	à	Fapesp*
Mulheres na ciência. Pesquisa Fapesp, n. 259, set. 2017.
Texto II
As	ações	“Meninas	Internacionais	no	Dia	das	TIC”	
são	comemoradas	todos	os	anos	no	mundo	todo.	O	
evento	tem	como	objetivo	criar	um	ambiente	global	
que	capacita	e	incentiva	mulheres	jovens	a	considerar	
a	área	crescente	de	TIC	(Tecnologias	de	Informação	e	
Comunicação),	permitindo	que	tanto	as	profissionais	
quanto	as	empresas	de	tecnologia	colham	os	benefí-
cios	de	uma	maior	participação	feminina	nesse	setor.
Segundo	a	União	Internacional	de	Telecomunica-
ções	(UIT),	atualmente	existem	cerca	de	260	milhões	
de	 usuárias	 de	 internet	 a	menos	 na	 comparação	
com os homens conectados. E, para reverter esse 
cenário, o evento busca proporcionar atividades de 
capacitação,	além	de	discutir	assuntos	factuais	sobre	
o mercado de trabalho.
Disponível em: www.em.com.br. Acesso em: 21 maio 2018.
Em	ambos	os	textos,	constata-se	que	a	participação	das	mulheres	nas	diferentes	áreas	de	conhecimento
A)	 apresenta	taxas	de	crescimento	significativas	em	relação	à	dos	homens.
B)	 superou	a	produção	masculina	na	construção	de	projetos	ao	longo	dos	anos.
C)	 vem	sendo	estimulada	por	meio	de	ações	educativas	em	diferentes	setores.
D)	 tem	se	transformado,	seja	pela	iniciativa	feminina,	seja	pelo	incentivo	de	organizações.
E)	 dobrou	em	relação	à	atuação	de	pesquisadores	do	outro	gênero,	no	intervalo	de	16	anos.
0 3 (UECE)
Pierre	Bourdieu	(1929-2002),	sociólogo	francês,	desenvolveu	o	conceito	de	capital	cultural	para	explicar	que	as	desigualdades	
sociais	vão	para	além	de	questões	socioeconômicas	ou	de	capital	econômico.	Ter	capital	cultural	significa	ser	possuidor	de	um	
conjunto	de	conhecimentos	e	habilidades	produzidas	e	repassadas	pela	família	e	pelos	sistemas	de	ensino.	Considerando-se	
essa	visão,	é	observável	que	famílias	ricas	ou	pertencentes	às	classes	dominantes	de	sociedades	capitalistas	são	as	mais	ca-
pazes	de	possuir	capital	cultural,	pois,	este	tipo	de	capital	tende	a	estar	associado	à	posse	de	capital	econômico.
No	que	concerne	ao	capital	cultural,	assinale	a	afirmação	verdadeira.
A)	 Ter	comportamento	indolente	e	falar	gírias	próprias	das	periferias	são	exemplos	de	capital	cultural	hegemônico.
B)	 A	riqueza	material	e	o	capital	cultural	são	adquiridos	exclusivamente	com	esforço	próprio	e	mérito.
C)	 A	posse	de	livros	e	quadros	demonstram	exclusivamente	o	nível	de	poder	econômico.
D)	 O	domínio	com	destreza	de	uma	língua	estrangeira	é	sinal	de	capital	cultural.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O116 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 4 (ENEM)
Texto I
Interseccionalidade:	intercruzamento	de	desigualdades	que	gera	padrões	complexos	de	discriminação. 
Texto II
Disponível em: www.agenciadenoticias.ibge.gov.br. Acesso em: 2 dez. 2018. 
Considerando	o	conceito	apresentado	no	Texto	I	e	os	dados	apresentados	no	Texto	II,	no	Brasil,	são	fatores	que	intensificam	
o	fenômeno	da	discriminação:
A)	 Raça	e	gênero.
B)	 Etnia	e	habitação.
C) Idade e nupcialidade.
D)	 Profissão	e	sexualidade.
E) Escolaridade e fecundidade.
0 5 (ENEM)
Texto I
EIGENHEER, E. M. Lixo: a limpeza urbana através dos tempos.
Porto Alegre: Gráfica Palloti, 2009.
Texto II
A	repugnante	tarefa	de	carregar	lixo	e	os	dejetos	da	casa	para	as	praças	e	praias	era	geralmente	destinada	ao	
único	escravo	da	família	ou	ao	menor	status	ou	valor.	Todas	as	noites,	depois	da	dez	horas,	os	escravos	conhecidos	
popularmente	como	“tigres”	levavam	tubos	ou	barris	de	excremento	e	lixo	sobre	a	cabeça	pelas	ruas	do	Rio.
KARASCH, M. C. KARASCH, M. C. A vida dos escravos no Rio de Janeiro, 1808 - 1850. Rio de Janeiro: Cia das Letras. 2000.1808 - 1850. Rio de Janeiro: Cia das Letras. 2000.
A	ação	representada	na	imagem	e	descrita	no	texto	evidencia	uma	prática	do	cotidiano	nas	cidades	no	Brasil	nos	séculos	XVIII	
e XIX caracterizada pela
A)	 valorização	do	trabalho	braçal.
B)	 reiteração	das	hierarquias	sociais.
C)	 sacralização	das	atividades	laborais.
D)	 superação	das	exclusões	econômicas.
E)	 ressignificação	das	heranças	religiosas.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
S O C I O L O G I A 117
0 6 (UFPR)
Considere	o	trecho	a	seguir:
Os problemas de diversidade e pluralismo colocados em pauta pelas sociedades multiculturais, a partir da década 
de	1980,	obrigaram-nos	a	uma	nova	reflexão	sobre	o	reconhecimento	universalista	proposto	pela	Modernidade.	Os	
movimentos	sociais	organizados	por	homossexuais,	negros,	mulheres,	entre	outros	grupos,	passaram	a	reivindicar	a	
efetiva	realização	da	igualdade	de	oportunidades	e	o	fim	dos	princípios	discriminatórios.	Deu-se,	então,	o	estabeleci-
mento	de	políticas	públicas	que	ficaram	conhecidas	como	políticas	de	ação	afirmativa.
(O’DONNEL, Julia et al. Tempos modernos, tempos de sociologia.
Rio de Janeiro: Editora do Brasil, 2018.) 
Com	base	na	argumentaçãodas	autoras,	pode-se	afirmar	que:	
A)	 em	termos	práticos,	a	defesa	desse	novo	tipo	de	reconhecimento	social	estimula	diferentes	ações	de	inclusão	social,	com	
exceção	da	“política	de	cotas”.	
B)	 as	políticas	de	ação	afirmativa	constituem	uma	estratégia	ideológica	pouco	eficaz,	correspondendo	a	uma	agenda	globa-
lista. 
C)	 movimentos	sociais	organizados	por	homossexuais,	negros	e	negras	(entre	outras	minorias)	estão	hiper-representados	
na	sociedade	em	virtude	das	recentes	políticas	públicas	de	ação	afirmativa,	gerando	grandes	distorções	e	privilégios	para	
estes	grupos	favorecidos.	
D)	 é	necessário	amplo	debate	sobre	os	temas	da	diversidade	e	representação	social,	atitude	imperativa	para	atualização	de	
categorias	fundamentadas	em	pressupostos	pré-modernistas.	
E)	 ações	afirmativas	se	baseiam	em	um	pressuposto	que	leva	em	conta	as	condições	desiguais	de	determinados	grupos	
sociais para acesso às oportunidades sociais.
0 7 (Enem-PPL)
Penso,	pois,	que	o	Carnaval	põe	o	Brasil	de	ponta-cabeça.	Num	país	onde	a	liberdade	é	privilégio	de	uns	poucos	e	
é	sempre	lida	por	seu	lado	legal	e	cívico,	a	festa	abre	nossa	vida	a	uma	liberdade	sensual,	nisso	que	o	mundo	burguês	
chama	de	libertinagem.	Dando	livre	passagem	ao	corpo,	o	Carnaval	destitui	posicionamentos	sociais	fixos	e	rígidos,	per-
mitindo	a	“fantasia”,	que	inventa	novas	identidades	e	dá	uma	enorme	elasticidade	a	todos	os	papéis	sociais	reguladores.
DAMATTA, R. O que o Carnaval diz do Brasil. 
Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 29 fev. 2012.
Ressaltando	os	seus	aspectos	simbólicos,	a	abordagem	apresentada	associa	o	Carnaval	ao(à)	
A)	 inversão	de	regras	e	rotinas	estabelecidas.
B)	 reprodução	das	hierarquias	de	poder	existentes.
C)	 submissão	das	classes	populares	ao	poder	das	elites.
D)	 proibição	da	expressão	coletiva	dos	anseios	de	cada	grupo.
E)	 consagração	dos	aspectos	autoritários	da	sociedade	brasileira.
0 8 (Enem)
Nas	últimas	décadas,	uma	acentuada	feminização	no	mundo	do	trabalho	vem	ocorrendo.	Se	a	participação	mas-
culina	pouco	cresceu	no	período	pós-1970,	a	intensificação	da	inserção	das	mulheres	foi	o	traço	marcante.	Entretanto,	
essa	presença	feminina	se	dá	mais	no	espaço	dos	empregos	precários,	onde	a	exploração,	em	grande	medida,	se	
encontra mais acentuada.
NOGUEIRA, C. M. As trabalhadoras do telemarketing: uma nova divisão sexual do trabalho? In: ANTUNES, R. et al. Infoproletários: degradação real do 
trabalho virtual. São Paulo: Boitempo, 2009.
A	transformação	descrita	no	texto	tem	sido	insuficiente	para	o	estabelecimento	de	uma	condição	de	igualdade	de	oportunidade	
em virtude da(s)
A)	 estagnação	de	direitos	adquiridos	e	do	anacronismo	da	legislação	vigente.
B)	 manutenção	do	status	quo	gerencial	e	dos	padrões	de	socialização	familiar.
C)	 desestruturação	da	herança	patriarcal	e	das	mudanças	do	perfil	ocupacional.
D)	 disputas	na	composição	sindical	e	da	presença	na	esfera	político-partidária.
E)	 exigências	de	aperfeiçoamento	profissional	e	de	habilidades	na	competência	diretiva.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O118 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 9 (UEL)
No	pensamento	sociológico	clássico	e	contemporâneo,	as	di-
mensões	igualdade,	diferença	e	diversidade	assumem	impor-
tância	para	estudos	relacionados	à	questão	das	desigualdades	
sociais. Com base nos conhecimentos sobre as perspectivas 
sociológicas	que	explicam	a	desigualdade	social,	no	cotidiano	
das sociedades capitalistas, assinale a alternativa CORRETA.
A)	 A	 sociologia	 weberiana,	 quando	 analisa	 as	modernas	
sociedades	ocidentais,	demonstra	que	os	fatores	econô-
micos	e	os	antagonismos	entre	as	classes	determinam	as	
hierarquias	de	poder	e	os	tipos	de	dominação.	
B)	 As	análises	de	Marx	defendem	a	ideia	de	que	as	mudanças	
mais recentes na ordem mundial capitalista alteraram a 
preeminência	das	classes	na	explicação	das	assimetrias	
sociais e diversidades culturais. 
C)	 Na	sociologia	de	Bourdieu,	os	fatores	econômicos,	simbó-
licos	e	culturais,	a	exemplo	da	renda,	do	prestígio	e	dos	
saberes,	incorporados	pelos	agentes	em	seu	cotidiano	e	
em	sua	trajetória	de	vida,	são	responsáveis	pela	diferen-
ciação	de	posições	nos	campos	sociais.	
D)	 No	pensamento	funcionalista,	a	origem	da	desigualdade	
social	encontra-se	nas	contradições	econômicas	e	políticas	
entre	os	agrupamentos,	que	mantêm	relações	uns	com	
os outros para produzir e reproduzir a estrutura social. 
E) Para os pensadores críticos do neoliberalismo, a mobi-
lidade dos indivíduos de um estrato social para outro, 
no	Brasil,	é	acompanhada	igualmente	por	mudanças	na	
estrutura de classes sociais, na medida em que pobres e 
ricos se aproximam.
1 0 (UEM)
Considerando	as	análises	sociológicas	sobre	o	tema	da	violên-
cia, assinale o que for CORRETO:
(01)	Do	ponto	de	vista	sociológico,	há	uma	correlação	direta	
entre	violência	e	pobreza,	pois	as	pessoas	pobres	são	mais	
propensas a atitudes violentas do que as pessoas ricas. 
(02)	De	acordo	com	a	Sociologia,	ambientes	familiares	deses-
truturados provocam desvios de caráter que determinam 
a natureza criminosa das pessoas.
(04)	A	perspectiva	sociológica	argumenta	que	a	violência	não	
está nas ideias ou nas palavras, mas nos atos que ferem 
a	integridade	física	das	pessoas.
(08)	A	 noção	 de	 violência	 na	 Sociologia	 refere-se	 tanto	 ao	
exercício	direto	da	força	física	contra	alguém	quanto	aos	
mecanismos	simbólicos	de	dominação	cultural.
(16)	A	escola	exerce	um	tipo	de	violência	simbólica	sempre	que	
impõe	às	classes	populares	o	reconhecimento	da	cultura	
escolar	como	sendo	a	única	forma	legítima	de	cultura.
Soma: _______
1 1 (Enem)
Mama	África
A	minha	mãe	é	mãe	solteira
E tem que fazer mamadeira
Todo dia
Além de trabalhar
Como empacotadeira
Nas Casas Bahia
Mama África – Chico César (Adaptado)
O	trecho	da	canção	Mama	África,	de	Chico	César,	apresentado	
acima,	faz	referência	à	posição	da	mulher	negra	na	sociedade	
brasileira.	Considerando	os	estudos	sobre	o	negro	no	Brasil,	
assinale a alternativa INCORRETA.
A)	 Depois	de	séculos	de	escravidão,	o	negro	no	Brasil	ainda	
vive	uma	situação	de	preconceito,	discriminação	e	mar-
ginalização.
B)	 É	mais	difícil	um	negro	pobre	ascender	socialmente	do	
que um branco pobre.
C)	 As	políticas	de	cotas	raciais	têm	procurado	contrabalan-
cear	a	herança	histórica	de	marginalização	do	negro	na	
sociedade brasileira.
D)	 Devido	à	sua	constituição	física,	os	negros	demonstram	ser	
mais aptos a trabalhos robustos (como esportes de luta 
ou corrida), manuais (trabalhos artesanais) ou artísticos 
(como	dança	e	música)	do	que	os	brancos.
E)	 A	violência	simbólica	sofrida	pelos	negros	faz	com	que	
muitas pessoas internalizem normas e preconceitos ra-
cistas,	agindo	e	pensando,	ainda	que	involuntariamente,	
de	forma	pejorativa	a	respeito	do	negro.
1 2 (Unioeste)
Segundo	Cristina	Costa,	“chamamos	de	violência	à	agressão	
premeditada sistemática e por vezes mortal de um indivíduo 
ou	um	grupo	sobre	outro”.	Sobre	o	fenômeno	da	violência,	é	
CORRETO	afirmar	que
A)	 o	desenvolvimento	da	indústria	e	a	expansão	dos	padrões	
de	vida	e	de	acumulação	existentes	no	modo	de	produ-
ção	 capitalista	 não	 possuem	 nenhuma	 relação	 com	 a	
ampliação	dos	níveis	de	violência	visualizados	no	mundo	
contemporâneo.
B)	 a	única	maneira	de	controlar	a	explosão	de	violência	viven-
ciada	na	contemporaneidade	é	ampliação	dos	mecanismos	
de defesa existentes na sociedade. Assim, o aumento do 
policiamento e dos estabelecimentos penais representa o 
único	caminho	de	superação	das	dificuldades	encontradas.			
C)	 o	bullying	é	um	 fenômeno	 restrito	ao	universo	escolar	
e	possui	pouca	relação	com	a	banalização	da	violência	
existente nos dias atuais.
D)	 a	violência	é	 instintiva,	podendo	ser	considerada	como	
um mecanismo de autodefesa do indivíduo utilizado nos 
momentos	em	que	este	se	encontra	inseguro	ou	coagido.			
E)	 a	 violência	 não	 se	 restringe	 à	 agressão	 física.	 Como	
observa	 Pierre	 Bourdieu,	 existem	práticas	 de	 violênciasimbólica	presentes	no	cotidiano	e	que	são	caracteriza-
das	pela	tentativa	de	imposição	de	valores,	costumes	e	
padrões	de	comportamento	de	um	grupo	a	outro.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
S O C I O L O G I A 119
1 3 (UPE)
Observe	o	cartum	a	seguir.
Disponível em: http://www.genildo.com/2017/08/piramidesocial-real.html
Acesso em 20/06/2022. 
A	crítica	apresentada	faz	parte	de	um	conjunto	de	arranjos	sociais	alicerçado	nos	aspectos	econômicos	do	modo	de	produção	
capitalista.	Com	base	no	tema	sociológico	destacado	no	cartum,	a	relação	estabelecida	entre	as	pessoas	é
A)	 determinada	pela	posição	da	classe	média	na	ordem	assistencial	da	elite.
B) constituída pelo processo de mais-valia exercida por pessoas de fora do sistema social.
C)	 designada	pelo	mundo	natural,	por	isso	a	utilização	da	expressão	“nunca	vai	mudar!”.
D)	 designada	pela	posição	no	sistema	social	e	por	obrigações	aceitas	e	praticadas	em	si.
E)	 definida	pela	desnaturalização	do	comportamento	coletivo,	pois	“sempre	foi	assim!”.
1 4 (Uerj)
Diferença de Salários (2016)
Os	levantamentos	feitos	pelo	Instituto	Brasileiro	de	Geografia	e	Estatística	indicam	diferenças	quanto	à	remuneração	e	ao	
acesso	ao	ensino	superior	de	homens	e	mulheres.	A	partir	dos	dados,	observa-se	a	permanência	da	seguinte	prática:
A)	 exclusão	política.
B)	 discriminação	racial.
C)	 homogeneização	cultural.
D)	 hierarquização	econômica.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O120 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
1 5 (Enem-PPL)
Os	níveis	de	desigualdade	construídos	historicamente	não	se	referem	apenas	a	uma	questão	de	mérito	individual,	
mas	à	falta	de	condições	iguais	de	oportunidades	de	acesso	a	educação,	trabalho,	saúde,	moradia	e	lazer.	As	pesquisas	
mostram	que	há	um	grande	abismo	racial	no	Brasil,	e	as	estatísticas,	ao	apontarem	as	condições	de	vida,	emprego	e	
escolaridade	entre	negros	e	brancos,	comprovam	que	essa	desigualdade	é	fruto	da	estrutura	racista,	somada	à	exclu-
são	social	e	à	desigualdade	socioeconômica,	que	atinge	toda	a	população	brasileira	e,	de	modo	particular,	os	negros.
MUNANGA, K.; GOMES, N. L. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global; Ação Educativa, 2004 (adaptado).
O	conjunto	de	ações	adotado	pelo	Estado	brasileiro,	a	partir	da	última	década	do	século	XX,	para	enfrentar	os	problemas	so-
ciais descritos no texto resultaram na
A)	 ampliação	de	planos	viários	de	urbanização.
B)	 democratização	da	instrução	escolar	pública.
C)	 manutenção	da	rede	hospitalar	universitária.
D)	 preservação	de	espaços	de	entretenimento	locais.
E)	 descentralização	do	sistema	nacional	de	habitação.
1 6 (Ufrgs)
Observe	a	charge	abaixo.
Considere	as	afirmações	sobre	as	desigualdades	materializadas	
na	paisagem	urbana	e	representadas	na	charge.
I	-	 O	intenso	crescimento	urbano	permite	a	maior	integração	
entre	as	pessoas,	gerando	espaços	comuns	a	todos	onde	
é	possível	usufruir	de	serviços	eficientes,	como	segurança	
e	saúde.
II	-	 As	desigualdades	entre	diferentes	grupos	e	classes	sociais	
geram	maiores	disparidades	de	moradia,	de	acesso	aos	
serviços	públicos,	de	qualidade	de	vida	e	de	segregação	
social.
III	-	O	medo	 da	 violência	 urbana	 impulsionou	 a	 criação	 de	
condomínios	 fechados,	 acentuando	 a	 exclusão	 social	 e	
reduzindo	espaços	urbanos	públicos,	o	que	propiciou	o	
crescimento	de	espaços	privados	e	de	circulação	restrita.
Quais	estão	CORRETAS?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Fonte: <http://carlincaturas.blogspot.com.br>. Acesso em: 18 set. 2017.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
S O C I O L O G I A 121
1 7 (Uel)
Leia	o	texto	a	seguir.
Rigorosamente	falando,	não	existe	exclusão:	existe	contradição,	existem	vítimas	de	processos	sociais,	políticos	e	
econômicos	excludentes;	existe	o	conflito	pelo	qual	a	vítima	dos	processos	excludentes	proclama	seu	inconformismo,	
seu	mal-estar,	sua	revolta,	sua	esperança,	sua	força	reivindicativa	e	sua	reivindicação	corrosiva.	Temos	de	admitir	que	
a	ideia	de	exclusão	é	pobre	e	insuficiente.	Ela	nos	lança	na	cilada	de	discutir	o	que	não	está	acontecendo	exatamente	
como	sugerimos,	impedindo-nos,	portanto,	de	discutir	o	que	de	fato	acontece:	discutimos	a	exclusão	e	por	isso,	dei-
xamos	de	discutir	as	formas	pobres,	insuficientes	e,	às	vezes,	até	indecentes	de	inclusão.
(Adaptado de: MARTINS, J. S. Exclusão social e a nova desigualdade. 3.ed. São Paulo: Paulus, 1997. p.14.)
Embora o termo exclusão social seja bastante difundido nas ciências e na imprensa, o sociólogo brasileiro José 
de Souza Martins o critica.
A	partir	do	texto,	responda	aos	itens	a	seguir.
A)	 Explique	por	que,	para	Martins,	não	existe	propriamente	exclusão	social.
B)	 Cite	quatro	exemplos	de	situações	que,	segundo	Martins,	constituem	“formas	pobres,	insuficientes	e,	às	vezes,	até	inde-
centes	de	inclusão”.
1 8
Uma	das	principais	características	do	homem	contemporâneo	é	que	ele	se	sente	extremamente	desconfortável	
diante	do	corpo	do	homem	contemporâneo.
Não,	não	como	as	mulheres	que,	expostas	a	séculos	de	padrões	de	beleza	irreais	e	uma	sociedade	que	cobra	
padrões	estéticos	um	tanto	quanto	opressivos,	acabam	questionando	a	própria	beleza	e	se	cobrando	de	maneiras	ab-
solutamente	injustas.	Não,	o	homem	contemporâneo	não	se	sente	tão	desconfortável	diante	do	próprio	corpo	—	ainda	
que	eu,	com	essa	barriga,	provavelmente	devesse	me	sentir.
Na	verdade,	o	homem,	quando	se	sente	desconfortável	em	relação	ao	corpo	do	homem,	está	quase	sempre	des-
confortável	com	outro	homem,	não	com	ele.
Perceba.	No	banheiro,	temos	regras	implícitas	para	o	uso	do	mictório	—	você	nunca	deve	usar	aquele	ao	lado	
de	um	que	já	esteja	sendo	utilizado	se	puder	usar	outro.	Temos	momentos	de	desconforto	em	vestiários,	porque	um	
desvio	de	olhar	num	momento	inadequado	—	“queria	só	ver	onde	tinha	deixado	minhas	meias”	—	pode	gerar	mo-
mentos	constrangedores.
Baldi Jr, João. [18+]. “Nudez masculina: o mal-estar”. Papo de Homem. 04 set. 2013. Adaptado. Disponível em: <http://papodehomem.com.br/nudez-masculina-o-mal-estar/>.
Acesso em 23 set. 2013.
O	texto	acima	faz	uma	reflexão	sobre	a	relação	dos	homens	com	os	seus	corpos.	Tendo	em	vista	o	conceito	de	violência	sim-
bólica de Pierre Bourdieu, explique o desconforto dos homens com o corpo masculino. 
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O122 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
Interpretações Sociológicas e Antropológicas sobre a Formação do Brasil
Ex e r c í c i o s
x t r a c l a s s e
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0 1 (Enem)
Texto I
Frantz	Fanon	publicou	pela	primeira	vez,	em	1952,	seu	estudo	sobre	colonialismo	e	racismo,	Pele negra, másca-
ras brancas.	Ao	dizer	que	“para	o	negro,	há	somente	um	destino”	e	que	esse	destino	é	branco,	Fanon	revelou	que	as	
aspirações	de	muitos	povos	colonizados	foram	formadas	pelo	pensamento	colonial	predominante.
BUCKINGHAM, W. et al. O livro da filosofia. São Paulo: Globo, 2011 (adaptado).
Texto II
Mesmo	que	não	queiramos	cobrar	desses	estabelecimentos	(salões	de	beleza)	uma	eficácia	política	nos	moldes	
tradicionais	da	militância,	uma	vez	que	são	estabelecimentos	comerciais	e	não	entidades	do	movimento	negro,	o	fato	
é	que,	ao	se	autodenominarem	“étnicos”	e	se	apregoarem	como	divulgadores	de	uma	autoimagem	positiva	do	negro	
em	uma	sociedade	racista,	os	salões	se	colocam	no	cerne	de	uma	luta	política	e	ideológica.
GOMES, N. Corpo e cabelo como símbolos da identidade negra. Disponível em: www.rizoma.ufsc.br. Acesso em: 13 fev. 2013.
Os	textos	apresentam	uma	mudança	relevante	na	constituição	identitária	frente	à	discriminação	racial.	No	Brasil,	o	desdobra-
mento dessa mudança revela o(a)
A)	 valorização	de	traços	culturais.
B)	 utilização	de	resistência	violenta.
C)	 fortalecimento	da	organização	partidária.
D) enfraquecimento dos vínculos comunitários.
E)	 aceitação	de	estruturasde	submissão	social.
0 2 (FUNDATEC)
Segundo	Roberto	DaMatta,	o	uso	da	expressão	“Quem	você	pensa	que	é?”,	no	Brasil,	seria	uma	variação	de	“Você	sabe	com	
quem	está	falando?”.	Segundo	o	autor,	essa	sentença	expressa	uma	sociabilidade	inerente	a	um	sistema	de	crenças	no	qual	
pessoas	se	relacionam	de	forma	hierárquica	e	desigual.	Nos	Estados	Unidos,	porém,	a	mesma	expressão	–	“Who	do	you	think	
you	are?”	–	teria	efeito	oposto.	Isso	se	verifica,	segundo	o	antropólogo	brasileiro,	porque:
A)	 No	Brasil,	a	pergunta	é	privilegiada	nos	planos	interacionais,	em	função	de	que	sua	veiculação	possui	forte	caráter	inqui-
sitivo.	É	considerado	um	traço	agressivo,	que	deve	ser	utilizado	quando	queremos	“derrubar	alguém”.
B)	 No	Brasil,	quem	usa	a	expressão	é	quem	se	acha	superior.	Nos	Estados	Unidos,	quem	se	utiliza	dela	é	aquele	que	é	atin-
gido	pela	pretensão	autoritária.
C)	 No	Brasil,	a	expressão	reivindica	a	igualdade	entre	os	atores,	em	termos	discursivos,	enquanto	nos	Estados	Unidos	ela	
sinaliza	a	existência	de	uma	desigualdade	econômica	dissimulada.
D)	 Nos	Estados	Unidos,	a	identificação	das	identidades	no	espaço	público	é	fundamental	para	iniciar	se	o	relacionamento	
entre	indivíduos;	diferentemente,	a	interação	entre	pessoas,	no	Brasil,	prescinde	de	tais	identificações.
E)	 A	expressão,	nos	Estados	Unidos,	busca	cancelar	o	status	inerente	a	uma	sociedade	de	consumo;	no	Brasil,	ela	chama	
a	atenção	para	a	desigualdade	fictícia	em	meio	à	precariedade	material	da	sociedade	brasileira,	em	comparação	com	o	
primeiro mundo.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
S O C I O L O G I A 123
0 3 (UENP)
Do	ponto	de	vista	sociológico,	no	Brasil	se	constituiu	o	mito	da	democracia	racial	principalmente	depois	da	publicação	de Casa-
-grande e senzala,	de	Gilberto	Freyre	(1933).	De	acordo	com	Florestan	Fernandes	(1965),	o	ideal	de	miscigenação	foi	difundido	
como	mecanismo	de	absorção	do	mestiço	não	para	a	ascensão	social	do	negro,	mas	para	a	hegemonia	da	classe	dominante.	
O	mito	da	democracia	racial	assentou-se	sobre	dois	fundamentos:	1)	o	mito	do	bom	senhor;	2)	o	mito	do	escravo	submisso.	
Analise	as	afirmações.
I	-	 A	crença	no	bom	senhor	exalta	a	vulgaridade	das	elites	modernas,	como	diria	Contardo	Calligaris,	e	juntamente	com	uma	
espécie	de	pseudocordialidade,	seria	responsável	pela	manutenção	e	pelo	aprofundamento	das	diferenças	sociais.	
II	-	 O	mito	do	escravo	submisso	fez	com	que	a	sociedade,	de	modo	geral,	não	encarasse	a	violência	da	escravidão	e	seus	
ouvidos	se	ensurdecessem	aos	clamores	do	movimento	negro	por	direitos	e	por	justiça.	
III	-	As	proposições	legislativas	sobre	a	inclusão	de	negros	vão	desde	o	projeto	de	lei	que	reserva	aos	negros	um	percentual	
fixo	de	cargos	da	administração	pública	aos	que	instituem	cotas	para	negros	nas	universidades	públicas	e	nos	meios	de	
comunicação.
A)	 Todas	as	afirmações	são	verdadeiras.
B)	 Apenas	a	afirmação	II	é	verdadeira.
C)	 As	afirmações	I	e	III	são	verdadeiras.
D)	 As	afirmações	I	e	II	são	falsas.
E)	 Todas	as	afirmações	são	falsas.
0 4 (Uel)
Analise	a	tabela	a	seguir:
Número e Percentual de Pobres — Indigentes por cor, 1992 e 1999
Número Percentual
1992 1999 Variação	% 1992 1999
Total 84.459.000 75.195.000 –11,00 100,0 100,0
Brancos 31.075.000 25.869.000 –16,75 37,0 34,4
Afrodescendentes 53.191.000 49.012.000 –7,85 63,0 65,6
(IPEA, 2001. OLIVEIRA, L. F.; COSTA, R.R. Sociologia para jovens do século XXI. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2007. p. 144.
Os	dados	sobre	a	pobreza	e	a	indigência	segundo	a	cor	ilustram	os	argumentos	dos	estudos
A)	 de	Gilberto	Freyre	sobre	a	natural	integração	dos	negros	na	sociedade	brasileira,	que	desenvolveu	a	democracia	racial.				
B)	 de	Caio	Prado	Junior	sobre	a	formação	igualitária	da	sociedade	brasileira,	que	desenvolveu	o	liberalismo	racial.
C)	 de	Sérgio	Buarque	de	Holanda	sobre	a	cordialidade	entre	as	raças	que	formam	a	nação	brasileira:	os	negros,	os	índios	e	
os brancos.
D)	 de	Euclides	da	Cunha	sobre	a	passividade	do	povo	brasileiro,	ordeiro	e	disciplinado,	que	desenvolveu	a	 igualdade	de	
oportunidades para todas as raças.
E)	 de	Florestan	Fernandes	sobre	a	não	integração	dos	negros	no	mercado	de	trabalho	cem	anos	após	a	abolição	da	escravidão.
0 5 (ENEM)
A	Divisão	Internacional	do	Trabalho	significa	que	alguns	países	se	especializam	em	ganhar	e	outros,	em	perder.	
Nossa	comarca	no	mundo,	que	hoje	chamamos	América	Latina,	foi	precoce:	especializou-se	em	perder	desde	os	remo-
tos	tempos	em	que	os	europeus	do	Renascimento	se	aventuraram	pelos	mares	e	lhe	cravaram	os	dentes	na	garganta.	
Passaram-se	os	séculos	e	a	América	Latina	aprimorou	suas	funções.
GALENO, E. As veias abertas da América Latina. São Paulo: Paz e Terra, 1978.
Escrito	na	década	de	1970,	o	texto	considera	a	participação	da	América	Latina	na	Divisão	Internacional	do	Trabalho	marcada	pela	
A)	 produção	inovadora	de	padrões	de	tecnologia.
B)	 superação	paulatina	do	caráter	agroexportador.
C)	 apropriação	imperialista	dos	recursos	territoriais.
D)	 valorização	econômica	dos	saberes	tradicionais.
E)	 dependência	externa	do	suprimento	de	alimentos.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O124 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
0 6
A	falta	de	coesão	em	nossa	vida	social	não	representa,	assim,	um	fenômeno	moderno.	E	é	por	isso	que	erram	pro-
fundamente	aqueles	que	imaginam	na	volta	à	tradição,	a	certa	tradição,	a	única	defesa	possível	contra	nossa	desordem.	
Os	mandamentos	e	as	ordenações	que	elaboraram	esses	eruditos	são,	em	verdade,	criações	engenhosas	de	espírito,	
destacadas	do	mundo	e	contrárias	a	ele.	Nossa	anarquia,	nossa	incapacidade	de	organização	sólida	não	representam,	
a	seu	ver,	mais	do	que	uma	ausência	da	única	ordem	que	lhes	parece	necessária	e	eficaz.	Se	a	considerarmos	bem,	
a	hierarquia	que	exaltam	é	que	precisa	de	tal	anarquia	para	se	justificar	e	ganhar	prestígio.
HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 33. 
Caio	Prado	Júnior,	Gilberto	Freyre	e	Sérgio	Buarque	de	Holanda	são	intelectuais	da	chamada	“Geração	de	30”,	primeiro	mo-
mento	da	sociologia	no	Brasil	como	atividade	autônoma,	voltada	para	o	conhecimento	sistemático	e	metódico	da	sociedade.	
Sobre	as	preocupações	características	dessa	geração,	considere	as	afirmativas	a	seguir.
I	-	 Critica	o	processo	de	modernização	e	defende	a	preservação	das	raízes	rurais	como	o	caminho	mais	desejável	para	a	
ordem	e	o	progresso	da	sociedade	brasileira.
II	-	 Promove	a	desmitificação	da	retórica	liberal	vigente	e	a	denúncia	da	visão	hierárquica	e	autoritária	das	elites	brasileiras.
III	-	Exalta	a	produção	intelectual	erudita	e	escolástica	dos	bacharéis	como	instrumento	de	transformação	social.
IV	-	 Faz	a	defesa	da	objetividade	como	instrumento	de	compreensão	e	explicação	da	sociedade	brasileira.
Estão	CORRETAS	apenas	as	afirmativas:
A) I e III.
B) I e IV.
C) II e IV.
D) I, II e III.
E) II, III e IV.
0 7 (Uem)
Os	sucessivos	casos	de	corrupção	denunciados	pela	mídia	brasileira	vêm	despertando	a	atenção	da	sociedade	para	as	atuais	
relações	entre	o	público	e	o	privado	na	política	nacional.	Sobre	a	contribuição	da	sociologia	para	a	análise	desse	tema,	assinale	
o que for CORRETO.
(01)	O	termo	“clientelismo”	pode	ser	utilizado	para	descrever	ações	de	favorecimento	por	meio	das	quais	os	grupos	de	interesse	
se	relacionam	entre	si	e	negociam	privilégios	com	os	diferentes	setores	da	sociedade	em	troca	de	apoios	diversos.
(02)	O	“patrimonialismo”	pode	ser	considerado	como	uma	característica	histórica	do	Estado	brasileiro,	pois	se	refere	a	uma	
forma	de	exercício	do	poder	político	por	meio	da	qual	os	dirigentes	personalizam	a	administração	estatal	e	realizam	um	
uso	privado	dos	cargos	e	recursos	públicos.
(04)	Roberto	Da	Matta	apresenta	a	ideia	de	“jeitinho”	para	descrever	um	tipo	de	conduta	social	utilizado	para	facilitar	a	realização	de	
determinadas	ações	que	deveriam	ser	impessoais;	por	isso,	ele	se	refere	ao	jeitinho	como	uma	prática	personalista	e	desigual.
(08)	Alguns	entravesao	exercício	da	cidadania	no	Brasil	podem	ser	atribuídos	à	tradição	conservadora	e	autoritária	do	Estado	
que,	historicamente,	conservou	para	si	o	poder	decisório	e	reduziu	a	esfera	pública,	dificultando	a	participação	civil	na	
vida política da sociedade.
(16)	A	corrupção	é	um	fenômeno	específico	da	sociedade	brasileira,	na	qual	o	histórico	desinteresse	pela	política	nacional	e	a	inca-
pacidade	da	população	em	utilizar	os	recursos	estatais	produziram	um	ambiente	favorável	aos	desvios	de	verbas	públicas.
Soma: _____
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
S O C I O L O G I A 125
0 8 (UECE)
	 Sérgio	Buarque	de	Holanda	(1902-1982),	na	sua	obra	Raízes	do	Brasil,	publicada	no	ano	de	1936,	aponta	que	o	povo	
brasileiro	tem	como	uma	de	suas	características	culturais	a	“cordialidade”.
	 O	“brasileiro	cordial”,	criado	historicamente	no	seio	do	modelo	da	família	patriarcal,	seria	guiado	nas	suas	relações	
sociais	por	uma	“ética	emotiva”	e	personalista.	Isto	significa	que,	de	modo	geral,	as	pessoas	no	Brasil	não	seriam	culturalmente	
direcionadas	para	o	“cultivo	do	espírito”,	da	“razão”,	mas	sim	do	“coração”.
	 E,	assim,	na	crítica	de	Holanda	(1995),	a	cordialidade	aqui	seria	inadequada	aos	ritos	sociais	próprios	da	vida	cidadã	
e	da	modernidade	capitalista.	Para	este	autor,	o	“brasileiro	cordial”	é	menos	adaptado	para	o	trabalho	racional	seja	no	Estado	
seja	nas	empresas	privadas	modernas.
HOLANDA, Sergio Buarque de. Raízes do Brasil. 26ª ed.
São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Considerando	essa	“cordialidade	brasileira”,	segundo	Holanda,	avalie	as	seguintes	afirmações:
I	-	 A	personalidade	do	“homem	cordial”	proporciona	habilidade	para	o	trato	impessoal	com	a	coisa	pública.
II	-	 A	emotividade	do	“homem	cordial”	o	torna	inapto	para	as	atividades	que	demandam	razão	e	impessoalidade.
III - A cordialidade é própria de qualquer forma de convívio social ditada pelas proximidades pessoais e afetivas.
IV	-	 O	“brasileiro	cordial”	cultiva,	no	seio	da	família	tradicional	patriarcal,	o	personalismo	ritual	da	cidadania.
Está CORRETO	o	que	se	afirma	somente	em
A) II e III.
B) I e IV.
C) III e IV.
D) I e II.
0 9 (UNESPAR)
O	sociólogo	brasileiro	Florestan	Fernandes	(1920	–	1995)	contribuiu,	com	sua	obra,	de	maneira	decisiva	para	a	
consolidação	das	Ciências	Sociais	e	das	Ciências	Humanas	no	Brasil.	Abaixo	há	um	trecho	de	um	de	seus	textos	mais	
influentes:	A	desagregação	do	regime	escravocrata	e	senhoril	se	operou,	no	Brasil,	sem	que	se	cercasse	a	destituição	
dos	antigos	agentes	de	trabalho	escravo	de	assistência	e	garantias	que	os	protegessem	na	transição	para	o	sistema	de	
trabalho	livre.	Os	senhores	foram	eximidos	da	responsabilidade	pela	manutenção	e	segurança	dos	libertos,	sem	que	
o	Estado,	a	Igreja	ou	qualquer	outra	instituição	assumisse	encargos	especiais,	que	tivessem	por	objeto	prepará-los	
para	o	novo	regime	de	organização	da	vida	e	do	trabalho.	
FERNANDES, Florestan. A integração do negro na sociedade de classes.
Rio de Janeiro: Globo, 2008. p. 29. 
Qual	das	afirmações	a	seguir	retrata	as	implicações	das	teses	discutidas	pelo	sociólogo	brasileiro	nesse	trecho:	
A)	 O	número	de	ONGs	internacionais	aumentou	expressivamente	durante	o	século	XX,	paralelamente	ao	progresso	da	glo-
balização.
B)	 As	fronteiras	do	Brasil	capitalista	foram	abertas	para	o	comércio	com	outras	nações	e	os	recém	libertos	do	regime	de	
escravidão	receberam	sistemáticos	incentivos	de	créditos	bancários	para	despesas	com	alimentação,	moradia,	estudo	e	
vestimenta.
C)	 A	desigualdade	social	e	a	discriminação	racial	deixaram	de	ser	um	problema	da	cultura	brasileira	com	o	desenvolvimento	
do capitalismo industrial no Brasil.
D)	 A	população	negra	recém	liberta	do	regime	de	escravidão	recebeu	do	estado	brasileiro	todo	tipo	de	assistência	para	suas	
vidas.
E)	 A	escravidão	projeta-se	como	um	fenômeno	social	que	tem	ressonância	na	organização	social	da	sociedade	brasileira	até	
nossos dias.
CADERNO 3 (EEXT) | EXTENSIVO | 1-2023
P R E P A R A T Ó R I O126 CADERNO DE 
ATIVIDADES 3 / EXTENSIVO
1 0 (Unesp)
Texto 1
Vinte	e	um	anos,	algumas	apólices,	um	diploma,	
podes	 entrar	 no	 parlamento,	 na	magistratura,	 na	
imprensa,	na	lavoura,	na	indústria,	no	comércio,	nas	
letras	ou	nas	artes.	Há	infinitas	carreiras	diante	de	ti.	
[...]	Nenhum	[ofício]	me	parece	mais	útil	e	cabido	que	
o	de	medalhão.	[...]	Tu,	meu	filho,	se	me	não	engano,	
pareces dotado da perfeita inópia mental, conveniente 
ao uso deste nobre ofício. [...] No entanto, podendo 
acontecer	que,	com	a	idade,	venhas	a	ser	afligido	de	
algumas	 ideias	próprias,	urge	aparelhar	 fortemente	
o	espírito.	[...]	Em	todo	caso,	não	transcendas	nunca	
os	limites	de	uma	invejável	vulgaridade.
(Machado de Assis. Teoria do medalhão. www.dominiopublico.gov.br.)
Texto 2
	 De	fato,	existem	medalhões	em	todos	os	domínios	da	
vida	social	brasileira:	na	favela	e	no	Congresso;	na	arte	e	na	
política;	na	universidade	e	no	futebol;	entre	policiais	e	ladrões.
	 São	as	pessoas	que	podem	ser	 chamadas	de	 “ho-
mens”,	“cobras”,	“figuras”,	“personagens”	etc.	[...]	Medalhões	
são	frequentemente	figuras	nacionais.	[...]	Ser	o	filho	do	Pre-
sidente,	do	Delegado,	do	Diretor	conta	como	cartão	de	visitas.
(Roberto da Matta. Carnavais, malandros e heróis, 1983.)
Tanto	no	texto	do	escritor	Machado	de	Assis	como	no	do	an-
tropólogo	Roberto	da	Matta,	a	figura	do	medalhão
A)	 corresponde	a	um	fenômeno	cultural	recente	e	desvincu-
lado do clientelismo.
B)	 tem	 sua	 existência	 fundamentada	 em	 ideais	 liberais	 e	
democráticos de cidadania.
C) consiste em um tipo social exclusivamente pertencente 
às	elites	burguesas.
D)	 apresenta	 sucesso	 social	 fundamentado	na	 competência	
acadêmica	e	intelectual.
E) ilustra o caráter fortemente hierarquizado e personalista 
da sociedade brasileira.
1 1 (Enem-digital)
Texto I
C	=	M	+	D	–	R.	A	equação,	desenvolvida	pelo	
economista	Robert	Klitgaard,	descreve	a	corrupção.	
Traduzindo-a	 em	 palavras,	 temos	 que	 a	 corrupção	
(C)	é	dada	pelo	grau	de	monopólio	(M)	existente	no	
serviço	público,	mais	o	poder	discricionário	(D)	que	
as	 autoridades	 têm	 para	 tomar	 decisões,	menos	 a	
responsabilização	(R),	que	é	basicamente	a	existên-
cia	 de	mecanismos	 de	 controle.	Outras	 versões	 da	
fórmula	acrescentam	ao	R	uma	dimensão	moral,	que	
também funcionaria como barreira contra a cultura 
da	corrupção.
SCHWARTSMAN, H. Fórmula da corrupção. 
Disponível em: www.folha.uol.com.br. Acesso em: 26 abr. 2015 (adaptado).
Texto II
Corrupção	significa	transação	ou	troca	entre	quem	
corrompe e quem se deixa corromper. Trata-se nor-
malmente de uma promessa de recompensa em troca 
de um comportamento que favoreça os interesses do 
corruptor.	A	corrupção	não	está	ligada	apenas	ao	grau	
de	institucionalização,	à	amplitude	do	setor	público	e	
ao ritmo das mudanças sociais; está também relacio-
nada com a cultura das elites e das massas. Depende 
da	percepção	que	tende	a	variar	no	tempo	e	no	espaço.
BOBBIO, N.; MATTEUCCI, N.; PASQUINO, G. Dicionário de política. 
Brasília: UnB, 2009 (adaptado).
O	segundo	texto	complementa	a	compreensão	do	fenômeno	
da	corrupção	tal	como	abordado	no	primeiro	texto,	na	medida	
em que 
A)	 comprova	a	limitação	do	sistema	normativo	pátrio.
B)	 evidencia	a	atuação	de	agentes	externos	ao	Estado.
C)	 elucida	o	padrão	de	idoneidade	do	setor	empresarial.
D)	 minimiza	a	capacidade	de	mobilização	da	sociedade	civil.			
E)	 demonstra	a	influência	dos	atores	vinculados	ao	Judiciário.
1 2 (UFPR)
Sobre	o	tema	do	racismo	na	sociedade	brasileira,	considere	o	excerto	a	seguir:	A	visão	de	convívio	harmonioso	
entre	as	raças	foi	desconstruída	pelos	estudos	de	Florestan	Fernandes,	que	participou	com	Roger	Bastide	das	pesquisas	
financiadas	pela	Unesco,	e	redundaram	no	livro	A	integração	do	negro	na	sociedade	de	classes	(1965).	
(SILVA, Afrânio et. al. Sociologia em movimento. São Paulo: Moderna, 2016. p. 121.) 
Qual	é,	dentre	as	afirmativas	a	seguir,	a	que	sintetiza	a	contribuição	do	sociólogo	Florestan	Fernandes	para	os	estudos	das