Resenha Crítica do Livro Desenvolvimento psicológico e educação

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Centro Universitário campos de Andrade, Uniandrade.
Curso de Psicologia, 8º Período, manhã.
	
 Bruno Machado e Stefani Cristini de Paula
	
Resenha Crítica do Livro: Desenvolvimento psicológico e educação: transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais, Capítulo 17 “As famílias de crianças com necessidades educativas especiais” (p. 330-346), com articulação do filme “Extraordinário”.
COLL, César. Desenvolvimento psicológico e educação: transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
Curitiba, 17 de setembro de 2020.
INTRODUÇÃO
O livro, inicialmente, retrata como é importante o desenvolvimento de qualquer criança, mas enfatiza as diversas possibilidades em que as famílias enfrentam ao desenvolvimento dos filhos com deficiências. Diante dessas dificuldades, são apresentadas situações que necessitam de planejamento e organização, nas seguintes demandas; econômicas, sociais, ideológicas, emocionais, educacionais etc. O capítulo é divido em três partes. A primeira, fala sobre as famílias com necessidades educativas especiais, em seu papel, suas características, suas reações e a interação entre seus diferentes membros. Na segunda, explana os modelos de relação entre o profissional e os pais. Na terceira, faz uma breve menção da revisão da relação entre a família e a escola e das diversas formas de colaboração. 
O filme do “Extraordinário”, relata a história inspiradora de um garoto, que nasceu com uma doença craniofacial congênita, onde que passou por diversas cirurgias. É uma história de superação e que faz a percepção de muitos serem transformadas. “Auggie Pullman” -10 anos, começa a ingressar na escola e todo desenvolvimento do garoto é relatado, a vida cotidiana, laços afetivos, problemas situacionais e relacionais (amigos e professores) e vida familiar (com seus pais e irmã). O objetivo da resenha é correlacionar o capítulo 17 “As famílias de crianças com necessidades educativas especiais” (p. 330-346), com articulação do filme: “Extraordinário”. 
DESENVOLVIMENTO
	Diante da leitura acerca do livro e análise do filme, pode-se compreender de forma mais crítica acerca do tema; “Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais”. No início do capitulo e filme, é nítido a preocupação de saber em que o filho é portador de uma deficiência, e como diante dessa dificuldade, os pais, amigos, educadores e profissionais, conseguem ultrapassar as barreiras e obtém um êxito no desenvolvimento da criança. Segundo COLL, César, “Ao longo do desenvolvimento da criança, os pais terão de decidir sobre tratamentos médicos, escolha de profissionais e opções educativas.” Pag-331 
Os pais são os maiores apoiadores, pois é ali que conseguem ajudar na interação do filho, nas decisões mais importantes, no desenvolvimento afetivo, social e físico, ensinam como superar as barreiras e supera-las. Muitas das vezes eles realizam algumas estratégias para que as crianças se adaptem ao meio inserido. 
No filme Auggie Pullman, tinha apoio de seus pais, que sempre estavam ao seu lado. Até a idade de 5 anos sua mãe, era sua professora, que ensinava não só a alfabetização, mas a perceber o mundo a sua volta, nas emoções e ter resiliência. E isso é o que o autor menciona, Segundo COLL, César, “Compreender que um filho tem uma deficiência é um processo que vai além do mero conhecimento do fato." Pag-332. 
A percussão do desenvolvimento dos irmãos quando se tem uma criança com necessidades educativas especiais, é afetada, pois intrinsicamente a criança necessita de atenção especial dos pais, consequentemente limita o desenvolvimento do outro irmão. No filme foi possível observar essa interação irmão-irmã, quase a vida toda da irmã de Auggie, foi sobrecarregada em cuidados com o irmão e tudo girava em torno dele. Algumas vezes ela chegou se anular, para que o irmão pudesse estar bem. A relação da irmã com seus amigos e familiares, foi afetada. Já em contra partida, muitas das vezes, a criança que necessita de atenção especial, fica isolada, sem contato com amigos. Porém, quando se tem um amigo ou familiar que o ajude, a criança consegue se adaptar bem ao meio social e criar vínculos, quando uma criança consegue desenvolver bem a habilidade social. É visível no filme essa adaptação de Auggie na escola, como ele veio de um isolamento social, só tinha convívio com seus familiares e amigos de sua irmã, no começo foi difícil encarar as situações, mas no filme é visto sempre uma imaginação como escape em situações de extrema dificuldade, Auggie era um garoto com repertorio bom, conseguia ser quem ele era, e mostrar isso aos seus amigos. 
Segundo COLL, César “Ao falar de profissionais neste capítulo, referimo-nos a todas as pessoas que entram em contato com os pais devido às dificuldades de seu filho, seja nos âmbitos médico, psicológico, escolar ou social. A reflexão sobre o tipo de relação profissional surgiu com mais frequência entre aqueles que desempenham um trabalho permanente com os pais (psicólogos, assistentes sociais, etc.). É imprescindível que também outros profissionais incorporem tais conhecimentos à sua intervenção com as famílias.” Pag- 337
As famílias que tem crianças com necessidades educativas especiais precisam de auxilio com profissionais, que avaliam, de um suporte e façam intervenções, visando o bem estar. São apoios necessários para ter um diagnóstico e prognostico eficaz. É de extrema importância a avalição dos profissionais e o bom relacionamento entre as famílias. O papel que esses profissionais assumem diante de grandes desafios, proporciona maior efetividade nos tratamentos. Só foi possível Auggie ir à escola, ter contato social, por conta de médicos que realizaram, exames periódicos, cirurgias que modificaram sua imagem física, e condições adequadas para se socializar. É nessa junção e relação em que pais e profissionais juntos, atuam de forma sistêmica e eficiente para auxilio da criança.
E No que diz a respeito de junção entre escola e familiares, é estabelecido uma confiança entre as partes, para que ocorra a educação de forma positiva e que juntos possam educar a criança, visando ganhos no desenvolvimento cognitivo, físico e emocional. Muitas das vezes os familiares ficam temerosos de permitir seus filhos a escola, por medo, superproteção, negação e etc. Porém com dialogo, compreensão e paciência, chegam ao proposito- que é potencializar a criança, nas relações e no conhecimento. É exatamente o que o autor explica; “A família e a escola educam a criança compartilhando o interesse comum de fazer- lhe bem e de ajudá-la ao máximo.” Pag- 342
Auggie, só pode entrar no 5 ano, ele era extremamente inteligente e habilidoso, o que fez ele se interessar para estar na escola, foi o que ele tinha interesse, que era em ciências, a escola disponibilizava um laboratório de ciências e o que foi que mais chamou atenção, a escola potencializou aquilo que ele já tinha de bom, além de estimular as relações afetivas com seus colegas e superar com resiliência todos as dificuldades apresentadas no filme.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A leitura do livro e o filme são um aprendizado sobre desenvolvimento psicológico e educação, em relação a família e criança com necessidade educativa especial. É possível aprender que não podemos limitar o desenvolvimento da criança, mas compreender as dificuldades que cada criança especial possa ter e auxiliar para que ela tenha um bom desenvolvimento. 
O papel da família, professores, profissionais e amigos, são de extrema importância na vida dessas crianças. Também é possível entender que todas as crianças são capazes de aprender, e que cada processo é individual, só é necessário ter mais atenção na forma que cada criança compreende.