Questões resolvidas
A tira, definida como um segmento de história em quadrinhos, pode transmitir uma mensagem com efeito de humor.
Na tira, a presença desse efeito no diálogo entre Lucy e seu irmão Linus acontece porque
a) Linus prefere interpretar o ciclo da natureza à sua própria maneira.
b) Lucy dá uma lição de moral em Linus usando o ciclo da vida e da natureza.
c) Lucy se surpreende com a compreensão de Linus sobre o ciclo da natureza.
d) Lucy associa o ciclo da natureza, que ocorre a cada dois anos, ao ciclo da vida.
e) Linus satiriza a explicação que Lucy fornece sobre o ciclo da natureza e da vida.
A música é uma forma de expressão artística e cultural e pode revelar diferentes formas de compreender o mundo.
Na letra da canção do grupo Culture Club, entende-se que a guerra é o resultado da
a) brutalidade humana, porque os homens lutam pelo poder.
b) falta de diálogo, porque um lado nunca escuta o outro.
c) superpopulação mundial, porque esta gera fome e pobreza.
d) insensatez humana, porque as pessoas são individualistas.
e) ganância, porque as pessoas invejam o que é dos outros.
No trecho extraído de um catálogo informativo sobre o Estado do Paraná, percebe-se que seus autores têm a intenção de
O excerto do artigo publicado no site do jornal The New York Times, acerca da situação em que o Japão se encontrava em 2011, expõe o tema:
a) Mudanças governamentais devido ao vazamento radioativo.
b) Devastação total do país após o terremoto e o tsunami.
c) Crise nacional decorrente da oscilação sísmica.
d) Eventual evacuação de comunidades após crise nuclear.
e) Desativação de usina nuclear rumo ao fim da crise.
O objetivo do movimento Slow food é
Slow Food descreve um movimento criado “para contrabalançar a comida rápida e a vida rápida, o desaparecimento das tradições alimentares locais e o interesse decrescente das pessoas pela comida que consomem, de onde vem, como é o seu sabor e como nossas escolhas alimentares afetam o resto do mundo,” segundo o site do movimento.
a) eliminar o hábito de fast food e os efeitos negativos da vida agitada.
b) unir interesse por alimentação e responsabilidade ambiental.
c) investir em pesticidas e engenharia genética de alimentos.
d) tornar globais as tradições locais de alimentação.
e) transformar as culturas gastronômicas regionais.
O texto destaca a importância das emissoras de rádio comunitárias na Argentina. Considerando especificamente a época do denominado boom, as emissoras populares
As emissoras comunitárias jogaram um papel fundamental para o fortalecimento do debate democrático no país.
a) criaram milhares de fontes de emprego para radialistas.
b) surpreenderam o país com a oferta de rádios de baixo custo.
c) convocaram a comunidade para a participação em comerciais.
d) incutiram um novo paradigma centralizado na opinião pública.
e) tiveram um papel preponderante no condicionamento dos ouvintes.
Atitude que, no último parágrafo, melhor sintetiza a reação do antigo center-forward ao sucesso de Joca:
a) rancor.
b) cavalheirismo.
c) colaboração.
d) admiração.
e) indiferença.
Quando entrava no cinema era reconhecido. A língua portuguesa aceita muitas variações na ordem dos termos na oração e no período, desde que não causem a desestruturação sintática e a perturbação ou quebra do sentido. Assinale a alternativa em que a reordenação dos elementos não altera a estrutura do período em destaque e mantém o mesmo sentido.
a) Quando era no reconhecido cinema entrava.
b) Era reconhecido quando entrava no cinema.
c) Entrava quando no cinema era reconhecido.
d) Quando era reconhecido entrava no cinema.
e) Entrava reconhecido quando era no cinema.
No dia em que tivera que ceder a posição, a um menino do Cabo Frio, fora para ele como se tivesse perdido as duas pernas. Segundo o contexto, a imagem como se tivesse perdido as duas pernas revela, com grande expressividade e força emocional,
a) sensação de estar sendo injustiçado pela torcida.
b) certeza de que ainda era melhor jogador que o novato.
c) sentimento de impotência ante a situação.
d) vontade de trocar o futebol por outra profissão.
e) receio de sofrer novas contusões e ficar incapacitado.
Leia o trecho abaixo, retirado de I-Juca Pirama, obra de Gonçalves Dias. Trata-se de um:
a) poema lírico
b) poema épico
c) cantiga de amigo
d) novela de cavalaria
e) auto de fundo religioso
Os parnasianos acreditavam que, apoiando-se nos modelos clássicos, estariam combatendo os exageros de emoção e fantasia do Romantismo e, ao mesmo tempo, garantindo o equilíbrio que almejavam. Propunham uma poesia objetiva, de elevado nível vocabular, racionalista, bem-acabada do ponto de vista formal e voltada para temas universais. Esse racionalismo, que enfrentava os 'exageros de emoção' e fixava-se no formalismo, fica bem claro na seguinte estrofe parnasiana de Olavo Bilac:
a) E eu vos direi: “Amai para entendê-las!/Pois só quem ama pode ter ouvido/Capaz de ouvir e de entender estrelas.”
b) Não me basta saber que sou amado,/Nem só desejo o teu amor: desejo/Ter nos braços teu corpo delicado,/Ter na boca a doçura de teu beijo.
c) Pois sabei que é por isso que assim ando:/Que é dos loucos somente e dos amantes/Na maior alegria andar chorando.
d) Mas que na forma se disfarce o emprego/Do esforço; e a trama viva se construa/De tal modo, que a imagem fique nua,/Rica, mas sóbria, como um templo grego.
e) Esta melancolia sem remédio,/Saudade sem razão, louca esperança/Ardendo em choros e findando em tédio.
Quanto ao gênero literário, é correto afirmar que o fragmento lido é
a) narrativo, que conta em prosa histórias do sertão nordestino.
b) uma peça teatral, desprovido de lirismo e com linguagem rústica.
c) bastante poético e marcado por rimas, sem metrificação.
d) uma epopeia, que traduz o desencanto pela vida dura do sertão.
e) dramático, que encena conflitos internos do ser humano.
De acordo com a ideia de processamento de informação nas modalidades esportivas coletivas, para ser bem-sucedido em suas ações no jogo, o jogador deve
a) identificar as informações produzidas por todos os jogadores, posicionando-se de forma fixa no espaço de jogo.
b) refletir sobre as informações fornecidas por todos os jogadores e executar os gestos técnicos com precisão no jogo.
c) analisar as informações dos adversários e, com base nelas, realizar individualmente suas ações, com o fim de tirar vantagem tática.
d) fornecer informações precisas para os adversários e interpretar as dos companheiros, para facilitar sua tomada de decisão.
e) interpretar informações de companheiros e adversários, agindo objetivamente com os primeiros e imprecisamente com os adversários.
grande quantidade de dados públicos e privados.
De acordo com o texto, essa nova realidade promove
a) questionamento sobre a privacidade.
b) mecanismos de vigilância de pessoas.
c) disseminação de informações individuais.
d) interferência da legislação no uso dos dados.
e) transparência na relação entre governo e cidadãos.
O silêncio ajuda a compor a trilha que se ouve na caminhada pelo Salar de Atacama.
Os gêneros textuais são textos materializados que circulam socialmente. O texto Deserto de sal foi veiculado em uma revista de circulação mensal. Pelas estratégias linguísticas exploradas, conclui-se que o fragmento apresentado pertence ao gênero
a) relato, pela apresentação de acontecimentos ocorridos durante uma viagem ao Salar de Atacama.
b) verbete, pela apresentação de uma definição e de exemplos sobre o termo Salar de Atacama.
c) artigo de opinião, pela apresentação de uma tese e de argumentos sobre o Salar de Atacama.
d) reportagem, pela apresentação de informações e de dados sobre o Salar de Atacama.
e) resenha, pela apresentação, descrição e avaliação do Salar de Atacama.
No poema, os elementos presentes do campo de percepção do eu lírico evocam um realinhamento de significados, uma vez que
catar papel é profissão, catar papel revela o segredo das coisas, tem muita coisa sendo jogada fora muita pessoa sendo jogada fora
a) emerge a consciência do humano como matéria de descarte.
b) reside na eventualidade do acaso a condição do indivíduo.
c) ocorre uma inversão de papéis entre o dono e seu cão.
d) se instaura um ambiente de caos no mosaico urbano.
e) se atribui aos rejeitos uma valorização imprevista.
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A DOR PASSA. A APROVAÇÃO FICA! 18 DE JULHO DE 2020 1 AZUL 1º DIA CADERNO SIMULADO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES: 1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90 e a Proposta de Redação, dispostas da seguinte maneira: a) questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; b) Proposta de Redação; c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias. ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às questões relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no ato de sua inscrição. 2. as instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis. 3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente à questão. 4. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos. 5. 6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação. 7. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO. 8. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO. 9. Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação e poderá levar término das provas. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Questões de 01 a 45 Questões de 01 a 05 (opção inglês) ................................................................................... Questão 01 A tira, definida como um segmento de história em quadrinhos, pode transmitir uma mensagem com efeito de humor. Na tira, a presença desse efeito no diálogo entre Lucy e seu irmão Linus acontece porque a) Linus prefere interpretar o ciclo da natureza à sua própria maneira. b) Lucy dá uma lição de moral em Linus usando o ciclo da vida e da natureza. c) Lucy se surpreende com a compreensão de Li- nus sobre o ciclo da natureza. d) Lucy associa o ciclo da natureza, que ocorre a cada dois anos, ao ciclo da vida. e) Linus satiriza a explicação que Lucy fornece so- bre o ciclo da natureza e da vida. ................................................................................... Questão 02 The war song War war is stupid And people are stupid And love means nothing In some strange quarters War war is stupid And people are stupid And I heard them banging On hearts and fingers People fill the world With narrow confidence Like a child at birth A man with no defense What’s mine is my own I won’t give it to you No matter what you say No matter what you do Now we’re fighting In our hearts Fighting in the street Won’t somebody help me? Disponível em: http://letras.mus.br. Acesso em: 29 jun. 2012. A música é uma forma de expressão artística e cul- tural e pode revelar diferentes formas de compre- ender o mundo. Na letra da canção do grupo Cul- ture Club, entende-se que a guerra é o resultado da a) brutalidade humana, porque os homens lutam pelo poder. b) falta de diálogo, porque um lado nunca escuta o outro. c) superpopulação mundial, porque esta gera fome e pobreza. d) insensatez humana, porque as pessoas são indi- vidualistas. e) ganância, porque as pessoas invejam o que é dos outros. ................................................................................... .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 03 Land of all peoples Paraná has approximately 10 million inhabitants. It is the 6th most populous state, with 5.6% of the total Brazilian population and 38% of the popula- tion of the southern region. Its demographic den- sity is 47,98 inhabitants per 2km . A melting pot of several ethnic groups, Paraná is known as the “land of all peoples”. The state has welcomed immigrants from the most diverse parts of the world: Poles, Italians, Ukrainians, Japanese, Germans, Spaniards, Dutchmen, Frenchmen, Syri- ans, Lebanese, Englishmen and Israelis. They have contributed to the state's social and cul- tural structure, substantially influencing its every- day language, its oral and written literature, its re- ligious celebrations, its cooking habits and many other social activities. To this day, that rich ethnic variety is carefully preserved and even developed further, giving Paraná a rather unique human ty- pology. SECRETARIA DE ESTADO DA INDÚSTRIA, DO CO- MÉRCIO E ASSUNTOS DO MERCOSUL. Paraná, a state of opportunity. No trecho extraído de um catálogo informativo so- bre o Estado do Paraná, percebe-se que seus au- tores têm a intenção de a) enfatizar a diversidade cultural do estado. b) apresentar a visão de culturas predominantes. c) exemplificar a fragmentação de suas culturas. d) reforçar o valor de algumas culturas sobre ou- tras. e) comparar a cultura do Paraná com a de outros estados. ................................................................................... Questão 04 Japan – Earthquake, Tsunami and Nuclear Crisis (2011) In many ways, Japan is still reeling from the devas- tating earthquake and tsunami of March 2011 and the nuclear crisis and huge leaks of radiation it set off. The earthquake and tsunami led to soul searching in a nation already worn down by two lost decades of economic growth, a rapidly aging and now shrinking population, political paralysis and the rapid rise of its longtime rival, China. The government will now focus on removing the fuel stored at the site, opening up the ravaged re- actors themselves and eventually dismantling the plant, a process that is expected to take at least four decades, Mr. Noda said. But for many of the people of Fukushima, the crisis is far from over. More than 160,000 people remain displaced, and even as the government lifts evac- uation orders for some communities, many are re- fusing to return home. Disponível em: http://topics.nytimes.com. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado). O excerto do artigo publicado no site do jornal The New York Times, acerca da situação em que o Ja- pão se encontrava em 2011, expõe o tema: a) Mudanças governamentais devido ao vaza- mento radioativo. b) Devastação total do país após o terremoto e o tsunami. c) Crise nacional decorrente da oscilação sísmica. d) Eventual evacuação de comunidades após crise nuclear. e) Desativação de usina nuclear rumo ao fim da crise. ................................................................................... Questão 05 Slow Food Slow Food describes a movement created “to counteract fast food and fast life, the disappear- ance of local food traditions and people’s dwin- dling interest in the food they eat, where it comes from, how it tastes and how our food choices af- fect the rest of the world,” according to the move- ment’s website. More broadly, it involves an em- phasis on local and seasonal produceand an ad- herence to regional cultures. Its goals also include lobbying against the use of pesticides and genetic engineering of food. Disponível em: www.ecomii.com. Acesso em: 30 set. 2011. O objetivo do movimento Slow food é a) eliminar o hábito de fast food e os efeitos nega- tivos da vida agitada. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. b) unir interesse por alimentação e responsabili- dade ambiental. c) investir em pesticidas e engenharia genética de alimentos. d) tornar globais as tradições locais de alimenta- ção. e) transformar as culturas gastronômicas regio- nais. LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Questões de 01 a 45 Questões de 01 a 05 (opção espanhol) ................................................................................... Questão 01 1. (Enem 2ª aplicação 2014) El idioma español en África subsahariana: aproximación y propuesta La inexistencia de un imperio colonial español con- temporáneo en África subsahariana durante los si- glos XIX y XX es la causa de la ausencia actual de la lengua española en ese espacio como seña lingüís- tica, con la excepción del Estado ecuatoguineano. En consecuencia, la lengua española es, en ese subcontinente, un idioma muy poco conocido y promovido. Por otro lado, la importante presencia colonial portuguesa en África tuvo como conse- cuencia el nacimiento de cinco Estados oficial- mente lusófonos. Convendrá, en esos países del África subsahariana, la promoción del español a partir de la afinidad con el portugués, lengua con- solidada ya en ese espacio. PRADOS, F.A.D. Disponível em: www.realinstitutoelcano.org. Acesso em: 20 jan. 2012 (adaptado). No artigo, após um esboço sobre a presença do es- panhol na África subsaariana, propõe-se a) projetar o espanhol no território africano lusó- fono. b) reforçar o ensino do espanhol na Guiné Equato- rial. c) substituir o português pelo espanhol em cinco estados. d) amparar a promoção da fusão entre línguas pró- ximas. e) desenvolver o conhecimento sobre o português da África. Questão 02 ¿Están locos los españoles? ¿Están locos los españoles? Esa fue la pregunta que me hizo un alemán en el año 1991. “Ni si- quiera este próspero país podría permitirse orga- nizar unos Juegos Olímpicos y una Expo al mismo tiempo”, me dijo. Desde entonces hemos creado una red de trenes de alta velocidad envidia de los alemanes, tenemos más kilómetros per capita de autopistas que ellos, el metro de Madrid es consi- derado el segundo mejor del mundo, se han inver- tido cantidades fabulosas en enriquecer a los cons- tructores, a los partidos políticos y a no pocos bol- sillos de políticos. Mientras, los sobrios alemanes seguían inyectando dinero en investigación y desa- rrollo, con lo cual se mantienen como el primer país exportador de la UE. Señores políticos, yo no gasto lo que no tengo. Es su responsabilidad el ha- bernos metido en esta situación y espero que las urnas les castiguen a todas las formaciones políti- cas en la medida de su responsabilidad. ESCÓS, F. A. Disponível em: www.elpais.com. Acesso em: 6 dez. 2011. A afirmativa que esclarece a opinião do autor da carta a respeito das escolhas de investimento fei- tas pelos administradores espanhóis é: a) A Alemanha, mesmo sendo um próspero país, não foi capaz de realizar dois grandes eventos simultaneamente. b) A Espanha, assim como a Alemanha, também injetou capital em ações que visassem o seu de- senvolvimento econômico. c) A Espanha, dona de uma invejável rede de trens de alta velocidade, investiu na modernização das estradas e vias de metrô. d) A Alemanha, diferentemente da Espanha, in- veste recursos na pesquisa e se mantém líder no ranking dos países exportadores da União Euro- peia. e) A Espanha, apesar da escassez de recursos pú- blicos, aplicou capital em obras de infraestru- tura, o que, hoje, justifica a crise em que se en- contra. ................................................................................... .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 03 Sefarditas o la melancolía de ser judío español El nombre de Sefarad, como es denominada Es- paña en lengua hebrea, despierta en gentes de Es- tambul o de Nueva York, de Sofía o de Caracas, el vago recuerdo de una casa abandonada precipita- damente bajo la noche. Por eso muchas de estas gentes, descendientes de los judíos españoles ex- pulsados en 1492, conservan las viejas llaves de los hogares de sus antepasados en España. Se ha es- crito que jamás una nación ha tenido unos hijos tan fieles como ellos, después de quinientos años de exilio siguen llamándose “sefarditas” (españo- les) y mantienen celosamente el idioma “sefar- dita” y las costumbres de sus orígenes. En la cocina y en los lances de amor, en las fiestas y en la cere- monias religiosas, los sefarditas viven todavía la melancolía de ser españoles. CORRAL, P.; ALCALDE, J. Sefardíes o la melancolia de ser judio es- pañol. Disponível em: http://sefaradilaculturasefardi.blogs- pot.com. Acesso em: 17 fev. 2012 (adaptado). Os sefarditas são descendentes dos judeus expul- sos da Espanha em 1492. O autor do texto, ao vin- cular a melancolia à identidade dos sefarditas, destaca a a) conservação de um modo de vida próprio da na- ção da qual eles foram desmembrados. b) fidelidade à língua hebraica que era falada pelos antepassados na Península Ibérica. c) lealdade por eles demonstrada às autoridades que os baniram dos territórios castelhanos. d) manutenção feita pelos judeus das casas que possuíam na Espanha, no final do século XV. e) observação das tradições impostas aos judeus nas cidades orientais para onde migraram. ................................................................................... Questão 04 Adicciones y broncas: ¿Por qué dejé Facebook? Pese al indudable éxito de la marea azul de Face- book, algunas personas optan por un mundo me- nos conectado. “Yo lo dejé porque era increíble- mente adictivo y perdía muchísimo tiempo”, ex- plica Sonia (nombre ficticio), una médica madri- leña de 35 años. En cada visita los usuarios de la red suelen pasar 20 minutos en media. Las personas que deciden abandonar el lugar sue- len argumentar parecidas razones: pérdida de tiempo, relaciones superficiales o falta de privaci- dad. La última parte es en la que la red social ha avanzado más, en gran parte obligada por las au- toridades de diferentes países. Desde hace un tiempo, el usuario tiene más opciones sobre qué quiere compartir y con quién. “En mi caso hubo un motivo concreto, una bronca con un familiar muy cercano. Después del enfado, fui a excluirlo de la lista de amigos. Pero, en el mo- mento de hacerlo, me sentí ridículo al reparar en lo enganchado que yo estaba a esa red y pensé que mejor me eliminaba a mí mismo. Suena a broma pero ocurrió así”, explica Alberto (nombre ficticio), que afirma que se mantiene en otras redes, como Twitter, por motivos laborales. NAVAS, José A. Disponível em: www.elmundo.es. Acesso em: 21 fev. 2012 (adaptado). Por meio de depoimentos, o texto exemplifica as razões de alguns usuários do Facebook para aban- donar essa rede social. Com relação a Alberto, nome fictício de umadas pessoas citadas, o aban- dono do Facebook ocorreu porque a) soube que investia vinte minutos diariamente na rede social. b) percebeu que a sua rotina começara a perder interesse. c) notou a dependência que tinha desenvolvido dessa rede. d) compreendeu que ele expunha a intimidade da sua família. e) descobriu a falta de utilidade da internet para conseguir emprego. ................................................................................... Questão 05 Convergencia tecnológica y participación popular Se están cumpliendo 20 años del "boom" de las ra- dios comunitarias en Argentina, que entre 1985 y 1990 sorprendió al país con la creación de casi 3 mil radios de baja potencia. Estas emisoras logra- ron, en poco tiempo, abrir los micrófonos a miles de radialistas populares, a la participación del ve- cindario y de la gente común e influir sustancial- mente en la programación radial comercial, con la creación de nuevos formatos en los que tenía un .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. papel central la opinión ciudadana, sin jerarquías ni condicionamientos. Siendo la radio en Argen- tina el medio más popular y con un alto grado de credibilidad por parte del público, las emisoras co- munitarias jugaron un rol fundamental para el for- talecimiento del debate democrático en el país. PLOU, D. S. América Latina en Movimiento, n. 421, jun. 2007. Dis- ponível em: http://alainet.org. Acesso em: 23 fev. 2012 (adap- tado). O texto destaca a importância das emissoras de rá- dio comunitárias na Argentina. Considerando es- pecificamente a época do denominado boom, as emissoras populares a) criaram milhares de fontes de emprego para ra- dialistas. b) surpreenderam o país com a oferta de rádios de baixo custo. c) convocaram a comunidade para a participação em comerciais. d) incutiram um novo paradigma centralizado na opinião pública. e) tiveram um papel preponderante no condicio- namento dos ouvintes. Questões de 06 a 45 TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 5 QUESTÕES: A(s) questão(ões) a seguir focaliza(m) uma passa- gem do romance Água-Mãe, de José Lins do Rego (1901-1957). Água-Mãe Jogava com toda a alma, não podia com- preender como um jogador se encostava, não se entusiasmava com a bola nos pés. Atirava-se, não temia a violência e com a sua agilidade espantosa, fugia das entradas, dos pontapés. Quando aquele back1, num jogo de subúrbio, atirou-se contra ele, recuou para derrubá-lo, e com tamanha sorte que o bruto se estendeu no chão, como um fardo. E foi assim crescendo a sua fama. Aos poucos se foi adaptando ao novo Joca que se formara nos cam- pos do Rio. Dormia no clube, mas a sua vida era cada vez mais agitada. Onde quer que estivesse, era reconhecido e aplaudido. Os garçons não que- riam cobrar as despesas que ele fazia e até mesmo nos ônibus, quando ia descer, o motorista lhe dizia sempre: — Joca, você aqui não paga. Quando entrava no cinema era reconhe- cido. Vinham logo meninos para perto dele. Sabia que agradava muito. No clube tinha amigos. Havia porém o antigo center-forward2 que se sentiu rou- bado com a sua chegada. Não tinha razão. Ele fora chamado. Não se oferecera. E o homem se enfure- ceu com Joca. Era um jogador de fama, que fora grande nos campos da Europa e por isso pouco li- gava aos que não tinham o seu cartaz. A entrada de Joca, o sucesso rápido, a maravilha de agilidade e de oportunismo, que caracterizava o jogo do no- vato, irritava-o até ao ódio. No dia em que tivera que ceder a posição, a um menino do Cabo Frio, fora para ele como se tivesse perdido as duas per- nas. Viram-no chorando, e por isso concentrou em Joca toda a sua raiva. No entanto, Joca sempre o procurava. Tinha sido a sua admiração, o seu he- rói. 1 Beque, ou seja, o zagueiro de hoje. 2 Centroavante. (Água-Mãe, 1974.) ................................................................................... Questão 06 Atitude que, no último parágrafo, melhor sintetiza a reação do antigo center-forward ao sucesso de Joca: a) rancor. b) cavalheirismo. c) colaboração. d) admiração. e) indiferença. ................................................................................... Questão 07 Com a expressão fugia das entradas, no primeiro parágrafo, o narrador sugere que o jogador Joca manifestava em campo: a) preguiça. b) covardia. c) despreparo. d) esperteza. e) ingenuidade. ................................................................................... .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 08 Quando entrava no cinema era reconhecido. A língua portuguesa aceita muitas variações na or- dem dos termos na oração e no período, desde que não causem a desestruturação sintática e a perturbação ou quebra do sentido. Assinale a alternativa em que a reordenação dos elementos não altera a estrutura do período em destaque e mantém o mesmo sentido. a) Quando era no reconhecido cinema entrava. b) Era reconhecido quando entrava no cinema. c) Entrava quando no cinema era reconhecido. d) Quando era reconhecido entrava no cinema. e) Entrava reconhecido quando era no cinema. ................................................................................... Questão 09 No dia em que tivera que ceder a posição, a um menino do Cabo Frio, fora para ele como se tivesse perdido as duas pernas. Segundo o contexto, a imagem como se tivesse perdido as duas pernas revela, com grande expres- sividade e força emocional, a) sensação de estar sendo injustiçado pela tor- cida. b) certeza de que ainda era melhor jogador que o novato. c) sentimento de impotência ante a situação. d) vontade de trocar o futebol por outra profissão. e) receio de sofrer novas contusões e ficar incapa- citado. ................................................................................... Questão 10 No primeiro parágrafo, predominam verbos em- pregados no a) pretérito perfeito do modo indicativo. b) pretérito imperfeito do modo indicativo. c) presente do modo indicativo. d) presente do modo subjuntivo. e) pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo. ................................................................................... Questão 11 Leia o trecho abaixo, retirado de I-Juca Pirama, obra de Gonçalves Dias. Da tribo pujante, Que agora anda errante Por fado inconstante, Guerreiros, nasci: Sou bravo, sou forte, sou filho do norte, Meu canto de morte, Guerreiros, ouvi. Trata-se de um: a) poema lírico b) poema épico c) cantiga de amigo d) novela de cavalaria e) auto de fundo religioso ................................................................................... Questão 12 Os parnasianos acreditavam que, apoiando-se nos modelos clássicos, estariam combatendo os exa- geros de emoção e fantasia do Romantismo e, ao mesmo tempo, garantindo o equilíbrio que alme- javam. Propunham uma poesia objetiva, de ele- vado nível vocabular, racionalista, bem-acabada do ponto de vista formal e voltada para temas uni- versais. Esse racionalismo, que enfrentava os “exa- geros de emoção” e fixava-se no formalismo, fica bem claro na seguinteestrofe parnasiana de Olavo Bilac: a) E eu vos direi: “Amai para entendê-las!/Pois só quem ama pode ter ouvido/Capaz de ouvir e de entender estrelas.” b) Não me basta saber que sou amado,/Nem só desejo o teu amor: desejo/Ter nos braços teu corpo delicado,/Ter na boca a doçura de teu beijo. c) Pois sabei que é por isso que assim ando:/Que é dos loucos somente e dos amantes/Na maior alegria andar chorando. d) Mas que na forma se disfarce o emprego/Do es- forço; e a trama viva se construa/De tal modo, que a imagem fique nua,/Rica, mas sóbria, como um templo grego. e) Esta melancolia sem remédio,/Saudade sem ra- zão, louca esperança/Ardendo em choros e fin- dando em tédio. ................................................................................... .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 13 "Se gostas de afetação e pompa de palavras e do estilo que chamam culto, não me leias. Quando esse estilo florescia, nasceram as primeiras verdu- ras do meu; mas valeu-me tanto sempre a clareza, que só porque me entendiam comecei a ser ou- vido. (...) Esse desventurado estilo que hoje se usa, os que querem honrar chamam-lhe culto, os que o condenam chamam-lhe escuro, mas ainda lhe fa- zem muita honra. O estilo culto não é escuro, é ne- gro (...) e muito cerrado. É possível que somos por- tugueses e havemos de ouvir um pregador em por- tuguês e não havemos de entender o que diz?!" Padre Antônio Vieira, nesse trecho, faz uma crítica ao estilo barroco conhecido como a) conceptismo, por ser marcado pelo jogo de ideias, de conceitos, seguindo um raciocínio ló- gico. b) quevedismo, por utilizar-se de uma retórica aprimorada, a exemplo de seu principal cultor: Quevedo. c) antropocentrismo, caracterizado por mostrar o homem, culto e inteligente, como centro do uni- verso. d) gongorismo, ao caracterizar-se por uma lingua- gem rebuscada, culta e extravagante. e) teocentrismo, caracterizado por padres escrito- res que dominaram a literatura seiscentista. ................................................................................... Questão 14 “É o período que caracteriza principalmente a se- gunda metade do século XVIII, tingindo as artes de uma nova tonalidade burguesa. Vive-se o Século das Luzes, o Iluminismo burguês, que prepara o ca- minho para a Revolução Francesa.” O texto acima refere-se ao a) Romantismo. b) Simbolismo. c) Barroco. d) Realismo. e) Arcadismo. ................................................................................... Questão 15 “Cultivado no Brasil por Machado de Assis, é uma narrativa voltada para a análise psicológica e crí- tica da sociedade a partir do comportamento de determinados personagens.” O texto acima refere-se ao romance a) sertanejo. b) fantástico. c) histórico. d) realista. e) romântico. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Leia o trecho abaixo, de “Morte e vida severina”, de João Cabral de Melo Neto. “— Severino retirante, deixa agora que lhe diga: eu não sei bem a resposta da pergunta que fazia, se não vale mais saltar fora da ponte e da vida; (…) E não há melhor resposta que o espetáculo da vida: vê-la desfiar seu fio, que também se chama vida, ver a fábrica que ela mesma, teimosamente, se fabrica,” ................................................................................... Questão 16 Quanto ao gênero literário, é correto afirmar que o fragmento lido é a) narrativo, que conta em prosa histórias do ser- tão nordestino. b) uma peça teatral, desprovido de lirismo e com linguagem rústica. c) bastante poético e marcado por rimas, sem me- trificação. d) uma epopeia, que traduz o desencanto pela vida dura do sertão. e) dramático, que encena conflitos internos do ser humano. ................................................................................... .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 17 Leia o trecho abaixo: “Não tenho uma palavra a dizer. Por que não me calo, então? Mas se eu não forçar a palavra a mu- dez me engolfará para sempre em ondas. A pala- vra e a forma serão a tábua onde boiarei sobre va- galhões de mudez.” O fragmento, extraído da obra de Clarice Lispec- tor, apresenta a) uma reflexão sobre o processo de criação literá- ria. b) uma postura racional, antissentimental, triste e recorrente na literatura dessa fase. c) traços visíveis da sensibilidade, característica presente na 2ª fase modernista. d) a visão da autora, sempre preocupada com o va- lor da mulher na sociedade. e) exemplos de neologismo, característica comum na 3ª fase modernista. ................................................................................... Questão 18 Assinale a única alternativa que contém a figura de linguagem presente no trecho sublinha do: As armas e os barões assinalados, Que da ocidental praia lusitana, Por mares nunca dantes navegados, Passaram ainda além da Taprobana, a) metonímia b) eufemismo c) ironia d) anacoluto e) polissíndeto ................................................................................... Questão 19 O texto a seguir refere-se a qual poeta brasileiro? “Em sua obra, o drama da existência revela uma provável influência das ideias pessimistas do filó- sofo alemão Schopenhauer, que marcaram o final do século XIX. Além disso, certas posturas verifica- das em sua poesia – o desejo de fugir da realidade, de transcender a matéria e integrar-se espiritual- mente no cosmo – parecem originar-se não ape- nas do sentimento de opressão e mal-estar produ- zido pelo capitalismo, mas também do drama ra- cial e pessoal que o autor vivia.” a) Gregório de Matos b) Castro Alves c) Machado de Assis d) Cruz e Souza e) Lima Barreto ................................................................................... Questão 20 A temática do Arcadismo presente nos versos abaixo é o “Se o bem desta choupana pode tanto, Que chega a ter mais preço, e mais valia, Que da Cidade o lisonjeiro encanto” a) “carpe diem”. b) paganismo. c) “fugere urbem”. d) fingimento poético. e) louvor histórico. ................................................................................... Questão 21 Frevo Nino Pernambuquinho É o frevo Arrastando a multidão, fervendo. É na ponta do pé e no calcanhar É no calcanhar e na ponta do pé com a direita É na ponta do pé e no calcanhar com a esquerda Saci-pererê, saci-pererê com a direita Saci-pererê com a esquerda Girando, girando, girando no girassol É o frevo no pé e a sombrinha no ar. É na ponta do pé e no calcanhar Pisando em brasa Pisando em brasa porque o chão está pegando fogo Na Avenida Guararapes Arrastando o Galo da Madrugada Olha a tesoura, para cortar todos os males. É o frevo no pé e a sombrinha no ar. DUDA. Perré-bumbá. Recife: Gravadora Independente, 1998 (frag- mento). .................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................A letra da canção apresenta o frevo como uma ex- pressão da cultura corporal que pode ser reconhe- cida por meio da descrição de a) diversos ritmos. b) diferentes passos. c) distintos adereços. d) vários personagens. e) uso de instrumentos. ................................................................................... Questão 22 No texto, o uso da linguagem verbal e não verbal atende à finalidade de a) chamar a atenção para o respeito aos sinais de trânsito. b) informar os motoristas sobre a segurança dos usuários de ciclovias. c) alertar sobre os perigos presentes nas vias urba- nas brasileiras. d) divulgar a distância permitida entre carros e ve- ículos menores. e) propor mudanças de postura por parte de mo- toristas no trânsito. ................................................................................... Questão 23 O processo de leitura da informação vinda do com- panheiro e do adversário é fundamental nos es- portes coletivos. O participante de modalidades com essas características deverá, a todo mo- mento, ler e interpretar as informações gestuais de seu companheiro e adversário que, por outra via, também é portador de informações. Estas de- verão ser claras e legíveis para seu companheiro e totalmente obscuras para o adversário. Na inter- pretação praxiológica, seria aquele jogador que consegue ler as informações do adversário e posi- cionar-se da melhor forma possível, antecipando- se a seus adversários e ocupando os melhores es- paços. RIBAS, J. F. M. Praxiologia motriz: construção de um novo olhar dos esportes e jogos na escola. Motriz, n. 2, 2005 (adaptado). De acordo com a ideia de processamento de infor- mação nas modalidades esportivas coletivas, para ser bem-sucedido em suas ações no jogo, o joga- dor deve a) identificar as informações produzidas por todos os jogadores, posicionando-se de forma fixa no espaço de jogo. b) refletir sobre as informações fornecidas por to- dos os jogadores e executar os gestos técnicos com precisão no jogo. c) analisar as informações dos adversários e, com base nelas, realizar individualmente suas ações, com o fim de tirar vantagem tática. d) fornecer informações precisas para os adversá- rios e interpretar as dos companheiros, para fa- cilitar sua tomada de decisão. e) interpretar informações de companheiros e ad- versários, agindo objetivamente com os primei- ros e imprecisamente com os adversários. ................................................................................... Questão 24 “Escrever não é uma questão apenas de satisfação pessoal”, disse o filósofo e educador pernambu- cano Paulo Freire, na abertura de suas Cartas a Cristina, revelando a importância do hábito ritua- lizado da escrita para o desenvolvimento de suas ideias, para a concretização de sua missão e disse- minação de seus pontos de vista. Freire destaca .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. especial importância à escrita pelo desejo de “con- vencer outras pessoas”, de transmitir seus pensa- mentos e de engajar aqueles que o leem na reali- zação de seus sonhos. KNAPP, L. Linha fina. Comunicação Empresarial, n. 88, out. 2013. Segundo o fragmento, para Paulo Freire, os textos devem exercer, em alguma medida, a função co- nativa, porque a atividade de escrita, notada- mente, possibilita a) levar o leitor a realizar ações. b) expressar sentimentos do autor. c) despertar a atenção do leitor. d) falar da própria linguagem. e) repassar informações. ................................................................................... Questão 25 Não há dúvidas de que, nos últimos tempos, em função da velocidade, do volume e da variedade da geração de informações, questões referentes à disseminação, ao armazenamento e ao acesso de dados têm se tornado complexas, de modo a de- safiar homens e máquinas. Por meio de sistemas financeiros, de transporte, de segurança e de co- municação interpessoal – representados pelos mais variados dispositivos, de cartões de crédito a trens, aviões, passaportes e telefones celulares –, circulam fluxos informacionais que carregam o DNA da vida cotidiana do indivíduo contemporâ- neo. Para além do referido cenário informacional contemporâneo, percebe-se, nos contextos gover- namentais, um esforço – gerado por leis e decre- tos, ou mesmo por pressões democráticas – em disseminar informações de interesse público. No Brasil, está em vigor, desde maio de 2012, a Lei de Acesso à Informação n. 12.527. Em linhas gerais, a legislação regulamenta o direito à informação, já garantido na Constituição Federal, obrigando ór- gãos públicos a divulgarem os seus dados. SILVA JR., M. G. Vigiar, punir e viver. Minas faz Ciência, n. 58, 2014 (adaptado). As Tecnologias de Informação e Comunicação pro- piciam à sociedade contemporânea o acesso à grande quantidade de dados públicos e privados. De acordo com o texto, essa nova realidade pro- move a) questionamento sobre a privacidade. b) mecanismos de vigilância de pessoas. c) disseminação de informações individuais. d) interferência da legislação no uso dos dados. e) transparência na relação entre governo e cida- dãos. ................................................................................... Questão 26 Deserto de sal O silêncio ajuda a compor a trilha que se ouve na caminhada pelo Salar de Atacama. Com 100 quilômetros de extensão, o Salar de Ata- cama é o terceiro maior deserto de sal do mundo. De acordo com estudo publicado pela Universi- dade do Chile, o Salar de Atacama é uma depres- são de 3 500 quilômetros quadrados entre a Cor- dilheira dos Andes e a Cordilheira de Domeiko. Sua origem está no movimento das placas tectônicas. Mais tarde, a água evaporou-se e, desta forma, surgiram os desertos de sal do Atacama. Além da crosta de sal que recobre a superfície, há lagoas formadas pelo degelo de neve acumulada nas montanhas. FORNER, V. Terra da Gente, n. 96, abr. 2012. Os gêneros textuais são textos materializados que circulam socialmente. O texto Deserto de sal foi veiculado em uma revista de circulação mensal. Pelas estratégias linguísticas exploradas, conclui- se que o fragmento apresentado pertence ao gê- nero a) relato, pela apresentação de acontecimentos ocorridos durante uma viagem ao Salar de Ata- cama. b) verbete, pela apresentação de uma definição e de exemplos sobre o termo Salar de Atacama. c) artigo de opinião, pela apresentação de uma tese e de argumentos sobre o Salar de Atacama. d) reportagem, pela apresentação de informações e de dados sobre o Salar de Atacama. e) resenha, pela apresentação, descrição e avalia- ção do Salar de Atacama. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 27 Em sua conversa com o pai, Calvin busca persuadi- lo, recorrendo à estratégia argumentativa de a) mostrar que um bom trabalho como pai implica a valorização por parte do filho. b) apelar para a necessidade que o pai demonstra de ser bem-visto pela família. c) explorar a preocupação do pai com a própria imagem e popularidade. d) atribuir seu ponto de vista a terceiros para res-paldar suas intenções. e) gerar um conflito entre a solicitação da mãe e os interesses do pai. ................................................................................... Questão 28 esse cão que me segue é minha família, minha vida ele tem frio mas não late nem pede ele sabe que o que eu tenho divido com ele, o que eu não tenho também divido com ele ele é meu irmão ele é que é meu dono bicho se é por destino sina ou sorte só faltando saber se bicho decente bicho de casa, bicho de carro, bicho no trânsito, se bicho sem norte na fila se bicho no mangue, se bicho na brecha se bicho na mira, se bicho no sangue catar papel é profissão, catar papel revela o segredo das coisas, tem muita coisa sendo jogada fora muita pessoa sendo jogada fora OLIVEIRA, V. L. O músculo amargo do mundo. São Paulo: Escritu- ras, 2014. No poema, os elementos presentes do campo de percepção do eu lírico evocam um realinhamento de significados, uma vez que a) emerge a consciência do humano como matéria de descarte. b) reside na eventualidade do acaso a condição do indivíduo. c) ocorre uma inversão de papéis entre o dono e seu cão. d) se instaura um ambiente de caos no mosaico ur- bano. e) se atribui aos rejeitos uma valorização impre- vista. ................................................................................... Questão 29 Reclame se o mundo não vai bem a seus olhos, use lentes ... ou transforme o mundo. ótica olho vivo agradece a preferência. CHACAL. Disponível em: www.escritas.org. Acesso em: 14 ago. 2014. Os gêneros podem ser híbridos, mesclando carac- terísticas de diferentes composições textuais que circulam socialmente. Nesse poema, o autor pre- servou, do gênero publicitário, a seguinte caracte- rística: a) Extensão do texto. b) Emprego da injunção. c) Apresentação do título. d) Disposição das palavras. e) Pontuação dos períodos. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ................................................................................... Questão 30 Gaetaninho Ali na Rua do Oriente a ralé quando muito andava de bonde. De automóvel ou de carro só mesmo em dia de enterro. De enterro ou de casamento. Por isso mesmo o sonho de Gaetaninho era de realiza- ção muito difícil. Um sonho. [...] – Traga a bola! Gaetaninho saiu correndo. Antes de alcançar a bola um bonde o pegou. Pegou e matou. No bonde vinha o pai do Gaetaninho. A gurizada assustada espalhou a notícia na noite. – Sabe o Gaetaninho? – Que é que tem? – Amassou o bonde! A vizinhança limpou com benzina suas roupas do- mingueiras. Às dezesseis horas do dia seguinte saiu um enterro da Rua do Oriente e Gaetaninho não ia na boleia de nenhum dos carros do acompanhamento. Ia no da frente dentro de um caixão fechado com flores pobres por cima. Vestia a roupa marinheira, tinha as ligas, mas não levava a palhetinha. Quem na boleia de um dos carros do cortejo mirim exibia soberbo terno vermelho que feria a vista da gente era o Beppino. MACHADO, A. A. Brás, Bexiga e Barra Funda: notícias de São Paulo. Belo Horizonte; Rio de Janeiro: Vila Rica, 1994. Situada no contexto da modernização da cidade de São Paulo na década de 1920, a narrativa utiliza recursos expressivos inovadores, como a) o registro informal da linguagem e o emprego de frases curtas. b) o apelo ao modelo cinematográfico com base em imagens desconexas. c) a representação de elementos urbanos e a pre- valência do discurso direto. d) a encenação crua da morte em contraponto ao tom respeitoso do discurso. e) a percepção irônica da vida assinalada pelo uso reiterado de exclamações. ................................................................................... Questão 31 Sim, estou me associando à campanha nacional contra os verbos que acabam em "ilizar". Se nada for feito, daqui a pouco eles serão mais numerosos do que os terminados simplesmente em "ar". To- dos os dias os maus tradutores de livros de marke- ting e administração disponibilizam mais e mais termos infelizes, que imediatamente são operaci- onalizados pela mídia, 1reinicializando palavras que já existiam e eram perfeitamente claras e eu- fônicas. A doença está tão disseminada que muitos verbos honestos, com currículo de ótimos serviços pres- tados, estão a ponto decair em desgraça entre pessoas de ouvidos sensíveis. Depois que você fica alérgico a disponibilizar, como você vai admitir, di- gamos, 2"viabilizar"? É triste demorar tanto tempo para a gente se dar conta de que 3"desincompati- bilizar" sempre foi um palavrão. FREIRE, Ricardo. Complicabilizando. Época, ago. 2003. Com base no texto, é correto afirmar: a) A “campanha nacional” a que se refere o autor tem por objetivo banir da língua portuguesa os verbos terminados em “ilizar”. b) O autor considera o emprego de verbos como “reinicializando” (ref. 1) e “viabilizar” (ref. 2) uma verdadeira “doença”. c) A maioria dos verbos terminados em “(i)lizar”, presentes no texto, foi incorporada à língua por influência estrangeira. d) O autor, no final do primeiro parágrafo, acaba usando involuntariamente os verbos que ele condena. e) Os prefixos “des” e “in”, que entram na forma- ção do verbo “desincompatibilizar” (ref. 3), têm sentido oposto, por isso o autor o considera um “palavrão”. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ................................................................................... Questão 32 Seria difícil encontrar hoje um crítico literário res- peitável que gostasse de ser apanhado defen- dendo como uma ideia a velha antítese estilo e conteúdo. A esse respeito prevalece um religioso consenso. Todos estão prontos a reconhecer que estilo e conteúdo são indissolúveis, que o estilo fortemente individual de cada escritor importante é um elemento orgânico de sua obra e jamais algo meramente “decorativo”. Na prática da crítica, entretanto, a velha antítese persiste praticamente inexpugnada. Susan Sontag. “Do estilo”. Contra a interpretação. Consideradas no contexto, as expressões “religi- oso consenso”, “orgânico” e “inexpugnada”, subli- nhadas no texto, podem ser substituídas, sem al- teração de sentido, respectivamente, por: a) místico entendimento; biológico; invencível. b) piedoso acordo; puro; inesgotável. c) secular conformidade; natural; incompreensível. d) fervorosa unanimidade; visceral; insuperada. e) espiritual ajuste; vital; indomada. ................................................................................... Questão 33 Examine o anúncio. No contexto do anúncio, a frase “A diferença tem que ser só uma letra” pressupõe a a) necessidade de leis de proteção para todos que trabalham. b) existência de desigualdade entre homens e mu- lheres no mercado de trabalho. c) permanência de preconceito racial na contrata- ção de mulheres para determinadas profissões. d) importância de campanhas dirigidas para a mu- lher trabalhadora. e) discriminação de gênero que se manifesta na própria linguagem. ...................................................................................Questão 34 Examine o cartum. O efeito de humor presente no cartum decorre, principalmente, da a) semelhança entre a língua de origem e a local. b) falha de comunicação causada pelo uso do apa- relho eletrônico. c) falta de habilidade da personagem em operar o localizador geográfico. d) discrepância entre situar-se geograficamente e dominar o idioma local. e) incerteza sobre o nome do ponto turístico onde as personagens se encontram. ................................................................................... Questão 35 Examine esta propaganda. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Por ser empregado tanto na linguagem formal quanto na linguagem informal, o termo “legal” pode ser lido, no contexto da propaganda, respec- tivamente, nos seguintes sentidos: a) lícito e bom. b) aceito e regulado. c) requintado e excepcional. d) viável e interessante. e) jurídico e autorizado. TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: Texto para a(s) questão(ões) a seguir. Uma obra de arte é um desafio; não a explicamos, ajustamo-nos a ela. Ao interpretá-la, fazemos uso dos nossos próprios objetivos e esforços, dotamo- la de um significado que tem sua origem nos nos- sos próprios modos de viver e de pensar. 1Numa palavra, qualquer gênero de arte que, de fato, nos afete, torna-se, deste modo, arte moderna. As obras de arte, porém, são como altitudes ina- cessíveis. Não nos dirigimos a elas diretamente, mas contornamo-las. Cada geração as vê sob um ângulo diferente e sob uma nova visão; nem se deve supor que um ponto de vista mais recente é mais eficiente do que um anterior. Cada aspecto surge na sua altura própria, que não pode ser an- tecipada nem prolongada; e, todavia, o seu signifi- cado não está perdido porque o significado que uma obra assume para uma geração posterior é o resultado de uma série completa de interpreta- ções anteriores. Arnold Hauser, Teorias da arte. Adaptado. ................................................................................... Questão 36 No trecho “Numa palavra, qualquer gênero de arte que, de fato, nos afete, torna-se, deste modo, arte moderna” (ref. 1), as expressões sublinhadas podem ser substituídas, sem prejuízo do sentido do texto, respectivamente, por a) realmente; portanto. b) invariavelmente; ainda. c) com efeito; todavia. d) com segurança; também. e) possivelmente; até. ................................................................................... Questão 37 De acordo com o texto, a compreensão do signifi- cado de uma obra de arte pressupõe a) o reconhecimento de seu significado intrínseco. b) a exclusividade do ponto de vista mais recente. c) a consideração de seu caráter imutável. d) o acúmulo de interpretações anteriores. e) a explicação definitiva de seu sentido. ................................................................................... Questão 38 Esta imagem integra o manuscrito de uma das mais notáveis obras da cultura medieval. A alter- nativa que melhor caracteriza o documento é: a) Fábula que enuncia o ideal eclesiástico, mescla a aventura cavalheiresca, o amor romântico e as aspirações religiosas que simbolizaram o espí- rito das cruzadas. b) Poema inacabado que narra a viagem de forma- ção de um cavaleiro e a busca do cálice sagrado; sua composição mistura elementos pagãos e cristãos. c) Cordel muito popular, elaborado com base nos épicos celtas e lendas bretãs, divulgado para a conversão de fiéis durante a expansão do Cristi- anismo pelo Oriente. d) Peça teatral que serviu para fortalecer o espírito nacionalista da Inglaterra, unindo a figura de um governante invencível a um símbolo cristão. e) Romance que condensa vários textos, empre- gado pela Igreja para encorajar a aristocracia a assumir uma função idealizada na luta contra os inimigos de Deus. ................................................................................... .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 39 Examine este cartaz, cuja finalidade é divulgar uma exposição de obras de Pablo Picasso. Nas expressões “Mão erudita” e “Olho selvagem”, que compõem o texto do anúncio, os adjetivos “erudita” e “selvagem” sugerem que as obras do referido artista conjugam, respectivamente, a) civilização e barbárie. b) requinte e despojamento. c) modernidade e primitivismo. d) liberdade e autoritarismo. e) tradição e transgressão. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: A adoção do cardápio indígena introduziu nas cozinhas e zonas de serviço das moradas bra- sileiras equipamentos desconhecidos no Reino. Instalou nos alpendres roceiros a prensa de espre- mer mandioca ralada para farinha. Nos inventários paulistas é comum a menção de tal fato. No inven- tário de Pedro Nunes, por exemplo, efetuado em 1623, fala-se num sítio nas bandas do Ipiranga “com seu alpendre e duas camarinhas no dito al- pendre com a prensa no dito sítio” que deveria comprimir nos tipitis toda a massa proveniente do mandiocal também inventariado. Mas a farinha não exigia somente a prensa – pedia, também, ra- ladores, cochos de lavagem e forno ou fogão. Era normal, então, a casa de fazer farinha, no quintal, ao lado dos telheiros e próxima à cozinha. Carlos A. C. Lemos, Cozinhas, etc. ................................................................................... Questão 40 Além de “tipitis”, constituem contribuição indí- gena para a língua portuguesa do Brasil as seguin- tes palavras empregadas no texto: a) “cardápio” e “roceiros”. b) “alpendre” e “fogão”. c) “mandioca” e “Ipiranga”. d) “sítio” e “forno”. e) “prensa” e “quintal”. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Considere as imagens e o texto, para responder à(s) questão(ões). II / São Francisco de Assis* Senhor, não mereço isto. Não creio em vós para vos amar. Trouxestes-me a São Francisco e me fazeis vosso escravo. Não entrarei, senhor, no templo, seu frontispício me basta. Vossas flores e querubins são matéria de muito amar. Dai-me, senhor, a só beleza destes ornatos. E não a alma. Pressente-se dor de homem, paralela à das cinco chagas. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Mas entro e, senhor, me perco na rósea nave triunfal. Por que tanto baixar o céu? por que esta nova cilada? Senhor, os púlpitos mudos entretanto me sorriem. Mais que vossa igreja, esta sabe a voz de me embalar. Perdão, senhor, por não amar-vos. Carlos Drummond de Andrade *O texto faz parte do conjunto de poemas “Estam- pas de Vila Rica”, que integra a edição crítica de Claro enigma. São Paulo: Cosac Naify, 2012. ................................................................................... Questão 41 Um aspecto do poema em que se manifesta a per- sistência de um valor afirmado também no Moder-nismo da década de 1920 é o a) destaque dado às características regionais. b) uso da variante oral-popular da linguagem. c) elogio do sincretismo religioso. d) interesse pelo passado da arte no Brasil. e) delineamento do poema em feitio de oração. TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: Examine este cartum para responder à(s) ques- tão(ões) a seguir. Questão 42 Para obter o efeito de humor presente no cartum, o autor se vale, entre outros, do seguinte recurso: a) utilização paródica de um provérbio de uso cor- rente. b) emprego de linguagem formal em circunstân- cias informais. c) representação inverossímil de um convívio pací- fico de cães e gatos. d) uso do grotesco na caracterização de seres hu- manos e de animais. e) inversão do sentido de um pensamento bas- tante repetido. ................................................................................... Questão 43 No contexto do cartum, a presença de numerosos animais de estimação permite que o juízo emitido pela personagem seja considerado a) incoerente. b) parcial. c) anacrônico. d) hipotético. e) enigmático. ................................................................................... TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Para responder à(s) questão(ões), leia o texto abaixo. Seria ingenuidade procurar nos provérbios de qualquer povo uma filosofia coerente, uma arte de viver. É coisa sabida que a cada provérbio, por assim dizer, responde outro, de sentido oposto. A quem preconiza o sábio limite das despesas, por- que “vintém poupado, vintém ganhado”, replicará o vizinho farrista, com razão igual: “Da vida nada se leva”. (...) Mais aconselhável procurarmos nos ane- xins não a sabedoria de um povo, mas sim o espe- lho de seus costumes peculiares, os sinais de seu ambiente físico e de sua história. As diferenças na expressão de uma sentença observáveis de uma terra para outra podem divertir o curioso e, às ve- zes, até instruir o etnógrafo. Povo marítimo, o português assinala seme- .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. lhança grande entre pai e filho, lembrando que “fi- lho de peixe, peixinho é”. Já os húngaros, ao for- mularem a mesma verdade, não pensavam nem em peixe, nem em mar; ao olhar para o seu quin- tal, notaram que a “maçã não cai longe da árvore”. Paulo Rónai, Como aprendi o português e outras aventuras. ................................................................................... Questão 44 No texto, a função argumentativa do provérbio “Da vida nada se leva” é expressar uma filosofia de vida contrária à que está presente em “vintém poupado, vintém ganhado”. Também é contrário a esse último provérbio o ensinamento expresso em: a) Mais vale pão hoje do que galinha amanhã. b) A boa vida é mãe de todos os vícios. c) De grão em grão a galinha enche o papo. d) Devagar se vai ao longe. e) É melhor prevenir do que remediar. ................................................................................... Questão 45 Se o açúcar do Brasil o tem dado a conhecer a to- dos os reinos e províncias da Europa, o tabaco o tem feito muito afamado em todas as quatro par- tes do mundo, em as quais hoje tanto se deseja e com tantas diligências e por qualquer via se pro- cura. Há pouco mais de cem anos que esta folha se começou a plantar e beneficiar na Bahia [...] e, desta sorte, uma folha antes desprezada e quase desconhecida tem dado e dá atualmente grandes cabedais aos moradores do Brasil e incríveis emo- lumentos aos Erários dos príncipes. ANTONIL André João. Cultura e opulência do Brasil por suas dro- gas e minas. São Paulo: EDUSP, 2007. Adaptado. O texto acima, escrito por um padre italiano em 1711, revela que a) o ciclo econômico do tabaco, que foi anterior ao do ouro, sucedeu o da cana-de-açúcar. b) todo o rendimento do tabaco, a exemplo do que ocorria com outros produtos, era direcionado à metrópole. c) não se pode exagerar quanto à lucratividade propiciada pela cana-de-açúcar, já que a do ta- baco, desde seu início, era maior. d) os europeus, naquele ano, já conheciam plena- mente o potencial econômico de suas colônias americanas. e) a economia colonial foi marcada pela simulta- neidade de produtos, cuja lucratividade se rela- cionava com sua inserção em mercados interna- cionais. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas. 3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas. 4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”. 4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto. TEXTOS MOTIVADORES TEXTO I A homofobia pode ser definida como “uma aversão irreprimível, repugnância, medo, ódio, preconceito que algumas pessoas nutrem contra os homossexuais, lésbicas, bissexuais e transexuais (também conhecidos como grupos LGBT) ”. Infelizmente, muitas pessoas continuam a reproduzir preconceitos contra pessoas com orientações sexuais ou de gênero minoritárias. Esse preconceito afeta a qualidade de vida dessas pessoas, que sofrem com o bullying na escola e a discriminação tanto de desconhecidos, quanto de membros da própria família. Para além da mera hostilidade verbal, pessoas homossexuais e transexuais correm risco de terem sua integridade física atacada, por conta de sua orientação sexual. Dados de 2012 da Secretaria de Direitos Humanos mostram que naquele ano foram registradas mais de 3 mil denúncias de violações de caráter homofóbico no Brasil. Elas envolviam quase 5 mil vítimas e outros quase 5 mil suspeitos. Discriminação e violência psicológica foram os principais tipos de violência notificados. Já o Grupo Gay da Bahia relata que 326 pessoas foram assassinadas por conta de homofobia no ano de 2014 no país, e outras 318 em 2015. Disponível em: < http://www.politize.com.br/homofobia-o-que-e/ > Acesso em 28 out. 2017 TEXTO II Disponível em: < http://www.otempo.com.br/infogr%C3%A1ficos/a-homofobia-no-brasil-1.950995 > Acesso em 28 out. 2017 .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. TEXTO III A Constituição Federal brasileira não cita a homofobia diretamente como um crime. Todavia, define como “objetivo fundamental da República” (art. 3º, IV) o de “promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça,sexo, cor, idade, ou quaisquer outras formas de discriminação”. É essencial ter consciência de que a homofobia está inclusa no item “outras formas de discriminação” Disponível em: < http://www.guiadedireitos.org/index.php?option=com_ content&view=article&id=1039:homofobia&catid=231:crimesdeodio > Acesso em 28 out. 2017 PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A RELEVÂNCIA DO COMBATE À HOMOFOBIA NO BRASIL, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e co- esa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. http://www.guiadedireitos.org/index.php?option=com_ .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Questões de 46 a 90 .................................................................................................................................................................................. Questão 46 Níveis per capita de industrialização, 1750-1913 (Reino Unido em 1900 = 100) País 1750 1800 1860 1913 Alemanha 8 8 15 85 Bélgica 9 10 28 88 China 8 6 4 3 Espanha 7 7 11 22 EUA 4 9 21 126 França 9 9 20 59 Índia 7 6 3 2 Itália 8 8 10 26 Japão 7 7 7 20 Reino Unido 10 16 64 115 Rússia 6 6 8 20 Ronald Findlay e Kevin O’Rourke. Power and Plenty: Trade,War, and the World Economy in the Second Millen- nium. Princeton: Princeton University Press, 2007. Adaptado. Com base na tabela, é correto afirmar: a) A industrialização acelerada da Alemanha e dos Estados Unidos ocorreu durante a Primeira Revolução Industrial, mantendo-se relativamente inalterada durante a Segunda Revolução Industrial. b) Os países do Sul e do Leste da Europa apresentaram níveis de industrialização equivalentes aos dos países do Norte da Europa e dos Estados Unidos durante a Segunda Revolução Industrial. c) A Primeira Revolução Industrial teve por epicentro o Reino Unido, acompanhado em menor grau pela Bélgica, ambos mantendo níveis elevados durante a Segunda Revolução Industrial. d) Os níveis de industrialização verificados na Ásia em meados do século XVIII acompanharam o movimento geral de industrialização do Atlântico Norte ocorrido na segunda metade do século XIX. e) O Japão se destacou como o país asiático de mais rápida industrialização no curso da Primeira Revolução Industrial, perdendo força, no entanto, durante a Segunda Revolução Industrial. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 47 Um elemento essencial para a evolução da dieta humana foi a transição para a agricultura como o modo primordial de subsistência. A Revolução Neolítica estreitou dramaticamente o nicho alimentar ao diminuir a variedade de mantimentos disponíveis; com a virada para a agricultura intensiva, houve um claro declínio na nutrição humana. Por sua vez, a industrialização recente do sistema alimentar mundial resultou em uma outra transição nutricional, na qual as nações em desenvolvimento estão experimentando, simultanea- mente, subnutrição e obesidade. George J. Armelagos, “Brain Evolution, the Determinates of Food Choice, and the Omnivore’s Dilemma”, Critical Reviews in Food Science and Nutrition, 2014. Adaptado. A respeito dos resultados das transformações nos sistemas alimentares descritas pelo autor, é correto afir- mar: a) A quantidade absoluta de mantimentos disponíveis para as sociedades humanas diminuiu após a Revolu- ção Neolítica. b) A invenção da agricultura, ao diversificar a cesta de mantimentos, melhorou o balanço nutricional das sociedades sedentárias. c) Os ganhos de produtividade agrícola obtidos com as revoluções Neolítica e Industrial trouxeram simplifi- cação das dietas alimentares. d) As populações das nações em desenvolvimento estão sofrendo com a obesidade, por consumirem ali- mentos de melhor qualidade nutricional. e) A dieta humana pouco variou ao longo do tempo, mantendo-se inalterada da Revolução Neolítica à Revo- lução Industrial. .................................................................................................................................................................................. Questão 48 Examine a imagem e o gráfico. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. A sequência correta dos compartimentos geomorfológicos no traçado A – B apresentados na imagem e no perfil é: 1 2 3 a) Planalto Escarpa Planície litorânea b) Escarpa Planalto Depressão periférica c) Escarpa Planalto Planície litorânea d) Planalto Escarpa Depressão periférica e) Depressão periférica Escarpa Planície litorânea .................................................................................................................................................................................. Questão 49 À medida que a parcela de ar se eleva na atmosfera, nos limites da troposfera, a temperatura do ar decai a uma razão de 1 C a cada 100 metros (Razão Adiabática Seca - RAS) ou 0,6 C a cada 100 metros (Razão Adiabática Úmida - RAU). Considerando os conceitos e a ilustração, é correto afirmar que as temperaturas do ar, em graus Celsius, T1 e T2, são, respectivamente, Note e adote: - Utilize RAS ou RAU de acordo com a presença ou não de ar saturado. - arT : temperatura do ar. a) 8,0 e 26,0. b) 12,8 e 28,0. c) 12,0 e 26,0 d) 12,0 e 20,4. e) 11,6 e 20,4. .................................................................................................................................................................................. Questão 50 O gráfico mostra as temperaturas médias mensais históricas de cinco cidades, todas localizadas em altitudes próximas do nível do mar: Alexandria (Egito), Barcelona (Espanha), Buenos Aires (Argentina), Santos (SP, Brasil), São Luís (MA, Brasil). .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. No gráfico, essas cidades estão representadas, respectivamente, pelos símbolos: a) b) c) d) e) ..................................................................................................................................................................................Questão 51 A figura exemplifica o comportamento de povos indígenas que viveram no Brasil há 1.000 anos. Eles cons- truíam suas casas escavadas na terra, faziam fogueiras e manuseavam objetos. Com base nos dados apresentados e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta quanto à época geológica desses sítios arqueológicos, quanto ao elemento químico analisado coerente com as práticas hu- manas exemplificadas na figura e quanto ao método de datação. a) Holoceno, silício e datação por quantificação de isótopos estáveis. b) Jurássico, carbono e datação por decaimento radioativo de isótopos. c) Holoceno, carbono e datação por decaimento radioativo de isótopos. d) Jurássico, silício e datação por decaimento radioativo de isótopos. e) Jurássico, carbono e datação por quantificação de isótopos estáveis. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 52 Segundo relatório do Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC), inúmeras gigatoneladas de gases do efeito estufa de origem antropogênica (oriundos de atividades humanas) vêm sendo lançadas na atmosfera há séculos. A figura mostra as emissões em 2010 por setor econômico. Com base na figura e em seus conhecimentos, aponte a afirmação correta. a) Os setores econômicos de Construção e Produção de outras energias, juntos, possuem menores emissões de gases do efeito estufa antropogênicos do que o setor de Transporte, tendo como principal exemplo ocorrências no sudeste asiático. b) As maiores emissões de 4CH de origem antropogênica devem-se ao setor econômico da Agricultura e outros usos da terra, em razão das queimadas, principalmente no Brasil e em países africanos. c) As maiores emissões de gases do efeito estufa de origem antropogênica vinculadas à Produção de eletri- cidade e calor ocorrem nos países de baixo IDH, pois estes não possuem políticas ambientais definidas. d) Um quarto do conjunto de gases do efeito estufa de origem antropogênica lançados na atmosfera é pro- veniente do setor econômico de Produção de eletricidade e calor, em que predomina a emissão do 2CO , ocorrendo com grande intensidade nos EUA e na China. e) A Indústria possui parcela significativa na emissão de gases do efeito estufa de origem antropogênica, na qual o 2N O é o componente majoritário na produção em refinarias de petróleo do Oriente Médio e da Rússia. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Observe a imagem e leia o texto, para responder à(s) questão(ões). O Comissário apertou-lhe mais a mão, querendo transmitir-lhe o sopro de vida. Mas a vida de Sem Medo esvaía-se para o solo do Mayombe, misturando-se às folhas em decomposição. [...] Mas o Comissário não ouviu o que o Comandante disse. Os lábios já mal se moviam. A amoreira gigante à sua frente. O tronco destaca-se do sincretismo da mata, mas se eu percorrer com os olhos o tronco para cima, a folhagem dele mistura-se à folhagem geral e é de novo o sincretismo. Só o tronco se destaca, se individualiza. Tal é o Mayombe, os gigantes só o são em parte, ao nível do tronco, o resto confunde-se na massa. Tal o homem. As impressões visuais são menos nítidas e a mancha verde pre- dominante faz esbater progressivamente a claridade do tronco da amoreira gigante. As manchas verdes são cada vez mais sobrepostas, mas, num sobressalto, o tronco da amoreira ainda se afirma, debatendo-se. Tal é a vida. [...] Os olhos de Sem Medo ficaram abertos, contemplando o tronco já invisível do gigante que para sem- pre desaparecera no seu elemento verde. Pepetela, Mayombe. .................................................................................................................................................................................. Questão 53 Mayombe refere-se a uma região montanhosa em Angola, dominada por floresta pluvial densa, rica em ár- vores de grande porte, e localizada em área de baixa latitude (4 40'S). Levando em conta essas características geográficas e vegetacionais, é correto afirmar que a) esse tipo de vegetação predomina na maior parte do continente africano, circundando áreas de savana e deserto. b) se trata da única floresta pluvial sobre áreas montanhosas, pois esse tipo de floresta não ocorre em outras áreas do mundo. c) a vegetação da região é semelhante à da floresta encontrada, no Brasil, na mesma faixa latitudinal. d) nessa mesma faixa latitudinal, no Brasil, há regiões áridas, de altas altitudes, em que predominam ervas rasteiras. e) tais florestas pluviais só ocorrem no hemisfério sul, devido ao regime de chuvas e às altas temperaturas nesse hemisfério, onde ocupam todo tipo de relevo. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 54 Várias cidades europeias sofreram inundações em 2016. A inundação do rio Sena, em Paris, França, excedeu o leito do rio em mais de 6 metros, mas não ultrapassou a inundação histórica de 1910, quando o rio extra- vasou 8 metros. As figuras mostram as transformações do curso do rio Sena e de seu entorno, ocupado pelo homem, desde o passado no Neolítico até os dias atuais. De acordo com as informações apresentadas, é correto afirmar: a) Ao se compararem as inundações ocorridas em 2016 e em 1910, explica-se o nível superior das águas, em 1910, devido à ausência, à época, de tecnologia que eliminasse a ascensão dos aquíferos até a superfície. b) As inundações excepcionais que ocorrem no sítio urbano de Paris devem-se ao comportamento alterado da dinâmica fluvial do rio Sena, agravadas com a ocupação humana de suas margens e com a alteração do padrão de seu canal, de anastomosado para meandrante. c) A instalação do homem às margens do rio Sena alterou a precipitação pluviométrica e ampliou o volume de água escoado no curso fluvial, o que dificultou a infiltração das águas, provocando inundações excep- cionais no sítio urbano de Paris. d) As inundações excepcionais do sítio urbano de Paris vêm ocorrendo em razão de a ocupação humana ter- se desenvolvido às margens do rio Sena, transformando drasticamente a paisagem da planície de inunda- ção e o padrão do canal fluvial, de anastomosado para retilíneo. e) Na observação das alterações do curso do rio Sena ao longo do tempo, verifica-se que elas foram signifi- cativas do Neolítico à Idade Média, enquanto que, da Idade Média aos dias atuais, essas alterações não foram intensificadas, permanecendo constante a densidade de ocupação. .................................................................................................................................................................................. Questão 55 Anamorfose geográfica representasuperfícies dos países em áreas proporcionais a uma determinada quan- tidade. Observe as seguintes anamorfoses: .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Nas alternativas apresentadas, os títulos que identificam de forma correta as anamorfoses I e II são, respec- tivamente: a) Transporte aéreo e Transporte ferroviário. b) População urbana e População rural. c) População total e Produto Interno Bruto. d) Ocorrência de HIV e Ocorrência de malária. e) Exportação de armas e Importação de armas. .................................................................................................................................................................................. Questão 56 Em 1932, o Estado Brasileiro instalou campos de concentração de flagelados no Ceará, desde a região do Cariri até Fortaleza, destinados a isolar os retirantes que saíam do interior. No total, esses campos chegaram a concentrar mais de 73 mil pessoas vivendo sob condições precárias. Sobre o tema das secas no Nordeste, é correto afirmar que a) o chamado “Polígono das Secas”, abrangendo a Zona da Mata, desde a Bahia até o Maranhão, foi oficial- mente demarcado nos anos 1930, no contexto da grande seca. b) grandes levas de retirantes flagelados do Ceará saíam do sertão e se direcionavam ao agreste nordestino, em busca de trabalho nos canaviais, ou às capitais do Sudeste, à procura de emprego no comércio. c) o projeto de transposição de águas do rio São Francisco, implantado na atualidade como medida de com- bate à seca, resultará em desassoreamento desse canal fluvial. d) a ocorrência de campos para flagelados explica-se pela ausência de políticas de combate às secas, implan- tadas apenas em 1960 pela Sudene – Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste. e) a explicação do fenômeno de migração para as cidades como decorrente da pobreza no sertão e exclusi- vamente relacionada à seca é insuficiente, pois omite a lógica da concentração fundiária e suas conse- quências. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 57 O período que vai de 1956 a 1967 é considerado como a primeira fase da industrialização pesada no Brasil. Barjas Negri. Concentração e desconcentração industrial em São Paulo – 1880-1990. Campinas: Unicamp, 1996. Sobre as características da industrialização brasileira no período de 1956 a 1967, é correto afirmar que a) houve uma associação entre investimentos no setor estatal e a entrada de capital estrangeiro, que propi- ciaram a instalação de plantas produtoras de bens de capital. b) a instituição do Plano de Metas, que teve como principal finalidade incrementar a incipiente industriali- zação do Rio de Janeiro e de São Paulo, marcou politicamente esse momento do processo. c) partiu do Estado Brasileiro, de caráter fortemente centralizador e nacionalista, a criação das condições para a nascente indústria têxtil que se instalava no país, por meio de diversos incentivos e isenções fiscais. d) ocorreu a implantação de multinacionais do setor automobilístico, que se concentraram em São Paulo, principalmente ao longo do eixo da Estrada de Ferro Santos-Jundiaí, em direção a Ribeirão Preto. e) se trata de uma fase marcada pela política de “substituição de importações”, uma vez que se deu um incremento da indústria nacional, pela abundância de mão de obra. .................................................................................................................................................................................. Questão 58 O conceito de erosão apresenta definições mais amplas ou mais restritas. A mais abrangente envolve os processos de denudação da superfície terrestre de forma geral, incluindo desde os processos de intempe- rismo de todos os tipos até os de transporte e deposição de material. Outro conceito, mais restrito, envolve apenas o deslocamento do material intemperizado, seja solo ou rocha, por agentes de transporte como a água corrente, o vento, o gelo ou a gravidade, produzindo formas erosivas características. R. Fairbridge. The Encyclopedia of Geomorphology, 1968. Adaptado. Exemplo de processo ao qual se aplica o conceito mais restrito de erosão é a) a formação de rochas. b) a oxidação de rochas. c) a formação de sulcos no solo. d) a formação de concreções no solo. e) o vulcanismo da crosta. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 59 Nas últimas décadas, descobriu-se que os volumosos e inadequados descartes de resíduos plásticos e de outros materiais sintéticos, mesmo quando realizados nos continentes, podem resultar em consideráveis depósitos em áreas distantes nos oceanos e mares, seja em seu fundo, na coluna d’água, ou na sua superfí- cie. Como consequência, ocorrem mudanças físicas, químicas e ecológicas nesses oceanos e mares, em que alguns desses depósitos já atingem a escala planetária, como é o caso dos materiais plásticos flutuantes representados na figura. www.revistapesquisafapesp.br, maio de 2016. Os depósitos flutuantes representados na figura apresentam-se a) com padrões concentrados na parte interna dos giros oceânicos do Pacífico norte e sul, locais de menor atividade das grandes correntes marinhas. b) com maior acumulação no litoral de ambos os hemisférios, devido à atuação de importantes correntes marinhas nessas áreas. c) mais volumosos no hemisfério norte, em função das menores temperaturas de suas águas, o que faz au- mentar a velocidade de correntes, como a do Peru e a do Japão. d) com concentrações idênticas em ambos os hemisférios, devido à forte atuação de importantes correntes marinhas que transitam do hemisfério norte ao sul. e) mais concentrados e abundantes no hemisfério norte, devido à grande mobilidade de importantes cor- rentes marinhas, como a de Humboldt e a de Madagascar. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 60 Contemporaneamente, pode-se definir a sociedade mundial como a do petróleo, devido à participação desta matéria-prima em inúmeros produtos e atividades humanas. A utilização deste recurso natural data de mui- tos séculos, mas sua exploração e beneficiamento seexpandiram somente a partir do século XX. A respeito desse recurso natural, é correto afirmar: a) Houve uma forte redução do preço do barril, no início da década de 1970, por conta dos resultados das pesquisas envolvendo novos procedimentos de extração e refino. b) A estatização, no Brasil, do transporte e do refino de petróleo iniciou-se no final dos anos 1930 sob o governo de Juscelino Kubitschek. c) O início de seu uso como fonte de energia se deu em 1920, na Inglaterra, com a descoberta de reservas pouco profundas. d) No final dos anos 1920, sete empresas petrolíferas mundiais constituíram um cartel controlador da extra- ção, transporte, refino e distribuição do petróleo. e) Os Estados Unidos possuem reservas ilimitadas de petróleo, o que ocasiona independência em relação aos países participantes da OPEP. .................................................................................................................................................................................. Questão 61 As primeiras práticas de agricultura datam de, aproximadamente, 10.000 anos. Neste período, ocorreram inúmeras transformações na sua base técnica, mas é, no decorrer da segunda metade do século XX, que a revolução agrícola contemporânea, fundada na elevada motorização-mecanização, na seleção de variedades de plantas e de raças de animais e na ampla utilização de corretores de pH dos solos, de fertilizantes, de ração animal e de insumos químicos para as plantas e para os animais domésticos, progrediu vigorosamente nos países desenvolvidos e em alguns setores limitados dos países subdesenvolvidos. Marcel Mazoyer & Laurence Roudart. História das agriculturas no mundo: do neolítico à crise contemporânea, São Paulo: Unesp; Brasília: NEAD, 2010. Adaptado. As transformações ocorridas na agricultura após meados do século XX foram reconhecidas como revolução verde, sobre a qual se pode afirmar: a) Sua concepção foi desenvolvida no Japão e nos Tigres Asiáticos após a II Guerra Mundial. b) Contribuiu para a ampliação da diversificação das espécies e do controle das sementes pelos pequenos agricultores. c) Seus parâmetros produtivos estavam fundados, desde sua origem, em preservar e proteger a biodiversi- dade nas áreas de cultivo. d) Com sua expansão, na África e no sudeste Asiático, as populações rurais puderam alcançar padrões de consumo semelhantes aos das grandes metrópoles. e) Foi baseada na inovação científica e está atrelada à grande produção de grãos em extensas áreas de mo- nocultura. .................................................................................................................................................................................. Questão 62 As casinhas eram alugadas por mês e as tinas por dia; e tudo pago adiantado. O preço de cada tina, metendo a água, quinhentos réis; sabão à parte. As moradoras do cortiço tinham preferência e não pagavam nada para lavar. (...) E, mal vagava uma das casinhas, ou um quarto, um canto onde coubesse um colchão, surgia uma nuvem de pretendentes a disputá-los. E aquilo se foi constituindo numa grande lavanderia, agitada e barulhenta, com as suas cercas de varas, as suas hortaliças verdejantes e os seus jardinzinhos de três e quatro palmos, que apareciam como manchas .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. alegres por entre a negrura das limosas tinas transbordantes e o revérbero das claras barracas de algodão cru, armadas sobre os lustrosos bancos de lavar. Aluísio Azevedo, O cortiço. Nas cidades brasileiras, particularmente no último quartel do século XIX, novas formas urbanas são consti- tuídas, como os cortiços e as favelas. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar: a) A expansão periférica no século XIX, na zona sul da cidade do Rio de Janeiro, teve significativa presença de cortiços, devido à chegada massiva de imigrantes japoneses. b) A primeira favela carioca teve sua origem no forte empobrecimento da população no contexto da crise cafeeira na região serrana do Rio de Janeiro. c) A maior concentração dos cortiços da cidade de São Paulo, presentes no último quartel do século XIX, localizava-se na porção mais central da aglomeração urbana. d) As primeiras favelas brasileiras se originaram devido à expansão da atividade industrial, no centro da cidade de São Paulo, no início do último quartel do século XIX. e) Nas cidades do Vale do Paraíba, durante a expansão cafeeira, os cortiços eram muito frequentes, por conta da presença de imigrantes italianos empobrecidos. .................................................................................................................................................................................. Questão 63 Observe os mapas referentes à delimitação da bacia hidrográfica do rio Xingu, com o detalhamento da parte sul, onde fica o Parque Indígena do Xingu (PIX). Com relação às áreas delimitadas nos mapas, está correto o que se afirma em: a) Devido ao avanço do desmatamento nessa bacia hidrográfica nas últimas quatro décadas, processo inici- ado pela atividade pecuária ao longo dos rios e seguido pelo avanço da monocultura de eucalipto, invia- bilizam-se quaisquer ações de recuperação e de conservação do bioma Amazônico. b) O Parque Indígena do Xingu, criado principalmente para proteger diversas etnias indígenas, atua hoje como inibidor do avanço do desmatamento, função esperada para as diversas unidades de conservação previstas pelo Sistema Nacional de Unidades de Conservação. c) Dentre as grandes bacias hidrográficas amazônicas, a bacia hidrográfica do rio Xingu, na disposição leste- oeste, é uma das bacias da margem esquerda do rio Amazonas com importante conectividade entre dois biomas brasileiros: a Caatinga e o bioma Amazônico, ambos biológica e geologicamente diversos. d) O desmatamento, observado no mapa, é resultado da monocultura de babaçu, praticada pelos indígenas que extraem seu óleo e vendem-no para indústrias de cosméticos. e) O avanço do desmatamento nessa área deve-se às monoculturas de cana-de-açúcar e laranja, ambas cul- tivadas com variedades transgênicas adaptadas ao bioma Amazônico. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 64 O Brasil possui um território extenso, com 92% pertencentes à zona intertropical. As massas de ar que atuam em território brasileiro possuem influências oceânicas e continentais. Sobre as características dessas massas de ar, é correto afirmar: a) W representa a Massa Equatorial Atlântica de ar quente e úmido, responsável pela grande umidade na Amazônia. b) Y indica a Massa Polar Atlântica, que se desloca a partir do sul em direção ao norte do território brasileiro e tem como característica a presença de ar frio, podendo atingir a região Centro-Oeste no inverno. c) Z indica a Massa Tropical Continental, que tem como característica a presença de ar quente e úmido, ocasionando alagamentos no Centro-Oeste no inverno. d) X indica a Massa Equatorial Continental de ar quente e seco, que atua no nordeste do litoral brasileiro. e) V representa a Massa Temperada Atlântica de ar frio e seco, que atua no sul do litoral brasileiro. ..................................................................................................................................................................................Questão 65 A curva de temperatura do ar ilustrada na figura caracteriza um fenômeno meteorológico que é mais fre- quente no outono e no inverno. Em ambientes urbanos com elevado número de indústrias e poluição veicu- lar, esse fenômeno pode ocasionar quadros de elevadas concentrações de poluentes, provocando proble- mas à saúde da população e danos à fauna e à flora. O texto e a ilustração apresentados referem-se a) à camada de ozônio. b) à inversão térmica. c) ao efeito estufa natural. d) à chuva ácida. e) ao smog fotoquímico. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. Questão 66 A Litosfera é fragmentada em placas que deslizam, convergem e se separam umas em relação às outras à medida que se movimentam sobre a Astenosfera. Essa dinâmica compõe a Tectônica de Placas, reconhecida inicialmente pelo cientista alemão Alfred Wegener, que elaborou a teoria da Deriva Continental no início do século XX, tal como demonstrado a seguir. As bases da teoria de Wegener seguiram inúmeras evidências deixadas na superfície dos continentes ao longo do tempo geológico. Considerando as figuras e seus conhecimentos, indique o fator básico que influ- enciou o raciocínio de Wegener. a) As repartições internas atuais dos continentes no Hemisfério Norte. b) A continuidade dos sistemas fluviais entre América e África. c) As ligações atuais entre os continentes no Hemisfério Sul. d) A semelhança entre os contornos da costa sul-americana e africana. e) A distribuição das águas constituindo um só oceano. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 67 Observe as imagens das duas charges de Angelo Agostini publicadas no periódico Vida Fluminense. Ambas oferecem representações sobre a Guerra do Paraguai, que causaram forte impacto na opinião pública. A imagem I retrata Solano López como o “Nero do século XIX”; a imagem II figura um soldado brasileiro que retorna dos campos de batalha. Sobre as imagens, é correto afirmar, respectivamente: a) Atribui um caráter redentor ao chefe da tropa paraguaia; fixa o assombro do soldado brasileiro ao cons- tatar a persistência da opressão escravista. b) Denuncia os efeitos da guerra entre a população brasileira; ilustra a manutenção da violência entre a população cativa. c) Reconhece os méritos militares do general López; denota a incongruência entre o recrutamento de negros libertos e a manutenção da escravidão. d) Personifica o culpado pelo morticínio do povo paraguaio; estimula o debate sobre o fim do trabalho es- cravo no Brasil. e) Fixa atributos de barbárie ao ditador Solano López; sublinha a incompatibilidade entre o Exército e o exer- cício da cidadania. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 68 Examine a tabela. Porcentagem da variação do desempenho econômico do Brasil Anos Produto Interno Bruto (PIB) Indústria Agricultura 1971 12,0 12,0 11,3 1972 11,1 13,0 4,1 1973 13,6 16,3 3,6 1974 9,7 9,2 8,2 1975 5,4 5,9 4,8 1976 9,7 12,4 2,9 1977 5,7 3,9 11,8 1978 5,0 7,2 -2,0 1979 6,4 6,4 5,0 1980 7,2 7,9 6,3 1981 -1,6 -5,5 6,4 1982 0,9 0,6 -2,5 1983 -3,2 -6,8 2,2 1984 4,5 6,0 3,2 FISHLOW, A., Uma história de dois presidentes: a economia polí- tica da gestão da crise. STEPHAN, A. (org), Democratizando o Bra- sil. Rio de Janeiro: Paz e Terra: 1988, p. 144 Os dados da tabela referem-se a anos transcorridos durante a Ditadura Militar no Brasil. O desempenho econômico nesse período entrelaçou-se ao panorama político do país. Nesse sentido, é correto afirmar: a) Os sinais de esgotamento do “milagre brasileiro”, associados à crise internacional do petróleo entre 1973 e 1974, foram os responsáveis pelo recrudescimento da política repressiva dos governos militares. b) As eleições pluripartidárias de 1982 ocorreram em meio à recessão de 1981 e 1983, no governo de João Baptista Figueiredo, e caracterizaram-se como um passo importante no processo de democratização do país. c) A crise internacional do petróleo de 1979 e seus efeitos na economia brasileira provocaram uma queda abrupta no PIB nacional e o fim imediato do regime, por falta de sustentação política. d) As oscilações do PIB brasileiro, registradas na tabela, correspondem igualmente às variações das taxas de crescimento e retração na indústria e na agricultura e aos processos de intensificação da repressão política e da censura. e) A crise internacional do petróleo de 1979 não afetou a agricultura brasileira, mas coincidiu com as primei- ras eleições pluripartidárias desde 1966, marcadas pela estrondosa vitória dos partidos de oposição. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 69 Produzida no contexto da implantação da ordem republicana no Brasil, esta imagem a) caracteriza representação cívica inspirada na Revolução Francesa, adequada ao projeto democrático es- tabelecido pelos republicanos brasileiros. b) faz uso alegórico de um tema clássico para expressar o repúdio à exclusão da participação feminina nas instituições políticas do Império. c) é uma alegoria da liberdade, da pátria e da nação, que contrasta com os limites da cidadania na nova ordem brasileira. d) emprega símbolo católico como estratégia para obter a adesão da Igreja e diminuir a animosidade dos movimentos messiânicos. e) é expressão artística do projeto positivista de divulgar uma concepção da sociedade brasileira sintonizada com os ideais de eugenia. .................................................................................................................................................................................. Questão 70 A história do século XIX foi marcada pela tensão entre tradições políticas e intelectuais que apelava, ora para a força do nacionalismo,ora para o vigor das ideias internacionalistas. Indique a alternativa que traduz uma destas tradições. a) A formulação de alianças militares, a união de forças monárquicas e abolição das fronteiras políticas con- tribuíram para minar o poder dos Estados-Nacionais. b) O 1º de Maio e os rituais trabalhistas manifestavam a ascensão de partidos e de movimentos de massa, expressão do nacionalismo da classe trabalhadora. c) As guerras de caráter religioso que eclodiram na Europa demonstram um enfraquecimento do poder uni- versal da Igreja Católica e a ascensão de tradições religiosas nacionais. d) O apelo ao direito de autodeterminação dos povos questionou o poder das casas dinásticas e contribuiu para a posterior fragmentação dos grandes impérios europeus. e) O culto do progresso e da liberdade despertou os ideais republicanos e democráticos que contribuíram para o estabelecimento de federações supranacionais. .................................................................................................................................................................................. Questão 71 Em junho de 1995, a seleção de rugby da África do Sul conquistou a Copa do Mundo dessa modalidade esportiva ao vencer a equipe da Nova Zelândia por 15 a 12, na cidade de Johannesburgo. O capitão sul- africano, François Pienaar, recebeu a taça destinada à seleção campeã das mãos de Nelson Mandela. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Esse acontecimento esportivo a) é um dos marcos do fim do Apartheid, devido à constituição de uma primeira seleção multirracial repre- sentando a África do Sul. b) tornou-se uma das justificativas para o veto à participação da África do Sul em eventos esportivos devido à proibição da presença de atletas brancos. c) permitiu a vitória eleitoral de Mandela, apoiado massivamente pelos bôeres insuflados pelo nacionalismo sul-africano. d) desencadeou uma série de conflitos raciais entre negros e brancos devido às rivalidades entre os atletas da seleção sul-africana. e) foi realizado graças a um esforço conjunto de Nelson Mandela e de Frederik de Klerk, agraciados, por isso, com o prêmio Nobel da Paz. .................................................................................................................................................................................. Questão 72 É difícil acreditar que a Revolução Francesa teria sido muito diferente, mesmo que a Revolução Americana nunca tivesse acontecido. É fácil mostrar que os americanos não tentaram uma semelhante ruptura substan- cial com o passado, como fizeram os franceses. No entanto, (...) as duas revoluções foram muito parecidas. Robert R. Palmer, The Age of The Democratic Revolution: The Challenge, Princeton, Princeton University Presse, vol. I, 1959, p.267. Com base no texto e em seus conhecimentos acerca da Revolução Francesa e do revolucionário processo de independência dos Estados Unidos, assinale a afirmação correta. a) A revolução norte-americana repercutiu pouco nos movimentos liberais da Europa e, mesmo na França da época da Ilustração, seu impacto foi mais de ordem econômica do que política. b) O processo de independência dos Estados Unidos foi marcado pela ausência de divisões internas entre os colonos e pela exclusão das camadas populares da sociedade no processo político. c) O processo de independência dos Estados Unidos foi consumado pela redação de uma Constituição, cuja elaboração ficou a cargo de notáveis, que representavam os interesses das classes proprietárias. d) A guerra da independência norte-americana caracterizou-se pela ausência de radicalismo político e social, o que se deveu à menor penetração dos ideais Ilustrados nos últimos anos do período colonial. e) A revolução norte-americana repercutiu não só na Ilustração europeia e na Revolução Francesa, como demonstrou de modo teórico e prático a viabilidade de um grande Estado republicano e democrático. .................................................................................................................................................................................. Questão 73 Sob qualquer aspecto, este [a Revolução Industrial] foi provavelmente o mais importante acontecimento na história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã-Breta- nha. É evidente que isto não foi acidental. Eric Hobsbawm, A Era das Revoluções. São Paulo: Paz e Terra, 2005. 19ª edição, p. 52. A Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra nos decênios finais do século XVIII, a) deveu-se ao pioneirismo científico e tecnológico dos britânicos, aliado a uma grande oferta de mão de obra especializada e a uma política estatal pacifista e voltada para o comércio. b) originou-se das profundas transformações agrárias expressas pela concentração fundiária, perda da posse da terra pelo campesinato e formação de uma mão de obra assalariada. c) vinculou-se à derrocada da aristocracia e à ascensão da burguesia, orientada pela política mercantilista e sintetizada na filosofia de Adam Smith. d) resultou da supressão de leis protecionistas de inspiração mercantilista e do combate ao tráfico negreiro, com vistas à conquista de mercados externos consumidores. e) decorreu da ampla difusão de um ideário Ilustrado, o qual teria promovido aquilo que o sociólogo alemão Max Weber descreve como o “espírito do capitalismo”. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 74 Os comentadores do texto sagrado (…) reconhecem a submissão da mulher ao homem como um dos mo- mentos da divisão hierárquica que regula as relações entre Deus, Cristo e a humanidade, encontrando ainda a origem e o fundamento divino daquela submissão na cena primária da criação de Adão e Eva e no seu destino antes e depois da queda. CASAGRANDE, C., A mulher sob custódia, in: História das Mulheres, Lisboa: Afrontamento, 1993, v. 2, p. 122-123. O excerto refere-se à apreensão de determinadas passagens bíblicas pela cristandade medieval, especifica- mente em relação à condição das mulheres na sociedade feudal. A esse respeito, é correto afirmar: a) As mulheres originárias da nobreza podiam ingressar nos conventos e ministrar os sacramentos como os homens de mesma condição social. b) A culpabilização das mulheres pela expulsão do Paraíso Terrestre servia de justificativa para sua subordi- nação social aos homens. c) As mulheres medievais eram impedidas do exercício das atividades políticas, ao contrário do que aconte- cera no mundo greco-romano. d) As mulheres medievais eram iletradas e tinham o acesso à cultura e às artes proibido, devido à sua con- dição social e natural. e) A submissão das mulheres medievais aos homens esteve desvinculada de normatizações acerca da sexu- alidade. .................................................................................................................................................................................. Questão 75 Na edição de julho de 1818 do Correio Braziliense, o jornalista Hipólito José da Costa, residente em Londres, publicou a seguinte avaliação sobre os dilemas então enfrentados peloImpério português na América: A presença de S.M. [Sua Majestade Imperial] no Brasil lhe dará ocasião para ter mais ou menos influência naqueles acontecimentos; a independência em que el-rei ali se acha das intrigas europeias o deixa em liber- dade para decidir-se nas ocorrências, segundo melhor convier a seus interesses. Se volta para Lisboa, antes daquela crise se decidir, não poderá tomar parte nos arranjamentos que a nova ordem de coisas deve oca- sionar na América. Nesse excerto, o autor referia-se a) aos desdobramentos da Revolução Pernambucana do ano anterior, que ameaçara o domínio português sobre o centro-sul do Brasil. b) às demandas da Revolução Constitucionalista do Porto, exigindo a volta imediata do monarca a Portugal. c) à posição de independência de D. João VI em relação às pressões da Santa Aliança para que interviesse nas guerras do rio da Prata. d) às implicações que os movimentos de independência na América espanhola traziam para a dominação portuguesa no Brasil. e) ao projeto de D. João VI para que seu filho D. Pedro se tornasse imperador do Brasil independente. .................................................................................................................................................................................. Questão 76 Os Impérios helenísticos, amálgamas ecléticas de formas gregas e orientais, alargaram o espaço da civilização urbana da Antiguidade clássica, diluindo-lhe a substância [...]. De 200 a.C. em diante, o poder imperial ro- mano avançou para leste [...] e nos meados do século II as suas legiões haviam esmagado todas as barreiras sérias de resistência do Oriente. P. Anderson. Passagens da Antiguidade ao feudalismo. Porto: Afrontamento, 1982. Na região das formações sociais gregas, .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. a) a autonomia das cidades-estado manteve-se intocável, apesar da centralização política implementada pelos imperadores helenísticos. b) essas formações e os impérios helenísticos constituíram-se com o avanço das conquistas espartanas no período posterior às guerras no Peloponeso, ao final do século V a.C. c) a conquista romana caracterizou-se por uma forte ofensiva frente à cultura helenística, impondo a língua latina e cerceando as escolas filosóficas gregas. d) o Oriente tornou-se área preponderante do Império Romano a partir do século III d.C., com a crise do escravismo, que afetou mais fortemente sua parte ocidental. e) os espaços foram conquistados pelas tropas romanas, na Grécia e na Ásia Menor, em seu período de apogeu, devido às lutas intestinas e às rivalidades entre cidades-estado. .................................................................................................................................................................................. Questão 77 A operação era um pouco dolorosa e não durava mais que um minuto, mas era traumática. Seu significado simbólico estava claro para todos: este é um sinal indelével, daqui não sairão mais; esta é a marca que se imprime nos escravos e nos animais destinados ao matadouro, e vocês se tornaram isso. Vocês não têm mais nome: este é o seu nome. A violência da tatuagem era gratuita, um fim em si mesmo, pura ofensa: não bastavam os três números de pano costurados nas calças, no casaco e no agasalho de inverno? Primo Levi. Os afogados e os sobreviventes. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990. Está de acordo com o texto a seguinte afirmação: a) A tatuagem era uma forma de tortura e uma mensagem não verbal, que inscrevia a condenação no corpo do prisioneiro. b) O uso de tatuagens era perturbador apenas para ciganos e judeus ortodoxos, pois violava o código moral e as leis religiosas dessas comunidades. c) O recurso de tatuar o prisioneiro, além de impor um sofrimento físico e moral, discriminava o tipo de remuneração. d) O emprego das tatuagens funcionava como um código estético e de classificação dos prisioneiros nos campos de concentração. e) A tatuagem, assim como o trabalho voluntário, não tinham finalidade produtiva, mas contribuíam para o entendimento entre os prisioneiros. .................................................................................................................................................................................. Questão 78 Aqui no Chile estava se construindo, entre imensas dificuldades, uma sociedade verdadeiramente justa, er- guida sobre a base de nossa soberania, de nosso orgulho nacional, do heroísmo dos melhores habitantes do Chile. Do nosso lado, do lado da revolução chilena, estavam a constituição e a lei, a democracia e a esperança. Pablo Neruda. Confesso que vivi. Memórias. Rio de Janeiro: Difel, 1980. Nesse texto, a) “soberania” está relacionada às campanhas de privatização das minas de estanho e salitre, que até então eram mantidas por capitais anglo-americanos. b) “heroísmo” refere-se aos embates armados, travados com setores da democracia cristã e com as comu- nidades indígenas dos araucanos. c) “a constituição e a lei” é uma referência ao novo ordenamento jurídico implantado após o golpe promo- vido pela Unidade Popular. d) “democracia” alude a um traço peculiar da via chilena para o socialismo, pois o presidente Salvador Al- lende chegou ao poder pelo voto. e) “esperança” traduz a expectativa resultante do apoio econômico e estratégico que havia sido obtido junto aos Estados Unidos e França. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 79 [...] a Declaração Universal representa um fato novo na história, na medida em que, pela primeira vez, um sistema de princípios fundamentais da conduta humana foi livre e expressamente aceito, através de seus respectivos governos, pela maioria dos homens que vive na Terra. Com essa declaração, um sistema de va- lores é – pela primeira vez na história – universal, não em princípio, mas de fato, na medida em que o con- senso sobre sua validade e sua capacidade de reger os destinos da comunidade futura de todos os homens foi explicitamente declarado. [...] Somente depois da Declaração Universal é que podemos ter a certeza his- tórica de que a humanidade – toda a humanidade – partilha alguns valores comuns; e podemos, finalmente, crer na universalidade dos valores, no único sentido em que tal crença é historicamente legítima, ou seja, no sentido em que universal significa não algo dado objetivamente, mas algo subjetivamente acolhido pelo universo dos homens. N. Bobbio. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Campus, 1992. A Declaração Universal mencionada no texto a) foi instituída no processo da Revolução Francesa e norteou os movimentos feministas, sufragistas e ope- rários no decorrer do século XIX. b) assemelhou-se ao universalismo cristão, que também resultou no estabelecimento de um conjunto de valores partilhado pela humanidade. c) desenvolveu-se com a inclusão de princípios universais pelos legisladores norte-americanos e influenciou o abolicionismo nos Estados Unidos. d) foi aprovada pela Organização das Nações Unidas e serviu como referência para grupos que lutaram pelos direitos de negros, mulheres e homossexuais na década de 1960. e) originou-se do jusnaturalismomoderno e consolidou-se com o movimento ilustrado e o despotismo es- clarecido ao longo do século XVIII. .................................................................................................................................................................................. Questão 80 Encontram-se assinaladas no mapa, sobre as fronteiras dos países atuais, as rotas eurasianas de comércio a longa distância que, no início da Idade Moderna, cruzavam o Império Otomano, demarcado pelo quadro. A respeito dessas rotas, das regiões que elas atravessavam e das relações de poder que elas envolviam, é correto afirmar que a) a China, com baixo grau de desenvolvimento político e econômico, era exportadora de produtos primários para a Europa. b) a Índia era uma economia fracamente vinculada ao comércio a longa distância, em vista da pouca de- manda por seus produtos. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. c) a Europa, a despeito do poder otomano, exercia domínio incontestável sobre o conjunto das atividades comerciais eurasianas. d) a África Ocidental se encontrava em posição subordinada ao poderio otomano, funcionando como sua principal fonte de escravos. e) o Império Otomano, ao intermediar as trocas a longa distância, forçou os europeus a buscar rotas alter- nativas de acesso ao Oriente. .................................................................................................................................................................................. Questão 81 A reação diante da 1alteridade faz parte da própria natureza das sociedades. Em diferentes épocas, socieda- des particulares reagiram de formas específicas diante do contato com uma cultura diversa à sua. Um fenô- meno, porém, caracteriza todas as sociedades humanas: o estranhamento, que chamamos etnocentrismo, diante de costumes de outros povos, e a avaliação de formas de vida distintas a partir dos elementos da sua própria cultura. Assim, percebemos como o etnocentrismo se relaciona com o conceito de 2estereótipo. Os estereótipos são uma maneira de “biologizar” as características de um grupo, isto é, considerá-las como fruto exclusivo da biologia, da anatomia. No interior de nossa sociedade, encontramos uma série de atitudes etnocêntricas e biologicistas. (https://gdeufabc.wordpress.com) 1alteridade: característica, estado ou qualidade de ser distinto e diferente, de ser outro. 2estereótipo: ideia ou convicção classificatória preconcebida sobre alguém ou algo. Um exemplo de etnocentrismo incorporado a uma política estatal foi a) o movimento sionista, na Palestina. b) o apartheid, na África do Sul. c) a questão curda, na Turquia. d) a primavera árabe, na Síria. e) a balcanização, na Chechênia. .................................................................................................................................................................................. Questão 82 A palavra idiota tem sua origem no grego antigo idiótes, que significava “homem privado da vida pública, que não vive a política, que não participa das coisas públicas”. Enquanto o homem livre era aquele que participava ativamente da polis, da vida em sociedade, do público, porque vivia a política, o escravizado estava na vida privada, vivia limitado ao mundo privado, era um idiota porque não tinha acesso à vida política. Nesse sentido, para os gregos, cidadania (o pertencimento à cidade) dizia respeito àquele que vivia a política. Portanto, o cidadão construía os direitos e os deveres, enquanto o idiota estava à margem desse processo. Disponível em: http://obviousmag.org/virasertao/2016/to-be-or-no-to-be-idiota.html. Acesso em: 05.10.2019. Adaptado. Segundo o texto, a) era considerado cidadão aquele que recusava a política, que não participava dos assuntos públicos e só se ocupava com a própria vida. b) havia uma lei que obrigava gregos a se envolverem com os assuntos coletivos, sob pena de terem seus direitos e sua liberdade cerceados. c) aqueles que se envolviam com a política eram tão idiotas quanto os que privilegiavam a vida privada, pois não percebiam que a política é o campo de atuação dos corruptos. d) a liberdade estava intrinsecamente ligada à ideia de cidadania, pois só podia se considerar livre aquele que participasse da condução coletiva dos assuntos da cidade. e) os direitos e os deveres eram construídos coletivamente pelos idiotas, enquanto os cidadãos viviam limi- tados ao mundo privado. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 83 Na América do Sul, ninguém gasta mais em fast-food do que os brasileiros. Aliás, segundo um estudo reali- zado pela EAE Business School, que analisou os hábitos de consumo nesse setor em 2014, apenas os Estados Unidos (290,2 bilhões de reais), o Japão (162,3 bilhões de reais) e a China (130,2 bilhões de reais) estão à frente do Brasil (53,7 bilhões de reais) em gastos no setor. De acordo com o levantamento, o gasto com fast- food por habitante no Brasil em 2014 foi de 265 reais, e o consumo deve crescer em 30,88% até 2019 – uma das maiores expectativas entre os países estudados, junto com Espanha (48,61%) e China (23,99%). Os es- panhóis, aliás, estão entre os europeus que menos gastam com fast-food. Cada habitante investe em média 42,6 euros por ano. Essa cifra os situa somente atrás dos italianos. Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2016/01/21/economia/1453403379_213071.html. Acesso em: 03.10.2019. Adaptado. O crescimento do tipo de restaurante retratado no texto se deve ao a) aumento significativo do desemprego, forçando milhões de trabalhadores e trabalhadoras a se alimenta- rem com refeições mais baratas e mais nutritivas servidas nesses restaurantes. b) surgimento de um movimento denominado slow food, que defende a utilização de produtos alimentares artesanais de qualidade, produzidos de forma que respeite o meio ambiente. c) movimento mundial de valorização das alimentações locais como forma de prestigiar a comida feita nos vilarejos mais distantes e disponibilizadas por intermédio de restaurantes mundializados. d) fenômeno da globalização, que atua como fator determinante na modificação dos hábitos alimentares, gerando transformações no estilo de vida de milhões de pessoas espalhadas pelo planeta. e) resgate de uma modalidade de alimentação que surgiu no início do modo de produção capitalista no século XVI na Europa, baseada nas tabernas instaladas nas feiras comerciais como as de Flandres e de Champagne. .................................................................................................................................................................................. Questão 84 “Eu tinha muito medo, estava sozinha, não tinha como não trabalhar. Ela não me deixava amamentar meu filho pela manhã, dizia que eu perderia tempo.” (Dora E. A. Calle) “Quando eu precisava sair da casa, sempre tinha que pedir a chave. E nessa hora a chave sempre sumia.” (Raul G. P. Mendoza) “A casa onde eu trabalhava tinha outros14 bolivianos, que, assim como eu, queriam guardar dinheiro e voltar para nosso país. Mas não é bem assim que acontece.” (Alicia V. Balboa) (Bárbara Forte. “Tecendo sonhos”. https://noticias.bol.uol.com.br, 09.05.2019. Adaptado.) Esses depoimentos retratam a realidade vivida por imigrantes bolivianos que trabalharam no setor têxtil da capital paulista. Os depoimentos evidenciam a) a competitividade da Divisão Internacional do Trabalho. b) a relação de trabalho análoga à escravidão. c) o processo de segregação estimulado pela xenofobia. d) a flexibilização das leis trabalhistas. e) o descompasso do trabalho formal com as mudanças da globalização. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 85 O terrorismo atual utiliza as técnicas do espetáculo produzindo vídeos e montagens por vezes muito bem elaborados. O controle dos meios de difusão de conteúdo é certamente outra novidade, possibilitada pelo advento da internet [...]. Por mais chocante que possa ser o conteúdo difundido pelo Estado Islâmico, sua forma é já reveladora de que a violência está subordinada a uma lógica espetacular. (Gabriel F. Zacarias. No espelho do terror: jihad e espetáculo, 2018.) O texto caracteriza o terrorismo atual como peculiar, pois este a) promove a inclusão digital de populações pobres e amplia o acesso às novas ferramentas de comunicação e divulgação. b) combate a centralização do poder financeiro no Ocidente e direciona sua propaganda apenas aos segui- dores e simpatizantes. c) rejeita a cultura ocidental do espetáculo e reitera valores e princípios originários de sociedades tradicio- nais do Oriente próximo. d) recorre a estratégias de ação de forte impacto visual e divulga suas atividades por meio das novas tecno- logias. e) valoriza a violência como instrumento de transformação política e rejeita a adesão de pessoas nascidas no Ocidente. .................................................................................................................................................................................. Questão 86 “Estamos alarmados pela proliferação e a saliência que ganharam os grupos que promovem o racismo e ódio. Atos e discursos desse tipo devem ser condenados sem panos quentes, e os crimes de ódio, investiga- dos e seus autores, punidos [...].” Disponível em:<http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2017-08/especialistas-da-onu-advertem-que-racismo-aumenta-nos- estados-unidos>. Acesso em: 20/09/2017 (Adaptado). O trecho anterior aparece como destaque quando especialistas da ONU tratam do aumento do racismo e da xenofobia nos Estados Unidos. Com base no assunto tratado, é coerente a ação do Poder Público no sentido de a) adotar medidas efetivas para conter a violência e aprimorar as leis trabalhistas, de modo que as manifes- tações sejam extintas. b) adotar medidas para conter, de forma urgente e eficiente, as manifestações que provocam a violência racial e comprometem a coesão social. c) impor leis que promovam a punição e o retorno dos alicerces da solidariedade das sociedades antigas. d) estabelecer um sistema autoritário de governo como forma de controlar as insurgências sociais. e) estabelecer maior vínculo entre os partidos para tentar minimizar o aumento do racismo e da xenofobia. .................................................................................................................................................................................. Questão 87 Leia o texto “(...). Nem sempre o lobby deve ser considerado uma prática errônea, imoral ou negativa. Por exemplo, se um grupo civil realiza um abaixo-assinado para a não aprovação ou sanção de uma lei, há aí um caso de lobby sendo praticado. No entanto, essa prática é mais comum na chamada “política de bastidores”, em que gru- pos ou bancadas organizadas atuam nos corredores do parlamento para influenciar políticos a aprovarem ou reprovarem determinadas ações públicas (...). Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/politica/lobby.htm>. Acesso em: 20/04/2017. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Assinale a alternativa que caracteriza a atividade de lobby a) julgar, comprar ou tentar censurar. b) comunicar, debater ou tentar convencer. c) governar, democratizar ou tentar informar. d) aprisionar, democratizar ou tentar sancionar. e) conceituar, sindicalizar ou tentar governar. .................................................................................................................................................................................. Questão 88 Em 4 de julho de 2012, foi detectada uma nova partícula, que pode ser o bóson de Higgs. Trata-se de uma partícula elementar proposta pelo físico teórico Peter Higgs, e que validaria a teoria do modelo padrão, se- gundo a qual o bóson de Higgs seria a partícula elementar responsável pela origem da massa de todas as outras partículas elementares. (Jean Júnio M. Pimenta et al. “O bóson de Higgs”. In: Revista brasileira de ensino de física, vol. 35, no 2, 2013. Adaptado.) O que se descreve no texto possui relação com o conceito de arqué, desenvolvido pelos primeiros pensado- res pré-socráticos da Jônia. A arqué diz respeito a) à retórica utilizada pelos sofistas para convencimento dos cidadãos na pólis. b) a uma explicação da origem do cosmos fundamentada em pressupostos mitológicos. c) à investigação sobre a constituição do cosmos por meio de um princípio fundamental da natureza. d) ao desenvolvimento da lógica formal como habilidade de raciocínio. e) à justificação ética das ações na busca pelo entendimento sobre o bem. .................................................................................................................................................................................. Questão 89 Cada um de nós põe em comum sua pessoa e todo o seu poder sob a direção suprema da vontade geral, e recebemos, enquanto corpo, cada membro como parte indivisível do todo. [...] um corpo moral e coletivo, composto de tantos membros quantos são os votos da assembleia [...]. Essa pessoa pública, que se forma, desse modo, pela união de todas as outras, tomava antigamente o nome de cidade e, hoje, o de república ou de corpo político, o qual é chamado por seus membros de Estado [...]. (Jean-Jacques Rousseau. Os pensadores, 1983.) O texto, produzido no âmbito do Iluminismo francês, apresenta a doutrina política do a) coletivismo, manifesto na rejeição da propriedade privada e na defesa dos programas socialistas de esta- tização. b) humanismo, presente no projeto liberal de valorizar o indivíduo e sua realização no trabalho. c) socialismo, presente na crítica ao absolutismo monárquico e na defesa da completa igualdade socioeco- nômica. d) corporativismo, presente na proposta fascista de unir o povo em torno da identidade e da vontade naci- onal. e) contratualismo, manifesto na reação ao Antigo Regime e na defesa dos direitos de cidadania................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. Questão 90 Texto 1 Com a falta de evidência do conceito de arte, e com a evidência de sua historicidade, ficam em questão não só a criação artística produzida no presente e a herança cultural clássica ou moderna, mas também a relação problemática entre a arte e as várias modalidades de produção de imagens e de ofertas de entretenimento que surgiram a partir do século XX. (Pedro Süssekind. Teoria do fim da arte, 2017. Adaptado.) Texto 2 A discussão sobre o grafite como arte ou como vandalismo reflete o modo como cada gestão pública entende essas intervenções urbanas. Até 2011, o grafite em edifícios públicos era considerado crime ambiental e vandalismo em São Paulo. A partir daquele ano, somente a pichação continuou sendo crime. De um modo geral, a pichação é considerada uma intervenção agressiva e que degrada a paisagem da cidade. O grafite, por sua vez, é considerado arte urbana. (Lais Modelli. “De crime a arte: a história do grafite nas ruas de São Paulo”. www.bbc.com, 28.01.2017. Adaptado.) No contexto filosófico sobre o conceito de arte, os dois textos concordam em relação à a) necessidade de engajamento político no processo autoral. b) ausência de critério consensual na legitimação artística. c) carência de investimento privado na formação artística. d) atuação de legislação pública no cenário criativo. e) exigência de embasamento tradicional na produção cultural. TEMA DA REDAÇÃO: ALUNO(A): TURMA:DATA: / / MODELO ENEM GÊNEROS _______________________ SÉRIE: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 NOTA: OBSERVAÇÕES DO CORRETOR: QUESTÃO DISCIPLINA ASSUNTO FALTA DE TEMPO, CONTEÚDO OU DE ATENÇÃO? AUTODIAGNÓSTICO QUESTÃO DISCIPLINA ASSUNTO FALTA DE TEMPO, CONTEÚDO OU DE ATENÇÃO?
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