Estrutura e Organização da Escola de Educação Infa

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Estrutura e Organização da Escola de Educação Infantil
SIMULADO
1- Discorra sobre :
a) Roda de expostos.
R: Na Idade Média, os monges enclausurados não podiam ter contato com o mundo externo e, por isso, no muro ou janela do mosteiro havia instalada uma roda na qual eram depositados os objetos, alimentos e recados. Ao girar a roda, o objeto ia para dentro do muro e os internos não tinham qualquer contato com o entregador.
b) O nascimento da indústria moderna alterou profundamente a estrutura social vigente, modificando os hábitos e costumes das famílias.
R: O nascimento da indústria moderna alterou profundamente a estrutura social vigente, modificando os hábitos e costumes das famílias. As mães operárias que não tinham com quem deixar seus filhos utilizavam o trabalho das conhecidas mães mercenárias. Essas, ao optarem pelo não trabalho nas fábricas, vendiam seus serviços para abrigarem e cuidarem dos filhos de outras mulheres.
c) É inadmissível que sejam apresentados casos em que a mulher corra o risco de perder seu emprego por conta da amamentação, pois é um duplo direito, o dela e o da criança.
R: Art. 9º O poder público, as instituições e os empregadores propiciarão condições adequadas ao aleitamento materno, inclusive aos filhos de mães submetidas a medida privativa de liberdade.
Isso significa que toda e qualquer criança tem direito de ser amamentada pela mãe. Mesmo no caso de mães presidiárias, os bebês devem ser amamentados pelo período que reza a lei, permanecendo em sua companhia.
d) Em 1964 foi criada a FUNABEM, Fundação Para o Bem Estar do Menor.
R: Com o objetivo de criar e implantar programas para menores em situação de risco de marginalização, oferecendo-lhes oportunidades de integração social.
e) Jean-Jacques Rousseau -considerado um dos principais filósofos do iluminismo.
R: Jean-Jacques Rousseau foi um filósofo contratualista, majoritariamente conhecido por suas ideias políticas e por suas reflexões a respeito da natureza humana.
Grande crítico das desigualdades, o escritor de um dos mais modernos contratos sociais da França também é famoso por sua obra Emílio, ou Da Educação, em que ele descreve as melhores maneiras de se criar uma criança a partir da lógica da Educação Negativa.
f) Pestalozzi (1746-1827), o teórico que incorporou o afeto à sala de aula .
R: Para o educador suíço, os sentimentos tinham o poder de despertar o processo de aprendizagem autônoma na criança. Afirmativa que é função principal do ensino é levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas. 
g) Froebel (1782 – 1852). 
R: O alemão Friedrich Froebel, foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas.
"Ele procurava na infância o elo que igualaria todos os homens, sua essência boa e divina ainda não corrompida pelo convívio social." 
h) O teatro e a dança também são perfeitos exemplos do movimento como forma de expressão.
R: O uso da dança como prática pedagógica favoreceu criatividade, além de favorecer no processo de construção de conhecimento. A dança, sendo uma experiência corporal, possibilitará aos alunos novas formas de expressão e comunicação, levando -os à descoberta da sua linguagem corporal, que contribuirá para o processo ensino aprendizagem.
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2- Explique : A passagem da heteronomia para a autonomia supõe recursos internos(afetivos e cognitivos) e externos (sociais e culturais).
R: Para que as crianças possam aprender a gerenciar suas ações e julgamentos conforme princípios outros que não o da simples obediência, e para que possam ter noção da importância da reciprocidade e da cooperação numa sociedade que se propõe a atender o bem comum, é preciso que exercitem o autogoverno, usufruindo de gradativa independência para agir, tendo condições de escolher e tomar decisões, participando do estabelecimento de regras e sanções.
3- Comente sobre: o currículo não é um programa predeterminado, fixo.
R: Conteúdos curriculares tradicionalmente trabalhados pela escola, uma vez que implicam o desenvolvimento de atividades práticas, de estratégias de pesquisa, de busca e uso de diferentes fontes de informação, de sua ordenação, análise, interpretação e representação. Implicam igualmente atividades individuais, de grupos/equipes e de turma(s), da escola, tendo em vista os diferentes conteúdos trabalhados (atitudinais, procedimentos, conceituais), as necessidades e interesses dos alunos.