Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil 
(PED79) 
Avaliação: Avaliação I - 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O ensino de Ciências nos anos iniciais deve ser entendido como uma construção 
humana e cultural, que será ensinada aos mais jovens para a compreensão dos fatos. 
De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica adotada pelo professor deve 
abranger qual aspecto? 
 a) Reforçar que os fenômenos naturais são reações que ocorrem no ambiente, sem 
nenhuma relação com as ações humanas. 
 b) Enfatizar a transmissão dos conhecimentos, reforçando a memorização dos fatos. 
 c) Discutir os conhecimentos trazidos pelas ciências, pois eles estão presentes na 
vida diária implicando em mudanças na sociedade. 
 d) Valorizar os conhecimentos trazidos pela tecnológica, sendo mais confiável que 
os conhecimentos das Ciências Naturais. 
 
2. É voz corrente que entre a produção da pesquisa e o seu uso na sala de aula há 
obstáculos e entraves seríssimos. Apesar do rápido desenvolvimento da pesquisa 
sobre Educação em Ciências nestes últimos 40 anos, e de suas potenciais 
contribuições para a melhoria da sala de aula, elas não têm chegado aos professores e 
professoras que, de fato, fazem acontecer a educação científica em nossas escolas. 
Constata-se que a pesquisa educacional tem sido desenvolvida sem a participação 
daqueles atores. Porque estes, então, se sentiriam compromissados com a sua 
adoção? Muito se tem produzido e dito sobre o que os professores e professoras 
deveriam fazer, usar e pensar para darem "boas aulas de ciências". Do alto das 
estruturas acadêmicas e governamentais, prescrições têm sido propostas que, em sua 
maioria, são literalmente ignoradas pelo professorado ou implementadas, na prática 
da sala de aula, de forma bastante distinta. Na realidade, o professor tem sido 
afastado da pesquisa educacional porque o espaço para tal não foi criado durante a 
sua formação inicial e nem em sua formação continuada. Concebidos como meros 
executores, aplicadores de propostas e ideias gestadas por outros, os professores e as 
professoras têm sido ainda culpabilizados pela baixa qualidade da nossa educação 
(SCHNETZLER, 1998 p. 386). A partir da década de 1950, muitos objetivos foram 
propostos para o ensino de ciências. Grandes investimentos de recursos humanos e 
financeiros foram gastos pelo governo norte-americano para modernizar o ensino. 
Sobre as situações vivenciadas nessa época, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os projetos de 1ª geração, incentivados pelo governo norte-americano, tiveram 
como objetivo principal a formação dos professores para atuarem em ciências. 
II- Todo o empreendimento desenvolvido nesse país baseava-se no objetivo de 
alcançar a hegemonia mundial. 
III- A ideia do método científico, por meio de um ensino experimental, trouxe 
possibilidades claras aos professores de como se fazia ciências. 
IV- O aumento da carga horária com a ampliação da Lei nº 4024 resolveu os 
problemas do ensino. 
 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SCHNETZLER, R.P. Contribuições, limitações e perspectivas da 
investigação no ensino de ciências naturais. Anais do IX 
ENDIPE, p. 386, 1998. 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
3. O ensino de ciências até a década de 1950 era puramente tradicional. Os livros 
apresentavam conceitos prontos e definitivos, não possibilitando a participação dos 
alunos nas descobertas nem uma aprendizagem por meio de uma ciência viva. 
Muitas foram as contribuições ao longo das décadas sobre como foi abordado o 
ensino de Ciências ao longo das décadas. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta a abordagem sobre o ensino de Ciências do período histórico a que se 
refere o texto: 
 a) O ensino de Ciências esteve voltado para o uso das tecnologias da época. 
 b) O ensino de Ciências valorizava a disciplina dos alunos e memorização dos 
conteúdos. 
 c) Foi um ensino baseado em atividades experimentais baseadas no Método 
Científico. 
 d) O ensino priorizava atividades investigativas em que o aluno seguia etapas 
predeterminadas. 
 
4. Com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1961, o IBECC conseguiu 
trazer para as escolas brasileiras materiais que priorizavam o processo de 
investigação. Os livros didáticos seriam traduzidos e adaptados para serem utilizados 
nas escolas como um meio de transformação e renovação no ensino de ciências. Com 
base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-dezembro-
1961-353722-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 7 abr. 2020. 
 a) Com o financiamento realizado pela Fundação Ford e USAID, a renovação no 
ensino trouxe grandes problemas para a educação da época. 
 b) Além de materiais curriculares, foram enviados dos Estados Unidos 
equipamentos para serem aplicados nas práticas de laboratório. 
 c) As editoras brasileiras mostraram grande interesse na publicação desses materiais. 
 d) O IBECC firmou um convênio com a United Agency for International 
Development (USAID), que financiou grande parte da produção desses materiais. 
 
5. As ações do professor em sala de aula podem ser entendidas como um conjunto de 
situações didáticas, tendo como objetivo principal a aprendizagem do aluno. Para 
elaborar o planejamento, o professor ter domínio dos conteúdos para executar e 
avaliar. Sobre os conhecimentos e domínios esperados do professor, analise as 
sentenças a seguir: 
 
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I- Conhecimento sobre os assuntos abordados na disciplina que leciona e a 
capacidade de contextualizar em atividades significativas. 
II- Domínio na elaboração das provas objetivas para serem utilizadas como 
ferramentas que quantificam o saber do aluno. 
III- Domínio em elaborar diferentes metodologias e procedimentos para utilizá-los 
conforme a natureza dos temáticas. 
IV- Domínio em aplicar todos dos assuntos abordados no livro didático antes de 
encerrar o ano letivo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
6. Na década de 60, o sistema educacional apresentava dificuldades em fazer mudanças 
no currículo escolar. Isso só foi possível após a promulgação da LDB/61, que 
permitiu ao IBECC realizar mudanças no ensino de ciências, como a construção de 
projetos curriculares, a produção de materiais didáticos e kits para serem utilizados 
nas aulas de ciências. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Com a construção desses materiais proporcionaram-se aulas práticas mais 
dinâmicas para que os alunos descobrissem a ciência.( ) Mesmo com a promulgação da LDB/ 61, o IBECC não conseguiu realizar 
mudanças significativas no ensino, nem atender ao programa da fundação Ford. 
( ) O Brasil utilizou em seu currículo materiais que possuíam a mesma linha dos 
materiais norte-americanos. 
( ) Os materiais utilizados pelo IBECC, aqui no Brasil, não necessitavam de 
nenhuma alteração, pois se adaptaram facilmente à realidade brasileira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
7. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi um documento criado por 
educadores, que tinha como objetivos principal a escola pública para todos. A 
industrialização no país só seria possível se a educação fosse estendida como um 
direto contemplando todos os cidadãos. 
Com base no exposto, sobre o Manifesto e o que podemos concluir considerando o 
seu contexto histórico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Pregava o sistema de ensino apenas para os ricos. 
 b) Defendia a obrigatoriedade escolar. 
 c) Pregava o fim da igreja. 
 d) Entendia a educação como um direito social. 
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8. Ao iniciar o ano, a diretora reuniu os professores para discutir alguns assuntos 
relacionados às atividades a serem desenvolvidas durante o ano letivo. Durante a sua 
fala, destacou a importância de os professores elaborarem atividades que levem em 
conta o conhecimento espontâneo dos alunos. Para Nóvoa (1992), o professor 
conseguirá construir uma didática pedagógica, que contemple todas as dimensões do 
individuo e o leve à emancipação profissional, se vivenciar durante a sua formação 
inicial novas situações de aprendizagem. Segundo o autor, para o desenvolvimento 
profissional, a formação inicial de professores deve cumprir algumas demandas. 
Sobre essas demandas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Preparar o docente para colocar em prática as concepções teóricas aprendidas ao 
longo de sua formação. 
II- Possibilitar o contato com a pesquisa, pois a universidade é o local de produção 
do conhecimento. 
III- Possibilitar que qualidade do docente seja mensurada por meio da acumulação de 
cursos realizados ao longo de sua trajetória. 
IV- Entender as escolas como local de formação continuada, em que o docente estará 
em permanente construção e transformação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: NÓVOA, Antônio. Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações 
Dom Quixote, 1992. 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
9. Para Freire (1998, p. 25), "não há docência sem discência; é preciso que, desde o 
começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, 
quem forma se forma e reforma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser 
formado. É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, 
nem formar é a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um 
corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e 
seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de 
objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao 
aprender". A partir da citação apresentada, analise a situação a seguir: 
 
A professora Marília do 3º ano do Ensino Fundamental considerou necessário 
ensinar as noções de medida, utilizando situações do cotidiano. Então, resolveu 
convidar o pai de um aluno que é pedreiro para trabalhar com as algumas situações 
que vivencia diariamente. A professora acredita que dessa forma o trabalho 
pedagógico apresenta uma relação com a vivência cultural dos alunos e possibilita 
uma aprendizagem significativa. 
 
Considerando a citação e a situação apresentada, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma 
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prática metodológica que possibilite valorização do trabalho que articula a teoria 
com a prática para a formação de um professor crítico e reflexivo. 
II- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma 
prática metodológica que possibilite o reconhecimento da importância do futuro 
professor vivenciar novas experiências que enriqueçam seu saber docente. 
III- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma 
prática metodológica que possibilite a possibilidade de o aluno ter uma 
aprendizagem que relaciona a teoria com o treino diário, tão necessário para a sua 
formação docente. 
IV- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma 
prática metodológica que possibilite a vivência cultural do aluno, a qual não 
representa um fator necessário durante a formação inicial, pois os conteúdos 
didáticos precisam ser atendidos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1998. 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
10. O ensino público oferecido às escolas brasileiras antes da década de 1950 eram 
traduções e adaptações dos materiais europeus. Além de trazer conteúdos europeus, 
influíam na metodologia dos professores. A elaboração de um novo currículo escolar 
iniciou somente em 1946, com a instalação do IBECC (Instituto Brasileiro de 
Educação, Ciência e Cultura), que liderou a elaboração de novos materiais didáticos. 
Sobre o que pode ser destacado como um marco para o ensino de Ciências, 
considerando as contribuições do IBECC, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Financiamento para os primeiros exemplares publicados. 
 b) Empréstimos financeiros ao governo brasileiro. 
 c) Capital humano estrangeiro especializado. 
 d) Projetos curriculares inovadores. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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