ATIVIDADE 2 - ESTATISTICA APLIACADA A EDICAÇÃO

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ATIVIDADE 2 - ESTATISTICA APLICADA A EDUCAÇÃO 
 
PERGUNTA 1 
 
A partir do que você aprendeu sobre Gráficos, analise as seguintes assertivas 
quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso: 
I. O Gráfico de Setores é usado para representar variáveis apenas 
quantitativas. 
II. O Gráfico de Linhas é indicado para apresentar uma tendência ou alterações 
em longo prazo nos dados considerados, é demonstrado por pontos de dados 
interligados por segmentos de retas. 
III. Uma das semelhanças entre o Gráfico de Colunas e o de barras está no 
eixo em que representa cada uma das duas variáveis incluídas na situação do 
Gráfico. 
IV. O Gráfico de Barras é indicado para retratar variáveis qualitativas, uma vez 
que para cada categoria é apresentada uma Barra Vertical (Coluna) ou Barra 
Horizontal. 
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE: 
 
 a. F, V, F, F. 
 
 b. F, F, V, V. 
 
 c. V, V, F, F 
 
 d. F, V, F, V. 
 
 e. V, V, F, V. 
 
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PERGUNTA 2 
 
Observe a imagem a seguir e responda o que se pede. Essa é a Amanda, ela é 
professora do 4º ano do Ensino Fundamental e ficou com a seguinte dúvida: 
ATIVIDADE 2 - ESTATISTICA APLICADA A EDUCAÇÃO 
 
 
 
A fala de Sabrina apresenta uma dúvida que muitos professores possuem. 
Então, assinale a alternativa que apresenta a resposta mais CORRETA para 
essa dúvida: 
 
 
 
 a. Em apenas alguns Cursos do Ensino Superior. 
 
 b. Nos anos finais do Ensino Fundamental. 
 
 c. No Ensino Técnico. 
 
 d. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
 
 e. No Ensino Médio. 
 
PERGUNTA 3 
 
ATIVIDADE 2 - ESTATISTICA APLICADA A EDUCAÇÃO 
Leia atentamente as informações relacionadas aos três níveis diferenciados 
para a compreensão da leitura de Gráficos apresentados por Curcio (1989) 
contidas nas Colunas A e B. 
Coluna A 
I- Está relacionada à leitura literal dos Gráficos. 
II- Nesse caso, os estudantes não precisam interpretar os dados para além do 
que está realmente disposto e compreensível na representação. 
III- Presume que os estudantes sejam capazes de construir inferências a partir 
dos dados, podendo extrair esquemas e padrões subjacentes, existentes, ou 
seja, compreender informações que não estão explícitas no Gráfico. 
IV- Engloba a interpretação e a integração dos dados no Gráfico e exige dos 
estudantes a competência de comparação entre quantidades e uso de 
conceitos matemáticos. 
Coluna B: 
1. Leitura além dos dados. 
2. Leitura entre os dados. 
3. Leitura dos dados. 
Assinale a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as 
informações contidas nas Tabelas: 
 
 a. I-2; II-2; III-1; IV-3. 
 
 b. I-2; II-1; III-1; IV-3. 
 
 c. I-3; II-3; III-1; IV-2. 
 
 d. I-2; II-3; III-1; IV-1. 
 
 e. I-1; II-3; III-1; IV-2. 
 
 
PERGUNTA 4 
 
ATIVIDADE 2 - ESTATISTICA APLICADA A EDUCAÇÃO 
Observe o seguinte trecho retirado do site “Infoescola” e escrito por Marcos 
Duarte: 
 
A assimilação das informações geradas pelos dados de experimentos é mais 
fácil quando as mesmas estão dispostas em Tabelas. Uma Tabela é um arranjo 
sistemático de dados numéricos dispostos de forma (colunas e linhas) para fins 
de comparação. A apresentação em formas de Tabela deve expor os dados de 
modo fácil e que deixe a leitura mais rápida (DUARTE). 
 
Essa definição apresenta um equívoco. Assinale a alternativa que expõe esse 
equívoco: 
 
 a. A Tabela não apresenta apenas dados numéricos, ela pode 
apresentar categorias, palavras e outros. 
 
 b. A Tabela não facilita a assimilação das informações geradas pelos 
dados experimentais. 
 
 c. A Tabela não permite comparações dos dados. 
 
 d. A Tabela não é organizar em colunas e linhas. 
 
 e. A Tabela não expõe os dados de modo mais fácil e não deixa a 
leitura mais rápida, ela apenas organiza os dados.