prova de leitura

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Protocolo: 207766 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Leitura e Produção de Texto II 2º Semestre
RGM: 053.15205 - REGINALDO MARIANO CORREA
PROVA
Data Aplicação:26.11.2016, Gabarito a partir de: 27.11.2016
PROVA 01 
1º Leia o excerto a seguir e produza um parágrafo dissertativo sobre o tema abordado . A
escrita é parte da avaliação.
 
"As manifestações homofóbicas, reveladas por variados atos de violência, expostos
desde a injúria até o sistemático cometimento de assassinatos, centram-se na busca de
impedir a livre vivência da sexualidade distinta dos padrões tidos como normais. Não
são crimes comuns, já previstos na legislação brasileira. Trata-se de tipos específicos
de violação de direitos, pois sua força vai além da mera coação para que se comporte a
partir de um único padrão comportamental-sexual". (Disponível:
http://dimitri-sales.ig.com.br Acesso 16/02/2015).
As manifestaçoes homofóbicas é um ato muito cruel,porque,não é assim qui se resolve as
coisas,de maneira brutal,cometendo-se assassinatos.
O respeito cabe em qualquer lugar,temos qui ter educação e respeito pelo próximo,cada um
é responsável pelos seus atos,homensexuais estão denigrindo a si mesmo,é um direito qui
ele tem de viver assim ,é,mas não é o correto.A Biblia fala qui homem qui deita com outro
homem ,é ,abominaçao,mas cabe a pessoa reconhecer isso,temos qui respeita-los.
O crime é ilegal,e da cadeia,não cabe ao ser humano tirar a vida de outro ,porque,não
concorda com a vida qui ele leva,nós não somos ninguem para julga-los.
O homem é livre para viver da forma qui bem entender,cada um é responsável pelos seus
atos,etc.
Parecer do Professor: Concordância.
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Acentuar palavras. Seu texto apresenta erros ortográficos e problemas de coesão, retome as
aulas.
Rever estrutura, parágrafos curtos. 
2º "A leitura e a escrita fazem parte das necessidades básicas do homem moderno, porém
esses dois vocábulos ganharam um significado amplo nos dias atuais. Não basta
identificar sílabas, tampouco é suficiente saber escrever o próprio nome, anotar um
endereço ou o número de um telefone. É preciso ser um bom leitor e escrever bem". 
Diante da afirmativa acima, explique o que é necessário para ser um bom leitor e um
bom escritor. Utilize as teorias da disciplina para validar suas afirmações. 
Lembre-se de que a resposta deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o
assunto. A escrita é parte da avaliação.
É necessário para ser um bom leitor e escritor,entendo o texto,nos mínimos detalhes,nas
entre linhas,ter uma boa leitura não é o suficiente,tem qui saber escrever.
Existe bons leitores,mas na hora de escrever ,de expor seu texto,não consegui.Resumindo
um depende do outro,caminhão juntos,porque,não adianta saber ler,mas nao saber escrever.
Parecer do Professor: Coesão.
É possível problematizar mais. 
Veja:
O ato de ler é incompleto sem o ato de escrever. Um não pode existir sem o outro. Ler e
escrever não apenas palavras, mas ler e escrever a vida, a história. Numa sociedade de
privilegiados, a leitura e a escrita são um privilégio. Ensinar o trabalhador apenas a escrever
o nome ou assiná-lo na carteira profissional, ensiná-lo a ler alguns letreiros na fábrica como
perigo, atenção, cuidado, para que ele não provoque algum acidente e ponha em risco o
capital do patrão não é sufi ciente... Não basta ler a realidade. É preciso escrevê-la
(VARGAS, 2001, p. 14).
3º Em relação à leitura, as afirmações abaixo estão corretas, exceto:
a) Para se ensinar a ler um texto e compreendê-lo, faz-se necessário lidar com o
conhecimento prévio do aluno, ou seja, tudo o que aprendeu ao longo de sua
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existência. 
b) O peso da bagagem cultural que o indivíduo carrega é fator relevante na
compreensão de textos. 
c) Há três componentes no processo de composição de um texto: o linguístico, o
enciclopédico e o interacional.
d) Os fatores de coesão e coerência textuais não assumem papel relevante em relação à
leitura. 
e) Ler vai além da decifração de signos e ler em profundidade exige ler além do que
está explicitamente escrito, isto é, ler o não-dito, ler nas entrelinhas.
Resposta Correta: (D) 
4º Leia o texto a seguir e marque a opção correta.
No campo da ética, costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que,
para alcançar um fim legítimo, todos os meios disponíveis são válidos. No campo da
ética, porém, essa afirmação deixa de ser óbvia. Suponhamos uma sociedade que
considere um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada na
confiança recíproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a adulação, a má-fé, a
crueldade e o medo deverão estar excluídos da vida moral, e as ações que se valham
desses recursos, empregando-os como meios para alcançar um fim, serão imorais. No
entanto, poderia acontecer que, para forçar alguém à lealdade, fosse preciso fazê-lo
sentir medo da punição pela deslealdade, ou fosse preciso mentir-lhe para que não
perdesse a confiança em certas pessoas e continuasse leal a elas. Nesses casos, o fim -
a lealdade - não justificaria os meios - o medo e a mentira? A resposta ética é: não. Por
quê? Porque esses meios desrespeitam a consciência e a liberdade da pessoa moral, que
agiria por coação externa e não por reconhecimento interior e verdadeiro do fim ético.
No campo da ética, portanto, nem todos os meios são justificáveis, mas apenas aqueles
que estão de acordo com os fins da própria ação. Em outras palavras, fins éticos
exigem meios éticos.
A relação entre meios e fins pressupõe que a pessoa moral não existe como um fato
dado, como um fenômeno da Natureza, mas é instaurada pela vida intersubjetiva e
social, precisando ser educada para os valores morais e para as virtudes. (Marilena
Chauí, Convite à Filosofia).
A leitura do último parágrafo do texto permite deduzir, corretamente, que:
a) a prática moral é tanto mais fácil quanto mais alto o nível de escolaridade.
b) nenhuma ação é moral quando contraria a índole natural de uma pessoa. 
c) os valores morais são categorias essencialmente individuais, e não coletivas.
d) é necessária uma educação moral para que bem se ajustem meios e fins. 
e) a educação moral resulta de uma imposição interna de cada indivíduo.
Resposta Correta: (D) 
5º Interpretação: leia o texto a seguir.
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais
qualificados. Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das
corporações. Eles agregam valores às empresas e são considerados o principal capital.
2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o
momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto.
Muitos executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a
pessoa certa para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à
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capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De fato,
é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações muito
complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no
mercado. Você sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua
equipe, mas, por outro lado, você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida
no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e
tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é
confundida com a hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer
motivo, sua atitude não é bem aceita e a amizade começa a ser posta emjogo. Existe
um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4
O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você
vê publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a
harmonia interna da equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa
são os próprios funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, isso recai
sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a seleção da
equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu
serviço, tudo é feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for
o nível de qualificação profissional, maior é a produtividade, melhor é a qualidade e
menor é o custo dos produtos e serviços gerados.Vem agora a parte também difícil: a
manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias
empresas oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e,
por último, investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assim-
trazem, num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. Palavras como
satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da área chamada
de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia.
(Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ).
Indique a letra em que se dá corretamente o valor semântico (de sentido) do ditado
popular "Amigos, amigos, negócios à parte", no contexto do parágrafo:
a) prioridade
b) imparcialidade 
c) vulnerabilidade 
d) sensibilidade
Resposta Correta: (B) 
6º Analise as afirmações abaixo: 
I-Tal qual a mão direita e a esquerda, ler e escrever caminham juntos. Ora
independentes, ora em movimentos sincronizados, ora em movimentos inversos e,
frequentemente, em franca parceria.
 II-No que diz respeito à leitura, sabemos que não basta juntarmos sons ou letras para
formarmos palavras. Se não construirmos sentido, o texto não se realizou como tal, isto
é, não basta juntarmos b + o + .l + a, se não associarmos essas combinações à imagem
e ao significado do objeto. 
III-Entendemos 'texto' como uma estrutura sempre "em processo", de caráter verbal,
social, cognitivo e sócio-cultural, cujo sentido não é construído no texto, mas a partir
dele. 
IV-A aprendizagem na escola está vinculada à capacidade de ler e esse é um dos
grandes problemas a ser enfrentado, visto que o texto escrito torna-se, para a maioria
dos alunos, incompreensível, configurando-se num obstáculo à aprendizagem.
Depreende-se daí que ensinar a compreender um texto escrito é papel do educador. 
Está correto apenas o que afirma em:
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a) I e III 
b) I e II 
c) I, III e IV
d) I, II, III e IV
Resposta Correta: (D) 
7º Leia o texto a seguir e responda à questão de Interpretação.
Crítica: O dia em que a Terra parou 
O remake O dia em que a Terra parou, filme estrelado por Keanu Reeves e com um
orçamento de US$ 80 milhões, é um prato cheio para os aficionados da ficção
científica. O primeiro O dia em que a Terra parou, dirigido por Robert Wise, rodado
em 1951, foi um apelo ao fim da Guerra Fria. O recente, dirigido por Scott Derrickson,
um apelo ao desmatamento, guerras insanas, violência, etc. O que muitos não sabem é
que o filme foi baseado no conto Farewell to the Master, do escritor Harry Bates.
Relevante no aspecto "conscientização", mas infantil em outros. Os efeitos especiais
são incríveis, e o gigante robô biológico Gort, que acompanha o alienígena Klaatu,
mesmo sem pronunciar palavra e ficando estático quase todo o tempo, dá um show. O
pequeno Jaden Smith, filho do ator Will Smith, fez boa interpretação, e tenho certeza
do promissor sucesso. Mas, como apaixonado por FC [ficção científica], sou suspeito
pra falar deste gênero. Confesso que, em "longos" momentos, o filme foi parado: sem
ação alguma. Já no termo da lógica: se realmente existirem alienígenas, será que se
preocupariam com o nosso planeta? Por quê? Acredito que não. O universo pode ter
milhões de outros planetas habitados, segundo o consagrado doutor em cosmologia e
físico teórico Stephen Hawking. Por que se interessariam em salvar justamente o
nosso? No filme, o alienígena Klaatu, diferente do que parece, não tem boas intenções
com os seres humanos. Sua única intenção é salvar o planeta Terra de nós, que o
estamos destruindo aos poucos, o que não deixa de ser verdade. Interessante, com
menos ação e violência que Guerra dos mundos, mas igualmente impactante.
Recomendo. Crítica: O dia em que a Terra parou, por Ademir Pascale.(Disponível em
http://download.uol.com.br
As formas interrogativas podem assumir diversas funções ou sentidos, dependendo do
contexto. No texto sobre o filme, O dia em que a Terra parou, a frase "Por que se
interessariam em salvar justamente o nosso"? traz implícito um sentido de:
a) negação
b) indecisão 
c) concessão
d) reafirmação
e) contradição
Resposta Correta: (A) 
8º Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo
do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para
estudar nas escolas dos brancos.
(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e
agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes
nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão
ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. (...)
Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e
aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus
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corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não
sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua
muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela
vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão
concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens,
que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens. (BRANDÃO, Carlos
Rodrigues. (O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984)
Marque a opção correta.
 A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da
educação privilegiada pelo cacique está representada por:
a) sabedoria e política / educação difusa. 
b) identidade e história / educação formal. 
c) ideologia e filosofia / educação superior. 
d) ciência e escolaridade / educação técnica.
e) educação e cultura / educação assistemática
Resposta Correta: (E) 
9º Em relação à escrita, analise as afirmações a seguir:
I. É raro ouvirmos a afirmação de que existem, no Brasil, dificuldades enfrentadas para
produzir um texto, por mais curto que seja. Não existe aversão, uma vez que as
pessoas, de modo geral, sentem prazer em escrever. 
II. Escrever é um processo e, como tal se dá em diversas etapas. A primeira delas é o
planejamento, que exige: "a) delimitar o tema; b) eleger os objetivos; c) escolher o
gênero; d) delimitar os critérios a ordenação das ideias; e) prever as condições de seus
leitores". 
III. Não basta o cumprimento da etapa de escrever. É preciso que se providencie uma
etapa anterior e outra posterior à escrita propriamente. Cada uma tem uma função
importância para que nossas produções linguísticas sejam adequadas e relevantes. 
IV. A maturidade na atividade de escrever textos adequados e relevantes é uma
conquista inteiramente possível a todos, "uma aquisição", isto é, não acontece
gratuitamente, por acaso, sem ensino, sem esforço, sem persistência, sem tempo. 
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) I, III e IV
d) III e IV
e) II e IV
Resposta Correta: (B)10º Analise a tira a seguir e marque a opção correta:
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a) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam convergir. 
b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento e respeito
entre as pessoas. 
c) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a possibilidade de entendimento
entre posições divergentes. 
d) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partir do
debate político de ideias.
Resposta Correta: (A) 
PROVA 02 
1º No trabalho, em sala de aula, com Produção Textual, o professor X só valoriza o
produto final. De acordo com o que você estudou, ele está correto? Justifique.
Lembre-se de que a resposta deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o
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assunto. A escrita é parte da avaliação.
Não está correto,pois,tem qui avaliar o objetivo do texto e ter uma atençao especial aos
erros.
Parecer do Professor: Tem que*
Na correção, como vimos na aula 3, o professor intervém no trabalho do aluno,
evidenciando o que pode ser melhorado, colaborando para que o mesmo perceba suas falhas
e possa corrigi-las. Já na avaliação, o professor faz um julgamento sobre o produto,
expressando-o por meio de conceito, por nota ou por comentários, objetivando mostrar o
crescimento do aluno. Trata-se de um momento da maior relevância na prática de produção
textual, uma vez, dependendo da forma como é conduzida, pode favorecer ou dificultar o
domínio de conhecimentos e habilidades para um bom desempenho na escrita.
2º "Sabemos que os professores que corrigem a produção dos alunos, baseando-se apenas
no domínio dos aspectos linguísticos, descuidando-se da organização e das
características dos diversos tipos de textos, pouco contribuem para que o aluno
melhore a qualidade desse texto"(FERNANDES).-
 Você concorda com esta afirmação? Explique em um parágrafo argumentativo.
Lembre-se de que o parágrafo deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o
assunto. A escrita é parte da avaliação.
Deve-se cuidar a forma como se corrige e avalia um texto:se existem dificuldades e as
falhas são muitas deve existir,por parte do professor,uma atenção especial com relação ao
tratamento dispensado ao erro.Primeiro,deve ser selecionado o que vai ser avaliado em cada
texto proposto,pois é imposível corrigir todas as falhas de uma só vez,quando as
deficiências são muitas.
Parecer do Professor: Coesão.
3º Sobre o processo de correção de textos , leia as afirmações a seguir e, depois, assinale a
alternativa que manifesta a verdade. 
I. Deve-se cuidar da forma como se corrige e avalia um texto: se existem dificuldades e
as falhas são muitas, deve existir, por parte do professor, uma atenção especial com
relação ao tratamento dispensado aos erros. Primeiro, deve ser selecionado o que vai
ser avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas as falhas de uma
só vez, quando as deficiências são muitas. 
II. Quanto aos erros nos textos produzidos pelo aluno, é importante ter presente que,
embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a prática
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avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significa que a atribuição da nota
ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e estigmatizar) o aluno.
 III. O professor deve explicitar ao aluno que a primeira nota não é definitiva e pode
ser alterada à medida que o seu texto for sendo reelaborado. Fazer da correção e/ou
avaliação um momento definitivo não é condizente com uma prática construtivista.
Esse processo deve proporcionar direcionamentos de reescrita. 
IV. O professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir
textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, os
aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e
articulação do texto. ,
V. A correção, sendo realizada de forma que enseje o respeito pelas dificuldades do
aluno, produzirá efeitos que não sejam o medo, a insegurança, a aversão pela atividade
escrita.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. 
e) Todas elas estão corretas.
Resposta Correta: (E) 
4º A qual tipo de correção as afirmativas a seguir referem-se ? 
I)Trata-se da interlocução entre professor e aluno por meio de "bilhetes". 
II) As funções básicas da metodologia é falar sobre "as falhas", direcionando o aluno à
reescritura do texto. 
III) Ao final, o professor comenta a respeito da atividade de correção feita. 
IV) Os bilhetes abordam diversos aspectos como o empenho do aluno, a necessidade
de revisão textual, a cobrança pelo não realizado, o elogio pelo feito. 
V) Trava-se, na verdade, um diálogo, o que é bastante significativo para o processo
ensino-aprendizagem do aluno. 
Marque, a seguir, a opção que responda à pergunta inicial:
a) à indicativa 
b) à resolutiva 
c) à classificatória
d) à textual-interativa 
e) a todas as anteriores.
Resposta Correta: (D) 
5º Avalie as afirmações a seguir: 
I- A correção resolutiva é usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto
no "corpo da redação como na margem do texto do aluno". 
II- Na correção indicativa percebe-se uma tendência em apontar a(s) falha (s), não
sendo comum alterações. 
III- A correção indicativa tem como meta apontar os erros, reformulando-os. Trata-se
de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume o trabalho pelo
aluno. 
Está correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas. 
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c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II E III.
Resposta Correta: (B) 
6º Sobre a correção indicativa, é correto afirmar que:
a) É um tipo de correção usada pela minoria dos professores e tem a função de mostrar
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
b) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de,
juntamente com o aluno, reescrever as partes problemáticas.
c) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
d) É um tipo de correção realizada em grupo, entre professores e alunos. O objetivo
maior é discutir os erros mais cometidos entre a turma e realizar a correção oralmente.
Resposta Correta: (C) 
7º De acordo com o que pudemos observar na aula 3, a prática da correção classificatória
contribui para:
a) “a importância de se analisar/avaliar o texto não apenas do ponto de vista formal,
privilegiando os recursos lexicais e linguísticos, mas, também, do conceitual,
observando, então, a coesão e a coerência”. 
b) “uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma escola democrática”. 
c) “os “erros” e as dificuldades constatadas são importantes porque indicam onde e
como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades”. 
d) “mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção textual”.
e) “a discriminação e a seleção, provocando, inclusive, a evasão e a repetência”.
Resposta Correta: (E) 
8º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
Aqueles professores que procuram desenvolver uma prática de avaliação mais coerente
com a ideia de uma escola democrática deixam de encarar a "correção" (como
mecanismo de atribuição de nota) como o "eixo" do processo de ensino e
aprendizagem. 
PORQUE
Para esses professoresos "erros" e as dificuldades constatadas são importantes, pois
indicam onde e como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades,
desenvolvendo mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção
textual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas.
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Resposta Correta: (B) 
9º À medida que a prática da correção de textos efetiva-se, o professor sente-se experiente
e fortalecido, inclusive, para criar metodologia(s) diferenciada(s) de correção de textos.
Serafini (1994,p. 108), neste sentido, recomenda seis princípios para a correção de um
texto. De acordo com tais princípios, avalie abaixo qual está incorreto:
a) a correção não deve ser ambígua, evitando-se o emprego de sinais que não cumprem
a missão de “sinalizar” ao aluno o erro e sua extensão; 
b) os erros devem ser reagrupados e catalogados em categorias, o que facilita a
compreensão do estudante frente à correção, assim como à análise do professor; 
c) o aluno deve ser estimulado a rever as correções feitas, compreendê-las e trabalhar
sobre elas; para isso, o professor desempenha o papel de mediador no processo
ensino-aprendizagem: incentiva o aluno a ler e a analisar o texto corrigido para, em
seguida, reescrevê-lo parcial ou totalmente, conforme necessário; 
d) o professor deve estar predisposto a aceitar o texto do aluno, não sendo
preconceituoso em relação ao assunto, às ideias, ao estilo e à variante linguística
selecionada;
e) a correção deve priorizar os aspectos gramaticais, visto que eles são responsável
pela norma padrão da língua.
Resposta Correta: (E) 
10º Segundo Serafini (1994, p. 193), a correção classificatória consiste:
a) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Em alguns
desses casos, o próprio professor sugere as modificações, mas é mais comum que ele
proponha ao aluno que corrija sozinho o seu erro. 
b) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Além disso, o
professor deve, obrigatoriamente, sugerir as modificações para o aluno. 
c) Na correção que objetiva apontar os erros dos alunos, reformulando-os. Trata-se de
um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo aluno. 
d) Na correção que objetiva apenas em apontar os erros dos alunos, sem reformulações
ou nova correção.
Resposta Correta: (A) 
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