AD1 - Questões-convertido

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6ª feira 5ª feira 4ª feira 
Dia da semana 
2ª feira 3ª feira 
900 
800 
700 
600 
500 
400 
300 
200 
100 
0 
QUESTÕES 
491 
446 
655 
732 
804 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE 
Curso de Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Matemática na Educação I 
Prof.: D.Sc. Marques Fredman Mescolin 
 
AD1 
1° Sem 
2019 
Aluno: Maria Alice Silva de Pinho 
Matrícula: 17211080146 Polo: Itaperuna 
Data limite para postagem na plataforma: 24/02/2019 – Domingo – 23h59min 
 
Orientações 
A prova pode ser digitada ou manuscrita. Caso seja manuscrita, escaneie com seu celular utilizando o 
aplicativo CamScanner e salve em .pdf, assim você poderá enviar para seu email para depois postar na 
plataforma; caso seja digitada no Word ou Br-Office salve o arquivo em .pdf para envio. Não é necessário 
reescrever as questões mas responda-as ordenadamente, indicando seu respectivo número. Lembre-se: as 
questões das AD’s podem ser discutidas com seus colegas mas a redação das suas respostas é individual, 
portanto, cópias serão zeradas! Bom trabalho! 
 
 
Questão 1 [2.0 pts] O gráfico a seguir apresenta o número de pessoas que visitaram o Jardim 
Botânico na primeira semana do mês de dezembro de 2017. Com base nestas informações, 
responda: 
 
 
 
 
 
 
 
a) Em qual dia da semana houve a maior quantidade de visitantes? 
Sexta-Feira 
 
b) Em qual dia da semana houve menos visitantes? 
Segunda-Feira 
 
c) Quantas pessoas, ao todo, visitaram o Jardim Botânico nestes cinco dias? 
446+732+655+491+804= 3.128 
Visitaram o Jardim Botânico 3.128 
 
d) Em qual dia da semana foi registrado um número de visitantes menor que 300 ? 
Em nenhum dia 
 
 
 
 
Q
u
a
n
ti
d
a
d
e
 d
e
 p
e
s
s
o
a
s
 
 
 
Questão 2 [2.0 pts] O algoritmo da adição consiste na forma como organizamos os 
números para efetuar esta operação. Neste algoritmo escrevemos um número 
sobre o outro e somamos as respectivas ordens, isto é, unidade com unidade, 
dezena com dezena, centena com centena, etc. 
 
a) Efetue a adição 254 + 538. 
1 
a) 254 
538 + 
7 9 2 
 
b) Explique com suas palavras o que quer dizer a expressão “vai um” nesta 
operação. 
 
O número 1 que subiu representa dez unidades (uma dezena), por isso não 
pode ficar na ordem das unidades, então vai para a ordem das dezenas, sendo 
transformado em uma dezena. 
 
 
Questão 3 [2.0 pts] Muito se discute a respeito do uso da Matemática no cotidiano. 
Sabemos que de fato ela é muito importante! Dê um exemplo de uma situação em seu 
dia-a-dia na qual a Matemática foi ou seria importante (escreva no máximo 5 
linhas). 
 
 No RH da Secretaria de Educação de Italva, existe uma lei para contratar 
professores que é de 20% dos professores efetivos. Temos 400 professores 
efetivos, podendo então contratar apenas 80 professores, por isso sempre 
temos que contar a quantidade de professores contratados para não 
ultrapassar 80. 
 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf 
 
Questão 4 [2.0 pts] Os números podem ser utilizados de diferentes maneiras em 
diferentes contextos. Dê um exemplo de uma situação (através de uma frase, somente) 
em que o uso do número indica: 
 
a) Quantidade 
A secretaria de educação de Italva tem atualmente 820 funcionários 
 
b) Ordem 
Mariana passou no vestibular para medicina no segundo lugar. 
 
c) Código 
 O CEP da minha cidade é 28250000. 
 
d) Medida 
 Meu filho mais novo nasceu com cinquenta e dois centímetros. 
 
 
Questão 5 [2.0 pts] Na página da disciplina, em “Cadernos Didáticos” você pode 
baixar o arquivo contendo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática para os 
anos iniciais do Ensino Fundamental. Este arquivo também pode ser obtido no 
endereço 
 
 
Observe nos PCN’s os quatro blocos de conteúdos que organizam os assuntos abordados 
em Matemática nas séries iniciais. Observe que por vezes alguns conteúdos podem 
pertencer a mais de bloco, pelo fato de estarem interligados. 
 
Dê um exemplo de 01 (uma) atividade, exercício ou situação-problema que possa 
contemplar pelo menos um conteúdo de cada um deste quatro blocos. 
 
Atividade para o segundo ano do ensino fundamental. 
 
Pinte seguindo as cores: 
 
10 
40 
12 75 30 
56 06 
 
 
 
* Azul- Número que representa uma dezena. 
* Rosa- Antecessor de 41 e sucessor de 39. 
* Verde- O resultado de 20+ 36. 
* Vermelho- O número que representa uma dúzia. 
* Amarelo- O número que representa sete dezenas e cinco unidades. 
* Roxo- O número que representa meia dúzia. 
* Laranja- O número que representa três dezenas.