Plano 1

Prévia do material em texto

Plano 1
*Tema: Quantidades
*Área de conhecimento: Matemática
*Objetivos:
- Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.
- Construir as primeiras ideias sobre quantidade.
- Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.
- Comunicação de quantidades, utilizando registros orais e escritos (convencionais ou não-convencionais).
*Estratégia e recursos para a aula:
- Confeccione ou leve tabelas com vários numerais para a realização de um Bingo e execute com os alunos, levando um bombom, um caderno, etc como prêmio;
- Jogue amarelinha, caracol ou realize brincadeiras que envolvam a contagem de numerais, fazendo-a sempre em voz alta com os alunos;
- Monte painéis e peça aos alunos que recortem determinada figura (carros, homens, mulheres, animais) de revistas e jornais e montem conjuntos com os numerais já pré-determinados;
- Execute as atividades abaixo utilizando a metodologia necessária para sua turma.
*Atividades:
(Clique sobre as atividades para ampliá-las)
*Avaliação:
A avaliação será realizada pela professora, através da observação e registro das atividades propostas.
Plano 2
Tema da aula:
O dinheiro
Justificativa:
O dinheiro faz parte do nosso cotidiano por isso é de suma importância trabalhar com o valor dinheiro em sala de aula, assim os alunos podem explorar o nosso sistema monetário reconhecendo a moeda vigente em nosso país e a importância  e o valor de cada moeda/cédulas.
Disciplinas vinculadas:
Matemática 
Conteúdos
Adição e Subtração com números naturais, Sistema de numeração decimal.
Objetivos pretendidos
·         Reconhecer as notas e moeda do nosso sistema monetário;
·         Reconhecer a importância de cuidar do dinheiro;
·         Operar com adição e subtração;
·         Combinar notas menores resultando em um valor da nota maior.
Situação didática
·        
Expor aos alunos que o tema a ser trabalhado: Dinheiro
Explicação do conteúdo: Contar a história de como surgiu o dinheiro, e como nossos antepassados faziam compras. Perguntar para os alunos quem já fez compras com a mãe, deixar que eles falem como foi.  imagens importantes que usamos em nosso cotidiano
 Distribuir dinheiros de brinquedos em valores iguais aos alunos e falar um valor onde eles terão que juntar moedas e cédulas de valores menores para formar o valor maior solicitado Juntar as moedas e cédulas menores e formar valores maiores.
 Dividir a sala em 3 grupos de 5 alunos, distribuir revistas, tesouras, colas e fichas, para os alunos recortarem figuras essenciais do nosso cotidiano e colarem as figuras nas fichas, após a colagem eles colocarão valores simbólicos nas imagens.
 Montar nos grupos uma pequena mercearia onde as fichas confeccionadas serão os produtos de venda, em cada mercearia ficará 1 aluno responsável pelo o caixa e o restante irá passear na outra mercearia para comprar o que quiserem de utilidades, depois das compras realizadas os alunos deverão subtrair em uma folha quanto que ele tinha, quanto que gastou e quanto sobrou. Montar em cada grupo, uma pequena mercearia;
O aluno deverá escrever no papel quanto que ele tinha, quanto gastou e quanto restou;
 Os alunos terão que ir um por um, na frente e expor para os colegas o que compraram de utilidade, mostrando os produtos comprados e a sua subtração ou no caso dos caixas do mercado a adição.
Explicar a importância do dinheiro e o que acontece com o dinheiro recolhido pelo o banco do Brasil, passar para os alunos os saquinhos de dinheiro picados cedidos pelo o Banco do Central Brasil.
  Roda da Aprendizagem, onde os alunos irão expor a sua experiência e aprendizagem.
 Entrega das atividades xerocadas com problemas para a casa.
Recursos
 Folhas brancas
Canetinha
 Revistas
 Cédulas e moedas de brinquedos
Saquinhos de dinheiro picados
Tesoura
  Cola
  Calculadoras 
 Avaliação
Os alunos serão avaliados de acordo com a participação e o interesse nas atividades propostas.
Atividades xerocadas para casa
Plano 3
Série: 2º ano do Ensino Fundamental 
Área do conhecimento: Matemática
Tema da aula: Dúzia e meia dúzia
Objetivos: 
Traduzir o vocábulo dúzia, relacionando-o a um conjunto formado por 12 elementos.
Traduzir o vocábulo meia dúzia, relacionando-o a um conjunto formado por 06 elementos.
Conteúdo: Dúzia e meia dúzia
Desenvolvimento da aula:
1  Incentivo inicial: 
   Conversa dirigida sobre dúzia. Perguntando aos alunos se já ouviram sobre o assunto e os aproximando do seu uso no seu dia a dia.  Use o vídeo (DÚZIA) para ampliar sobre conceito. 
     
   Atividade 2
 Utilizando caixas de ovos, uma de doze e outra de seis. O professor  irá mostrar aos alunos como relacionar o termo dúzia e meia dúzia a sua quantidade. Duração da atividade aproximadamente (10 min)
https://colegiobarretos.com.br/noticias/duzia-e-meia-duzia/
   
Atividade 2 – Duração da atividade aproximadamente (30 min)
 Exercícios de fixação:
Atividade 3 
Responda as perguntas abaixo (Duração da atividade aproximadamente 20 min)
a) Amanda está muito feliz pois completou uma dúzia de bonecas em sua coleção. Quantas bonecas ela tem agora em sua coleção?
 Desenhe a dúzia de bonecas de Amanda:
	
b) Se em uma cesta há uma dúzia de bananas então, posso dizer que tenho quantas bananas?
A)10   B)11    C)12     D)13
Recursos: Caixa de ovo, folha xerocada com as atividades, quadro e pilot
Avaliação: Será feita mediante a observação quanto à participação, ao interesse e o desempenho nas atividades propostas, durante a aula.
Referências das atividades:
Disponível em:
http://adoletadoabc.blogspot.com.br/2012/07/duzia-e-meia-duzia.html
Acesso em: 8/3 de 1017
Plano 4
TEMA DA AULA: Composição e reprodução de figuras geométricas.
JUSTIFICATIVA: Conhecer as formas geométricas.
DISCIPLINA VINCULADA AO TEMA: Matemática
OBJETIVOS PRETENDIDOS: Diferenciar, compreender e conhecer características de figuras: formas, lados retos e curvos, etc.
CONTEÚDO: Formas geométricas.
SITUAÇÃO DIDÁTICA: Primeiramente relatar aos alunos que eles irão trabalhar com formas geométricas em recorte de EVA, com seus respectivos nomes, pedir aos alunos para relatar a diferença entre elas, e o que lembra cada uma delas, depois passar na mão das crianças as formas geométricas ( circulo, triângulo, retângulo, etc.) em madeira, trabalhando com o material concreto a fim de fixar sua características.
Em seguida entregar para eles folhas brancas A4, cola, tesoura, lápis e pedacinhos de recorte em MDF (com variadas formas geométricas), e pedir para eles formarem figuras, desenhos, paisagens. Feito isso cada um apresentará seu trabalho e relatará as formas geométricas que foram utilizadas em seu trabalho.
Reunir novamente a turma e pedir para eles encontrarem no interior da sala objetos que tenham formas geométricas já trabalhadas e pedir para que escrevam o nome do objeto e a forma encontrada ao lado. 
Ex: Quadro de giz- retângulo.
RECURSOS: Recortes em EVA coloridos, peças em madeira (triângulo, círculos...), folhas A4, cola, tesoura e lápis.
AVALIAÇÃO: Se dará por meio da participação dos alunos e desenvolvimento da atividade proposta em sala.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: mirellaazera. blogspot.com
Plano 5
Tema da aula: Vamos multiplicar
Justificativa:
A multiplicação é uma operação que aparece na situação em que temos que combinar alguns eventos que são produzidos pela natureza ou pelo homem. Nesses dois campos, podemos calcular o número dessas combinações usando a multiplicação como recurso, por isso é bastante importante dominarmos bem esta área para que consigamos desempenhar bem cálculos do nosso dia a dia e proporcionar e despertar ao aluno a capacidade de resolver as propriedades de multiplicação em situações concretas.
Disciplina vinculada ao tema: Matemática
Objetivos pretendidos:
         Desenvolver o sentido da multiplicação simples         Identificar em uma multiplicação os fatores e o produto. 
         Aplicar e resolver as propriedades da multiplicação. 
Conteúdo: Multiplicação
Situação didática:
A aula se iniciará com a introdução do tema “multiplicação”, o que é, quais as formas de multiplicar e o que são fatores e produtos, dando alguns exemplos utilizando o quadro com os seguintes problemas:
	Encontre os resultados:
a) 2 vezes 6 palitos, são  palitos  
2 x 6 = 
	
	
b) 3 vezes 2 flores, são  flores. 
3 x 2 = 
	
	
c) 2 vezes 4 triângulos, são  triângulos  
2 x 4 = 
	
	
d)2 vezes 4 bolas são  bolas  
2 x 4 = 
	
Mostre como fazer usando objetos ou figuras para que fixe melhor como se funciona a multiplicação.Logo em seguida passe essa atividade no quadro explique como fazer e deixe que façam sozinhos.
	 3x 5 =   5
Que algarismo devemos colocar no lugar da  para que a conta fique correta?  
5) Siga o modelo:
2 + 2+ 2 →  2x 3 = 6
a) 5 + 5  → 5 x  =  
b) 2 + 2 + 2 +2 +2 + 2 + 2  → 2 x  = 
c) 3 + 3 + 3 → 3 x  = 
d) 4+ 4+ 4 +4 → 4 x  = 
d) 5+5+5+5→ 5 x  =
Após o lanche  e o recreio finalizar a atividade do quadro e fazer a correção.
 Para finalizar, entregar a eles uma folha com um dominó-tabuada para eles jogarem.
Recursos: quadro, giz, carderno, jogo dominó-tabuada
Cronograma:  07h30min ás 07h40min – Chegada e acomodação da turma.
07h50min ás 09h30min – Introdução do tema multiplicação e exemplos utilizando o quadro e objetos.
09h30min às 10h00min Lanche
10h00min às 10h30min Recreio
10h30min às 11h10min – Atividade de multiplicar.
11h10min às 11h30min- Correção da atividade no quadro.
11h30min as 12h00min – Entrega do jogo dominó- tabuada e finalização da aula.
Avaliação: A avaliação será por meio de resolução de exercícios em sala de aula, bem como através de sua participação durante a aula.
Plano 6
CONTEÚDO O corpo Humano 
OBJETIVO Conhecer e identificar partes do corpo; Trabalhar as diferenças; Desenvolver a coordenação motora; 
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO 1°- Realizar uma roda de conversa sobre o corpo humano procurando investigar o conhecimento prévio de cada aluno, questionando-os: O que você vê em seu corpo? Como ele está dividido? O que encontramos em cada parte? Em seguida Cantar a música “Cabeça, ombro, joelho e pé” da Xuxa, fazendo os movimentos. Entregar a folha matriz e explicar as divisões do nosso corpo. Solicitar que as crianças representem através de desenho o seu corpo, em folha de papel sulfite ou cartolina. Preparar um espaço em sala para exposição e juntos observem as diferenças desenhadas, reforçando que somos diferentes e devemos respeitar as diferenças. (Todas as pessoas são iguais? As pessoas têm em si características semelhantes? Quais são estas características?) 3°- Recortar de jornais e revistas partes do corpo e montar individualmente, um boneco. Logo após, entregar uma folha de atividade para que nomeiem cada parte do corpo. 
MATERIAL Música “Cabeça, ombro, joelho e pé” da Xuxa Folha chamex Lápis de cor Jornais e revistas Cola Tesoura 
AVALIAÇÃO Poderá ser feita em todos os momentos das atividades propostas. É importante que em todos os momentos o professor converse com os alunos para saber se estão tendo dúvidas ou dificuldades sobre o tema da aula.