DIDÁTICA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

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Disciplina: 100066 - DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Para Libâneo, é necessário ter preparo teórico-prático para superar a visão fragmentada do ensino em prol de
uma visão interdisciplinar, exigindo-se para isso várias habilidades. A habilidade descrita abaixo relaciona-se
com quais exigências apontadas pelo autor?
"Capacidade de problematizar situações, de pensar crítico, de aplicar conceitos como
forma de apropriação dos objetos de conhecimento a partir de um enfoque totalizante
da realidade."
a )
Ensinar a pensar criticamente.
b )
Conhecer estratégias do ensinar a pensar, ensinar a aprender.
c )
Integrar no exercício docente a dimensão afetiva.
d )
Desenvolver capacidade comunicativa.
QUESTÃO 2
A prática de pesquisa na escola exige que pensemos a importância, a função da escola como sendo um espaço
para
a )
transmitir e produzir conhecimentos e preparar mão de obra para o mercado de trabalho.
b )
transmitir e produzir conhecimentos, formar para a cidadania e sociabilizar as pessoas para uma vida em
sociedade que realmente seja comprometida com a busca por uma vida melhor.
c )

formar pessoas para o mundo competitivo, ajudando-as a competir e dominar os diversos setores da vida em
sociedade.
d )
formar cidadãos preparados como mão de obra para o mercado de trabalho.
QUESTÃO 3
"A criança foi separada do imaginário adulto e a escola assumiu o papel preponderante de educá-la, em um
processo de enclausuramento, de segregação." Essa afirmação pode ser associada aos modos de constituição do
conceito de infância, de criança e de escola relacionada à
a )
modernidade.
b )
pré-modernidade.
c )
pós-modernidade.
d )
pré-modernidade e à modernidade.
QUESTÃO 4
"Eu tô aqui Pra quê? Será que é pra aprender? Ou será que é pra aceitar, me acomodar e
obedecer?" 
Estudo Errado - Gabriel O Pensador.
Frente ao trecho sublinhado da música, poderíamos associar o processo de ensino desta professora, escola, à
abordagem de ensino
a )
humanista.
b )
cognitivista.
c )
tradicional.
d )
comportamentalista.
QUESTÃO 5
Se nos estudos culturais a cultura é uma arena, um campo de luta em que o significado é fixado e negociado,
quais são as partes desse complexo?
a )
As escolas, sua maquinaria e suas representações.
b )
Os sujeitos, as escolas e sua maquinaria.
c )
Os currículos, sua maquinaria e as escolas.
d )
As escolas, sua maquinaria e seus discursos.
QUESTÃO 6
Para alguns pesquisadores, o planejamento de aula pode ser dividido em três grandes fases. São elas:
a )
fase do princípio prático; fase instrumental e fase do planejamento participativo.
b )
fase do princípio norteador; fase instrumental e fase do planejamento participante.
c )
fase do princípio prático; fase instrumental e fase do planejamento participante.
d )
fase do princípio ativo; fase instrumental e fase do planejamento participativo.
QUESTÃO 7
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Na fase instrumental do planejamento de aula, pode-se afirmar que
a )
o planejamento era estruturado sem grande preocupação com a perspectiva formal, sendo basicamente
circunstancial, ou seja, os objetivos eram difusos e as tarefas desassociadas deles.
b )
o objetivo principal do planejamento era organizar o ensino de maneira que o aluno adquirisse o conhecimento
com o menor número de insucessos. Desse modo, os conteúdos e suas especificações estruturavam-se de
maneira analítica, partindo-se do simples para o complexo.
c )
os conhecimentos adquiridos em sala de aula derivam, essencialmente, do diálogo estabelecido entre os sujeitos
do grupo.
d )
um dos princípios básicos de sua estruturação é a construção do planejamento calcado nos princípios de
reflexão-ação-reflexão, ou seja, a teoria constitui-se a partir da discussão, ação e reflexão dos sujeitos
envolvidos no processo de aprendizagem.
QUESTÃO 8
Há várias décadas, observamos, através da mídia, o surgimento de crianças prodígios, ou seja, crianças
visualizadas como miniadultos, que apresentam programas televisivos, cantam, dançam etc., com agendas de
miniexecutivos. Esse modelo de infância pode ser associado à
a )
modernidade.
b )
pré-modernidade.
c )
pós-modernidade.
d )
pré-modernidade e à modernidade.