ATIVIDADE 3 TEORIA HISTÓRIA

Prévia do material em texto

09/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
1/9
ATIVIDADE 3 - HIST - TEORIAS DA HISTÓRIA - 2019C1
Período:09/09/2019 08:00 a 20/09/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 21/09/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Criado pelo quadrinista Alan Moore em 1986, o Doutor Manhattan é um dos protagonistas de Watchmen,
uma das obras mais ricas e complexas da Literatura contemporânea. Na trama, antes conhecido como Jon
Osterman, Manhattan é uma criatura semidivina que conquistou seus poderes quando se envolveu em um
acidente laboratorial envolvendo partículas subatômicas. Alan Moore por vezes afirmou que o personagem
era uma espécie de conjunção entre as Ciências Humanas e as Ciências Exatas. Para que esta ponte fosse
estabelecida, o escritor determinou que a consciência de Manhattan seria, em essência, onisciente. Em
decorrência do acidente envolvendo elementos da Física Quântica, o personagem não perceberia o tempo
em uma perspectiva linear. Para ele, todas as épocas humanas se sobreporiam em uma "memória coletiva".
Em uma das últimas edições de Watchmen, Manhattan desabafa:
“Eu não posso evitar o futuro. Pra mim, o futuro já está acontecendo. (...) No fim? Nada chega ao fim, na
verdade. Nada nunca acaba. (…) Eu consigo ver morte, eu consigo ver destruição e eu me sinto diretamente
responsável por tudo isso”.
Alan Moore nasceu em 1953, no início da Segunda Geração da Escola dos Annales. Este período da teoria
analítica também foi berço de uma nova interpretação do tempo, que considerava que os fatos históricos se
posicionavam simultaneamente em uma tripla duração. Essa concepção teórica era uma oposição direta à
ideia de “tempo progressivo” proposta pelo Positivismo, e claramente inspirou Moore na composição de seu
personagem. Sobre a Tripla Duração, analise as afirmativas abaixo:
I. O tempo do contexto e da conjuntura é conhecido como “média duração”.
II. A longa duração é um intervalo de tempo que, dentro da historiografia, costuma durar entre dez e
cinquenta anos.
III. A historiografia contemporânea costuma adotar a tripla duração e a trabalhar com a ideia de fatos,
contextos e influências em comunhão.
IV. O tempo do acontecimento é conhecido como “curta duração”. É, segundo alguns historiadores, um
tempo “ilusório”, que nos diz muito pouco sobre o contexto.
V. A historiografia contemporânea ainda prioriza o tempo da curta duração, pois a determinação de datas,
personagens e locais é imprescindível a qualquer análise.
Está correto apenas o que se lê em:
ALTERNATIVAS
IV.
I e III.
II e V.
I, III e IV.
II, III e V.
2ª QUESTÃO
09/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
2/9
A parábola do elefante preso à estaca no chão talvez tenha sido uma das primeiras correntes de e-mail
populares no Brasil. Ela narra a história de um menino que, ao ver um elefante de circo acorrentado a uma
pequena estaca no chão, questiona seus pais sobre a razão pela qual o animal gigantesco simplesmente não
se solta com um pequeno puxão na corrente. Os pais da criança então explicam que o elefante foi preso
àquele pedaço de madeira poucos dias depois de nascer e, ao crescer e acostumar-se à condição de cativo,
jamais cogitou a hipótese de se soltar. Com base nessa parábola, analise as asserções abaixo e a relação
proposta entre elas.
I. Quando o Marxismo propôs uma revolução de ordem socioeconômica no seio do século XIX, causou um
profundo estranhamento entre os europeus. Os estratos dominantes da sociedade, que tinham controle
sobre as indústrias e sobre o Capital, certamente não queriam ser prejudicados pela Luta de Classes.
Involuntariamente, muitos trabalhadores acabaram fortalecendo essa resistência da burguesia industrial.
PORQUE
II. Os operários, em sua maioria pobres, não tinham muitos recursos além daqueles providos pelo trabalho
nas indústrias. A Luta de Classes teorizada pelos marxistas não era uma ideia popular entre os
trabalhadores, porque alguns já estavam “habituados” à exploração e outros simplesmente não queriam
perder suas únicas fontes de sustento.
A repeito dessas asserções, considere a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
09/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
3/9
O nascimento dos Annales revolucionou tanto a História quanto os historiadores. O programa intelectual
dos analistas era algo novo, extremamente contundente. Também era agressivo, à medida que se organizou
– ao menos em parte – como uma resposta direta aos métodos positivistas de análise histórica. Os Annales
defendiam com veemência a urgência em tirar a História de seu isolamento disciplinar e científico. Em suma,
a proposta de renovação historiográfica dos analistas opunha-se a um saber historiográfico limitado à
catalogação. Em relação aos Annales e seu contato com outros métodos e disciplinas, leia as afirmativas a
seguir.
I – Os Annales rejeitavam os métodos de pesquisa empírica e o uso maciço dos documentos. Para os
analistas, o uso irrestrito de documentos era ameaça de uma pesquisa fundada em procedimentos
potencialmente anacrônicos.
II – Em poucos anos de existência, os Annales desenvolveram um polêmico programa de pesquisa paralelo,
baseado em Hegel, em parceria com a História Política tradicional. Esse programa veio a ser popularmente
conhecido como “Materialismo Histórico”.
III – Os Annales não descartaram os eventos de natureza política valorizados pelos positivistas, mas os
colocaram em segundo plano. Os analistas não acreditavam que os documentos políticos fossem suficientes
para explicarem os fenômenos por trás dos processos históricos.
IV – Os analistas eram fervorosos defensores da interdisciplinaridade como forma de armar a História de
instrumentos mais eficazes para a análise dos processos sociais. Isso permitiu, por exemplo, que a História e
a Matemática pudessem andar de mãos juntas.
Estão corretas as afirmativas:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
A Segunda Geração dos Annales, representada por Fernand Braudel, introduziu na produção histórica uma
concepção de tempo inédita, a qual revolucionou a pesquisa e produção histórica ao considerar que os fatos
históricos se posicionavam em uma tripla duração de tempo, baseada na curta, média e longa duração. A
respeito da tripla duração, considere verdadeiro (V) ou falso (F) e, em seguida, assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta:
(   ) A tripla duração desfez o entendimento de tempo irreversível pensado pelos positivistas.
(   ) A média duração expressa à história das estruturas.
(   ) A curta duração representa a história dos acontecimentos.
(   ) A longa duração expressa a história das conjunturas.
(   ) A longa duração representa a história das estruturas econômicas, políticas e sociais.
 
 
ALTERNATIVAS
09/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
4/9
V, V, F, V, V.
V, F, V, F, V.
V, F, F, V, F.
F, V, F, V, V.
F, F, V, F, V.
5ª QUESTÃO
Em meados de 1999, o grupo de Axé “As Meninas” fez sucesso nacional com a música Xibom Bombom.
Embora possa não parecer à primeira vista, a composição da banda baiana tem um grande valor
educacional e, em certa medida, historiográfico. Leia com atenção os versos a seguir:
“Analisando
Essa cadeia hereditária
Quero me livrar
Dessa situação precária
Onde o rico cada vez
Fica mais rico
E o pobre cada vez
Fica mais pobreE o motivo todo mundo
Já conhece
É que o de cima sobe
E o de baixo desce”.
A letra da música faz alusão aos princípios teóricos de Karl Marx (1818-1883), que também não
compactuava com a ideia de uma sociedade majoritariamente movida pelo lucro e pela exploração. De
acordo com os preceitos marxistas, a desigualdade social remetia à Antiguidade, e esse ciclo hierárquico de
poder só seria interrompido através da Luta de Classes. Considerando a letra da música e o arcabouço
teórico do Marxismo, analise as afirmativas a seguir:
I. A letra da música fala de uma “cadeia hereditária”, onde tanto a riqueza quanto a pobreza passam de pais
para filhos. O reequilibramento social é previsto pela teoria marxista.
II. A letra da música sugere que a cantora reconhece a precariedade de sua situação e pretende resolver
esse problema. A existência desse raciocímio e dessa contradição social, segundo o marxismo, é uma das
bases da Luta de Classes.
III. A Luta de Classes é, como a música sugere, um fenômeno individual, pautado pelo desejo que o
indivíduo tem de ser tão rico quanto os mais ricos. Segundo Marx, as ambições individuais são as principais
bases da revolução social.
IV. A manutenção do status quo, sugerida pela música com a problemática de ricos ficando mais ricos e
pobres ficando mais pobres, implica em um momento de crise social. Para Marx, a superação dessa crise é a
superação do próprio modelo capitalista.
V. A letra da música versa sobre uma sociedade onde ricos e pobres, apesar de suas diferenças, ainda
podem viver em harmonia. Para Marx, o diálogo entre aqueles que são explorados e aqueles que são
exploradores é uma das soluções mais viáveis para a Luta de Classes.
É correto apenas o que se lê em:
09/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
5/9
ALTERNATIVAS
II.
I e II.
I, II e IV.
II, IV e V.
III, IV e V.
6ª QUESTÃO
A História é uma área do conhecimento que sofreu várias inovações metodológicas no século XX. Essas
inovações provocaram mudanças que estão profundamente ligadas à eclosão europeia da Escola dos
Annales. A partir dos seus estudos sobre o tema, leia e analise as asserções a seguir:
I. Com a vigência da Escola dos Annales, a grande gama da produção humana – incluindo as mentalidades,
o imaginário, o cotidiano e a cultura popular – passou a ser adotada como novo interesse de estudo dos
historiadores.
PORQUE
II. A Escola dos Annales reafirmou e reforçou os principais postulados positivistas/metódicos, garantindo
uma ciência histórica plenamente focada em Política e Economia. Em decorrência disso, os ecos analíticos da
História não tiveram muito fôlego fora da Europa ao longo do século XX.
Assinale o que for correto:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
09/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
6/9
Na Primeira Geração dos Annales, nota-se a liderança dos franceses Lucien Febvre (1878-1956) e Marc Bloch
(1886-1944). Na Segunda Geração, Fernand Braudel foi o grande nome. Na Terceira Geração, contudo, não
se destacou nenhum nome que correspondesse aos interesses de todos os membros desse período. Sobre
as principais características desta última geração, analise as afirmativas a seguir:
 
I.  Nota-se na Terceira Geração a fragmentação do conhecimento histórico.
II.  A fragmentação do conhecimento propiciou a incorporação de novas ideias, assim como a valorização de
temas pouco enfatizados na produção histórica.
III. Essa fragmentação do conhecimento possibilitou à História um saber plural, dividido em diversos
campos.
IV. O conhecimento histórico na Terceira Geração revela-se fragmentado, graças aos esforços de seus
fundadores, Lucien Febvre e Marc Bloch.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
8ª QUESTÃO
09/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
7/9
Considere a citação abaixo com atenção:
“O mundo quebra todos, e depois muitas pessoas ficam mais fortes nos lugares quebrados. Aqueles que se
recusam a quebrar são mortos. Morre o muito bom, o muito gentil e o muito corajoso, indiscriminadamente.
Se você não é bom, gentil ou corajoso, pode ter certeza de que também morrerá. Mas o mundo não terá
pressa para matá-lo”.
HEMINGWAY, Ernest. A Farewell To Arms. Estados Unidos: Scribner, 1929 (Adaptado, tradução do autor).
O livro “Adeus Às Armas” é uma das obras mais famosas de Ernest Hemingway. Suas passagens pessimistas,
inspiradas pelos horrores da Primeira Guerra Mundial, são indicativos de uma época em que o escopo da
humanidade estava mais voltado às suas próprias falhas, e muito menos às suas supostas virtudes. Foi
justamente neste contexto de depressão e crise das décadas de 1930 e 1940 que a Escola dos Annales
passou a prosperar. Com base nessas informações, analise as afirmativas abaixo e considere “V” às
verdadeiras e “F” às falsas:
(   ) Os Annales prosperaram na crise porque reprovaram modelos teóricos que priorizavam o eurocentrismo
e marginalizavam outros povos e culturas.
(   ) A primeira geração de analistas, liderada por Marc Bloch, surgiu na década de 1920 e sobreviveu até
1945. Com o assassinato de Bloch pelos nazistas, essa teoria historiográfica minguou.
(   ) Os horrores das duas guerras mundiais entre as décadas de 1910 e 1940 abalaram a ideia de um tempo
retilíneo destinado ao equilíbrio e/ou à glória, como propunham os positivistas e marxistas.
(   ) A Primeira Guerra Mundial, a crise econômica de 1929 e a Segunda Guerra Mundial expuseram as
fraquezas do mundo ocidental, enfraquecendo o eurocentrismo promovido pelo Positivismo e alavancando
outras teorias.
(   ) Um dos principais problemas da Escola dos Annales à ocasião do cenário de crise das décadas de 1930 e
1940 foi a sua resistência em trabalhar com a ideia de um tempo múltiplo. Por essa razão, o Marxismo
resistiu aos efeitos da revolução metodológica e, ao contrário do Positivismo, ainda existe.
Está correta a alternativa que apresenta a sequência:
ALTERNATIVAS
F, F, V, V, F.
F, V, F, F, V.
V, F, V, V, F.
V, F, V, V, V.
V, V, F, F, V.
9ª QUESTÃO
09/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
8/9
Nota-se que a Escola dos Annales, um movimento historiográfico surgido no final da década de 1920,
sobrevive até os dias atuais e pode ser dividida em três fases ou gerações. A respeito dessas gerações, leia
as afirmativas que seguem e assinale a alternativa correta:
I – A segunda geração se iniciou em 1946 e se estendeu até 1968.
II – A terceira geração se iniciou em 1968 e perdura até os dias atuais.
III – Na primeira geração destacaram-se as figuras Lucien Febvre e Marc Bloch, que empreenderam um
rompimento com a História Política.
IV – Na terceira geração nota-se uma fragmentação do conhecimento histórico, mediante a ampliação dos
temas e das abordagens de pesquisa.
V – Na segunda geração destacou-se a figura de Fernand Braudel, que inovou a noção de tempo histórico
ao pensá-lo de maneira linear e cronológica.
 
ALTERNATIVAS
Todas as afirmativas estão corretas com exceção da I.
Todas as afirmativas estão corretas com exceção da II.
Todas as afirmativas estão corretas com exceção da III.
Todas as afirmativas estão corretas com exceção da IV.
Todas as afirmativas estão corretas com exceção da V.
10ª QUESTÃO
09/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
9/9
Leia os dois excertos jornalísticos a seguir com atenção:
“O Reino Unido ganhou um museu destinado ao cocô,o National Poo Museum. O museu fica na Ilha de
Wight e foi criado pelo coletivo artístico Eccleston George. Ele reúne amostras de material fecal de humanos
e animais, doados pelo público, pelo zoológico local e pelo museu de dinossauros da ilha. Os excrementos
são expostos em cilindros de resina, após terem passado por um processo de secagem e preservação. ‘O
cocô está ao nosso redor e dentro da gente, mas nós o ignoramos’, disse Daniel Roberts, um dos curadores
do museu”.
Disponível em <http://g1.globo.com/planeta-bizarro/noticia/2016/04/reino-unido-tem-museu-dedicado-
ao-coco.html> Acesso em 12/08/2019.
“Um museu do cocô foi inaugurado nesta sexta-feira em Tóquio, no Japão. Com o slogan ‘a maior fofura do
cocô’, a ideia do lugar, todo colorido, é acabar com o tabu sobre o assunto. A mostra, que já tem uma
exibição temporária em Yokohama, agora ganhou um endereço permanente na capital japonesa. Os
visitantes, diz a CNN, podem se sentar em banheiros falsificados coloridos, desenhar representações
artísticas de como são seus movimentos intestinais, brincar em um poço cheio de cocô de pelúcia e tirar
selfies na frente de brinquedos de excremento de cor pastel”.
Disponível em <https://g1.globo.com/turismo-e-viagem/noticia/2019/08/09/museu-do-coco-e-inaugurado-
em-toquio-no-japao.ghtml> Acesso em 12/08/2019.
Até meados dos anos de 1960, a simples ideia de um museu dedicado às fezes seria absurda e, muito
provavelmente, imediatamente descartada. A partir da Terceira Geração da Escola dos Annales, a
fragmentação do conhecimento permitiu a incorporação e a valorização de novas ideias e perspectivas ao
estudo e à produção historiográfica. O corpo humano, a intimidade, os hábitos e os tabus foram
efetivamente historicizados e vinculados ao arcabouço teórico do mundo contemporâneo. Sobre os tabus e
as atribuições da História Cultural, considere a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
A restrição da historização das fezes à década de 1960 se deve ao fato de que essa foi uma época de muitos
protestos e revoluções nos Estados Unidos.
Por estar intimamente relacionada à História das Mentalidades promovida pelo Positivismo, a História Cultural impôs
muitas resistências ao estudo dos tabus.
Os principais focos da História Cultural são as festas, as produções artísticas e as crenças heterodoxas. O estudo das
fezes humanas, por sua vez, é químico e/ou biológico.
O estudo e a historização das fezes humanas só é possível porque a História Cultural se ocupa de construir pontes
entre o mundo material e o mundo dos sentimentos e costumes.
A História Cultural sustenta o estudo dos tabus do corpo humano porque suas metodologias estão interligadas à
ideia cíclica de tempo. O ciclo temporal encontra muitos paralelos nos ciclos biológicos.