PROJETO DE ENSINO

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03/07/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000013493562
O aluno CARLOS MÁRIO SANTANA CAMPOS com RA 1825070-5 
finalizou a atividade PROJETO DE ENSINO - A1 - O ensino da estatistica em sala de aula - 2019/52
em 03/07/2019 12:33:24
PROJETO DE ENSINO - A1 - O ensino da estatistica em sala de aula - 2019/52
Período:06/05/2019 19:00 a 05/07/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
1ª QUESTÃO
Para trabalhar gráficos, o educador deve ter claro alguns conceitos de estatística, técnicas de atividades,
bem como, identificar em que fase de desenvolvimento seu educando encontra-se. Acerca dessa
afirmação, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
  I – Para que a atividade seja bem sucedido, o educador deve apresentar a atividade de forma prática e
atraente ao aluno.
 II – O professor deve dominar conhecimentos estatísticos, bem como a fase de desenvolvimento da criança,
objetivando oferecer uma atividade condizente aos interesses da criança.
III – Desde pequenas, as crianças devem ser estimuladas a coletar dados, transcrevê-los para que, assim,
tornem-se leitoras tanto à escrita alfabética quanto numérica.
IV – Quando o professor elabora uma atividade gráfica, a mesma pode ser aplicada a todas as idades, não
sendo preciso compreender a fase de desenvolvimento de cada série escolar.
RESPOSTA:Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
2ª QUESTÃO
A capacidade de interpretar tabelas e gráficos é uma das formas utilizadas para formar futuros leitores da
escrita numérica. Sobre esse assunto, leia as afirmações a seguir:
I – É recomendável ao professor da educação infantil que trabalhe com leitura e interpretação de gráficos
antes da produção escrita dos mesmos.
II – Uma das formas utilizadas para trabalhar com leitura de gráficos na educação é a utilização de desenhos
realizados ou não pelos alunos, juntamente com as perguntas previamente elaboradas pelo professor que,
por sua vez, estimulem seu raciocínio.
III – As crianças podem ser colocadas desde pequenas para ler e interpretar diferentes tipos gráficos e
tabelas e para perceber a relação entre ambos.
IV – A resolução de atividades estatísticas desenvolvem habilidades de questionar, levantar hipóteses, bem
como procurar relação entre os dados, inerentes a qualquer tipo de texto.
Assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:Todas as afirmativas estão corretas.
3ª QUESTÃO
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A organização dos dados em tabelas proporciona um meio eficaz de estudo do comportamento das
características de interesse. Algumas vezes, entretanto, as informações contidas nas tabelas podem ser
melhores visualizadas por meio de gráficos. Quanto à afirmação discorrida, é correto afirmar:
 
I – Gráfico tem a função de apresentar, de forma objetiva, os resultados de uma pesquisa. Título, fonte e
legenda são os elementos que compõem o gráfico.
II – Em relação às tabelas, os gráficos fornecem menos detalhes, no entanto, permitem uma compreensão
geral dos dados, evidenciando aspectos importantes da pesquisa.
III – Existem diversos tipos de gráficos e sua utilização depende do perfil das informações e do gosto do
pesquisador. A construção desses gráficos é simples em programas computacionais, existindo uma
infinidade de tipos e formas.
IV – Meios de comunicação apresentam diariamente gráficos para auxiliar na apresentação das informações.
Esses gráficos também podem contribuir na visualização das informações contidas em relatórios ou
documentos importantes.
RESPOSTA:Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
4ª QUESTÃO
O gráfico é uma forma de apresentação dos dados estatísticos, cujo objetivo é proporcionar uma impressão
mais rápida e viva do fenômeno em estudo. Sobre os gráficos assinale a afirmativa verdadeira.
RESPOSTA:Um gráfico de barras ou colunas é aquele em que os retângulos que o compõem estão dispostos verticalmente.
5ª QUESTÃO
O ensino Estatístico na Educação Básica tem o intuito de fazer com que o educando incorpore contextos do
mundo real, sem, no entanto, perder de vista o conhecimento científico. O uso do pictórico e do lúdico são
mecanismos representativos nesse processo. Está correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA:
O uso do pictórico e do lúdico, em conexão com o trabalho de resolução de problemas, permite que os alunos e
professores utilizem e valorizem diferentes estratégias na busca por uma solução, tais como: desenho, oralidade,
dramatização, tentativa e erro.
6ª QUESTÃO
Ao trabalhar com os gráficos, com tabelas ou mesmo com medidas representativas dentro da estatística, o
educador deve ter em mente que o conteúdo por ele abordado deve ser também por ele conhecido. Com
base no que foi descrito, analise as afirmativas que seguem:
I – Todas as atividades desenvolvidas dentro do conteúdo da estatística devem ser bem sucedidas, sendo o
educador o elo entre os conhecimentos que o aluno traz consigo e o conhecimento científico por ele
ensinado.
 II – O professor deve dominar conhecimentos estatísticos, bem como a fase de desenvolvimento da criança,
objetivando oferecer uma atividade condizente aos interesses da mesma.
III – Mesmo antes de serem alfabetizadas, as crianças devem ser estimuladas a coletar dados e transcrevê-
los para que, assim, tornem-se leitoras tanto da escrita alfabética quanto numérica.
IV – As atividades gráficas podem ser aplicadas a todas as idades, não sendo preciso compreender a fase de
desenvolvimento de cada série escolar e o aluno deve compreender a atividade e assim desenvolvê-la.
 
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
7ª QUESTÃO
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Em relação à literatura associada à construção do conhecimento estatístico, é necessário, por parte do
professor, que seja proposto um problema para que o educando resolva. Com base nessa afirmação,
assinale a alternativa que contemple informações desse problema relacionada à construção do
conhecimento estatístico.
RESPOSTA:
Os problemas estatísticos, para que tenham significados ao aluno, devem ser interessantes, desafiadores e,
principalmente, significativos para que ele formule hipóteses.
8ª QUESTÃO
As tabelas e os gráficos são dois modos diferentes de apresentar informações de forma clara e até atrativa.
De acordo com tais considerações, analise as afirmativas a seguir:
I – Existem dois tipos distintos de tabela: simples e dupla entrada. Na tabela simples, podemos analisar uma
variável, enquanto na tabela de dupla entrada, há necessidade de expor duas ou mais variáveis.
II – Os elementos que compõem uma tabela são: título, corpo, cabeçalho, coluna indicadora, coluna
numérica, célula ou casa e a fonte.
III – Na construção de um gráfico, o fenômeno estudado, ou seja, o tipo de variável pode ser qualitativa ou
quantitativa. Se for qualitativa, teremos categorias como altura, peso, etc. e a quantitativa teremos categoria
como raça, sexo, etc.
IV – O gráfico de colunas é representado por retângulos dispostos verticalmente e o gráfico de barras é
representado por retângulos dispostos horizontalmente.
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
RESPOSTA:Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
9ª QUESTÃO
Durante o ano de 2016, Pedrinho empenhou-se em juntar dinheiro para comprar algo que queria muito. Ele
sabia que precisaria, para isso, juntar pelo menos R$ 35,00 por mês.  Ao findar o ano, Pedrinho conseguiu
juntar uma certa quantia em dinheiro. Veja os valores guardados por ele durante esse ano.
Determine o valor médio mensal (média) guardado por Pedrinho e analise se esse valor foi superior
ou não a sua expectativa.
 
RESPOSTA:35,3 Sim.
10ª QUESTÃO
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Em uma determinada escola pública de Curitiba, foi medido, duranteuma semana, o desempenho dos
alunos na disciplina de Matemática. Ao final, foi realizada uma avaliação para verificar o nível de
aprendizagem dos alunos em contato com a nova metodologia utilizada na respectiva disciplina. Uma
amostra de 8 alunos foi tomada e foram verificadas as seguintes notas:
 
ALUNOS MÉDIA FINAL
1 8,5
2 7,3
3 9,0
4 8,5
5 7,8
6 4,5
7 6,0
8 3,0
Observando a tabela, calcule o valor da mediana e a moda, respectivamente.
 
RESPOSTA:7,55 e 8,5.