PLANEJAMENTO IMPORTANTE INSTRUMENTO NA PRÁTICA DOCENTE

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PLANEJAMENTO: IMPORTANTE INSTRUMENTO NA PRÁTICA DOCENTE
Suzan Rodrigues da Costa Ferronatto [1: Aluna de Pós Graduação em ]
RESUMO
Este trabalho tem por objetivo analisar se o planejamento é importante para que o professor realize um bom trabalho pedagógico para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica. O planejamento é necessário em tudo que for realizado seja no âmbito profissional ou pessoal, através do planejamento as atitudes serão pensadas para que possam ser realizadas com sucesso tronando-se assim um facilitador das ações pedagógicas. O que às vezes acontece na escola é o fato do professor achar que sabe como realizar seus conteúdos e não pensa de formas diferenciadas para que aplique o mesmo de maneira que aluno possa compreender e assim poder construir sua própria opinião sobre diversos assuntos. O que é preciso compreender é que a escola tem o papel de formar e desenvolver seus alunos e o planejamento é um instrumento muito valioso nesse processo dando a base necessária para que o professor trabalhe de maneira que vise o crescimento dos alunos perante uma sociedade. O estudo a seguir traz de forma clara quão importante é o planejamento para que a escola e a sala de aula caminhem de maneira unida para que seus alunos saiam ganhando no aprendizado e no conhecimento tornando assim pessoas capazes de defender suas opiniões.
Palavras-chave: Planejamento, professor-aluno, metodologia.
Introdução
Planejar é algo que o homem faz desde os tempos mais primórdios talvez até mesmo sem saber, ao pensar sobre o que poderá fazer em tal situação, qual a melhor forma de agir com esses pensamentos planejavam a situação.
O ato de planejar acontece em vários momentos de nossas vidas, ao levantar, por exemplo, quando se pensa quais ações irá realizar naquele dia, ao programar o roteiro de férias é um planejamento, já na escola o professor precisa pensar de várias maneiras de passar aquilo que ele queira que seus alunos compreendam a diferença de planejar as coisas do dia a dia é que para se planejar uma aula ele precisa ser minucioso pensando em seus alunos, em suas dificuldades, na realidade da comunidade estando atendo a tudo que está a sua volta para que planeje de maneira a contemplar com suas aulas o máximo de alunos possível.
É colocado em foco o histórico do planejamento, pois se faz necessário saber como surgiu esse ato de planejar na humanidade.
O ato de planejar dentro do âmbito escolar cabe a cada professor saber como fazê-lo para transformar a educação do nosso país, ensinar nossos alunos a terem o compromisso com sua profissão e como o próximo.
Ao falar que a escola tem um importante papel na formação do homem, o ato de planejar fica muito mais importante, pois o professor precisa ter consciência de que ele é aquele que irá conduzir esse processo, lembrando que o professor não é mais aquele que fala e os alunos acatam tudo e sim aquele que questiona para que seu aluno tenha interesse de pensar e dar suas próprias opiniões.
Desenvolvimento
O planejar vem da escolha de caminhos que o homem precisa percorrer para chegar a um determinado objetivo, o planejamento é a organização das ideias. 
Para Luckesi apud Metz e Pienta (2011, p. 229) o planejamento implica no estabelecimento de metas, ações e recursos necessários à produção de resultados que sejam satisfatórios à vida pessoal e social, ou seja, a consecução dos nossos desejos.
Metz e Pienta ainda reforçam:
Planejar é uma ação racional, portanto somente os humanos a realizam, procurando melhorar o que já existe ou, ainda criar novas possibilidades. Vai muito além do simples ato de escrever, exige reflexão de cada passo a ser seguido. Um planejamento pouco elaborado pode comprometer o resultado final da ação. (METZ e PIENTA 2011, p. 229).
Utilizando o dicionário Aurélio (2010), é possível tornar mais claro o conceito de planejamento:
Plano - (Do latim planu) projeto ou empreendimento com fim determinado. Conjunto de métodos e medidas para a execução de um empreendimento.
Planejar. -V. T. D. 1. Fazer o plano de; projetar; traçar. Um bom arquiteto planejará o edifício. 2. Fazer o planejamento de; elaborar um plano ou roteiro de; programar, planificar: planejar um roubo. 3. Fazer tensão ou resolução de; tencionar, Projetar.
Planejamento - S. M. 1. Ato ou efeito de planejar. 2. Trabalho de preparação para qualquer empreendimento, seguindo roteiro e métodos determinados; planificação: o planejamento de um livro, de uma comemoração. 
Projeto- (do lat. Projectu, lançado para diante) S. M. Idéia que se forma de executar ou realizar algo, no futuro, plano, intento, desígnio. 2. Empreendimento a ser realizado dentro de um determinado esquema.
O ato de planejar vai muito além dos palpites e sim pensar em objetivos e ações é preciso ter lógica, planeja-se no presente para se executar no futuro assim as ações terão muito mais fundamentos e serão muito mais elaboradas e bem realizadas.
Planejamento é processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos
(humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações (PADILHA, 2001, p.30)
Desde o começo da humanidade as pessoas já utilizavam do planejamento e com o passar do tempo novos conhecimentos foram aflorando na civilização e junto a necessidade de mudanças, assim planejar tornou-se algo indispensável.
Inserindo o ato de planejar no cotidiano escolar percebe-se que o planejamento é fundamental não podendo ficar apenas na intenção, só na imaginação, é preciso traçar, programar e acima de tudo documentar a proposta de trabalho do educador. Documentando este processo o educador tem um instrumento valioso para que seu trabalho seja realizado de forma clara e estruturada.
Com o processo reflexivo, no processo de elaboração do planejamento o educador vai aprendendo e exercitando sua capacidade de perceber as necessidades do grupo de alunos, localizando manifestações de problemas e indo em busca das causa. Vai aprendendo a caracterizar o problema para, aí sim, tomar decisões para superá-lo. O ato de planejar pressupõe o olhar atendo à realidade. (OSTETTO, 2008, p.178)
Ao realizar o planejamento de suas aulas o professor precisa pensar no futuro, o que ele almeja durante aquela atividade proposta. Proposta esta que deve ser pensada diante da realidade vivenciada por seus alunos.
Sabe-se o que o professor precisa cumprir os conteúdos estipulados pela escola, que às vezes esses conteúdos são mais importantes que o aprendizado do aluno, para que o professor consiga trabalhar de maneira que possa satisfazer a todos é preciso trazer para dentro da escola metodologias que alcance seu objetivo que é o fazer com que o aluno consiga pensar de maneira critica e executar os conteúdos, aí a importância de se planejar.
O professor que sabe e quer fazer a diferença com seus alunos planeja de maneira que possam presenciar situações de novas descobertas e curiosidades envolvidas no processo educativo sem sair do conteúdo.
O planejamento é um conjunto de ações coordenadas entre si, que concorrem para a obtenção de um resultado desejado. Ainda para Turra apud Haydt (2006, p. 108)
Não se deve pensar no planejamento como algo pronto, imutável e definitivo. Devemos antes acreditar que ele representa uma primeira aproximação de medidas adequadas a uma determinada realidade, tornando através de sucessivos replanejamentos, cada vez mais apropriados para enfrentar a problemática desta realidade. Estas medidas favorecem a passagem gradativa de uma situação existente para uma situação desejada. (HAYDT, 2006, p. 108)
Libâneo (2002) completa dizendo que o papel
do professor, portanto é o de planejar, selecionar e organizar os conteúdos, programar tarefas, criar condições de estudo dentro da classe, ou seja, o professor dirige as atividades de aprendizagem dos alunos a fim de que estes se tornem sujeitos ativos da própria aprendizagem.
O planejamento tem papel importante no processo ensino pedagógico, pois através dele o professor pode direcionar suas ações, fazendo que adquira mais experiências para que possa lhe dar com situações do dia a dia de uma sala de aula.
Assim para Haydt (2006, p.99) no que se refere ao aspecto didático, planejar é:
Analisar as características da clientela (aspirações, necessidades e possibilidades dos alunos);
Refletir sobre os recursos disponíveis;
Definir os objetivos educacionais considerados mais adequados para a cliente em questão;
Selecionar estruturar os conteúdos a serem assimilados, distribuindo-se ao longo do tempo disponível para seu desenvolvimento;
Prever e organizar os procedimentos do professor, bem como as atividades e experiências de construção do conhecimento consideradas mais adequadas para a consecução dos objetivos estabelecidos;
Prever e escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participação dos alunos nas atividades de aprendizagem;
E prever os procedimentos de avaliação mais condizentes com os objetivos propostos desejada. (HAYDT, 2006, p.99)
Segundo Libâneo (1991, p. 222) o planejamento tem grande importância por tratar-se de: “um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”.
Através do planejamento o professor se prepara para atingir uma linha de raciocínio, que possa ajudá-lo direcionar suas ações, com isso o professor vai adquirindo mais experiências para poder lhe dar com situações concretas de ensino.
Muitas vezes os professores trocam o que seria o seu planejamento pela escolha de um livro didático. Infelizmente, quando isso acontece, na maioria das vezes, esses professores acabam se tornando simples administradores do livro escolhido. Deixam de planejar seu trabalho a partir da realidade de seus alunos para seguir o que o autor do livro considerou como mais indicado. (MEC, 2006, p. 40).
O planejamento não é algo que não se possa mudar, muito pelo contrário conforme haja necessidade o professor precisa estar atento as mudanças para que possa assim melhor ajudar seus alunos a chegarem a um conhecimento, é preciso que ele observe qual a realidade de seus alunos para que se adéque o seu planejamento.
Libâneo completa (1991, p. 222) ainda salienta que:
A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade consciente da previsão das ações político – pedagógicas, e tendo como referência permanente às situações didáticas concretas (isto é, a problemática social, econômica, política e cultural) que envolve a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram o processo de ensino desejada. (LIBÂNEO, 1991, p. 222)
Cabe a cada um compreender que o planejamento é um instrumento que vai ajudá-lo a sanar problemas, a organizar seus conteúdos, não sendo uma receita pronta, pois se sabe que cada sala de aula é uma realidade diferente.
Conclusão
Diante de tudo que foi pesquisado o objetivo de estudar sobre o tema “Planejamento: importante instrumento na prática docente” era o de avaliar a sua necessidade no dia a dia do professor para que tenha um bom desenvolvimento em sua prática pedagógica. Para que isso aconteça, é necessário saber qual o significado de planejar, como o ato de planejar pode estar presente em diferentes situações e que esse ato vem se modificando junto com a evolução humana.
Com relação ao fato da importância do planejamento no âmbito escolar conforme vários estudos realizados planejar é de suma importância, pois o professor precisa trazer para dentro da sala todo o suporte possível para que suas aulas se tornem prazerosa e acima de tudo que seus alunos consigam captar o que o professor quer transmitir e fazer com que eles pensem para que construam assim suas opiniões.
Nos dias atuais nem todos os professores consideram o planejamento de suas aulas necessário apesar de tanto se falar que o professor precisa estar sempre atento as mudanças para que possa acompanhá-la, ainda se tem professores que por considerarem que possuem muitos anos de experiência sabem e conhecem tudo e que não precisam mudar suas aulas para que seus alunos aprendam, o que ele se esquece é que os alunos mudam, as épocas mudam e aquele que está ali para que seus alunos possam crescer precisa se adequar com a realidade.
Assim, o planejamento se torna um instrumento muito mais útil e necessário, o professor que pensa que já sabe tudo e que nada precisa mudar é aquele que não consegue obter sucesso em suas aulas e ainda coloca a culpa nos alunos que parecem desinteressados.
Antes que os alunos desistam da escola é preciso conscientizar os professores da importância de estar sempre em sintonia com seus alunos, planejando aulas diferentes e animadas, conquistando-os para que o desenvolvimento aconteça.
Referências
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário da língua portuguesa. 5. ed. Curitiba: Positivo, 2010. 
HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. – 8.ed. – São Paulo : Ática, 2006.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática: Velhos e novos temas. Disponível em: professor.ucg.br/.../Didática. Acesso em 16 abril 2016
MEC – Ministério da Educação e Cultura. Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos – Avaliação e Planejamento – Caderno 4 – SECAD – Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade – 2006.
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Encontros e Encantamentos na Educação Infantil: Partilhando experiências de estágio. – Campinas, SP : Papirus, 2000.
PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001