QUESTÕES OBJETIVAS DE COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

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1-O ato comunicativo está centrado no uso da linguagem pelo ser humano. Ao se falar em linguagem, toma-se como base qualquer sinal, gesto, palavra escrita, palavra falada, som, cor, enfim, tudo o que possa contribuir para o estabelecimento da interação entre os seres humanos. Para se conceituar linguagem, poder-se-ia dizer que esta se constitui de um sistema organizado de sinais, que serve para o estabelecimento de atos de comunicação entre os indivíduos de uma determinada comunidade. Com referência à linguagem, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Entende-se por linguagem qualquer tipo de comunicação escrita.
( X ) A linguagem se compõe de todas as formas convencionadas de sinais que permitem estabelecer comunicação.
( ) Compõem a linguagem as palavras faladas; fora destas, não existe linguagem.
( ) As cores, sons e gestos compõem a linguagem; fora destes signos não há linguagem.
2-Pode-se dizer que só há comunicação quando, de alguma forma, o conteúdo da mensagem é interpretado e internalizado pelo receptor, ou seja, quando:
( ) A mensagem for claramente entendida pelo emissor.
( X ) É notada uma resposta em decorrência da mensagem.
( ) For direcionada uma pergunta ao referente.
( ) O emissor ofertar um feedback ao receptor.
3-A linguagem verbal utiliza a escrita e/ou a fala como meio de comunicação. Já a linguagem não verbal utiliza imagens, figuras, desenhos, símbolos, dança, tom de voz, postura corporal, pintura, música, mímica, escultura e gestos como meio de comunicação. Sobre as linguagens verbal e não verbal, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Tanto uma como outra utilizam a língua escrita como um dos códigos para se expressar.
( X ) A linguagem não verbal é a que utiliza qualquer código que não seja a palavra, enquanto a linguagem verbal utiliza a língua, oral ou escrita, para constituir a comunicação.
( ) São utilizadas para criar atos não comunicativos.
( ) Quando a linguagem verbal e não verbal são utilizadas simultaneamente, não colaboram para o entendimento do texto.
4-Comunicar é a habilidade de externalizar informações, emoções, opiniões e qualquer tipo de conhecimento de um indivíduo para outro. A boa comunicação está na base de qualquer relacionamento humano e, na esfera profissional, não poderia ser diferente. Quanto maior for o entendimento entre as pessoas, maior será o bem-estar existente entre os interlocutores e mais produtiva e eficiente será sua convivência. Sobre um processo de comunicação eficiente, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Quando uma mensagem não produz resultados, dizemos que há desperdício de energia. Mensagens que não agreguem resultados positivos ou que não agreguem resultado algum não devem ser rejeitadas, e sim aproveitadas.
( ) Em um processo de comunicação eficiente, a palavra, o tom de voz, os gestos, o contexto não necessitam estar integrados à mensagem que é transmitida, pois o que vale é o que está escrito.
( ) A demonstração de profissionalismo, o conhecimento sobre o assunto, a experiência e a credibilidade auxiliam a criação de uma imagem ora positiva, ora negativa, atribuindo autoridade e respeito.
( X ) Dentro de um processo comunicativo, para que se obtenha a confiança das pessoas envolvidas, é necessário que suas falas estejam sintonizadas e coerentes com as diversas atitudes e situações desenvolvidas no seu dia a dia.
5-A vida do ser humano, praticamente, gira o tempo todo em torno da comunicação, chegando a confundir-se com esta. Desse modo, poder-se-ia dizer que o ser humano se constitui como tal pelas vias da comunicação. Aliás, o fato de possuir linguagem, de dominá-la e de valer-se desta o faz viver em comunidade, enfim, o faz um ser social. Por meio da comunicação, via linguagem, ele troca experiências, comunica, partilha sentimentos e conhecimento. Assim, a comunicação, para ser eficiente, parte de algumas características. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
I- Na comunicação, sabe-se, de antemão, o que se disse, sem necessitar esperar resposta. ERRADA
II- É importante que a comunicação seja adaptada ao público-alvo. CORRETA
III- Há a necessidade de a comunicação ser efetuada de modo simples, direto e lógico. CORRETA
IV- Para haver eficiência no ato de comunicação, o emissor tem de ser observador e ouvinte. CORRETA
6-O uso da língua, via fala, apresenta diferentes tipos de variações, seja por uma questão geográfica, por questões culturais, por questões sociais, por questões de uso da língua de modo diferenciado, a exemplo da literatura, ou ainda por uma questão contextual, esta considerando-se a situação em que se encontram os falantes. Tomando-se por base a situação dos interlocutores, poder-se-ia dizer que, em dado momento, estes podem necessitar valer-se de um registro mais formal, a exemplo de uma entrevista de emprego. Considerando-se uma situação de formalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O nível formal é próprio de uma situação de formalidade.
( F ) Na formalidade, utiliza-se uma linguagem mais simplificada.
( V ) Na formalidade, utiliza-se uma linguagem dita mais culta.
( V ) O nível culto vale-se de um vocabulário mais apurado.
( F ) O nível culto da língua utiliza um registro menos apurado.
7-A comunicação acompanha o ser humano desde seu nascimento, sendo processada em todo tempo, independentemente da maneira ou da localização. Pode-se dizer que o sucesso de toda a atividade profissional é uma comunicação. No entanto, a comunicação jamais será compreendida como um fenômeno isolado, pois ela só se efetiva, se os elementos que a compõem estiverem presentes nessa dinâmica. Estabelecendo relações entre os elementos do processo de comunicação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Emissor. 
II- Receptor. 
III- Código. 
IV- Canal.
V- Mensagem. 
VI- Contexto.
( III ) Língua Portuguesa formal. 
( IV ) Diário Oficial, documentos e publicações. 
( II ) Órgãos públicos e público em geral. 
( VI ) Programas e projetos da administração pública.
( V ) Informações, comunicados e registros. 
( I ) Órgãos públicos.
8-Leia o texto a seguir:
A QUESTÃO É COMEÇAR 
Coçar e comer é só começar. Conversar e escrever também. Na fala, antes de iniciar, mesmo numa livre conversação, é necessário quebrar o gelo. Em nossa civilização apressada, o "bom dia", o "boa tarde, como vai?" já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol. No escrever também poderia ser assim, e deveria haver para a escrita algo como conversa vadia, com que se divaga até encontrar assunto para um discurso encadeado. Mas, à diferença da conversa falada, nos ensinaram a escrever e na lamentável forma mecânica que supunha texto prévio, mensagem já elaborada. Escrevia-se o que antes se pensara. Agora entendo o contrário: escrever para pensar, uma outra forma de conversar. Assim fomos "alfabetizados", em obediência a certos rituais Tentaremos agora (quem? eu e você, leitor) conversando entender como necessitamos nos reeducar para fazer do escrever um ato inaugural; não apenas transcrição do que tínhamos em mente, do que já foi pensado ou dito, mas inauguração do próprio pensar. "Pare aí", me diz você. "O escrevente escreve antes, o leitor lê depois." "Não!", lhe respondo, "Não consigo escrever sem pensar em você por perto (...)".
Observe a seguinte afirmação feita pelo autor: "Em nossa civilização apressada, o "bom dia", o "boa tarde" já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol." Ela faz referência a uma função da linguagem. Sobre as funções da linguagem, analise as seguintes sentenças:
I- A afirmação feita pelo autor caracteriza a função emotiva, já que ela é focada nas emoções. ERRADA
II- A afirmação feita pelo autor caracteriza a função referencial, já que se centra no referente. ERRADA
III- A afirmação feita pelo autor caracteriza a função fática, cuja meta é "quebraro gelo". CORRETA
9-A língua varia no tempo e no espaço. Há as variações linguísticas dos grupos sociais e, também, há variação quando um único indivíduo usa diferentemente a língua, de forma a se adequar ao contexto de comunicação. Uma dessas variações é a gíria, que são as palavras que entram e saem da moda, de tempos em tempos. Tendo em vista que as gírias estão ligadas ao aspecto sociocultural. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o significado do termo destacado de acordo com o contexto:
( ) "Aquela aula de matemática foi péssima, não SAQUEI nada daquilo que o professor falou". O termo destacado manifesta que o conteúdo foi explicado de maneira errônea.
( ) "E aí mano? Estás a fim de encontrar com uma mina hoje? A parada vai BOMBAR!" O verbete utilizado apresenta um diálogo entre estranhos, já que o termo é impessoal.
( X ) "Possivelmente não iremos à festa. Lá, todos os convidados são PATRICINHAS e MAURICINHOS!" Os termos destacados representam adolescentes convencidos, esnobes, imunes de características condizentes a um bom relacionamento interpessoal.
( ) "Nossa! Como meu pai é CARETA! Não permitiu que eu assistisse àquele filme". O termo em destaque aprova as mudanças advindas da sociedade.
10-Poder-se-ia dizer que o ser humano se constitui como tal pelas vias da comunicação. Aliás, o fato de possuir linguagem, de dominá-la e de valer-se desta o faz viver em comunidade, enfim, o faz um ser social. Por meio da comunicação, via linguagem, ele troca experiências, comunica, partilha sentimentos e conhecimento. Assim, a comunicação, muitas vezes, se torna ineficiente, haja vista a ocorrência de barreiras. Sobre essas barreiras à comunicação eficiente, analise as sentenças a seguir:
I- A distração, vista como algo que pode embaralhar o recebimento correto da informação. CORRETA
II- A apresentação confusa, a qual se caracteriza como a recepção ordenada e coerente das informações. ERRADA
III- A representação mental, por meio da qual o receptor obtém os dados e constrói a imagem do que é dito. CORRETA
IV- A apresentação confusa, a qual se caracteriza como a recepção desordenada e incoerente das informações. CORRETA
11-O pleonasmo caracteriza-se pelo emprego de palavras que produzem redundância. Ele pode ser de dois tipos: literário ou vicioso. O literário consiste no uso de palavras redundantes com o objetivo de enfatizar o que está sendo dito. Já o vicioso acontece quando palavras redundantes são utilizadas sem nenhuma função, já que o sentido completo da mensagem já foi expresso por outras palavras que vieram antes. Quanto ao uso sem pleonasmo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Ouvi com meus próprios ouvidos.
( V ) A casa, já não há quem a limpe.
( F ) Para abrir a embalagem, levante a alavanca para cima.
( V ) Bondade excessiva, não a tenho.
12-A escrita de um bom relatório é importante. Este deverá apresentar dados necessários que abrangem sua finalidade, como a quem ele se destina, qual periodicidade e o que deve comunicar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Um relatório pode ser desenvolvido tanto em tópicos como em forma de texto discursivo. 
( V ) Geralmente, as empresas já têm relatórios preestabelecidos no formato de formulários e necessitam apenas do preenchimento dos órgãos competentes. 
( V ) No ato da escrita de um relatório, a clareza, a coesão e a exatidão são itens indispensáveis. 
13-Na construção de textos (orais ou escritos), as diferentes partes são ligadas entre si, de modo a estabelecerem sentido. Este fator diz respeito à coesão textual, em que uma parte (parágrafo, frase ou palavra) liga-se a outra, mantendo sempre uma relação semântica. Estas ligações, muitas vezes, são estabelecidas via conjunção, classe de palavra invariável, que liga orações ou palavras da mesma oração entre si, criando, ao mesmo tempo, relações entre elas. Esta classe de palavras – conjunções – divide-se em coordenativas e subordinativas. Coordenativas são as que ligam orações independentes, enquanto as subordinativas ligam orações dependentes entre si. Acerca das conjunções, observe o seguinte poema, o qual traz conjunções em destaque: 
Gastei uma hora pensando um verso
que a pena não quer escrever.
NO ENTANTO ele está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
MAS a poesia deste momento
inunda minha vida inteira. (DRUMMOND, 1999)
Com relação às palavras destacadas no poema, analise as sentenças a seguir:
I- A conjunção grifada (“no entanto”) é subordinativa, enquanto a conjunção “mas” é coordenativa. ERRADA
II- A conjunção grifada (“no entanto”) é coordenativa, enquanto a conjunção “mas” é subordinativa. ERRADA
III- As conjunções grifadas (“no entanto” e “mas”) são coordenativas. CORRETA
IV- As conjunções grifadas (“no entanto” e “mas”) são subordinativas. ERRADA
V- A conjunção grifada (“no entanto”) estabelece relação de oposição.CORRETA
VI- A conjunção grifada (“mas”) estabelece relação de oposição. CORRETA
FONTE: ANDRADE, Carlos Drummond de. Sentimento de mundo. São Paulo: Record, 1999.
14-Os clichês são frases repetitivas e sem originalidade. Podemos dizer que são, ainda, uma expressão que peca pela repetição, pelo lugar-comum, em outras palavras, não deixa de ser uma banalidade repetida com frequência. Assim, o uso dos clichês pode comprometer a objetividade na escrita e conferir ambiguidade e redundância nas estruturas sintáticas. Sobre os clichês e a adequada substituição em um texto oficial, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Rogamos a Vossa Senhoria a gentileza de... 
II- Peço o empenho e a atenção de Vossa Senhoria... 
III- Acuso o recebimento do... 
IV- Está em nosso poder o... 
V- Os itens abaixo relacionados... 
VI- Os itens supracitados... 
( II ) Solicito a Vossa Senhoria... 
( VI ) Os itens mencionados no parágrafo... 
( III ) Recebi o... 
( I ) Solicitamos a Vossa Senhoria ... 
( IV ) Recebemos o... 
( V ) Os itens a seguir...
15-Leia a crônica de Vinicius de Moraes:
O exercício da crônica
Escrever crônica é uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada, como faz um cronista; não a prosa de um ficcionista, na qual este é levado meio a tapas pelas personagens e situações que, azar dele, criou porque quis. Com um prosador do cotidiano, a coisa fica mais fina. Senta-se ele diante de uma máquina, olha através da janela e busca fundo em sua imaginação um assunto qualquer, de preferência colhido no noticiário matutino, ou da véspera, em que, com suas artimanhas peculiares, possa injetar um sangue novo. Se nada houver, resta-lhe o recurso de olhar em torno e esperar que, através de um processo associativo, surja-lhe de repente a crônica, provinda dos fatos e feitos de sua vida emocionalmente despertados pela concentração. Ou então, em última instância, recorrer ao assunto da falta de assunto, já bastante gasto, mas do qual, no ato de escrever, pode surgir o inesperado.
Nesse texto, o cronista dedica-se a explicar, por meio de uma crônica, algumas dificuldades encontradas por quem escreve a partir desse gênero textual. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Predomina a função da linguagem que se constitui nas diferenças entre o cronista e o ficcionista.
( F ) A função predominante no texto é metalinguagem.
( V ) A função da linguagem que se constitui no papel da vida do cronista no processo de escrita da crônica.
( F ) Predomina nesse texto a função da linguagem que se constitui nas dificuldades de se escrever uma crônica por meio de uma crônica. 
FONTE: MORAES, V. Para viver um grande amor: crônicas e poemas. São Paulo: Cia das Letras, 1991.
QUESTÃO CANCELADA.
16-O ato de comunicação é um processo que pode ocorrer por meio do uso da palavra – escrita ou falada – ou então o uso de gestos, sons, símbolos, cores, sinais. Ele é inerente ao ser humano, e se caracteriza pela trocade informações entre interlocutores, de modo que um é o emissor e o outro o receptor, alternando-se as funções durante o processo. No ato comunicativo, tem-se a presença de alguns elementos básicos, a saber: emissor, receptor, mensagem, canal, código, referente ou contexto. Acerca de alguns elementos da comunicação, analise as sentenças a seguir:
I- O emissor é o destinatário da mensagem de um receptor. ERRADA
II- O emissor pode ser constituído por alguma pessoa, uma empresa, um canal televisivo etc. CORRETA
III- Antes de emitir a mensagem, o emissor procura inteirar-se acerca do nível de conhecimento do seu público. CORRETA
IV- O emissor caracteriza-se como o que dá início à mensagem comunicativa. CORRETA
17-A comunicação interna é um dos maiores desafios das instituições, pois envolve procedimentos comunicacionais que promovem interação, troca de informações, experiências e participação de todos os níveis, e ela deve ser com qualidade. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A comunicação interna deve ser pensada de maneira integrada, devendo ser vista como uma ferramenta estratégica nas empresas e/ou instituições.
( F ) Comunicar-se internamente em uma empresa envolve o uso do quadro mural. E-mails, memorandos, cartas internas etc. constituem elementos que não se referem à comunicação.
( F ) Há modelos, modalidades ou teorias que garantem a comunicação interna, pois ela não tem diferentes interpretações.
( V ) As empresas e/ou instituições devem pautar ações comunicacionais utilizando informações claras, curtas e rápidas. 
QUESTÃO CANCELADA.
18-A ata é um registro muito importante, de valor legal, escrita de maneira objetiva e confiável, que não permite modificações. Há um modelo com alguns elementos básicos na escritura de uma ata. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Título.
II- Data.
III- Discussão.
IV- Assinatura.
( II ) É escrita por extenso.
( I ) Identifica a reunião.
( III ) Descreve o que foi discutido.
( IV ) Os presentes devem assinar a ata.
19-A preposição é a palavra que estabelece uma relação entre dois ou mais termos da oração. Essa relação é do tipo subordinativa, ou seja, entre os elementos ligados pela preposição não há sentido dissociado, separado, individualizado, isto é, o sentido da expressão é dependente da união de todos os elementos que a preposição vincula. Partindo disso, analise as sentenças que seguem e verifique em qual(ais) o "que" está com função de preposição:
I- Veja que lindo está o cabelo da nossa amiga! ERRADA
II- Diz-me com quem andas, que eu te direi quem és. ERRADA
III- João não estudou mais que José, mas entrou na Faculdade. ERRADA
IV- O Fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro. CORRETA
20-(ENADE, 2012) Os Resistentes Não sucumbi ao telefone celular. Não tenho e nunca terei um telefone celular. Quando preciso usar um, uso o da minha mulher. Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente venenoso, desconhecido da minha tribo. Eu não saberia escolher a musiquinha que o identifica. Aquela que, quando toca, a pessoa diz "É o meu!", e passa a procurá-lo freneticamente, depois o coloca no ouvido, diz "alô" várias vezes, aperta botões errados, desiste e desliga, para repetir toda a função quando a musiquinha toca outra vez. Não sei, a gente escolhe a musiquinha quando compra o celular? Sei que alguns celulares vibram discretamente, em vez de desandarem a chamar seus donos com música. Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma discrição. Não é raro você ser obrigado a ouvir alguém tratando de detalhes da sua intimidade. É como o que nos fazem os fumantes, só que, em vez do nosso espaço aéreo ser invadido por fumaça indesejada, é invadido pela vida alheia. Que também pode ser tóxica.
FONTE: VERÍSSIMO, L. F. Disponível em: . Acesso em: 12 jul. 2012 (adaptado).
Considerando as características do texto apresentado, infere-se que a crônica:
I- É uma composição breve relacionada à atualidade. CORRETA
II- Realiza uma tradução livre da realidade, frequentemente com humor e ironia. CORRETA
III- É um gênero literário mais ficcional que opinativo. ERRADA
IV- É um gênero jornalístico relacionado com os gêneros literários clássicos. CORRETA
21-(ENADE, 2015) Quanto vale uma informação? No dia 2 de junho último, o WikiLeaks anunciou que pagaria 100 mil dólares (em torno de 310 mil reais) a quem desse acesso à íntegra dos termos da Parceria Comercial Transpacífico (TPP).
Hoje sob sigilo, a negociação entre Estados Unidos e países da região do oceano Pacífico é considerada o maior e mais abrangente acordo comercial da história. Saber o que cada país exige e oferece, e quais concessões foram feitas por Washington, é material de alto interesse jornalístico. Repórteres das principais empresas de mídia do planeta tentam romper o cerco imposto pelos negociadores até que o acordo seja aprovado pelos respectivos Legislativos.
O WikiLeaks quer cortar caminho. Em vez de seguir o método profissional na apuração de notícias, jornalistas convencem fontes a tornar públicas informações, ou por elas são procurados com o mesmo objetivo. A organização criada em 2006 pelo ativista Julian Assange sacou o talão de cheques. Ou pelo menos instou seus simpatizantes a fazerem isso, já que o total declarado será obtido via financiamento coletivo, doações de interessados no vazamento das informações.
A ação agitou o mundo do jornalismo profissional por mexer num dos cânones mais antigos da profissão, respeitado pelos principais veículos do mundo, ao menos os mais sérios: não se dá dinheiro em troca de informação. 
O WikiLeaks tem uma agenda e milita por ela - desde junho último, acenando com um punhado de dólares para os interessados em lutar pela mesma causa.
FONTE: DÁVILA, S. Jornalismo e um punhado de dólares. Piauí, ed. 106, julho de 2015. Disponível em: . Acesso em: 25 jul. 2015 (adaptado).
Considerando o fragmento de texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- Trata-se de um texto opinativo a respeito da atuação jornalística do WikiLeaks e sua base é argumentativa, uma vez que apresenta um ponto de vista sustentado por supostos fatos apurados pelo jornalista. CORRETA
II- Trata-se de um artigo, pois demonstra a postura do autor/articulista diante de um fato da atualidade considerado relevante para o perfil dos leitores da revista. CORRETA
III- Trata-se de um texto informativo, dada a objetividade pela qual investiga tema de alta relevância, constituindo-se em uma reportagem. ERRADA
22-Os deslizes que geram uma comunicação não eficaz, em muitas situações, são involuntários. Os indivíduos os cometem sem perceber, seja por uma questão de hábitos adquiridos ou por referências culturais e familiares. Sobre as barreiras a uma comunicação eficaz, analise as seguintes sentenças:
I- A distração é um elemento de baixa capacidade de embaralhar a recepção correta de uma informação. ERRADA
II- A distância física é a probabilidade decrescente das pessoas se comunicarem quando a distância é significativa entre elas. CORRETA
III- A limitação do receptor está ligada exclusivamente ao grau de escolaridade que ele possui. ERRADA
IV- A credibilidade, que é a autoridade que as pessoas têm, nem sempre apresenta um peso muito grande na hora do recebimento de uma informação. ERRADA
23-A comunicação é indispensável nos relacionarmos, tanto pessoal quanto profissionalmente. Existem duas maneiras de comunicar: podemos utilizar a linguagem verbal ou a não verbal. Sobre as características da linguagem não verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) É aquela que não se utiliza de palavras para comunicar.
( V ) É estabelecida por meio de gestos e imagens. 
( V ) É um exemplo de linguagem não verbal a Libras. 
( F ) É aquela que utiliza a língua falada ou escrita. 
24-Poder-se-ia dizer que o ser humano se constitui como tal pelas vias da comunicação. Aliás, o fato de possuir linguagem,de dominá-la e de valer-se desta o faz viver em comunidade, enfim, o faz um ser social. Por meio da comunicação, via linguagem, ele troca experiências, comunica, partilha sentimentos e conhecimento. Assim, a comunicação, muitas vezes, se torna ineficiente, haja vista a ocorrência de barreiras. Sobre essas barreiras à comunicação eficiente, analise as sentenças a seguir:
I- A distração, vista como algo que pode embaralhar o recebimento correto da informação. CORRETA
II- A apresentação confusa, a qual se caracteriza como a recepção ordenada e coerente das informações. ERRADA
III- A representação mental, por meio da qual o receptor obtém os dados e constrói a imagem do que é dito. CORRETA
IV- A apresentação confusa, a qual se caracteriza como a recepção desordenada e incoerente das informações. CORRETA
25-O uso da língua, via fala, apresenta diferentes tipos de variações, seja por uma questão geográfica, por questões culturais, por questões sociais, por questões de uso da língua de modo diferenciado, a exemplo da literatura, ou ainda por uma questão contextual, esta considerando-se a situação em que se encontram os falantes. Tomando-se por base a situação dos interlocutores, poder-se-ia dizer que, em dado momento, estes podem necessitar valer-se de um registro mais formal, a exemplo de uma entrevista de emprego. Considerando-se uma situação de formalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O nível formal é próprio de uma situação de formalidade.
( F ) Na formalidade, utiliza-se uma linguagem mais simplificada.
( V ) Na formalidade, utiliza-se uma linguagem dita mais culta.
( V ) O nível culto vale-se de um vocabulário mais apurado.
( F ) O nível culto da língua utiliza um registro menos apurado.
26-Na comunidade, a comunicação materializa-se por meio de variadas formas, a saber: por meio de gestos, via olhares, palavras, através de símbolos, através da arte nas suas diversas formas, por meio de sinais sonoros, através da escrita, por meio do contato físico, pelas diversas cores, fala etc. É por meio da comunicação que, no seio da comunidade, cada ser humano pode expressar seus desejos, suas opiniões, consegue dirimir dúvidas, trocar informações, melhorar sua aprendizagem, manifestar sentimentos. Mais do que isso, a participação no meio social se efetiva pela via da comunicação. Ao estabelecer comunicação, intrinsecamente, está presente um desejo. Assim sendo, no que concerne à comunicação, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A comunicação pode efetivar-se por meio de diferentes canais.
( ) No ato comunicativo, têm valor somente as palavras escritas e faladas.
( ) O ato de comunicação é exclusivamente individual, sem envolver, portanto, o interlocutor.
( ) A comunicação vale-se exclusivamente de palavras escritas para estabelecer interação entre indivíduos.
27-O ato de comunicação pode tornar-se ineficiente, em vista de algumas barreiras que podem ocorrer entre o emissor e o receptor. Estas podem relacionar-se a um ou a outro. Do mesmo modo, podem ocorrer outros tipos de problemas, os quais podem tornar a mensagem pouco clara ou repetitiva, a exemplo das redundâncias. Estas podem ocorrer via palavras associadas aos gestos, via expressões sintáticas ou ainda quando se fala e se associa à expressão certa entonação. Acerca de alguns problemas de comunicação ocasionados pela redundância, analise as sentenças a seguir:
I- A expressão “repetir de novo” pode caracterizar um caso de redundância sintática. CORRETA
II- O ato de falarmos para alguém “positivo” e apontarmos com o polegar para cima poderia ser um caso de redundância gestual. CORRETA
III- Falar a expressão “há anos atrás” não caracteriza redundância, já que o verbo HAVER já denota tempo decorrido. ERRADA
IV- Dizer “estou morto de cansado!” e, simultaneamente, aplicar a devida entonação à expressão poderia ser um típico caso de redundância tonal. CORRETA
28-Na comunicação, seja falada ou escrita, você interage com o mundo e com os demais à sua volta. Assim, o ato comunicativo engloba alguns elementos da comunicação. Sobre esses elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Emissor.
II- Receptor.
III- Mensagem.
IV- Canal de comunicação.
V- Código.
VI- Referente.
( III ) É o objeto da comunicação, ou seja, é o conteúdo das informações transmitidas.
( I ) É aquele que remete uma mensagem.
( VI ) É a situação que a mensagem remete ou é a ocasião na qual emissor e receptor estão inseridos.
( II ) É para quem a mensagem foi ou será enviada.
( IV ) É o meio pelo qual a mensagem pode circular.
( V ) É o conjunto de elementos com significados aceitos pelo emissor e receptor.
29-Um dos fatores de textualidade que mais pesa no momento de se atribuir sentido ao texto é a coerência. Esta diz respeito à possibilidade de estabelecimento de sentido por parte do receptor, ou seja, a coerência toma por base o princípio da interpretabilidade. Texto coerente é o que oferece possibilidade de interpretação. Ao mesmo tempo, para que um texto seja coerente, é preciso que ele seja coeso. Assim, o texto tem de apresentar sequenciação de ideias, encaixe entre os parágrafos e frases. Dito de outro modo, a coesão diz respeito à ligação, à relação, à conexão entre as palavras e frases que compõem o texto. Acerca da coerência e da coesão, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Coerência.
II- Coesão.
( I ) Envolve tudo o que poderia influenciar a interpretação do texto.
( II ) Toma por base as relações de sentido que o texto precisa produzir no seu interior.
( I ) A sua base é o sentido do texto, no todo.
( I ) Toma por base o princípio da lógica entre as diferentes partes que compõem o texto.
( II ) Ocorre quando a interpretação de uma parte ou ideia depende da relação de dependência que ela tem com outra parte ou ideia.
30-A coesão pertence ao grupo dos sete aspectos responsáveis pela textualidade, que é um conjunto de elementos que faz com que o seu texto seja considerado como tal. A coesão subdivide-se, ainda, em: sequencial, referencial e recorrencial. Sobre esses elementos, analise as seguintes sentenças:
I- A adversidade define oposição (exemplo: no entanto). CORRETA
II- A progressão não apresenta, necessariamente, um dado novo. ERRADA
III- A temporalidade indica tempo, tanto anterior, posterior quanto simultâneo (exemplo: antes que, depois que, no momento que). CORRETA
IV- A explicação confirma algo (exemplo: desse modo). CORRETA
31-No que se refere ao fator de textualidade coesão, há que se dizer que esta pode ser por referenciação e por sequenciação. Tanto o primeiro tipo como o segundo são responsáveis pelo estabelecimento da conexão entre as diferentes ideias textuais, permitindo que haja sentido entre as várias partes do texto, pela ligação de sentido existente nas diferentes partes. É sabido que, na construção de um texto, é preciso que cada parte ou ideia esteja ligada à outra por uma relação de sentido, ou seja, uma palavra, uma ideia, uma frase, um parágrafo faz sentido porque mantém direta relação com uma outra imediatamente próxima. E dentro do fator coesão, sabe-se que é muito importante a coesão sequencial, por meio da qual é possível estabelecer diferentes tipos de relações semânticas entre diferentes ideias. Acerca da coesão sequencial, analise as sentenças a seguir:
I- Pela coesão sequencial, relações entre as orações são estabelecidas via conectores. CORRETA
II- Entre os conectores lógicos que estabelecem a coesão sequencial podem-se citar as conjunções, preposições advérbios etc. CORRETA
III- A coesão sequencial é responsável pela retomada de referentes dentro das frases e/ou parágrafos do texto. ERRADA
IV- A relação de temporalidade é um exemplo dos diferentes tipos de relações estabelecidas pela coesão sequencial. CORRETA
V- A coesão sequencial pode se dar por anáfora ou catáfora. ERRADA
32-Ao escrever, pode-se proceder de várias maneiras, entre as quais simplesmentecolocar palavras sobre o papel. Neste caso, pode-se dizer que ter-se-á um simples amontoado de palavras e não um texto. Um texto, ao contrário, tem de apresentar sequenciação de ideias, encaixe entre os diferentes parágrafos, as ideias entre si devem apresentar sentido entre outros fatores. Neste caso, é comum falar-se que o texto apresenta textualidade. Por isso, para ser considerado texto, é preciso que o que se escreve apresente um conjunto tal de características que permita que ele assim possa ser visto e considerado. Eis porque se diz que texto é uma construção, é um conjunto organizado de ideias, dentro do qual podem-se identificar diferentes partes e estabelecer entre estas relações, além de se poder compreender os diferentes elementos que as compõem. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta os diferentes elementos de textualidade:
( X ) Coesão, Coerência, Intertextualidade, Intencionalidade, Aceitabilidade, Informatividade, Situacionalidade.
( ) Coesão, Coerência, Intertextualidade, Contextualização, Aceitabilidade, Informatividade, Literatura.
( ) Coesão, Redação, Probabilidade, Alteridade, Aceitabilidade, Informatividade, Situacionalidade.
( ) Correção, Coerência, Intertextualidade, Intencionalidade, Aceitabilidade, Informatividade, Situacionalidade.
33-A coerência faz com que seu texto seja lógico, isto é, as frases que o constituem têm continuidade, produzindo um sentido único para o todo. E para que isso aconteça, alguns elementos, denominados conectores, auxiliam a coerência a se efetivar, como: por isso, mas, então, portanto, assim, entre outros. Sobre os conectores, analise as seguintes sentenças:
I- O conectivo 'por isso' estabelece relação de causa e consequência. CORRETA
II- O 'então' expressa a ideia de causa e consequência. CORRETA
III- O 'mas' e o 'assim' propõem uma situação contrária. ERRADA
34-Pode-se dizer que o e-mail é uma das principais formas de comunicação, tanto nas empresas como nas instituições, para emitir avisos, documentos, entre outros. Esta ferramenta passou a ser utilizada pelo seu baixo custo e pela celeridade. Isto se deu com a vinda de quê?
( ) Da televisão a cabo.
( X ) Da internet.
( ) Do consumismo dos seres humanos.
( ) Dos estrangeirismos.
35-Nas narrativas, os personagens têm um papel fundamental. Já as falas dos personagens podem ser apresentadas de três maneiras. Sobre as falas dos personagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O discurso direto permite a reprodução direta da fala dos personagens. 
( F ) As tirinhas são exemplos de discurso indireto.
( V ) No discurso indireto, as falas são incorporadas pelo narrador.
( V ) No discurso indireto livre, unem-se o discurso direto e indireto, com o propósito de mostrar e contar os fatos simultaneamente.
36-Ao se compor um texto, seja ele falado ou escrito, e prever que este possa ser entendido pelo receptor, necessária é certa habilidade do autor, principalmente no sentido de que as ideias e partes do texto estejam interligadas entre si. Há que se lembrar que o texto pode ocorrer tanto na modalidade oral quanto na modalidade escrita. Para isto, um dos fatores de textualidade que são necessários é a coesão, a qual concorre para que as diferentes partes e ideias do texto estejam devidamente encadeadas, tornando o texto um todo significativo, ou seja, cada uma das partes que compõem o texto produz significado na medida da sua dependência em relação a outra parte ou ideia. Assim, tem-se diferentes tipos de coesão, a saber, a coesão sequencial e a coesão referencial. Acerca desses dois tipos de coesão, analise as sentenças a seguir:
I- A coesão referencial é a que se estabelece entre a introdução e a conclusão do texto, permitindo que se retomem ambos. ERRADA
II- A coesão sequencial ocorre entre os diferentes elementos textuais, de modo que o texto possa progredir. CORRETA
III- A coesão referencial pode ser estabelecida entre componentes da superfície textual, os quais remetem ou conseguem fazer com que se recuperem os referentes. CORRETA
IV- A coesão sequencial ocorre quando se estabelece direta relação com o que já foi dito e o que será dito posteriormente. CORRETA
V- A coesão referencial ocorre por anáfora ou catáfora. CORRETA
37-Não é possível elaborar um texto a partir da frases e palavras lançadas aleatoriamente, sem o devido ordenamento e concatenação. Este não seria um texto, mas, sim, um amontoado de palavras. Deste modo, existe um fator de textualidade que obriga o produtor do texto a ligar entre si palavras e frases, de modo que estas, entre si, apresentem relação de dependência, a fim de produzirem sentido. Além disso, é preciso que as diferentes palavras, frases e parágrafos estejam ligados, atribuindo sequência às diferentes ideias, produzindo, entre si, relações de sentido, as quais, geralmente, ocorrem por meio elementos de coesão. Entre estes estão as diferentes conjunções, que exprimem certos tipos de relações semânticas: relações de causa, contrariedade, consequência, temporalidade, conclusão etc. Acerca destes e de outros tipos de relações produzidas a partir de diferentes operadores, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Relação de temporalidade.
II- Relação de causa.
III- Relação de explicação.
IV- Relação de contrariedade.
V- Relação de soma.
( IV ) Todos os convidados chegaram, PORÉM só alguns trouxeram presentes.
( II ) O medo do temporal era grande, TANTO QUE muitas pessoas fecharam-se no quarto. 
( I ) Logo que o último cliente saiu do banco, os assaltantes entraram.
( V ) O marido acordou cedo, tomou um banho quente E saiu depressa.
( III ) Acredita-se que os pais estejam no apartamento, PORQUE se vê a claridade das luzes acesas.
38-A ata é um documento formal com valor legal. Ela registra com clareza as ocorrências, deliberações, resoluções e decisões de reuniões ou assembleias. É um documento que deve ser redigido de maneira que não seja possível qualquer modificação posterior. Alguns elementos são essenciais para a elaboração de uma ata. Observe os elementos a seguir:
I- Título: identifica a reunião.
II- Ordem do dia e identificação de quem está presidindo a reunião.
III- Data e local: escritos por extenso.
IV- Encerramento e assinatura de todos os presentes.
 ( ) II - I - IV - III.
( ) I - II - III - IV.
( X ) I - III - II - IV.
( ) II - I - III - IV.
39-A ata é um registro escrito, objetivo e confiável. Ela tem valor administrativo e, inclusive, legal, e deve ser redigida de forma que não permita qualquer modificação posterior. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- As atas não podem ser manuscritas, atualmente elas devem ser digitadas e arquivadas em uma pasta apropriada, levando em conta a data. ERRADA
II- Não devemos utilizar parágrafos e espaços, pois esses elementos podem ser utilizados no intuito de garantir que alterações ou acréscimos aconteçam. CORRETA
III- Os números, se aparecerem, devem ser escritos por extenso. CORRETA
IV- Para retificar um erro, utilize palavras como “digo”. Se o erro for notado após a redação da ata, recorre-se a expressões como “em tempo” ou apresente uma errata após o texto. CORRETA
40-Leia o trecho que segue:
"É preciso garantir que as crianças não apenas fiquem na escola, mas aprendam, e o principal caminho para isso, além de investimentos em equipamentos, é o professor. É preciso fazer com que o professor seja um profissional bem remunerado, bem preparado e dedicado, ou seja, investir na cabeça, no coração e no bolso do professor. Um empreendimento dessa natureza exige como uma condição preliminar: uma grande coalizão nacional, entre partidos, lideranças, estados, municípios e União, todos voltados para o objetivo de chegarmos a 2022, o segundo centenário da Independência, sem a vergonha do analfabetismo."
Quando falamos a respeito dos mecanismos linguísticos que permitem uma sequência lógico-semântica entre as partes deum texto, estamos nos referindo à coesão. Quando falamos acerca da significação do texto, nos referimos à coerência. Partindo da leitura do trecho exposto acerca da coerência e coesão, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Adaptado de: BUARQUE, Cristovam. Sou insensato. Rio de Janeiro: Garamond, 2007. p. 51. Disponível em: . Acesso em: 28 nov. 2016.
( ) O texto exposto apresenta coesão, mas não apresenta coerência.
( ) O texto exposto apresenta coerência, mas não apresenta coesão.
( ) O texto exposto apresenta sentido incompleto, ou seja, transmite a mensagem de maneira equivocada.
( X ) O texto exposto apresenta um sentido completo, ou seja, transmite a mensagem pretendida.
41-Para que um texto seja coeso, ele precisa de elementos que liguem as partes para formar um todo, isto é, deve-se usar palavras apropriadas para a elaboração coesa de um texto. A coesão pode ocorrer por meio de diferentes mecanismos, como: coesão sequencial, referencial e recorrencial. Sobre esses mecanismos, analise as seguintes sentenças:
I- A coesão sequencial necessita de elementos que sustentem o assunto. Dentre estes elementos, podemos citar: a explicação, a condição, a adversidade, entre outros. CORRETA
II- A coesão referencial refere-se somente à anáfora. ERRADA
III- A coesão recorrencial caracteriza-se pela repetição com sentido de recordação de um mesmo padrão. CORRETA
42-A correspondência, tanto interna como externa, é uma parte muito importante numa empresa ou instituição, pois é através dela que a clientela, os colaboradores e, inclusive, os funcionários recebem informações, e o teor dessas mensagens necessita de clareza e até elegância quanto à forma e à língua utilizada. Sobre as correspondências oficiais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Memorando.
II- Ofício.
III- Requerimento.
IV- E-mail.
( IV ) Esta correspondência transformou-se na principal forma de comunicação para a expedição de avisos e, inclusive, de documentos em empresas e em instituições. Tem baixo custo e é muito célere. 
( III ) Este documento solicita informações ou faz pedidos a um organismo público, a uma instituição ou, ainda, a uma autoridade.
( II ) A linguagem utilizada nesta correspondência é formal e, como sendo uma correspondência dirigida a autoridades, deve-se utilizar a forma de tratamento correta para cada cargo. 
( I ) Pode-se dizer que esta correspondência foi, modernamente, utilizada no lugar da CI (Comunicação Interna) e pode ser apresentada no formato de correio eletrônico. Muitas empresas já têm um modelo próprio dessa correspondência.
43-O e-mail substituiu diversos modelos textuais utilizados nas empresas e/ou instituições. Ainda que tenha se proliferado de uma maneira muito marcante, as cartas, dentre elas: o ofício, a circular, o memorando, ainda fazem parte do mundo atual. No entanto, torna-se indiscutível a importância do e-mail como suporte e veículo de comunicação moderno. Ele tem por função designar tanto a mensagem enviada por meio da internet quanto o endereço para o qual enviamos a mensagem. Partindo do exposto, assinale a alternativa CORRETA acerca do modelo textual e-mail:
( ) A estrutura do endereço de e-mail aqui no Brasil é definida por nome@provedor.com.uk.
( ) A linguagem utilizada no e-mail não pode variar de acordo com o grau de formalismo estabelecido pelos interlocutores.
( X ) O termo e-mail é a redução de eletronic mail e significa correio eletrônico.
( ) A estrutura do e-mail assemelha-se a de uma carta, com vocativo, a mensagem em si, os anexos e a despedida.
44-A ata é um registro claro, confiável e com valor administrativo e deve ser redigida de maneira a não permitir modificações. Assim, ao escrevê-la, você precisa tomar alguns cuidados. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Atas manuscritas.
II- Abreviaturas ou expressões.
III- Rasuras.
( III ) Utiliza-se o termo “digo”.
( II ) Não podem ser utilizadas.
( I ) Registradas em um livro com páginas numeradas.
45-Ao se elaborar um texto, há que se pensar, além do assunto, a maneira de expô-lo, como argumentar na estruturação dos parágrafos. Para isto, e para que tal procedimento seja mais producente, é importante que se pense na sua extensão, considerando-se o tipo de assunto, quem é o leitor, qual a função do texto etc. Isto posto, é muito importante observar-se as partes que o parágrafo precisa seguir, a saber: tópico frasal, desenvolvimento, conclusão e elemento relacionador. Importante lembrar que essa partição tem por função facilitar a estruturação para o escritor e a compreensão ao leitor. Acerca das partes de um parágrafo, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Tópico frasal.
II- Desenvolvimento.
III- Conclusão.
IV- Elemento relacionador.
( III ) Apresenta uma síntese do conteúdo do parágrafo; localiza-se na parte final.
( I ) Localiza-se no interior do parágrafo e, a partir desta parte, desenvolve-se a ideia que se deseja.
( IV ) Faz o encadeamento lógico entre as diversas ideias presentes no texto, nos diferentes parágrafos.
( II ) É a parte do parágrafo em que se estruturam as ideias secundárias.
46-Ao se construir um texto, além de se observarem os diversos fatores de textualidade, há que se atentar para os aspectos atinentes à forma do texto, sua estética, a saber, a disposição em parágrafos. Há que se ressaltar que, a esse respeito, desde que a criança aprende a estruturar as primeiras frases na escola, são passadas orientações. Poder-se-ia dizer que o parágrafo constitui-se de um conjunto de frases, as quais compõem uma sequência textual lógica, separado por um espaço a partir da esquerda (no caso do texto escrito). Quando se fala em texto oral, pode-se dizer que o parágrafo é marcado por um conjunto de frases, por uma fala um tanto longa, marcada por uma pausa maior, para iniciar, em seguida, um novo assunto. Com referência à paragrafação textual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) O parágrafo é a parte do texto que contém a mensagem central.
( V ) O parágrafo é a unidade principal para a construção de um texto.
( V ) O parágrafo é iniciado por um pequeno recuo da primeira linha, a partir da margem esquerda da folha.
( V ) O parágrafo contém uma ideia central, a partir da qual são incluídas ideias ditas secundárias.
( F ) O parágrafo é o corpo do texto, ou seja, é o texto inteiro, já que um texto tem que apresentar um só parágrafo.
47-Uma sequência textual é o conjunto de elementos, ou seja, de palavras, que possibilita que um texto tenha características narrativas, descritivas e dissertativas. Desse modo, as sequências podem determinar se o texto será predominantemente do tipo narrativo, descritivo e dissertativo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sequência narrativa.
II- Sequência descritiva.
III- Sequência dissertativa.
( I ) Enquanto a casa pegava fogo, um bebê chorava no quarto dos fundos, alertando, dessa maneira, os dois garotos brincavam de bola na rua em frente. 
( II ) Era um dentista respeitadíssimo. Com seus quarenta e poucos anos, uma filha quase na faculdade. Um homem sério, sóbrio, sem opiniões surpreendentes, mas de uma sólida reputação como profissional e cidadão.
( III ) Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa miséria, a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, além do mais, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.
48-A comunicação é indispensável nos relacionarmos, tanto pessoal quanto profissionalmente. Existem duas maneiras de comunicar: podemos utilizar a linguagem verbal ou a não verbal. Sobre as características da linguagem verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) As palavras são os sinais utilizados para a comunicação.
( F ) A linguagem verbal é estabelecidapor meio de gestos e imagens. 
( F ) A Libras é um exemplo de linguagem verbal. 
( V ) A língua falada ou escrita é utilizada na linguagem verbal.
49-A comunicação entre os diferentes indivíduos pode tornar-se ineficiente, em vista de algumas barreiras que podem ocorrer entre o emissor e o receptor. Exemplos de tais obstáculos poderiam ser o ruído e a redundância. Um (o ruído) poderia caracterizar-se com um impedimento da eficaz compreensão da mensagem, ao passo que a redundância poderia constituir-se uma certa ineficácia na correta compreensão, por ser algo repetitivo no que concerne à mensagem que circula entre um emissor e um receptor. Por conseguinte, na presença de ruídos e redundâncias, a mensagem perde objetividade, clareza, significado, além de ficar ineficaz à compreensão. Acerca do ruído e da redundância, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ruído.
II- Redundância.
( II ) Repetição da informação da parte do emissor.
( I ) Interferência que ocorre no canal de comunicação.
( I ) Falar com voz muito baixa é um exemplo desse tipo de problemática.
( II ) Toma por base o princípio da lógica entre as diferentes partes que compõem o texto.
( II ) A expressão “novidade inédita” poderia ser um exemplo dessa problemática.
50-No ato de comunicação, considerando-se o fato de este ocorrer em contextos variados, é de grande importância que o emissor selecione o registro apropriado a dada situação. Para isso, ele deve ter em mente quem é o interlocutor, qual a situação dos falantes, o que será dito e como isso poderia ser dito. Trata-se, portanto, do uso de uma variante dita situacional, já que para cada momento (contexto), os falantes podem escolher um dado registro, a exemplo de que o modo de os falantes comunicarem em um discurso de formatura é completamente diferente de estes se comunicarem em uma mesa de bar, entre pessoas íntimas. Diante disto, pode-se dizer que os falantes podem selecionar dois registros: o nível culto ou formal e o nível informal. Com referência a esses dois tipos de registro, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Nível culto ou formal.
II- Nível informal.
( II ) Nesse nível, ocorre maior espontaneidade da parte dos falantes.
( II ) Os interlocutores não se atêm àquilo que poderia ser considerado “correto” ou “incorreto”.
( I ) É mais utilizada em situações ditas de maior restrição, com um vocabulário mais próximo às regras da gramática normativa.
( I ) Apresenta um vocabulário mais apropriado.
( II ) Ocorre maior liberdade no ato comunicativo.
51-Leia o fragmento a seguir:
SOS PORTUGUÊS
"Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a escrita é mais complexa do que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenças como um produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos damos conta disso." O fragmento aborda uma temática que é relativa à língua portuguesa e foi publicado em uma revista direcionada aos professores. Entre as características próprias desse tipo de texto, identificam-se algumas marcas de uso da linguagem. Analise as afirmativas a seguir: 
I- Identificam-se as marcas próprias do uso regional, pela presença de léxico de determinada região do Brasil. ERRADA
II- Identificam-se as marcas próprias do uso literário, pela conformidade com as normas da gramática. ERRADA
III- Identificam-se as marcas próprias do uso técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos. CORRETA
IV- Identificam-se as marcas próprias do uso coloquial, por meio de registro de informalidade. ERRADA
52-Caulos (2011), no cartum exposto, apresenta uma palavra escrita que tem seu significado reforçado por elementos visuais. Tais elementos são próprios da linguagem não verbal. Quando o cartunista separa as letras da palavra em balões distintos está contribuindo para expressar uma ideia. Sobre essa ideia, analise as sentenças a seguir:
I- A dificuldade de comunicação entre as pessoas. CORRETA
II- A rapidez da vida cotidiana na contemporaneidade. ERRADA
III- O desconhecimento das possibilidades de uma conversa. ERRADA
IV- Desencontro de pensamentos sobre um determinado assunto. ERRADA
FONTE DA IMAGEM: CAULOS. Só dói quando eu respiro. Porto Alegre: L&PM, 2001. Disponível em: <http://www.cpv.com.br/cpv_vestibulandos/redacoes/insper/Insper%202010%20Sem1.pdf>. Acesso em: 6 jul. 2016.
53-Mesmo diante da moderna tecnologia aplicada aos processos comunicativos, na atualidade, nos diferentes ambientes de convivência, ainda podem ser verificados problemas que poderiam atrapalhar o pleno desenvolvimento de uma efetiva comunicação. Tais problemáticas poderiam dizer respeito à falta, excesso e inclusive falhas na informação. Os obstáculos ora mencionados, e associados mais precisamente à eficácia comunicativa, podem ser tratados como ruídos. Acerca dos ruídos na comunicação, analise as sentenças a seguir:
I- O ato de repetir a informação, para torná-la mais enfática, é o que caracteriza o ruído. ERRADA
II- O que afeta a transmissão da informação pode ser caracterizado como ruído. CORRETA
III- O ato de o emissor transmitir a mensagem de maneira muito rápida pode ser um exemplo de ruído. CORRETA
IV- No contexto da comunicação, as manchas de tinta sobre o papel que contém a mensagem poderiam ser um exemplo de ruído. CORRETA
54-Uma sequência textual é o conjunto de elementos, ou seja, de palavras, que possibilita que um texto tenha características narrativas, descritivas e dissertativas. Desse modo, as sequências podem determinar se o texto será predominantemente do tipo narrativo, descritivo e dissertativo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sequência narrativa.
II- Sequência descritiva.
III- Sequência dissertativa.
( I ) Enquanto a casa pegava fogo, um bebê chorava no quarto dos fundos, alertando, dessa maneira, os dois garotos brincavam de bola na rua em frente. 
( II ) Era um dentista respeitadíssimo. Com seus quarenta e poucos anos, uma filha quase na faculdade. Um homem sério, sóbrio, sem opiniões surpreendentes, mas de uma sólida reputação como profissional e cidadão.
( III ) Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa miséria, a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, além do mais, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.
55-No dia a dia, o ser humano se comunica: falando, escrevendo, gesticulando, por meio de símbolos, sons, cores etc. Nas modalidades falada e escrita, observam-se variações, motivadas estas pelo objetivo do texto, em função do tipo de leitor e da situação comunicativa, no caso da modalidade escrita. Já no que se refere à fala, esta varia em função de fatores diversos, como o grau de estudo, o acesso maior ou menor aos meios de comunicação de massa, a profissão dos usuários da língua, o fator geográfico da comunidade falante e o fator situacional. Vê-se, então, que a língua e a fala, em decorrência de alguns fatores, podem sofrer vários tipos de modificações. Com referência às variações da língua e da fala, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A escrita é mais livre, não necessita da observação das regras da gramática normativa, enquanto a fala está mais presa a estas.
( ) As variações da língua falada decorrem sempre com relação à região.
( ) Variações ocorrem somente com relação à língua e não com relação à fala.
( X ) Dependendo da situação, pode-se adequar a linguagem falada ou escrita.
56-Acerca da coesão referencial, é importante que se analise a posiçãodos elementos de coesão no texto e seus referentes. Há ocasiões em que os elementos de coesão aparecem antes do referente. Nesse caso, tem-se a ocorrência de catáfora. Em outros momentos, o elemento coesivo aparece após o referente, o que caracteriza a ocorrência de anáfora. Sobre a ocorrência de coesão por referenciação, leia o texto que segue e analise as sentenças a seguir:
I- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presença de anáfora, pois o termo SERTÃO é o elemento coesivo que retoma o referente ESSE. ERRADA
II- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presença do pronome ESSE, que se refere a SERTÃO. CORRETA
III- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presença de ESSE, elemento coesivo que retoma o referente SERTÃO. CORRETA
IV- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presença de catáfora, pois o termo ESSE é o elemento coesivo que antecipa o referente SERTÃO. ERRADA
V- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presença do termo SERTÃO, que é o referente de elemento coesivo ESSE. CORRETA
FONTE DO TEXTO: CRUZ, Leonardo. O sertão vai a Veneza. Folha de S. Paulo, p. E1, 5 de setembro de 2009. Disponível em: . Acesso em: 30 mar. 2015.
57-O texto narrativo, como o próprio nome já diz, narra, conta uma história. Ele é composto de: apresentação, complicação, clímax e desfecho. Além dessa estrutura, a narrativa pode seguir outros elementos. Sobre esses elementos, analise as seguintes sentenças: 
I- O protagonista é o personagem principal. CORRETA
II- O antagonista é o personagem que tenta evitar as ações do protagonista. CORRETA
III- Os coadjuvantes são os personagens secundários. CORRETA
IV- O narrador é um elemento secundário da narrativa. ERRADA
58-A coerência é a característica daquilo que tem lógica e coesão, quando um conjunto de ideias apresenta nexo e uniformidade. Assinale a alternativa CORRETA que melhor poderia fazer parte do texto, por ser coerente com o pensamento do cronista:
José Leal fez uma reportagem na Ilha das Flores, onde ficam os imigrantes logo que chegam. E falou dos equívocos de nossa política imigratória. As pessoas que ele encontrou não eram agricultores e técnicos, gente capaz de ser útil. Viu músicos profissionais, bailarinas austríacas, cabeleireiras lituanas. (...) Tudo gente para o asfalto, "para entulhar as grandes cidades", como diz o repórter. (...) Mas eu peço licença para ficar imaginando uma porção de coisas vagas, ao olhar essas belas fotografias que ilustram a reportagem. (...) - não, essa gente não vai aumentar a produção de batatinhas e quiabos nem plantar cidades no Brasil Central. É insensato importar gente assim. Mas o destino das pessoas e dos países também é, muitas vezes, insensato: principalmente da gente nova e países novos. A humanidade não vive apenas de carne, alface e motores. (...) e se o jovem Chaplin quisesse hoje entrar no Brasil acaso poderia? Ninguém sabe que destino terão no Brasil essas mulheres louras, esses homens de profissões vagas. Eles estão procurando alguma coisa: emigraram. Trazem pelo menos o patrimônio de sua inquietação e de seu apetite de vida.
FONTE: Adaptado de: BRAGA, R. Imigração. In: A borboleta amarela. Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1963.
( ) Façamos uma política sábia, baseada na visão subjetiva de nossas necessidades materiais, acolhendo os estrangeiros cuja bagagem são desejos inconsistentes.
( ) Aqueles que deixam sua terra em busca de novos horizontes só têm futuro e podem contribuir com sua "nova pátria" se forem habilidosos em seus ofícios e se tais ofícios se relacionarem a atividades básicas de produção de alimentos e serviços técnicos.
( ) Cada pessoa se revela naquilo a que se dedica e sua prática determina, sem mistérios, toda sua trajetória existencial.
( X ) Sejamos humildes diante da pessoa humana; o grande homem do Brasil de amanhã pode descender de um estrangeiro que neste momento está saltando assustado numa praça brasileira, sem saber aonde ir, nem exatamente o que fazer
59-O domínio da linguagem faz parte do ser humano, já que este se constitui por meio da linguagem. A linguagem, no ser humano, nasceu com a evolução, aliás, graças a ela o ser humano conseguiu evoluir. Sabe-se que é quase impossível a um indivíduo viver incomunicável. O ser humano já nasce com a capacidade de estabelecer comunicação, habilidade esta que evolui com o crescimento, com a interação com os demais semelhantes. Por meio dela, as pessoas se comunicam, organizam o pensamento, as ideias. E a linguagem, no ser humano, pode constituir-se de diferentes modos: palavras faladas e escritas, gestos, imagens diversas. Enfim, ela é muito diversificada. De um modo geral, pela linguagem, cada indivíduo consegue estabelecer interação com os demais, constituindo, assim, vida de comunidade. Acerca da linguagem e seus tipos, analise as sentenças a seguir: 
I- A linguagem não é constituída somente de um conjunto de palavras. CORRETA
II- A linguagem constitui-se puramente de palavras. ERRADA
III- A linguagem se dá por meio de palavras (escritas e faladas), gestos, símbolos etc. CORRETA
IV- O que torna o ser humano diferente dos demais animais é o domínio da linguagem. CORRETA
60-Para que o processo de comunicação seja eficiente, é de grande valia que os interlocutores tentem proceder de maneira que as barreiras, a exemplo do ruído e da redundância, entre outras que poderiam ocorrer, sejam minimizadas. Para que ocorra o processo mais eficazmente, e com o mínimo de barreiras, faz-se necessária, da parte dos falantes (interlocutores), constante avaliação, o que poderia ser efetuado via autoanálise. A respeito da minimização das barreiras, prejudiciais ao processo comunicativo, e à tentativa de se evitar escassa compreensão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Pode-se fornecer informações vagas e pouco completas, pois cabe ao receptor interpretá-las.
( F ) O ato de ouvir um ao outro é pouco exigido da parte dos interlocutores.
( V ) É importante, no ato comunicativo, fornecer informações claras e completas.
( V ) É importante que os interlocutores ouçam um ao outro.
( V ) Vale, no ato de comunicação, o uso de uma linguagem clara e completa.
61-No ato comunicativo, o ser humano vale-se da linguagem, aplicando-a de modos diferentes, a saber: a linguagem verbal e a linguagem não verbal. Assim, para estabelecer comunicação, os indivíduos podem valer-se da palavra, esta de modo escrito ou falado. Do mesmo modo, no ato comunicativo, poderiam ser utilizados símbolos, cores, sons diferentes, gestos. Na comunidade, é possível estabelecer comunicação através da indumentária, a exemplo de um grupo que combina o uso de roupas de determinada cor, ou de determinado formato. Tome-se também como exemplo um determinado som, combinando-se para isto um significado para este. Tudo isto constitui linguagem, aplicada esta nas suas variadas formas e com variados significados. Sobre as diferentes formas de linguagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem verbal.
II- Linguagem não verbal.
( II ) Caracteriza-se pelo uso de símbolos, cores, sons, gestos.
( I ) Caracteriza-se pelo uso da palavra falada e escrita.
( I ) Um exemplo de linguagem é o e-mail com uma mensagem escrita.
( II ) Um exemplo de linguagem é o semáforo.
62-Podemos dizer que os elementos que compõem o processo de comunicação, em amplas linhas, são o emissor, que emite a mensagem; o receptor que recebe a mensagem; a mensagem que engloba o conjunto de informações transmitidas; o código, que combina os signos utilizados na transmissão de uma mensagem; o canal de comunicação que é por onde a mensagem é transmitida:TV, rádio, jornal, revista, etc.; e o contexto que apresenta a situação a que a mensagem se refere, também chamado de referente. Assim, segue uma das criações artísticas do poeta Fernando Pessoa:
Mar português
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Emissor.
II- Receptor.
III- Mensagem.
IV- Código.
V- Canal.
VI- Contexto.
( I ) "Nós, os portugueses", indicado por meio de verbos e pronomes demarcados na 1.ª pessoa do plural.
( II ) O mar.
( III ) O poema, retratado na íntegra.
( IV ) A língua portuguesa.
( V ) A linguagem escrita.
( VI ) O mar português.
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 3 jul. 2016.
63-A argumentação e/ou persuasão é utilizada no nosso dia a dia sempre que expomos opiniões e sempre que queremos conquistar, convencer alguém ou alguma coisa. Pensando na estrutura da argumentação, analise as seguintes sentenças:
I- A introdução apresenta a temática. Ela é um roteiro que norteia o leitor para o desenvolvimento do assunto. CORRETA
II- No desenvolvimento está a argumentação, isto é, a explicação do assunto exposto na introdução. CORRETA
III- A conclusão é a parte necessária para que o texto explique de maneira sucinta o desenvolvimento. Em outras palavras, você não amplia a explicação, apenas repete o que foi explicado. ERRADA
64-Ao escrever um texto, uma das preocupações do emissor é com a estruturação dos parágrafos. É sabido que o parágrafo tem de conter uma ideia central, chamada de tópico frasal. Ao redor desta ideia, agregam-se ideias secundárias, mas que, intimamente, ligam-se à ideia principal do parágrafo, via sentido. Há que se ressaltar que um parágrafo apresenta um tópico frasal somente. Todas as outras ideias são consideradas secundárias, mas são estruturadas a partir da ideia central. A mudança de ideia central caracteriza mudança de parágrafo. No que se refere ao parágrafo, à sua estruturação a partir de um tópico frasal, leia o texto que segue e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) No parágrafo apresentado, a frase ?possuir um tapete oriental no Brasil era privilégio de alguns poucos colecionadores particulares? constitui uma ideia secundária.
( V ) No parágrafo apresentado, a frase ?possuir um tapete oriental no Brasil era privilégio de alguns poucos colecionadores particulares? constitui o tópico frasal.
( F ) No parágrafo apresentado, a frase ?a oferta dessas peças aumentou significativamente nos anos 90? constitui o tópico frasal.
( V ) No parágrafo apresentado, a frase ?a oferta dessas peças aumentou significativamente nos anos 90? constitui uma ideia secundária.
( V ) No parágrafo apresentado, a frase ?Por isso, e também pelo quase total desconhecimento dos consumidores brasileiros sobre a matéria, nos sentimos compelidos a elaborar este trabalho? constitui uma ideia secundária.
FONTE: MALTAROLLI, Wagner. O caminho dos tapetes orientais. Rio de Janeiro: RBM, 1994, p. 9.
65-Ao se compor um texto, seja ele falado ou escrito, e prever que este possa ser entendido pelo receptor, necessária é certa habilidade do autor, principalmente no sentido de que as ideias e partes do texto estejam interligadas entre si. Há que se lembrar que o texto pode ocorrer tanto na modalidade oral quanto na modalidade escrita. Para isto, um dos fatores de textualidade que são necessários é a coesão, a qual concorre para que as diferentes partes e ideias do texto estejam devidamente encadeadas, tornando o texto um todo significativo, ou seja, cada uma das partes que compõem o texto produz significado na medida da sua dependência em relação a outra parte ou ideia. Assim, tem-se diferentes tipos de coesão, a saber, a coesão sequencial e a coesão referencial. Acerca desses dois tipos de coesão, analise as sentenças a seguir:
I- A coesão referencial é a que se estabelece entre a introdução e a conclusão do texto, permitindo que se retomem ambos. ERRADA
II- A coesão sequencial ocorre entre os diferentes elementos textuais, de modo que o texto possa progredir. CORRETA
III- A coesão referencial pode ser estabelecida entre componentes da superfície textual, os quais remetem ou conseguem fazer com que se recuperem os referentes. CORRETA
IV- A coesão sequencial ocorre quando se estabelece direta relação com o que já foi dito e o que será dito posteriormente. CORRETA
V- A coesão referencial ocorre por anáfora ou catáfora. CORRETA
66-Ao se elaborar um texto, é importante que se pense no seu sentido, na possibilidade de interpretação por parte do receptor. Ao assim se avaliar o texto, diz-se que ele tem de ter coesão. A coesão diz respeito ao fato de que o texto, no seu interior, precisa produzir relações de sentido. Dentro dos vários tipos de coesão textual está a coesão referencial, a qual, segundo Ingedore Villaça Grunfeld Koch (1996, p. 30), diz respeito ao fato de que ?[...] um componente da superfície textual faz remissão a outro(s) elemento(s) do universo textual?. Dentro da referenciação, tem-se a anáfora e a catáfora, segundo a posição do elemento coesivo (antes do referente ou depois do referente). Com relação à coesão referencial, analise as sentenças a seguir:
I- A coesão referencial ocorre quando, no texto, há elementos que remetem a outros elementos da superfície textual. CORRETA
II- A coesão referencial por anáfora ocorre quando o elemento coesivo aparece, no texto, após o referente. CORRETA
III- A coesão referencial por anáfora ocorre quando o elemento coesivo aparece, no texto, antes do referente. ERRADA
IV- A coesão referencial por catáfora ocorre quando, no texto, o elemento coesivo aparece antes do referente. CORRETA
V- A coesão referencial por catáfora ocorre quando, no texto, o elemento coesivo aparece depois do referente. ERRADA
FONTE: KOCH, Ingedore Villaça Grunfeld. Coesão textual. São Paulo: Contexto, 1996.
67-Um relatório é um documento que descreve um acontecimento ou a maneira que um serviço fora executado. Um relatório pode conter seis partes principais. Sobre essas partes, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Título.
II- Vocativo.
III- Texto.
IV- Anexos.
( II ) A quem se dirige o relato.
( I ) É o tema do relatório.
( IV ) Acompanha o relatório, quando necessário.
( III ) Tem introdução, desenvolvimento, considerações finais, sugestões e agradecimentos.
68-O verbo pertence às classes de palavras variáveis e sua função é exprimir o que se passa, isto é, um acontecimento representado no tempo. Sobre o verbo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Indicativo, subjuntivo e imperativo são os modos verbais. O indicativo indica uma ação expressa pelo verbo. O subjuntivo indica uma hipótese e o imperativo expressa uma ordem, um conselho ou ainda um pedido. 
(V ) Existem três conjugações verbais, sendo que os verbos terminados em AR são da primeira conjugação, os que terminam em ER e OR são da segunda conjugação e os que terminam em IR pertencem à terceira conjugação. 
( F ) Sendo o verbo uma palavra variável, podemos afirmar que ele varia em número, pessoa, modo, tempo, voz, gênero e forma nominal. 
( V ) As formas nominais do verbo são o gerúndio, o infinitivo e o particípio. Os verbos conjugados no gerúndio possuem terminação NDO. Os verbos no particípio têm a terminação ADO/IDO. A terminação dos verbos no infinitivo é em R.
69-O adjetivo pátrio é aquele que designa a nacionalidade de um indivíduo. Dito de outra maneira, o local de origem, como continentes, países, estados e municípios, entre outros. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V )Baiano é o adjetivo pátrio de quem nasce no Estado da Bahia. 
( V ) Barriga-verde é o adjetivo pátrio de quem nasce no Estado de Santa Catarina. 
( F ) Manauense é o adjetivo pátrio de quem nasce em Maceió. 
( V ) Portenho é o adjetivo pátrio de quem nasce em Buenos Aires.
70-Os pronomes oblíquos átonos são: me, te, se, nos, vos, lhe, lhes. Nas frases, esses pronomes podem, dependendo de certos fatores, aparecer em três diferentes posições com relação ao verbo: antes (próclise), no meio (mesóclise) ou depois (ênclise). São chamados átonos os pronomes oblíquos que não são precedidos de preposição e que possuem acentuação tônica fraca. Acerca das regras de colocação pronominal empregadas nas frases, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Não nos convidaram para a formatura da turma. 
( ) Na última vez em que nos vimos, não reconheci-o. 
( ) Os alunos saíram com pressa, se esquecendo de guardar os livros. 
( ) Assim que houver uma oportunidade, lhe contaremos as novidades.
71-(ENADE, 2005) Leia o depoimento de um artista pertencente à organização não governamental Doutores da Alegria. Nessa ONG, que defende a aproximação entre arte e ciência, palhaços simulam ser médicos para crianças e adolescentes hospitalizados. 1 Não é tão simples assim me despir do dr. Lambada. São quase 2 dez anos nos Doutores da Alegria, duas vezes por semana no 3 hospital, fora as aulas paralelas, este ano de canto e 4 malabares, e as rodas de estudo na sede. O personagem fica 5 introjetado, às vezes desembesto a falar em casa, minha 6 mulher diz chega, mas é assim que é. Não basta comprar uma 7 roupa (...) e distribuir bala no ônibus. Não adianta estar vestido 8 se não se está preenchido. Muitas vezes somos a única 9 referência de palhaço para uma criança, ou o respiro emocional 10 para uma mãe ou um pai, e aquilo precisa ser bem feito. 11 DR. ZAPATTA LAMBADA acredita em doentes saudáveis, 12 duendes mentais no triângulo das bermudas, roucas e 13 afônicas e na inocência do Romário. (M. Manir, "Entre brancos e augustos. De hospital em hospital, eles quebram o protocolo atrás de uma nova performance diante da dor"). Considerando que a época de recolha de um depoimento e a de sua publicação em jornal podem não coincidir, conclui-se que a expressão este ano (linha 3) é: 
( ) Dêitica PORQUE aponta para uma outra referência temporal já feita no texto, a saber, duas vezes por semana. 
( X ) Dêitica PORQUE o tempo a que faz referência só pode ser localizado em relação à instância da enunciação. 
( ) Anafórica PORQUE o tempo a que faz referência só pode ser localizado em relação à instância da enunciação. 
( ) Dêitica PORQUE a localização temporal a que faz referência aponta para um momento preciso.
72-Ao ser lido, o texto tem de apresentar-se como um objeto unitário e com sentido. Deste modo, as partes que o compõem devem corresponder entre si de tal maneira que o conjunto destas possa compor um todo com sentido. Quando isto ocorre, diz-se que o texto apresenta textualidade, ou seja, os elementos que o compõem permitem que ele apresente clareza, precisão e objetividade. Assim, não há necessidade de o texto ser de maior ou menor extensão, o que importa é a unidade entre as ideias, partes que o compõem, e que estas possam ser recebidas por quem o lê como um todo detentor de significado. Há que se entender, então, que, para ser texto, é preciso que a sequência linguística tenha as ideias concatenadas, de modo que o seu conjunto e a dependência de uma ideia em relação à outra possa receber sentido. Com relação à textualidade, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A textualidade diz respeito às características que permitem que dada sequência de ideias possa ser considerada texto.
( ) A textualidade diz respeito ao número e ao grau de dificuldade das informações que são apresentadas pelo autor no texto.
( ) A textualidade diz respeito ao contrato estabelecido entre o leitor e o autor, de maneira que o leitor se esforça sobremaneira para aceitar as ideias do autor.
( ) A textualidade diz respeito à adequação do texto à situação cultural dos leitores, de modo que ele seja adequado a estes.
73-Dentre os elementos que concorrem para o estabelecimento da textualidade, está a coesão, a qual diz respeito à interpretação textual, quando a interpretação de uma parte ou elemento do texto tem direta dependência de outra parte ou de outros elementos. Dito de outro modo, poder-se-ia conceber a coesão como sendo a ligação dos vários elementos do texto entre si, com o objetivo de que se chegue à produção de sentido. Esta dependência, portanto, é de ordem semântica, ou seja, diz respeito ao sentido do texto. Assim, entre os vários elementos de textualidade, um dos mais importantes é a coesão. E sobre o fator de textualidade coesão, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Para que um texto seja considerado coeso, necessita-se de que as partes que o constituem sejam entre si independentes.
( ) Para que um texto seja considerado coeso, necessita-se de que ele apresente um resumo, o qual contenha a ideia central do texto, sem apresentar sentido nas demais partes que o constituem.
( ) Para que um texto seja considerado coeso, necessita-se de que o sentido textual esteja contido na última parte do texto, ou seja, na conclusão.
( X ) Para que um texto seja considerado coeso, necessita-se de que os seus elementos apresentem entre si relação de sentido.
74-Ao escrever, uma das preocupações do emissor é com a acentuação gráfica das palavras, já que a escrita implica maior atenção às regras gramaticais. A seu turno, a fala não está tão presa às regras da gramática normativa. E a atenção às regras é um requisito estabelecido pela gramática normativa da língua. É preciso ter presente que a acentuação das palavras é composta de várias particularidades, para as quais o emissor se obriga a atentar, em vista da sua colocação em prática na escrita. Não é o caso de decorar as regras do uso, mas desenvolver a prática, via leitura e escrita. Isto posto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Proparoxítona.
II- Paroxítona terminada em ditongo.
III- Oxítona terminada em EM/ENS.
IV- U/I tônicos formando hiato.
V- Ditongo aberto. 
( III ) Ninguém.
( V ) Herói.
( IV ) Baús.
( I ) Patético. 
( II ) Túneis.
75-A gramática atual, na língua portuguesa, faz menção a dez classes gramaticais: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção, interjeição. A classificação das palavras dentro de uma língua não é algo fácil, pois se sabe que ela é um organismo vivo, que está em constantes modificações, pelas próprias contribuições dos falantes. Sabe-se que o tempo todo novas palavras são incorporadas, assim como outras deixam de ser utilizadas na comunicação. Por causa dessas modificações, fica difícil a colocação de muitas palavras em determinada classe, pois muitas vezes é o contexto que determina a sua classificação, sendo que as palavras, na língua portuguesa, obedecem a uma classificação determinada por suas características, dentro das dez classes gramaticais. Acerca das classes gramaticais das palavras na língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA:
( ) São consideradas classes variáveis: substantivo, adjetivo, advérbio, preposição e artigo.
( X ) As classes de palavras invariáveis são: advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
( ) As classes de palavras variáveis são: artigo, verbo, conjunção e preposição.
( ) São consideradas classes invariáveis: verbo, pronome, preposição e advérbio.
76-(ENADE, 2014) Texto 1
Toco a sua boca com um dedo, toco o contorno da sua boca, vou desenhando essa boca como se estivesse saindo da minha mão, como se, pela primeira vez, a sua boca entreabrisse, e basta-me fechar os olhos para desfazer tudo e recomeçar. (...) Você me olha, de perto me olha, cada vez mais de perto (...) as bocas encontram-se e lutam debilmente, mordendo-se com os lábios, apoiando ligeiramente a línguanos dentes, brincando nas suas cavernas, onde um ar pesado vai e vem, com um perfume antigo e um grande silêncio. (...) E se nos mordemos, a dor é doce; e se nos afogamos num breve e terrível absorver simultâneo de fôlego, essa instantânea morte é bela.
FONTE: CORTÁZAR, J. O jogo da amarelinha. Tradução de Fernando Castro Ferro. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira, 2009 (adaptado).
Texto 2
Ciência comprova a importância do beijo
Alguns cientistas acreditam que a união dos lábios evoluiu porque facilita a seleção de parceiros. "O beijo envolve uma troca bem complicada de informações olfativa, tátil e ajustes de postura que costuma acionar mecanismos neurológicos sofisticados e também inconscientes, permitindo às pessoas determinarem subjetivamente até que grau elas são geneticamente incompatíveis", afirma o psicólogo evolucionista Gordon G. Gallup, professor da Universidade de Albany e da Universidade do Estado de Nova York. (...) 
Dos 12 ou 13 nervos cranianos que afetam a função cerebral, cinco estão em ação quando beijamos, carregando mensagens de nossos lábios, língua, bochechas e nariz para o cérebro que capta informações sobre temperatura, sabor, cheiro e movimentos de toda a situação. Parte dessa informação chega ao córtex somatossensorial, faixa de tecido na superfície cerebral responsável pela leitura das informações vindas do corpo. 
FONTE: Ciência comprova a importância do beijo. Disponível em: <http://cmba.org.br/>. Acesso em: 20 jul. 2014. (adaptado).
Os textos 1 e 2 apresentam, sob diferentes perspectivas, a temática de beijo. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I- A utilização de palavras de cunho científico no Texto 2, como "córtex somatossensorial", dificulta o entendimento do texto pelo público leitor. ERRADA
II- A expressão "a dor é doce", no Texto 1, é incoerente, uma vez que os vocábulos "dor" e "doce" estão relacionados a percepções sensoriais diferentes. ERRADA
III- A presença de apenas uma citação, no Texto 2, é prejudicial à argumentação do texto, que, por isso, perde credibilidade. ERRADA
IV- O uso constante de palavras que se referem à 1ª pessoa, no Texto 1, reforça a subjetividade própria de um texto literário. CORRETA
77-Dentro dos elementos da comunicação, conforme expõem os estudos do linguista russo Roman Jakobson, tem-se o referente ou contexto, o qual diz respeito à situação (ou contexto) à qual (ao qual) faz referência à mensagem comunicada. O contexto (ou a situação) pode constituir-se do momento, das circunstâncias espaço-temporais, do assunto que compõe a mensagem, enfim, à situação do destinador da mensagem. Além disso, pode fazer referência aos aspectos atinentes ao mundo textual da mensagem. No que diz respeito ao referente (ou contexto), analise as sentenças a seguir:
I- Existe o referente situacional, o qual diz respeito àquilo que situa emissor e o receptor. CORRETA
II- Existe o referente textual, o qual se compõe dos elementos que formam o contexto linguístico. CORRETA
III- O referente situacional compõe-se também das circunstâncias em que a mensagem é transmitida. CORRETA
IV- O contexto textual diz respeito também à situação do emissor e do receptor. ERRADA
78-Existem quatro tipos de porquês. A forma "por que" é a sequência de uma preposição (por) e um pronome interrogativo (que), ele equivale a "por qual razão", "por qual motivo". Caso surja no final de uma frase, imediatamente antes de um ponto ou de reticências, a sequência deve ser grafada "por quê", pois, devido à posição na frase, o monossílabo "que" passa a ser tônico. A forma "porque" é uma conjunção, equivalendo a pois, já que, uma vez que, como e ele costuma ser utilizado em respostas, para explicação ou causa. O "porquê" representa um substantivo, ele significa "causa", "razão", "motivo" e normalmente surge acompanhada de palavra determinante (artigo, por exemplo). Partindo disso, acerca dos porquês, analise as sentenças a seguir:
I- Estava preocupado com o porquê da questão. CORRETA
II- Essas são as dificuldades porque passei. ERRADA
III- Todos reclamam sem saber porquê. ERRADA
IV- No momento, porque assuntos você se interessa? ERRADA
79-No que se refere à colocação pronominal, há que se observar as várias regras que regem a maneira como o pronome ocorre: próclise, ênclise ou mesóclise. A mesóclise ocorre com verbos no futuro do presente ou futuro do pretérito. Basicamente, a próclise ocorre com partículas negativas, em orações exclamativas, pronomes etc. A ênclise ocorre com frases iniciadas por verbos e com verbos no infinitivo. Importante lembrar que essas regras são mais observadas na escrita, a qual exige a aplicação da gramática normativa, ao passo que na fala utiliza-se basicamente a próclise. Acerca dos três tipos de colocação pronominal, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Próclise.
II- Ênclise.
III- Mesóclise.
( II ) Naquele instante os dois passaram a odiar-se.
( I ) De modo algum me afastarei daqui.
( III ) A prova realizar-se-á neste domingo pela manhã.
( I ) Nada me faz querer sair dessa cama.
80-(ENADE, 2008) Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo.
FONTE: BOFF, Leonardo. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado.
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras porque a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê.
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado:
( ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
( ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
( ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
( X ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
81-(ENADE, 2008) Para a interpretação do conjunto de informações do folheto de divulgação ao lado, que utiliza tecnologias diversificadas ao explorar texto visual e verbal, é necessário considerar que:
( ) O uso adequado de signos verbais e visuais permite que se elimine um dos códigos porque as informações são fornecidas pelo outro.
( ) O interlocutor que não domine o código linguístico não recebe informações suficientes para compreender as informações visuais.
( ) A comunicação plena nesse gênero textual depende da estruturação prévia de significados não ambíguos em diferentes códigos.
(X ) A coerência do texto se constrói na integração das informações constituídas em linguagem verbal e em linguagem visual.
82-A vida do ser humano, praticamente, gira o tempo todo em torno da comunicação, chegando a confundir-se com esta. Desse modo, poder-se-ia dizer que o ser humano se constitui como tal pelas vias da comunicação. Aliás, o fato de possuir linguagem, de dominá-la e de valer-se desta o faz viver em comunidade, enfim, o faz um ser social. Por meio da comunicação, via linguagem, ele troca experiências, comunica, partilha sentimentos e conhecimento. Assim, a comunicação, para ser eficiente, parte de algumas características. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
I- Na comunicação, sabe-se, de antemão, o que se disse, sem necessitar esperar resposta. ERRADA
II- É importante que a comunicação seja adaptada ao público-alvo. CORRETA
III- Há a necessidade de a comunicação ser efetuada de modo simples, direto e lógico. CORRETA
IV- Para haver eficiência no ato de comunicação, o emissor tem de ser observador e ouvinte. CORRETA
83-Os adjetivos caracterizam os substantivos. Em outras palavras, o adjetivo é a classe de palavras variáveis que acompanha um substantivo, exprimindo as suas qualidades. Assim, eles podem ser: primitivos, derivados, simples e compostos. Sobre esses elementos, analise as seguintes sentenças: 
I-Os adjetivos denominados primitivos são os que derivam de outro verbete. ERRADA
II- Os derivados formam-se de uma palavra já existente. CORRETA
III- Os adjetivos simples têm apenas um radical. CORRETA
IV- Os compostos são formados por dois ou mais radicais. CORRETA
84-Além da preposição, há outra palavra que, na frase, é usada como elemento de ligação: a conjunção. Assim, a conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas. Partindo disso, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Aditivas. 
II- Adversativas. 
III- Alternativas. 
IV- Conclusivas. 
V- Explicativas. 
( V ) Ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela contida. 
(III ) Ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. 
( IV ) Ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. 
( II ) Ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. 
( I ) Ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição.
85-De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas. No primeiro caso, os elementos ligados pela conjunção podem ser isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto, não acarreta perda da unidade de sentido que cada um dos elementos possui. Já no segundo caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção depende da existência do outro. Dentre as conjunções coordenativas, estão as explicativas, que ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela contida. Assinale a alternativa CORRETA em que a palavra em destaque é conjunção explicativa: 
( ) ASSIM que fores ao Rio, não te esqueças de avisar-me. 
( X ) Não se aborreça, QUE estamos aqui para ouvi-lo. 
( ) COMO estivesse cansado, não foi trabalhar. 
( ) Retirou-se antes, JÁ QUE assim o quis.
86-O numeral é uma classe de palavras que indica a ideia numérica dos seres. Eles são divididos em: multiplicativos, cardinais, ordinais e fracionários. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta somente exemplos de numerais cardinais: 
( ) Primeiro, sétimo, quatro e dez. 
( ) Sexto, quinto, segundo e décimo. 
( ) Dobro, nônuplo, sêxtuplo e décuplo. 
( X ) Sete, três, nove e dois.
87-Em português, existem dez classes gramaticais, ou morfológicas, ou ainda classes de palavras. Destas, seis são variáveis, isto é, se flexionam no plural, ou feminino, ou superlativo, e quatro são invariáveis. As classes variáveis são o artigo, adjetivo, pronome, numeral, substantivo e verbo. Nas invariáveis, há o advérbio, conjunção, interjeição e preposição. Observe as palavras destacadas na frase que segue, analise-as e, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
"ENCAMINHAMOS a V. Senhoria CÓPIA AUTÊNTICA do Edital nº 19/82." 
( F ) Verbo, substantivo, substantivo. 
( F ) Verbo, substantivo, advérbio. 
( V ) Verbo, substantivo, adjetivo. 
( F ) Pronome, adjetivo, substantivo.
88-Os elementos da comunicação e a intenção comunicativa constituem fatores imprescindíveis para a definição de uma função de linguagem. A partir do objetivo da mensagem e da ênfase dada a determinado elemento constituinte do processo comunicativo podemos definir a função predominante no texto. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Quando a intenção comunicativa é informar o receptor sobre um acontecimento real, o texto dominantemente apresenta a função conativa, pois a mensagem está centrada em quem envia a mensagem. 
( ) A função poética é característica das obras literárias que possui como marca a utilização do sentido denotativo das palavras. 
( ) A função referencial é predominante nos textos em primeira pessoa que enfatizam as emoções do emissor., em especial nas biografias, memórias, relatos pessoais. 
( X ) Os textos que discorrem sobre textos enfatizam o próprio código linguístico, esses textos constituem a função metalinguística.
89-A redundância e o ruído constituem obstáculos para que emissor e receptor estabeleçam uma comunicação eficiente e produtiva. Sobre esses elementos que dificultam a compreensão da mensagem de forma plena, analise as seguintes afirmativas: 
I- Quando o emissor transmite uma mensagem de forma repetitiva enfatizando informações já mencionadas, há a possibilidade de que o comunicado sofra um acúmulo de ideias desnecessárias e impeça o receptor de recebê-la de forma equivocada. ERRADA
II- Algumas vezes, é inevitável a reiteração de informações para que sejam evitadas outras falhas na comunicação que resultem da insuficiente percepção do receptor. CORRETA
III- Os elementos que, no ato comunicativo, se colocam entre emissor e receptor auxiliando na difusão da mensagem são chamados de ruídos. ERRADA
IV- O nervosismo, a falta de atenção à mensagem, a baixa intensidade de voz e entonação equivocada podem contribuir para que a comunicação seja imprecisa. CORRETA
90-As funções da linguagem constituem um conjunto de intenções comunicativas produzidas nos enunciados da língua. Cada função tem um objetivo distinto considerando-se os elementos da comunicação enfatizados e os objetivos propostos. Sobre as funções da linguagem, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Função referencial. 
II- Função conativa. 
III- Função fática. 
IV- Função emotiva. 
( III ) A ênfase está no funcionamento do canal de comunicação e tem como objetivo estabelecer ou manter a comunicação. 
( IV ) O objetivo da mensagem é a expressão das emoções, atitudes, estado de espírito do emissor. 
( I ) Apresenta linguagem direta e tem como objetivo transmitir informação sobre a realidade. 
( II ) O objetivo da mensagem é persuadir o receptor, influenciando seu comportamento, como nas propagandas.
91-As mais diversas situações da vida sugerem a prática comunicativa como forma de interação primordial para o estabelecimento de relações básicas e o cumprimento de atividades rotineiras. O processo de comunicação, sutilmente, apresenta-se em diversas circunstâncias e compõe-se a partir de elementos fundamentais: emissor, receptor, mensagem, canal de comunicação, código e referente. Sobre esses elementos, analise as seguintes afirmativas: 
I- O objeto de comunicação é a mensagem. Pode ser destinada para uma pessoa ou para um público-alvo, sempre direcionada à compreensão humana. CORRETA
II- A linguagem adquirirá diversas funções de acordo com a situação em que o emissor e o receptor estão inseridos, o que o chamamos de referente. ERRADA
III- A pessoa ou grupo que envia uma mensagem, o remetente, chama-se emissor. ERRADA
IV- Uma mensagem pode ser transmitida através de vários meios, chamados canais de comunicação, dentre eles, a fala, a escrita, os gestos, as imagens. CORRETA
QUESTÃO CANCELADA.
92-A língua pode sofrer variações de acordo com o contexto comunicativo, a faixa etária, o grupo social, o grau de escolaridade e, até mesmo, o local de origem do falante. Mesmo que a língua constitua um sistema que une comunicativamente uma determinada comunidade, ela se materializa e personaliza-se com o uso individual. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Existem níveis de linguagem, os quais deverão ser utilizados conforme a situação comunicativa em que se encontra o emissor. 
( ) Uma mensagem clara e objetiva só poderá ser transmitida se utilizarmos as regras gramaticais e vocabulário erudito. 
( ) Nos meios de comunicação escritos, como jornais, livros e revistas utilizamos a linguagem informal, devido à preocupação com as regras gramaticais. 
( ) Numa conversa entre amigos, optamos por uma linguagem mais despretensiosa e flexível, características da linguagem formal.
93-Cada função de linguagemé centrada em um elemento da comunicação, visto que, de acordo o contexto de produção da mensagem, o propósito comunicativo do emissor se altera. Sobre as funções de linguagem e os elementos da comunicação enfatizados em cada uma delas, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Função metalinguística. 
II- Função referencial. 
III- Função poética. 
IV- Função emotiva. 
( IV ) Ênfase no emissor. 
( I ) Ênfase no código linguístico. 
( II ) Ênfase no referente. 
( III ) Ênfase na mensagem.
94-Um texto pode apresentar mais de uma função de linguagem. No entanto, podemos dizer que umas funções são mais predominantes do que outras em determinados contextos. Com base no texto a seguir, sobre as funções de linguagem predominantes nele, assinale a alternativa CORRETA: 
"Escrever é esquecer. A literatura é a maneira mais agradável de ignorar a vida. A música embala, as artes visuais animam, as artes vivas (como a dança e a arte de representar) entretêm. A primeira, porém, afasta-se da vida por fazer dela um sono; as segundas, contudo, não se afastam da vida - umas porque usam de fórmulas visíveis e, portanto, vitais, outras porque vivem da mesma vida humana. 
Não é o caso da literatura. Essa simula a vida. Um romance é uma história do que nunca foi e um drama é um romance dado sem narrativa. Um poema é a expressão de ideias ou de sentimentos em linguagem que ninguém emprega, pois que ninguém fala em verso. " 
Pessoa, Fernando. O livro do desassossego. 
FONTE: <http://www.citador.pt/frases/escrever-e-esquecer-a-literatura-e-a-maneira-mai-fernando-pessoa-2936> . Acesso em: 11 jun. 2018. 
( ) Fática e poética. 
( X ) Metalinguística e poética. 
( ) Metalinguística e referencial. 
( ) Emotiva e conativa.
95-Para que ocorra a comunicação, podemos fazer uso da linguagem verbal e não verbal. Na primeira, utilizamos palavras para nos comunicar. Na segunda, utilizamos signos, desenhos, gestos, símbolos, imagens. Partindo dessas informações, observe a charge e analise as sentenças a seguir: 
I- No terceiro quadrinho, há a linguagem verbal representada por meio da música que começa a tocar. CORRETA
II- No terceiro quadrinho, a linguagem utilizada é somente a não verbal, representada pela música que os personagens estão ouvindo. ERRADA
III- No quarto quadrinho, a mensagem apresentada utiliza a linguagem verbal. CORRETA
FONTE DA IMAGEM: <https://s3.amazonaws.com/qcon-assets-production/images/provas/25188/Imagem%20002.jpg>. Acesso em: 28 set. 2018.
96-Os jargões são expressões utilizadas por um determinado grupo social ou profissional. O uso desse linguajar específico particulariza profissionais ou participantes de um determinado círculo social. Sobre as características e as especificidades dessas expressões, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) Os professores, advogados, surfistas e operadores de telemarketing são exemplos de grupos que utilizam termos específicos na comunicação no meio comum. 
( ) Por vezes, o uso do jargão provoca uma falha no processo comunicativo, visto que, fora do grupo profissional ou social específico, essas expressões são pouco conhecidas. 
( ) No caso dos jargões, é importante adequar o linguajar ao contexto comunicativo e ao receptor da mensagem que nem sempre está habituado ao significado desses termos específicos. 
( X ) Jargão e gíria são conceitos sinônimos, utilizados para designar expressões de uso restrito a um grupo social.
97-O processo de comunicação envolve alguns elementos, como emissor, receptor, mensagem, canal, código e referente. Leia o poema que segue de Fernando Pessoa. Em seguida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
Mar português 
Ó mar salgado, quanto do teu sal 
São lágrimas de Portugal! 
Por te cruzarmos, quantas mães choraram, 
Quantos filhos em vão rezaram! 
Quantas noivas ficaram por casar 
Para que fosses nosso, ó mar! 
Valeu a pena? Tudo vale a pena 
Se a alma não é pequena. 
Quem quer passar além do Bojador 
Tem que passar além da dor. 
Deus ao mar o perigo e o abismo deu, 
Mas nele é que espelhou o céu. 
FONTE: http://www.grijalvo.com/Citas/b_Pessoa_Mar_portugues.htm. Acesso em: 19 out. 2018. 
( V ) O receptor da mensagem é o mar português. 
( V ) O código utilizado é a língua portuguesa. 
( F ) O emissor da mensagem é o mar português.
98-Os elementos do processo de comunicação compreendem o emissor, o receptor, a mensagem, o canal de comunicação, o código e o referente. Esses elementos constituem qualquer ato comunicativo, pois mesmo nas mais simples interações, para que haja eficiente resultado, tais elementos precisam estar bem definidos. Com relação a esses elementos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O conjunto de elementos com sentido inteligível ao emissor e ao receptor chama-se código. 
( V ) O referente textual compreende os elementos do contexto linguístico em que emissor e receptor estão inseridos. 
( V ) Os jornais, revistas, televisão, rádio e o próprio ar são exemplos de canais de comunicação. 
( F ) O emissor deve adaptar sua mensagem ao contexto comunicativo, de forma que a comunicação seja clara ao receptor, que precisa ser um bom observador.
99-Em uma sociedade repleta de interações midiáticas e marcada por intensas modificações geopolíticas, a comunicação adquire grande relevância nos mais distintos cenários e contextos. Com relação ao processo comunicativo e suas características, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) No âmbito profissional, instituições que aprendem a se comunicar e a trabalhar mutuamente, agregam forças e geram resultados positivos em seus colaboradores. 
( ) A comunicação nos possibilita a troca de experiências e informações para que tenhamos êxitos a partir da cooperação e da colaboração. 
( ) A comunicação estabelece uma ligação entre distintas culturas e retirá-la deste laborioso contexto resulta no esvaziamento de seu propósito. 
( ) A capacidade comunicativa é faculdade exclusiva dos seres humanos, visto que apresenta grande complexidade.
QUESTÃO CANCELADA.
100-Utilizamos em nosso cotidiano várias formas de comunicação que precisam se adequar ao contexto social em que estamos inseridos. Uma comunicação eficaz permite resultados produtivos que minimizam as falhas e favorecem o alcance dos propósitos. Para tanto, existem vários tipos de comunicação. Sobre os tipos de comunicação, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Comunicação formal. 
II- Comunicação informal. 
III- Comunicação unilateral. 
IV- Comunicação bilateral. 
( III ) O receptor é passivo. Pertencem a este grupo os locutores de uma rádio, de televisão, cartazes com mensagens publicitárias. 
( II ) A comunicação é desenvolvida sem formalidades e fora dos canais de comunicação regulamentados por uma instituição. 
( IV ) A reciprocidade entre emissor e receptor é fator fundamental permitindo que se estabeleça uma troca de papéis. 
( I ) As vias de diálogos regulamentadas por uma instituição exigem uma transmissão oficial, geralmente feita por escrito.
101-Uma comunicação satisfatória depende de inúmeros fatores ligados tanto ao elementos comunicativos básicos quanto a não ocorrência de desvios inconscientes que podem ocasionar o comprometimento das interpretações do ato comunicativo. Sobre as barreiras de uma comunicação eficiente, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) A ausência de ordenação e coerência dificultam a compreensão do comunicado. 
( X ) O nível cultural e a curiosidade do emissor limitam sua capacidade de entendimento. 
( ) O afastamento físico diminui a viabilidade de uma comunicação eficiente entre emissor e receptor. 
( ) A representação mental, a defensividade e a limitação do receptor constituem tipos de barreiras que podem provocar rupturas no processo comunicativo.
102-O texto a seguir é um trecho de uma música criada e interpretada pelo cantor e compositor Jorge Vercillo. Sobre a função de linguagem predominantena letra da canção, assinale a alternativa CORRETA:
Penso em Ti 
"Eu queria não sentir essa saudade 
Que me faz perder o sono e querer mais, mais, mais 
Eu queria segurança e liberdade
Mas agora só contigo eu fico em paz, paz, paz 
É a mente que anuncia quando o coração nos trai 
Abre as asas, alça voo, voa, vai, vai, vai 
Minha alma se liberta cada vez que eu penso em ti 
Vai no fundo da saudade e me traz, traz, traz 
Esses olhos que eu não esqueço nunca mais (...)" 
FONTE: <https://www.letras.mus.br/jorge-vercillo/46664/> . Acesso em: 11 jun. 2018. 
( X ) Função emotiva. 
( ) Função conativa. 
( ) Função fática. 
( ) Função poética.
103-Uma comunicação produtiva dependerá de inúmeros fatores que envolvem uma boa utilização e/ou percepção dos elementos que compõem o ato comunicativo. Dentre os aspectos que auxiliarão no aperfeiçoamento do processo comunicativo, sobre o que não está incluído, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) O compartilhamento de informações acessíveis e precisas. 
( ) A utilização adequada da linguagem ao contexto comunicativo. 
( ) A identificação e afinidade entre emissor e receptor. 
( X ) A transmissão repetitiva da mensagem propagada.
104-A linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos, ou seja, onde há comunicação, há linguagem. A linguagem tem suas particularidades e características no que tange ao ato comunicativo. Sobre o conceito de linguagem e o ato comunicativo, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Para que a comunicação ocorra satisfatoriamente, faz-se necessário a utilização da linguagem verbal. 
( X ) De acordo com a situação comunicativa, deve-se adequar a linguagem utilizada para que os interlocutores interajam efetivamente. 
( ) Não há distinções entre os termos língua e linguagem, pois designam sinonimicamente o ato de comunicação entre pessoas. 
( ) Define-se como um grupo de palavras escritas e faladas, desta forma, a língua é a única forma de comunicação de um povo.
105-Leia a tirinha a seguir, de Overman, um super-herói criado por Laerte que enfrenta vilões com poderes inusitados em São Paulo. Acerca das línguas falada e escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) É possível identificar na tirinha elementos pertencentes a língua falada, tais como a informalidade das expressões e a espontaneidade vocabular. 
( V ) O uso da contração "mó" em vez de "maior" e a palavra "ein", é uma interjeição utilizada exclusivamente na língua falada confirmam a tentativa de sua reprodução escrita. 
( F ) Na reprodução escrita da língua falada pelas personagens, o autor se preocupou com a transcrição fidedigna das expressões utilizadas, para tanto empregou a variedade padrão da língua. 
( F ) No último quadro, a fala "mó vício, ein, tio?" apresenta marcas da linguagem falada que revelam a grau de parentesco do menino com o herói e seu nível cultural.
FONTE DA IMAGEM:<http://www2.uol.com.br/laerte/tiras>. Acesso em: 6 maio 2018.
106-Para que ocorra a comunicação, podemos fazer uso da linguagem verbal e não verbal. Na primeira, utilizamos palavras para nos comunicar. Na segunda, utilizamos signos, desenhos, gestos, símbolos, imagens. Partindo dessas informações, observe a charge e assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE DA IMAGEM:<https://s3.amazonaws.com/qcon-assetsproduction/images/provas/25188/Imagem%20002.jpg>. Acesso em: 28 set. 2018.
( ) No terceiro quadrinho, a linguagem utilizada é somente a não verbal, representada pela música que os personagens estão ouvindo. 
( ) No quarto quadrinho, a mensagem apresentada utiliza a linguagem não verbal. 
( X ) No terceiro quadrinho, há a linguagem verbal representada por meio da música que começa a tocar. 
( ) O único quadrinho que apresenta linguagem verbal é o último.
107-Para que se garanta a eficiência da comunicação estabelecida, faz-se necessário não apenas utilizar o tipo de comunicação pertinente ao contexto, mas também considerar o que se precisa comunicar, para quem e quais serão as respostas advindas dessa interação. Harold Lasswell (1902 -1978) elaborou um esquema representativo do processo de comunicação, no qual distinguiu os papéis e as ações pertinentes a tal processo. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Quem. 
II- Diz o quê. 
III- Em que canal. 
IV- Para quem. 
V- Com que efeito. 
( IV ) Receptor é quem recebe a mensagem. 
( II ) Mensagem direcionada ao receptor. 
( V ) Retorno pode ser o pretendido pelo emissor ou não. 
( III ) Meio é a materialidade utilizada para a produção da mensagem. 
( I ) Emissor é quem comunica.
108-A partir da interação motivada pelo processo comunicativo, atribui-se significação aos sinais aplicados em determinada situação, e a linguagem tem papel fundamental na ação descrita. Dessa forma, o ato comunicativo provoca resposta à interlocução. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) O desfecho comunicativo é o esperado pelo emissor que tem a certeza de que sua mensagem será captada efetivamente. 
( V ) O sentido conferido a uma mensagem das características pessoais do emissor, do receptor e do contexto comunicativo. 
( V ) O receptor dará significação a mensagem recebida, a qual se adequará ou não à perspectiva do emissor. 
( V ) O processo comunicativo pode ser interferido por diversos fatores, o que não garante a interpretação perfeita da mensagem.
109-A língua pode variar de acordo com a faixa etária do grupo envolvido no processo de comunicação, bem como em outros fatores que também colaboram para as modificações ocorridas na língua a cada nova produção de enunciados. Leia a tirinha a seguir e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) No primeiro quadrinho, o enunciado "Caia fora, Moska" é característico da linguagem informal, pois é formado uma expressão própria do vocabulário coloquial. 
( V ) As tirinhas são um gênero textual no qual predomina a utilização da linguagem informal, visto que a espontaneidade e o humor caracterizam a história. 
( F ) Na tirinha acima, foi utilizada a linguagem não verbal para compor o processo comunicativo, enquanto a linguagem verbal poderia ser descartada sem prejuízo de entendimento. 
( V ) No último quadrinho, a palavra "xispa" é representativa da linguagem coloquial, utilizada em contextos informais em que não haja necessidade de maior rigor em relação ao vocabulário empregado.
FONTE DA IMAGEM: <http://www2.uol.com.br/angeli/lukeetantra/tiras.htm?imagem=211>. Acesso em: 11 jun. 2018.
110-O processo de comunicação envolve alguns elementos, como emissor, receptor, mensagem, canal, código e referente. Leia o poema que segue de Fernando Pessoa. Depois disso, analise as seguintes sentenças: 
Mar português 
Ó mar salgado, quanto do teu sal 
São lágrimas de Portugal! 
Por te cruzarmos, quantas mães choraram, 
Quantos filhos em vão rezaram! 
Quantas noivas ficaram por casar 
Para que fosses nosso, ó mar! 
Valeu a pena? 
Tudo vale a pena 
Se a alma não é pequena. 
Quem quer passar além do Bojador 
Tem que passar além da dor. 
Deus ao mar o perigo e o abismo deu, 
Mas nele é que espelhou o céu. 
FONTE:<http://www.grijalvo.com/Citas/b_Pessoa_Mar_portugues.htm>. Acesso em: 19 out. 2018. 
I- O receptor da mensagem é o mar português. CORRETA
II- O código utilizado é a língua portuguesa. CORRETA
III- O emissor da mensagem é o mar português. ERRADA
111-As gírias fazem parte do nosso cotidiano, principalmente em contextos informais nos quais a comunicação é feita de forma mais instintiva e natural. Sobre essas expressões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) As gírias pertencem à linguagem coloquial, portanto são utilizadas em situações de formalidade. 
( V ) Adequada ao contexto comunicativo, as gírias podem indicar originalidade e veemência do emissor. 
( V ) Incorporadas em nossovocabulário diário, as gírias podem ser utilizadas em um contexto formal sem que sejam percebidas. 
( F ) Bem como a língua, as gírias não sofrem transformação, por isso não ficam em desuso.
112-O poema a seguir foi escrito por Cruz e Souza (1861-1898), poeta simbolista conhecido pela musicalidade e sofisticação de seus versos. Neste texto, são utilizadas característica dominantes da função poética. Sobre as características utilizadas, assinale a alternativa INCORRETA: 
Ironia de Lágrimas 
Junto da morte é que floresce a vida! 
Andamos rindo junto a sepultura. 
A boca aberta, escancarada, escura 
Da cova é como flor apodrecida. 
A Morte lembra a estranha Margarida
 Do nosso corpo, Fausto sem ventura... 
Ela anda em torno a toda criatura 
Numa dança macabra indefinida. 
Vem revestida em suas negras sedas 
E a marteladas lúgubres e tredas 
Das Ilusões o eterno esquife prega. 
E adeus caminhos vãos mundos risonhos! 
Lá vem a loba que devora os sonhos, 
Faminta, absconsa, imponderada cega! 
FONTE: Cruz e Souza. Últimos Sonetos, 2013. Disponível em:<http://www.casadobruxo.com.br/poesia/c/ironia.htm>. Acesso em: 11 jun. 2018. 
( ) Exploração dos sentimentos e emoções. 
( ) Desenvolvimento dos sons, do ritmo e das rimas. 
( ) Utilização de figuras de linguagem como aliterações e assonâncias. 
( X ) Ênfase na objetividade.
113-Para que haja uma comunicação efetiva, é necessária a observância de alguns aspectos importantes que tornam possível a concretização do processo comunicativo. Muitos aspectos estão envolvidos nesse processo e podem colaborar ou prejudicar a intenção comunicativa. Sobre esses aspectos, assinale a alternativa INCORRETA: 
( X ) A conclusão da comunicação é sempre previsível, o receptor reagirá da forma que o emissor pretende. 
( ) A comunicação só existe quando se estabelece uma transmissão bilateral entre mais de uma pessoa. 
( ) A partir da interpretação e internalização da mensagem pelo receptor, pôde-se concluir que houve comunicação. 
( ) O processo de comunicação resulta em reação, quando esta for a pretendida pelo emissor, pode-se inferir que a interação foi produtiva.
114-Em situações cerimoniosas ou oficiais, é necessário uma comunicação mais formal, a qual se caracteriza pelo uso mais polido das expressões vocabulares e maior atenção as nomas gramaticais; enquanto que, em contextos familiares, opta-se por uma variante da língua mais espontânea, sem preocupações com a rigidez das diretrizes linguísticas. Leia a tira a seguir e com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://adao-tiras.blog.uol.com.br/mundo_monstro/. Acesso em: 11 jun.
( ) O autor, através do humor produzido, faz uma crítica à prolixidade desnecessária no âmbito artístico.
( X ) A linguagem geralmente utilizada em tirinhas é caracterizada pela formalidade, visto que para a compreensão eficaz do humor produzido é necessário objetividade
( ) No segundo quadrinho, o autor faz uso d linguagem formal como um recurso linguístico para a construção do humor característico do gênero textual em questão.
( ) O suo inadequado de expressões redundantes afeta a percepção da mensagem durante o processo comunicativo.
115-Para que ocorra a comunicação, podemos fazer uso da linguagem verbal e não verbal. Na primeira, utilizamos palavras para nos comunicar. Na segunda, utilizamos signos, desenhos, gestos, símbolos, imagens. Sobre o exposto e observando a charge, classifique V ou F:
( V ) No terceiro quadrinho, há a linguagem verbal representada por meio da música que começa a tocar. 
( F ) No terceiro quadrinho, a linguagem utilizada é somente a não verbal, representada pela música que os personagens estão ouvindo. 
( V ) No quarto quadrinho, a mensagem apresentada utiliza a linguagem verbal. 
FONTE DA IMAGEM: <https://s3.amazonaws.com/qcon-assets-production/images/provas/25188/Imagem%20002.jpg>. Acesso em: 28 set. 2018.
116-Observe a propaganda a seguir de uma empresa especializada em produtos alimentícios congelados. Com relação às características das linguagens verbal e não verbal utilizadas e a intenção comunicativa predominante nesta composição, de acordo com a análise realizada, é possível inferir uma a função de linguagem prevalecente. Sobre essa função, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://freeshop.com.br/brindes/noticias/fatima-bernardes-estreia-como-garota-propaganda-para-seara/5606. Acesso em: 11 jun. 2018.
( ) Função referencial.
( ) Função fática.
( X ) Função conativa.
( ) Função emotiva.
117-A língua possui um caráter social, ela pertence a um conjunto de pessoas, as quais podem agir sobre ela. Tal conceito engloba peculiaridades acerca de suas formas, se escrita, se falada. Sobre a língua e suas diferentes manifestações, classifique V ou F:
( V ) A língua é um conjunto de palavras e expressões comuns a uma determinada comunidade e, através dela, torna-se possível a expressão de uma ideia ou um sentimento.
( V ) As línguas falada e escrita apresentam particularidades, enquanto a fala nos parece natural e inata, a escrita apresenta-se posteriormente a partir da prática.
( F ) A língua escrita é dotada de maior expressividade, visto que está aliada a outros recursos que auxiliam na concretização do ato comunicativo.
( V ) A língua escrita, embora menos utilizada que a falada, possui maior importância com relação aos aspectos teóricos.
118-O trecho a seguir pertence ao conto "A moça tecelã" de Marina Colasanti. A partir das características predominantes neste texto, assinale a alternativa CORRETA que melhor designa esta tipologia: 
"Acordava ainda no escuro, como se ouvisse o sol chegando atrás das beiradas da noite. E logo sentava-se ao tear. Linha clara, para começar o dia. Delicado traço cor da luz, que ela ia passando entre os fios estendidos, enquanto lá fora a claridade da manhã desenhava o horizonte. Depois lãs mais vivas, quentes lãs iam tecendo hora a hora, em longo tapete que nunca acabava. Se era forte demais o sol, e no jardim pendiam as pétalas, a moça colocava na lançadeira grossos fios cinzentos do algodão mais felpudo. Em breve, na penumbra trazida pelas nuvens, escolhia um fio de prata, que em pontos longos rebordava sobre o tecido. Leve, a chuva vinha cumprimentá-la à janela. 
Mas se durante muitos dias o vento e o frio brigavam com as folhas e espantavam os pássaros, bastava a moça tecer com seus belos fios dourados, para que o sol voltasse a acalmar a natureza. Assim, jogando a lançadeira de um lado para outro e batendo os grandes pentes do tear para frente e para trás, a moça passava os seus dias (...)". 
FONTE: https://www.recantodasletras.com.br/resenhasdelivros/1413748>. Acesso em: 12 jun. 2018. 
( ) Texto expositivo. 
( X ) Texto narrativo. 
( ) Texto descritivo. 
( ) Texto argumentativo.
119-O texto a seguir foi retirado de uma reportagem publicada em um site de notícias. Dele foram suprimidas palavras e expressões que mantinham a coesão textual e tornavam a mensagem clara e objetiva. Assinale a alternativa CORRETA em que as expressões substituem as palavras "embora", "segundo" e "quando", respectivamente, mantêm o mesmo sentido das orações: 
" [...] Embora os problemas que a poluição luminosa causa às observações astronômica tenham se intensificado nos últimos anos, eles não são de hoje. Segundo o pesquisador Vladímir Jearim Peña Suárez, do Projeto Olhai pro Céu Carioca, do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, quando o campus do Observatório Nacional do Rio de Janeiro foi transferido para o Morro de São Januário, em São Cristóvão, em 1922, a região era considerada suburbana, com uma densidade de população pequena e isolada [...]". 
FONTE: <https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/poluicao-luminosa-de-grandes-cidades-faz-estrelas-desaparecerem-do-ceu-e-pesquisas-minguarem.ghtml> . Acesso em: 18 jun. 2018. 
( ) Como - porém - caso. 
( X ) Apesarde - conforme - na ocasião. 
( ) Enquanto - pois - contudo. 
( ) Consoante - todavia - porque.
120-Os tipos textuais podem variar, dependendo da organização, intenção e estrutura do texto. Tendo isso em consideração, leia o fragmento e analise as seguintes sentenças: 
Texto 1 
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para Dario). 
FONTE: TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitério de Elefantes. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964 (adaptado). 
Texto 2 
"Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, com largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, enrolava-se, torcido no alto da cabeça pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; com o cotovelo encostado à mesa acariciava a orelha, e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de rubis miudinhos davam cintilações escarlates." (O Primo Basílio, Eça de Queiroz) 
I- O texto 1 apresenta predominantemente narração. CORRETA
II- O texto 2 apresenta predominantemente descrição. CORRETA
III- Ambos os textos apresentam predominantemente dissertação. ERRADA
121-A ata é o registro escrito, direto e fidedigno, com valor administrativo das ocorrências de uma reunião, assembleia ou convenção. É um documento importante, por isso é necessária atenção em sua escrita. Sobre a ata, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Na ata, como em todo texto, deve-se começar com parágrafo inicial e, depois continuar em linhas corridas. 
( F ) A ata deve conter a assinatura de quem a escreveu somente. 
( V ) Os números, na ata, devem ser escritos por extenso, exceto números de documentos e de endereço. 
(V ) A ata deve ser redigida de forma a não ser possível fazer nenhum tipo de alteração posteriormente.
122-O parágrafo pode ser caracterizado como um conjunto de períodos que expressam uma ideia ou pensamento central. Para a construção satisfatória de um parágrafo é necessário atentar para alguns aspectos importantes que o caracterizam e podem deixá-lo mais funcional. Quanto às características do parágrafo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Utiliza-se o parágrafo quando, no diálogo, há mudança de interlocutor. 
( F ) Quando se cria um novo parágrafo, modifica-se o assunto e sua abordagem, pois o ponto de vista será alterado. 
( V ) O parágrafo auxilia na compreensão de um texto, visto que promove uma pausa na abordagem do assunto retomando-o de modo a não tornar o texto cansativo. 
( F ) Os períodos curtos são fundamentais para a escrita do parágrafo, pois são fáceis de produzir e não são cansativos para o leitor.
123-Leia o texto e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
Novas tecnologias 
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações. Expressões frequentes como "o futuro já chegou", "maravilhas tecnológicas" e "conexão total com o mundo" "fetichizam" novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado. Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento. Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados. 
FONTE: SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 1 mar. 2013 (adaptado).
( V ) Neste texto, a intenção principal do autor é apresentar seu ponto de vista sobre determinado assunto, portanto, trata-se de um texto dissertativo. 
( V ) Neste texto, a intenção do autor é narrar fatos, portanto, podemos classificá-lo como um texto narrativo. 
( F ) Neste texto, a intenção do autor é descrever um cenário ou as características físicas ou psicológicas de um personagem, por isso, podemos dizer que se trata de um texto descritivo.
QUESTÃO CANCELADA.
124-A coesão é construída com mecanismos gramaticais e lexicais que conferem uma unidade formal ao texto. Assinale a alternativa CORRETA que designa o mecanismo de coesão utilizado na propaganda a seguir, especificamente quanto ao uso das palavras "ar condicionado" e "eletrodomésticos": 
"[...] Deixe o calor do lado de fora: compre hoje seu ar condicionado com desconto! [...] ATENÇÃO: últimos dias de IPI reduzido! Compre eletrodomésticos com muito mais descontos [...]". 
FONTE: <http://www.ofertasdeemail.com.br/promocao/coifa/deixe-o-calor-do-lado-de-fora-compre-hoje-seu-ar-condicionado-com-desconto-6495.html>. Acesso em: 12 jun. 2018. 
( ) Recapitulação . 
( ) Hiperônimo. 
( ) Repetição. 
( X ) Hipônimo.
QUESTÃO CANCELADA.
125-As falas dos personagens podem ser apresentadas de formas diferentes nos textos narrativos. Os discursos podem ser classificados em direto, indireto ou indireto livre, de acordo com suas características e a finalidade no texto. Sobre os tipos de discursos, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Para atribuir agilidade ao texto e reproduzir pontualmente a fala dos personagens, utiliza-se o discurso direto. 
( ) Quando há a descrição exata da fala do personagem afetada pela interferência do narrador, denominamos esse tipo de discurso de indireto livre. 
( ) O discurso indireto é caracterizado pela interferência do narrador na fala do personagem, é narrado em terceira pessoa. 
( X ) Nas histórias em quadrinhos, o narrador está presente e participa como personagem, logo se utiliza do discurso direto para reprodução das falas.
QUESTÃO CANCELADA.
126-O requerimento trata de um pedido feito por pessoa física ou jurídica relacionado a algo a que se tem direito, podendo ser manuscrito ou digitado. No entanto, há uma estrutura básica que deve constar nesse texto. Com relação às características desse gênero exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O requerimento deve ser finalizado com três elementos: pedido de deferimento, data e assinatura do requerente. 
( V ) O vocativo, neste gênero textual, refere-se à indicação do cargo pertencente à pessoa para a qual é destinado o requerimento. 
( F ) O requerimento deve ser entregue pessoalmente em duas vias, não há possibilidade de entrega por outros meios. 
( V ) As formas de tratamento utilizadas no vocativo devem ser adequadas à entidade a que se destina.
127-A coesão apoiada no léxico pode ser garantida através do emprego de alguns elementos. Assinale a alternativa CORRETA que designa o recurso coesivo utilizado na propaganda a seguir, especificamente com relação às palavras "emagreça" e "emagrecimento": 
"Emagreça com Sanavita. Sanavita. 
O ingrediente da sua reeducação alimentar e do seu emagrecimento saudável." (Complemento alimentar - Claudia - dez / 99) 
FONTE: <http://www.faccar.com.br/eventos/desletras/hist/2006_g/textos/002.htm>. Acesso em: 12 jun. 2018. 
( ) Substituição léxica. 
( X ) Nominalização. 
( ) Recapitulação. 
() Hipônimos.
128-A coesão é a manifestação linguística da coerência e se realiza nas relações entre elementos de sucessão e na organização das partes do texto para formar uma unidade de sentido. A coesão está apoiada no léxico e na gramática. Quanto ao apoio lexical da coesão, este é garantido com o emprego de alguns elementos. Sobre esses elementos, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Nominalização. 
II- Hipônimos. 
III- Substituição lexical. 
IV- Reiteração. 
( II ) Termos hierarquicamente mais específicos do que outros mais genéricos. 
( I ) Uso de um substantivo para retomar um verbo utilizado anteriormente. 
( IV ) Recapitulação ou repetição de ideias citadas em outras partes do texto no sentido de articular pontos estratégicos da mensagem. 
( III ) Emprego de palavras de significado semelhante.
129-Na poesia de Cora Coralina, exposta a seguir, podemos observar expressões que compõem a coesão do texto. Analise as expressões "semeador" (primeiro verso) e "ele" (quinto verso). Sobre o tipo de coesão utilizada nestas expressões, assinale a alternativa CORRETA:
Mascarados 
Saiu o Semeador a semear 
Semeou o dia todo 
e a noite o apanhou ainda 
com as mãos cheias de sementes. 
Ele semeava tranquilo 
sem pensar na colheita 
porque muito tinha colhido 
do que outros semearam. 
Jovem, seja você esse semeador 
Semeia com otimismo 
Semeia com idealismo 
as sementes vivas 
da Paz e da Justiça. 
Cora Coralina 
FONTE: <https://escolaeducacao.com.br/melhores-poemas-de-cora-coralina/>. Acesso em: 18 jun. 2018. 
( ) Coesão referencial exofórica. 
( ) Coesão endofórica por catáfora. 
( ) Coesão sequencial. 
( X ) Coesão endofórica por anáfora.
130-O texto argumentativo é usado para expressar a opinião do autor. Por isso, ele sempre se baseia em uma tese, ou seja, o ponto de vista central que se pretende veicular. A estrutura geral de um texto argumentativo consiste de introdução, desenvolvimento e conclusão, nesta ordem. Sobre o tipo de texto do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Um ensaio filosófico que defende certas ideias e uma série de argumentos é um exemplo de texto argumentativo. 
(F ) Um texto argumentativo pretende descrever uma sucessão de fatos que ocorrem em determinado tempo e lugar. 
( V ) Textos argumentativos apresentam como principal objetivo o convencimento do leitor com relação às ideias que são apresentadas em seu conteúdo. 
( V ) O texto argumentativo é construído a partir de um parágrafo inicial, curto, que apresenta a ideia, de forma clara.
131-A coesão sequencial é a forma de os usuários de uma língua darem sequência ao discurso e fazerem com que um texto coerentemente progrida de uma ideia para outra. Este tipo de coesão é muito importante, inclusive, para o desenvolvimento do raciocínio porque é através dele que estabelecemos a relação entre as ideias. Acerca da ideia expressa correspondente, respectivamente, a das palavras "e" (segunda linha), "mas" (quarta linha), "para que" (décima segunda linha) e "à medida que" (décima quinta linha) no texto, assinale a alternativa CORRETA: 
O custo da ignorância 
Imagine que você esteja perdido em Pequim, na China, onde é muito difícil encontrar alguém que fale outra língua que não o chinês. Suponha que você esteja passando mal e precise ir a um hospital. Quanto mais o tempo passa, mais a dor aumenta. E mais difícil se torna a sua comunicação com as pessoas em volta. Você olha as placas, mas não entende nada. Procura uma lista telefônica e entende menos ainda. Já pensou se tivesse de trabalhar nesse lugar? Terrível, não? 
Essa sensação de insegurança ajuda a entender uma imensa parcela da população brasileira. Um analfabeto ou semianalfabeto comporta-se, na prática, da mesma forma como você se comportaria se estivesse perdido numa rua de Pequim. Esse exemplo ajuda a entender mais sobre a mortalidade infantil e o círculo vicioso da miséria. 
Confuso? Afinal, o que o analfabetismo tem a ver com a mortalidade infantil? 
É simples. O nível de instrução da mãe é um elemento vital para que a família perceba a necessidade de higiene e de saneamento básico. 
Números do Unicef mostram que a taxa de mortalidade infantil chega ao seu ponto máximo nas famílias em que a mãe é analfabeta. E vai baixando à medida que a instrução aumenta. A morte de crianças pequenas entre filhos de mulheres que frequentam a escola por menos de um ano é cerca de três vezes maior do que em famílias nas quais a mãe estudou por mais de oito anos. 
FONTE: DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de papel. São Paulo: Ática, 2002. 
( ) Adição - proporção - condição - consequência. 
( ) Condição - causa - alternância - proporção. 
( ) Alternância - finalidade - condição - explicação. 
( X ) Adição - oposição - finalidade - proporção.
132-Para que um texto seja coeso, há várias formas e elementos que podem auxiliar na progressão e encadeamento de ideias. Assinale a alternativa CORRETA que melhor explicita o tipo de coesão utilizada, levando em conta as expressões, "mas" (primeiro parágrafo), "porque" (terceiro parágrafo) e "e" (último parágrafo) (as expressões estão escritas em maiúsculas no texto): 
OS VASOS PRECIOSOS 
Um príncipe poderoso possuía vinte vasos de porcelana, belíssimos, que eram o seu orgulho. Guardava-os numa sala especial, onde ficava durante muitas horas a admirá-los. Um dia, sem querer, um criado quebrou um dos vasos. O príncipe, enfurecido e inconsolável com a perda do precioso objeto, condenou à morte o desastrado. Nessa ocasião, apresentou-se no palácio um velho sábio, que se propôs a consertar o vaso de maneira a ficar perfeitamente igual aos outros, MAS, para isso, precisava ver todos juntos. 
A sua proposta foi aceita. Sobre uma mesa coberta com riquíssima toalha, estavam os dezenove vasos enfileirados. Aproximando-se, o sábio, como se tivesse enlouquecido, puxou com violência a toalha e os vasos tombaram ao chão, em pedaços. O príncipe ficou mudo de cólera, mas, antes que ele falasse, o sábio tranquilamente explicou: 
- Senhor, estes dezenove vasos poderiam ainda custar a vida a dezenove infelizes, assim, dou por estes a minha, PORQUE, velho como sou, para nada sirvo. 
Refletindo, o príncipe compreendeu que todos os vasos do mundo, por mais belos e preciosos, não valiam a vida de um ser humano. Perdoou o sábio E também o servo desastrado. 
Malba Tahan 
FONTE: <http://edinaldo-mil.blogspot.com/2010/06/os-vasos-preciosos.html> . Acesso em: 18 jun. 2018. 
( ) Coesão referencial exofórica. 
( ) Coesão referencial endofórica. 
( X ) Coesão sequencial. 
( ) Coesão recorrencial.
133-A comunicação interna em uma instituição na qual pessoas de diferentes perfis convivem diariamente e precisam interagir nem sempre é fácil, muitos fatores podem contribuir para a falta de clareza das mensagens. Sobre os desafios para uma comunicação eficiente dentro de uma empresa ou instituição, analise as seguintes afirmativas: 
I- A comunicação eficiente é um grande processo para a qualidade e a compreensão do propósito final. CORRETA
II- A eficácia em um processo de comunicação pode causar perdas materiais além de mal-estar entre os funcionários de uma organização. ERRADA
III- Os meios de comunicação escolhidos para a propagação das informações, de maneira geral, não necessitam acompanhar os objetivos da instituição. ERRADA
IV- Através da comunicação que os envolvidos sabem a estrutura da empresa, dão sugestões, informações, queixas etc. CORRETA
134-O texto narrativo é aquele que esboça fatos, acontecimentos e ações de personagens num determinado tempo e espaço e, geralmente, é escrito em prosa. Esse tipo de texto apresenta uma estrutura diferente de outras tipologias, devido à sua característica principal de relatar, narrar. Com relação à estrutura do texto narrativo, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Apresentação. 
II- Desfecho. 
III- Complicação. 
IV- Clímax. 
( IV ) Faz parte do desenvolvimentoda história e designa o momento mais emocionante e decisivo da narração. 
( II ) Também é chamado de conclusão; a partir dos acontecimentos finais da narrativa, nesse momento, os conflitos vão sendo resolvidos. 
( I ) São apresentados os personagens, o local e o tempo em se desenvolverá a história. 
( III ) Neste momento, os episódios se sucedem e as ações se iniciam.
135-Quando lemos um texto, é importante que haja um encadeamento de ideias bem delineado para que o entendimento seja pleno e eficaz. A esse encadeamento satisfatório chamamos coerência. Para que um texto seja coerente, devemos observar diversos aspectos e elementos que podem passar despercebidos ao remetente, mas que influenciam na compreensão da mensagem. Sobre a coerência, seus mecanismos e características, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) Os elementos de coesão são essenciais para a coerência do texto e quando mal empregados, quebram a sequência de ideias disposta no texto. 
( ) A coerência está diretamente ligada a coesão do texto, pois uma comunicação eficaz depende da manutenção dessa relação. 
( ) Um texto coerente é aquele que possui sentido único e trata de um mesmo tema do início ao fim. 
( X ) O texto coerente transmite uma relação de ideias que se contradizem e se articulam, conferindo diversos sentidos ao texto.
136-A coesão é responsável pelos sentidos encontrados na extensão do texto. Por meio dela, as relações de sentido entre os elementos discursivos são estabelecidas. Há alguns tipos de coesão, dentre eles, a referencial, a sequencial e a recorrencial. Sobre os tipos de coesão, analise as seguintes afirmativas: 
I- A coesão sequencial é aquela que cria um sistema de relações entre palavras e expressões de um texto, permitindo ao leitor identificar os termos a que se referem. CORRETA
II- Os mecanismos de coesão sequencial garantem a articulação entre as partes do texto para estabelecer relações entre as informações. ERRADA
III- A coesão referencial pode ser classificada em exofórica e endofórica, que remetem a elementos de dentro e de fora do texto, respectivamente. CORRETA
IV- A coesão recorrencial é feita através da repetição de algum elemento anterior para, por exemplo, enfatizar ou relembrar um enunciado. ERRADA
QUESTÃO CANCELADA.
137-O texto a seguir é uma fábula de Monteiro Lobato. Um tipo textual possui características que se sobrepõem a elementos que seriam pertinentes a outros tipos. Portanto, as tipologias textuais não conterão apenas elementos de uma categoria. Leia o texto com atenção e analise as seguintes afirmativas: 
A coruja e a águia 
Coruja e águia, depois de muita briga resolveram fazer as pazes. 
- Basta de guerra - disse a coruja. 
- O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra. 
- Perfeitamente - respondeu a águia. 
- Também eu não quero outra coisa. - Nesse caso combinemos isso: de agora em diante não comerás nunca os meus filhotes. 
- Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes? 
- Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem-feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça especial, que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus. 
- Está feito! - concluiu a águia. Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que piavam de bico muito aberto. 
- Horríveis bichos! - disse ela. - Vê-se logo que não são os filhos da coruja. E comeu-os. Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca a triste mãe chorou amargamente o desastre e foi ajustar contas com a rainha das aves. 
- Quê? - disse esta admirada. - Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois, olha não se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste... 
Moral da história: Para retrato de filho ninguém acredite em pintor pai. Já diz o ditado: quem ama o feio, bonito lhe parece. 
I- O texto anterior pertence à tipologia argumentativa, pois apresenta a opinião da coruja sobre os filhotes e seu argumento para a águia não comê-los. ERRADA
II- O texto anterior pertence à tipologia narrativa, pois, de forma geral, relata uma história e apresenta personagens. CORRETA
III- No trecho "Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem-feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça especial, que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus", observam-se traços descritivos, pois a personagem se utilizada de adjetivos para caracterizar seus filhotes. CORRETA
IV- O narrador, neste texto, participa da história fazendo uso do discurso direto. ERRADA
FONTE: LOBATO, Monteiro. Fábulas. 20. Ed. São Paulo: Brasiliense, [s/d].
138-O e-mail, em termos estruturais, assemelha-se a outros gêneros, tais como: o bilhete, o memorando e, sobretudo, à carta. No entanto, há aspectos que o particularizam e tornam este gênero uma maneira eficaz de comunicação em determinados contextos. Quanto a essas características do gênero em questão, analise as seguintes afirmativas: 
I- Um recurso muito utilizado e importante deste gênero é a "confirmação de leitura". CORRETA
II- Os ícones de emoção podem ser explorados neste gênero, pois expressam mais fielmente o que se pretende com a mensagem. ERRADA
III- Dentre os exemplos de e-mail podemos citar o e-mail para envio de currículo, para esclarecimentos e para confirmações em geral. ERRADA
IV- O uso da linguagem nesse gênero deve ser compatível com a situação comunicativa. CORRETA
139-O trecho a seguir foi retirado do livro "A vida de Joana D'arc", de Erico Veríssimo. É possível observar o uso de alguns tipos de discursos ao longo do texto. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
"[...] Joana não chega a compreender bem essas lutas dos grandes. Sabe que são dois partidos compostos de homens ferozes que vivem sempre em guerras. E os meninos - maluquinhos! - discutem e lutam também. Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar [...]" 
( F ) No trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar...", é utilizado o discurso direto, pois a própria personagem quem fala. 
( F ) No trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar...", é utilizado o discurso indireto, pois não há a presença do travessão. 
( F ) O discurso direto é predominante no trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar...", pois o narrador participa da história. 
( V ) O trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar..." é um exemplo de discurso indireto livre, pois a fala do narrador e do personagem se misturam sem que haja separação delas. 
FONTE: <https://www.companhiadasletras.com.br/trechos/13029.pdf>. Acesso em: 18 jun. 2018.
140-Na construção da coesão textual, utilizam-se diversos elementos que auxiliam na contiguidade do discurso com o objetivo de torná-lo claro e resoluto. Os dêiticos representam uma dessas categorias de elementos coesivos. Sobre o exposto, analise as seguintes afirmativas: 
I- Os pronomes pessoais e demonstrativos, bem como os advérbios de lugar e de tempo são exemplos de dêiticos. CORRETA
II- Dêiticos são elementos linguísticos que fazem referência ao falante, à situação de produção de um enunciado ou ao momento de produção. CORRETA
III- Os elementos dêiticos não fazem sentido na interação comunicativa, portanto é necessário que a situação de produção seja do conhecimento dos participantes do discurso. ERRADA
IV- Os dêiticos fazem referência apenas a elementos inerentes ao contexto discursivo, sem considerar os componentes para alémdo texto. ERRADA
141-A coesão textual é a ligação linguística que permite a união das ideias dentro de um texto. Existem várias formas de tornar um texto coeso. Sobre essas formas de coesão, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Coesão referencial endofórica. 
II- Coesão referencial exofórica. 
III- Coesão sequencial. 
IV- Coesão recorrencial. 
( III ) Os estudantes trouxeram os livros para que pudessem estudar. 
( II ) Vovó guardava suas lembranças naquela caixa. Aquela escondida em cima do armário. 
( IV ) Corria, corria, corria. Até que chegasse ao fim da corrida. 
( I ) Sabíamos que seus pais não viriam à reunião. Eles estavam em viagem pela Europa
142-Os tipos de textos são classificados de acordo com sua estrutura, objetivo e finalidade. Leia o texto a seguir e analise as seguintes afirmativas:
Violência no Brasil, outro olhar
A repressão controlada e a polícia têm um papel crucial no controle da criminalidade. A violência se manifesta por meio da tirania, da opressão e do abuso da força. Ocorre do constragimento exercido sobre alguma pessoa para obrigá-a a fazer ou deixar de fazer um ato qualquer. Existem diversas formas de violência, tais como as guerras, cnflitos étnico-religioos e banditismo.
A violência, em seus mais variados contornos, é um fenômeno histórico na constituição da sociedade brasileira. A escravidão (primeiro com os índios e depois, e especialmente, com a mão de obra africana), a colonização mercantilista, o coronelismo, as oligarquias antes e depois da independência, somados a um Estado caracterizado pelo autoritarismo burocrático, contribuíram enormemente para o aumento da violência que atravessa a história do Brasil.
Diversos fatores colaboram para aumentar a violência, tais como a urbanização acelerada, que traz um grande fluxo de pessoas para as áreas urbanas e assim contribui para um crescimento desordenado e desorganizado das cidades. Colaboram também para o aumento da violência as fortes aspirações de consumo, em parte frustradas pelas dificuldades de inserção no mercado de trabalho.
I-O objetivo do texto em questão é argumentar e opinar sobre a violência no Brasil. CORRETA
II-O autor cita como fatores colaborativos da violência a urbanização acelerada e as aspirações de consumo. CORRETA
III-O texto é predominantemente descritivo, pois caracteriza a violência no Brasil. ERRADA
IV-Sua maior finalidade é entreter o leitor com os episódios narrados. ERRADA
FONTE: https://brasilescola.uol..com.br/sociologia/violencia-no-brasil.htm. Acesso em: 12 jun. 2018.
143-A coesão de um texto também está apoiada em elementos gramaticais específicos como advérbios, artigos, conjunções, numerais, elipses, tempos verbais corrrelativos etc. Sobre o uso desses elementos gramaticais, assinael a alaternativa CORRETA:
( ) A crianças corriam pelo quintal atrás das galinhas do avó. Ao mesmo tempo, o avô desesperava-se com a bagunça feita pelas crianças e as pobres criaturas. Na expressão ´´Ao mesmo tempo``, há uso de concordância.
( X ) Nós compreendiamos a esperança inabalável dos candidatos. Na expressão ´´Nós compreenderíamos``, há uso de elipse.
( ) Os motoristas saíam cedo de casa para o trabalho. Após um longo dia de trabalho, retornavam em seus meios de transporte exaustos. Na expressão ´´Após um longo dia de trabalho``, há uso de locução conjuntiva.
( ) As ruas permaceciam quietas e desertas, enquanto, na casa de Eva, o barulho da música rompia a noite e se fazia presente em todo quarteirão. Na expressão ´´enquanto``, há uso de advérbio.
144-O ofício é um gênero textual muito utilizado nos setores público e privado para trocas de informações administrativas. Para que este gênero seja bem redigido e cumpra sua função comunicativa, é fundamental que sua estrutura básica esteja bem definida. Sobre as características da estrutura do ofício, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) A assinatura, o nome completo e o cargo do emissor devem constar ao fim do ofício.
( ) Todos os parágrafos de um ofício podem ser numerados, exceto o primeiro e o último.
( X ) A epígrafe de um ofício é obrigatório e o assunto aparece resumido, o que torna a tramitação mais rápida.
( ) O ofício deve conter o local e data de produção na mesma linha do número de ordem.
145-O relatório é um documento no qual se apresenta a descrição de um fato ou o modo de execução de um serviço. Esse gênero apresenta características específicas que o diferenciam de outros. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O relatório tem como parte integrante o vocativo que indica o tema do relatório.
( ) As normas para escrito do relatório são rígidas e inflexíveis.
( X ) Ao redigirmos um relatório, gráficos e ilustrações devem fazer parte do texto para que a finalidade de comunicação seja alcançada.
( ) Os relatórios têm sempre a mesmo estrutura, portanto, não há necessidade de se pensar qual seria a melhor forma de exposição do texto.
146-Os tipos textuais podem variar, dependendo da organização, intenção e estrutura do texto. Tendo isso em consideração, leia o fragmento a seguir e assinale a alternativa CORRETA: 
Texto 1 
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para Dario). 
FONTE: TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitério de Elefantes. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964 (adaptado). 
Texto 2 
"Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, com largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, enrolava-se, torcido no alto da cabeça pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; com o cotovelo encostado à mesa acariciava a orelha, e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de rubis miudinhos davam cintilações escarlates." (O Primo Basílio, Eça de Queiroz) 
( ) No texto 1, podemos observar predominantemente a narração e no texto 2, a dissertação. 
( ) Em ambos os textos, a tipologia predominante é a narração. 
( ) No texto 1, podemos observar predominantemente a descrição e no texto 2, a narração. 
( X ) No texto 1, podemos observar predominantemente a narração e no texto 2, a descrição.
147-Leia o texto e analise as seguintes sentenças quanto à tipologia textual: 
Novas tecnologias 
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações. Expressões frequentes como "o futuro já chegou", "maravilhas tecnológicas" e "conexão total com o mundo" "fetichizam" novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado. Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento. Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados. 
FONTE: SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 1 mar. 2013 (adaptado).
I-Neste texto, a intençãoprincipal do autor é apresentar seu ponto de vista sobre determinado assunto, portanto, trata-se de um texto dissertativo. CORRETA
II-Neste texto, a intenção do autor é narrar fatos, portanto, podemos classificá-lo como um texto narrativo. ERRADA
III-Neste texto, a intenção do autor é descrever um cenário ou as características físicas ou psicológicas de um personagem, por isso, podemos dizer que se trata de um texto descritivo. ERRADA
148-Os tipos textuais podem variar, dependendo da organização, intenção e estrutura do texto. Tendo isso em consideração, leia o fragmento a seguir e classifique V ou F: 
Texto 1 
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para Dario). 
FONTE: TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitério de Elefantes. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964 (adaptado). 
Texto 2 
"Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, com largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, enrolava-se, torcido no alto da cabeça pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; com o cotovelo encostado à mesa acariciava a orelha, e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de rubis miudinhos davam cintilações escarlates." (O Primo Basílio, Eça de Queiroz) 
( V ) O texto 1 apresenta predominantemente narração. 
( V ) O texto 2 apresenta predominantemente descrição. 
( F) Ambos os textos apresentam predominantemente dissertação.
149-Os gêneros textuais são enunciados relativamente estáveis apoiados em tipos textuais. Eles surgem, principalmente, a partir da dinâmica das interações sociais. Sobre os gêneros textuais, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Ata.
II- Ofício.
III- Relatório.
IV- Requerimento.
( I ) Melhor documento para registrar as decisões tomadas em reuniões, assembleias e associações pelo seu formato simples e prático.
( III ) Documento sistemático e bem organizado que define e analisa um assunto ou problema.
( IV ) Documento, com suposto apoio legal, específico para fazer um pedido ou solicitação a uma autoridade competente.
( II ) Correspondência pela qual se mantém intercâmbio de informações a respeito de assunto técnico ou administrativo, cujo teor tenha caráter exclusivamente institucional.
150-Gêneros textuais são textos que exercem uma função social específica, ou seja, ocorrem em situações cotidianas de comunicação e apresentam uma intenção comunicativa bem definida. Em uma instituição ou empresa, há gêneros textuais específicos para as situações daquele contexto. Sobre o exposto, analise as seguintes afirmativas:
I- Num texto profissional, a linguagem a ser utilizada deve ser sempre a formal em qualquer gênero que seja proposto. ERRADA
II- As informações a serem transmitidas devem ser colocadas de forma prática e atrativa no texto. CORRETA
III- Um texto desorganizado e mal escrito não expõe adequadamente a mensagem, podendo gerar falhas na comunicação. CORRETA
IV- Os gêneros textuais não são adaptáveis e não é possível criar novos modelos a partir de novas necessidades. ERRADA
151-Todo texto possui uma intenção comunicativa principal. Para que a mensagem se adeque à finalidade de sua produção, é importante que saibamos caracterizar os diferentes tipos de textos. Sobre os tipos textuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) O texto dissertativo expõe opiniões sobre determinado assunto ou tema de forma coerente utilizando predominantemente o pretérito perfeito do indicativo. 
( V ) A classificação de um texto considera a predominância das características pertinentes a uma determinada tipologia e, dificilmente, um texto terá somente elementos de um único tipo textual. 
( V ) O texto descritivo caracteriza-se pelo uso predominante de substantivos e adjetivos para descrever algo ou alguém e auxiliar o leitor a criar uma imagem mental do que foi descrito. 
( F ) O texto narrativo é muito utilizado no jornalismo e na literatura, pois discute e informa o leitor, sendo os conectores, os elementos coesivos responsáveis pelo encadeamento de ideias.
152-O trecho a seguir pertence a texto de Liliane Prata, "Aquela rua". Neste trecho, podemos perceber o adequado encadeamento de ideias ocasionado pelo correto uso das diferentes formas de coesão textual. As expressões sublinhadas exemplificam um tipo de coesão utilizada no texto. Com relação ao tipo de coesão utilizada no texto, assinale a alternativa CORRETA:
Aquela rua 
Eu devia ter uns oito anos quando meu pai se mudou para aquela rua. Não seria por muito tempo. A ideia era passar alguns meses naquele antigo sobrado até que terminasse a reforma do apartamento novo. Então fomos eu, meu pai, meu irmão e nosso cachorrinho, um husk siberiano lindo, branco e preto, de olhos azuis, chamado Dragon - quem escolheu o nome foi meu irmão. (...) 
Até que meu pai se mudou para aquela rua. Lembro direitinho do primeiro fim de semana lá. A rua era calma, só de casas. Não tinha muito carro e meu pai me deixou brincar lá fora. Dois minutos depois, chegou a primeira criança para conversar comigo (...)". 
FONTE: <http://lilianeprata.com.br/2010/04/aquela-rua/> . Acesso em: 12 jun. 2018. 
( ) Coesão recorrencial. 
( ) Coesão referencial endofórica por catáfora. 
( ) Coesão sequencial. 
( X ) Coesão referencial exofórica.
QUESTÃO CANCELADA.
153-Nas classes gramaticais, estão os substantivos, que representam os seres, os quais podem ter vida ou não. Além disso, eles podem nomear sentimentos, fenômenos, lugares etc. Por isso, os substantivos recebem várias classificações segundo o que nomeiam: próprios, comuns, simples, compostos, concretos, abstratos, primitivos, derivados e coletivos. Todavia, essa classificação, muitas vezes, não é suficiente, pois ela toma por base o nome dos seres de modo descontextualizado. Há momentos em que se faz necessário o contexto para melhor classificar certos substantivos. Acerca da classificação dos substantivos, leia o poema que segue e observe as palavras destacadas: 
ROSA DE HIROSHIMA 
Pensem nas CRIANÇAS 
Mudas telepáticas 
Pensem nas meninas 
Cegas inexatas 
Pensem nas mulheres 
Rotas alteradas 
Pensem nas feridas 
Como rosas cálidas 
Mas, oh, não se esqueçam 
Da rosa, da rosa 
Da rosa, de HIROSHIMA 
A rosa hereditária 
A rosa radioativa 
Estúpida e inválida 
A rosa com cirrose 
A antirrosa atômica 
Sem cor, sem perfume 
Sem rosa, sem nada 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MORAES, Vinícius. Rosa de Hiroshima. Disponível em: . Acesso em: 2 set. 2013. 
( ) ´´Crianças`` é um substantivo comum e ?Hiroshima? é um substantivo abstrato. 
( ) ´´Crianças`` é um substantivo próprio e ?Hiroshima? é um substantivo coletivo. 
( X ) ´´Crianças`` é um substantivo comum e ?Hiroshima? é um substantivo próprio. 
( ) ´´Crianças`` é um substantivo simples e ?Hiroshima? é um substantivo comum. 
154-Sabemos que o substantivo é a palavra que nomeia os seres com ou sem vida, ou seja, tudo que recebe um nome é um substantivo. Analise a frase a seguir: "Os relatórios serão lançados pela secretária mais experiente, logo que a reunião for finalizada". Agora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) São substantivos as palavras: relatórios, secretária e reunião. 
( F ) São substantivos as palavras: relatórios, lançados, secretária e finalizada. 
(F ) São substantivos as palavras: secretária, reunião e finalizada. 
( V ) São substantivosas palavras: relatórios e secretária.
155-Os pronomes oblíquos átonos podem aparecer em três posições com relação ao verbo: antes (próclise), no meio (mesóclise) e depois (ênclise). Para tanto, há regras que estabelecem a adequada utilização desses pronomes na oração. Assinale a alternativa CORRETA em que o uso do pronome oblíquo está em conformidade às regras gramaticais vigentes:
( ) Senhor, se coloque no meu lugar!
( ) Oferecerão-me um incentivo na empresa.
( ) As notícias sobre a epidemia nos deixaram nervosos.
( X ) Não se esqueça de enivar as correspondências no fim do dia.
156-Sobre os estudos dos substantivos, estes recebem classificações conforme características distintas. Leia a tirinha a seguir e classifique V ou F:
( V ) No primeiro quadrinho, a palavra Overman classifica-se como um substantivo próprio, pois nomeia um ser específico e a letra inicial está em maiúsculo.
( V ) No segundo quadrihno, a palavra certeza é um substantivo abstrato, pois nomeia algo que não tem existência própria.
( V ) Na tirinha, o humor é construído a partir do entendimento equivocado do super-herói em relação à proteção da testemunha.
( F ) No segundo quadrinho, a aplavra niguém é um substantivo concreto, pois nomeia um ser de existência imaginária com existência independente.
FONTE DA IMAGEM: http://www2.uol.com.br/laerte/tiras/. Acesso em: 12 jun. 2018.
157-O uso de algumas palavras na Língua Portuguesa causa dúvida com relação à escrita e ao próprio significado, pois são pronunciadas de forma semelhante ou igual. No entanto, essas palavras diferem na escrita e precisamos estar atentos ao contexto para que o vocábulo correto seja utilizado acompanhando o sentido do enunciado. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA em que a palavra entre parênteses está corretamente empregada no contexto enunciativo:
( ) Ontem. O funcionário não compareceu ao escritório, pois estava se sentindo mau (mau).
( X ) Aquelas meninas estudam há anos na mesma instituição escolar (há)
( ) Acerca de dois anos, minha família mudou-se para Londres (acerca).
( ) Pegue suas malas e entre no carro, senão quiser chegar atrasado no aeroporto. (senão).
158-Algumas palavras na Língua Portuguesa apresentam o mesmo som, no entanto, sua escrita e significado são distintos. Essas palavras são chamadas de homófonas. Os porquê são um caso de hom´´ofonas. Temos quatro formas diferentes de escrevê-los e o uso na frase dependerá do sentido pretendido ou de sua posição. Com relação ao uso dos porquês, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) Não entendemos porque você sai cedo da festa.
( ) Minhas amigas não explicaram por que não irão ao cinema hoje.
( ) Por que não haverá aula amanhã?
( ) O vendedor esperava um porquê para a negativa do cliente.
159-Para responder a esta questão, leia o texto a seguir:
´´De chapéu na cabeça, o homem desceu para baixo e fez-lhe uma surpresa inesperada. Encarou-a de frente e gritou-lhe alto que tinha a certeza absoluta que ela era uma pessoa humana e nunca decapitaria a cabeça a ninguém. A multidão de pessoas que estava a assistir à estreia pela primeira vez da peça de teatro bateu palmas com as mãos``.
No texto, podemos observar qual (is) do (s) fator (es) a seguir?
FONTE: <encurtador.com.br/wDMPW>. Acesso em: 19 out. 2018.
( ) Gírias.
( X ) Pleonasmo.
( ) Estrangeirismo.
( ) Ambiguidade.
160-As conjunções coordenativas são aquelas que unem orações independentes sintaticamente. Embora estejam unidas pelo sentido, essas orações podem ser entendidas separadamente. As conjunções coordenativas são classificadas conforme a ideia que transmitem: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. Sobr eas conjunções, associe os itens utilizando o código a seguir:
I-Os meteorologistas alertaram sobre a ressaca, no entanto, muitos banhistas permaneceram na praia.
II-As enfermeiras estavam exaustas, pois o plantão de ontem foi movimentado.
III-Minha tia acordou cedo, portanto, chegou cedo ao passeio.
IV-Ora concordava conosco, ora recusava nossa ajuda.
( III ) Conjunção coordenativa conclusiva.
( IV ) Conjunção coordenativa alternativa.
( I ) Conjunção coordenativa adversativa.
( II ) Conjunção coordenativa explicativa.
161-Adjetivo é toda palavra que caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, defeito, estado. Com base na tirinha a seguir, sobre essa classe de palavras, analise as seguintes afirmativas:
I-Ohumor da tira é construído a partir do excesso de pretensão do gato branco. CORRETA
II-No segundo quadrinho, as palavras marcante, original, firme e inesquecível são adjetivos, pois qualificam um subastantivo. CORRETA
III-No primeiro quadrinho, a palavra gatinha é um substantivo e e caracterizado pelas palavras marcante, original, firme e inesquecível que são adjetivos. ERRADA
IV-A palavra inesquecível é um adjetivo primitivo, a partir dele são originadas outras alavras. ERRADA
FONTE DA IMAGEM: http://www2.uol.com.br/laerte/tiras/. Acesso em: 12 jun. 2018.
162-Os pronomes têm a função de acompanhar ou substituir um substantivo. Eles recebem distintas classificações de acordo com sua finalidade. Sobre os provérbios chineses, classifique os pronomes ´´o``, ´´nossos``, ´´você`` e ´´aquele``, utilizados, respectivamente, nos quatro períodos e associe os itens utilizando o código a seguir:
I-Se não queres que ninguém saiba, não o faças.
II-Os nossos desejos são como crianças pequenas: quanto mais lhes cedemos, mais exigentes se tornam.
III-Não importa quantos passos você deu para trás, o importante é quantos passos agora você vai dar pra frente.
IV-O grande homem é aquele que não perdeu a candura de sua infância.
(III ) Pronome de tratamento.
( II ) Pronome possessivo.
( I ) Pronome oblíquo.
( IV ) Pronome demonstrativo.
163-As conjunções são elementos de ligação que conectam orações ou palavras que tenham o mesmo valor gramatical. Há alguns tipos de conjunções, usadas para ligar palavras e orações. Sobre a conjunção utilizada que une palavras, assinale a alternativa CORRETA:
( ) As ruas eram estreita e os carros ameaçavam os pedestres
( ) Ou estudamos ou não concluiremos esta estapa.
( X ) Não se esqueça do que falei: bolo ou sorvete!
( ) O poeta disse belas palavras ao amigo e o emocionou.
164-O processo de comunicação envolve a interação, ele se transforma e se constrói constantemente. A comunicação, no entanto, pode ser prejudicada por determinados fatores. Levando isso em consideração, leia a tirinha a seguir e analise as seguintes sentenças:
I-Na tirinha, o fator que prejudica a comunicação é a ambiguidade da palavra ´´vendo``, que pode se referir ao verbo ´´vender`` (eu vendo) ou ao gerúndio do verbo ´´ver`` (eu estou vendo). CORRETA
II-Podemos observar que há pleonasmo na linguagem empregada pelo personagem com a placa. ERRADA
III-A ambiguidade é o duplo sentido de uma palavra ou expressão. Na tirinha, esta característica não está presente, pois o sentido do enunciado está claro para os personagens desde o início da conversa. ERRADA
FONTE DA IMAGEM: http://s3.sa-east-1.amazonws.com/descoplica-blog/wp-content/uploads/2016/01/143-401x400.jpg. Aceso em: 19 out. 2018.
165-Substantivos são palavras que nomeiam seres, objetos, lugares, sentimentos, emoções e estados. Com relação às características desses substantivos, podemos classificá-los em comuns, próprios, concretos e abstratos. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I-Substantivo comum.
II-Substantivo abstrato.
III-Substantivo próprio.
IV-Substantivo concreto.
( IV ) Nomeiam seres de existência própria.
( I ) Nomeiam genericamente seres da mesma espécie.
( III ) Nomeiam seres específicos e são grafados com letra maiúscula.
( II ) Nomeiam seres que dependem de outros para existirem.
166-Leia o trecho a seguir, escrito por Clarice Lispector em uma de suas crônicas publicadas no Jornal do Brasil, em 1968. Sobre a classificação dossubstantivos ´´Thoreau``, ´´filósofo``, ´´jornal`` e ´´futuro``, respectivamente, assinale a alternativa CORRETA:
´´Thoreau era um filósofo americano que, entre coisas mais difíceis de se assimilar assim de repente, numa leitura de jornal, escreveu muitas coisas que talvez possam nos ajudar a viver de um modo mais inteligente, mais eficaz, mais bonito, menos angustiado.
Thoreau, por exemplo, desolava-se vendo seus vizinhossó pouparem e economizarem para um futuro longíquo. Que se pensasse um pouco no futuro, estava certo. Mas <melhore o momento presente>, exclamava. (...)```
FONTE: Clarice Lispector. Aprendendo a viver. Jornal do Brasil, 1968. Disponível em: http://obemviver.blog.br/2015/03/10/aprendendo-a-viver-clarice-lispector-evoca-thoreau-excelente/. Acesso em: 18 jun. 2018.
( ) Próprio, abstrato, comum, concreto.
( ) Próprio, comum, concreto, abstrato.
( ) Abstrato, concreto, próprio, comum.
( ) Comum, próprio, abstrato, concreto.
167-Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, número, tempo, modo e voz. Pode indicar ação, estado, fenômeno, entre outros processos. O trecho a seguir foi retirado do texto ´´Um apólogo`` escrito por Machado de Assis, leia-o com atenção e analise as seguintes afirmativas:
´´Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana - para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:
- Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...``
I-O verbo ´´chegou`` (primeira linha) está conjjugado na terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo.
II-O verbo ´´sei`` (primeira linha) refere-se à primeira pessoa do singular do presente do indicativo.
III-A locução verbal ´´iam andando`` (quarta linha) refere-se à costureira e à baronesa, correspondente à terceira pessoa do plural.
IV-O verbo ´´dizia`` (sexta linha) está conjugado na primeira pessoa do singular do pretériro perfeito do indicativo.
FONTE: Machado de Assis, ´´Para Gostar de Ler – Volume 9 – Contos``. São Paulo: Ática, 1984.
169-Para responder a esta questão, leia o texto a seguir:
´´De chapéu na cabeça, o homem desceu para baixo e fez-lhe uma surpresa inesperada. Encarou-a de frente e gritou-lhe alto que tinha a certeza absoluta que ela era uma pessoa humana e nunca decapitaria a cabeça a ninguém. A multidão de pessoas que estava a assistir à estreia pela primeira vez da peça de teatro bateu palmas com as mãos``.
No texto, podemos observar qual (is) do (s) fator (es) a seguir?
I-Pleonasmo. CORRETA
II-Ambiguidade. ERRADA
III-Estrangeirismo. ERRADA
IV-Gírias. ERRADA
FONTE: <encurtador.com.br/wDMPW>. Acesso em: 19 out. 2018.
170-Substantivos coletivos são palavras que, se escritas no singular, indicam um conjunto de coisas e de seres da mesma espécie, transmitindo assim uma noção de multiplicidade. Identifique, respectivamente, os substantivos coletivos referentes aos conjuntos dados e associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Abelhas - peixes - pássaros.
II- Navios - aviões - soldados. 
III- Alhos - chaves - mapas.
IV- Lobos- camelos- cabras.
( III ) Réstia - molho - atlas.
( IV ) Alcateia - cáfila - rebanho.
( I ) Enxame - cardume - bando.
( II ) Esquadra - esquadrilha - exército.
171-As palavras na língua portuguesa podem ou não sofrer alterações em relação ao gênero (masculino e feminino) e ao número (singular e plural). As expressões que têm essa natureza mutável chamamos de variáveis, e aquelas que possuem uma única forma inalterável chamamos de invariáveis. Sobre as classes gramaticais compostas por palavras variáveis, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Verbo, pronome, conjunção e advérbio.
( ) Numeral, pronome, artigo e preposição.
( ) Artigo, interjeição, substantivo e advérbio.
( X ) Substantivo, adjetivo, pronome e numeral.
172-Os adjetivos podem ser classificados em primitivos, derivados, simples e compostos de acordo com suas características e usos distintos. Exemplos dessas palavras foram selecionados no texto a seguir. Leia o texto de Florbela Espanca, analise as palavras e, referente às particularidades de cada grupo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Princesa Desalento
Minh'alma é a Princesa Desalento,
Como um Poeta lhe chamou, um dia.
É magoada, e pálida, e sombria,
Como soluços trágicos do vento!
É frágil como o sonho dum momento;
Soturna como preces de agonia,
Vive do riso duma boca fria:
Minh'alma é a Princesa Desalento...
Altas horas da noite ela vagueia...
E ao luar suavíssimo, que anseia,
Põe-se a falar de tanta coisa morta!
O luar ouve minh'alma, ajoelhado,
E vai traçar, fantástico e gelado,
A sombra duma cruz à tua porta...
Florbela Espanca
( F ) Na primeira estrofe, as palavras magoada, pálida e sombria são adjetivos que caracterizam, no contexto, o substantivo poeta.
( V ) Na terceira estrofe, a expressão da noite caracteriza o substantivo horas, logo é uma locução adjetiva.
( V ) Na terceira estrofe, o adjetivo suavíssimo caracteriza-se como derivado, pois é formado a partir de uma palavra já existente.
( F ) Na última estrofe, os adjetivos compostos fantástico e gelado referem-se ao substantivo luar.
FONTE: <http://users.isr.ist.utl.pt/~cfb/VdS/v063.txt>. Acesso em: 13 jun. 2018.
173-As regras de acentuação gráfica relacionam-se ao emprego dos acentos gráficos. A partir da posição da sílaba tônica nas palavras, podemos classificá-las em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas e, então, verificamos a aplicação ou não do acento. Assinale a alternativa CORRETA em que todas as palavras são acentuadas pela mesma regra de acentuação:
( ) Fórum – comestível – cárcere – lápis.
( ) Mágico – saúde – ábaco – córrego.
( ) Robô – vatapá – órfã – cachê.
( X ) Saída – faísca – balaústre – cafeína.
174-Na Língua Portuguesa, as palavras são divididas em dez classes gramaticais. Essa divisão está relacionada à função que as palavras exercem nas frases. Sobre as classes de palavras, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A classe dos advébios é composta de plavras variáveis, portanto essas expressões se flexionam de acordo com o termo a qque se referem.
( X ) Os artigos e adjetivos são exemplos palavras variávveis, ou seja, podem se flexionar em gênero e em número.
( ) As palavras invariáveis como os substantivos, não sofrem alterações em sua forma, tanto em número quanto em gênero.
( ) Algumas palavras da língua portuguesa estão divididas, de acordo com a sua função no enunciado, em classes gramaticais.
175-Os advérbios são palavras que modificam o sentido de um verbo, de um adjetivo, ou mesmo de um outro advérbio, acrescentando à frase uma determinada circunstância. Sobre esta classe de palavras e sua função nas frases, analise as seguintes afirmativas:
I-Na oração ´´Chegaremos em Curitiba na semana que vem``, a expressão ´´em Curitiba`` é uma locução adverbial de tempo. ERRADA
II-Na oração ´´Meus alunos farão a prova amanhã``, a expressão ´´amanhã`` é uma locução adverbial de tempo. CORRETA
III-Na oração ´´Provavelmente, as cartas serão enviadas à tarde``, as expressões ´´provavelmente`` e ´´à tarde`` são, respectivamente, um advérbio de modo e uma locução adverbial de tempo. ERRADA
IV-Na oração ´´Meninas, o treinador está muito contente com o resultado do jogo em São Paulo``, as expressões ´´muito`` e ´´em São Paulo`` são, respectivamente, um advérbio de intensidade e uma locução adverbial de lugar. CORRETA
176-As conjunções subordinativas sãoaquelas que unem duas orações dependentes sintaticamente entre si, elas podem receber dez classificações diferentes, de acordo com a relação estabelecida, entre as orações ateavés deste elemento. Sobre o exposto, classifique V ou F:
( F ) Enquanto conversavam, os dois rapazes caminhavam na trilha. - A palavra ´´enquanto`` [e uma conjunção subordinativa consecutiva.
( V ) Os engenheiros construirão a ponte, caso haja viabilidade. – A palavra ´´caso`` é uma conjunção subordinativa condicional.
( V ) É possível que os operários terminem a obra hoje. – A palavra ´´que`` é uma conjunção subordinativa integrante.
( F ) Embora o tempo tenha melhorado, ficamos em casa no fim de semana. – A palavra ´´em`` é uma conjunção subordinativa consecutiva.
177-Os sinais de pontuação reproduzem, na escrita, nossas emoções, intenções, anseios e contribuem para a coerência e a coesão de textos. Sobre esses elementos gramaticais, assinale a alternativa INCORRETA:
( X ) O ponto de exclamação é colocado em frases interrogativas que denotam sentimentos como surpresa, desejo, susto, ordem, entusiasmo, espanto.
( ) Os dois-pontos são utilizados antes de uma eplicação, para introduzir uma fala ou para iniciar uma enumeração.
( ) O ponto de interrogação é utilizado para interrogar, perguntar e é colocado no final das fraes diretas ou indiretas.
( ) As aspas são utilizadas para enfatizar palavras ou expressões, bem como para delimitar citações de obras.
178-Locução adjetiva é a expressão com valor de adjetivo formada por mais de uma palavra, uma preposição e um substantivo (ou advérbio). A utilização de locuções adjetivas permite uma maior diversidade vocabular e enriquecimento textual. Sobre as locuções adjetivas e os adjetivos correspondentes respectivamente, associe os itens utiliando o código a seguir:
I-Corrente ´´de vento``.
II-Problema ´´de rim``.
III-Aula ´´da tarde ``.
IV-Líquido ´´sem cheiro``.
( II ) Renal.
( IV ) Inodoro.
( III ) Vespertino (a).
( I ) Eólico (a).
179-O processo de comunicação envolve a interação, ele se transforma e se constrói constantemente. A comunicação, no entanto, pode ser prejudicada por determinados fatores. Levando isso em consideração, leia a tirinha a seguir e classifique V ou F:
( V ) Na tirinha, o fator que prejudica a comunicação é a ambiguidade da palavra ´´vendo``, que pode se referir ao verbo ´´vender`` (eu vendo) ou ao gerúndio do verbo ´´ver`` (eu estou vendo).
( F ) Podemos observar que há pleonasmo na linguagem empregada pelo personagem com a placa.
( F ) A ambiguidade é o duplo sentido de uma palavra ou expressão. Na tirinha, esta característica não está presente, pois o sentido do enunciado está claro para os personagens desde o início da conversa.
FONTE DA IMAGEM: http://s3.sa-east-1.amazonws.com/descoplica-blog/wp-content/uploads/2016/01/143-401x400.jpg. Aceso em: 19 out. 2018.
180-O processo de comunicação envolve a interação, ele se transforma e se constrói constantemente. A comunicação, no entanto, pode ser prejudicada por determinados fatores. Levando isso em consideração, leia a tirinha a seguir e analise as seguintes sentenças:
FONTE DA IMAGEM: http://s3.sa-east-1.amazonws.com/descoplica-blog/wp-content/uploads/2016/01/143-401x400.jpg. Aceso em: 19 out. 2018.
( X ) Na tirinha, o fator que prejudica a comunicação é a ambiguidade da palavra ´´vendo``, que pode se referir ao verbo ´´vender`` (eu vendo) ou ao gerúndio do verbo ´´ver`` (eu estou vendo).
( ) Podemos observar que há pleonasmo na linguagem empregada pelo personagem com a placa.
( ) A ambiguidade é o duplo sentido de uma palavra ou expressão. Na tirinha, esta característica não está presente, pois o sentido do enunciado está claro para os personagens desde o início da conversa.
( ) Na tirinha, podemos observar o uso de estrangeirismo na fala dos personagens.
181-Na Língua Portuguesa, existem dez classes gramaticais. É possível distingui-las a partir das funções que exercem nas frases. Leia a tirinha a seguir e classifique V ou F:
( V ) No primeiro quadrinho, a palavra ´´agora`` caracteriza-se como um advérbio, porque indica uma circunstância de tempo.
( F ) No primeiro quadrinho, a palavra ´´Orelha`` é um substantivo comum e designa um ser genérico.
( F ) No segundo quadrinho, as expressões ´´na frente`` e ´´na banda `` são locuções adjetivas, visto que caracterizam o substantivo palco.
( V ) No último quadrinho, o adjetivo irrecuperável é classificado como deriado e carateriza o substantivo comum ´´perda``.
FONTE DA IMAGEM: <http://www2.uol.com.br/angeli/lukeetantra/tirinhas.htm?imagem=290>. Acesso em: 13 jun. 2018.
182-A vírgula é um sinal de pontuação usado para indicar uma pausa e separar membros constituientes de um frase. No entanto, seu uso requer o conhecimento de algumas regras que orientam sua indispensabilidade ou não. Sobre o uso das vírgulas e as regras de utilização adotadas, associe os itens utilizando o código a seguir:
I-Vossa Alteza, a cerimônia começará em trinta minutos.
II-Todos sabíam do ocorrido, porém não queriam falar sobre o desastre.
III-À tarde, as meninas sairão para uma reunião na confeitaria.
IV-As gaivotas, que nos visitavam todos os dias, adornavam a paisagem.
( III ) Separação do adjunto adverbial.
( I ) Separação do vocativo.
( IV ) Separação das orações subordinadas adjetivas.
( II ) Separação das orações coordenadas.
183-As preposições são elementos de ligação entre diferentes termos. Essas ligações, no entanto, estabelecem diferentes sentidos entre os termos envolvidos de acordo com a noção pretendida no contexto. Sobre as relações estabelecidas pelas preposições ´´sobre``, ´´de``, ´´de`` e ´´com`` nas orações a seguir, associe os itens utilizando o código a seguir:
I-Conversamos sobre política a noite toda.
II-O copo de vidro ficou em cacos.
III-A viagem de trem pela Europa me emocionou.
IV-No sábado, sairei com meus irmãos.
( II ) Matéria.
( IV ) Meio.
( I ) Companhia.
( III ) Assunto.
184-Os numerais indicam os seres em termos quantitativos, os ordenam, ou mesmo podem indicar uma multiplicação ou divisão. De acordo com cada uma dessas funções, elas podem ser classificados em cardinais, ordinais, multiplicativos, fracionários ou coletivos. Sobre a classificação dos numerais, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) No período, "Obedeça a seus pais, eles têm o triplo de sua experiência", a palavra "triplo" é um numeral multiplicativo, pois indica multiplicação. 
( ) Na oração, "O terceiro candidato não poderá se apresentar no festival", a palavra "terceiro" é um numeral ordinal, pois indica ordem. 
( X ) Na oração, "Comi uma dúzia de pastéis.", a palavra "dúzia" é um numeral multiplicativo, pois indica multiplicação. 
( ) Na oração, "Há dois pássaros no telhado daquela casa", a palavra "dois" é um numeral cardinal e está se referindo à palavra posterior.