Avaliação Final Discursiva - Tecnologia da Informação no Ensino de História

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Disciplina:
	Tecnologia da Informação e Comunicação no Ensino de História (HID26)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX
	
	
	
	
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	1.
	A utilização de ferramentas didáticas para diversificação do processo de ensino ocupa grande área na discussão do pensamento pedagógico, e as ações que envolvem o "jornal" é uma delas. Portanto, as TIC, quando articulam suporte de várias ferramentas, despertam novos interesses com as fontes de informação histórica. Nesse caminho, apresente três possibilidades de ações pedagógicas com a construção de um jornal na escola.
	Resposta Esperada:
Na construção de um jornal, a partir de conteúdos estudados em sala de aula, bem como na consulta de jornais na ação didática, ocorre um trabalho textual próprio à inovação e à diversificação do ensino.
O trabalho com jornais ou frames do jornal favorecem inúmeras atividades virtuais, textuais, de pesquisa ou de construção textual. O jornal é uma ferramenta didática que vai além das fronteiras do papel, do vídeo ou da construção textual. A palavra construir nos dá uma pista de como sua arquitetura abriga novas ou tradicionais abordagens do aprendizado. Entre as atividades, podemos destacar o desenvolvimento do nome, da logomarca e da mascote do jornal, através de concursos internos da escola. Criação e escrita de reportagens vinculadas às disciplinas do currículo escolar. Criação e desenvolvimento de reportagens. Relato e representações de fatos históricos. Promoção de atividades artísticas como poesias e desenhos. Desenvolvimento de atividades interdisciplinares e de edição de texto.
	2.
	Além da discussão teórica sobre os projetos que podem ser desenvolvidos a partir das publicações on-line, apresentamos uma reflexão sobre o rumo, ainda incerto, sobre a presença das TIC no ambiente educativo e a postura que o professor de História pode adotar. Nesse contexto, descreva três posturas do trabalho docente diante desta complexa realidade que se apresenta.
	Resposta Esperada:
- O professor terá que ampliar sua capacidade de pesquisa, reflexão e análise da realidade. Como a presença das TIC na educação ainda está numa fase inicial, há muito o que ser descoberto, inventado e desenvolvido.
- É necessária uma postura crítica e reflexiva diante da intensa presença das tecnologias digitais no cotidiano das pessoas.
- Como professor, a incorporação das TIC no processo didático não deve ser um voo cego, ou simplesmente pela empolgação dos modismos. É importante que os projetos de ensino contribuam para um aprendizado consciente e que não reforcem as obsessões do mercado consumidor.
- A postura profissional do professor de história não pode ser ingênua. Para tal, um caminho viável é discutir o que é tecnologia, como elas estão presentes na escola, o porquê da valorização do status de novas tecnologias?
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