LIBRAS ATIVIDADES E PROVAS

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LIBRAS EXERCICIOS
1 A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde perdas auditivas leves até surdez profunda. As causas da surdez são divididas em: pré-natais, perinatais e pós-natais. Sobre essa divisão, analise as seguintes sentenças: 
I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a amamentação da criança. 
II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no cérebro ou trauma no parto. 
III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, principalmente com o avanço da idade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças II e III estão corretas.  
Somente a sentença I está correta.
Somente a sentença III está correta.
As sentenças I e II estão corretas.
2 Embora exista a marca distintiva da surdez como fator em comum, em todos os surdos, por outro lado, existem várias diferenças e marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada indivíduo. Isto se dá devido às diferentes experiências pessoais e regionais. Assim, quando falamos sobre a perspectiva da cultura identidade e comunidade surda não existe um consenso entre os autores. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Alguns contestam a interpretação homogeneizadora da surdez, como fenômeno social, na medida em que mostra que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais. 
( ) Os surdos são caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de trajetórias sociais singulares, ou seja, além da marca da deficiência. 
( ) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil, e as variações regionais têm determinado o desenvolvimento da cultura e identidade delas, não distinguindo a surdez. 
( ) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço geográfico, entre outros) que foram determinantes na trajetória destes indivíduos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - V - F - V.  
V - V - V - F.
F - V - F - V.
V - F - F - V.
3 Na busca pela garantia dos direitos dos surdos e diante de reformulações nos aspectos educacionais, a educação dos surdos hoje no país vive uma tensão que defende a educação inclusiva que prevê professores bilíngues (Língua de Sinais e Português). O que acontece na prática está longe de atender a essas indicações. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças: 
I- Considerando a diferença linguística instaurada em sala de aula, o professor não deve se preocupar em buscar meios de forma a possibilitar o ensino-aprendizagem de todas as crianças. 
II- Na tentativa de comunicação, criam-se dinâmicas educacionais na sala de aula e na escola, porém grande parte delas estão focalizadas na língua oral e na escrita da mesma. 
III- A Lei de Libras nº 10.436, de 24 de abril de 2002, garante aos surdos o direito a escolhas na área da educação, na sua própria língua, ou seja, na modalidade bilíngue. 
IV- Os alunos surdos inseridos nos espaços educacionais de alunos ouvintes têm o mesmo direito de aprender vocábulos com os suportes adequados. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Lei de Libras. Disponível em: . Acesso em: 15 abr. 2015.
As sentenças I, III e IV estão corretas.
As sentenças II, III e IV estão corretas.  
As sentenças I e II estão corretas.
As sentenças I, II e III estão corretas.
4 A comunidade surda difere da comunidade ouvinte em muitos aspectos, sendo a mais importante a diferença linguística. Assim, essa comunidade desenvolveu suas potencialidades e particularidades culturais para a sua identificação. Essas particularidades não se dão apenas na questão social e comportamental, mas se referem à:
Construção da identidade.   CORRETA
Expressão cultural.  
Representação social.
Própria surdez.
5 Sobre a Língua Portuguesa (L2) como aquisição da segunda língua para os surdos, podemos dizer que ela está diretamente relacionada à capacidade de a criança organizar suas ideias e pensamentos, fundamental para o seu desenvolvimento escolar e social. Assim, a riqueza de informações sobre a (L1) Língua Brasileira de Sinais e sua qualidade se torna uma interação importante nesse processo rico e complexo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Explorar a produção de vídeos literários e formas artísticas em Língua de Sinais e Língua Portuguesa garantem um processo de descoberta por parte do aluno, o que resulta em se fazer seus próprios registros. 
( ) Quando há uma metodologia de alfabetização na (L1) e (L2), as crianças surdas criam habilidades para transpôr o conhecimento para a escrita, expressando melhor suas ideias. 
( ) O processo de alfabetização em Língua Portuguesa para surdos brasileiros é de grande importância, uma vez que esta é a língua natural do país. Assim, não existe um desafio que implique o seu aprendizado. 
( ) A criança surda é colocada em contato com a escrita no português para ser alfabetizada seguindo as mesmas estruturas e recursos baseados no ensino para crianças ouvintes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - V - F - F.  
F - F - V - V.
V - F - F - V.
F - V - V - F.
6 Cada língua tem suas especificidades estruturais. Com a Língua de Sinais não é diferente, ela tem parâmetros que constituem seus níveis linguísticos. Sobre os parâmetros que estruturam os níveis linguísticos na Língua de Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O primeiro parâmetro é a configuração de mãos, isto é, a forma como a mão se apresenta vai demonstrar o sinal, a palavra ou a letra que se deseja expressar. 
( ) A configuração de mãos depende da pessoa que está apresentando, pois esta pode ser feita só com a mão direita, só com a esquerda ou então com as duas mãos. Isto depende da singularidade de cada pessoa. 
( ) O ponto de articulação é o parâmetro de nível linguístico que permite verificar o local onde acontece o sinal ou deve-se escrever a palavra solicitada. 
( ) Outro parâmetro, entre as diferentes formas que integram os níveis linguísticos na Língua de Sinais, é o chamado movimento, que, dependendo do que se deseja representar, pode expressar intensidade ou ainda a noção de pluralidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - F - V - F.
F - V - F - F.
V - F - V - V.
V - V - F - V.  
7 Os numerais são parte importante no aprendizado de uma língua. No caso da Língua Brasileira de Sinais, existem algumas particularidades envolvidas. Assim, o trabalho pedagógico envolvendo a "matemática" em Libras ainda causa certa dificuldade nos educadores. Sobre a "matemática" em Libras, analise as sentenças a seguir: 
I- Espera-se que os conteúdos de matemática sejam traduzidos em Libras, para a compreensão e a produção da resposta com autonomia. 
II- Muitos surdos usam vários sinais para diversas situações da matemática. Exemplo: numerais cardinais, ordinais e quantitativos. 
III- Os estudantes fazem atividades somente tendo conhecimento prévio das fórmulas convencionais na matemática. 
IV- Conhecer o sistema monetário é necessário para a vida, mas, durante a escolarização dos alunos surdos, não é importante. 
Assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças II e IV estão corretas.
As sentenças I e II estão corretas.  
As sentenças III e IV estão corretas.
As sentenças I e III estão corretas.
8 A expressão facial/corporal é de grande importância na comunicação das emoções (tristezas, alegrias, dor, surpresa, medo). No caso da língua de sinais, as expressões do corpo e do rosto podem ser consideradas como um termômetro da linguagem de sinais. Por meio das expressões, percebemos também os sentimentos emitidos. Sobre a expressão facial/corporal, analise as seguintes sentenças: 
I- Com as expressões do corpo e da face, atribuímos sentido a determinados fatos, situações e objetos. 
II- Conforme a expressão que manifestamos, damos a entonação dentro da língua de sinais.III- Dependendo da expressão, demonstramos negação, dúvidas, questionamentos, ou afirmamos algo. 
IV- Em Libras, as expressões têm importância para comunicar algo. Somente os seguintes parâmetros são considerados: a Configuração das Mãos (AM), o Movimento (M) e o Ponto de Articulação (PA). 
Assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I, II e III estão corretas.  
As sentenças I e IV estão corretas.
Somente a sentença IV está correta.
Somente a sentença I está correta.
9 Cada sinal em Libras possui característica própria, geralmente se remete a uma letra, palavra, objeto etc. Conforme a frase que está sendo feita, o sinal pode ter sentidos diferentes. Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa CORRETA:  
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário Enciclopédico ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
Palavra estudar.
Palavra laranja.
Palavra fedido.
Palavra passado.  
10 Assim como na Língua Portuguesa, temos palavras diferentes para nos referirmos ao mesmo objeto, chamadas de ambiguidade, que é a característica das expressões linguísticas que apresentam mais de um sentido/significado para aquela palavra. Em geral, quando isso acontece, precisa-se de um contexto para transmitir a mensagem e se fazer entender pela outra pessoa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estamos diante de uma manifestação gramatical chamada de modalidade formal e informal da Libras. 
( ) Essa manifestação das línguas tanto orais como de sinais são chamados de homonímia, polissemia e tautologia. 
( ) Sinais polissêmicos estão relacionados à ambiguidade semântica, possuindo dois ou mais significados, de acordo com o contexto. 
( ) A ambiguidade lexical não existe nas línguas de sinais, pois ela é totalmente visual e todos entendem os significados dos sinais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - F - F - V.
F - V - V - F.  
V - V - V - F
V - V - F - F.
11 Os surdocegos possuem diversas formas para se comunicarem com as outras pessoas. No Brasil, esse processo de comunicação está em desenvolvimento com várias formações na área, dando-se preferência à formação profissional de surdos, pois já são letrados em Língua Brasileira de Sinais - Libras -, o que facilita a comunicação com esse grupo de pessoas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Língua Brasileira de Sinais, desenvolvida para a educação dos portadores de deficiência auditiva, pode ser adaptada aos surdocegos, utilizando o tato. 
II- Colocando a mão sobre a boca e o pescoço de um intérprete, o portador de surdocegueira pode sentir a vibração de sua voz e entender o que está sendo dito. Esse método de comunicação é chamado de tadoma. 
III- Também é possível o surdocego escrever na mão de seu intérprete, utilizando um alfabeto manual ou redigir suas mensagens em sistema Braille (língua formada de pontos em relevo, criada para a comunicação das pessoas cegas). 
IV- Os surdocegos se comunicam em Braile e Língua Portuguesa, não necessitando de Língua de Sinais, sua deficiência traz consigo o estigma da surdez profunda, assim não necessita aprender a Libras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I e IV estão corretas.
As sentenças I, II e III estão corretas.  CORRETA
As sentenças I, III e IV estão corretas.  
As sentenças II e IV estão corretas.
12 O ensino proporcionado aos deficientes auditivos é baseado na visão e não na audição. Sobre os recursos que podem ser utilizados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Uso de material visual. 
II- Dicionário de Libras. 
III- O uso de desenhos e objetos. 
IV- O trabalho com vídeos diversos. 
( ) O aluno com surdez serve-se de forma destacável de imagens para se comunicar, por isso todo material didático deve contemplar esse aspecto. 
( ) Para a identificação de pessoas e demais recursos que podem integrar a prática pedagógica, para facilitar a comunicação, tudo pode ser representado ou apresentado, aproveitando os recursos que tanto a tecnologia como a industrialização nos proporcionam. 
( ) O INES produziu um repertório bem diverso, envolvendo histórias infantis em Libras, o Hino Nacional, operações matemáticas, entre outros. 
( ) O Ministério da Educação distribuiu para os alunos surdos que fazem parte do censo escolar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
III - IV - I - II.  
II - IV - III - I.
I - III - IV - II. CORRETA 
IV - I - II - III.
13 O aprendizado da matemática requer lógica, raciocínio e compreensão dos enunciados, porém muitos surdos enfrentam dificuldades para aprendê-la, adquirindo apenas a matemática básica. Isso acontece porque ela é uma disciplina abstrata e, para o aluno surdo aprender, usamos métodos visuais e ensino contextualizado. Assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Libras tem formas diferentes para apresentar os numerais utilizados, como cardinais, ordinais e quantidade. 
( ) Assim como em outras línguas, na Libras, podemos usar os numerais para representar medidas, idades, dias da semana. 
( ) Os numerais em Língua de Sinais não podem ser representados nas formas cardinais e ordinais. 
( ) Em Libras, para valores de um mil até nove mil, há a incorporação do sinal vírgula com movimentos mais alongados. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
F - V - V - F.
V - F - F - V.
V - V - F - V.  
V - V - V - F.
14 Para ocorrer de fato a educação inclusiva e romper a barreira do silêncio mergulhando no universo parcial ou total do surdo, é necessário conhecer duas modalidades de ensino, pois se o aluno só consegue ser alfabetizado por meio da Língua Brasileira de Sinais, esta precisa ser encarada como a primeira língua dele, e o português como a segunda, ocorrendo uma educação bilíngue. Assinale a alternativa CORRETA:
A educação do surdo continua sendo um grande desafio para os educadores, gerando alguns conflitos, que não interferem na sua escolarização.
Assumindo uma politíca linguística, as escolas devem aplicar a filosofia educacional bilíngue, como um direcionamento ao aprendizado dos surdos. 
Muitos pais e os próprios alunos têm preferido as salas de aulas especializadas para surdos, este movimento estimula a educação inclusiva.
O melhor método de ensino para o educando surdo é incorporar conhecimentos fornecidos por um sistema de ensino feito totalmente para ouvintes.
15 A garantia por Lei que a inclusão do aluno surdo deve acontecer desde a Educação infantil até a Educação Superior, muitas vezes, implica o domínio da língua escrita, dificultando o acesso e a permanência desse aluno nas universidades, constituindo um desafio para as instituições e profissionais envolvidos. Sobre as características para uma Instituição Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para sentenças falsas: 
( ) Ter uma filosofia de que todas as crianças pertencem à escola e à comunidade, podendo aprender juntos. 
( ) Os professores falam menos e assessoram mais, e os psicólogos atuam mais junto aos professores nas salas de aulas. 
( ) Defender testes e avaliações padronizadas, como forma de avaliar o progresso do aluno rumo aos respectivos objetivos. 
( ) Todos os ambientes físicos são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida uma tecnologia assistiva. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - F - V - V.
V - V - F - V.  
F - V - F - F.
F - F - V - V.
PROVAS LIBRAS
1 A surdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total ou parcial da audição. De acordo com o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES -, esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados parcialmente surdos ou então surdos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Pessoa com surdez leve. 
II- Pessoa com surdez moderada. 
III- Pessoa com surdez severa. 
IV- Pessoa com surdez profunda. 
( ) A pessoacom essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possui dificuldade para aprender a falar corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. 
( ) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade para ser reconhecida. Sua perda auditiva gira entre quarenta e setenta decibéis. 
( ) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, fica impossibilitada de identificar a linguagem oral. 
( ) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo confundida com alguém desatento, desligada, que solicita a todo instante para repetir o que está sendo falado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
III - II - IV - I. CORRETA
IV - II - I - III. 
I - IV - III - II. 
II - IV - I - III. 
2 Somos todos diferentes e com certeza o mundo fica melhor quando as pessoas se entendem em suas diferenças, porém, muitas vezes, isso é difícil. Aceitar o outro requer conhecimento sobre sua condição e realidade, além da empatia para entender como os outros se sentem. Com a comunidade surda não é diferente, precisamos entender para termos uma comunidade inclusiva e justa. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V) As comunidades surdas veem os espaços como partilha linguística e cultural, presentes em milhares de cidades do mundo. Nestes espaços, reúnem-se surdos e ouvintes. 
(V ) A ideia de comunidade surda delimita os espaços de existência (e resistência) de uma minoria linguística surda com marcadores culturais próprios. 
(V ) Nas comunidades surdas existem militantes e profissionais ligados à causa surda, é comumente usado em sua acepção ampla, para delimitar espaços de existência. 
(F ) A ideia de comunidade surda não é delimitar os espaços de existência (e resistência) de uma minoria linguística, e sim usa-se marcadores culturais coletivos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - V - F - V. 
V - F - V - F. 
V - V - V - F. CORRETA
F - V - V - F. 
3 A tecnologia trouxe vários recursos para auxiliar a vida dos surdos. Tomando por base a imagem a seguir, assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao sinal: 
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTE - SED; FUNDAÇÃO 
CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - FCEE. Vocabulário em língua de sinais. Florianópolis, [2003?]
Rádio despertador. 
Campanhia. 
Telefone celular. CORRETA
Fax. 
4 A aquisição da Língua Portuguesa para os surdos deve acontecer como forma de segunda língua. A aprendizagem desta língua necessita de muito estímulo visuoespacial, isto acontece porque, para a criança surda, as representações primárias não são registradas pela fala, mas pelos sinais, e estes registros sonoros auxiliam na aprendizagem da escrita. Assim, a alfabetização do surdo pode seguir três eixos, sendo eles:
Oralidade, leitura e escrita. CORRETA
Currículo, teoria e prática. 
Oralidade, vocabulário e escrita. 
Leitura, escrita e vivência. 
5 O conceito de surdez veio se construindo ao longo dos tempos por meios de personagens religiosos, médicos e filósofos. Assim, desde a Antiguidade esse conceito vem se modificando, alguns veem a surdez como deficiência, outros como diferença. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V) A surdez carrega consigo uma questão ideológica em que pessoas surdas buscam ser aceitas pela sociedade. 
( V) A surdez busca o reconhecimento de uma cultura e identidade própria, afirmando ser apenas diferente. 
( F) A surdez nega permanentemente a deficiência com sua diferença, estando ligada ao treinamento oral auditivo. 
( V) A surdez não é uma doença, mas uma condição do indivíduo, e tem sua relação com a comunicação visual gestual. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - V - F - V. CORRETA
V - V - V - F. 
V - F - F - V. 
F - V - V - F. 
6 Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um diagnóstico precoce relacionado a problemas de saúde que a criança possa vir a desenvolver mais tarde. Dentre estes testes, temos um específico para detectar alterações auditivas, chamado de "Teste da Orelhinha". Esse teste, a partir de 2 de agosto de 2010, tornou-se obrigatório por meio da Lei n° 12.303. A partir dessa informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser feito em todas as crianças ao nascer. 
( ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares com alguma deficiência auditiva. 
( ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é encaminhado para um tratamento com especialistas em fonoaudiologia ou otorrinolaringologia. 
( ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho recém-nascido, podendo optar em realizá-lo nos três primeiros anos de vida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - V - F - F. 
V - V - F - V. 
F - V - V - F. 
V - F - V - F. CORRETA
7 Ao longo da história a educação do surdo passou por vários desafios e impasses, envolvendo questões ideológicas e educacionais que resultaram em três abordagens da oferta da educação dos surdos em nosso país: abordagem oralista, abordagem da comunicação total e a bilíngue. Analise as sentenças a seguir: 
I- Na abordagem da comunicação total acontece o uso do gesto ou de uma linguagem gestual de forma transitória, uma vez que a intenção é alcançar a linguagem oral. 
II- A abordagem oralista visa a capacitar o surdo para a compreensão e produção da linguagem oral na mesma dimensão do ouvinte. O professor, para esta abordagem, tem que ser especialista na área da surdez. 
III- As abordagens educacionais voltadas para o surdo no Brasil são resultados de muito esforço em proporcionar meios para inclusão do surdo, mas ainda com uma visão assistencialista. A educação dos surdos em nosso país vem seguindo o compasso que mundialmente vai se constituindo no tocante a esta realidade. 
IV- A abordagem bilíngue constitui-se em uma abordagem metodológica que proporciona ao surdo o acesso tanto à Língua Brasileira de Sinais como à Língua Portuguesa, no espaço de escolarização. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças III e IV estão corretas. 
As sentenças I, II e IV estão corretas. CORRETA
Somente a sentença II está correta. 
Somente a sentença III está correta. 
8 Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste para o fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometria. Sobre o exame de audiometria, analise as sentenças a seguir: 
I- Auxilia na prevenção de problemas neurológicos. 
II- Previne problemas de visão e audição. 
III- Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I e II estão corretas. 
Somente a sentença III está correta. CORRETA
As sentenças I e III estão corretas. 
As sentenças II e III estão corretas. 
9 A filosofia da Comunicação Total tem uma flexibilidade comunicativa, pois o objetivo dela é desenvolver uma comunicação real da criança surda com o mundo. Para isso, todos os recursos disponíveis são necessários. Sobre as características da Comunicação Total, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Comunicação Total considera o surdo com características diferentes do oralismo. 
( ) A Comunicação Total acredita que somente o aprendizado da língua oral não seja suficiente. 
( ) A Comunicação Total se utiliza tanto de meios de comunicação oral quanto gestual e escrito. 
( ) A Comunicação Total se utiliza somente da comunicação escrita de uma criança surda. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - F - F - F. 
F - V - F - V. 
V - V - V - F. CORRETA
F - V - V - F. 
10 A trajetória histórica da Educação dos surdos no Brasil já passoupor várias fases. No decorrer dos anos foi possível perceber as contribuições e os avanços para a comunidade surda, pais e profissionais envolvidos neste processo. Com relação aos marcos que registram, identificam e estruturam este caminho percorrido, assinale a alternativa CORRETA:
Ao longo dos tempos, foram marcantes as contribuições de vários estudiosos para a construção da história do surdo e da Língua de Sinais. Infelizmente, não se tem registro de pessoas que personalizaram esta trajetória envolvendo o atendimento educacional à pessoa com deficiência auditiva. 
A luta por um atendimento educacional especializado ao surdo é recente. Vale destacar que todos os estudiosos linguísticos concordam entre si e defendem o oralismo, o método bilíngue e os métodos trabalhados com a comunidade ouvinte. 
A educação dos surdos no Brasil foi sendo registrada por avanços que podem ser conferidos por meio dos diversos instrumentos legais que amparam e regulamentam esta questão, como é o caso da oficialização da Libras como a primeira língua para o surdo, por meio do Decreto nº 5.626/2005. CORRETA
Na história da educação dos surdos no Brasil, inicialmente a proposta era trabalhar a Língua Brasileira de Sinais - Libras. Todos os esforços surgiram primeiro neste sentido, não se tinha preocupação com relação à aprendizagem deste indivíduo. 
11 A Língua Brasileira de Sinais é considerada uma língua viva, com sua própria estrutura, uma vez que é composta pelos níveis linguísticos semelhantes à Língua Portuguesa que integra o mundo dos ouvintes. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Libras, enquanto língua gestual-visual-espacial, é composta por elementos que lhe impregnam o caráter de cientificidade, como gramática, semântica, pragmática, sintaxe, entre outros. 
( ) Para o aprendizado da Libras, faz-se necessária a presença de exercícios e atividades práticas, como ocorre em outras línguas orais. 
( ) Para que aconteça a comunicação em Libras, além de conhecer os sinais, é necessário conhecer seus parâmetros: configuração de mãos, pontos de articulação, movimentos e outras especificidades. 
( ) Para a utilização da Libras como material instrucional no processo de ensino-aprendizagem, não se utilizam recursos audiovisuais, como aparelho de som, TV, entre outros. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - V - V - F. CORRETA
V - F - F - V 
F - F - F - V. 
F - V - F - F. 
12 Ter um filho surdo é um grande desafio para os pais, principalmente quando ele inicia o processo de escolarização. É dever do poder público garantir o acesso à educação inclusiva nas escolas. Entretanto, para que a aprendizagem efetivamente aconteça, a família também precisa assumir, com a instituição escolar, o seu papel. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os pais não precisam sair em busca de uma escola especial para seus filhos surdos, pois eles não necessitam de um atendimento educacional diferenciado. 
( ) As crianças com deficiência auditiva desfrutam dos mesmos direitos à escolarização como as demais crianças. 
( ) Como a maioria dos pais não conhece seus direitos diante da educação formal de seus filhos, consequentemente faltam-lhes argumentos para usufruir, com propriedade, do exercício desse direito subjetivo: a educação. 
( ) Quando uma criança surda entra na escola, o mais importante é poder contar com o apoio incondicional da família, assim como da rede escolar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
F - V - V - V. CORRETA
V - F - V - F. 
F - F - F - V. 
V - V - F - F. 
13 Em Libras, as relações gramaticais são especificadas mediante a manipulação dos sinais no espaço. As sentenças ocorrem dentro de um espaço definido na frente do corpo, consistindo de uma área limitada pelo topo da cabeça e estendendo até os quadris. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- Os sinais podem ser feitos em um espaço neutro, acima, abaixo, lado esquerdo/direito, para frente e para trás. 
II- Durante a realização dos sinais, o uso do espaço neutro não tem importância para estabelecer relações gramaticais. 
III- Nesse parâmetro, o corpo é usado como principal instrumento para os interlocutores fazerem os sinais corretamente. 
IV- O número de locações é limitado, e se dividem em quatro regiões principais: cabeça, mão, tronco e espaço-neutro. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE DA IMAGEM: QUADROS, R. M .; KARNOPP, L. B . Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
Somente a sentença III está correta. 
As sentenças I, III e IV estão corretas. CORRETA
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
14 Devido à natureza extremamente distinta da língua de sinais com sua morfologia e sintaxe espaço-visual, a estratégia da comunicação total não dá conta do uso dos classificadores constituintes na língua de sinais, não acontecendo de fato uma comunicação gramaticalmente correta. Assim, essa metodologia usa vários meios para se comunicar com o sujeito surdo. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(V ) Para que aconteça uma comunicação de fato, essa conciliação não poderia acontecer efetivamente. 
( F) A comunicação total é o uso de duas línguas distintas, usando imagens, escritas, mímicas e a tecnologia. 
(F ) Para que aconteça uma comunicação de fato, a conciliação de todos esses meios é necessária. 
(V ) A comunicação total é o uso simultâneo da língua de sinais, língua falada, imagens e escritas mímicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - F - V - V. 
F - V - F - V. 
V - V - F - F. 
V - F - F - V. CORRETA
15 Quanto aos parâmetros em Libras e sua importância, estes se apresentam em três grandes grupos que se combinam simultaneamente, os quais contribuem para organizar a estrutura fonológica da língua. Sobre esses grupos, analise as sentenças a seguir: 
I- A Configuração da Mão (CM) são as diversas formas que as mãos tomam na realização dos sinais em diversos pontos do corpo, podendo ser realizados com apenas uma mão ou as duas. 
II- O Ponto de Articulação (PA) é o espaço onde o sinal é articulado, esse sinal poderá ser feito em frente ao corpo ou em uma região de contato com o próprio corpo. 
III- O Movimento (M) é um parâmetro um pouco complexo, pois pode expressar intensidade emitida, como também apresentar uma noção de pluralidade na hora de fazer os sinais. 
IV- Emissão Sonora (ES) representa o som que emitimos ao representar um sinal, fazendo parte dos parâmetros em Libras. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Somente a sentença IV está correta. 
Somente a sentença I está correta. 
As sentenças I, II e III estão corretas. CORRETA
As sentenças I e IV estão corretas. 
16 Cada língua tem suas especificidades estruturais, e com a Língua de Sinais não é diferente. Ela tem parâmetros que constituem seus níveis linguísticos. Sobre esses parâmetros que estruturam os níveis linguísticos na Língua de Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O primeiro parâmetro é a configuração de mãos, isto é, a forma como a mão se apresenta vai demonstrar o sinal, a palavra ou a letra que se deseja expressar. 
( ) A configuração de mãos depende da pessoa que está apresentando, pois esta pode ser feita só com a mão direita, só com a esquerda ou então com as duas mãos. Isto depende da singularidade de cada pessoa. 
( ) O ponto de articulação é o parâmetro de nível linguístico que permite verificar o local onde acontece o sinal ou onde se deve escrever a palavra solicitada. 
( ) Outro parâmetro entre as diferentes formas que integram os níveis linguísticos na Língua de Sinais é o chamado movimento, que dependendo do que se deseja representar, pode expressar intensidade ou ainda a noção de pluralidade. 
Agora, assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA:
V - V - F - V. CORRETA
V - F - V - V. 
F - F - V - F. 
F - V - F - F. 
17 A reprodução da Língua de Sinais para a Língua Portuguesa, no momento da interpretação, possui algumas peculiaridades que facilitam a conversação ou sinalização entre a comunidade surda e a comunidade ouvinte. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para sentenças falsas. 
(V ) Os verbos em Libras ficam sempre no infinitivo e sua concordância e conjugação dependem muito do contexto. 
(V ) Em caso de transcrição de palavras próprias, usa-se o alfabeto manual, apresentando separadamente cada letra por hífen. Ex.: F-O-R-T-A-L-E-Z-A. 
( F) Os sinais (palavras) em Libras serão representados na Língua Portuguesa (L2) escrita sempre em letras minúsculas. 
( V) Se dois ou mais sinais representam uma única palavra na Língua Portuguesa, a palavra ZEBRA sinalizada fica: CAVALO^LISTRA. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - V - F - V. CORRETA
F - F - V - V. 
F - V - F - F. 
V - F - V - V. 
18 Dentro da semântica das línguas, os pronomes indicam as pessoas do discurso. Na Língua Portuguesa, variam de acordo com as funções que exercem nas orações, podendo ser de caso reto ou oblíquo. Nas línguas de sinais, é um assunto bastante discutido entre os pesquisadores da área de semântica. Existe algumas particularidades a serem consideradas no momento da sinalização. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) No singular, o sinal é o mesmo, ou seja, a configuração da mão predominante é em "d". 
(V ) A direção da mão e do olhar é determinante para significância ao produzir o sinal. 
( V ) Os pronomes interrogativos (que, quem, onde) geralmente são usados no início da frase. 
( F) Os pronomes apresentam-se sempre na forma neutra, não havendo marca para gênero. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
F - F - V - V. 
V - F - F - F. 
V - V - V - F. CORRETA 
F - V - F - V. 
19 A expressão facial/corporal é de grande importância na comunicação das emoções (tristezas, alegrias, dor, surpresa, medo). As expressões do corpo e do rosto podem ser consideradas como um termômetro da linguagem de sinais. Por meio das expressões, percebemos também os sentimentos emitidos. Sobre a expressão facial/corporal, analise as sentenças a seguir: 
I- Com as expressões do corpo e da face atribuímos sentido a determinados fatos, situações e objetos. 
II- Conforme a expressão que manifestamos, damos a entonação dentro da língua de sinais. 
III- Dependendo da expressão, demonstramos negação, dúvidas, questionamentos, ou afirmamos algo. 
IV- Em Libras, as expressões têm importância para comunicar algo. Somente os seguintes parâmetros são considerados: a Configuração das Mãos (AM), o Movimento (M) e o Ponto de Articulação (PA). 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I e IV estão corretas. 
Somente a sentença I está correta. 
Somente a sentença IV está correta 
As sentenças I, II e III estão corretas. CORRETA
20 A Libras possui autonomia estrutural, ou seja, ela não é um simples soletramento ou tradução das palavras do português. A Libras possui sistema de gramática, morfologia própria da língua. Quanto aos sinais da Libras, analise as sentenças a seguir: 
I- Sinais icônicos: esses tipos de sinais representam a imagem igual ao formato do objeto. 
II- Sinais arbitrários: são os sinais que não apresentam nenhuma semelhança com o objeto. 
III- Sinais icônicos: são os sinais que mudam de significado, dependendo do local do corpo onde ele é realizado. 
IV- Sinais arbitrários: são os sinais que representam a imagem igual ao formato do objeto. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças II e III estão corretas. 
As sentenças I e II estão corretas. CORRETA
As sentenças III e IV estão corretas. 
Somente a sentença IV está correta. 
21 As pessoas com deficiências conseguiram muitas conquistas com respeito aos seus direitos legais por meio de decretos e leis. A comunidade surda tem participado desses movimentos a fim de também usufruir seus direitos legais como cidadãos. Dentre essas, se destaca a lei do mercado de trabalho, Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991 Art. 93, que determina a contratação de pessoas reabilitadas e deficientes habilitados. Sobre essa lei, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Determina que a empresa com cem ou mais empregados está obrigada a preencher de 2% a 5% dos seus cargos com reabilitados e deficientes. 
( ) O Ministério do Trabalho e da Previdência Social deverá gerar estatísticas sobre o total de empregados e as vagas preenchidas por reabilitados e deficientes. 
( ) Determina que a empresa com 100 ou mais empregados é obrigada a preencher de 2% a 10% dos seus cargos com deficientes e reabilitados. 
( ) A dispensa de trabalhador reabilitado ou de deficiente habilitado deverá ocorrer durante a contratação de substituto de condição semelhante no prazo determinado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Lei nº 8.213/91, de 24 de julho de 1991. Da finalidade e dos princípios básicos da previdência social. Disponível em: . Acesso em: 22 fev. 2016.
V - V - V - F.
F - V - V - V.
V - F - V - V.
V - V - F - F. 
22 A criação das associações foi, sem dúvida, um passo decisivo para a autonomia dos surdos. Com o passar do tempo, sentiu-se a necessidade de fundar uma organização nacional que atendesse a todas as pessoas surdas do país e sociedade em geral. Neste sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- Com participação da comunidade surda em maio de 1987, durante uma assembleia geral, criou-se a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos - Feneis -, antiga FENEIDA. 
II- Há um grande envolvimento por parte da Feneis, inclusive no que diz respeito às conquistas de novas oportunidades no mercado de trabalho para os surdos. 
III- Sem fins lucrativos, com finalidade sociocultural, desde sua fundação, uma das prioridades tem sido a divulgação da Língua Brasileira de Sinais. 
IV- A representatividade dos surdos no Brasil por essa entidade sempre foi composta apenas por pessoas surdas. Assim, em nenhum momento seu objetivo foi comprometido. 
Assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças II, III e IV estão corretas.
As sentenças I, II e IV estão corretas.
As sentenças I, III e IV estão corretas.
As sentenças I, II e III estão corretas.  
23 Os principais tipos de audiometria são: tonal e vocal. Estes exames avaliam a capacidade de as pessoas ouvirem os sons, que podem ser realizados por um fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista. O grau de perda auditiva pode ser verificado em cada ouvido isoladamente, e pode ser classificado como perda sensorial e mista. Neste sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- Geralmente este exame é pedido quando, numa consulta médica, o paciente ou seus familiares alegam que estão ouvindo pouco, mas pode servir também para complementar outros diagnósticos. 
II- O exame não requer nenhum preparo prévio, é simples, indolor e, em geral, é feito por um médico especializado na área da surdez. 
III- A audiometria vocal avalia a capacidade de compreensão da voz humana emitida pelo examinador, e a audiometria tonal avalia as respostas dos pacientes emitidas em diversas frequências. 
IV- A pessoa é colocada numa cabine acústica que tem uma parede de vidro. Através dela, ele só verá os gestos do examinador. A pessoa que está sendo examinada não pode emitir sons e nem fazer gestos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I, II e III estão corretas.  
As sentenças II, III e IV estão corretas.
As sentenças I, III e IV estão corretas.
As sentenças II e IV estão corretas.
24 As práticas oralistas atualmente são de livre escolha do indivíduo e da família, assim, pessoas com deficiência auditiva que, apesar de não usarem aparelhos de amplificação sonora e que possuem resíduoauditivo, muitas vezes, se expressam oralmente mesmo que de forma incompreensível. Isso mostra a liberdade de escolha e reconhecimento de que todas as formas e métodos podem ser usados para a compreensão na educação dos surdos. Silva (2003), destaca três elementos que fazem parte da prática do oralismo. Sobre esses elementos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Treinamento auditivo, leitura labial e desenvolvimento da fala. 
( ) Uso de prótese individual de amplificação, mímicas e gestos. 
( ) Treinamento auditivo, mímica, expressão facial e corporal. 
( ) Oralismo, desenvolvimento da fala e linguagem de sinais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SILVA, R. R. A educação do surdo: minha experiência de professora itinerante da Rede Municipal de Ensino de Campinas. 2003. 145f. Dissertação (Mestrado em Educação), Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2003.
F - F - V - V.
V - V - F - F.
V - F - F - F.  
V - F - V - F.
25 Para buscarmos respostas a questões relacionadas à surdez e diante da concepção social, que na maioria vem acompanhada de preconceitos ou esteriótipos em que as pessoas, muitas vezes, consideram os surdos incapazes, é preciso entender de fato o que é ser surdo. Sobre esse processo, analise as sentenças a seguir: 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que exigem uma atitude de cooperação por parte dos familiares e profissionais de crianças surdas. 
II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida social prejudicada e não compromete a aquisição da Língua de Sinais Brasileira. 
III- Quanto ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm uma grande expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo para a falta de autonomia dos filhos. 
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento psicossocial da criança surda se torna essencial como facilitadores para o mundo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I, II e III estão corretas.
As sentenças I, III e IV estão corretas.  
As sentenças II e IV estão corretas.
As sentenças II, III e IV estão corretas.
26 Podemos dizer que a identidade é a nossa síntese pessoal, que é construída através de diversidade cultural, educacional, social, enfim de relação de um com o outro. Hoje, a surdez ultrapassa o campo discursivo das deficiências e da patologia, ela ocupa um lugar privilegiado no campo da linguística, das ciências sociais, da educação e, por fim, da cultura e identidade de um povo. Com respeito à identidade surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Está somente ligada à oralidade a comunicação visual e a auditiva. 
( ) O pensamento e a linguagem são de ordem visual, diferente da cultura ouvinte. 
( ) Existem identidades surdas múltiplas e multifacetadas em todo o mundo. 
( ) Sua construção é fora das comunidades surdas e percebe o mundo diferente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - F - F - V.
F - V - V - F.  
V - V - V - F.
V - V - F - V.
27 Existem, na história dos surdos, alguns acontecimentos importantes que se tornaram apontadores para a realização de futuros estudos com perspectivas diferentes no que diz respeito à educação e à capacitação dos sujeitos surdos. Entre eles estão os Congressos de Milão. Assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Esses congressos aconteceram entre os anos 1872 e 1885, em que a comunidade surda teve grande participação, provocando uma grande transformação na história dos surdos. 
( ) Os congressos não discutiram diretamente métodos de linguagem, pois o interesse era reafirmar a necessidade de substituição da língua de sinais pela língua oral. 
( ) Foi colocada a vantagem da fala e abolidos completamente os sinais. A Língua de Sinais foi, então, proibida e estigmatizada em todas as suas formas. 
( ) Após estes congressos, os educadores começaram a valorização do surdo enquanto elemento capaz de educar e decidir. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
F - V - V - V.
F - V - F - V.
V - F - F - V.
F - V - V - F.  
28 Durante os diversos períodos da história, observamos como os surdos foram colocados à margem do mundo econômico, social, cultural, educacional e político. Chegamos ao período do historicismo, doutrina a qual cada período da história tem crenças e valores únicos. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Os surdos são narrados como deficientes e patológicos e são categorizados em grau de surdez. 
( ) Os surdos são narrados como "coitadinhos" que precisam de ajuda para se promoverem e integrarem na sociedade. 
( ) A educação dos surdos é vista como caridade, os surdos "precisam" de ajuda para apoio escolar. 
( ) A educação deve ter um caráter clínico-terapêutico e de reabilitação, sendo a língua de sinais prejudicial aos surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - V - F - F.  
V - V - V - F.
V - F - F - V.  CORRETA
F - V - V - F.
29 Abade L'Epée é uma figura notória ma história dos surdos para sua socialização e educação. Assim, Silva (2003) destaca que ele fundou em Paris um asilo para surdos e depois fundou a primeira escola pública para surdos. Foi também em Paris que começou a utilização do método criado pelo abade, com objetivo de desenvolver o pensamento e a comunicação dos surdos por meio de uma língua de sinais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A escola pública fundada por Abade L'Epée em Paris, além de priorizar no processo pedagógico a Língua de Sinais, tinha como eixo orientador à formação profissional para professores surdos. 
( ) Atuava na formação de professores ouvintes dentro das comunidades surdas, a fim de construir e executar uma proposta pedagógica na educação dos surdos e ouvintes. 
( ) Abade L'Epée conseguiu construir e executar uma proposta pedagógica exitosa na educação dos surdos, mas também foi muito 
criticado por utilizar apenas a língua de sinais. 
( ) A escola pública fundada por Abade L'Epée em Paris atuava na formação de profissionais surdos em escultura, pintura, teatro e artes de ofício, como litografia e jardinagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SILVA, R. R. A educação do surdo: minha experiência de professora itinerante da Rede Municipal de Ensino de Campinas. 2003. 145f. Dissertação (Mestrado em Educação), Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2003.
F - F - V - V.
V - F - F - V.
V - F - V - V.  
V - F - V - F.
30 Um evento importante para o debate sobre a educação dos surdos foi o Congresso de Milão, realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182 participantes de vários países de diferentes continentes do mundo. Foi um período marcante para as experiências educativas dos surdos. Neste sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- Neste evento, ficou definido que o método oral era o mais adequado para ser trabalhado na educação dos surdos. 
II- Neste evento, considerou-se os métodos gestuais e de língua de sinais como limitados. 
III- Neste evento, todos os participantes eram professores surdos e familiares de alunos surdos. 
IV- Neste evento, ficou claro a crença de que as palavras faladas eram superiores aos gestos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
As sentenças I e III estão corretas.
As sentenças II e III estão corretas.
As sentenças III e IV estão corretas.
As sentenças I, II e IV estão corretas.  
31 A expressão facial/corporal é de grande importância na comunicação das emoções (tristezas, alegrias, dor, surpresa, medo). As expressões do corpo e do rosto podem ser consideradas como um termômetro da linguagem de sinais. Por meio das expressões, percebemostambém os sentimentos emitidos. Sobre a expressão facial/corporal, analise as sentenças a seguir: 
I- Com as expressões do corpo e da face atribuímos sentido a determinados fatos, situações e objetos. 
II- Conforme a expressão que manifestamos, damos a entonação dentro da língua de sinais. 
III- Dependendo da expressão, demonstramos negação, dúvidas, questionamentos, ou afirmamos algo. 
IV- Em Libras, as expressões têm importância para comunicar algo. Somente os seguintes parâmetros são considerados: a Configuração das Mãos (AM), o Movimento (M) e o Ponto de Articulação (PA). 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Somente a sentença I está correta.
As sentenças I e IV estão corretas.
Somente a sentença IV está correta
As sentenças I, II e III estão corretas.  
32 Quanto aos tipos de sinais e formas na Libras, sabemos que é possível expressar conceitos abstratos sem a perda do conteúdo. Isto se dá porque a Língua Brasileira de Sinais e seu alfabeto manual tem sua própria estrutura autônoma, ou seja, independente de qualquer língua oral em sua concepção linguística. Com relação aos sinais icônicos e arbitrários, analise as sentenças a seguir: 
I- A flexibilidade e a versatilidade da Língua Brasileira de Sinais, por desempenhar diferentes funções, possibilita expressar sentimentos e emoções em diferentes contextos. 
II- Por ser uma língua visual-gestual-espacial, é exclusivamente icônica. Assim, podemos afirmar que não há necessidade de combinar os sinais produzidos. 
III- Partindo do princípio de que os sinais não são apenas desenhos no ar, a Língua de Sinais é tão difícil de ser aprendida como qualquer outra língua e precisa de muita dedicação. 
IV- A Língua Brasileira de Sinais não constitui um conjunto de regras compartilhadas apenas por um grupo de pessoas, existem parâmetros a serem seguidos para construção dos sinais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I, III e IV estão corretas.   CORRETA
As sentenças II e III estão corretas.
As sentenças II e IV estão corretas.
As sentenças I, II e IV estão corretas.  
33 De acordo com a estrutura gramatical das línguas de sinais, a sintaxe é a área linguística que estuda a estrutura das sentenças, ou seja, as frases em língua de sinais. Neste sentido, para analisar alguns aspectos é preciso compreender esse sistema como sendo viso-espacial no momento da formação de palavras e não oral-auditivo, como é feito nas línguas orais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A estrutura sintática de Libras baseia-se na estrutura gramatical da língua portuguesa, pois é a representação da língua oral. 
( ) A Libras possui sua própria estrutura gramatical e, por este motivo, ela não pode basear-se na língua portuguesa. 
( ) Sendo Libras a língua materna da comunidade surda, possui todas as regras gramaticais para a elaboração de novas palavras. 
( ) O fato de não ser uma língua usada em todas as camadas sociais, alguns imaginam que ela é desprovida de palavras ou sinais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
F - F - V - V.
F - V - V - V.  CORRETA
V - F - F - F.
V - F - V - F.  
34 Os numerais em Libras possuem formas diferentes de serem representados, principalmente quando utilizados em forma de cardinais, ordinais, quantidades, medidas, idade etc. Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 4 dez. 2008. 
imag_banco_questao.php?baqu_codi=172633
Número 8.
Número 4.  
Ordinal 14°.
Número 10.
35 A aprendizagem de uma nova língua é um processo lento que requer muita paciência e dedicação. Com a Língua Brasileira de Sinais não é diferente, pois se trata de um dos principais aspectos da construção da identidade surda. O processo de aprendizagem da Libras normalmente se inicia com o alfabeto manual ou datilológico, números, quantidades e ano sideral, entre outros. Neste sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- Para a aprendizagem do alfabeto manual, um dos pontos básicos é o uso da datilologia. 
II- É incomum o uso da datilologia para os iniciantes na aprendizagem da Libras. 
III- Para soletrar palavras, é comum o uso do alfabeto manual como parte integrante da Libras. 
IV- Integrando a história da comunidade surda, temos a datilologia, que se caracteriza pela utilização das mãos para a soletração de palavras. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I, II e III estão corretas.
As sentenças I, III e IV estão corretas.  
As sentenças II e IV estão corretas.
As sentenças II e III estão corretas.
36 Cada sinal em Libras possui característica própria, geralmente se remete a uma letra, palavra, objeto etc. Conforme a frase que está sendo feita, o sinal pode ter sentidos diferentes. Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 4 dez. 2008. 
imag_banco_questao.php?baqu_codi=172631
Letra P.
Letra L.  
Letra Q.
Letra H.
37 Na Língua Brasileira de Sinais - Libras - o conjunto de pronomes pessoais se distingue em três pessoas (primeira, segunda e terceira) e em números. Assim, o sistema de pronomes em Libras não apresenta marcação de gênero, mas a distinção se dá durante a presença/ausência dos referentes, ou seja, a interpretação completa depende dos elementos introduzidos durante a conversação. Sobre os referentes numerais usados durante a sinalização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Primeira pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural): EU; NÓS-2, NÓS-3, NÓS-4, NÓS GRUPO, NÓS-TOD@. 
( ) Primeira pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural): EU, TU, VOCÊ, NÓS-3, NÓS GRUPO-4, TODOS NÓS@. 
( ) Segunda pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural): VOCÊ, VOCÊ-2, VOCÊ-3, VOCÊ-4, VOCÊ-GRUPO, VOCÊ-TOD@. 
( ) Terceira pessoa: (singular, dual, trial, quatrial e plural): EL@, EL@-2, EL@-3, EL@-4, EL@- GRUPO, EL@-TOD@. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
F - V - F - V.
F - F - V - V.
V - F - V - V.  
V - F - F - V.
38 É comum na estruturação de qualquer língua a existência de verbos, e no caso da Libras nós vamos encontrar os verbos com marca de concordância e aqueles sem marca de concordância. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Os verbos que não apresentam marcas de concordância. 
II- Os verbos que detém marcas de concordância integram três subgrupos distintos: os que possuem concordância número-pessoal, os que possuem concordância de gênero e os que apresentam concordância com a localização. 
III- Os verbos que possuem concordância de gênero integram um dos subgrupos dos verbos que apresentam marcas de concordância. 
( ) Quando o aluno surdo apresenta: "eu ESTUDAR UNIASSELVI" (eu estudo na UNIASSELVI), ele está utilizando o verbo no infinitivo, não apresentando, portanto, marca de concordância. 
( ) O aluno surdo, ao apresentar a sentença "boi ANDAR" (configuração da mão em 5 ou 5, palma para baixo), está implícita, por meio da configuração de mão, uma concordância de gênero. 
( ) Quando o aluno surdo representa: '"RESPONDER" (eu respondo a você), ele está colocando que existe uma concordância entre sujeito e objeto. Há uma demarcação da pessoa no sinal que ele demonstra. Na apresentação deste verbo, visualiza-se uma concordância número-pessoal. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
III - II - I.
II - I - III.
I - III - II.  
III - I - II.
39 Dentro da semântica das línguas, os pronomes indicam as pessoas do discurso. Na Língua Portuguesa, variam de acordo com as funções que exercem nas orações, podendo ser de caso reto ou oblíquo. Nas línguas de sinais, é um assunto bastante discutido entre os pesquisadores da área de semântica. Existe algumas particularidades a serem consideradas no momento da sinalização. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No singular, o sinal é o mesmo, ouseja, a configuração da mão predominante é em "d". 
( ) A direção da mão e do olhar é determinante para significância ao produzir o sinal. 
( ) Os pronomes interrogativos (que, quem, onde) geralmente são usados no início da frase. 
( ) Os pronomes apresentam-se sempre na forma neutra, não havendo marca para gênero. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
V - V - V - F.  
F - F - V - V.
F - V - F - V.
V - F - F - F.
40 A Língua Brasileira de Sinais - Libras - é uma língua na modalidade gestual-visual e sua representação gráfica ainda está em desenvolvimento. Entretanto, segundo estudos, existe uma ferramenta que pode ser utilizada como recurso ou auxílio, no momento da tradução de libras para escrita em língua portuguesa. Sobre essa ferramenta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Essa ferramenta é chamada glosa, e é utilizada para expressar notas, comentários e tópicos. 
( ) Em Libras, as frases escritas continuam em letras maiúsculas com inserção do sinal (@). 
( ) Na língua portuguesa, esse é um sistema de escrita manual e peculiar em letras minúsculas. 
( ) Em Libras, as frases escritas continuam em letras minúsculas com a inserção do sinal (@). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
F - F - V - V.
V - F - V - F.
F - V - V - F.
V - V - F - F.