Estudo de Caso

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RELAÇÃO FÉ E RAZÃO
Portfólio
 
INSTITUTO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER.
MODULO B- FASE l ( 2018 ) PP: Ciência, Educação e tecnologia.
Nilton Mamedes. RU: 1330151
Polo: São Francisco do Sul. SC.
Resumo:
Em uma sociedade, em que há liberdade em todas as instâncias, temos a liberdade de aceitar ou não qualquer opinião, seja ela contrária ou a favor dos meus conceitos, assim sendo, a liberdade é nata e os pensamentos contrários sempre sejam relevantes.
POBLEMA:
 
	Um estudante de Ensino Médio, muito religioso, decide não mais frequentar as aulas de Filosofia de um determinado professor após o mesmo explicar sobre a teoria da reminiscência das almas de Platão. Segundo o jovem, essa teoria se chocava com as suas convicções religiosas e o professor estaria induzindo os alunos a acreditarem em reencarnação. O pedagogo responsável pela turma do professor, ao ser informado pelo aluno de sua decisão, decide encaminhar o problema ao professor, para que o mesmo dê 
uma solução pedagógica. 
 
 
 
	Aprender e compreender um determinado conceito ou ideia 
O conhecimento filosófico aquele que expressa o sentido primeiro da filosofia baseado em dois momentos: “o saber verdadeiro e o comportamento reto, bom; ou, em outras palavras, o Verdadeiro e o Bem” . Refere-se à estreita unidade entre Verdade e Bem, à busca do verdadeiro e do bem. Mas não se reduz a isso apenas “a filosofia exige que seja posto em discussão tudo o que a própria razão não compreende. O ‘exercício da filosofia’ significa: ‘vem pensar comigo, vamos conhecer a verdade juntos!’ O filósofo guia o que pensa e o conduz através da argumentação para a clara luz do Verdadeiro e do Bem.” (p.15-16). Nada mais moralmente instituído do que esse entendimento. Infere e exige atitude de quem pensa e diz, uma vez que “pensar aí” encerra tensão entre ser e dever e a unidade do Verdadeiro e do Bem dá-se no dever-ser. O professor de filosofia teria de ter o conhecimento de que, em uma sala de aula há vários pensamentos contrário ao nosso, ou poderíamos dizer que há várias denomições religiosas e até mesmo vários jovens que não tem uma crença religiosa. Neste contexto poderíamos dizer que para ensinar filosofia, teríamos que ter muita atenção para não ferir os sentimentos e até mesmo criar uma evasão escolar de alguns alunos. A compreenção em determinado momento do saber e do que vou ensinar, deveria ser primordial, pois a compreenção em determinado momento faz com que transformemos um lugar inuportuno em um lugar oportuno, sem ferir os sentimentos e criando um ambiente de tranquilidade propício para a reflexão do que se aprende e ensina.
Fonte de Pesquisa:
 
	http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-content/uploads/2015/11/eixo12_GERALDO-BALDUINO-HORN.pdf