CORPOREIDADE E MOTRICIDADE AV2

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1a Questão
	
	
	
	A ciência da Motricidade Humana  discute  importância dos professores de Educação Física enriquecerem a prática pedagógica e sua intervenção na escola, numa direção que modifiquem as ações naturalizadas de mecanização do movimento que é baseada apenas na dimensão motriz do corpo, para uma outra, que lhe reconhece o estatuto cultural, baseada na corporeidade.
Considerando a leitura do texto acima, assinale a afirmativa correta.
		
	 
	Há um movimento reflexivo que busca repensar a tradição de uma visão limitada de atividade corporal, aplicada aos estudos e intervenções na área da Educação Física Escolar e que tem avançado em direção ao entendimento do corpo numa perspectiva sócio-cultural e histórica
	 
	Há um movimento reflexivo que busca valorizar o corpo em sua complexidade pautado nas explicações das ciências naturais e numa visão positivista de homem e sociedade.
	
	Há um movimento reflexivo que busca separar os aspectos do corpo e da mente, reafirmando as dualidades existentes na sociedade atual.
	
	Há um movimento reflexivo que desconsidera a perspectiva sócio-histórico e cultural para compreensão da relação corporalidade e Educação Física Escolar.
	
	Há um movimento reflexivo que busca reafirmar a tradição marcada pelos estudos das ciências da natureza, nas intervenções na área da Educação Física Escolar que permitem o entendimento da relação corpo / mente de forma fragmentada.
	
	 
	Ref.: 201602592046
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Carlos, professor de educação física em uma escolana periferia de uma grande cidade, observou aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em queé crescente a importância atribuída à aparência corporal. Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia:
		
	
	proibir, com o consentimento da direção da escola, autilização dos anabolizantes e realizar, diariamente, revistas nas bolsas e mochilas dos alunos
	
	convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão utilizando anabolizantes.
	 
	realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os efeitos danosos da utilização de anabolizantes.
	
	afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar anabolizantes
	
	evitar comentar o assunto nas aulas de educação física, para não despertar a atenção dos alunos para esse tema
	
	 
	Ref.: 201603053891
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Nas aulas de educação física para as séries iniciais do ensino fundamental, devem ser utilizados como conteúdo conhecimentos corporais que sejam significativos para os alunos. Não estão em acordo com essa perspectiva as atividades cujos conteúdos:
		
	
	sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos;
	 
	estejam centrados exclusivamente nos padrões de movimento previstos para o estágio de desenvolvimento motor dos alunos ;
	 
	façam referência ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos;
	
	façam referência à história de vida e as necessidades dos alunos;
	
	guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos.
	
	 
	Ref.: 201602523974
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. Considerando esta afirmação é correto afirmar que epistemologia é:
		
	
	o grau de certeza e de verdade presente em todas as coisas.
	
	área do saber que, estuda as múltiplas possibilidades intencionais de interpretação do ser humano e de suas condutas ou comportamentos motores.
	
	a dimensão ontológica da situação do homem como ser no mundo.
	 
	é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo.
	 
	o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano
	
	 
	Ref.: 201603053889
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Falar de ética é algo cada vez mais obrigatório no mundo globalizado de hoje. Quando assistimos à sociedade dilacerada, por ações cada vez mais violentas expressas na corrupção política, assassinatos hediondos, agressões ao meio ambiente, uso de drogas, que apontam para a destruição do ser humano, cada vez mais sentimos a necessidade de nos refugiarmos em ideais éticos. Em função do que acontece de desastroso, a humanidade precisa ter suas condutas orientadas por normas e princípios que levem em conta o homem, a sociedade e o planeta. Por isso, assinale a ALTERNATIVA CORRETA que representa uma reflexão compatível sobre a questão ética:
		
	
	O homem é um ser plenamente biológico e a cultura é um fenômeno que só se verifica nos dias de hoje e nas sociedades mais complexas
	
	O homem é um ser cultural, mas só se realiza exercendo plenamente todas as suas faculdades físicas e biológicas
	
	A ética é uma preocupação da ciência filosófica e reflete sobre as questões de natureza religiosa.
	
	A ética consiste num conjunto de ações indispensáveis à reprodução biológica do homem
	 
	o ser humano se realiza plenamente pela cultura e na cultura
	
	 
	Ref.: 201602434118
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	I. Os cursos de graduação em Educação Física, devem passar a entender o homem na busca da transcendência, ou seja, o movimento humano, considerado como o comportamento motor portador de significação, de intencionalidade, de consciência clara, que expressa a vivência e a convivência.
II. É compreensível a dificuldade em estabelecer um novo objeto de estudo, pois diversos fatores impedem que se observe a questão por meio de paradigmas de outras áreas, assim como outras dificuldades inibem as iniciativas, tais como: a tradição mecanicista existente na formação profissional, centrada sobre a Educação Física e o desenvolvimento de práticas desportivas; o fascínio do modelo das ciências da natureza e a objetividade nelas existente; a inexistência de coerência na explicação das condutas motoras e a dificuldade de estabelecimento de um vocabulário técnico/científico que explicite as questões abordadas pelos profissionais da área.
III. De qualquer forma, a motricidade humana é indiscutível e sua matéria prima é o homem em movimento, em situação de busca de superação. Como o centro da questão é o homem e o movimento desse homem, que se faz e refaz a sua própria vontade, não há leis como nas ciências da natureza.
Estão certos os itens:
		
	
	I e II.
	
	nenhuma das alternativas
	
	II e III.
	
	I e III.
	 
	todas as alternativas e uma dá prosseguimento a outra quanto ao conteúdo.
	
Explicação:
O aluno deverá compreender e sinalizar que a motricidade humana é indiscutível e sua matéria prima é o homem em movimento, em situação de busca de superação. O mesmo analisará o conteúdo da disciplina e as suas distintas vertentes históricas, indicando a relevância do estudo da questão motriz.
	
	 
	Ref.: 201602434123
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Atualmente, uma questão que tem sido levantada em diversos momentos e instâncias diz respeito a formação do profissional de Educação Física eos conhecimentos necessários para essa formação. Segundo pesquisa realizada por Cesário (2011) na maior parte das universidades e instituições de ensino superior, ainda hoje,
I. é dado ênfase aos conhecimentos de conteúdo específico.
II. observa-se uma grande carência teórica sobre o que vem a ser essa base de conhecimentos necessário para o ensino.
A esse respeito, pode-se concluir que
		
	
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	 
	Ref.: 201602431502
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Educação Física tem ampliado sua visão através de contribuições oriundas de outras áreas do conhecimento como a Antropologia. Dessa forma ao analisarmos os diferentes modos de nadar ou ginásticas na visão de Mauss apud DAÓLIO (2005) podemos afirmar que constituem exemplos de:
		
	
	Habilidades Básicas.
	
	Princípio da Alteridade.
	 
	Técnicas Corporais.
	
	Gestos Culturais.
	
	Fato Social Total.
	
	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
		
	 
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos.
	 
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas.
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde.
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo.
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo.
	
	 
	Ref.: 201602432878
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ser professor é resultante de múltiplas determinações que se traduzem no fazer pedagógico. Em se tratando da Educação Física escolar podemos afirmar que:
I - a percepção que o professor tem sobre seu corpo constitui um dos determinantes no processo de construção do corpo do aluno.
II - conceber a criança como ser histórico, e não um conceito universal possibilita a organização de formas de aprendizagens significativas.
III - centrar as ações pedagógicas no conhecimento do corpo de modo a privilegiar os gestos motores específicos permite um conhecimento mais amplo do ser criança.
IV - oportunizar a criança vivências diferenciadas considerando o corpo, a fala e demais formas de expressividade concorre para construção do corpo sujeito.
Podemos afirmar que estão corretas:
		
	 
	I, II e IV
	 
	Todas.
	
	I, II e III
	
	I, III e IV
	
	II, III e IV
	
	 
	Ref.: 201603053890
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
		
	 
	Formar sujeitos críticos, autônomos e conscientes de seus atos.
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde;
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo;
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo;
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas;
	
	 
	Ref.: 201603053889
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Falar de ética é algo cada vez mais obrigatório no mundo globalizado de hoje. Quando assistimos à sociedade dilacerada, por ações cada vez mais violentas expressas na corrupção política, assassinatos hediondos, agressões ao meio ambiente, uso de drogas, que apontam para a destruição do ser humano, cada vez mais sentimos a necessidade de nos refugiarmos em ideais éticos. Em função do que acontece de desastroso, a humanidade precisa ter suas condutas orientadas por normas e princípios que levem em conta o homem, a sociedade e o planeta. Por isso, assinale a ALTERNATIVA CORRETA que representa uma reflexão compatível sobre a questão ética:
		
	 
	o ser humano se realiza plenamente pela cultura e na cultura
	
	O homem é um ser cultural, mas só se realiza exercendo plenamente todas as suas faculdades físicas e biológicas
	
	O homem é um ser plenamente biológico e a cultura é um fenômeno que só se verifica nos dias de hoje e nas sociedades mais complexas
	 
	A ética consiste num conjunto de ações indispensáveis à reprodução biológica do homem
	
	A ética é uma preocupação da ciência filosófica e reflete sobre as questões de natureza religiosa.
	
	 
	Ref.: 201602434118
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	I. Os cursos de graduação em Educação Física, devem passar a entender o homem na busca da transcendência, ou seja, o movimento humano, considerado como o comportamento motor portador de significação, de intencionalidade, de consciência clara, que expressa a vivência e a convivência.
II. É compreensível a dificuldade em estabelecer um novo objeto de estudo, pois diversos fatores impedem que se observe a questão por meio de paradigmas de outras áreas, assim como outras dificuldades inibem as iniciativas, tais como: a tradição mecanicista existente na formação profissional, centrada sobre a Educação Física e o desenvolvimento de práticas desportivas; o fascínio do modelo das ciências da natureza e a objetividade nelas existente; a inexistência de coerência na explicação das condutas motoras e a dificuldade de estabelecimento de um vocabulário técnico/científico que explicite as questões abordadas pelos profissionais da área.
III. De qualquer forma, a motricidade humana é indiscutível e sua matéria prima é o homem em movimento, em situação de busca de superação. Como o centro da questão é o homem e o movimento desse homem, que se faz e refaz a sua própria vontade, não há leis como nas ciências da natureza.
Estão certos os itens:
		
	
	nenhuma das alternativas
	
	I e II.
	
	II e III.
	 
	todas as alternativas e uma dá prosseguimento a outra quanto ao conteúdo.
	
	I e III.
	
Explicação:
O aluno deverá compreender e sinalizar que a motricidade humana é indiscutível e sua matéria prima é o homem em movimento, em situação de busca de superação. O mesmo analisará o conteúdo da disciplina e as suas distintas vertentes históricas, indicando a relevância do estudo da questão motriz.
	
	 
	Ref.: 201602434123
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Atualmente, uma questão que tem sido levantada em diversos momentos e instâncias diz respeito a formação do profissional de Educação Física e os conhecimentos necessários para essa formação. Segundo pesquisa realizada por Cesário (2011) na maior parte das universidades e instituições de ensino superior, ainda hoje,
I. é dado ênfase aos conhecimentos de conteúdo específico.
II. observa-se uma grande carência teórica sobre o que vem a ser essa base de conhecimentos necessário para o ensino.
A esse respeito, pode-se concluir que
		
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	as duas afirmações são falsas.
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	 
	Ref.: 2016024315027a Questão
	
	
	
	
	A Educação Física tem ampliado sua visão através de contribuições oriundas de outras áreas do conhecimento como a Antropologia. Dessa forma ao analisarmos os diferentes modos de nadar ou ginásticas na visão de Mauss apud DAÓLIO (2005) podemos afirmar que constituem exemplos de:
		
	
	Princípio da Alteridade.
	
	Habilidades Básicas.
	
	Gestos Culturais.
	 
	Técnicas Corporais.
	
	Fato Social Total.
	
	 
	Ref.: 201602523974
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. Considerando esta afirmação é correto afirmar que epistemologia é:
		
	
	é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo.
	
	área do saber que, estuda as múltiplas possibilidades intencionais de interpretação do ser humano e de suas condutas ou comportamentos motores.
	
	o grau de certeza e de verdade presente em todas as coisas.
	 
	o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano
	
	a dimensão ontológica da situação do homem como ser no mundo.
	
	1a Questão
	
	
	
	A inclusão da disciplina Corporeidade e motricidade na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, a dimensão social do esporte é caracterizada como:
		
	 
	a programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	o uso da prática esportiva de rendimento.
	
	o desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	 
	a comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	a prática de exercícios que estimulem somente a oralidade.
	
	 
	Ref.: 201602981414
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania como um dos objetivos do esporte moderno, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
		
	 
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos.
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas.
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo.
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo.
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel único da atividade física na melhoria da saúde.
	
	 
	Ref.: 201602432985
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento de habilidades motoras, pode-se afirmar que as três áreas de conceitos motores são:
		
	 
	esforço, espaço e relacionamentos.
	 
	periodização, assimilação e acomodação.
	
	padrão, percepção e coordenação.
	
	controle, domínio e resultado.
	
	iniciação, transição e competição.
	
	 
	Ref.: 201602433006
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Os períodos de desenvolvimento que são favoráveis à manifestação de determinados fatores do desempenho motor-esportivo são chamados de:
		
	 
	motores de formação.
	 
	fases sensitivas.
	
	períodos desportivos.
	
	etapas de treinamento especializado.
	
	estágio inicial.
	
	 
	Ref.: 201603085798
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em tempos participam de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os índios participam correndo por um percurso determinado. Todos os participantes atingem a chegada, independente de ser o primeiro ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que venceu. O caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, valorizando princípios defendidos como valores importantes na organização dos conteúdos escolares. O jogo descrito se baseia essencialmente em:
		
	
	exploração e competição.
	
	exclusão e competição.
	
	trabalho e exploração.
	 
	competição e solidariedade.
	 
	cooperação e exclusão.
	
	 
	Ref.: 201602432517
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
		
	
	Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão.
	
	Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios.
	
	Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
	 
	Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
	 
	Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o conhecimento de cada aluno e darealidade social em que vivem, bem como a acessibilidade destes produtos.
	
	 
	Ref.: 201602434700
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A partir de uma análise sociológica, o esporte, como é praticado hoje, expressa o resultado de uma forma padronizada de fazer uso do corpo. Entretanto, ao considerar-se a sua disseminação em escala planetária, identificam- se várias formas de prática-los. Apesar disso, o esporte profissional continua a ser uma referência para a Educação Física escolar. Porém é indispensável que se faça uma clara distinção entre os objetivos do esporte de rendimento e o escolar. Sendo assim, qual é o principal objetivo do esporte na escola?
		
	
	O rendimento físico, numa estrutura formal e institucionalizada.
	
	O respeito à seleção natural, que determina o sucesso dos mais fortes.
	
	O aprimoramento dos alunos como seres humanos, por meio de grande exigência, disciplina e condicionamento físico.
	 
	O bem-estar de todos os alunos, por meio da prática voluntária e com conexões com os movimentos de educação e saúde.
	 
	A formação, norteada por princípios sócio-educativos, preparando seus praticantes para a cidadania e para o lazer.
	
	 
	Ref.: 201602981424
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As pesquisas e os debates sobre o esporte enquanto prática cultural e social mostram que as realizações básicas de existência promovidas pelo ser humano têm influenciado:
		
	 
	direta ou indiretamente, suas demandas emergenciais e seus direitossociais.
	
	diretamente apenas a segurança, alimentação e habitação.
	
	apenas seus direitos comerciais.
	 
	somente a educação, a saúde, a cultura e o lazer.
	
	apenas suas demandas estéticas que são emergenciais.
	
	1a Questão
	
	
	
	A inclusão da disciplina Corporeidade e motricidade na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, a dimensão social do esporte é caracterizada como:
		
	
	a prática de exercícios que estimulem somente a oralidade.
	
	a programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	o uso da prática esportiva de rendimento.
	
	o desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	 
	a comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	 
	Ref.: 201602981414
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania como um dos objetivos do esporte moderno, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
		
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas.
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel único da atividade física na melhoria da saúde.
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo.
	 
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos.
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo.
	
	 
	Ref.: 201602432985
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento de habilidades motoras, pode-se afirmar que as três áreas de conceitos motores são:
		
	
	padrão, percepção e coordenação.
	
	periodização, assimilação e acomodação.
	
	iniciação, transição e competição.
	
	controle, domínio e resultado.
	 
	esforço, espaço e relacionamentos.
	
	 
	Ref.: 201602433006
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Os períodos de desenvolvimento que são favoráveis à manifestação de determinados fatores do desempenho motor-esportivo são chamados de:
		
	
	motores de formação.
	
	etapas de treinamento especializado.
	 
	fases sensitivas.
	
	períodos desportivos.
	
	estágio inicial.
	
	 
	Ref.: 201603085798
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em tempos participam de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os índios participam correndo por um percurso determinado. Todos os participantes atingem a chegada, independente de ser o primeiro ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que venceu. O caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, valorizando princípios defendidos como valores importantes na organização dos conteúdos escolares. O jogo descrito se baseia essencialmente em:
		
	
	exploração e competição.
	
	cooperação e exclusão.
	
	trabalho e exploração.
	
	exclusão e competição.
	 
	competição e solidariedade.
	
	 
	Ref.: 201602432517
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
		
	
	Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios.
	
	Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
	 
	Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o conhecimento de cada aluno e darealidade social em que vivem, bem como a acessibilidade destes produtos.
	
	Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão.
	
	Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
	
	 
	Ref.: 201602434700
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A partir de uma análise sociológica, o esporte, como é praticado hoje, expressa o resultado de uma forma padronizada de fazer uso do corpo. Entretanto, ao considerar-se a sua disseminação em escala planetária, identificam- se várias formas de prática-los. Apesar disso, o esporte profissional continua a ser uma referência para a Educação Física escolar. Porém é indispensável que se faça uma clara distinção entre os objetivos do esporte de rendimento e o escolar. Sendo assim, qual é o principal objetivo do esporte na escola?
		
	
	O rendimento físico, numa estrutura formal e institucionalizada.
	
	O aprimoramento dos alunos como seres humanos, por meio de grande exigência, disciplina e condicionamento físico.
	
	O respeito à seleção natural, que determina o sucesso dos mais fortes.
	
	O bem-estar de todos os alunos, por meio da prática voluntária e com conexões com os movimentos de educação e saúde.
	 
	A formação, norteada por princípios sócio-educativos, preparando seus praticantes para a cidadania e para o lazer.
	
	 
	Ref.: 201602981424
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As pesquisas e os debates sobre o esporte enquanto prática cultural e social mostram que as realizações básicas de existência promovidas pelo ser humano têm influenciado:
		
	
	apenas seus direitos comerciais.
	
	apenas suas demandas estéticas que são emergenciais.
	 
	somente a educação, a saúde, a cultura e o lazer.
	 
	direta ou indiretamente, suas demandas emergenciais e seus direitos sociais.
	
	diretamente apenas a segurança, alimentação e habitação.
	1a Questão
	
	
	
	Na perspectiva da Motricidade Humana entendemos o ser humano de modo integral existindo no mundo com os outros, em condição de abertura para a experiência e, nessa abertura, não há possibilidade de fragmentação.
Leia as asserções abaixo e marque a alternativa correta quanto às ações do Professor de Educação Física nesta perspectiva:
I - Numa aula de futsal quando o educando chuta a bola, o professor deve entender que este ato está impregnado da experiência de mundo do ser, ou seja, carregado de emoção, de sentimento, de intenção, de sua cultura.
II - Numa aula de dança escolar um grupo de alunos do ensino médio quer apenas dançar axé, isto porque este estilo já faz parte de sua cultura corporal. O professor deve entrar em acordo para que novos ritmos sejam trabalhados, mas não deve desprezar os conhecimentos em dança já pré-existentes apresentados;
III - As situações de jogo mostram os líderes positivos e negativos, vencedores e perdedores, facilitando a atuação do Professor, pois num próximo momento ele já saberáquem escolher para montar um time;
IV- Numa determinada turma existe um aluno que não tem muitas habilidades para jogos, porém tem muita facilidade para organizá-los. O professor deve entender que este é uma competência interessante, mas que não existe a possibilidade de ser trabalhada nas aulas.
		
	
	As alternativas III e IV apresentam a concepção de motricidade, mas não uma atuação pedagógica pautada neste paradigma;
	 
	As alternativas II e III não apresentam a concepção de motricidade e apenas a alternativa II mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	
	As alternativas I e IV não apresentam a concepção de Motricidade e apenas a alternativa I mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	
	As alternativa I, II e IV nos mostram ações didáticas do Professor pautada no paradigma da Motricidade.
	 
	As alternativas I e II apresentam a concepção de Motricidade, e também uma atuação pedagógica do Professo neste paradigma;
	
	 
	Ref.: 201602434605
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Como vivenciamos nosso corpo, temos a possibilidade de conhecê-lo, perceber suas variações no tempo e no espaço em que estamos inseridos. Abordar a temática do conhecimento do corpo nas aulas de Educação Física pode contribuir para despertar novos sentidos e também para que os alunos descubram alguns segredos pessoais e da sociedade em que vivem. Analise as afirmativas abaixo, considerando-as verdadeiras (V) ou falsas (F):
1. Durante as aulas de Educação Física, perceber semelhanças e diferenças entre os corpos pode colaborar para que os alunos reflitam sobre a sociedade em que estão inseridos, sobre suas singularidades e sobre as possibilidades de comunicação entre diferentes culturas.
2. Conhecer o próprio corpo também requer conhecer o corpo do outro, uma vez que não vivemos isolados no mundo.
3. Desenvolver essa temática nas aulas de Educação Física também poderá colaborar para que os alunos percebam que o conhecimento do corpo humano refere-se à sua polissemia, variações e imprevisibilidade.
4. O conhecimento do corpo nas aulas de Educação Física poderá colaborar para a problematização dos preconceitos existentes na sociedade.
Assinale a alternativa correta.
		
	
	V, V, V e F.
	
	F, F, F e F
	
	V, V, F e F
	
	V, F, V e F.
	 
	V, V, V e V
	
	 
	Ref.: 201602431489
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em nossa sociedade a dualidade corpo e mente ainda é uma realidade, e a escola reproduz esta visão ao supervalorizar a mente em detrimento do corpo. Neste sentido uma prática pedagógica que promova uma compreensão do corpo como produto de múltiplas determinações deve priorizar:
		
	 
	a subjetividade.
	
	a mecanização do movimento.
	
	a padronização do movimento.
	
	a performance.
	 
	a aprendizagem da técnica.
	
	 
	Ref.: 201602468749
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito dos indivíduos conhecerem e terem acesso às manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. Com base no texto acima, avalie as afirmativas.
I. O professor deve, durante as práticas esportivas de competição, orientar os alunos e torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária.
II. Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na escola, o professor deve dividir o grupo, distribuir o material esportivo e deixar os alunos sozinhos, para que eles mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção pedagógica.
 III. Nos dias chuvosos, os jogos de tabuleiro tornam-se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção da atividade infantil.
 IV. Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a liberdade individual e a integridade física.
V. O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são fundamentais na ascensão profissional.
 É correto apenas o que se afirma em:
		
	 
	I, III e IV.
	
	II, IV e V.
	 
	II, III e V.
	
	I, II, IV e V.
	
	I e III.
	
	 
	Ref.: 201602433021
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Compete ao professor de Educação Física escolar valorizar a participação do aluno nas atividades propostas. Tal ação contribui para a construção de uma postura positiva do aluno em relação à vivência corporal. As situações de ensino e aprendizagem devem contemplar as possibilidades de o aluno arriscar, vacilar, demonstrar insegurança e errar, sem que isso implique em algum tipo de:
		
	
	premiação ou destaque.
	 
	humilhação ou constrangimento.
	
	destaque positivo.
	
	premiação ou punição.
	 
	elogio ou premiação.
	
	 
	Ref.: 201602588361
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Conforme descrito nos PCNs a Educação Física na década de 30 do século passado, estava inserida num contexto histórico e político mundial, com a ascensão das ideologias nazistas e fascistas, ganham força novamente as ideias que associam a eugenização da raça. Assinale a alternativa que apresenta a denominação dessa teoria da educação física escolar
		
	
	Educação Física Militarista
	 
	Educação Física Tecnicista
	
	Educação Física Pedagogicista
	 
	Educação Física Higienista
	
	Educação Física Desenvolvimentista
	
	 
	Ref.: 201602468719
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo..
NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corposujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
 A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
 I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos.
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
 É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I, III e V.
	
	I e II.
	 
	II, III e IV.
	 
	I, II, IV e V.
	
	III, IV e V.
	
	 
	Ref.: 201602430532
		
	
	 8a QuestãoOliveira e outros (2008) comentam que há um esforço de uma parte significativa dos professores de Educação Física de enriquecer o escopo da sua intervenção na escola, numa direção que se faz deslocar de uma perspectiva naturalizada, baseada apenas na dimensão motriz do corpo, para uma outra, que lhe reconhece o estatuto cultural, baseada na corporalidade. Considerando a leitura do texto acima, assinale a afirmativa correta.
		
	 
	Há um movimento reflexivo que busca repensar a tradição de uma visão limitada das ciências da natureza, aplicada aos estudos e intervenções na área da Educação Física Escolar e que tem avançado em direção ao entendimento do corpo numa perspectiva sócio-cultural e histórica
	 
	Há um movimento reflexivo que busca reafirmar a tradição marcada pelos estudos das ciências da natureza, nas intervenções na área da Educação Física Escolar que permitem o entendimento do corpo em sua complexidade sócio-histórico e cultural
	
	Há um movimento reflexivo que busca valorizar o corpo em sua complexidade pautado nas explicações das ciências naturais e numa visão positivista de homem e sociedade
	
	Há um movimento reflexivo que busca compreender e explicar o homem biologicamente nas aulas de Educação Física.
	
	Há um movimento reflexivo que desconsidera a perspectiva sócio-histórico e cultural para compreensão da relação corporalidade e Educação Física Escolar
	
Explicação:
O aluno deverá identificar que os estudos e intervenções na área da Educação Física Escolar tem avançado em direção ao entendimento do corpo numa perspectiva sócio-cultural e histórica.
	
	Conforme a afirmação abaixo assinale a alternativa correta:
O estudo e a compreensão dos conceitos de Corporeidade na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a:
		
	
	analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi- las em suas aulas.
	 
	fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas sim na sua totalidade.
	
	identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de adaptem a estes padrões, buscando a igualdade dos corpos.
	
	enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões;
	
	compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações sociais e atenda às necessidades do capitalismo.
	
	 
	Ref.: 201602432551
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na concepção fenomenológica quando existe uma decisão a ser tomada todos os envolvidos devem fazer parte do processo. Nesta perspectiva leia a situação seguinte: "É proposta pela escola uma feira de ciências. Alguns alunos do Ensino Médio querem fazer um trabalho sobre anabolizantes e seus efeitos no organismo. Alguns alunos não gostam do tema e querem fazer um trabalho sobre a Musculação e seus tipos de treinamento." Marque a alternativa correta quanto a atitude que o professor deve assumir perante uma proposta fenomenológica:
		
	 
	O professor deve realizar uma roda de conversas com seus alunos, fazendo papel de mediador no debate, buscando uma interação entre os dois temas;
	
	O professor deve realizar uma votação na sala e o tema que tiver o maior número de votos vencerá. O educador deve considerar que a minoria não precisa ser ouvida;
	
	O professor deve decidir sozinho para que não haja confusão, já que os alunos não sabem bem o que querem;
	
	O professor deve sair da sala e deixar que os alunos decidam em 15 minutos, caso contrário ele mesmo decidirá.
	
	O professor deve levar a questão para a direção para que a mesma resolva, já que é o órgão de maior autoridade na escola;
	
	 
	Ref.: 201602434614
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Motricidade Humana adota um paradigma antidualista e holístico, expresso na passagem do físico ao motor, valorizando o trabalho a partir da consciência corporal e reconhecendo a importância do significado do corpo. As aulas de Educação Física que se baseiam nesta abordagem, se caracterizam por conter
		
	 
	atividades que desenvolvam e exijam a atenção do aluno, tendo como objetivo o aprimoramento técnico.
	
	diferentes atividades motoras, aprendidas somente pela repetição e imitação do professor, que deve dominar completamente a técnica.
	
	atividades motoras que enfatizem comparações de desempenho entre os alunos, para que os mesmos se sintam motivados a competirem entre si.
	
	atividades relacionadas ao estágio de desenvolvimento motor do aluno e que reforçam a existência de um modelo ideal a ser seguido para alcance pleno dos objetivos.
	 
	modalidades esportivas, jogos, danças, atividades ginásticas, desde que nelas o aluno se reconheça com consciência e liberdade.
	
	 
	Ref.: 201602434666
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais aborda os conteúdos da Educação Física como expressão de produções culturais, como conhecimentos historicamente acumulados e socialmente transmitidos, recebendo a denominação de cultura corporal. Então, de acordo com os PCNs, que conteúdos deveriam ser trabalhados pelos professores de Educação Física na escola?
		
	
	Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo.
	 
	Jogo, competição, atividade física, estética e teatro.
	
	Brincadeiras, recreação, passeios e natação.
	 
	Ginásticas, esportes, lutas, dança, jogo e brincadeiras.
	
	Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo.
	
	 
	Ref.: 201602432951
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O autoconceito é o aspecto do comportamento afetivo, considerado como a percepção que o indivíduo tem de suas características, atributos e limitações, e as maneiras pelas quais essas qualidades são tão similares quanto diferentes das de outras pessoas. Considerando esta definição, de que forma o professor de Educação Física deve atuar de modo a desenvolver o autoconceito positivo em seus alunos?
		
	
	Deve trabalhar somente com as modalidades esportivas pois é por meio da vivência do esporte que o aluno aprende a ganhar e a perder.
	 
	Possibilitando diversas práticas da cultura corporal, como o esporte, as ginásticas, as danças e as luta,s e considerar o repertório corporal que cada aluno possui quando chega à escola, discutindo a respeito de seus limites e possibilidades.
	
	Não trabalhando com as modalidades esportivas para que os alunos menos habilidosos não se frustrem. O único conteúdo trabalhado deve ser os jogos coopertaivos.
	
	Trabalhar com exercícios ginásticos para a manutenção da saúde e por meio de aulas teóricas deve discutir hábitos de higiene, postura, etc.
	
	Orientando os alunos para que eles atinjam um padrão de beleza compatível com a sociedade em que eles vivem.
	
	 
	Ref.: 201603099626
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da motricidade humana para a disciplina Educação Física Escolar do currículo obrigatório da educação básica: I- A Educação Física Escolar por meio da motricidade favorece a construção de saberes; II- A motricidade humana enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins; III- Problematiza os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. IV- O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. Após analisar as afirmativas anteriores, marque apenas a opção correta
		
	
	As alternativas I, II e IV.
	
	As alternativas III e IV.As alternativas I, II, III .
	
	As alternativas II, III e IV.
	
	As alternativas I, III e IV
	
	 
	Ref.: 201602468719
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo..
NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corposujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
 A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
 I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos.
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
 É correto apenas o que se afirma em:
		
	 
	I, II, IV e V.
	
	I e II.
	
	III, IV e V.
	
	II, III e IV.
	
	I, III e V.
	
	 
	Ref.: 201602433021
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Compete ao professor de Educação Física escolar valorizar a participação do aluno nas atividades propostas. Tal ação contribui para a construção de uma postura positiva do aluno em relação à vivência corporal. As situações de ensino e aprendizagem devem contemplar as possibilidades de o aluno arriscar, vacilar, demonstrar insegurança e errar, sem que isso implique em algum tipo de:
		
	 
	humilhação ou constrangimento.
	
	premiação ou destaque.
	
	destaque positivo.
	
	premiação ou punição.
	
	elogio ou premiação.
	
	Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos veiculados na sociedade digito-virtual influenciam o processo pedagógico, gerando saberes e comportamentos sobre o uso do corpo. Hoje, encontramos na mídia um forte apelo para o conhecimento e a vivência de práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos no mundo. Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a atuação do professor de Educação Física, é CORRETO afirmar que:
		
	
	A ideologia da produção capitalista constitui-se de imagens e ideias que levam os indivíduos a compreenderem a essência das relações sociais de produção.
	
	Os conteúdos televisivos devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque não representam visão educativa sobre corpo e movimento.
	 
	O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu trabalho gera a alienação, ocultando as relações sociais que estruturam a sociedade.
	
	É no mercado que a exploração do trabalhador torna-se explícita, favorecendo a formação de indivíduos mais críticos e conscientes de sua capacidade corporal.
	 
	As mercadorias e o valor a elas designado apresentam-se de forma a explicar o vínculo entre o trabalhador, seu corpo e o produto realizado.
	
	 
	Ref.: 201602433969
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A interação do público com a propaganda e outras formas de mídia de massa é muito complexa (GULAS e MCKEAGE, 2000).
Consumidores desenvolvem um mosaico de significados através da construção e desconstrução da propaganda e outras formas de mídia (HIRSCHMAN e THOMPSON, 1997).
Raramente uma pessoa não atraente é apresentada como garoto-propaganda nos filmes publicitários, justamente por acreditar-se que a atratividade física aumenta a eficácia do efeito da propaganda nos telespectadores e, com isso, incrementará a venda do produto anunciado. A atratividade física tornou-se recurso de persuasão e tentativa de melhoria da atitude do consumidor para com o produto, com a marca e incremento na sua intenção de compra (BRUMBAUGH, 1993).
A atratividade física é o elemento visível que as pessoas dispõem e utilizam para formar opiniões e fazer julgamentos acerca da personalidade, status e posição social de outras pessoas.
Kalick, 1988 (apud BRUMBAUGH, 1993) realizou uma pesquisa em que foram selecionados retratos de pessoas de diferentes sexos e diferentes graus de atratividade física e os exibiu às pessoas. Algumas características de status social e condição familiar foram apresentadas aos respondentes e pediu-se que associassem tais condições às fotografias apresentadas. Descrições de alta condição social eram associadas com retratos das pessoas fisicamente atraentes, e descrições de mais baixa condição social com fotografias de pessoas menos atraentes. Consumidores percebem que a mídia apresenta um mundo estilizado e idealizado. Programas de televisão, filmes, anúncios em revistas, fotos e imagens em calendários, etc., são todos bem iluminados, harmônicos, transmitindo e reforçando a imagem idealizada de perfeição. Imagens de homens musculosos e bem-sucedidos e de mulheres bonitas, atraentes e sensuais são veiculadas ostensivamente em uma tentativa de transferir sentimentos e características do(a) modelo para o produto (ENGLIS, SOLOMON e ASHMORE, 1994; ENGLIS e SOLOMON, 1995), como uma "contaminação" com o sagrado. Corpos são colocados em cena em função das fantasias humanas tentando-se, assim, evocar (e satisfazer?) seus desejos sexuais. O corpo nada mais é, nesse contexto, que um objeto socialmente estereotipado, idealizado. A discussão sobre a mídia e a cultura corporal leva ao entendimento que acesso à televisão, internet e outros meios de comunicação interfere significativamente na construção e valores em relação ao corpo e, consequentemente, na vida em sociedade.
Com relação às questões apresentadas no texto acima, pode-se afirmar que elas:
		
	 
	expressa a atual realidade da nossa sociedade.
	
	expressa somente os interesses individuais quanto ao próprio corpo.
	 
	é a solução para a melhora da auto-estima.
	
	se manifestam dependendo das classes econômicas e sociais.
	
	estabelecer os rumos norteadores de comportamento.
	
	 
	Ref.: 201602588312
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A inquietação atual dos jovens com a autoimagem corporal e a sua corporeidade se desdobra em questões existenciais que têm origem
		
	 
	no conflito do padrão corporal imposto contra as convicções de ser autêntico e singular.
	
	na aceitação das imposições da sociedade seguindo a influência de outros.
	 
	no anseio de divulgar hábitos enraizados, negligenciados por seus antepassados.
	
	na confiança no futuro, ofuscada pelas tradições e culturas familiares.
	
	na certeza da exclusão, revelada pela aceitação de seus pares.
	
	 
	Ref.: 201602469247
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	
 
KAISER FAMILY FOUNDATION, Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds, 2010, p.12)
 
A partir da análise do gráfico é correto afirmar que:
 
		
	
	A TV integra todas as faculdades humanas mobilizadas pelas imagens, o que dificulta a reflexão. Por isso, não existe um método adequado para a compreensão da mídia na escola.
	
	Crianças e jovens que gastam muito tempo usando uma das mídias tendem a ser usuários de outras mídias. Por exemplo, aqueles que gastam muito tempo assistindo TV tambémgastam mais tempo jogando vídeo game, usando um computador, falando ao telefone ou ouvindo música. Portanto, o uso do audiovisual não é um bom recurso educacional, pois nos permite entender apenas as mensagens e discursos produzidos pela TV.
	 
	A TV continua a ser a principal mídia utilizada pelos jovens, principalmente se considerarmos que além de assistirem a programação na TV, ainda vêem seu conteúdo em outras plataformas tais como computadores, DVDs, celulares ou iPods. Sendo assim, a escola não pode mais se posicionar como se a TV não fizesse parte do seu mundo. É preciso discutir a possibilidade do seu uso como recurso educacional.
	 
	Crianças e adolescentes de 8 a 18 anos gastam mais de 7 horas e meia por dia usando diferentes mídias, quase o equivalente a um dia de trabalho completo. Mesmo assim, não podemos afirmar que estas mídias influenciam o comportamento destas crianças, o que justifica o fato de que a escola não deve dar atenção ao uso das mesmas.
	
	Crianças e jovens que gastam muito tempo utilizando diferentes mídias também praticam mais atividade fisica, uma vez que são estimulados pelas mesmas a fazê-lo. Portanto os profissiinais da educação física devem utilizar recursos tecnólogicos em suas aulas com o intuito de aumentar a adesão a prática.
	
	 
	Ref.: 201602441129
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As relações esporte-televisão vêm alterando, progressiva e rapidamente, a maneira commo percebemos e praticamos o esporte. A televisão transformou-se em uma parceira para apoio mútuo, indispensável aos espetáculos esportivos, o que os leva a uma relação de dependência econômica
PORQUE
a associação entre mídia e esporte conduziu, por um lado, ao incremento do profissionalismo do esporte e ao aprimoramento científico e tecnológico do treinamento esportivo, e por outro lado à busca da vitória a qualquer preço.
Acerca das asserções, assinale a opção correta.      
		
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	 
	Ref.: 201602434676
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia.
Mauro Betti (2003), ao abordar a influência dos diferentes meios de comunicação sobre a construção das representações sociais a respeito dos conteúdos da cultura corporal de movimento, recomenda que o papel do professor de Educação Física seja o de mediador entre os conteúdos veiculados pela mídia e os alunos, satisfazendo essa demanda e, ao mesmo tempo, promovendo a capacidade crítica desses jovens.
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
		
	
	Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
	
	Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios.
	 
	Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
	 
	Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social.
	
	Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão.
	
	 
	Ref.: 201602922091
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Vimos em nossas aulas que a mídia veicula uma concepção de corpo e estética que estimula o consumo, concebendo o corpo como uma mercadoria, além de vender produtos capazes de oferecer inúmeras possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social. Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas. Quanto às relações sociedade dígito-virtual, indústria cultural e estética corporal podemos afirmar que:
I - A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias.
II - O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos.
III - A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica.
IV - A indústria cultural aliena o trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que vive.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	II, III e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	I e IV.
	
	I, II e III.
	
	 
	Ref.: 201602438496
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão e a atuação do professor de Educação Física, é correto afirmar que
 
		
	
	o professor deve ignorar tais conteúdos televisivos, mesmo que acessíveis aos seus alunos, e atuar como mediador, levando seus alunos a também ignorá-los.
	
	devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque representam o senso comum e não a correta visão educativa sobre corpo e movimento
	
	não influenciam o processo de formação de ideias dos alunos sobre assuntos relativos a corpo e movimento e, por isso, podem ser ignorados pelo professor.
	 
	o professor deve tomar conhecimento dos conteúdos televisivos acessíveis aos seus alunos e atuar como mediador, analisando-os e discutindo com seus alunos.
	
	influenciam de forma insignificante o processo de formação de ideias dos alunos sobre assuntos relativos a corpo e movimento e, por isso, podem ser ignorados pelo professor.
	A mídia e a indústria da "corpolatria" produzem um discurso que nos diz o tempo todo que beleza, saúde, potência, sedução e sucesso são indissociáveis e que não poderemos jamais viver sem esses elementos. Cuidar do corpo em si, na sociedade atual, é indispensável ao bem-estar e à felicidade. Ser jovem, saber dançar os ritmos da moda, vestir-se bem, freqüentar academias são alguns ditames que estão sendo incutidos no tecido social. A criação constante de necessidades pelo sistema midiático e pelo mercado vem fomentando o narcisismo e o hedonismo. Em "O Mal Estar na Civilização", Freud mostra-se intrigado acerca da valorização da beleza na sociedade moderna. O autor caracteriza a fruição da beleza e as formas de utilização do corpo como uma estratégia para buscar a felicidade. Entendemos aqui, o culto ao corpo, como uma manifestação cultural (e uma forma de consumo cultural) da sociedade contemporânea, apesar de não ser um fenômeno exclusivamente presente nela, carregada de um conjunto de signos, dotada de sentido e significados e que é construído e (re)construído através de um discurso produzido pela mídia e reforçado por interesses econômicos do mercado da beleza e boa forma. Consideramos também que através do consumo e do uso do corpo os indivíduos constroem suas identidades e estabelecem relações sociais. O corpo, aqui, é entendido como
		
	
	perigoso, em especial o feminino, visto como um "lugar de tentações".
	
	como uma máquina, capapaz de desempenhar importantes funções na sociedade industrial.
	
	algo sagrado,ou seja, proibido de se manipular. Com a ascensão de uma ciência positiva separada de valores religiosos e do espaço da moralidade, o corpo passa a ser objeto de estudo de algumas ciências.
	
	uma máquina, desprovida de sentimentos, raciocinio e emoções.
	 
	um veículo (instrumento) ou um recurso (um capital) de poder e auto-expressão. É uma mercadoria-signo, sendo assim, um meio através do qual os indivíduos criam vínculos e estabelecem distinções sociais.
	
	 
	Ref.: 201602433462
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ao analisarmos os padrões de corpo e movimento idealizados e realizados por crianças e jovens o que se observa é uma crescente perda da espontaneidade e criatividade, sexualidade e erotização precoces, e em relação ao uso do corpo, uma crescente procura por desafios exagerados (esportes radicais), imitação de ídolos emergentes, passageiros ou não, com uma exagerada valorização do corpo esculpido e malhado, custe o que custar. O corpo jovem, saudável, produtivo, tem sido cada vez mais valorizado e almejado pela sociedade de consumo. (LOMARDO, 2005) Esta afirmativa trata de uma discussão principal sobre:
		
	 
	esquema corporal
	 
	o corpo na sociedade
	
	a antropologia
	
	fenômeno esportivo
	
	projeto pedagógico
	
	 
	Ref.: 201602922086
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O acesso à televisão, internet e outros meios de comunicação interfere significativamente na construção e valores em relação ao corpo e, consequentemente, na vida em sociedade. Atualmente, temos a impressão de que cada dia isto se intensifica mais, principalmente se considerarmos o boom que os sistemas de comunicação tiveram nos últimos vinte e cinco anos. Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos existente na mídia e associá-los aa cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos:
		
	
	dogmáticos
	
	resistentes
	
	céticos
	
	competitivos
	 
	críticos
	
	 
	Ref.: 201602441129
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	As relações esporte-televisão vêm alterando, progressiva e rapidamente, a maneira commo percebemos e praticamos o esporte. A televisão transformou-se em uma parceira para apoio mútuo, indispensável aos espetáculos esportivos, o que os leva a uma relação de dependência econômica
PORQUE
a associação entre mídia e esporte conduziu, por um lado, ao incremento do profissionalismo do esporte e ao aprimoramento científico e tecnológico do treinamento esportivo, e por outro lado à busca da vitória a qualquer preço.
Acerca das asserções, assinale a opção correta.      
		
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são proposições falsas.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	 
	Ref.: 201602434676
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia.
Mauro Betti (2003), ao abordar a influência dos diferentes meios de comunicação sobre a construção das representações sociais a respeito dos conteúdos da cultura corporal de movimento, recomenda que o papel do professor de Educação Física seja o de mediador entre os conteúdos veiculados pela mídia e os alunos, satisfazendo essa demanda e, ao mesmo tempo, promovendo a capacidade crítica desses jovens.
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
		
	
	Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios.
	 
	Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social.
	 
	Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
	
	Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
	
	Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão.
	
	 
	Ref.: 201602922091
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Vimos em nossas aulas que a mídia veicula uma concepção de corpo e estética que estimula o consumo, concebendo o corpo como uma mercadoria, além de vender produtos capazes de oferecer inúmeras possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social. Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas. Quanto às relações sociedade dígito-virtual, indústria cultural e estética corporal podemos afirmar que:
I - A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias.
II - O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos.
III - A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica.
IV - A indústria cultural aliena o trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que vive.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	I, II e III.
	
	I e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	II, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201602438496
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão e a atuação do professor de Educação Física, é correto afirmar que
 
		
	
	não influenciam o processo de formação de ideias dos alunos sobre assuntos relativos a corpo e movimento e, por isso, podem ser ignorados pelo professor.
	 
	o professor deve ignorar tais conteúdos televisivos, mesmo que acessíveis aos seus alunos, e atuar como mediador, levando seus alunos a também ignorá-los.
	 
	o professor deve tomar conhecimento dos conteúdos televisivos acessíveis aos seus alunos e atuar como mediador, analisando-os e discutindo com seus alunos.
	
	influenciam de forma insignificante o processo de formação de ideias dos alunos sobre assuntos relativos a corpo e movimento e, por isso, podem ser ignorados pelo professor.
	
	devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque representam o senso comum e não a correta visão educativa sobre corpo e movimento
	
	 
	Ref.: 201602469247
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	
 
KAISER FAMILY FOUNDATION, Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds, 2010, p.12)
 
A partir da análise do gráfico é correto afirmar que:
 
		
	
	A TV integra todas as faculdades humanas mobilizadas pelas imagens, o que dificulta a reflexão. Por isso, não existe um método adequado para a compreensão da mídia na escola.
	
	Crianças e jovens que gastam muito tempo usando uma das mídias tendem a ser usuários de outras mídias. Por exemplo, aqueles que gastam muito tempo assistindo TV também gastam mais tempo jogando vídeo game, usando um computador, falando ao telefone ou ouvindomúsica. Portanto, o uso do audiovisual não é um bom recurso educacional, pois nos permite entender apenas as mensagens e discursos produzidos pela TV.
	 
	A TV continua a ser a principal mídia utilizada pelos jovens, principalmente se considerarmos que além de assistirem a programação na TV, ainda vêem seu conteúdo em outras plataformas tais como computadores, DVDs, celulares ou iPods. Sendo assim, a escola não pode mais se posicionar como se a TV não fizesse parte do seu mundo. É preciso discutir a possibilidade do seu uso como recurso educacional.
	 
	Crianças e adolescentes de 8 a 18 anos gastam mais de 7 horas e meia por dia usando diferentes mídias, quase o equivalente a um dia de trabalho completo. Mesmo assim, não podemos afirmar que estas mídias influenciam o comportamento destas crianças, o que justifica o fato de que a escola não deve dar atenção ao uso das mesmas.
	
	Crianças e jovens que gastam muito tempo utilizando diferentes mídias também praticam mais atividade fisica, uma vez que são estimulados pelas mesmas a fazê-lo. Portanto os profissiinais da educação física devem utilizar recursos tecnólogicos em suas aulas com o intuito de aumentar a adesão a prática.
	
	1a Questão
	
	
	
	Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos veiculados na sociedade digito-virtual influenciam o processo pedagógico, gerando saberes e comportamentos sobre o uso do corpo. Hoje, encontramos na mídia um forte apelo para o conhecimento e a vivência de práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos no mundo. Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a atuação do professor de Educação Física, é CORRETO afirmar que:
		
	
	As mercadorias e o valor a elas designado apresentam-se de forma a explicar o vínculo entre o trabalhador, seu corpo e o produto realizado.
	
	Os conteúdos televisivos devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque não representam visão educativa sobre corpo e movimento.
	
	A ideologia da produção capitalista constitui-se de imagens e ideias que levam os indivíduos a compreenderem a essência das relações sociais de produção.
	
	É no mercado que a exploração do trabalhador torna-se explícita, favorecendo a formação de indivíduos mais críticos e conscientes de sua capacidade corporal.
	 
	O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu trabalho gera a alienação, ocultando as relações sociais que estruturam a sociedade.
	
	 
	Ref.: 201602433969
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A interação do público com a propaganda e outras formas de mídia de massa é muito complexa (GULAS e MCKEAGE, 2000).
Consumidores desenvolvem um mosaico de significados através da construção e desconstrução da propaganda e outras formas de mídia (HIRSCHMAN e THOMPSON, 1997).
Raramente uma pessoa não atraente é apresentada como garoto-propaganda nos filmes publicitários, justamente por acreditar-se que a atratividade física aumenta a eficácia do efeito da propaganda nos telespectadores e, com isso, incrementará a venda do produto anunciado. A atratividade física tornou-se recurso de persuasão e tentativa de melhoria da atitude do consumidor para com o produto, com a marca e incremento na sua intenção de compra (BRUMBAUGH, 1993).
A atratividade física é o elemento visível que as pessoas dispõem e utilizam para formar opiniões e fazer julgamentos acerca da personalidade, status e posição social de outras pessoas.
Kalick, 1988 (apud BRUMBAUGH, 1993) realizou uma pesquisa em que foram selecionados retratos de pessoas de diferentes sexos e diferentes graus de atratividade física e os exibiu às pessoas. Algumas características de status social e condição familiar foram apresentadas aos respondentes e pediu-se que associassem tais condições às fotografias apresentadas. Descrições de alta condição social eram associadas com retratos das pessoas fisicamente atraentes, e descrições de mais baixa condição social com fotografias de pessoas menos atraentes. Consumidores percebem que a mídia apresenta um mundo estilizado e idealizado. Programas de televisão, filmes, anúncios em revistas, fotos e imagens em calendários, etc., são todos bem iluminados, harmônicos, transmitindo e reforçando a imagem idealizada de perfeição. Imagens de homens musculosos e bem-sucedidos e de mulheres bonitas, atraentes e sensuais são veiculadas ostensivamente em uma tentativa de transferir sentimentos e características do(a) modelo para o produto (ENGLIS, SOLOMON e ASHMORE, 1994; ENGLIS e SOLOMON, 1995), como uma "contaminação" com o sagrado. Corpos são colocados em cena em função das fantasias humanas tentando-se, assim, evocar (e satisfazer?) seus desejos sexuais. O corpo nada mais é, nesse contexto, que um objeto socialmente estereotipado, idealizado. A discussão sobre a mídia e a cultura corporal leva ao entendimento que acesso à televisão, internet e outros meios de comunicação interfere significativamente na construção e valores em relação ao corpo e, consequentemente, na vida em sociedade.
Com relação às questões apresentadas no texto acima, pode-se afirmar que elas:
		
	
	estabelecer os rumos norteadores de comportamento.
	 
	é a solução para a melhora da auto-estima.
	
	expressa somente os interesses individuais quanto ao próprio corpo.
	 
	expressa a atual realidade da nossa sociedade.
	
	se manifestam dependendo das classes econômicas e sociais.
	
	 
	Ref.: 201602588312
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A inquietação atual dos jovens com a autoimagem corporal e a sua corporeidade se desdobra em questões existenciais que têm origem
		
	
	na confiança no futuro, ofuscada pelas tradições e culturas familiares.
	
	no anseio de divulgar hábitos enraizados, negligenciados por seus antepassados.
	 
	no conflito do padrão corporal imposto contra as convicções de ser autêntico e singular.
	
	na certeza da exclusão, revelada pela aceitação de seus pares.
	
	na aceitação das imposições da sociedade seguindo a influência de outros.
	
	 
	Ref.: 201602469247
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	
 
KAISER FAMILY FOUNDATION, Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds, 2010, p.12)
 
A partir da análise do gráfico é correto afirmar que:
 
		
	
	Crianças e adolescentes de 8 a 18 anos gastam mais de 7 horas e meia por dia usando diferentes mídias, quase o equivalente a um dia de trabalho completo. Mesmo assim, não podemos afirmar que estas mídias influenciam o comportamento destas crianças, o que justifica o fato de que a escola não deve dar atenção ao uso das mesmas.
	
	Crianças e jovens que gastam muito tempo usando uma das mídias tendem a ser usuários de outras mídias. Por exemplo, aqueles que gastam muito tempo assistindo TV também gastam mais tempo jogando vídeo game, usando um computador, falando ao telefone ou ouvindo música. Portanto, o uso do audiovisual não é um bom recurso educacional, pois nos permite entender apenas as mensagens e discursos produzidos pela TV.
	
	A TV integra todas as faculdades humanas mobilizadas pelas imagens, o que dificulta a reflexão. Por isso, não existe um método adequado para a compreensão da mídia na escola.
	
	Crianças e jovens que gastam muito tempo utilizando diferentes mídias também praticam mais atividade fisica, uma vez que são estimulados pelas mesmas a fazê-lo. Portanto os profissiinais da educação física devem utilizar recursos tecnólogicos em suas aulas com o intuito de aumentar a adesão a prática.
	 
	A TV continua a ser a principal mídia utilizada pelos jovens, principalmente se considerarmos que além de assistirem a programação na TV, ainda vêem seu conteúdo em outras plataformas tais como computadores, DVDs, celulares ou iPods. Sendo assim, a escola não pode mais se posicionar como se a TV nãofizesse parte do seu mundo. É preciso discutir a possibilidade do seu uso como recurso educacional.
	
	 
	Ref.: 201602441129
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As relações esporte-televisão vêm alterando, progressiva e rapidamente, a maneira commo percebemos e praticamos o esporte. A televisão transformou-se em uma parceira para apoio mútuo, indispensável aos espetáculos esportivos, o que os leva a uma relação de dependência econômica
PORQUE
a associação entre mídia e esporte conduziu, por um lado, ao incremento do profissionalismo do esporte e ao aprimoramento científico e tecnológico do treinamento esportivo, e por outro lado à busca da vitória a qualquer preço.
Acerca das asserções, assinale a opção correta.      
		
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	 
	Ref.: 201602434676
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia.
Mauro Betti (2003), ao abordar a influência dos diferentes meios de comunicação sobre a construção das representações sociais a respeito dos conteúdos da cultura corporal de movimento, recomenda que o papel do professor de Educação Física seja o de mediador entre os conteúdos veiculados pela mídia e os alunos, satisfazendo essa demanda e, ao mesmo tempo, promovendo a capacidade crítica desses jovens.
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
		
	
	Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
	
	Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão.
	
	Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
	 
	Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social.
	
	Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios.
	
	 
	Ref.: 201602922091
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Vimos em nossas aulas que a mídia veicula uma concepção de corpo e estética que estimula o consumo, concebendo o corpo como uma mercadoria, além de vender produtos capazes de oferecer inúmeras possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social. Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas. Quanto às relações sociedade dígito-virtual, indústria cultural e estética corporal podemos afirmar que:
I - A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias.
II - O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos.
III - A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica.
IV - A indústria cultural aliena o trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que vive.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	I e IV.
	 
	I, II e III.
	 
	I, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	II e III.
	
	 
	Ref.: 201602438496
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão e a atuação do professor de Educação Física, é correto afirmar que
 
		
	
	não influenciam o processo de formação de ideias dos alunos sobre assuntos relativos a corpo e movimento e, por isso, podem ser ignorados pelo professor.
	
	o professor deve ignorar tais conteúdos televisivos, mesmo que acessíveis aos seus alunos, e atuar como mediador, levando seus alunos a também ignorá-los.
	 
	o professor deve tomar conhecimento dos conteúdos televisivos acessíveis aos seus alunos e atuar como mediador, analisando-os e discutindo com seus alunos.
	
	devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque representam o senso comum e não a correta visão educativa sobre corpo e movimento
	
	influenciam de forma insignificante o processo de formação de ideias dos alunos sobre assuntos relativos a corpo e movimento e, por isso, podem ser ignorados pelo professor.
	1a Questão
	
	
	
	Ao analisar a Educação Física Escolar na atualidade é necessário entender sua construção histórica no Brasil. É inegável que esta disciplina escolar possui um desenvolvimento histórico com base no conhecimento biológico, introduzida na escola primeiramente por influências de caráter militar. Neste sentido, a Educação Física Escolar possuía como concepção básica:
		
	
	a atividade olímpica.
	
	o exercício laboral;
	
	a cultura Corporal;
	 
	a aptidão Física;
	
	o jogo popular;
	
	 
	Ref.: 201602921888
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para Santin (1992) a corporeidade humana deve ir além, precisa considerar as emoções, os sentimentos, os impulsos sensíveis, o senso estético etc. Porém, isso será possível apenas a partir de uma Educação Física que cultive e cultue a corporeidade, inspirada no impulso sensível, na harmonia, nos ideais de beleza e nos valores estéticos, e não em uma Educação Física que privilegie as técnicas, os exercícios estafantes, os automatismos.
Partindo desses pressupostos Assinale um F para Falsa e V para Verdadeira nas afirmativas sobre a importância da Educação Física no cotidiano das crianças.
(__) A Educação Física é ir além do desenvolvimento das habilidades (correr, saltar, girar, etc.); é sim, promover relações aperfeiçoadas do sujeito com o mundo que lhe possibilite produzir as coes que o tornem cada vez mais humano; sendo mais presente, mais consciente, testemunha do mundo em que vive.
(__) Na Educação Física, não basta fazer, é preciso compreender. O homem é um animal que precisou levar o real ao seu imaginário, torná-lo simbólico e, lidando com ele, compreender suas próprias ações. Compreender o que faz é, para o ser humano, um direito.
(__) Uma educação integrada, que não separa o fazer do compreender, encontra campo fértil em uma pedagogia do conflito, conflito no sentido de opor ao ¿conhecido¿ da criança algo ainda desconhecido.
(__) Quando perguntamos as crianças nas aulas de Educação Física, do que elas sabem brincar, elas nos desvelam muitas brincadeiras que já conhecem. É função do professor, deixá-las brincar livremente assim como fazem na rua.
(__) A atividade de Educação Física, precisa ser dinâmica, exercitar o corpo, o ato de compreender a atividade é secundário.
A sequência correta é:
		
	
	F, F, V, F e F
	
	V, F, V, F e F
	 
	F, V, V, F e F
	
	V, F, F, V e V
	 
	V, V, V, F e F
	
	 
	Ref.: 201602922057
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim:Favorece a problematização da construção do movimento ao longo da história da humanidade.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	 
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, os de competitividade e individualismo.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico em que o homem está inserido.
	
	 
	Ref.: 201602432971
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	As habilidades esportivas podem ser classificadas de muitas maneiras. As que envolvem reações e alterações nas indicações ambientais, são denominadas habilidades:
		
	 
	 motoras receptivas.
	
	 interdisciplinares
	
	 motoras dependentes.
	 
	 compassadas externamente.
	
	 naturalistas.
	
	 
	Ref.: 201602928122
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de várias demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com isso, podemos afirmar que:
		
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	 
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos e constrói novos esteriótipos.
	
	 
	Ref.: 201602433869
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Desde cedo, não só as aulas de Educação Física, mas o espaço escolar como um todo veicula um uso determinado do corpo pelos alunos. Do ponto de vista cultural a imposição do uso da mão direita pelas crianças durante o período de alfabetização se deve:
		
	
	a uma questão fisiológica do uso do hemisfério esquerdo do cérebro.
	 
	a uma forma de imposição que se orienta por valores socialmente permitidos.
	
	ao aprimoramento da coordenação motora fina.
	
	ao fato de se constituir uma prática recorrente e de sucesso, tendendo a se reproduzir.
	
	ao elevado índice de desempenho dos alunos alfabetizados dessa forma.
	
	 
	Ref.: 201602434653
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo Daolio (1995), os profissionais de Educação Física, utilizam o termo técnica como um conjunto de movimentos considerados sempre corretos, precisos, melhores do que outros. Esta sempre foi a concepção mais comumente encontrada nas aulas de Educação Física, desde o período eugênico e militar. Porém, para Marcel Mauss, as técnicas corporais, vão além disso e devem ser encaradas pelos profissionais da área como
		
	 
	todos os exercícios e atividades físicas relacionados à manutenção de uma vida saudável.
	 
	gestos e movimentos corporais entendidos como técnicas próprias da cultura, e passíveis de transmissão através das gerações e imbuídas de significados específicos.
	
	os fundamentos das diferentes modalidades esportivas.
	
	as atividades físicas fundamentadas no senso comum e existentes nos diferentes grupos sociais, originadas na cultura popular.
	
	as atividades físicas que tem como objetivo acabar com as lesões ocupacionais e atingir os padrões estéticos desejados.
	
	 
	Ref.: 201602968667
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
		Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em ¿Tempos Modernos¿. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.( Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001)
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve:
		
	 
	Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido apenas como músculos, ossos e órgãos.
	
	Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive cultuado através das ideologias midiáticas.
	 
		Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja, gerando uma maior aceitação pessoal e social.
	
	Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais e a formação de um corpo perfeito.
	
	Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso gera um padrão de beleza aceito pela sociedade.
	
	1a Questão
	
	
	
	)- Atualmente a mídia exerce forte influência sobre nosso comportamento, conduta e a estética. Sendo assim, o corpo é o principal foco de exploração e alienação ideológica, principalmente nas crianças e jovens. Analise as afirmativas a seguir sobre o ¿controle¿ da mídia no corpo I- A Propagação de ideologias com o propósito de nos convencer de fatos, valores, Constrói representações que indicam o que e como devemos pensar o mundo, assim como interferem em nossa forma de sentir, valorizar e fazer. II- Analisa criticamente os padrões divulgados pela mídia é um dos objetivos gerais dos professores nos programas midiáticos. III- ideias, normas, condutas divulgados pela mídia são naturais e universais. Assinale a alternativa correta
		
	
	somente as afirmações I E III estão corretas
	
	As afirmações I, II E III estão corretas
	 
	somente as afirmações I E II estão corretas
	
	somente a afirmação II está correta
	
	somente a afirmação I está correta
	
	 
	Ref.: 201602430543
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em TemposModernos. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.FreiBe⊙JornaldoBrasil,14jun.2001
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve
		
	
	Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais
	
	Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja.
	
	Orientar osalunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso previne doenças cardiovasculares.
	 
	Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
	
	Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive.
	
	 
	Ref.: 201602924966
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Corporeidade e Motricidade? Aponte a alternativa correta
		
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Estuda especificamente a cultura escolar que é objetivo da educação física escolar.
	
	 
	Ref.: 201602469250
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	
 
Observando o quadrinho acima podemos afirmar que:
		
	
	Esquema corporal e imagem corporal não são conceitos relacionados. A aquisição da noção de esquema corporal acontece independentemente da criação da imagem corporal pelo indivíduo. Porém, ambas interferem na aprendizagem das técnicas corporais pelos alunos.
	 
	As aulas de Educação Física devem valorizar o conhecimento adquirido por meio da aquisição de diferentes técnicas corporais, entendendo-as como gestos e movimentos corporais próprios da cultura. Estas técnicas são passíveis de transmissão através das gerações e por isso, estão imbuídas de significados específicos.
	 
	A aquisição do esquema corporal se dá principalmente a partir da compreensão de conceitos e relações cognitivas. Por isso é tão importante que as aulas de educação física abordem aspectos da cultura corporal e aconteçam também de forma teórica.
	
	É somente pela percepção de sua imagem corporal que o indivíduo terá consciência de sua própria performance. Esta acontece como resultado da noção de esquema corporal e execução do gesto técnico. Sendo assim as aulas de Educação Física devem valorizar a repetição e memorização de padrões motores pelos alunos.
	
	As aulas de educação física devem promover a reprodução de técnicas corporais de forma correta e precisa. É esta exatidão que traz significado à execução do movimento.
	
	 
	Ref.: 201602433552
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A estética se define por ser a disciplina que tem como objeto formal a reflexão sobre a beleza. Em relação a este conceito na Educação Física marque a alternativa verdadeira:
I- A estética, em especial a corporal, aparece como um valor de extrema importância em nossa sociedade atual.
II- Hoje, "manter-se jovem por mais tempo possível", com relação aos aspectos externos e a imagem que se projeta na sociedade deve ser uma das principais preocupações dos profissionais da Educação Física;
III- O corpo humano como uma construção, pode ser pensado como uma verdadeira obra de arte, como uma imagem produzida pela cultura, como algo mobilizável pelos diferentes ambientes socioculturais e não como um simples produto da biologia ou da natureza;
IV- A Educação Física ao negar a vivência dos valores presentes na sociedade atual deixa de cumprir o seu papel crítico e analítico permitindo que as gerações jovens simplesmente reproduzam de forma não refletida os conceitos de determinada imagem.
		
	
	As alternativas I, II e IV são verdadeiras;
	
	As alternativas III e IV são verdadeiras;
	 
	As alternativas II, III e IV são verdadeiras;
	
	As alternativas I e II são verdadeiras;
	 
	As alternativas I, III e IV são verdadeiras.
	
	 
	Ref.: 201602430536
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Le Boulch postula que o esquema corporal se desenvolve muito lentamente e passa por três etapas. Na etapa denominada "corpo vivido",
		
	
	Identifica-se um certo distanciamento em relação ao envolvimento imediato com a ação, e o tônus motor ainda está pouco desenvolvido.
	
	O trabalho perceptivo submete-se à percepção do corpo próprio, fato que coloca em ação a função de interiorização.
	
	existe a possibilidade de interiorização e domínio das ações e das reações emotivas e um esquema de atitudes que corresponde à imagem de corpo;
	 
	o comportamento motor é global, a criança age por ensaio e erro e a imitação do adulto desempenha papel fundamental no aprendizado;
	 
	A integração de informações proprioceptivas e exteroceptivas torna-se consciente e permite uma consciência de si na forma de imagem.
	
	 
	Ref.: 201602968667
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
		Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em ¿Tempos Modernos¿. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.( Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001)
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve:
		
	
	Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive cultuado através das ideologias midiáticas.
	 
	Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido apenas como músculos, ossos e órgãos.
	
	Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso gera um padrão de beleza aceito pela sociedade.
	
		Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja, gerando uma maior aceitação pessoal e social.
	
	Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais e a formação de um corpo perfeito.
	
	 
	Ref.: 201602434653
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Daolio (1995), os profissionais de Educação Física, utilizam o termo técnica como um conjunto de movimentos considerados sempre corretos, precisos, melhores do que outros. Esta sempre foi a concepção mais comumente encontrada nas aulas de Educação Física, desde o período eugênico e militar. Porém, para Marcel Mauss, as técnicas corporais, vão além disso e devem ser encaradas pelos profissionais da área como
		
	
	as atividades físicas fundamentadas no senso comum e existentes nos diferentes grupos sociais, originadas na cultura popular.
	 
	gestos e movimentos corporais entendidos como técnicas próprias da cultura, e passíveis de transmissão através das gerações e imbuídas de significados específicos.
	
	as atividades físicas que tem como objetivo acabar com as lesões ocupacionais e atingir os padrões estéticos desejados.
	
	os fundamentos das diferentes modalidades esportivas.
	
	todos os exercícios e atividades físicas relacionados à manutenção de uma vida saudável.
	1a Questão
	
	
	
	Podemosdizer que o corpo humano existe na totalidade dos elementos que o compõem e se constitui socialmente na formação da sua identidade a partir do comportamento e das relações estabelecidas com os outros humanos, sendo assim:
		
	 
	a cultura do humano acumula em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas e princípios de aquisição.
	
	o ser humano, que tem de mais humano o corpo,identifica-o claramente com consciência de sua individualidade e sem preconceitos.
	
	como sujeito, marca sua individualidade, suas fronteiras, limites e possibilidades, o que não o diferencia dos outros humanos.
	
	definindo como sujeito biológico de um grupo de pertencimento.
	
	o ser humano é um ser a um só tempo plenamente biológico e não plenamente cultural.
	
	 
	Ref.: 201602433457
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	I) Esquema corporal e imagem corporal são conceitos que se apresentam hierarquicamente. Isto é, a existência da noção de esquema corporal é a base para o desenvolvimento e criação da imagem corporal pelo indivíduo.
II) "A consciência corporal pode ser definida como a consciência e identificação da localização, posição, e movimento do corpo e de suas partes no espaço, a inter-relação entre estas partes, e a relação entre o corpo e estas partes (movendo-se ou parado) no ambiente". Para que a consciência corporal se desenvolva é preciso que exista a noção de esquema corporal e imagem corporal. A verificação da presença ou não da consciência corporal nas crianças pequenas se dá inicialmente, somente por meio do comportamento motor. Com o desenvolvimento da linguagem é possível verificar a presença ou não dessa consciência de outras formas.
III) A consciência corporal apresenta sub-componentes internos e externos. Os sub-componentes internos são: atenção visual, dimensão espacial do corpo, lateralidade (consciência de que o corpo tem duas partes), discriminação de direita e esquerda, divisão do corpo ao meio (simetria), identificação das partes do corpo e dominância lateral. Os componentes externos para determinação da consciência são a imitação, a direcionalidade e a orientação espacial.
De acordo com os dados acima, responda. Estão certos apenas os itens:
		
	
	I e II.
	 
	I e III.
	
	nenhuma das alternativas
	
	II e III.
	 
	todas as alternativas e uma dá prosseguimento a outra quanto ao conteúdo.
	
	 
	Ref.: 201602433458
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Enumere a segunda fileira de acordo com o conteúdo da primeira:
I. é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde ao que é vivido no cotidiano das pessoas.
II. área do saber que, estuda as múltiplas possibilidades intencionais de interpretação do ser humano e de suas condutas ou comportamentos motores.
III. (...) a imagem que o indivíduo faz dele mesmo como uma pessoa física. Esta imagem inclui as proporções corporais além das características físicas
(   ) Motricidade humana
(   ) Imagem Corporal
(   ) Corporeidade.
A sequencia correta é:
		
	 
	II, III e I.
	
	I, III e II.
	 
	III, II e I.
	
	III, I e II.
	
	I, II, e III.
	
	 
	Ref.: 201603062184
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, sobre o corpo em movimento, qual dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica baseada na Motricidade Humana, segundo Manoel Sérgio
		
	
	O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente.
	
	O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo.
	
	O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente.
	
	O corpo é um instrumento a serviço da inteligência.
	 
	O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e do mundo.
	
	 
	Ref.: 201602973617
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com isso, podemos afirmar que:
		
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos.
	
	 
	Ref.: 201602432455
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para SÉRGIO (1989) o termo Educação Física deveria ser erradicado e substituído por Ciência da Motricidade Humana. No que se refere à proposta do autor é CORRETO afirmar que:
		
	
	sua fundamentação teórica é oriunda da área Bio-Médica.
	 
	constitui uma resposta a indefinição epistemológica da Educação Física Tradicional.
	
	admite a dicotomia corpo e mente no processo evolutivo.
	
	propõe uma visão fragmentada do Homem.
	 
	encara o Homem como sujeito passivo incapaz de intervir na realidade concreta.
	
	 
	Ref.: 201602432460
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Atualmente a busca desenfreada pelo corpo perfeito leva inúmeras pessoas a se utilizar de múltiplos cuidados para além da prática de exercícios físicos expressando uma preocupação exacerbada pela imagem. Neste sentido podemos afirmar que
I) a forma se sobrepõe ao conteúdo.
II) o corpo passa a condição de mercadoria.
III) o corpo torna-se distintivo nas relações sociais.
IV) o corpo é uma construção histórica e social.
No que se refere às afirmativas podemos afirmar que:
		
	 
	Todas estão corretas.
	
	II e III são corretas
	 
	I, II e III estão corretas.
	
	I e II estão corretas.
	
	I, II e IV estão corretas.
	
	 
	Ref.: 201602973731
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	No âmbito escolar, a Educação Física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades expressivas como jogo, esporte, dança, ginástica e lutas. Essas formas configuram uma área do conhecimento. Assinale a alternativa que a identifique:
		
	 
	Cultura corporal.
	
	Fundamentos teórico-esportivos.
	
	Fundamentos científicos.
	 
	Fundamentos técnicos esportivos.
	
	Cultura esportiva.
	
	1a Questão
	
	
	
	A Educação Física baseada na teoria da motricidade apresenta características diferenciadas, em relação à concepção comportamental, no que diz respeito à prática pedagógica. A seguir relacione duas concepções aos procedimentos adotados.
1. Concepção fenomenológica       a) Alunos participam das tomadas de decisão
2. Concepção comportamental       b) Os conteúdos são significativos.
                                                 c) Maior valorização do produto final.
                                                 d) O principal objetivo é a reprodução.
                                                 e) A avaliação é proposta pelos envolvidos no processo.
 Ao relacionar às colunas a alternativa correta é:
		
	
	a1, b1, c2, d2, e2.
	
	a2, b1, c2, d1, e2.
	 
	a1, b2, c1, d2, e1.
	
	a2, b2, c1, d1, e2.
	 
	a1, b1, c2, d2, e1
	
	 
	Ref.: 201603062184
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente,sobre o corpo em movimento, qual dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica baseada na Motricidade Humana, segundo Manoel Sérgio
		
	
	O corpo é um instrumento a serviço da inteligência.
	
	O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente.
	 
	O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e do mundo.
	
	O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo.
	
	O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente.
	
	 
	Ref.: 201603062186
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Inúmeros autores contemporâneos comentam que há um esforço de uma parte significativa dos professores de Educação Física de enriquecer o escopo da sua intervenção na escola, numa direção que se faz deslocar de uma perspectiva naturalizada, baseada apenas na dimensão motriz do corpo, para uma outra, que lhe reconhece o estatuto cultural, baseada na Motricidade Humana. Considerando a leitura do texto acima, assinale a afirmativa correta.
		
	
	Há um movimento reflexivo que busca reafirmar a tradição marcada pelos estudos das ciências da natureza, nas intervenções na área da Educação Física Escolar que permitem o entendimento do corpo em sua complexidade sócio-histórico e cultural.
	
	Há um movimento reflexivo que busca separar os aspectos do corpo e da mente, reafirmando as dualidades existentes na sociedade atual.
	 
	Há um movimento reflexivo que desconsidera a perspectiva sócio-histórico e cultural para compreensão da relação corporalidade e Educação Física Escolar.
	
	Há um movimento reflexivo que busca valorizar o corpo em sua complexidade pautado nas explicações das ciências naturais e numa visão positivista de homem e sociedade.
	 
	Há movimento reflexivo que busca repensar a tradição de uma visão limitada das ciências da natureza, aplicada aos estudos e intervenções na área da Educação Física Escolar e que tem avançado em direção ao entendimento do corpo numa perspectiva sócio-cultural e histórica
	
	 
	Ref.: 201603062181
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ao nos debruçarmos sobre um determinado tema de estudo, logo percebemos que existem diferentes olhares e escolhas que justifica o fato de existir diferentes teorias para explicar o mesmo conceito. É a partir dessas escolhas que se constrói o conhecimento. O conceito de fenomenologia, em especial do corpo, estudado na disciplina foi elaborado por:
		
	 
	Merleau Ponty.
	
	Manuel Sergio.
	
	Foucault.
	
	João Batista Freire.
	
	Go Tani.
	
	 
	Ref.: 201602921846
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O estudo da concepção fenomenológica demonstra que no desenvolvimento da prática pedagógica a participação do aluno é fundamental para que a aprendizagem ocorra. As características, limitações e possibilidades de cada um devem ser consideradas, tanto em relação à aula em si quanto no processo de avaliação. Ao associarmos esta assertiva as ideias de João Batista Freire (2010), quando esse autor afirma que a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário:
		
	
	Desenvolver atividades de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
	
	Desenvolver movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
	 
	Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
	
	Desenvolver aspectos psicomotores que obedeçam apenas as fases motoras biológicas
	
	Desenvolver conceitos competitivos na busca de melhores ações motoras para olimpíada
	
	 
	Ref.: 201603061101
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A partir do novo cenário, observa-se que impondo um novo padrão de Homem, de corpo, de beleza. Tais circunstâncias se estabelecem na medida em que favorecem o surgimento de mecanismos que insistem em desconhecer, por um lado, as especificidades culturais e históricas do homem e, por outro, em negar aquilo que é inerente a sua própria condição de Ser Humano: a perpetuação da vida social pela emancipação e para a liberdade. Diante do contexto ora exposto, podemos afirmar que:
I- A globalização capitalista atua incisivamente sobre o processo de alienação do homem, fragmentando-o entre corpo e mente.
 II- O avanço técnico-científico dos mercados globalizados auxiliam na implementação de uma pedagogia que privilegie a educação de Corpos Humanos treinados, adestrados e dóceis, que se adaptem às exigências de um mundo cada vez mais veloz .
 III - O homem globalizado está integrado ao mundo atual em todos os sentidos e nem um pouco preocupado com as desigualdades sociais, pois no mundo capitalista a meta é cada vez ganhar mais.
		
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	 
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	Somente a opção I está correta.
	 
	Somente a opção II está correta.
	
	Somente a opção III está correta.
	
	 
	Ref.: 201602433458
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Enumere a segunda fileira de acordo com o conteúdo da primeira:
I. é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde ao que é vivido no cotidiano das pessoas.
II. área do saber que, estuda as múltiplas possibilidades intencionais de interpretação do ser humano e de suas condutas ou comportamentos motores.
III. (...) a imagem que o indivíduo faz dele mesmo como uma pessoa física. Esta imagem inclui as proporções corporais além das características físicas
(   ) Motricidade humana
(   ) Imagem Corporal
(   ) Corporeidade.
A sequencia correta é:
		
	
	III, II e I.
	
	I, III e II.
	 
	II, III e I.
	
	III, I e II.
	
	I, II, e III.
	
	 
	Ref.: 201602432455
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Para SÉRGIO (1989) o termo Educação Física deveria ser erradicado e substituído por Ciência da Motricidade Humana. No que se refere à proposta do autor é CORRETO afirmar que:
		
	
	encara o Homem como sujeito passivo incapaz de intervir na realidade concreta.
	 
	constitui uma resposta a indefinição epistemológica da Educação Física Tradicional.
	
	propõe uma visão fragmentada do Homem.
	
	admite a dicotomia corpo e mente no processo evolutivo.
	
	sua fundamentação teórica é oriunda da área Bio-Médica.
	Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico.
PORQUE
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escolae passou a ser entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às outras manifestações da cultura corporal.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	 
	Ref.: 201603314984
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo Foucault existe um fator indispensável para o desenvolvimento do capitalismo, que exige um investimento massivo do poder sobre a vida e os corpos, sendo fundamental para controlar e disciplinar as populações.O autor está se referindo a qual abordagem?
		
	
	O corpo banalizado
	 
	O corpo contemporâneo e da antiguidade.
	
	O corpo mecanizado
	 
	O biopoder social e biologico.
	
	A desconstrução do corpo
	
	 
	Ref.: 201602588237
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Partindo do entendimento de Monteiro (2005) sobre o papel da Igreja na marginalização do corpo, a mesma entendia que ele era o responsável pelas mazelas morais e espirituais do homem. O mesmo autor afirma que ¿o corpo era visto como o recipiente da alma, ele deveria resistir às tentações, mesmo que, para isso, tivesse de ser submetido ao flagelo. Era através do corpo que se dava a sedução do pecado, fazendo com que o homem transgredisse os preceitos religiosos e se afastasse da perfeição divina¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação deste período:
		
	
	Idade Clássica
	
	Idade Pós Moderna
	 
	Idade Moderna.
	
	Idade Contemporânea
	 
	Idade Média.
	
	 
	Ref.: 201602928129
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De que forma Le Boulch (1987) define a seguinte afirmativa: Favorecer o contato corporal consigo mesmo, tornando possível algumas percepções e descobertas para a sua interação no e com o mundo, viabilizado pela ¿função de interiorização¿:
		
	
	define como um mundo de sensações prazerosas.
	
	define como história vivida, percebida e representada nas práticas cotidianas é que proporciona as noções da realidade e que as coloca.
	 
	define como a "possibilidade de deslocar sua atenção do meio ambiente para seu corpo próprio a fim de levar à tomada de consciência".
	
	define como movimentos corporais que desenvolvem a libido.
	
	define como um movimento para as necessárias transformações nas vidas humanas.
	
	 
	Ref.: 201602433716
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Relacione o período histórico da humanidade, apresentado na coluna da esquerda, à concepção de Corpo correspondente, apresentada na coluna da direita:
(1) Sociedade Grega                                            ( ) objeto de desejo e consumo.
(2) Sociedade Medieval                                       ( ) objeto de estudo.
(3) Sociedade Moderna                                       ( ) cárcere da alma.
(4) Sociedade Contemporânea                             ( ) morada do pecado.
A sequência correta é:
		
	
	4 - 2 - 3 - 1
	 
	2 - 4 - 1 - 3
	
	3 - 1 - 2 - 4
	
	1 - 2 - 3 - 4
	 
	4 - 3 - 1 - 2
	
	 
	Ref.: 201603314986
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Segundo Bruhns 2000, o novo corpo da sociedade contemporânea se refere a um corpo:
		
	 
	Consumidor especializado
	
	Feliz e banal
	
	Mecânico e banal
	 
	Reprimido pelo social
	
	Individualizado
	
	 
	Ref.: 201602924484
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	
	Emancipatória.
	
	Pedagogicista.
	
	Humanista.
	
	Crítico superadora.
	 
	Tecnicista.
	
	 
	Ref.: 201602434623
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
		
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
	
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo.
	 
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	 
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade.
	SEGUNDO OS DICIONÁRIOS TÉCNICOS, OS TERMOS CORPOREIDADE E CORPORALIDADE TÊM O MESMO SIGNIFICADO, OU SEJA, O QUE TEM A QUALIDADE DE SER CORPO, DE SER MATERIAL, OU AINDA, COMO UM CONJUNTO DE PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS. NESSE CONTEXTO, ASSINALE A FRASE CORRETA NO QUE SE REFERE À "CORPOREIDADE" EM EDUCAÇÃO FÍSICA
		
	
	UM OBJETO REVESTIDO DE INTENÇÕES SEM VIVÊNCIAS
	 
	UM SENTIDO DE CORPO TAL COMO ELE É, ÚNICO.
	
	UM CORPO REVESTIDO DE FUTILIDADE E ALIENAÇÃO.
	 
	UMA ESTRUTURA DESENHADA A PARTIR DOS PRINCÍPIOS DA FÍSICA E DA MECÂNICA
	
	UMA INTENCIONALIDADE DE EXPRESSAR-SE APENAS FISICAMENTE
	
	 
	Ref.: 201602433716
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Relacione o período histórico da humanidade, apresentado na coluna da esquerda, à concepção de Corpo correspondente, apresentada na coluna da direita:
(1) Sociedade Grega                                            ( ) objeto de desejo e consumo.
(2) Sociedade Medieval                                       ( ) objeto de estudo.
(3) Sociedade Moderna                                       ( ) cárcere da alma.
(4) Sociedade Contemporânea                             ( ) morada do pecado.
A sequência correta é:
		
	 
	4 - 3 - 1 - 2
	
	1 - 2 - 3 - 4
	 
	2 - 4 - 1 - 3
	
	4 - 2 - 3 - 1
	
	3 - 1 - 2 - 4
	
	 
	Ref.: 201603314986
		
	
	 3a QuestãoSegundo Bruhns 2000, o novo corpo da sociedade contemporânea se refere a um corpo:
		
	 
	Consumidor especializado
	
	Individualizado
	
	Feliz e banal
	
	Mecânico e banal
	
	Reprimido pelo social
	
	 
	Ref.: 201602434623
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
		
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade.
	 
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo.
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
	
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	 
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	 
	Ref.: 201602468727
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico.
PORQUE
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escola e passou a ser entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às outras manifestações da cultura corporal.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	 
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	
	 
	Ref.: 201602588169
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
		
	 
	Platão
	 
	Aristóteles.
	
	Homero
	
	Santo Agostinho
	
	Sócrates
	
	 
	Ref.: 201602924460
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como função formar o atleta herói e construir homens obedientes e disciplinados:
		
	
	Higienista.
	
	Idealista.
	 
	Iluminista.
	 
	Militarista.
	
	Culturalista.
	
	 
	Ref.: 201602924484
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	
	Emancipatória.
	 
	Tecnicista.
	
	Pedagogicista.
	
	Humanista.
	
	Crítico superadora.
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	
	Emancipatória.
	
	Humanista.
	 
	Tecnicista.
	
	Crítico superadora.
	
	Pedagogicista.
	
	 
	Ref.: 201602434615
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A partir do século XIX, a Ginástica passa a desempenhar importantes funções na sociedade industrial. Quatro grandes escolas surgiram a partir das novas pesquisas e tendências: a alemã, a nórdica, a francesa, e a inglesa. A respeito da ginástica cientifica é correto afirmar que:
I. apresentava-se como capaz de corrigir vícios posturais oriundos das atitudes adotadas no trabalho, demonstrando assim, as suas vinculações com a medicina.
II. consciência corporal e desenvolvimento da criatividade eram seus principais objetivos.
III era necessária à sociedade tanto como forma de controle corporal, como para fornecer mão de obra para as fábricas e para o exército.
IV. valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia, Fisiologia e fundamentando a ciência da mecânica do movimento.
Estão corretas as alternativas
		
	
	I, II e III.
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e IV
	 
	I, II, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201602432537
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	"O corpo é o primeiro lugar onde a mão do adulto marca a criança, ele é o primeiro espaço onde se impõe os limites sociais e psicológicos que foram dados a sua conduta, ele é o emblema onde a cultura vem inscrever seus signos como também seus brasões. (VIGARELLO, 1978, p.9)"
Na Idade contemporânea, a partir do séc. XIX, as atividades ginásticas tornam-se fundamentais para desenvolver e treinar corpos mais fortes, sadios e virtuosos. A respeito deste período marque a alternativa verdadeira:
		
	
	A ginástica higienista tratava de noções de higiene, aulas de como limpar-se, escovar os dentes, entre outros hábitosde higiene pessoal eram treinados. Não havia nenhum tipo de exercício físico.
	
	O objetivo da ginástica alemã de Friederich Ludwing Jhan era massificação da ginástica artística, buscando construir uma potência mundial neste esporte;
	
	A escola Inglesa baseava-se em um método ginástico inspirado nas lutas, o que pode ser verificado nos dias de hoje;
	
	Inúmeros métodos ginásticos surgiram, porém na atualidade não se verifica a herança de nenhum destes métodos;
	 
	A ginástica científica valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia e Fisiologia;
	
	 
	Ref.: 201602468727
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico.
PORQUE
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escola e passou a ser entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às outras manifestações da cultura corporal.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	 
	Ref.: 201603314984
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Segundo Foucault existe um fator indispensável para o desenvolvimento do capitalismo, que exige um investimento massivo do poder sobre a vida e os corpos, sendo fundamental para controlar e disciplinar as populações.O autor está se referindo a qual abordagem?
		
	
	O corpo mecanizado
	 
	O biopoder social e biologico.
	
	O corpo banalizado
	
	A desconstrução do corpo
	
	O corpo contemporâneo e da antiguidade.
	
	 
	Ref.: 201602440351
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia as frases seguintes a respeito da relação entre as transformações sociais ocorridas nas primeiras décadas do séc. XX no Brasil e o impulso que a Ginástica teve, nessa mesma época, nas escolas brasileiras.
I. As noções de economia e gasto de energia nada influenciaram na inclusão da Ginástica no currículo escolar.
II. Cultivar a saúde e administrar adequadamente o consumo de energia corporal diária foram princípios adotados e divulgados pela Ginástica no meio escolar.
III. A Ginástica escolar foi impulsionada pela mentalidade científica que se instalava na época e que defendia a racionalidade dos métodos empregados.
Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as frases em Falsas (F) ou Verdadeiras (V).
		
	
	V; F; F.
	
	V; V; F.
	
	F; F; V.
	
	V; F; V.
	 
	F; V; V.
	
	 
	Ref.: 201602434623
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
		
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
	 
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo.
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade.
	 
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	 
	Ref.: 201602588169
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
		
	 
	Platão
	 
	Aristóteles.
	
	Homero
	
	Sócrates
	
	Santo Agostinho
	
	1a Questão
	
	
	
	"O corpo é o primeiro lugar onde a mão do adulto marca a criança, ele é o primeiro espaço onde se impõe os limites sociais e psicológicos que foram dados a sua conduta, ele é o emblema onde a cultura vem inscrever seus signos como também seus brasões. (VIGARELLO, 1978, p.9)"
Na Idade contemporânea, a partir do séc. XIX, as atividades ginásticas tornam-se fundamentais para desenvolver e treinar corpos mais fortes, sadios e virtuosos. A respeito deste período marque a alternativa verdadeira:
		
	
	A escola Inglesa baseava-se em um método ginástico inspirado nas lutas, o que pode ser verificado nos dias de hoje;
	 
	A ginástica higienista tratava de noções de higiene, aulas de como limpar-se, escovar os dentes, entre outros hábitos de higiene pessoal eram treinados. Não havia nenhum tipo de exercício físico.
	
	O objetivo da ginástica alemã de Friederich Ludwing Jhan era massificação da ginástica artística, buscando construir uma potência mundial neste esporte;
	 
	A ginástica científica valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificaçãoe comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia e Fisiologia;
	
	Inúmeros métodos ginásticos surgiram, porém na atualidade não se verifica a herança de nenhum destes métodos;
	
	 
	Ref.: 201602924460
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como função formar o atleta herói e construir homens obedientes e disciplinados:
		
	
	Idealista.
	
	Culturalista.
	
	Iluminista.
	 
	Higienista.
	 
	Militarista.
	
	 
	Ref.: 201602591896
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	SEGUNDO OS DICIONÁRIOS TÉCNICOS, OS TERMOS CORPOREIDADE E CORPORALIDADE TÊM O MESMO SIGNIFICADO, OU SEJA, O QUE TEM A QUALIDADE DE SER CORPO, DE SER MATERIAL, OU AINDA, COMO UM CONJUNTO DE PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS. NESSE CONTEXTO, ASSINALE A FRASE CORRETA NO QUE SE REFERE À "CORPOREIDADE" EM EDUCAÇÃO FÍSICA
		
	 
	UMA ESTRUTURA DESENHADA A PARTIR DOS PRINCÍPIOS DA FÍSICA E DA MECÂNICA
	
	UM OBJETO REVESTIDO DE INTENÇÕES SEM VIVÊNCIAS
	 
	UM SENTIDO DE CORPO TAL COMO ELE É, ÚNICO.
	
	UMA INTENCIONALIDADE DE EXPRESSAR-SE APENAS FISICAMENTE
	
	UM CORPO REVESTIDO DE FUTILIDADE E ALIENAÇÃO.
	
	 
	Ref.: 201602433716
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Relacione o período histórico da humanidade, apresentado na coluna da esquerda, à concepção de Corpo correspondente, apresentada na coluna da direita:
(1) Sociedade Grega                                            ( ) objeto de desejo e consumo.
(2) Sociedade Medieval                                       ( ) objeto de estudo.
(3) Sociedade Moderna                                       ( ) cárcere da alma.
(4) Sociedade Contemporânea                             ( ) morada do pecado.
A sequência correta é:
		
	
	1 - 2 - 3 - 4
	 
	4 - 3 - 1 - 2
	 
	4 - 2 - 3 - 1
	
	2 - 4 - 1 - 3
	
	3 - 1 - 2 - 4
	
	 
	Ref.: 201602434623
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
		
	
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo.
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade.
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
	 
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	 
	Ref.: 201603314984
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Segundo Foucault existe um fator indispensável para o desenvolvimento do capitalismo, que exige um investimento massivo do poder sobre a vida e os corpos, sendo fundamental para controlar e disciplinar as populações.O autor está se referindo a qual abordagem?
		
	
	O corpo contemporâneo e da antiguidade.
	
	O corpo mecanizado
	
	A desconstrução do corpo
	
	O corpo banalizado
	 
	O biopoder social e biologico.
	
	 
	Ref.: 201602434615
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A partir do século XIX, a Ginástica passa a desempenhar importantes funções na sociedade industrial. Quatro grandes escolas surgiram a partir das novas pesquisas e tendências: a alemã, a nórdica, a francesa, e a inglesa. A respeito da ginástica cientifica é correto afirmar que:
I. apresentava-se como capaz de corrigir vícios posturais oriundos das atitudes adotadas no trabalho, demonstrando assim, as suas vinculações com a medicina.
II. consciência corporal e desenvolvimento da criatividade eram seus principais objetivos.
III era necessária à sociedade tanto como forma de controle corporal, como para fornecer mão de obra para as fábricas e para o exército.
IV. valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia, Fisiologia e fundamentando a ciência da mecânica do movimento.
Estão corretas as alternativas
		
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e IV
	 
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, II, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201602924484
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	
	Crítico superadora.
	
	Humanista.
	
	Pedagogicista.
	 
	Tecnicista.
	
	Emancipatória.
	
	A habilidade real de um indivíduo para corresponder às exigências de um desempenho em particular, em certa situação motora, é denominada:
		
	
	autoeficácia.
	
	sensibilidade corporal.
	 
	competência motora.
	
	percepção temporal.
	 
	organização motora.
	
	 
	Ref.: 201602433739
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é:
		
	
	a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente.
	 
	a ação intencional do indivíduo na sua relação com o ambiente a sua volta.
	 
	produto da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central.
	
	caracteriado pelo deslocamento do corpo pelo espaço.
	
	resultante da ação do sistema muscular não sendo afetado pro fatores externos.
	
	 
	Ref.: 201602433041
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
		
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	os fundamentos de cada esporte.
	 
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	 
	Ref.: 201602432935
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento motor,o período de zero a seis anos apresenta significativa especialização dos movimentos finos e rápido desenvolvimento das:
		
	
	características desportivas.
	
	estruturas aeróbicas e anaeróbicas de produção de energia.
	
	características técnicas e táticas referentes ao esporte.
	
	habilidades esportivas específicas.
	 
	habilidades motoras de forma global.
	
	 
	Ref.: 201602432997
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os níveis de aprendizado de habilidades motoras são baseados em dois conceitos desenvolvimentistas. São eles:
 
		
	
	a crítica aos valores disseminados pela classe dominante e o conhecimento dos fatores históricos e sociais relacionados ao esporte.
	 
	A aquisição das habilidades motoras progride do simples ao complexo e os indivíduos progridem, gradualmente, do geral para o específico no desenvolvimento e refinamento de suas habilidades.
	
	O reconhecimento das atividades da cultura corporal do aluno como conteúdo da Educação Física e a utilização dos instrumentos de lazer localizados nas comunidades próximas da escola como estratégia de socialização da turma.
	
	O uso do esporte como forma de inclusão social e a valorização do acervo motor de base do aluno como forma de expressão.
	
	a melhoria das habilidades motoras básicas pelos exercícios globais e o aprimoramento das habilidades desportivas especializadas pela realização de exercícios parciais.
	
	 
	Ref.: 201602940529
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	 
	Ref.: 201602432474
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:
A Motricidade Humana não é apenas movimento, mas sim a transformação que o homem realiza, consciente e livremente em si mesmo e no mundo que o rodeia por meio do movimento. Constituindo um processo adaptativo e readaptativo.
Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve:
		
	
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor pouco pode influenciar;
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo;
	 
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um;
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos;
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma;
	
	 
	Ref.: 201603061029
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Manuel Sérgio defende que a educação física deve dialogar com o movimento humano em todas as suas vertentes e com as demais ciências. No entendimento do autor, o Homem é portador de sentido e daí a sua intencionalidade operante, ou seja, ele é um ser completo com seus valores, sentimentos e atitudes. Este conceito faz parte da teoria que Manuel Sérgio chama de:
		
	 
	Fenomenologia corporal
	
	Racionalismo Cartesiano.
	 
	Motricidade Humana.
	
	Dualismo psicofísico
	
	Episteme Humana
	
	A partir de Manuel Sérgio, passamos a considerar que a motricidade humana faz uma abordagem do homem enquanto totalidade em permanente reconstrução e enfoca o movimento como fruto das carências humanas, ou seja o homem age porque não está satisfeito com uma determinada circunstância. Considerando que o objeto de estudo da Educação Física é o movimento humano consciente, leia as afirmativas abaixo:
I. A Educação Física é uma construção social tal como a noção de corpo difundida por seus profissionais.
II. Apesar de os seres humanos possuírem características comuns em qualquer parte do mundo, existem aspectos culturais que fazem com que se diferenciem entre si.
III. O controle sobre o corpo é necessário para a existência da cultura.
IV. O controle sobre o corpo se dá apenas pela imposição de regras que controlam os instintos naturais.
Está correto, apenas, o contido em
		
	
	III e IV.
	
	I e II.
	 
	I, II e III.
	
	I.
	
	II, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201602525547
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
		
	
	I, II e III.
	 
	I, II e IV.
	
	I e III.
	
	II, III e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201602434609
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A ciência da Motricidade humana foi desenvolvida pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo o autor, a Educação Física é apenas o ramo pedagógico desta Ciência, sendo a Motricidade Humana muito mais abrangente. Segundo Sérgio (1992) alguns dos marcos da construção da ciência da Motricidade Humana foram
		
	 
	a revolução francesa, o militarismo desenvolvido no pós-guerra e o aumento da prática de diversas modalidades esportivas.
	 
	as teorias de Freud, as contribuições da fenomenologia e o reconhecimento de que a educação motora racionalmente orientada, deve integrar o ato educativo.
	
	os avanços das redes sociais e a integração constante da corporeidade e da motricidade na complexidade humana.
	
	a medicina preventiva e a curativa, os avanços da cirurgia estética e o dualismo das atuais teorias sobre o homem.
	
	a revolução industrial, o crescimento da sociedade de consumo e o desenvolvimento da internet.
	
	 
	Ref.: 201602957613
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	
	 
	Ref.: 201602433739
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é:
		
	 
	caracteriado pelodeslocamento do corpo pelo espaço.
	
	produto da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central.
	 
	a ação intencional do indivíduo na sua relação com o ambiente a sua volta.
	
	a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente.
	
	resultante da ação do sistema muscular não sendo afetado pro fatores externos.
	
	 
	Ref.: 201602432935
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento motor, o período de zero a seis anos apresenta significativa especialização dos movimentos finos e rápido desenvolvimento das:
		
	
	habilidades esportivas específicas.
	 
	habilidades motoras de forma global.
	
	características técnicas e táticas referentes ao esporte.
	
	estruturas aeróbicas e anaeróbicas de produção de energia.
	
	características desportivas.
	
	 
	Ref.: 201602432997
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os níveis de aprendizado de habilidades motoras são baseados em dois conceitos desenvolvimentistas. São eles:
 
		
	
	a crítica aos valores disseminados pela classe dominante e o conhecimento dos fatores históricos e sociais relacionados ao esporte.
	 
	A aquisição das habilidades motoras progride do simples ao complexo e os indivíduos progridem, gradualmente, do geral para o específico no desenvolvimento e refinamento de suas habilidades.
	
	a melhoria das habilidades motoras básicas pelos exercícios globais e o aprimoramento das habilidades desportivas especializadas pela realização de exercícios parciais.
	
	O uso do esporte como forma de inclusão social e a valorização do acervo motor de base do aluno como forma de expressão.
	
	O reconhecimento das atividades da cultura corporal do aluno como conteúdo da Educação Física e a utilização dos instrumentos de lazer localizados nas comunidades próximas da escola como estratégia de socialização da turma.
	
	 
	Ref.: 201602940529
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	1a Questão
	
	
	
	A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
		
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	 
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	 
	Ref.: 201602432474
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:
A Motricidade Humana não é apenas movimento, mas sim a transformação que o homem realiza, consciente e livremente em si mesmo e no mundo que o rodeia por meio do movimento. Constituindo um processo adaptativo e readaptativo.
Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve:
		
	 
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um;
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo;
	
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor pouco pode influenciar;
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma;
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos;
	
	 
	Ref.: 201602525547
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
		
	 
	I, II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	I e III.
	
	 
	Ref.: 201602432935
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento motor, o período de zero a seis anos apresenta significativa especialização dos movimentos finos e rápido desenvolvimento das:
		
	
	estruturas aeróbicas e anaeróbicas de produção de energia.
	 
	habilidades motoras de forma global.
	
	características desportivas.
	
	habilidades esportivas específicas.
	
	características técnicas e táticas referentes ao esporte.
	
	 
	Ref.: 201602432997
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os níveis de aprendizado de habilidades motoras são baseados em dois conceitos desenvolvimentistas. São eles:
 
		
	 
	A aquisição das habilidades motoras progride do simples ao complexo e os indivíduos progridem, gradualmente, do geral para o específico no desenvolvimento e refinamento de suas habilidades.
	
	O reconhecimento das atividades da cultura corporal do aluno como conteúdo da Educação Física e a utilização dos instrumentos de lazer localizados nas comunidades próximas da escola como estratégia de socialização da turma.
	
	O uso do esporte como forma de inclusão social e a valorização do acervo motor de base do aluno como forma de expressão.
	
	a crítica aos valores disseminados pela classe dominante e o conhecimento dos fatores históricos e sociais relacionados ao esporte.
	
	a melhoria das habilidades motoras básicas pelos exercícios globais e o aprimoramento das habilidades desportivas especializadas pela realização de exercícios parciais.
	
	 
	Ref.: 201602940529
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	 
	Ref.: 201602957613
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudescorporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	 
	Ref.: 201602433739
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é:
		
	 
	a ação intencional do indivíduo na sua relação com o ambiente a sua volta.
	 
	produto da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central.
	
	caracteriado pelo deslocamento do corpo pelo espaço.
	
	a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente.
	
	resultante da ação do sistema muscular não sendo afetado pro fatores externos.
	1a Questão
	
	
	
	A história da cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim:
		
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano .
	
	 
	Ref.: 201603353957
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A corporeidade, neste sentido, implica numa atitude ética, na qual o ato de movimentar-se, na Educação Física e no Esporte, demanda trans¬cendência, aprimoramento de si mesmo, obtenção de conhecimento e preocupação com o outro. (Pacheco Neto,2009). Mediante a exposição do trecho do livro de Pacheco Neto, assinale a alternativa abaixo, que estabeleça a necessidade de corporeidade (1,0).
		
	 
	movimentação
	 
	conhecimento científico para aprimoramento contínuo
	
	aumento
	
	rebaixamento
	
	estabilização
	
Explicação: corporeidade reflexiva cientifica
	
	 
	Ref.: 201602430520
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa correta quanto ao fenômeno da Corporeidade na atualidade:
		
	
	Um fenômeno complexo, resgatado da antiguidade oriental, e reinserido na sociedade atual.
	
	Um fenômeno imutável em relação ao tempo/espaço, que discute as noções de corpo e suas adaptações;
	
	Um fenômeno que compreende a noção de corpo pelo aspecto antropológico e biológico;
	 
	Um fenômeno que abrange a compreensão anatômica do corpo e como este interage consigo e com os outros corpos.
	 
	Um fenômeno complexo que propõem discutir questões acerca do corpo e sua totalidade;
	
	 
	Ref.: 201602430494
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Complete as lacunas com a definição correta dos conceitos abaixo: A________________ é o corpo vivenciado, e ______________________ é o corpo em movimento.
		
	
	Corporeidade e fenomenologia
	
	Movimentação livre a corporeidade
	
	Motricidade e Corporeidade
	 
	Corporeidade e Motricidade
	
	Corpo Lúdico e motricidade
	
	 
	Ref.: 201602973370
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução das práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar:
		
	 
	Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal favorecendo a promoção de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados.
	
	Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se movimentam.
	
	Construirá a idéia de corpo-máquina por meio das aulas de educação física escolar.
	 
	Desconstruirá a idéia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos.
	
	Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais.
	
	 
	Ref.: 201602434601
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele." (MERLEAU PONTY apud MEDINA,1987, p. 52) A partir da fenomenologia, o objeto de estudo da Educação Física muda significativamente, e passa a ser
		
	
	a técnica e tática das modalidades esportivas.
	 
	o corpo em movimento, em um determinado tempo e espaço.
	
	a perfeição e disciplina do gesto motor.
	
	a análise do corpo físico e os princípios biológicos e anatômicos.
	
	os hábitos e práticas de saúde e higiene.
	
	 
	Ref.: 201603353945
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A importância do corpo na sociedade ocidental é inquestionável, desde a cultura grega clássica. Dela, podemos retirar duas posturas dife¬rentes para nossa análise: a primeira centrada em Aristóteles e a segunda em Platão, mencionadas não no sentido cronológico, evidentemente, mas por considerarmos que o primeiro apresenta argumentos mais interessan¬tes para o trato da corporeidade. Pacheco Neto, 2009) Considerando texto acima citado, assinale a alternativa que indica a definição de corporeidade. (1,0)
		
	
	entalpia.
	
	despolarização
	
	desequilíbrio
	 
	representação do cérebro para interação com o ambiente
	
	equilíbrio.
	
Explicação: corporeidade
	
	 
	Ref.: 201603353952
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	É o corpo que, para ser conhecido, apresenta-se como problema para a academia, e que será analisado como algo complicado, necessitando ser simplificado em suas partes para o estudo de sua constituição. Co¬nhecidos seus mínimos detalhes, estaremos prontos para compor esses detalhes e teremos então o entendimento do todo ¿ corpo de ser humano. (Pacheco Neto, 2009) Considerando as informações no trecho acima descrito, marque a alternativa que estabelece função da motricidade (1,0).
		
	
	relativo a musculação
	
	produção de energia muscular
	 
	relativo a movimento.
	
	produção de tópicos
	
	produção de fusos musculares
	
Explicação: corporeidade aplicada
	1a Questão
	
	
	
	O corpo é uma casa, uma morada localizada em um quarteirão infinito, construída com partes interligadas por substâncias vitais, habitada por sentidos e segredos, envolta por janelas perspectivais, circunvizinhada por outras casas, com as quais mantém uma relação de dependência e ao mesmo tempo de individualidade... (Merleau-Ponty 1994 ). Analise o texto e em seguida assinale a alternativa que contemple a melhor caracterização do corpo para Merlau-Ponty (1,0).
		
	
	o corpo está sempre inacessível.
	
	canal voltagem ¿dependente
	
	o corpo não deve ser respeitado e construído com diversas
	 
	o corpo deve ser respeitado e construído com diversas experiências
	
	canal de acesso liberado
	
Explicação: corporeidade aplicabilidade
	
	 
	Ref.: 201603295688
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A disciplina corporeidade e motricidade apresenta um entendimentosobre os conceitos de corpo, movimento, corporeidade e motricidade humana, buscando um embasamento cientifico nas teorias de :
		
	
	As terias de Manuel Sergio e Platão
	 
	As terias de Merleau Ponty e Platão
	
	As teorias de Platão e Aristotelis
	 
	As teorias de Merleau Ponty e Manuel Sergio
	
	As teorias de Aritoteles e Descartes
	
	 
	Ref.: 201602434628
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo Merleau-ponty (1996): "não reúno as partes de meu corpo uma a uma; essa tradução e essa reunião estão feitas de uma vez por todas em mim: elas são meu próprio corpo (...). Mas eu não estou diante de meu corpo, estou em meu corpo, ou antes, sou meu corpo". Esta ideia é fundamental para a Educação Física, uma vez que
		
	
	o mais importante em sua prática é a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos.
	
	considera apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a sua racionalidade.
	
	considera somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos sejam alcançados.
	 
	trabalha com o movimento corporal e, portanto, trabalha com o homem em sua totalidade.
	
	privilegia o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos.
	
	 
	Ref.: 201602973450
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Corporeidade e motricidade humana na visão de Merleau Ponty?
		
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	 
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	 
	Ref.: 201602434588
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo fosse digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a arte e o movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo
		
	
	desenvolver as habilidades musicais das crianças, descobrindo talentos.
	
	trabalhar as operações matemáticas e a gramática.
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática.
	 
	desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais.
	
	ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego.
	
	 
	Ref.: 201603061114
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em nossas aulas estudamos diferentes teorias relacionadas a história do corpo. Ainda que sejam diferentes as abordagens e os olhares sobre essas temáticas, uma certeza permanece: a de que o corpo é, acima de tudo, histórico. Essas reflexões têm permitido que o estudante e o profissional de educação física possam compreender o corpo para além das definições biológicas e fisiológicas, sendo assim ao estudarmos o as atividades corporais precisamos considerar que o movimento humano:
		
	
	É desconstruído social, cultural e filosoficamente.
	 
	É reconstruído social, cultural e filosoficamente.
	 
	É construído social, cultural e historicamente.
	
	É desconstruído social, cultural e biologicamente.
	
	É destruído social, cultural e economicamente.
	
	 
	Ref.: 201602921833
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O estudo sobre a importância da fenomenologia para a educação física nos leva a compreender que a educação do corpo é a educação estética no homem pela visão e pela emoção. A partir dessa concepção, chegamos à conclusão de que a corporeidade é um processo que está muito além do controle motor. Ao utilizarmos dessa compreensão na organização de nossa tarefa pedagógica precisamos considerar que em se tratando do uso do corpo e sua relação com o processo de aprendizagem quando partimos de uma visão de homem como ser integral é correto afirmar que:
		
	
	O uso do corpo é eminentemente biológico
	
	o indivíduo não sofre influências das estruturas sociais
	 
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo
	
	 
	Ref.: 201602922026
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Maurice Merleau-Ponty foi influenciado pela fenomenologia de Husserl, sobretudo pela possibilidade de se refletir sobre a vida cotidiana. Segundo Medina (1987, p.52) para Merleau Ponty ¿Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele.¿ Partindo desse pressuposto ao analisar uma aula de educação física que seja desenvolvida com base nas ideias de Maurice Merleau-Ponty observaremos que:
		
	
	O professor prioriza a performance esportiva
	
	O professor prioriza a docilização do corpo
	
	O professor prioriza o gesto mecânico
	 
	O professor prioriza a cultura corporal
	 
	O professor prioriza o controle motor
	
	1a Questão
	
	
	
	De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar devem estimular a presença do corpo encarnado, ou seja, do "corpo que olha todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, toca-se tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância de si, mas irradiando de um si, captado no pano de fundo do mundo, com a coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele mesmo, incrustadas na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que envolve o eu e o mundo".
No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar que:
		
	 
	Um professor de educação física escolar que oportuniza situações de reflexão entre os alunos sobre o próprio corpo e o corpo do outro trabalha na pesrpectiva da corporeidade.
	
	Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as diferenças físicas e culturais dos alunos revela uma prática pedagógica voltada para concepção de homem dualista.
	
	A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar deve se orientar pela valorização da aptidão física e a padronização de gestos.
	
	O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos iniciais, é promover uma prática pedagógica que privilegie o corpo-objeto.
	 
	O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a corporeidade é a promoção do comportamento disciplinado e padronizado dos alunos.
	
	 
	Ref.: 201602921927
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O ponto de partida para que se possa entender melhor o conceito de corpo presente nas ideias do homem contemporâneo está na Grécia, berço da cultura e da civilização Ocidental. Por isso, é fundamental compreender o pensamento grego do período Clássico que, por meio da filosofia, procurava entender o homem e fez isso de forma racional, colocando o Homem como oposição a todas as coisas. ¿De um lado o homem, do outro, a natureza.¿ (CARMO JR., 2005, p. 15) Assinale, dentre as alternativas abaixo, a proposta de educação física de acordo com a concepção grega:
		
	
	Desenvolver o conhecimento sobre o corpo do indivíduo e o corpo do outro, a capacidade de agir no mundo, numa palavra, a corporeidade.
	
	Desenvolver o conhecer, a compreensão, o corpo, o equilíbrio, a expressividade, a capacidade de sentir, numa palavra, a motricidade.Desenvolver a paz, a empatia, a tolerância, o diálogo, a cooperação, a capacidade de ser solidário, numa palavra, a ética.
	
	Desenvolver o pensar, o controle, a repetição de movimentos, a mecanização, a capacidade de reproduzir, numa palavra, a docilização.
	 
	Desenvolver a bravura, a coragem, a força, a destreza, a eloquência, a capacidade de persuasão, numa palavra, a heroicidade.
	
	 
	Ref.: 201603061119
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	"A Motricidade Humana, por sua vez, consistiria no estudo das inter-relações culturais e biológicas (ontogenéticas e filogenéticas) no Movimento Humano [...] (GALVÃO e outros in DARIDO e RANGEL, 2005, p. 27)".
Relacionado ao significado dos termos Ciência da Motricidade Humana com as afirmativas abaixo marque a alternativa correta:
I - Uma ambiguidade entre as influências biológicas e culturais no movimento dos seres humanos.
II - A valorização das questões do meio ambiente e da subjetividade de quem se movimenta.
III - Uma área temática de estudos, uma profissão ou um componente do currículo escolar.
IV - Um entendimento único da mecânica do movimento
		
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas;
	
	As alternativas I e III estão corretas;
	 
	As alternativas I, III e IV estão corretas;
	
	As alternativas III e IV estão corretas.
	
	As alternativas II e IV estão corretas;
	
	 
	Ref.: 201603353948
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para Aristóteles, o sentido da corporei¬dade poderá ser encontrado, a partir da ideia de que é importante que o corpo esteja ativo e a atividade corporal seja realizada de forma refletida, descartando o movimento realizado de forma automática, apenas. Guyton &Hall, Tratado de Fisiologia Médica, 2009. Mediante a exposição do texto sobre a corporeidade do aspecto de vista de Aristóteles, marque a correta quanto à capacidade do corpo. (1,0).
		
	 
	o corpo pode ajustar se as necessidades.
	
	o corpo não deve ser respeitado
	
	o corpo é imutável
	
	o corpo não pode ajustar se as necessidades
	
	o corpo é apenas um instrumento.
	
Explicação: corporeidade histórico
	
	 
	Ref.: 201602434601
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele." (MERLEAU PONTY apud MEDINA,1987, p. 52) A partir da fenomenologia, o objeto de estudo da Educação Física muda significativamente, e passa a ser
		
	
	a perfeição e disciplina do gesto motor.
	
	os hábitos e práticas de saúde e higiene.
	 
	o corpo em movimento, em um determinado tempo e espaço.
	
	a técnica e tática das modalidades esportivas.
	
	a análise do corpo físico e os princípios biológicos e anatômicos.
	
	 
	Ref.: 201603353957
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A corporeidade, neste sentido, implica numa atitude ética, na qual o ato de movimentar-se, na Educação Física e no Esporte, demanda trans¬cendência, aprimoramento de si mesmo, obtenção de conhecimento e preocupação com o outro. (Pacheco Neto,2009). Mediante a exposição do trecho do livro de Pacheco Neto, assinale a alternativa abaixo, que estabeleça a necessidade de corporeidade (1,0).
		
	
	estabilização
	
	aumento
	
	movimentação
	
	rebaixamento
	 
	conhecimento científico para aprimoramento contínuo
	
Explicação: corporeidade reflexiva cientifica
	
	 
	Ref.: 201603353945
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A importância do corpo na sociedade ocidental é inquestionável, desde a cultura grega clássica. Dela, podemos retirar duas posturas dife¬rentes para nossa análise: a primeira centrada em Aristóteles e a segunda em Platão, mencionadas não no sentido cronológico, evidentemente, mas por considerarmos que o primeiro apresenta argumentos mais interessan¬tes para o trato da corporeidade. Pacheco Neto, 2009) Considerando texto acima citado, assinale a alternativa que indica a definição de corporeidade. (1,0)
		
	
	desequilíbrio
	
	equilíbrio.
	
	entalpia.
	
	despolarização
	 
	representação do cérebro para interação com o ambiente
	
Explicação: corporeidade
	
	 
	Ref.: 201603353952
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	É o corpo que, para ser conhecido, apresenta-se como problema para a academia, e que será analisado como algo complicado, necessitando ser simplificado em suas partes para o estudo de sua constituição. Co¬nhecidos seus mínimos detalhes, estaremos prontos para compor esses detalhes e teremos então o entendimento do todo ¿ corpo de ser humano. (Pacheco Neto, 2009) Considerando as informações no trecho acima descrito, marque a alternativa que estabelece função da motricidade (1,0).
		
	
	relativo a musculação
	
	produção de fusos musculares
	
	produção de energia muscular
	
	produção de tópicos
	 
	relativo a movimento.
	
Explicação: corporeidade aplicada
	1a Questão
	
	
	
	Segundo Manoel Sérgio, A Educação Física é considerada um dos aspectos a serem discuitidos dentro de uma ciência maior, a
		
	
	Fenomenologia.
	 
	Epistemologia.
	 
	Motricidade Humana.
	
	ludomotricidade.
	
	Ergonomia.
	
	 
	Ref.: 201602434562
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A motricidade humana, conceito divulgado no Brasil pelo Professor Manuel Sergio a partir da década de 90, trata da Educação Física a partir de uma perspectiva
		
	
	tecnicista
	 
	biológica
	 
	cultural
	
	médica
	
	biomédica
	
	 
	Ref.: 201602434050
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O conhecimento científico deriva de diferentes olhares e escolhas a respeito do mesmo fenômeno. Sendo assim:
I. a episteme é sempre variável, de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios.
II. a apreciação na epistemologia invoca os valores humanos; isto é, ao considerarmos uma teoria do conhecimento como adequada ou não, consideramos elementos como conceito, opinião e análise.
III. existe somente uma teoria possível para explicar um conceito.
Estão corretas a(s) afirmativa(s)
		
	 
	I e III
	
	I
	
	II e III
	 
	I e II.
	
	III
	
	 
	Ref.: 201602973584
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com formas próprias de demonstração e prova de seus resultados. Assinale a alternativa que apresenta a denominação desta teoria:
		
	
	Deontologia.
	 
	Epistemologia
	
	Antropologia.
	
	Ontologia.
	
	Andragogia.
	
	 
	Ref.: 201602432862
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas:
		
	
	são devenvolvidas a patir da maturação, não sofrendo influêcias do meio.
	 
	requerem um período de prática e de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo.
	
	dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
	
	para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais.
	
	são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inatado indíviduo.
	
	 
	Ref.: 201602969952
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que corresponde à seguinte frase: ... É a teoria do conhecimento, o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos...é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo.
		
	
	agnóstico-centrismo
	 
	Epistemologia
	
	Corporeidade
	
	Motricidade
	
	Racionalismo
	
	 
	Ref.: 201602432881
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	 
	contato motor refinado com objetos.
	 
	exploração através do espaço.
	
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	 
	Ref.: 201602431494
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao observamos crianças pequenas identificamos comportamentos expressivos da cultura na qual elas estão inseridas. Tal fato nos remete:
		
	 
	a relação entre função sensorial, motora e ambiente cultural no sujeito.
	
	a separação entre sujeito e meio sociocultural.
	
	ao desenvolvimento biológico do sujeito.
	
	ao surgimento do pensamento abstrato no sujeito.
	 
	a expressão das funções motoras no sujeito.
	1a Questão
	
	
	
	A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como ¿um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com formas próprias de demonstração e prova de seus resultados¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação desta teoria:
		
	
	Deontologia
	
	Ontologia
	 
	Epistemologia
	
	Antropologia
	
	Andragogia
	
	 
	Ref.: 201602433455
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto (2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a:
		
	
	antropologia
	
	fisiologia
	
	antropometria
	
	biologia
	 
	epistemologia
	
	 
	Ref.: 201602924904
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Manoel Sérgio argumenta ser possível fundamentar, do ponto de vista epistemológico a Educação Física enquanto ciência. Nesse contexto de análise, o autor aponta para uma compreensão de Educação Física por ele definida como uma prática
		
	
	da ludo-recreação.
	
	de lazer.
	 
	da ciência da motricidade humana.
	
	pedagógica de intervenção na realidade.
	
	da cineantropometria.
	
	 
	Ref.: 201602434334
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	 
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal.
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	
	do estudo de anatomia e fisiologia.
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas.
	
	 
	Ref.: 201602924934
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta.
		
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	 
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	 
	Ref.: 201602432869
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Quais as habilidades motoras são baseadas na maturação, aparecendo e desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição?
		
	
	Complexas e generalizadas.
	
	Parciais e globais.
	
	Fundamentais e elementares.
	
	Especializadas e esportivas.
	 
	Reflexivas e rudimentares.
	
	 
	Ref.: 201602432480
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: Corporeidade é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde à corporeidade vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade acima, os profissionais de Educação Física devem:
		
	
	Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar atuar dentro de padrões estabelecidos;
	
	Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade não são utilizadas na prática diária do Profissional de Educação Física;
	 
	Compreender que a Corporeidade é única em cada indivíduo, que deve respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação Física;
	
	Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito essencial para a humanização do Profissional da educação Física;
	
	Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito muito utilizado, já que as crianças tem experiência corporal limitada, ainda em desenvolvimento.
	
	 
	Ref.: 201602433853
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo.
	
	o indivíduo é refratário as imposições da sociedade.
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	1a Questão
	
	
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: Corporeidade é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde à corporeidade vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade acima, os profissionais de Educação Física devem:
		
	
	Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade não são utilizadas na prática diária do Profissional de Educação Física;
	 
	Compreender que a Corporeidadeé única em cada indivíduo, que deve respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação Física;
	
	Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar atuar dentro de padrões estabelecidos;
	
	Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito essencial para a humanização do Profissional da educação Física;
	
	Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito muito utilizado, já que as crianças tem experiência corporal limitada, ainda em desenvolvimento.
	
	 
	Ref.: 201602432467
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Por suas origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Atualmente, a análise crítica e a busca de superação dessa concepção indicam a necessidade de que, além daqueles, se considerem também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo dos seres humanos, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos. A partir desta afirmação, leia atentamente as alternativas abaixo e marque a resposta correta: I - Historicamente a Educação Física é a pré-ciência que deu origem à Ciência da Motricidade Humana; II - A motricidade leva em consideração os aspectos sociais e interacionais do ser humano, entendendo que o aspecto biológico está num segundo plano; III - O esporte, a dança, a ergonomia e a motricidade terapêutica são considerados subsistemas dentro da Ciência da Motricidade Humana; IV - Conforme Manuel Sérgio o conceito de motricidade envolve a compreensão da complexidade humana.
		
	 
	As afirmativas I, III e IV estão corretas;
	 
	As afirmativas I,II e III estão corretas;
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	As alternativas II, III e IV estão corretas
	
	As alternativas III e IV estão corretas;
	
	 
	Ref.: 201602432881
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	 
	exploração através do espaço.
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	
	contato motor refinado com objetos.
	
	 
	Ref.: 201602433455
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto (2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a:
		
	
	antropologia
	
	fisiologia
	
	antropometria
	
	biologia
	 
	epistemologia
	
	 
	Ref.: 201602434334
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	do estudo de anatomia e fisiologia.
	 
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal.
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas.
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	
	 
	Ref.: 201602433736
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995).
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto deve ser uma
		
	
	Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos conteúdos a serem trabalhados.
	
	Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos campeonatos escolares.
	
	Educação Motora, fundamentada na psicomotricidade, desenvolvendo os aspectos cognitivos, afetivos e motores.
	 
	Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular.
	 
	Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele.
	
	 
	Ref.: 201602588218
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como ¿um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com formas próprias de demonstração e prova de seus resultados¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação desta teoria:
		
	
	Deontologia
	 
	Epistemologia
	
	Antropologia
	
	Andragogia
	
	Ontologia
	
	 
	Ref.: 201602924934
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta.
		
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	 
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	
	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	 
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	contato motor refinado com objetos.
	 
	exploração através do espaço.
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	
	 
	Ref.: 201602924934
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta.
		
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressõese manifestações culturais.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	 
	Ref.: 201602431494
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao observamos crianças pequenas identificamos comportamentos expressivos da cultura na qual elas estão inseridas. Tal fato nos remete:
		
	 
	a relação entre função sensorial, motora e ambiente cultural no sujeito.
	
	ao desenvolvimento biológico do sujeito.
	
	ao surgimento do pensamento abstrato no sujeito.
	
	a separação entre sujeito e meio sociocultural.
	
	a expressão das funções motoras no sujeito.
	
	 
	Ref.: 201602433455
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto (2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a:
		
	
	fisiologia
	
	biologia
	
	antropometria
	 
	epistemologia
	
	antropologia
	
	 
	Ref.: 201602434334
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	 
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal.
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas.
	 
	do estudo de anatomia e fisiologia.
	
	 
	Ref.: 201602924904
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Manoel Sérgio argumenta ser possível fundamentar, do ponto de vista epistemológico a Educação Física enquanto ciência. Nesse contexto de análise, o autor aponta para uma compreensão de Educação Física por ele definida como uma prática
		
	
	da cineantropometria.
	
	pedagógica de intervenção na realidade.
	 
	da ciência da motricidade humana.
	
	de lazer.
	
	da ludo-recreação.
	
	 
	Ref.: 201602433853
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
	
	o indivíduo é refratário as imposições da sociedade.
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo.
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	
	 
	Ref.: 201602525538
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Manoel Sérgio, A Educação Física é considerada um dos aspectos a serem discuitidos dentro de uma ciência maior, a
		
	 
	Motricidade Humana.
	
	Epistemologia.
	
	ludomotricidade.
	
	Fenomenologia.
	
	Ergonomia.
	Segundo Manoel Sérgio, A Educação Física é considerada um dos aspectos a serem discuitidos dentro de uma ciência maior, a
		
	
	Fenomenologia.
	 
	Epistemologia.
	 
	Motricidade Humana.
	
	ludomotricidade.
	
	Ergonomia.
	
	 
	Ref.: 201602434562
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A motricidade humana, conceito divulgado no Brasil pelo Professor Manuel Sergio a partir da década de 90, trata da Educação Física a partir de uma perspectiva
		
	
	tecnicista
	 
	biológica
	 
	cultural
	
	médica
	
	biomédica
	
	 
	Ref.: 201602434050
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O conhecimento científico deriva de diferentes olhares e escolhas a respeito do mesmo fenômeno. Sendo assim:
I. a episteme é sempre variável, de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios.
II. a apreciação na epistemologia invoca os valores humanos; isto é, ao considerarmos uma teoria do conhecimento como adequada ou não, consideramos elementos como conceito, opinião e análise.
III. existe somente uma teoria possível para explicar um conceito.
Estão corretas a(s) afirmativa(s)
		
	 
	I e III
	
	I
	
	II e III
	 
	I e II.
	
	III
	
	 
	Ref.: 201602973584
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com formas próprias de demonstração e prova de seus resultados. Assinale a alternativa que apresenta a denominação desta teoria:
		
	
	Deontologia.
	 
	Epistemologia
	
	Antropologia.
	
	Ontologia.
	
	Andragogia.
	
	 
	Ref.: 201602432862
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas:
		
	
	são devenvolvidas a patir da maturação, não sofrendo influêcias do meio.
	 
	requerem um período de prática e de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo.
	
	dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
	
	para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais.
	
	são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata do indíviduo.
	
	 
	Ref.: 201602969952
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que corresponde à seguinte frase: ... É a teoria do conhecimento, o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos...é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo.
		
	
	agnóstico-centrismo
	 
	Epistemologia
	
	Corporeidade
	
	Motricidade
	
	Racionalismo
	
	 
	Ref.: 201602432881
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	 
	contato motor refinado com objetos.
	 
	exploração através do espaço.
	
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	 
	Ref.: 201602431494
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao observamos crianças pequenas identificamos comportamentos expressivos da cultura na qual elas estão inseridas. Tal fato nos remete:
		
	 
	a relação entre função sensorial, motora e ambiente cultural no sujeito.a separação entre sujeito e meio sociocultural.
	
	ao desenvolvimento biológico do sujeito.
	
	ao surgimento do pensamento abstrato no sujeito.
	 
	a expressão das funções motoras no sujeito.
	A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como ¿um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com formas próprias de demonstração e prova de seus resultados¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação desta teoria:
		
	
	Deontologia
	
	Ontologia
	 
	Epistemologia
	
	Antropologia
	
	Andragogia
	
	 
	Ref.: 201602433455
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto (2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a:
		
	
	antropologia
	
	fisiologia
	
	antropometria
	
	biologia
	 
	epistemologia
	
	 
	Ref.: 201602924904
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Manoel Sérgio argumenta ser possível fundamentar, do ponto de vista epistemológico a Educação Física enquanto ciência. Nesse contexto de análise, o autor aponta para uma compreensão de Educação Física por ele definida como uma prática
		
	
	da ludo-recreação.
	
	de lazer.
	 
	da ciência da motricidade humana.
	
	pedagógica de intervenção na realidade.
	
	da cineantropometria.
	
	 
	Ref.: 201602434334
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	 
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal.
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	
	do estudo de anatomia e fisiologia.
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas.
	
	 
	Ref.: 201602924934
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta.
		
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	 
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	 
	Ref.: 201602432869
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Quais as habilidades motoras são baseadas na maturação, aparecendo e desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição?
		
	
	Complexas e generalizadas.
	
	Parciais e globais.
	
	Fundamentais e elementares.
	
	Especializadas e esportivas.
	 
	Reflexivas e rudimentares.
	
	 
	Ref.: 201602432480
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: Corporeidade é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde à corporeidade vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade acima, os profissionais de Educação Física devem:
		
	
	Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar atuar dentro de padrões estabelecidos;
	
	Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade não são utilizadas na prática diária do Profissional de Educação Física;
	 
	Compreender que a Corporeidade é única em cada indivíduo, que deve respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação Física;
	
	Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito essencial para a humanização do Profissional da educação Física;
	
	Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito muito utilizado, já que as crianças tem experiência corporal limitada, ainda em desenvolvimento.
	
	 
	Ref.: 201602433853
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo.
	
	o indivíduo é refratário as imposições da sociedade.
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: Corporeidade é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde à corporeidade vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade acima, os profissionais de Educação Física devem:
		
	
	Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade não são utilizadas na prática diária do Profissional de Educação Física;
	 
	Compreender que a Corporeidade é única em cada indivíduo, que deve respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação Física;
	
	Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar atuar dentro de padrões estabelecidos;
	
	Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito essencial para a humanização do Profissional da educação Física;
	
	Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito muito utilizado, já que as crianças tem experiência corporal limitada, ainda em desenvolvimento.
	
	 
	Ref.: 201602432467
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Por suas origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Atualmente, a análise crítica e a busca de superação dessa concepção indicam a necessidade de que, além daqueles, se considerem também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo dos seres humanos, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos. A partir desta afirmação, leia atentamente as alternativas abaixo e marque a resposta correta: I - Historicamente a Educação Física é a pré-ciênciaque deu origem à Ciência da Motricidade Humana; II - A motricidade leva em consideração os aspectos sociais e interacionais do ser humano, entendendo que o aspecto biológico está num segundo plano; III - O esporte, a dança, a ergonomia e a motricidade terapêutica são considerados subsistemas dentro da Ciência da Motricidade Humana; IV - Conforme Manuel Sérgio o conceito de motricidade envolve a compreensão da complexidade humana.
		
	 
	As afirmativas I, III e IV estão corretas;
	 
	As afirmativas I,II e III estão corretas;
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	As alternativas II, III e IV estão corretas
	
	As alternativas III e IV estão corretas;
	
	 
	Ref.: 201602432881
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	 
	exploração através do espaço.
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	
	contato motor refinado com objetos.
	
	 
	Ref.: 201602433455
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto (2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a:
		
	
	antropologia
	
	fisiologia
	
	antropometria
	
	biologia
	 
	epistemologia
	
	 
	Ref.: 201602434334
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	do estudo de anatomia e fisiologia.
	 
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal.
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas.
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	
	 
	Ref.: 201602433736
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995).
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto deve ser uma
		
	
	Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos conteúdos a serem trabalhados.
	
	Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos campeonatos escolares.
	
	Educação Motora, fundamentada na psicomotricidade, desenvolvendo os aspectos cognitivos, afetivos e motores.
	 
	Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular.
	 
	Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele.
	
	 
	Ref.: 201602588218
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como ¿um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com formas próprias de demonstração e prova de seus resultados¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação desta teoria:
		
	
	Deontologia
	 
	Epistemologia
	
	Antropologia
	
	Andragogia
	
	Ontologia
	
	 
	Ref.: 201602924934
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta.
		
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	 
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: Corporeidade é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde à corporeidade vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade acima, os profissionais de Educação Física devem:
		
	
	Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade não são utilizadas na prática diária do Profissional de Educação Física;
	 
	Compreender que a Corporeidade é única em cada indivíduo, que deve respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação Física;
	
	Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar atuar dentro de padrões estabelecidos;
	
	Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito essencial para a humanização do Profissional da educação Física;
	
	Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito muito utilizado, já que as crianças tem experiência corporal limitada, ainda em desenvolvimento.
	
	 
	Ref.: 201602432467
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Por suas origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Atualmente, a análise crítica e a busca de superação dessa concepção indicam a necessidade de que, além daqueles, se considerem também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo dos seres humanos, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos. A partir desta afirmação, leia atentamente as alternativas abaixo e marque a resposta correta: I - Historicamente a Educação Física é a pré-ciência que deu origem à Ciência da Motricidade Humana; II - A motricidade leva em consideração os aspectos sociais e interacionais do ser humano, entendendo que o aspecto biológico está num segundo plano; III - O esporte, a dança, a ergonomia e a motricidade terapêutica são considerados subsistemas dentro da Ciência da Motricidade Humana; IV - ConformeManuel Sérgio o conceito de motricidade envolve a compreensão da complexidade humana.
		
	 
	As afirmativas I, III e IV estão corretas;
	 
	As afirmativas I,II e III estão corretas;
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	As alternativas II, III e IV estão corretas
	
	As alternativas III e IV estão corretas;
	
	 
	Ref.: 201602432881
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	 
	exploração através do espaço.
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	
	contato motor refinado com objetos.
	
	 
	Ref.: 201602433455
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto (2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a:
		
	
	antropologia
	
	fisiologia
	
	antropometria
	
	biologia
	 
	epistemologia
	
	 
	Ref.: 201602434334
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	do estudo de anatomia e fisiologia.
	 
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal.
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas.
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	
	 
	Ref.: 201602433736
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995).
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto deve ser uma
		
	
	Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos conteúdos a serem trabalhados.
	
	Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos campeonatos escolares.
	
	Educação Motora, fundamentada na psicomotricidade, desenvolvendo os aspectos cognitivos, afetivos e motores.
	 
	Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular.
	 
	Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele.
	
	 
	Ref.: 201602588218
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como ¿um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com formas próprias de demonstração e prova de seus resultados¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação desta teoria:
		
	
	Deontologia
	 
	Epistemologia
	
	Antropologia
	
	Andragogia
	
	Ontologia
	
	 
	Ref.: 201602924934
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta.
		
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	 
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	 
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	contato motor refinado com objetos.
	 
	exploração através do espaço.
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	
	 
	Ref.: 201602924934
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta.
		
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	 
	Ref.: 201602431494
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao observamos crianças pequenas identificamos comportamentos expressivos da cultura na qual elas estão inseridas. Tal fato nos remete:
		
	 
	a relação entre função sensorial, motora e ambiente cultural no sujeito.
	
	ao desenvolvimento biológico do sujeito.
	
	ao surgimento do pensamento abstrato no sujeito.
	
	a separação entre sujeito e meio sociocultural.
	
	a expressão das funções motoras no sujeito.
	
	 
	Ref.: 201602433455
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto (2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a:fisiologia
	
	biologia
	
	antropometria
	 
	epistemologia
	
	antropologia
	
	 
	Ref.: 201602434334
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	 
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal.
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas.
	 
	do estudo de anatomia e fisiologia.
	
	 
	Ref.: 201602924904
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Manoel Sérgio argumenta ser possível fundamentar, do ponto de vista epistemológico a Educação Física enquanto ciência. Nesse contexto de análise, o autor aponta para uma compreensão de Educação Física por ele definida como uma prática
		
	
	da cineantropometria.
	
	pedagógica de intervenção na realidade.
	 
	da ciência da motricidade humana.
	
	de lazer.
	
	da ludo-recreação.
	
	 
	Ref.: 201602433853
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
	
	o indivíduo é refratário as imposições da sociedade.
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo.
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	
	 
	Ref.: 201602525538
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Manoel Sérgio, A Educação Física é considerada um dos aspectos a serem discuitidos dentro de uma ciência maior, a
		
	 
	Motricidade Humana.
	
	Epistemologia.
	
	ludomotricidade.
	
	Fenomenologia.
	
	Ergonomia.