ritimo e movimento mesclado

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<p>ritimo e movimento 1 3</p><p>ritimo e movimento 2 7</p><p>ritimo e movimento 3 11</p><p>ritimo e movimento 4 17</p><p>ritimo e movimento 5 21</p><p>ritimo e movimento 6 25</p><p>ritimo e movimento 7 29</p><p>ritimo e movimento 8 33</p><p>ritimo e movimento 9 37</p><p>ritimo e movimento 10 41</p><p>ritimo e movimento 11 45</p><p>ritimo e movimento 12 49</p><p>01/09/2024 15:34:25 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que</p><p>define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os</p><p>alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.</p><p>Sobre a BNCC, avalie as proposições e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as</p><p>falsas.</p><p>( ) A BNCC apresenta dez competências gerais que abrangem a aprendizagem de</p><p>conteúdos conceituais, bem como o desenvolvimento de conteúdo atitudinais.</p><p>( ) ABNCC ratifica, ao longo do texto, a necessidade de implementação parcial do ensino</p><p>tradicional.</p><p>( ) Conviver, Brincar, Explorar, Expressar, e não socializar são os direitos de</p><p>aprendizagem e desenvolvimento na educação básica.</p><p>( ) As Áreas de Educação Física e Dança não são obrigatórias e para a educação básica.</p><p>( ) Os padrões de desempenho para a educação básica, devem estar ancorados nos</p><p>parâmetros curriculares nacionais.</p><p>A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é:</p><p>A) V, F, F, F, F.</p><p>B) F, F, V, V, V</p><p>X C) F, V, V, F, F.</p><p>D) V, V, V, F, F.</p><p>E) V, F, F, F, V</p><p>Questão</p><p>002 Prefeitura municipal de pedregulho/sp processo seletivo 02/2016</p><p>Analise os itens abaixo de acordo com Lomakine (2007), ao tratar da dança no contexto</p><p>da escola:</p><p>1. É possível trabalhar a dança na escola desde que o professor seja bailarino ou tenha</p><p>participado de aulas de dança.</p><p>2. O lugar da dança na escola é assegurado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais</p><p>(PCNs).</p><p>3. O prazer que o movimento expressivo proporciona alivia o estresse diário e a tensão</p><p>da escola.</p><p>4. É fundamental que a proposta metodológica e os conteúdos de dança na escola</p><p>permitam aos alunos dançar, apreciar e contextualizar dança.</p><p>Estão corretas as afirmativas</p><p>A) 3 e 4 apenas.</p><p>X B) 1, 2 e 3 apenas.</p><p>C) 1, 2, 3 e 4.</p><p>D) 2 e 4 apenas.</p><p>E) 2, 3 e 4.</p><p>01/09/2024 15:34:25 2/4</p><p>Questão</p><p>003 A linguagem da dança pode ser trabalhada na escola como uma possibilidade de</p><p>linguagem expressiva. E neste contexto diversas questões como: aspectos sociais,</p><p>apreciação estética do movimento, o desenvolvimento de valências cognitivas e físicas.</p><p>No que diz respeito ao público infantil , ressalta-se o aspecto biopsicossocial,</p><p>desenvolvimento da corporeidade e trabalho das articulações como forma de atividade</p><p>para condicionamento físico, estimulo ao movimento das articulações, coordenação</p><p>motora, inclusão social. Com vistas também a desenvolvimento do bem-estar e saúde.</p><p>No trabalho relacionado a dança, ritmo e movimento é verdadeiro afirmar que:</p><p>A) Algo fora do contexto nas atividades relacionadas a Educação Física.</p><p>X B) Dispensável, quando o foco for o aspecto biopsicossocial</p><p>C) Imprescindível, tendo em vista que além de ser parte dos conteúdos da educação física</p><p>é também um agente capaz de desenvolver o desenvolvimento global do indivíduo</p><p>D) Fundamental apenas se o foco for condicionamento físico</p><p>E) é Opcional, pois é uma aula direcionada apenas ao gênero feminino</p><p>Questão</p><p>004 No que se refere à dança, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa</p><p>correta.</p><p>I – A dança é definida como uma das mais antigas artes criadas pelo ser humano.</p><p>II – Vida, saúde, religião, morte, fertilidade são temas contemplados pela dança nas</p><p>mais diversas culturas.</p><p>III – Uma aula de dança na escola permite ao professor conhecer melhor o seu aluno, ou</p><p>seja, saber suas preferências sobre o que gosta de brincar, de cantar, de ouvir etc.</p><p>A) Apenas o item III é verdadeiro</p><p>B) Apenas os itens I e II são verdadeiros</p><p>X C) Apenas o item I é verdadeiro.</p><p>D) Apenas o item II é verdadeiro.</p><p>E) Todos os itens são verdadeiros.</p><p>Questão</p><p>005 Edital nº 18/2018 – progepe colégio de aplicação joão xxiii – Universidade Federal de</p><p>Juiz de Fora – Educação Física</p><p>A crise de identidade da Educação Física, deflagrada na década de 1980, procede da</p><p>falta de definição de sua especificidade. Assume-se que é a partir de seu objeto que a</p><p>Educação Física estabelece a sua função social e os conhecimentos que lhe darão</p><p>suporte. A partir disso, marque a opção CORRETA.</p><p>A) O movimento humano atribui à Educação Física a incumbência pela educação do</p><p>movimento e a educação pelo movimento, que incidem na aquisição de habilidade</p><p>motoras e proprioceptivas básicas com repercussões na aptidão física e nos</p><p>relacionamentos interpessoais e intrapessoais. Ancora-se nos fundamentos das ciências</p><p>biológicas.</p><p>B) A atividade física confere à Educação Física o papel de contribuir para o</p><p>desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor do indivíduo, bem como para a aquisição de</p><p>hábitos saudáveis, fortalecendo a noção de educação integral. Fundamenta-se na</p><p>psicologia do desenvolvimento.</p><p>X C) A preparação física atribui à Educação Física a função de habilitar o educando para</p><p>enfrentar as exigências do mundo do trabalho e selecionar os que se destacarem como</p><p>mais talentosos para atividades esportivas e ginásticas. Ancora-se na biomecânica, na</p><p>fisiologia do exercício e nas teorias das inteligências múltiplas</p><p>01/09/2024 15:34:25 3/4</p><p>D) A cultura corporal ou cultura corporal do movimento atribui à Educação Física a função</p><p>de possibilitar a compreensão e atuação crítica nos contextos e processos sociais nos</p><p>quais a cultura é produzida, transmitida e partilhada por meio da aquisição de um saber</p><p>fazer corporal e um saber sobre o realizar corporal. Ancora-se nas ciências humanas e</p><p>sociais.</p><p>E) O comportamento motor atribui à Educação Física o papel de facilitar a aquisição dos</p><p>mecanismos e processos subjacentes à aquisição das habilidades motoras dos</p><p>educandos e o enfrentamento dos fatores que as afetam, tendo em vista a qualidade</p><p>dos movimentos e a promoção da atuação crítica na sociedade. Ancora-se nas teorias</p><p>sistêmicas e comportamentais.</p><p>Questão</p><p>006 Os conteúdos estão organizados em três blocos, que deverão ser desenvolvidos ao</p><p>longo de todo o ensino fundamental. A distribuição e o desenvolvimento dos conteúdos</p><p>estão relacionados com o projeto pedagógico de cada escola e a especificidade de cada</p><p>grupo. Sendo assim, coloque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso, com relação aos</p><p>blocos.</p><p>( ) Conhecimento sobre o indivíduo esportivo.</p><p>( ) Esportes, jogos, lutas e ginásticas.</p><p>( ) Atividades rítmicas e expressivas.</p><p>Marque a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>A) F, F, V.</p><p>B) V, V, V.</p><p>X C) V, F, V.</p><p>D) F, V, V.</p><p>E) V, V, F.</p><p>Questão</p><p>007 Prefeitura de Princesa Edital de Processo Seletivo nº 01/2020 - ADAPTADO</p><p>De acordo com o que discorre a BNCC, considere os itens, abaixo, sobre as Danças:</p><p>I. Exploram o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos,</p><p>organizados em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a</p><p>coreografias.</p><p>II. As danças podem ser realizadas de forma individual, em duplas ou em grupos, sendo</p><p>essas duas últimas as formas mais comuns.</p><p>III. Diferentes de outras práticas corporais rítmico-expressivas, elas se desenvolvem em</p><p>codificações particulares, historicamente constituídas, que permitem identificar</p><p>movimentos e ritmos musicais peculiares associados a cada uma delas.</p><p>Dos itens acima:</p><p>A) Apenas os itens II e III estão corretos.</p><p>B) Todas as alternativas estão incorretas.</p><p>X C) Apenas os itens I e III estão corretos.</p><p>D) Todos os itens estão corretos.</p><p>E) Apenas os itens I e II estão corretos.</p><p>01/09/2024 15:34:25 4/4</p><p>Questão</p><p>008 Secretaria de estado de educação esporte e lazer - seduc edital nº 01/2017 – professor</p><p>de Educação Básica de Mato Grosso - Educação Física.</p><p>De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos para as aulas de</p><p>Educação Física estão organizados</p><p>e a segunda é uma proposição verdadeira.</p><p>E) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta</p><p>da primeira.</p><p>Questão</p><p>006 (Enade 2017) Um professor de educação física decide trabalhar com a sua turma o</p><p>tema danças. Para isso, pede que os alunos perguntem para seus pais as origens de</p><p>seus avós ou bisavós e que pesquisem em vídeos disponibilizados na internet as danças</p><p>disponibilizadas as danças praticadas no local em que seus avós e bisavós nasceram.</p><p>Uma vez realizada a pesquisa, nas aula seguintes, os alunos se apresentaram vestidos</p><p>com os trajes típicos e ensinam aos colegas os movimentos e coreografias visualizadas.</p><p>O professor estimula a comparação dos gestos presentes nas danças provenientes de</p><p>diferentes localidades e tenta relacioná-los com a cultura à qual estão associados.</p><p>Considerando que o professor trabalha sob a perspectiva crítico-emancipatória,</p><p>fundamentada na ação comunicativa, assinale a opção que corresponde à estratégia</p><p>pedagógica correta a ser adotada pelo docente após a realização da atividade</p><p>mencionada no texto.</p><p>A) Solicitar aos alunos que escolham uma das danças, entre as apresentadas por outros</p><p>colegas, para que realizem nova pesquisa corrigindo os erros dos colegas em suas</p><p>pesquisas originais.</p><p>01/09/2024 21:07:10 3/4</p><p>B) Avaliar o desempenho dos alunos nas diferentes danças e atribuir conceito máximo aos</p><p>que tenham constituído a indumentária mais representativa da cultura pesquisada.</p><p>X C) Dialogar com a turma acerca da vivência, pedindo aos alunos que exponham o que</p><p>aprenderam e surgiram modificações para novas experiências.</p><p>D) Avaliar o desempenho motor dos alunos nas diferentes danças e atribuir conceito</p><p>máximo aos que tenham realizado os movimentos mais complexos.</p><p>E) Submeter os alunos a uma prova escrita com enfoque nos conhecimentos acerca dos</p><p>locais e culturas representados nas danças.</p><p>Questão</p><p>007 De acordo com o pesquisador Rudolf Laban (1978) que aborda a dança como uma</p><p>estratégia de autoconhecimento e desenvolvimento corporal, a ação docente deve ser</p><p>permeada e direcionada com base nas reflexões acerca do professor de dança que</p><p>pretende desenvolver vivências de em numa turma de crianças. Esse deve estar</p><p>preocupar-se aos aspectos metodológicos, com o objetivo de despertar a</p><p>espontaneidade, desenvolvimento corporal e expressividade e nesse sentido, uma das</p><p>características de vivências para essa fase, que deve ser respeitada, é a seguinte:</p><p>A) Aprender as danças de natureza eruditas.</p><p>B) O corpo como agente que promove o autoconhecimento, desenvolvimento da</p><p>criatividade e expressividade.</p><p>X C) Aprender movimentos isolados.</p><p>D) Desconsiderar o aspecto social.</p><p>E) A técnica e plástica dos movimentos.</p><p>Questão</p><p>008</p><p>O desenvolvimento das capacidades físicas (qualidades motoras passíveis de</p><p>treinamento) ajuda na tomada de decisões em relação à melhor execução do</p><p>movimento. A capacidade física predominante no movimento representado na imagem</p><p>é</p><p>A) o equilíbrio, que permite a realização dos mais variados movimentos, com o objetivo de</p><p>sustentar o corpo sobre uma base.</p><p>01/09/2024 21:07:10 4/4</p><p>B) a resistência, que admite a realização de movimentos durante considerável período de</p><p>tempo, sem perda da qualidade da execução.</p><p>X C) a flexibilidade, que permite a amplitude máxima de um movimento, em uma ou mais</p><p>articulações, sem causar lesões.</p><p>D) a velocidade, que permite ao músculo executar uma sucessão rápida de gestos em</p><p>movimentação de intensidade máxima.</p><p>E) a agilidade, que possibilita a execução de movimentos rápidos e ligeiros com mudanças</p><p>de direção.</p><p>01/09/2024 22:04:52 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 A dança permite não só uma postura de questionar as limitações impostas pelos</p><p>padrões estéticos vigentes na sociedade, mas também de resistir contra eles, tornando-</p><p>se uma possibilidade de ruptura com os padrões de corpo e movimento. Nesse sentido,</p><p>são características da proposta de dança na perspectiva da inclusão e da diversidade</p><p>humana:</p><p>X A) A dança requer um trabalho específico de compensação dos limites físicos em prol do</p><p>desenvolvimento dos corpos que não se enquadram nos padrões.</p><p>B) A dança deve possibilitar movimentos para além de formas, despadronizá-los, e</p><p>também as técnicas, permitindo a constituição de uma nova estética de movimentos e</p><p>celebrar a diversidade humana.</p><p>C) A dança deve enfatizar técnicas apuradas, acredita-se que assim essa manifestação</p><p>pode adquirir uma perspectiva inclusiva.</p><p>D) A dança deverá ser uma ferramenta de desenvolvimento motor, integrando os corpos a</p><p>partir de suas potencialidades físicas e o desenvolvimento biomecânico.</p><p>E) A dança na perspectiva inclusiva possibilita exploração das diferenças de corpos e seus</p><p>movimentos, deixando-os sempre livres para a expressão, não permitindo e negando,</p><p>todavia, as técnicas destinadas ao ensino da dança.</p><p>Questão</p><p>002 Laban, artista e teórico da dança, ampliou o alcance do estudo do movimento humano,</p><p>estabelecendo uma abordagem estrutural de análise. Nessa abordagem, os</p><p>elementos/fatores estruturais do movimento são:</p><p>• Equilíbrio, espaço, tempo e expressão.</p><p>• Peso, tempo, espaço e fluência.</p><p>• Peso, coordenação, tempo e equilíbrio.</p><p>• Fluência, tempo, espaço e expressão.</p><p>Na construção das danças distinguem-se três processos: a improvisação, a composição</p><p>coreográfica e o repertório próprio. Sobre esses processos, considere as seguintes</p><p>afirmações:</p><p>I. Os alunos têm seus próprios repertórios de dança (culturais e pessoais) que podem</p><p>dialogar com repertórios de outros tempos/espaços (épocas e culturas).</p><p>II. A improvisação possibilita uma combinação diferente, mais espontânea e criativa de</p><p>movimentos, ampliando o diálogo corporal dos alunos.</p><p>III. A composição coreográfica não tem relação alguma com a improvisação ou com as</p><p>danças de repertório. Ela se configura como um processo isolado e específico.</p><p>IV. Os balés são as únicas danças de repertório e, nesse sentido, situam-se como base</p><p>para outros processos.</p><p>V. O saber-improvisar se adquire, pois é uma das modalidades da “experiência da</p><p>dança”. Improvisar é se dedicar a esquecer, para se dar a chance de ver surgirem as</p><p>múltiplas possibilidades da mobilidade.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA.</p><p>A) Apenas as proposições III e IV são verdadeiras.</p><p>B) Apenas as proposições I, III e V são verdadeiras.</p><p>C) Apenas as proposições II e IV são verdadeiras.</p><p>D) Apenas as proposições I, II e V são verdadeiras.</p><p>X E) Nenhuma das alternativas.</p><p>01/09/2024 22:04:52 2/4</p><p>Questão</p><p>003 (Enade 2017) Um professor de educação física decide trabalhar com a sua turma o</p><p>tema danças. Para isso, pede que os alunos perguntem para seus pais as origens de</p><p>seus avós ou bisavós e que pesquisem em vídeos disponibilizados na internet as danças</p><p>disponibilizadas as danças praticadas no local em que seus avós e bisavós nasceram.</p><p>Uma vez realizada a pesquisa, nas aula seguintes, os alunos se apresentaram vestidos</p><p>com os trajes típicos e ensinam aos colegas os movimentos e coreografias visualizadas.</p><p>O professor estimula a comparação dos gestos presentes nas danças provenientes de</p><p>diferentes localidades e tenta relacioná-los com a cultura à qual estão associados.</p><p>Considerando que o professor trabalha sob a perspectiva crítico-emancipatória,</p><p>fundamentada na ação comunicativa, assinale a opção que corresponde à estratégia</p><p>pedagógica correta a ser adotada pelo docente após a realização da atividade</p><p>mencionada no texto.</p><p>A) Avaliar o desempenho motor dos alunos nas diferentes danças e atribuir conceito</p><p>máximo aos que tenham realizado os movimentos mais complexos.</p><p>B) Dialogar com a turma acerca da vivência, pedindo aos alunos que exponham o que</p><p>aprenderam e surgiram modificações para novas experiências.</p><p>C) Submeter os alunos a uma prova escrita com enfoque nos conhecimentos acerca dos</p><p>locais e culturas representados nas danças.</p><p>D) Solicitar aos alunos que escolham uma das danças, entre as apresentadas por</p><p>outros</p><p>colegas, para que realizem nova pesquisa corrigindo os erros dos colegas em suas</p><p>pesquisas originais.</p><p>X E) Avaliar o desempenho dos alunos nas diferentes danças e atribuir conceito máximo aos</p><p>que tenham constituído a indumentária mais representativa da cultura pesquisada.</p><p>Questão</p><p>004 A dança moderna propõe em primeiro lugar o conhecimento de si e o autodomínio.</p><p>Minha proposta é esta: através do conhecimento e do autodomínio chego à forma, à</p><p>minha forma — e não o contrário. É uma inversão que muda toda a estética, toda a</p><p>razão do movimento. A técnica da dança tem apenas uma finalidade: preparar o corpo</p><p>para responder à exigência do espírito artístico.</p><p>(VIANNA, K.; CARVALHO, M. A. A dança. São Paulo: Siciliano, 1990)</p><p>Na abordagem dos autores, a técnica, o autodomínio e o conhecimento do bailarino</p><p>estão a serviço da</p><p>A) ideia preconcebida de forma.</p><p>X B) subordinação do corpo a um padrão.</p><p>C) padronização do movimento da dança</p><p>D) busca pela igualdade entre os bailarinos.</p><p>E) concretização da criação pessoal.</p><p>01/09/2024 22:04:52 3/4</p><p>Questão</p><p>005</p><p>O desenvolvimento das capacidades físicas (qualidades motoras passíveis de</p><p>treinamento) ajuda na tomada de decisões em relação à melhor execução do</p><p>movimento. A capacidade física predominante no movimento representado na imagem</p><p>é</p><p>A) a agilidade, que possibilita a execução de movimentos rápidos e ligeiros com mudanças</p><p>de direção.</p><p>B) a velocidade, que permite ao músculo executar uma sucessão rápida de gestos em</p><p>movimentação de intensidade máxima.</p><p>C) a resistência, que admite a realização de movimentos durante considerável período de</p><p>tempo, sem perda da qualidade da execução.</p><p>X D) a flexibilidade, que permite a amplitude máxima de um movimento, em uma ou mais</p><p>articulações, sem causar lesões.</p><p>E) o equilíbrio, que permite a realização dos mais variados movimentos, com o objetivo de</p><p>sustentar o corpo sobre uma base.</p><p>Questão</p><p>006 CESGRANRIO - Prefeitura de Salvador - BA - Professor – Dança</p><p>A experiência com a improvisação abrange criação, registro, seleção, organização,</p><p>repetição de sequências de movimentos (individualmente e em grupos) e apresentação</p><p>final, sendo a improvisação procedimento fundamental para a elaboração e montagem</p><p>coreográfica. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo:</p><p>I - A improvisação deve fazer parte de programas de dança nas escolas.</p><p>II - A improvisação deve ser desenvolvida para alunos de dança em fase de iniciação.</p><p>III - A improvisação deve fazer parte de cursos profissionalizantes de dança.</p><p>Está correto o que se afirma em :</p><p>A) II e III, apenas.</p><p>X B) II, apenas.</p><p>C) I, apenas.</p><p>D) I, II e III.</p><p>E) I e II, apenas.</p><p>01/09/2024 22:04:52 4/4</p><p>Questão</p><p>007 Qualquer trabalho de dança que seja desenvolvido no sentido de perceber o conteúdo</p><p>daquilo que está sendo improvisado ou composto estará também relacionando o mundo</p><p>da dança com a sociedade. Para tal, a vivência da dança compreende, EXCETO:</p><p>A) Conhecer, experimentar e entender as relações entre o movimento, o dançarino, o som</p><p>e o espaço geral, revelando o conteúdo específico da dança.</p><p>B) Nenhuma das alternativas.</p><p>X C) Desvelar, perceber e trabalhar os sentidos e significados que constituem socialmente a</p><p>dança vivenciada.</p><p>D) Estabelecer relações e interpretações de outras danças construídas historicamente com</p><p>as danças do contexto do aluno, ampliando o conhecimento do fenômeno dança.</p><p>E) Saber fazer e apropriar-se de técnicas vinculadas a habilidades motoras e desempenhos</p><p>performáticos.</p><p>Questão</p><p>008 No tocante ao desenvolvimento motor, mais precisamente sobre os tipos de</p><p>motricidade, julgue os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.</p><p>I – Motricidade global.</p><p>II – Motricidade fina.</p><p>III – Motricidade esférica</p><p>A) Apenas o item I é verdadeiro.</p><p>X B) Apenas os itens I e II são verdadeiros.</p><p>C) Nenhum dos itens é verdadeiro.</p><p>D) Apenas o item II é verdadeiro</p><p>E) Apenas o item III é verdadeiro.</p><p>01/09/2024 21:07:10 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 A dança permite não só uma postura de questionar as limitações impostas pelos</p><p>padrões estéticos vigentes na sociedade, mas também de resistir contra eles, tornando-</p><p>se uma possibilidade de ruptura com os padrões de corpo e movimento. Nesse sentido,</p><p>são características da proposta de dança na perspectiva da inclusão e da diversidade</p><p>humana:</p><p>A) A dança deve possibilitar movimentos para além de formas, despadronizá-los, e</p><p>também as técnicas, permitindo a constituição de uma nova estética de movimentos e</p><p>celebrar a diversidade humana.</p><p>X B) A dança deverá ser uma ferramenta de desenvolvimento motor, integrando os corpos a</p><p>partir de suas potencialidades físicas e o desenvolvimento biomecânico.</p><p>C) A dança na perspectiva inclusiva possibilita exploração das diferenças de corpos e seus</p><p>movimentos, deixando-os sempre livres para a expressão, não permitindo e negando,</p><p>todavia, as técnicas destinadas ao ensino da dança.</p><p>D) A dança deve enfatizar técnicas apuradas, acredita-se que assim essa manifestação</p><p>pode adquirir uma perspectiva inclusiva.</p><p>E) A dança requer um trabalho específico de compensação dos limites físicos em prol do</p><p>desenvolvimento dos corpos que não se enquadram nos padrões.</p><p>Questão</p><p>002 CESGRANRIO - Prefeitura de Salvador - BA - Professor – Dança</p><p>A experiência com a improvisação abrange criação, registro, seleção, organização,</p><p>repetição de sequências de movimentos (individualmente e em grupos) e apresentação</p><p>final, sendo a improvisação procedimento fundamental para a elaboração e montagem</p><p>coreográfica. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo:</p><p>I - A improvisação deve fazer parte de programas de dança nas escolas.</p><p>II - A improvisação deve ser desenvolvida para alunos de dança em fase de iniciação.</p><p>III - A improvisação deve fazer parte de cursos profissionalizantes de dança.</p><p>Está correto o que se afirma em :</p><p>A) I, apenas.</p><p>B) I, II e III.</p><p>C) II e III, apenas.</p><p>X D) II, apenas.</p><p>E) I e II, apenas.</p><p>Questão</p><p>003 A dança moderna propõe em primeiro lugar o conhecimento de si e o autodomínio.</p><p>Minha proposta é esta: através do conhecimento e do autodomínio chego à forma, à</p><p>minha forma — e não o contrário. É uma inversão que muda toda a estética, toda a</p><p>razão do movimento. A técnica da dança tem apenas uma finalidade: preparar o corpo</p><p>para responder à exigência do espírito artístico.</p><p>(VIANNA, K.; CARVALHO, M. A. A dança. São Paulo: Siciliano, 1990)</p><p>Na abordagem dos autores, a técnica, o autodomínio e o conhecimento do bailarino</p><p>estão a serviço da</p><p>A) subordinação do corpo a um padrão.</p><p>B) concretização da criação pessoal.</p><p>X C) ideia preconcebida de forma.</p><p>D) padronização do movimento da dança</p><p>01/09/2024 21:07:10 2/4</p><p>E) busca pela igualdade entre os bailarinos.</p><p>Questão</p><p>004 CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança</p><p>De acordo com os princípios atuais da biomecânica, o estudo das estruturas corporais</p><p>deve favorecer, entre outros aspectos, a consciência do corpo. Nos procedimentos</p><p>tradicionais para aquisição e desenvolvimento da técnica da dança, muitos equívocos</p><p>foram cometidos para que fossem seguidos determinados padrões de movimento. Qual</p><p>atitude expressa adequadamente essa visão tradicional?</p><p>A) Contribuir para o desenvolvimento de um pensamento crítico para definição de critérios</p><p>próprios de saúde, segurança, eficiência motora e funcionamento corporal.</p><p>B) Adquirir conhecimentos sobre a própria mecânica corporal e seu funcionamento para</p><p>escolha consciente de padrões de movimento.</p><p>X C) Valorizar a estética do movimento corporal em detrimento da eficiência dos padrões de</p><p>movimento do corpo, ampliando os limites considerados anatômicos.</p><p>D) Ampliar a habilidade, a força e a mobilidade, respeitando os limites físicos individuais e</p><p>os do grupo.</p><p>E) Colaborar para o desenvolvimento de padrões de movimento seguros e eficientes para</p><p>a mecânica corporal.</p><p>Questão</p><p>005 Analise as duas asserções a seguir, ambas relativas à postura corporal.</p><p>A correta postura corporal não deve considerar padrões estéticos determinados pela</p><p>cultura.</p><p>Porque</p><p>Para definição de uma boa postura corporal, os critérios utilizados devem levar em</p><p>conta padrões em concordância com princípios cinesiológicos, devendo ser aplicados a</p><p>todos, sem distinção.</p><p>Levando em conta as duas proposições, assinale a opção correta acerca das</p><p>afirmações:</p><p>A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa</p><p>correta da primeira.</p><p>B) As duas asserções são proposições falsas.</p><p>X C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.</p><p>D) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.</p><p>E) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta</p><p>da primeira.</p><p>Questão</p><p>006 (Enade 2017) Um professor de educação física decide trabalhar com a sua turma o</p><p>tema danças. Para isso, pede que os alunos perguntem para seus pais as origens de</p><p>seus avós ou bisavós e que pesquisem em vídeos disponibilizados na internet as danças</p><p>disponibilizadas as danças praticadas no local em que seus avós e bisavós nasceram.</p><p>Uma vez realizada a pesquisa, nas aula seguintes, os alunos se apresentaram vestidos</p><p>com os trajes típicos e ensinam aos colegas os movimentos e coreografias visualizadas.</p><p>O professor estimula a comparação dos gestos presentes nas danças provenientes de</p><p>diferentes localidades e tenta relacioná-los com a cultura à qual estão associados.</p><p>Considerando que o professor trabalha sob a perspectiva crítico-emancipatória,</p><p>fundamentada na ação comunicativa, assinale a opção que corresponde à estratégia</p><p>pedagógica correta a ser adotada pelo docente após a realização da atividade</p><p>mencionada no texto.</p><p>A) Solicitar aos alunos que escolham uma das danças, entre as apresentadas por outros</p><p>colegas, para que realizem nova pesquisa corrigindo os erros dos colegas em suas</p><p>pesquisas originais.</p><p>01/09/2024 21:07:10 3/4</p><p>B) Avaliar o desempenho dos alunos nas diferentes danças e atribuir conceito máximo aos</p><p>que tenham constituído a indumentária mais representativa da cultura pesquisada.</p><p>X C) Dialogar com a turma acerca da vivência, pedindo aos alunos que exponham o que</p><p>aprenderam e surgiram modificações para novas experiências.</p><p>D) Avaliar o desempenho motor dos alunos nas diferentes danças e atribuir conceito</p><p>máximo aos que tenham realizado os movimentos mais complexos.</p><p>E) Submeter os alunos a uma prova escrita com enfoque nos conhecimentos acerca dos</p><p>locais e culturas representados nas danças.</p><p>Questão</p><p>007 De acordo com o pesquisador Rudolf Laban (1978) que aborda a dança como uma</p><p>estratégia de autoconhecimento e desenvolvimento corporal, a ação docente deve ser</p><p>permeada e direcionada com base nas reflexões acerca do professor de dança que</p><p>pretende desenvolver vivências de em numa turma de crianças. Esse deve estar</p><p>preocupar-se aos aspectos metodológicos, com o objetivo de despertar a</p><p>espontaneidade, desenvolvimento corporal e expressividade e nesse sentido, uma das</p><p>características de vivências para essa fase, que deve ser respeitada, é a seguinte:</p><p>A) Aprender as danças de natureza eruditas.</p><p>B) O corpo como agente que promove o autoconhecimento, desenvolvimento da</p><p>criatividade e expressividade.</p><p>X C) Aprender movimentos isolados.</p><p>D) Desconsiderar o aspecto social.</p><p>E) A técnica e plástica dos movimentos.</p><p>Questão</p><p>008</p><p>O desenvolvimento das capacidades físicas (qualidades motoras passíveis de</p><p>treinamento) ajuda na tomada de decisões em relação à melhor execução do</p><p>movimento. A capacidade física predominante no movimento representado na imagem</p><p>é</p><p>A) o equilíbrio, que permite a realização dos mais variados movimentos, com o objetivo de</p><p>sustentar o corpo sobre uma base.</p><p>01/09/2024 21:07:10 4/4</p><p>B) a resistência, que admite a realização de movimentos durante considerável período de</p><p>tempo, sem perda da qualidade da execução.</p><p>X C) a flexibilidade, que permite a amplitude máxima de um movimento, em uma ou mais</p><p>articulações, sem causar lesões.</p><p>D) a velocidade, que permite ao músculo executar uma sucessão rápida de gestos em</p><p>movimentação de intensidade máxima.</p><p>E) a agilidade, que possibilita a execução de movimentos rápidos e ligeiros com mudanças</p><p>de direção.</p><p>01/09/2024 22:05:46 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 Sobre o planejamento de uma aula de dança, assinale as alternativas corretas.</p><p>( ) Os objetivos de uma aula de dança não necessitam dialogar com as propostas que</p><p>envolvem o planejamento. Essas devem atender a escolha dos participantes.</p><p>( ) As fases de uma aula de dança são o início e o fim .</p><p>( ) É de extrema importância realizar uma avaliação diagnósticas, com vistas a fornecer</p><p>dados importantes para o andamento das aulas.</p><p>( ) Na escola o documento norteador que deve embasar o trabalho docente é a</p><p>constituição federal.</p><p>( ) A avaliação em dança tem como objetivo selecionar os mais habilidosos</p><p>A) V- F- V- V – V.</p><p>B) F- F- F- F- V.</p><p>X C) V- V-V- F- F.</p><p>D) V- F- F- F- F.</p><p>E) F – F – V –F –F.</p><p>Questão</p><p>002 ENADE 2011</p><p>O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas</p><p>coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a</p><p>avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que</p><p>convergem para a realização do ensino propriamente dito.</p><p>LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.</p><p>Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de</p><p>planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos</p><p>didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios</p><p>esperados do professor.</p><p>I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de</p><p>abordá-los de modo contextualizado.</p><p>II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem</p><p>instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.</p><p>III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-</p><p>los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos</p><p>estudantes.</p><p>IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos</p><p>a serem trabalhados durante o ano letivo.</p><p>É correto apenas o que se afirma em</p><p>A) II e III.</p><p>X B) III e IV.</p><p>C) I e III.</p><p>D) I e II.</p><p>E) II e IV.</p><p>01/09/2024 22:05:46 2/4</p><p>Questão</p><p>003 ENADE 2011</p><p>Uma experiência pedagógica de criação significativa para os alunos nas aulas em que é</p><p>trabalhado o conteúdo dança na educação física escolar pode aliar texto e improvisação</p><p>de movimentos. Os estudantes trazem contos, poemas, letras de música e os</p><p>desenvolvem em oficinas. Por exemplo, pode-se pedir que eles redijam sobre alguém</p><p>de sua família ou algo próximo a eles. Dessa forma, subjetividade e memórias podem</p><p>aflorar, uma vez que esse tipo de trabalho estimula os educandos a fazer pontes entre</p><p>essas histórias e textos pessoais com seu trabalho corporal. Durante o tempo em que</p><p>estão sozinhos para improvisar, envolvidos sinestesicamente, os alunos criam frases,</p><p>gestos, sequências de movimento ou sentimentos e sensações que os textos revelam,</p><p>que as imagens proporcionam, estabelecendo.</p><p>LARA, L. M.; VIEIRA, A. P. Em foco... O corpo que dança: experiências docentes e</p><p>intersubjetividades desafiadas. In: LARA, L. M. (Org.). Abordagens Socioculturais em</p><p>Educação Física. Maringá: EDUEM, 2010.</p><p>No texto apresentado, o ensino está centrado em:</p><p>I- Abordar uma dimensão pedagógica e técnico instrumental da dança como conteúdo</p><p>da cultura corporal.</p><p>II- Apresentar propostas para o desenvolvimento da dança como expressão do</p><p>movimento humano no processo ensino-aprendizagem da Educação Física.</p><p>III- Sugerir atividades que vão assegurar a inclusão de danças contemporâneas de</p><p>forma sistemática e não apenas eventual nas festas e comemorações da escola.</p><p>IV- Propor um trabalho que envolve pesquisa e cultivo do diálogo entre a produção</p><p>cultural da comunidade e</p><p>da escola.</p><p>É CORRETO apenas o que se afirma em:</p><p>A) II, III e IV.</p><p>X B) I, II e IV.</p><p>C) I e II.</p><p>D) I e III.</p><p>E) III e IV.</p><p>Questão</p><p>004 Em relação as categorizações de eventos de dança, pode-se afirmar que Festivais</p><p>competitivos e campeonatos caracterizam-se pelo:</p><p>A) apresentar a qualidade técnica dos participantes. Sendo assim, um festival</p><p>fundamentado em regras e normativas tem como objetivo promover a disputa entre os</p><p>concorrentes.</p><p>X B) Sem fins competitivos, uma mostra de dança tem a finalidade de promover a</p><p>socialização e interação social, troca de experiências entre os participantes.</p><p>C) N.D.A.</p><p>D) Denominados como: congresso, simpósios, colóquios, dentre outros, tem como meta</p><p>promover a discussão sobre assuntos em comum. Por meio da apresentação de</p><p>trabalhos, projetos, painéis, relatos de experiências entre outros</p><p>E) São eventos que ocorrem em locais pré-determinados, são caracterizados por promover</p><p>o lazer e recreação entre os participantes.</p><p>Questão</p><p>005 (Concurso IFTO Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Área: Educação</p><p>Física 2019)</p><p>Na perspectiva da diversidade e da multiplicidade de propostas e ações que</p><p>caracterizam o mundo contemporâneo, seria interessante lançarmos um olhar mais</p><p>crítico sobre a dança na escola. Atentos ao fato de que a escola deve dialogar com a</p><p>sociedade em transformação, ela é um lugar privilegiado para que o ensino de dança se</p><p>processe com qualidade, compromisso e responsabilidade. Sobre o ensino da dança nas</p><p>aulas de Educação Física do Ensino Médio é correto afirmar:</p><p>01/09/2024 22:05:46 3/4</p><p>X A) As relações que se processam entre corpo, dança e sociedade são fundamentais para a</p><p>compreensão e eventual transformação da realidade social. Desta forma, a dança, no</p><p>contexto escolar, tem o potencial de trabalhar a capacidade de criação, imaginação,</p><p>sensação e percepção, integrando o conhecimento corporal ao intelectual.</p><p>B) A vivência da dança como um conteúdo na escola não tem suas especificidades. É</p><p>importante reconhecer que a dança na escola é igual em outros espaços sociais, como</p><p>num curso de balé, ou na rua, por exemplo. Nesses contextos, aprender a dançar pode</p><p>ter objetivos específicos, como formar bailarinos, integrar-se socialmente ou manter</p><p>uma tradição.</p><p>C) A dança é uma manifestação cultural bastante significativa em nosso país e não é</p><p>recente a sua presença nos espaços escolares de forma recorrente, seja como festejo,</p><p>como atividade, ou como conhecimento. Sendo assim, a escola dever focar no ensino</p><p>da dança contemporânea.</p><p>D) A dança no currículo deve fazer parte de projetos sociais, pois é questionável sua</p><p>necessidade como expressão do ser humano, uma produção cultural que pode ensinar</p><p>muito sobre como os indivíduos vivem e se organizam em sociedade, como se</p><p>movimentam e comemoram suas realizações.</p><p>E) Não há necessidade de pensar a escola como um espaço de sensibilização do aluno</p><p>para o conhecimento, de reconhecimento da dança como forma de produzir arte e de</p><p>compreensão da arte como um conhecimento imprescindível para que possamos viver</p><p>o mundo em perspectiva estética.</p><p>Questão</p><p>006 Nas ações tradicionais de ensino, os procedimentos de verificação de aprendizagem dos</p><p>alunos se concentram nas observações e medidas estabelecidas pelo professor. Com</p><p>relação ao ensino de Dança-Educação, assim como de qualquer processo de Arte, uma</p><p>avaliação em sala de aula deve configurar-se como uma ação participativa e</p><p>integradora, sendo INADEQUADO para esse processo</p><p>A) Professor e alunos avaliarem o trabalho realizado.</p><p>X B) Alunos se avaliarem como grupo.</p><p>C) Aluno avaliar seu próprio progresso.</p><p>D) Alunos avaliarem professor.</p><p>E) Avaliação como exclusividade do professor.</p><p>Questão</p><p>007 (Concurso de Educação Física de Betim)</p><p>Em relação ao ensino de danças populares na Educação Física, podemos afirmar,</p><p>EXCETO que:</p><p>A) Nenhuma das alternativas.</p><p>X B) O conhecimento das danças populares nos permite perceber, nos processos pessoais e</p><p>coletivos de criação em dança, que histórias carregamos, que povos representamos,</p><p>que escolhas fazemos em relação às nossas vivências e atitudes em uma sociedade</p><p>global.</p><p>C) Aprender danças populares de diversas regiões do Brasil, assim como danças populares</p><p>de outros países, permite aos alunos a descoberta de outros modos de ver, pensar e</p><p>agir corporalmente em sociedade, que muitas vezes são desconhecidos por eles.</p><p>D) Uma postura crítica em relação às danças que aprendemos e/ou criamos a partir da</p><p>tradição dos povos possibilita um outro tipo de olhar, um olhar não complacente e</p><p>ingênuo frente às contribuições das etnias e culturas que formam o povo brasileiro.</p><p>E) Ao resgatar, através do ensino, as danças populares de nossa cultura (frevo, coco,</p><p>ciranda), estaremos resgatando o que dizem ser a “cultura e identidade brasileiras”.</p><p>01/09/2024 22:05:46 4/4</p><p>Questão</p><p>008 PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA LUZIA, 2017, banca: fumarc QUESTÃO 19, adaptada.</p><p>A avaliação é uma atividade constante na prática de profissionais de diversas áreas. O</p><p>termo avaliação é associado a outros como exame, notas, sucesso e fracasso,</p><p>promoção e repetência. Assim sendo, a avaliação apresenta as seguintes</p><p>características, EXCETO:</p><p>A) Processo contínuo e sistemático.</p><p>X B) Nenhuma das alternativas.</p><p>C) Orientadora, permitindo ao aluno conhecer seus erros e acertos.</p><p>D) Funcional, detectando o sucesso ou fracasso dos alunos para fins classificatórios.</p><p>E) Integral, considerando o aluno com um todo.</p><p>em três blocos, que deverão ser desenvolvidos ao</p><p>longo de todo o Ensino Fundamental, embora no presente documento sejam</p><p>especifcados apenas os conteúdos dos dois primeiros ciclos. Essa organização tem a</p><p>função de evidenciar quais são os objetos de ensino e a aprendizagem que estão sendo</p><p>priorizados, servindo como subsidio ao trabalho do professor, que deverá distribuir os</p><p>conteúdos a serem trabalhados de maneira equilibrada e adequada. Assim, não se trata</p><p>de uma estrutura estática ou infexível, mas sim de uma forma de organizar o conjunto</p><p>de conhecimentos abordado, segundo os diferentes enfoques que podem ser dados.</p><p>ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA que define estes blocos.</p><p>A) Conhecimentos sobre o corpo e a mente / Atividades ginásticas / Esportes, jogos e</p><p>lutas.</p><p>B) Esportes, jogos, lutas e ginástica / Conhecimentos sobre o corpo e mente / Atividades</p><p>expressivas.</p><p>X C) Conhecimento sobre o corpo / Esportes, jogos, lutas e ginástica / Atividades rítmicas e</p><p>expressivas</p><p>D) Esportes, jogos, lutas e atividades lúdicas / Conhecimento sobre o corpo / Ginástica</p><p>geral.</p><p>E) Conhecimento sobre o corpo e a mente / Ginástica rítmica e expressão corporal /</p><p>Esportes e lutas</p><p>01/09/2024 22:01:40 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 Os conteúdos estão organizados em três blocos, que deverão ser desenvolvidos ao</p><p>longo de todo o ensino fundamental. A distribuição e o desenvolvimento dos conteúdos</p><p>estão relacionados com o projeto pedagógico de cada escola e a especificidade de cada</p><p>grupo. Sendo assim, coloque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso, com relação aos</p><p>blocos.</p><p>( ) Conhecimento sobre o indivíduo esportivo.</p><p>( ) Esportes, jogos, lutas e ginásticas.</p><p>( ) Atividades rítmicas e expressivas.</p><p>Marque a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>A) F, F, V.</p><p>B) V, F, V.</p><p>X C) V, V, V.</p><p>D) V, V, F.</p><p>E) F, V, V.</p><p>Questão</p><p>002 A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do rendimento, incorporada</p><p>historicamente na Educação Física, reforça os valores de competição exacerbada,</p><p>performance, autossuperação e vitória a qualquer custo, aspectos predominantes na</p><p>sociedade capitalista. As Políticas Educacionais brasileiras têm sinalizado para um</p><p>modelo de Escola responsável pela socialização e sistematização da cultura. Diante</p><p>dessa realidade, a Educação Física pode contribuir com esse modelo de escola</p><p>orientando suas intervenções pedagógicas.</p><p>A) Na perspectiva do comportamento motor, baseada na aprendizagem do movimento, o</p><p>que beneficia os aspectos inerentes ao próprio movimento.</p><p>B) Na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercício físico na saúde</p><p>funcional.</p><p>X C) Na perspectiva psicomotora, baseada na necessidade de estabelecer padrões de</p><p>movimentos e de aquisição de habilidades motoras básicas.</p><p>D) Na perspectiva desportiva, baseada na força, abrangência e evidência do fenômeno</p><p>desportivo moderno.</p><p>E) Na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social do conteúdo que</p><p>permite visualizar o seu sentido e significado.</p><p>Questão</p><p>003 De acordo com o pacto inter-federativo e a implementação da BNCC, a BNCC</p><p>desempenha um papel fundamental, pois explicita as aprendizagens essenciais que</p><p>todos os estudantes devem desenvolver e expressa, portanto, a igualdade educacional</p><p>sobre a qual as singularidades devem ser consideradas e atendidas. Essa igualdade</p><p>deve valer também para as oportunidades de ingresso e permanência em uma escola</p><p>de Educação Básica, ______________________. Marque a alternativa que completa a lacuna</p><p>de forma CORRETA.</p><p>A) em o que existe igualdade na educação</p><p>B) em que suas dimensões são extensas.</p><p>X C) em o que o direito é pra todos.</p><p>D) em o que o direito de aprender não se concretiza.</p><p>01/09/2024 22:01:40 2/3</p><p>E) em o que a aprendizagem é substancial.</p><p>Questão</p><p>004 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que</p><p>define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os</p><p>alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.</p><p>Sobre a BNCC, avalie as proposições e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as</p><p>falsas.</p><p>( ) A BNCC apresenta dez competências gerais que abrangem a aprendizagem de</p><p>conteúdos conceituais, bem como o desenvolvimento de conteúdo atitudinais.</p><p>( ) ABNCC ratifica, ao longo do texto, a necessidade de implementação parcial do ensino</p><p>tradicional.</p><p>( ) Conviver, Brincar, Explorar, Expressar, e não socializar são os direitos de</p><p>aprendizagem e desenvolvimento na educação básica.</p><p>( ) As Áreas de Educação Física e Dança não são obrigatórias e para a educação básica.</p><p>( ) Os padrões de desempenho para a educação básica, devem estar ancorados nos</p><p>parâmetros curriculares nacionais.</p><p>A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é:</p><p>A) F, V, V, F, F.</p><p>B) V, V, V, F, F.</p><p>X C) F, F, V, V, V</p><p>D) V, F, F, F, V</p><p>E) V, F, F, F, F.</p><p>Questão</p><p>005 A linguagem da dança pode ser trabalhada na escola como uma possibilidade de</p><p>linguagem expressiva. E neste contexto diversas questões como: aspectos sociais,</p><p>apreciação estética do movimento, o desenvolvimento de valências cognitivas e físicas.</p><p>No que diz respeito ao público infantil , ressalta-se o aspecto biopsicossocial,</p><p>desenvolvimento da corporeidade e trabalho das articulações como forma de atividade</p><p>para condicionamento físico, estimulo ao movimento das articulações, coordenação</p><p>motora, inclusão social. Com vistas também a desenvolvimento do bem-estar e saúde.</p><p>No trabalho relacionado a dança, ritmo e movimento é verdadeiro afirmar que:</p><p>A) Algo fora do contexto nas atividades relacionadas a Educação Física.</p><p>B) Imprescindível, tendo em vista que além de ser parte dos conteúdos da educação física</p><p>é também um agente capaz de desenvolver o desenvolvimento global do indivíduo</p><p>X C) Dispensável, quando o foco for o aspecto biopsicossocial</p><p>D) Fundamental apenas se o foco for condicionamento físico</p><p>E) é Opcional, pois é uma aula direcionada apenas ao gênero feminino</p><p>Questão</p><p>006 Prefeitura municipal de pedregulho/sp processo seletivo 02/2016</p><p>Analise os itens abaixo de acordo com Lomakine (2007), ao tratar da dança no contexto</p><p>da escola:</p><p>1. É possível trabalhar a dança na escola desde que o professor seja bailarino ou tenha</p><p>participado de aulas de dança.</p><p>2. O lugar da dança na escola é assegurado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais</p><p>(PCNs).</p><p>3. O prazer que o movimento expressivo proporciona alivia o estresse diário e a tensão</p><p>da escola.</p><p>4. É fundamental que a proposta metodológica e os conteúdos de dança na escola</p><p>permitam aos alunos dançar, apreciar e contextualizar dança.</p><p>Estão corretas as afirmativas</p><p>A) 1, 2, 3 e 4.</p><p>01/09/2024 22:01:40 3/3</p><p>X B) 2 e 4 apenas.</p><p>C) 1, 2 e 3 apenas.</p><p>D) 3 e 4 apenas.</p><p>E) 2, 3 e 4.</p><p>Questão</p><p>007 Governo de mato grosso secretaria de estado de educação esporte e lazer - seduc</p><p>edital nº 01/2017 professor de Educação Básica do estado de Mato Grosso</p><p>Compreende-se que as Atividades Rítmicas e Expressivas enquanto conhecimento da</p><p>Educação Física deve enfatizar movimento com sons e música, para inspirar vivencias e</p><p>experiências diversas, no sentido de possibilitar a ________________________ e a</p><p>____________________________, desenvolvendo de forma simultânea o domínio motor,</p><p>cognitivo e afetivo-social. (PIZZATO s/d). Assinale a alternativa que completa correta e</p><p>respectivamente as lacunas.</p><p>A) Educação rítmica / coordenação motora</p><p>B) Expressão corporal / desenvoltura</p><p>X C) Desenvoltura / capacidade física</p><p>D) Expressão corporal / educação rítmica</p><p>E) Educação corporal / capacidade física</p><p>Questão</p><p>008 Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as</p><p>experiências de movimentos das crianças restrigem-se Às adivindas das mídias</p><p>eletrônicas, principalmente da televisão.Com isso, pode se diser que as referências de</p><p>brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos e</p><p>brinquedos eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências</p><p>das</p><p>crianças.</p><p>Saraiva, M.C. et al. Dança e formaçãp para o lazer: investigando os conteúdos e</p><p>metodologias. In : Falcão , J.L.C ; SARAIVA , M. C . ( Orgs). Práticas corporais no contexto</p><p>contemporâneo : ( In) tensas experiências. Florianópolis: Copiart, 2009 (adaptado) .</p><p>Considerando que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor de</p><p>Educação Física deve oportunizar uma diversidade de experiências corporais aos seus</p><p>alunos, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I. O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas corporais</p><p>advindas das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus alunos</p><p>percebam como essa variada combinação de infuências está presente na vida</p><p>cotidiana.</p><p>II. O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças</p><p>produzidos na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela</p><p>sociedade, para ampliar o espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal do</p><p>movimento.</p><p>III. O professor deve obranger um vasto conhecimento das culturas corporais de</p><p>movimento e, portanto, desconsiderar os conteúdos associados aos jogos eletrônicos,</p><p>uma vez que estes não contribuem para o desenvolvimento motor e para a saúde das</p><p>crianças.</p><p>A) III, apenas.</p><p>B) I,apenas.</p><p>X C) II e III , apenas.</p><p>D) I,II e III.</p><p>E) I e II, apenas.</p><p>01/09/2024 15:55:11 1/5</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 Prefeitura municipal de lucélia - SP professor de Educação Básica – Educação Física ,</p><p>2019 – adaptada</p><p>O termo "cultura corporal do movimento" parece definitivamente fazer parte da</p><p>educação física, fato impensável há duas décadas e que sugere, no mínimo, que as</p><p>ciências humanas têm influenciado a área. Depois do predomínio das ciências</p><p>biológicas nas explicações do corpo, da atividade física e do esporte por parte da</p><p>educação física, essa tarefa hoje parece estar dividida com os conhecimentos provindos</p><p>de outras áreas, tais como a antropologia social, a sociologia, a história, a ciência</p><p>política e outras. Sobre o desenvolvimento da Ciência “Educação Física”, analise os</p><p>itens a seguir:</p><p>( ) Somente a partir da década de 1980, com o incremento do debate acadêmico na</p><p>Educação Física, o predomínio biológico passou a ser questionado, realçando a questão</p><p>sociocultural na Educação Física.</p><p>( ) Os profissionais formados até essa época - e, infelizmente, ainda hoje, em alguns</p><p>cursos - não tiveram acesso à discussão da área e dos seus temas nas dimensões</p><p>socioculturais.</p><p>( ) A utilização de ciências nas discussões da Educação Física, apenas contribui para a</p><p>estagnação da devida ciência, perdendo seu verdadeiro foco que é o esporte de alto</p><p>rendimento.</p><p>( ) A educação física se mostra como área exclusivamente biológica e não como uma</p><p>área que pode ser explicada pelas ciências humanas.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA.</p><p>A) V,V,F,F.</p><p>B) V,F,F,V.</p><p>X C) todas estão corretas.</p><p>D) Nenhuma das alternativas.</p><p>E) F,F,V,V.</p><p>01/09/2024 15:55:11 2/5</p><p>Questão</p><p>002 O ser humano desenvolve suas habilidades a partir do seu aparato biológico em</p><p>consonância com o ambiente cultural em que vive. Foi a partir disso que Gallahue e</p><p>Ozmun (2005) pensaram uma forma de classificar as habilidades motoras adquiridas</p><p>pelas pessoas, representada por meio da ampulheta na figura a seguir:</p><p>Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I. O bebê reconhece o ambiente imediato a partir da atividade reflexa, provocada por</p><p>toque, sons e alteração de pressão.</p><p>II. É na fase motora rudimentar que as crianças começam as ações de locomoção por</p><p>meio do desenvolvimento da capacidade de arrastar-se, gatinhar e caminhar.</p><p>III. A realização de circuitos de desafios motores é estimulante e importante na fase</p><p>motora fundamental.</p><p>IV. A partir da fase motora especializada, o envolvimento do sujeito nas atividades da</p><p>cultura de movimento dependerá, além das competências motoras desenvolvidas ao</p><p>longo da infância e começo da adolescência, das oportunidades, condições físicas e</p><p>motivação pessoal para tal.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>A) I, II, III E IV .</p><p>B) IV, apenas.</p><p>C) I E II, apenas.</p><p>X D) I, III E IV , apenas.</p><p>E) II E III, apenas.</p><p>01/09/2024 15:55:11 3/5</p><p>Questão</p><p>003 Se o dançarino já preparou toda a sensação antes, ele não está no vazio...Já está</p><p>acabado. Nesse momento ( vazio) é o seu corpo que está dizendo algo, não é você.</p><p>Quando o ator está nesse momento de desistir, é nesse momento que ele deve</p><p>continuar ; é nesse momento que chega algo para quem está assistindo. Náo importa</p><p>tanto a coreografia e todo esse trabalho. O mais importante pe isso, o vazio, e como</p><p>você continua com isso.</p><p>O texto considera que um corpo vazio (de som, sentimento e pensamento) pode fazer</p><p>qualquer coisa. Nessa concepção, a atuação do dançarino alcança o ápice de:</p><p>COLLA, A. C . Caminhante, não há caminhos, só rastros. São Paulo: Perspectiva, 2013</p><p>A) significação do preparo</p><p>B) inércia em cena</p><p>X C) ausência de comunicação.</p><p>D) transcendência de si</p><p>E) consciência do movimento.</p><p>Questão</p><p>004 “Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o</p><p>corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em ‘Tempos</p><p>Modernos’. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem</p><p>corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados</p><p>apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível</p><p>unidade corpo-espírito. ” Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001 O culto ao corpo é</p><p>uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica.</p><p>Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre</p><p>aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor</p><p>de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não</p><p>pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e</p><p>emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu</p><p>papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve</p><p>A) demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões</p><p>ocupacionais.</p><p>X B) demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos</p><p>que deseja.</p><p>C) orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de</p><p>exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos,</p><p>ossos e órgãos</p><p>D) orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois</p><p>isso previne doenças cardiovasculares.</p><p>E) orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade</p><p>em que ele vive.</p><p>01/09/2024 15:55:11 4/5</p><p>Questão</p><p>005 MUNICÍPIO DE TURVO – SC / PROCESSO SELETIVO 002/2018</p><p>Partindo de uma perspectiva tradicional de educação física escolar, esta apoia-se nos</p><p>fundamentos sociológicos, filosóficos, antropológicos, psicológicos e, enfaticamente,</p><p>nos biológicos para educar o homem forte, ágil, apto, empreendedor, que disputa uma</p><p>situação social privilegiada na sociedade competitiva de livre concorrência capitalista.</p><p>Sendo que ela procura:</p><p>I. Ser entendida como o conjunto de práticas corporais que se tornaram patrimônio da</p><p>sociedade capitalista.</p><p>II. Através da educação, adaptar o homem à sociedade, alienando-a da sua condição de</p><p>sujeito histórico, capaz de interferir na transformação da mesma.</p><p>III. Recorre à filosofia liberal para a formação do caráter do indivíduo, valorizando a</p><p>obediência, o respeito às normas e à hierarquia.</p><p>IV. Apoia-se na pedagogia tradicional influenciada pela tendência biologista para</p><p>adestrá-lo.</p><p>V. Apenas tem como base de seus princípios a matéria, a dialética e a prática social, e</p><p>aspira ser a teoria orientadora da revolução do proletariado.</p><p>Marque a alternativa CORRETA</p><p>A) Apenas o item V está incorreto.</p><p>X B) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.</p><p>C) Apenas o item</p><p>I está correto.</p><p>D) Apenas os itens II, III e IV estão incorretos.</p><p>E) Apenas os itens I, II e III estão corretos.</p><p>Questão</p><p>006 Segundo Rudolf Von Laban, importante pesquisador do movimento, os fatores</p><p>constituintes do movimento são:</p><p>A) espaço, tempo, peso, qualidade</p><p>X B) tempo, peso, espaço, fluência.</p><p>C) execução, espaço, distância, ritmo.</p><p>D) ritmo, qualidade, peso, distância.</p><p>E) qualidade, fluência, execução, distância.</p><p>Questão</p><p>007 Prefeitura Municipal de Feira de Santana Estado da Bahia / 2018</p><p>Enquanto componente curricular da Educação Básica, a Educação Física tem como uma</p><p>de suas finalidades introduzir e integrar o aluno na cultura corporal e, assim,</p><p>instrumentalizá-lo para que possa ter capacidade crítica e autonomia em produzi-la,</p><p>reproduzi-la e transformá-la. Nesse sentido, a Educação Física cumpre um papel</p><p>fundamental para a formação cidadã dos educandos. Sobre a relação Educação Física e</p><p>cidadania, assinale a alternativa correta.</p><p>A) A Educação Física não deve se preocupar objetivamente com o desenvolvimento da</p><p>cidadania no aluno. Esse conteúdo escolar é de responsabilidade da Sociologia.</p><p>B) Ao se compreender que a cultura corporal é um produto social das relações históricas e</p><p>desumanas, a Educação Física proporciona ao aluno consciência sobre os modos de</p><p>produção, garantindo maior possibilidade de participação cidadã ao aluno.</p><p>X C) É tarefa da Educação Física contribuir para a tomada de consciência social do aluno, por</p><p>meio de práticas corporais que inibam a autonomia e a iniciativa do aluno, objetivando,</p><p>assim, que ele tenha maior participação nas aulas.</p><p>D) É tarefa da Educação Física preparar o aluno para ser um praticante lúcido e ativo, que</p><p>incorpore o esporte e os demais componentes da cultura corporal em sua vida, para</p><p>deles tirar o melhor proveito possível. Implica também compreender a organização</p><p>institucional da cultura corporal em nossa sociedade, para que se desenvolva</p><p>pensamento crítico do sistema esportivo na sociedade de consumo.</p><p>01/09/2024 15:55:11 5/5</p><p>E) A Educação Física, enquanto campo disciplinar, pode contribuir para uma formação</p><p>cidadã ao proporcionar frequentemente aos alunos ordem e unidade nas práticas</p><p>corporais escolares, com a finalidade de melhorar a capacidade crítica dos alunos.</p><p>Questão</p><p>008 A relação entre ciência e corpo não é nova, considerando que há mais de quatrocentos</p><p>anos o corpo do homem vem sendo progressivamente desvelado (MOREIRA; SIMÕES,</p><p>2016). Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada</p><p>uma, escreva V para verdadeira, e F para falsa:</p><p>( ) A corporeidade, necessariamente, está vinculada às questões de ordem social,</p><p>política, cultural e econômica.</p><p>( ) A corporeidade pode ser analisada apenas na perspectiva histórico-individual.</p><p>( ) A corporeidade pode ser aferrada, em exclusivo, aos padrões das ciências</p><p>experimentais.</p><p>Assinale a alternativa com a sequência correta</p><p>A) F – V – V.</p><p>B) V – F – F.</p><p>X C) V – V – F</p><p>D) F – V – F.</p><p>E) F – F – V.</p><p>01/09/2024 22:02:39 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 Prefeitura Municipal de Feira de Santana Estado da Bahia / 2018</p><p>Enquanto componente curricular da Educação Básica, a Educação Física tem como uma</p><p>de suas finalidades introduzir e integrar o aluno na cultura corporal e, assim,</p><p>instrumentalizá-lo para que possa ter capacidade crítica e autonomia em produzi-la,</p><p>reproduzi-la e transformá-la. Nesse sentido, a Educação Física cumpre um papel</p><p>fundamental para a formação cidadã dos educandos. Sobre a relação Educação Física e</p><p>cidadania, assinale a alternativa correta.</p><p>A) Ao se compreender que a cultura corporal é um produto social das relações históricas e</p><p>desumanas, a Educação Física proporciona ao aluno consciência sobre os modos de</p><p>produção, garantindo maior possibilidade de participação cidadã ao aluno.</p><p>B) É tarefa da Educação Física contribuir para a tomada de consciência social do aluno, por</p><p>meio de práticas corporais que inibam a autonomia e a iniciativa do aluno, objetivando,</p><p>assim, que ele tenha maior participação nas aulas.</p><p>X C) É tarefa da Educação Física preparar o aluno para ser um praticante lúcido e ativo, que</p><p>incorpore o esporte e os demais componentes da cultura corporal em sua vida, para</p><p>deles tirar o melhor proveito possível. Implica também compreender a organização</p><p>institucional da cultura corporal em nossa sociedade, para que se desenvolva</p><p>pensamento crítico do sistema esportivo na sociedade de consumo.</p><p>D) A Educação Física não deve se preocupar objetivamente com o desenvolvimento da</p><p>cidadania no aluno. Esse conteúdo escolar é de responsabilidade da Sociologia.</p><p>E) A Educação Física, enquanto campo disciplinar, pode contribuir para uma formação</p><p>cidadã ao proporcionar frequentemente aos alunos ordem e unidade nas práticas</p><p>corporais escolares, com a finalidade de melhorar a capacidade crítica dos alunos.</p><p>Questão</p><p>002 A relação entre ciência e corpo não é nova, considerando que há mais de quatrocentos</p><p>anos o corpo do homem vem sendo progressivamente desvelado (MOREIRA; SIMÕES,</p><p>2016). Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada</p><p>uma, escreva V para verdadeira, e F para falsa:</p><p>( ) A corporeidade, necessariamente, está vinculada às questões de ordem social,</p><p>política, cultural e econômica.</p><p>( ) A corporeidade pode ser analisada apenas na perspectiva histórico-individual.</p><p>( ) A corporeidade pode ser aferrada, em exclusivo, aos padrões das ciências</p><p>experimentais.</p><p>Assinale a alternativa com a sequência correta</p><p>A) V – V – F</p><p>B) V – F – F.</p><p>X C) F – V – V.</p><p>D) F – V – F.</p><p>E) F – F – V.</p><p>01/09/2024 22:02:39 2/4</p><p>Questão</p><p>003 A ampulheta de desenvolvimento motor apresenta fases e estágios do desenvolvimento</p><p>motor, conforme a figura a seguir:</p><p>I. A ampulheta de desenvolvimento motor apresenta quatro fases de desenvolvimento,</p><p>sendo estas divididas em dez estágios, sendo que o primeiro estágio inicia ainda no</p><p>útero materno.</p><p>II. A fase motora especializada apresenta três estágios sendo que o último deles</p><p>começa em torno dos 14 anos e continua por toda a vida adulta.</p><p>III. A fase motora rudimentar possui três estágios inicial, elementar e maduro, sendo</p><p>que o estágio maduro caracteriza-se por performances mecanicamente eficientes,</p><p>coordenadas e controladas.</p><p>IV. No estágio inicial da fase motora fundamental, em geral os movimentos de</p><p>locomoção, manipulação e estabilidade encontram-se no nível inicial. Algumas crianças</p><p>podem estar além desse nível na performance motora de alguns padrões de</p><p>movimento, mas a maioria apresenta movimento com uma sequência inapropriada por</p><p>uma má coordenação e fluxo rítmico. V. A ampulheta de desenvolvimento motor serve</p><p>para guiar os profissionais da educação física (e somente eles) em seus planejamentos</p><p>de ações motoras para crianças de um ano até 14 anos. Está correta a alternativa</p><p>A) I, IV, V.</p><p>X B) II, III, V.</p><p>C) III, IV, V.</p><p>D) I, II, IV.</p><p>E) I, III.</p><p>01/09/2024 22:02:39 3/4</p><p>Questão</p><p>004 Prefeitura municipal de lucélia - SP professor de Educação Básica – Educação Física ,</p><p>2019 – adaptada</p><p>O termo "cultura corporal do movimento" parece definitivamente fazer parte da</p><p>educação física, fato impensável há duas décadas e que sugere, no mínimo, que as</p><p>ciências humanas têm influenciado a área. Depois do predomínio das ciências</p><p>biológicas nas explicações do corpo, da atividade física e do esporte por parte da</p><p>educação física, essa tarefa hoje parece estar dividida com os conhecimentos provindos</p><p>de outras áreas, tais como a antropologia social, a sociologia, a história, a ciência</p><p>política e outras. Sobre o desenvolvimento da Ciência “Educação Física”, analise os</p><p>itens a seguir:</p><p>( ) Somente a partir da década de 1980, com o incremento do debate acadêmico na</p><p>Educação Física, o predomínio biológico passou a ser questionado, realçando a questão</p><p>sociocultural na Educação Física.</p><p>( ) Os profissionais formados até essa época - e, infelizmente, ainda hoje, em alguns</p><p>cursos - não tiveram</p><p>acesso à discussão da área e dos seus temas nas dimensões</p><p>socioculturais.</p><p>( ) A utilização de ciências nas discussões da Educação Física, apenas contribui para a</p><p>estagnação da devida ciência, perdendo seu verdadeiro foco que é o esporte de alto</p><p>rendimento.</p><p>( ) A educação física se mostra como área exclusivamente biológica e não como uma</p><p>área que pode ser explicada pelas ciências humanas.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA.</p><p>A) Nenhuma das alternativas.</p><p>B) V,V,F,F.</p><p>X C) todas estão corretas.</p><p>D) F,F,V,V.</p><p>E) V,F,F,V.</p><p>Questão</p><p>005 Professor de educação básica II Educação Física – Prefeitura Municipal de Juarez Tavorá</p><p>/ PB – 2019.</p><p>Wallon considera que a gênese, a origem, a inteligência é orgânica e social, por isso sua</p><p>teoria é centrada na psicogênese da pessoa completa. Assim como Piaget propôs</p><p>estágios de desenvolvimento, Wallon também propôs estágios com suas</p><p>especificidades. Vejamos estes estágios e suas principais características. O estágio</p><p>personalismo é descrito como:</p><p>A) Este estágio ocorre durante o primeiro ano de vida. O que é marcante neste estágio é a</p><p>predominância da emoção, principal meio de interação com o meio.</p><p>B) Este estágio ocorre dos 6 anos aos 12 anos mais ou menos, é caracterizado por grande</p><p>avanço na inteligência.</p><p>X C) Este estágio é marcado pela crise ocasionada pela puberdade, onde a “tranquilidade”</p><p>afetiva é rompida.</p><p>D) Ocorre entre os 3 anos e os 6 anos, caracteriza-se pela formação da personalidade e da</p><p>consciência de si. Marcado por grande interesse nas relações sociais e período de</p><p>grande movimento afetivo.</p><p>E) Inicia-se no final do primeiro ano de vida e vai até por volta dos 3 anos. Marcado por</p><p>grande atividade motora, por meio da qual a criança explora o mundo físico.</p><p>Questão</p><p>006 Prefeitura Municipal de Feira de Santana , Estado da Bahia / 2018</p><p>Na sociedade atual, a mídia e a publicidade sobre o corpo cumprem papel fundamental,</p><p>tanto para escoar mercadorias direcionadas a ele como para adaptá-lo à condição de</p><p>produto vendável. Sobre essa relação entre mídia e corpo, é correto afirmar que:</p><p>01/09/2024 22:02:39 4/4</p><p>A) a publicidade ligada à boa forma física objetiva o consumo não alienado de produtos</p><p>que garantam a saúde e o bem-estar individual.</p><p>B) a mídia é uma aliada na educação do corpo, ainda mais quando operacionalizada pelos</p><p>objetivos da publicidade</p><p>X C) o consumo de mercadorias organizado pela mídia e associado ao corpo nada mais é</p><p>que um produto natural das relações entre o desejo e sua satisfação.</p><p>D) o corpo que aparece na mídia não influencia a concepção de corporeidade que circula</p><p>no contexto dos grupos e classes sociais fora da mídia.</p><p>E) o consumismo voltado ao corpo não se resume apenas ao consumo dos produtos</p><p>consumidos, mas à efetivação dos valores que reproduzem a estrutura de um sistema</p><p>social que oculta a dominação que exerce sobre esse mesmo corpo.</p><p>Questão</p><p>007 . O desenvolvimento motor é um processo contínuo que começa na concepção e cessa</p><p>com a morte. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o</p><p>Desenvolvimento Motor bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7ª edição. Porto</p><p>Alegre. AMGH, 2013. Em relação ao desenvolvimento motor, é correto afirmar que:</p><p>I. O desenvolvimento motor está relacionado com a idade, mas não depende dela. II. Os</p><p>fatores próprios da tarefa, do indivíduo e do ambiente não apenas influenciam uns aos</p><p>outros (interação), mas também podem ser modificados (transição) uns pelos outros. III.</p><p>O conceito de desenvolvimento ao longo da vida abrange toda a mudança do</p><p>desenvolvimento, as mudanças positivas geralmente associadas ao bebê, à criança e</p><p>ao adolescente, assim como as mudanças que acontecem durante o processo</p><p>regressivo de envelhecimento.</p><p>IV. O desenvolvimento motor está diretamente ligado à faixa etária, ou seja, se na</p><p>idade cronológica adequada a criança não receber os estímulos adequados, ela estará</p><p>prejudicada pelo resto de sua vida, portanto a idade cronológica e motora deve manter-</p><p>se sempre iguais nunca acima e nem abaixo uma da outra.</p><p>V. A idade cronológica e a idade motora estão diretamente ligadas, sendo que a idade</p><p>cronológica deve ser igual à idade motora, pois quando a criança apresenta déficits</p><p>motores significa que a idade cronológica está abaixo da idade motora. Assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A) II, III, IV.</p><p>B) I, IV, V.</p><p>X C) N.D.A.</p><p>D) III, IV, V.</p><p>E) I, II, III.</p><p>Questão</p><p>008 A sociedade contemporânea ainda vincula a questão da corporeidade a duas grandes</p><p>áreas: uma ligada à saúde, especificamente ao tratamento de doenças e performance,</p><p>e a outra engloba a Educação Física, práticas reflexivas e educação físicas. Santin (in</p><p>Moreira, 1992) observa que a Educação Física ainda concebe o corpo majoritariamente</p><p>pela ótica da aptidão e da capacidade de praticar exercícios. Nesse sentido, a Educação</p><p>Física age sobre o corpo influenciado pelo princípio da ( adaptada)</p><p>X A) Cultura corporal.</p><p>B) Cultura.</p><p>C) Complexidade.</p><p>D) Utilidade.</p><p>E) Neurociência.</p><p>01/09/2024 20:13:33 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 A dança é o único conteúdo inserido no contexto da Educação Física capaz de adotar</p><p>com temática atividades artísticas corporais. Nesse contexto atividades como:</p><p>linguagem corporal, comunicação e expressividade, inclusão, psicomotricidade, com</p><p>vistas a promover o desenvolvimento do bem-estar do indivíduo. Nesse contexto essas</p><p>atividades podem ser inseridas e atreladas a práticas capazes de desenvolver o</p><p>condicionamento físico e desenvolvimento corporal. Sendo assim o ritmo aplicado a</p><p>dança no contexto de Educação Física é definido por?</p><p>A) O ritmo, a dança e a Educação Física são indissociáveis.</p><p>B) Dispensável a perspectiva desenvolvimentista.</p><p>X C) Um conceito de pouca importância na área</p><p>D) Aplicado apenas a contagem musical nas aulas de ginástica.</p><p>E) Irrelevante , já que essa vertente é aplicada apenas a dança.</p><p>Questão</p><p>002 Prefeitura Do Município De Juarez Távora Estado Da Paraíba Concurso Público Nº</p><p>001/2019 – PMJT/PB</p><p>Ritmo musical, com dança, típico da região Nordeste do Brasil. Os instrumentos usados</p><p>são: triângulo, viola, acordeom e flauta doce. A dança ocorre em pares (homem e</p><p>mulher) com movimentos parecidos com o do forró (dança com corpos colados). O</p><p>grande representante deste ritmo foi Luiz Gonzaga.</p><p>Esta descrição corresponde a qual dança?</p><p>A) Frevo.</p><p>B) Baião.</p><p>X C) Quadrilha.</p><p>D) Catira.</p><p>E) Samba de roda.</p><p>Questão</p><p>003 “O movimento é a base da dança, assim, o fenômeno corporal que a música traz, por</p><p>meio do ritmo, poderá se traduzir na __________________ de cada aluno, para que seja</p><p>atingido o objetivo principal que é mover o aluno durante as aulas de maneira mais</p><p>coordenada” (VERDERI, 2009). Assinale a alternativa que completa corretamente a</p><p>lacuna dessa citação:</p><p>A) Experiência transcendente</p><p>B) Experiências de recriação.</p><p>X C) Expressão corporal.</p><p>D) Percepção do corpo.</p><p>E) Liberdade de movimento.</p><p>Questão</p><p>004 Estado de Santa Catarina Prefeitura de Princesa Edital de Processo Seletivo nº 01/2020 (</p><p>ADAPTADO) O ensino de atividades rítmicas no ambiente escolar pode contribuir na</p><p>ampliação da comunicação e apreensão do mundo por parte do aluno à medida que:</p><p>A) Exprobra a ideia que a nova tendência da atividade rítmica e nela a dança converge</p><p>para o movimento humano expressivo.</p><p>01/09/2024 20:13:33 2/3</p><p>B) Formas e sons passam, gradativamente, a compor o universo sensório-motor destes</p><p>ajudando a desenvolver melhor sua percepção espaço-temporal e paralelamente, a</p><p>imagem corporal.</p><p>X C) Promovem atividades de natureza formativa e sem a capacidade de promover a</p><p>reflexão.</p><p>D) Estão atreladas ao aparente preconceito em relação às atividades que utilizam música,</p><p>expressão de sentimentos, emoções e criatividade de movimento.</p><p>E) A descoberta do próprio corpo, novos movimentos e limites do mesmo, melhora da</p><p>coordenação motora.</p><p>Questão</p><p>005 A Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do</p><p>conhecimento de uma área denominada</p><p>cultura corporal, configurada com temas ou</p><p>formas de atividades, particularmente corporais, como jogo, esporte, ginástica, dança</p><p>ou outras, que constituirão seu conteúdo. (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Neste</p><p>contexto, o estudo desse conhecimento visa apreender a:</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>A) Linguagem do movimento mecanicista</p><p>B) O jogo como atividade principal</p><p>X C) Cultura do corpo humano mediante a uma perspectiva desenvolvimentista como atividade principal.</p><p>D) Movimentos repetitivos e tradicionais.</p><p>E) Expressão corporal como linguagem da cultura corporal do movimento.</p><p>Questão</p><p>006 O vocábulo Ritmo de origem grega que significa: rhythmos (movimento regular) –</p><p>significa uma sucessão de tempos fortes e fracos que se alternados por intervalos. Esse</p><p>conceito refere-se a estímulos sonoros, no entanto esse conceito não se refere apenas a</p><p>música, nesse sentido podemos afirmar que:</p><p>A) O ritmo não tem relação com a prática de desportos.</p><p>B) O ritmo e o sistema biológico não possuem nenhuma ligação.</p><p>X C) O ritmo faz parte da vida de todo ser humano e essa perspectiva se aplica a tudo o que</p><p>fazemos.</p><p>D) O ritmo está associado apenas a dança.</p><p>E) O ritmo está ligado apenas a os conceitos provenientes da teoria musical.</p><p>Questão</p><p>007 Por meio ________________________, os discentes terão a oportunidade conhecer as</p><p>propriedades da qualidade do movimento expressivo como por exemplo :</p><p>suave/pesado, forte/fraco, rápido/lento, fluido/interrompido, intensidade, duração e</p><p>direção.</p><p>A) Dos torneios de futebol.</p><p>X B) Por meio do ensino e aprendizagem do basquetebol.</p><p>C) Das aulas de karatê.</p><p>D) Das atividades rítmicas e expressivas</p><p>E) Do ensino dos fundamentos do esporte em uma perspectiva pré-desportivo.</p><p>01/09/2024 20:13:33 3/3</p><p>Questão</p><p>008 Processo Seletivo Edital 001/2018 Prefeitura Municipal De Ituiutaba - MG Professor De</p><p>Educação Básica (Ensino Fundamental – 1º ao 9º Ano) – Educação Física (ADAPTADO)</p><p>Sobre as Atividades Rítmicas e Expressivas enquanto conhecimento da Educação Física</p><p>no ensino escolar assinale verdadeiro ou falso.</p><p>( ) Essas atividades caracteriza-se por mais um conteúdo educacional a ser proposto</p><p>para os discentes, possibilitando-os expressar-se corporalmente de acordo com suas</p><p>necessidades e interesses de momento, pois as vivências relacionadas à esse conteúdo</p><p>objetivam converter o corpo em um instrumento onde vibra o ritmo .</p><p>( ) A finalidade essencial dessas atividades, torna-se estimular e desenvolver o ritmo</p><p>físico, educar e padronizar o ritmo emocional e proporcionar conhecimentos</p><p>indispensáveis do ritmo musical, sendo dispensáveis á formação do ser humano, além</p><p>de serem atividades prazerosas, que estimulam a criatividade e as relações sócio-</p><p>afetivas em qualquer idade e contextoâ��.</p><p>( ) Essas atividades enquanto conhecimento da Educação Física devem enfatizar</p><p>movimentos com sons e música, para inspirar vivências e experiências diversas, no</p><p>sentido de possibilitar a expressão corporal e a educação rítmica, desenvolvendo de</p><p>forma simultânea o domínio motor, cognitivo e afetivosocial.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA.</p><p>A) V-V-F.</p><p>B) F-V-V.</p><p>C) V-F-V.</p><p>X D) F-F-F.</p><p>E) V-V-V.</p><p>01/09/2024 22:03:23 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 O vocábulo Ritmo de origem grega que significa: rhythmos (movimento regular) –</p><p>significa uma sucessão de tempos fortes e fracos que se alternados por intervalos. Esse</p><p>conceito refere-se a estímulos sonoros, no entanto esse conceito não se refere apenas a</p><p>música, nesse sentido podemos afirmar que:</p><p>X A) O ritmo está associado apenas a dança.</p><p>B) O ritmo faz parte da vida de todo ser humano e essa perspectiva se aplica a tudo o que</p><p>fazemos.</p><p>C) O ritmo não tem relação com a prática de desportos.</p><p>D) O ritmo e o sistema biológico não possuem nenhuma ligação.</p><p>E) O ritmo está ligado apenas a os conceitos provenientes da teoria musical.</p><p>Questão</p><p>002 De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos para as aulas de</p><p>Educação Física estão organizados em três blocos, que deverão ser desenvolvidos ao</p><p>longo de todo o ensino fundamental, embora no presente documento sejam</p><p>especificados apenas os conteúdos dos dois primeiros ciclos. Essa organização tem a</p><p>função de evidenciar quais são os objetos de ensino e a aprendizagem que estão sendo</p><p>priorizados, servindo como subsidio ao trabalho do professor, que deverá distribuir os</p><p>conteúdos a serem trabalhados de maneira equilibrada e adequada. Assim, não se trata</p><p>de uma estrutura estática ou inflexível, mas sim de uma forma de organizar o conjunto</p><p>de conhecimentos abordado, segundo os diferentes enfoques que podem ser dados.</p><p>ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA que define estes blocos.</p><p>A) atividades lúdicas / esportes e lutas/ danças e ginásticas.</p><p>X B) atividades lúdicas / esportes e atividades não convencionais/ atividades rítmicas.</p><p>C) conhecimentos sobre o corpo/ esportes, jogos, lutas e ginástica/ atividades rítmicas e</p><p>expressivas.</p><p>D) conhecimentos sobre o corpo e mente/ esportes radicais, lutas e ginástica/ atividades</p><p>de dança</p><p>E) atividades sobre o corpo/ esportes e lutas/ ginásticas/ atividades ritmadas.</p><p>Questão</p><p>003 A Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do</p><p>conhecimento de uma área denominada cultura corporal, configurada com temas ou</p><p>formas de atividades, particularmente corporais, como jogo, esporte, ginástica, dança</p><p>ou outras, que constituirão seu conteúdo. (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Neste</p><p>contexto, o estudo desse conhecimento visa apreender a:</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>A) Linguagem do movimento mecanicista</p><p>B) Movimentos repetitivos e tradicionais.</p><p>C) Expressão corporal como linguagem da cultura corporal do movimento.</p><p>X D) Cultura do corpo humano mediante a uma perspectiva desenvolvimentista como atividade principal.</p><p>E) O jogo como atividade principal</p><p>01/09/2024 22:03:23 2/3</p><p>Questão</p><p>004 “O movimento é a base da dança, assim, o fenômeno corporal que a música traz, por</p><p>meio do ritmo, poderá se traduzir na __________________ de cada aluno, para que seja</p><p>atingido o objetivo principal que é mover o aluno durante as aulas de maneira mais</p><p>coordenada” (VERDERI, 2009). Assinale a alternativa que completa corretamente a</p><p>lacuna dessa citação:</p><p>A) Liberdade de movimento.</p><p>B) Experiência transcendente</p><p>C) Expressão corporal.</p><p>X D) Percepção do corpo.</p><p>E) Experiências de recriação.</p><p>Questão</p><p>005 Prefeitura Municipal De Laranjal Paulista – SP – PMLP 01/2018 - No que se refere à</p><p>Cultura Corporal, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) apresentam orientações</p><p>importantes. Tendo em vista tais proposições, pode-se afirmar o seguinte:</p><p>A) A Educação Física escolar deve garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura</p><p>corporal, contribuir para a construção de um estilo pessoal de praticá-las e oferecer-</p><p>lhes instrumentos para que sejam capazes de apreciá-las criticamente.</p><p>B) A Educação Física escolar deve enfatizar a aptidão física para o rendimento, visando</p><p>padronizar as atividades, de modo que todo o grupo se desenvolva no mesmo ritmo.</p><p>C) A Educação Física deve preocupar-se com os espaços próprios para prática de suas</p><p>atividades, despertando o interesse pela competição.</p><p>D) A Educação Física escolar deve oferecer melhores oportunidades para aqueles que já</p><p>desenvolveram seu potencial, para que, assim, recebam uma boa avaliação de sua</p><p>produtividade.</p><p>X E) A Educação Física escolar deve separar claramente o que está relacionado aos</p><p>conhecimentos historicamente acumulados e socialmente transmitidos, das habilidades</p><p>motoras trabalhadas.</p><p>Questão</p><p>006 A dança é o único conteúdo inserido no contexto da Educação Física capaz de adotar</p><p>com temática atividades artísticas corporais. Nesse contexto atividades como:</p><p>linguagem corporal, comunicação e expressividade, inclusão, psicomotricidade, com</p><p>vistas a promover o desenvolvimento do bem-estar do indivíduo. Nesse contexto essas</p><p>atividades podem ser inseridas e atreladas a práticas capazes de desenvolver</p><p>o</p><p>condicionamento físico e desenvolvimento corporal. Sendo assim o ritmo aplicado a</p><p>dança no contexto de Educação Física é definido por?</p><p>A) Irrelevante , já que essa vertente é aplicada apenas a dança.</p><p>B) O ritmo, a dança e a Educação Física são indissociáveis.</p><p>C) Aplicado apenas a contagem musical nas aulas de ginástica.</p><p>D) Dispensável a perspectiva desenvolvimentista.</p><p>X E) Um conceito de pouca importância na área</p><p>Questão</p><p>007 Por meio ________________________, os discentes terão a oportunidade conhecer as</p><p>propriedades da qualidade do movimento expressivo como por exemplo :</p><p>suave/pesado, forte/fraco, rápido/lento, fluido/interrompido, intensidade, duração e</p><p>direção.</p><p>A) Por meio do ensino e aprendizagem do basquetebol.</p><p>X B) Das atividades rítmicas e expressivas</p><p>C) Dos torneios de futebol.</p><p>D) Do ensino dos fundamentos do esporte em uma perspectiva pré-desportivo.</p><p>01/09/2024 22:03:23 3/3</p><p>E) Das aulas de karatê.</p><p>Questão</p><p>008 Essa forma de dança social (folclórica) desenvolveu-se como parte dos costumes e</p><p>tradições de um povo que expressa sua manifestação cultural. Transmitida de geração</p><p>a geração, é uma das formas de dança mais antigas, datando desde a época das</p><p>culturas tribais evoluídas que estabeleceram ligação com as grandes civilizações da</p><p>história da humanidade. A principal característica dessa dança é a integração,</p><p>socialização, prazer, divertimento, respeito aos costumes e tradições.</p><p>HASS, A. N; GARCIA, A. Ritmo e Dança. Canoas: Ulbra, 2003 (fragmento).</p><p>As danças folclóricas, sendo uma expressão das diferentes manifestações da dança</p><p>A) Compreendem expressões culturais brasileiras diversificadas como maracatu, o funk, a</p><p>catira, o boi-bumbá, o hip hop e o baião</p><p>B) Possuem qualidades rítmicas e expressivas secundárias em relação aos significados</p><p>sociais, culturais e representacionais.</p><p>X C) Distinguem-se das demais pelo refinamento técnico dos seus gestos e movimentos e</p><p>pela complexidade dos seus elementos coreográficos.</p><p>D) São contextuais, pois seus gestos e coreografias fazem referência a situações da vida</p><p>cotidiana e/ou expressam visões de mundo de uma comunidade</p><p>E) Reforçam tendências de massificação social e de dispersão de sentidos da vida</p><p>comunitária, favorecendo a universalização de valores culturais.</p><p>01/09/2024 20:26:39 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 O professor de uma Escola Municipal propõe como uma das avaliações bimestrais, um</p><p>festival de dança, em que os alunos irão construir um trabalho criativo, em grupo. Essa</p><p>proposta, numa perspectiva social, tem como objetivo resolver:</p><p>A) A expressão criativa, construção coletiva e a valorização cultural.</p><p>B) Lideranças, valorização cultural e o processo criativo.</p><p>X C) Trabalho coletivo, enaltecer a liderança e o processo criativo.</p><p>D) O processo criativo individual, o trabalho coletivo e a valorização cultural.</p><p>E) A expressão criativa, o trabalho coletivo, além de ressaltar as lideranças.</p><p>Questão</p><p>002 A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia</p><p>para o corpo, que fica robusto. Na aldeia, para preparo físico, dançamos desde cinco</p><p>horas da manhã até seis horas da tarde, passa-se o dia inteiro dançando quando os</p><p>padrinhos planejam a dança dos adolescentes. O padrinho é como um professor, um</p><p>preparador físico dos adolescentes. Por exemplo, o padrinho sonha com um</p><p>determinado canto e planeja para todos entoarem. Todos os tipos de dança vêm dos</p><p>primeiros xavantes que foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a cultura</p><p>Xavante. Até hoje existe essa cultura, essa celebração. Quando o adolescente fura a</p><p>orelha é obrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e</p><p>cantar, é obrigatório, eles vão chamando um ao outro com um grito especial.</p><p>(WÉRÉ' É TSI'RÓBÓ, E. A dança e o cantocelebração da existência xavante. Revista do</p><p>Pós-Graduação em Arte da UnB. V. 5, n. 2, dez. 2006)</p><p>A partir das informações sobre a dança Xavante, conclui-se que o valor da diversidade</p><p>artística e da tradição cultural apresentados originam- se da</p><p>A) preservação de uma identidade entre a gestualidade ancestral e a novidade dos cantos</p><p>a serem entoados.</p><p>B) inexistência de um planejamento da estética da dança, caracterizada pelo ineditismo.</p><p>X C) excelente forma física apresentada pelo povo Xavante</p><p>D) iniciativa individual do indígena para a prática da dança e do canto</p><p>E) multiculturalidade presente na sua manifestação cênica.</p><p>Questão</p><p>003 De acordo com os PCN´s, um dos temas transversais a serem desenvolvidos nas aulas</p><p>de Educação Física é a Pluralidade Cultural. Neste contexto, as interseções da Educação</p><p>Física para este tema, permite,</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>A) que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas</p><p>manifestações culturais.</p><p>X B) que se vivenciem diversas culturas, para que o aluno possa escolher a sua própria</p><p>cultura.</p><p>C) que os alunos apenas conheçam outras culturas.</p><p>D) que se conheça outras culturas, a fim de questionar cada uma delas.</p><p>E) que o aluno vivencie apenas o que julga necessário.</p><p>01/09/2024 20:26:39 2/4</p><p>Questão</p><p>004 A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é</p><p>rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país.</p><p>Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos</p><p>do cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras</p><p>simples e populares), figurinos e cenários representativos.</p><p>SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Educação</p><p>Física. São Paulo: 2009 (adaptado)</p><p>A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão</p><p>corporal própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela:</p><p>A) Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo,</p><p>refletindo seu modo de expressar-se no mundo.</p><p>X B) Lendas, que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e</p><p>servem apenas para a vivência lúdica de um povo.</p><p>C) Acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e religiosa de cada região,</p><p>sobrepondo aspectos políticos.</p><p>D) Aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo,</p><p>desconsiderando fatos históricos.</p><p>E) Tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em</p><p>um ranking das mais originais.</p><p>Questão</p><p>005 As Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem diretrizes e bases da educação nacional</p><p>e tem como objetivo regulamentar o ensino obrigatório da História e Cultura Afro-</p><p>Brasileira e Indígena em todas as esferas na educação básica de ensino regular.</p><p>Em relação a essa temática , assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes</p><p>afirmativas:</p><p>( ) Essas iniciativas possibilitam ações educativas capazes de ampliar a consciência</p><p>social, histórica e cidadã dos discentes, promovendo a reflexão acerca das identidades</p><p>étnico-raciais e culturais de povos indígenas e afro-brasileiros.</p><p>( ) As publicações dessas leis determinam como dever exclusivo aos professores de</p><p>história incluir conteúdos referentes à cultura e história de africanos, europeus, afro-</p><p>brasileiros e indígenas em suas aulas.</p><p>( ) Essas iniciativas contribuíram para a reflexão acerca da diversidade e pluralidade</p><p>étnico presente em território brasileira, promovendo a valorização da a cultura afro-</p><p>brasileira, africana e indígena.</p><p>( ) Foi um marco na história da diversidade cultural no brasil, haja vista a urgência e</p><p>importância dessas inciativas para a sociedade, que está atrelada a importância do</p><p>papel do educador no que diz respeito a ruptura de visões equivocada distorcidas,</p><p>construídas socialmente, sobre os povos africanos, afro-brasileiros e os indígenas.</p><p>A) F-V-V- F.</p><p>B) V- F- V- V.</p><p>X C) V-V-V-F.</p><p>D) V-F-F-V.</p><p>E) F-V-F-V.</p><p>01/09/2024 20:26:39 3/4</p><p>Questão</p><p>006 Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu</p><p>como dança aristocrática. Oriunda dos</p><p>salões franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como</p><p>dança de salão e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua</p><p>ocorrência, é importante a presença de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é</p><p>quem determina as figurações diversas que os dançadores desenvolvem. Observa-se a</p><p>constância das seguintes marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez des</p><p>cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”,</p><p>“Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc.</p><p>No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas</p><p>figurações, o francês aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a música ao</p><p>vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os festivais de quadrilha,</p><p>promovidos por órgãos de turismo.</p><p>CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos. 1976.</p><p>As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso país.</p><p>Entre elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por:</p><p>A) Possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso,</p><p>identificar uma nação ou região.</p><p>X B) Acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.</p><p>C) Apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo também, considerada dança-</p><p>espetáculo.</p><p>D) Necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de origem.</p><p>E) Abordar as tradições e costumes de determinados povo ou regiões distintas de uma</p><p>mesma nação.</p><p>Questão</p><p>007 O hip hop tem sua filosofia própria, com valores construídos pela condição das</p><p>experiências vividas nas periferias de muitas cidades. Colocando-se como um</p><p>contraponto à miséria, às drogas, ao crime e à violência, o hip hop busca interpretar a</p><p>realidade social. Seu objetivo é justamente encontrar saídas e fornecer uma alternativa</p><p>à população excluída.</p><p>SOUZA, J.; FIALHO, V. M.; ARALDI, J. Hip hop: da rua para a escola. Porto Alegre: Sulina,</p><p>2008. As autoras abordam no texto um movimento cultural que também tem</p><p>características reconhecidas</p><p>A) Nos traços e formas que representam personagens de olhos desproporcionalmente</p><p>maiores e expressivos, conhecidos como mangá.</p><p>B) Nos movimentos leves e sincronizados com os pés que deslocam o dançarino,</p><p>denominado moonwalk.</p><p>X C) Nas frases e dizeres de qualquer espécie, rabiscados sobre fachadas de edifícios, que</p><p>marcam a pichação.</p><p>D) Nas declamações rápidas e ritmadas de um texto, com alturas aproximadas,</p><p>características do rap.</p><p>E) Nas formas de se vestir e de cortar os cabelos com objetivos contestadores à ordem</p><p>social, próprios do movimento punk.</p><p>Questão</p><p>008 São danças provenientes da cultura brasileira: Frevo, jongo, Moçambique, cavalo</p><p>marinho, ciranda, quadrilha. Essas manifestações estão inseridas em um contexto,</p><p>denominado por</p><p>A) danças competitivas</p><p>B) danças de salão</p><p>C) danças eruditas</p><p>X D) danças populares.</p><p>01/09/2024 20:26:39 4/4</p><p>E) danças sagradas.</p><p>01/09/2024 22:04:01 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 O professor de uma Escola Municipal propõe como uma das avaliações bimestrais, um</p><p>festival de dança, em que os alunos irão construir um trabalho criativo, em grupo. Essa</p><p>proposta, numa perspectiva social, tem como objetivo resolver:</p><p>A) A expressão criativa, construção coletiva e a valorização cultural.</p><p>X B) A expressão criativa, o trabalho coletivo, além de ressaltar as lideranças.</p><p>C) O processo criativo individual, o trabalho coletivo e a valorização cultural.</p><p>D) Trabalho coletivo, enaltecer a liderança e o processo criativo.</p><p>E) Lideranças, valorização cultural e o processo criativo.</p><p>Questão</p><p>002 O hip hop tem sua filosofia própria, com valores construídos pela condição das</p><p>experiências vividas nas periferias de muitas cidades. Colocando-se como um</p><p>contraponto à miséria, às drogas, ao crime e à violência, o hip hop busca interpretar a</p><p>realidade social. Seu objetivo é justamente encontrar saídas e fornecer uma alternativa</p><p>à população excluída.</p><p>SOUZA, J.; FIALHO, V. M.; ARALDI, J. Hip hop: da rua para a escola. Porto Alegre: Sulina,</p><p>2008. As autoras abordam no texto um movimento cultural que também tem</p><p>características reconhecidas</p><p>A) Nos traços e formas que representam personagens de olhos desproporcionalmente</p><p>maiores e expressivos, conhecidos como mangá.</p><p>B) Nas declamações rápidas e ritmadas de um texto, com alturas aproximadas,</p><p>características do rap.</p><p>C) Nas frases e dizeres de qualquer espécie, rabiscados sobre fachadas de edifícios, que</p><p>marcam a pichação.</p><p>X D) Nas formas de se vestir e de cortar os cabelos com objetivos contestadores à ordem</p><p>social, próprios do movimento punk.</p><p>E) Nos movimentos leves e sincronizados com os pés que deslocam o dançarino,</p><p>denominado moonwalk.</p><p>Questão</p><p>003 São danças provenientes da cultura brasileira: Frevo, jongo, Moçambique, cavalo</p><p>marinho, ciranda, quadrilha. Essas manifestações estão inseridas em um contexto,</p><p>denominado por</p><p>A) danças populares.</p><p>B) danças eruditas</p><p>X C) danças competitivas</p><p>D) danças sagradas.</p><p>E) danças de salão</p><p>01/09/2024 22:04:01 2/3</p><p>Questão</p><p>004 Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática. Oriunda dos</p><p>salões franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como</p><p>dança de salão e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua</p><p>ocorrência, é importante a presença de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é</p><p>quem determina as figurações diversas que os dançadores desenvolvem. Observa-se a</p><p>constância das seguintes marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez des</p><p>cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”,</p><p>“Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc.</p><p>No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas</p><p>figurações, o francês aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a música ao</p><p>vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os festivais de quadrilha,</p><p>promovidos por órgãos de turismo.</p><p>CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos. 1976.</p><p>As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso país.</p><p>Entre elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por:</p><p>A) Apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo também, considerada dança-</p><p>espetáculo.</p><p>X B) Abordar as tradições e costumes de determinados povo ou regiões distintas de uma</p><p>mesma nação.</p><p>C) Acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.</p><p>D) Possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso,</p><p>identificar uma nação ou região.</p><p>E) Necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de origem.</p><p>Questão</p><p>005 As danças populares são formas de expressar a</p><p>A) formação técnica e plástica dos participantes.</p><p>X B) formação global do indivíduo.</p><p>C) dança na escola.</p><p>D) questões relacionadas a identidade cultural e ancestralidade.</p><p>E) reflexão sobre a importância da cultura erudita.</p><p>Questão</p><p>006 A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia</p><p>para o corpo, que fica robusto. Na aldeia, para preparo físico, dançamos desde cinco</p><p>horas da manhã até seis horas da tarde, passa-se o dia inteiro dançando quando os</p><p>padrinhos planejam a dança dos adolescentes. O padrinho é como um professor, um</p><p>preparador físico dos adolescentes. Por exemplo, o padrinho sonha com um</p><p>determinado canto e planeja para todos entoarem. Todos os tipos de dança vêm dos</p><p>primeiros xavantes que foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a cultura</p><p>Xavante. Até hoje existe essa cultura, essa celebração. Quando o adolescente fura a</p><p>orelha é obrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e</p><p>cantar, é obrigatório, eles vão chamando um ao outro com um</p><p>grito especial.</p><p>(WÉRÉ' É TSI'RÓBÓ, E. A dança e o cantocelebração da existência xavante. Revista do</p><p>Pós-Graduação em Arte da UnB. V. 5, n. 2, dez. 2006)</p><p>A partir das informações sobre a dança Xavante, conclui-se que o valor da diversidade</p><p>artística e da tradição cultural apresentados originam- se da</p><p>X A) preservação de uma identidade entre a gestualidade ancestral e a novidade dos cantos</p><p>a serem entoados.</p><p>B) multiculturalidade presente na sua manifestação cênica.</p><p>C) iniciativa individual do indígena para a prática da dança e do canto</p><p>D) excelente forma física apresentada pelo povo Xavante</p><p>01/09/2024 22:04:01 3/3</p><p>E) inexistência de um planejamento da estética da dança, caracterizada pelo ineditismo.</p><p>Questão</p><p>007 Um professor de Educação Física explicita preocupações acerca do esporte na escola:</p><p>“Os rumos pedagógicos em relação a ele (esporte) não devem estar ligados à</p><p>transformação do Brasil em uma nação olímpica, mas sim permitir a todos os escolares</p><p>a realização de atividades corporais e o conhecimento de um bem cultural construído</p><p>pela humanidade ao longo do tempo. Um desses propósitos deve o ser o da análise de</p><p>como o esporte em nosso país vem sendo coisificado por empresários de crianças, por</p><p>‘peneiras’ excludentes em todas as regiões do país [...] e até a inclusão nas mentes</p><p>infantis da ascensão social via esporte”.</p><p>José Ricardo da Silva Ramos. Jornal do Brasil, 17 out. 2001</p><p>A partir desse texto, pode-se afirmar, quanto à prática da Educação Física e do Esporte</p><p>na escola, que</p><p>A) os profissionais das diversas áreas participam intensamente do processo de construção</p><p>de uma Educação Física para além do esporte de performance e profissionalizante,</p><p>inclusive em suas especificidades.</p><p>B) é função social da escola oferecer a prática de atividades físicas e esportivas para</p><p>formação de atletas de alto nível, promovendo a mobilidade social.</p><p>X C) a escola deve proporcionar uma formação esportiva e cultural condizente com a</p><p>promoção de uma saúde produtiva para que os alunos possam se inserir no mercado de</p><p>trabalho.</p><p>D) a escola tem o papel de descobrir talentos e incentivar vocações em todas as áreas,</p><p>inclusive na Educação Física e no Esporte, provendo o nascimento de futuros ídolos</p><p>nacionais.</p><p>E) a escola não é espaço exclusivamente para instrução escolar, pois deve proporcionar</p><p>uma formação geral contemplando elementos como a cidadania e o autoconhecimento</p><p>da condição sociocultural do aluno na sociedade.</p><p>Questão</p><p>008 O ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, após a aprovação da Lei</p><p>10.639/03, fez-se necessário para garantir uma ressignificação e valorização cultural</p><p>das matrizes africanas que formam a diversidade cultural brasileira. Portanto, os</p><p>professores exercem importante papel 7. Disponível em: https://bit.ly/35I5lEl . Acesso em: 15</p><p>maio 2021.</p><p>Marque a alternativa com dados coerentes para dar sentido ao enunciado, conforme</p><p>institui a Lei nº 10.639/03.</p><p>A) De mediador de decisões em prol da valorização da cultura afro-brasileira.</p><p>X B) De interventor para eliminar o preconceito racial.</p><p>C) No processo da luta contra o preconceito e a discriminação racial no Brasil.</p><p>D) No combate à discriminação racial no Brasil.</p><p>E) Todas as alternativas estão corretas.</p><p>01/09/2024 21:07:10 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 A dança permite não só uma postura de questionar as limitações impostas pelos</p><p>padrões estéticos vigentes na sociedade, mas também de resistir contra eles, tornando-</p><p>se uma possibilidade de ruptura com os padrões de corpo e movimento. Nesse sentido,</p><p>são características da proposta de dança na perspectiva da inclusão e da diversidade</p><p>humana:</p><p>A) A dança deve possibilitar movimentos para além de formas, despadronizá-los, e</p><p>também as técnicas, permitindo a constituição de uma nova estética de movimentos e</p><p>celebrar a diversidade humana.</p><p>X B) A dança deverá ser uma ferramenta de desenvolvimento motor, integrando os corpos a</p><p>partir de suas potencialidades físicas e o desenvolvimento biomecânico.</p><p>C) A dança na perspectiva inclusiva possibilita exploração das diferenças de corpos e seus</p><p>movimentos, deixando-os sempre livres para a expressão, não permitindo e negando,</p><p>todavia, as técnicas destinadas ao ensino da dança.</p><p>D) A dança deve enfatizar técnicas apuradas, acredita-se que assim essa manifestação</p><p>pode adquirir uma perspectiva inclusiva.</p><p>E) A dança requer um trabalho específico de compensação dos limites físicos em prol do</p><p>desenvolvimento dos corpos que não se enquadram nos padrões.</p><p>Questão</p><p>002 CESGRANRIO - Prefeitura de Salvador - BA - Professor – Dança</p><p>A experiência com a improvisação abrange criação, registro, seleção, organização,</p><p>repetição de sequências de movimentos (individualmente e em grupos) e apresentação</p><p>final, sendo a improvisação procedimento fundamental para a elaboração e montagem</p><p>coreográfica. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo:</p><p>I - A improvisação deve fazer parte de programas de dança nas escolas.</p><p>II - A improvisação deve ser desenvolvida para alunos de dança em fase de iniciação.</p><p>III - A improvisação deve fazer parte de cursos profissionalizantes de dança.</p><p>Está correto o que se afirma em :</p><p>A) I, apenas.</p><p>B) I, II e III.</p><p>C) II e III, apenas.</p><p>X D) II, apenas.</p><p>E) I e II, apenas.</p><p>Questão</p><p>003 A dança moderna propõe em primeiro lugar o conhecimento de si e o autodomínio.</p><p>Minha proposta é esta: através do conhecimento e do autodomínio chego à forma, à</p><p>minha forma — e não o contrário. É uma inversão que muda toda a estética, toda a</p><p>razão do movimento. A técnica da dança tem apenas uma finalidade: preparar o corpo</p><p>para responder à exigência do espírito artístico.</p><p>(VIANNA, K.; CARVALHO, M. A. A dança. São Paulo: Siciliano, 1990)</p><p>Na abordagem dos autores, a técnica, o autodomínio e o conhecimento do bailarino</p><p>estão a serviço da</p><p>A) subordinação do corpo a um padrão.</p><p>B) concretização da criação pessoal.</p><p>X C) ideia preconcebida de forma.</p><p>D) padronização do movimento da dança</p><p>01/09/2024 21:07:10 2/4</p><p>E) busca pela igualdade entre os bailarinos.</p><p>Questão</p><p>004 CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança</p><p>De acordo com os princípios atuais da biomecânica, o estudo das estruturas corporais</p><p>deve favorecer, entre outros aspectos, a consciência do corpo. Nos procedimentos</p><p>tradicionais para aquisição e desenvolvimento da técnica da dança, muitos equívocos</p><p>foram cometidos para que fossem seguidos determinados padrões de movimento. Qual</p><p>atitude expressa adequadamente essa visão tradicional?</p><p>A) Contribuir para o desenvolvimento de um pensamento crítico para definição de critérios</p><p>próprios de saúde, segurança, eficiência motora e funcionamento corporal.</p><p>B) Adquirir conhecimentos sobre a própria mecânica corporal e seu funcionamento para</p><p>escolha consciente de padrões de movimento.</p><p>X C) Valorizar a estética do movimento corporal em detrimento da eficiência dos padrões de</p><p>movimento do corpo, ampliando os limites considerados anatômicos.</p><p>D) Ampliar a habilidade, a força e a mobilidade, respeitando os limites físicos individuais e</p><p>os do grupo.</p><p>E) Colaborar para o desenvolvimento de padrões de movimento seguros e eficientes para</p><p>a mecânica corporal.</p><p>Questão</p><p>005 Analise as duas asserções a seguir, ambas relativas à postura corporal.</p><p>A correta postura corporal não deve considerar padrões estéticos determinados pela</p><p>cultura.</p><p>Porque</p><p>Para definição de uma boa postura corporal, os critérios utilizados devem levar em</p><p>conta padrões em concordância com princípios cinesiológicos, devendo ser aplicados a</p><p>todos, sem distinção.</p><p>Levando em conta as duas proposições, assinale a opção correta acerca das</p><p>afirmações:</p><p>A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa</p><p>correta da primeira.</p><p>B) As duas asserções são proposições falsas.</p><p>X C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.</p><p>D) A primeira asserção é uma proposição falsa</p>