COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA CAA

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AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA (CAA)
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A terminologia utilizada para designar o campo da CAA não é uniforme na literatura
brasileira, e essa diversidade terminológica reflete tanto a influência de diferentes
tradições internacionais quanto as discussões locais sobre os conceitos mais adequados
para descrever as práticas do campo. Em relação aos conceitos, terminologia e bases
teóricas da CAA, marque a alternativa INCORRETA :
Resposta Marcada :
A dimensão linguística diz respeito ao conhecimento dos símbolos e das regras gramaticais do sistema de
comunicação utilizado. A dimensão operacional refere-se à habilidade de ignorar os recursos de CAA de modo
eficiente. A dimensão social envolve saber quando, como e com quem comunicar-se de modo inadequado ao
contexto.
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O conceito de necessidades complexas de comunicação foi proposto como alternativa a
designações anteriores como incapacidade severa de comunicação ou ausência de fala,
que enfatizavam o déficit em vez das necessidades e das potencialidades dos indivíduos.
Sobre as necessidades complexas de comunicação: populações e perfis, analise as
seguintes assertivas:
I – Pessoas com necessidades complexas de comunicação são aquelas para as quais a
fala, de modo isolado, não é suficiente para suprir todas as suas necessidades
comunicativas cotidianas, seja porque a fala está ausente, porque é pouco inteligível,
porque é inconsistente ou porque é insuficiente para os diferentes contextos e finalidades
comunicativas com que a pessoa se depara na vida.
II – A paralisia cerebral é uma das condições que mais frequentemente resulta em
necessidades complexas de comunicação. Embora a paralisia cerebral seja
primariamente uma condição que afeta o controle motor, suas manifestações nas funções
orofaciais envolvidas na fala podem comprometer seriamente a inteligibilidade ou impedir
a produção de fala de modo completamente.
III – A heterogeneidade das formas e dos graus de comprometimento da paralisia
cerebral se reflete em uma enorme diversidade de perfis comunicativos, que vão desde a
fala articulada, ainda que com alguma dificuldade de inteligibilidade, até a ausência total
de produção vocal com comprometimento de capacidades cognitivas e linguísticas que
impedem o uso de sistemas de CAA sofisticados.
IV – O transtorno do espectro autista constitui outra população secundária no campo da
CAA. As dificuldades de comunicação no autismo têm características genéricas que as
distinguem das dificuldades observadas em pessoas com paralisia cerebral ou com
deficiência intelectual isolada.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS :
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
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O envolvimento do usuário, quando possível, e dos seus familiares e interlocutores
próximos na seleção e na organização do vocabulário é uma prática recomendada pela
literatura e que melhora significativamente os resultados das intervenções. Os recursos
de baixa tecnologia mais utilizados na prática clínica e educativa brasileira apresentam
características e finalidades que podem ser descritas da seguinte forma, EXCETO :
Resposta Marcada :
Pranchas de comunicação genéricas.
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O desenvolvimento histórico da CAA como campo sistemático de conhecimento e prática
ocorreu predominantemente na segunda metade do século XX, embora suas raízes
possam ser localizadas em experiências anteriores de uso de recursos alternativos de
comunicação com pessoas que não dispunham de fala funcional. Em relação ao histórico
internacional e nacional da CAA, marque a alternativa INCORRETA :
Resposta Marcada :
O surgimento da CAA como campo organizado esteve fracamente vinculado ao desenvolvimento tecnológico e às
transformações nas concepções sobre deficiência e inclusão que caracterizaram as últimas décadas do século
XIX.
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“Um processo complexo e multidimensional que vai muito além de determinar quais
recursos tecnológicos são acessíveis para um determinado usuário. Ela envolve a análise
das capacidades e das necessidades comunicativas do indivíduo, dos contextos em que
a comunicação ocorre, das demandas de participação em diferentes atividades, das
características dos interlocutores que interagem com o usuário e dos recursos materiais e
humanos disponíveis para a implementação e a manutenção dos sistemas de CAA.”
Essa definição refere-se à:
Resposta Marcada :
Avaliação para CAA.
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A diversidade de recursos disponíveis no campo da CAA é um de seus traços mais
característicos e ao mesmo tempo um de seus maiores desafios práticos. Desde
pranchas de comunicação confeccionadas com papel e plástico até dispositivos
eletrônicos com síntese de voz de alta qualidade e interfaces controladas por movimento
ocular, o espectro de tecnologias e recursos que podem ser empregados é amplo e está
em constante expansão. Sobre os sistemas, recursos e tecnologias de CAA, analise as
seguintes assertivas:
I – Essa diversidade reflete a heterogeneidade das necessidades dos usuários e a
diversidade dos contextos em que a CAA é implementada, mas também cria a
necessidade de que os profissionais desenvolvam critérios claros para a seleção dos
recursos mais adequados em cada situação.
II – A distinção entre recursos de baixa tecnologia e recursos de alta tecnologia é uma
das classificações menos difundidas na literatura de CAA, embora seja importante
compreendê-la como um espectro e não como uma oposição binária flexível.
III – Os recursos de baixa tecnologia incluem todos aqueles que não envolvem
componentes eletrônicos, como pranchas de comunicação, cadernos de comunicação,
cartões com símbolos e objetos de referência.
IV – Os recursos de alta tecnologia incluem dispositivos eletrônicos com capacidade de
gerar voz digitalizada ou sintetizada, como comunicadores com sintetizadores de fala
analógica e aplicativos instalados em dispositivos móveis de uso restrito.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
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As estratégias de CAA no contexto escolar podem ser organizadas em função de suas
finalidades e dos contextos em que são aplicadas. As principais estratégias utilizadas
para apoiar a comunicação e a aprendizagem de alunos com necessidades complexas
de comunicação na escola regular apresentam-se sob as seguintes perspectivas
fundamentais. Sobre essas perspectivas, assinale a segunda coluna de acordo com a
primeira.
1° coluna:
(1) Modelagem de linguagem auxiliada.
(2) Organização de pranchas temáticas.
(3) Rotinas comunicativas estruturadas.
(4) Adaptação de materiais pedagógicos.
2° coluna:
( ) Estratégia em que o interlocutor usa o próprio sistema de CAA do aluno para apontar
os símbolos enquanto fala, demonstrando como o sistema pode ser usado para
comunicar e criando um modelo de uso da linguagem aumentativa que o aluno pode
observar e progressivamente imitar.
( ) Preparo antecipado de pranchas de comunicação com vocabulário específico para as
atividades e os conteúdos que serão trabalhados na aula, garantindo que o aluno tenha
acesso aos símbolos necessários para participar das discussões e das tarefas propostas.
( ) Criaçãode momentos previsíveis e regulares na rotina escolar em que o aluno é
convidado a se comunicar por meio de seu sistema de CAA, como a chamada, a escolha
de atividades e a relato de experiências recentes, que oferecem contextos de
comunicação funcionais e motivadores.
( ) Modificação de livros, apostilas, fichas e outros materiais didáticos com a inclusão de
símbolos de CAA que permitem ao aluno acompanhar os conteúdos trabalhados e
responder às propostas pedagógicas sem depender exclusivamente da linguagem oral ou
escrita.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
1 – 2 – 3 – 4.
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Os sistemas de símbolos gráficos para CAA se diferenciam quanto ao grau de
__________, ao suporte visual oferecido, à complexidade dos conceitos representados e
à disponibilidade para diferentes línguas e culturas. Cada sistema tem características
específicas que o tornam mais adequado para determinados __________ de usuários e
determinados objetivos comunicativos. Não existe um sistema universalmente superior
aos demais, e a seleção __________ do sistema mais adequado para cada usuário é
uma das tarefas mais importantes do processo de avaliação em CAA.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
iconicidade – perfis – criteriosa.
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A implementação de recursos e estratégias de CAA nos contextos educacional e clínico é
um processo que requer não apenas conhecimento técnico sobre os sistemas e os
recursos disponíveis, mas também competências para trabalhar de modo colaborativo
com equipes multiprofissionais, para envolver familiares e interlocutores nos processos
de intervenção e para adaptar as práticas às condições específicas de cada contexto
institucional. A efetividade da CAA não depende exclusivamente da qualidade dos
recursos selecionados, mas da qualidade do processo de implementação, que inclui o
treinamento dos interlocutores, a criação de oportunidades de comunicação nos
contextos naturais e o monitoramento contínuo dos resultados alcançados.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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A competência comunicativa é um conceito central nas abordagens contemporâneas de
CAA. Ela não se reduz à capacidade de transmitir mensagens de modo eficiente;
abrange dimensões linguísticas, operacionais, sociais e estratégicas que se desenvolvem
de modo interdependente ao longo do tempo. A dimensão linguística diz respeito:
Resposta Marcada :
Ao conhecimento dos símbolos e das regras gramaticais do sistema de comunicação utilizado.
Total
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