Questões de Concurso sobre Astronomia

Física

ESTÁCIO

Douglas Nascimento

em 08/07/2026

Questões resolvidas

Durante o estudo do Sistema Solar, uma turma compara dados sobre Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno, observando padrões que permitam organizar esses planetas em grupos. A classificação mais adequada, considerando o modelo atualmente utilizado no ensino de Astronomia, reconhece que os planetas:
A classificação mais adequada, considerando o modelo atualmente utilizado no ensino de Astronomia, reconhece que os planetas:
A organizam-se em rochosos e gigantes, conforme características predominantes de estrutura e distribuição no Sistema Solar.
B emitem luz própria em diferentes intensidades, o que explica sua observação no céu noturno a partir da Terra.
C são classificados principalmente pela quantidade de satélites naturais, sendo esse o critério central de diferenciação entre eles.
D apresentam as mesmas características estruturais, variando apenas quanto ao tempo necessário para completar uma volta ao redor do Sol.

Leia o texto a seguir. Ao longo das últimas décadas, programas de observação em cosmologia física utilizaram radiotelescópios terrestres e satélites dedicados para mapear um campo de radiação eletromagnética presente em todas as direções do céu. As medições mostram que essa radiação preenche o espaço cósmico de forma quase isotrópica, com temperatura efetiva próxima de 2,7 K, e apresenta um espectro extremamente bem ajustado ao de um corpo negro em equilíbrio térmico. Observações de alta precisão revelaram ainda anisotropias de baixa amplitude, descritas em termos de flutuações de intensidade e de temperatura em diferentes ângulos na esfera celeste. Esses mapas de toda a abóbada celeste, construídos em coordenadas adequadas à expansão cosmológica, permitem analisar a estatística dessas anisotropias, os modos angulares associados às flutuações e sua compatibilidade com modelos de universo homogêneo e isotrópico em grande escala. Em particular, a combinação entre o espectro de corpo negro, a temperatura extremamente baixa atualmente medida e a quase uniformidade angular do sinal constitui um conjunto de dados central na confrontação entre diferentes cenários de evolução cosmológica.
Esse conjunto de dados constitui evidência de que o Universo teve uma fase
A muito fria e pouco densa, cuja energia se concentrou sobretudo na formação das primeiras grandes estruturas, gerando um campo de radiação associado principalmente às vizinhanças dessas estruturas e não ao espaço como um todo.
B extremamente quente e opaca, cuja radiação se desacoplou da matéria durante a expansão, gerando um campo de radiação de baixa temperatura hoje observado de forma quase isotrópica em toda a esfera celeste.
C em equilíbrio térmico apenas local e temporário, cuja distribuição de energia variou fortemente entre regiões, gerando um campo de radiação restrito a áreas específicas em vez de preencher todo o céu.
D em equilíbrio térmico permanente, cuja distribuição de energia se manteve praticamente inalterada, gerando um campo de radiação sem variações significativas no espaço e no tempo.

O chamado “lado oculto da Lua” voltou a despertar interesse científico internacional nos últimos anos. Missões espaciais recentes passaram a estudar essa região pouco observada diretamente da Terra, incluindo projetos de cooperação internacional ligados ao programa Artemis, liderado pela NASA, que pretende ampliar a presença humana na Lua nas próximas décadas. Apesar do nome popular, o lado oculto não permanece sempre escuro: ele também recebe luz solar ao longo do mês lunar. A dificuldade está relacionada principalmente à observação a partir da Terra.
Com base nos conhecimentos sobre os movimentos da Lua, assinale a alternativa correta.
A Não vemos uma das faces da Lua porque ela não realiza movimento de rotação.
B O lado oculto da Lua nunca recebe iluminação solar.
C A Terra bloqueia permanentemente a visualização de metade da Lua.
D Vemos sempre a mesma face da Lua porque seu período de rotação é semelhante ao de translação ao redor da Terra.
E O lado oculto da Lua está sempre voltado para o Sol.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, para o componente curricular de Ciências no Ensino Fundamental, diferentes habilidades relacionadas às unidades temáticas e aos objetos de conhecimento. Considerando o 6º ano do Ensino Fundamental, na unidade temática Terra e Universo, com o objeto de conhecimento Forma, estrutura e movimentos da Terra,
Assinale a alternativa CORRETA acerca da habilidade correspondente prevista na BNCC.
A Inferir que as mudanças na sombra de um gnômon, ao longo do dia e em diferentes períodos do ano, constituem evidências da ausência de movimentos relativos entre a Terra e o Sol.
B Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis às rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.
C Selecionar argumentos e evidências que sustentaram a concepção de que a Terra possui formato plano.
D Identificar padrões das camadas que compõem o planeta Terra, da atmosfera à estrutura interna, relacionando-as ao seu potencial de uso econômico.

A variação da parte visível da lua é resumida em quatro fases: nova, crescente, cheia e minguante.
Sobre estas, assinale a alternativa correta.
A Na lua nova , quando a Terra está entre o sol e a lua, o observador localizado no hemisfério sul, enxerga um disco luminoso no céu.
B Na lua cheia, quando a lua está entre o sol e a Terra, o observador localizado no hemisfério sul, enxerga no céu um disco luminoso.
C A lua nova não é visível ao observador localizado no hemisfério sul, isso porque a lua está entre o sol e a Terra.
D No quarto crescente, o observador localizado no hemisfério sul, enxerga um semicírculo voltado para o leste, isso porque a lua está entre o sol e a Terra.

O heliocentrismo é a teoria cosmológica de como o Sistema Solar está organizado mais bem-aceita hoje em dia. Ela foi proposta originalmente por Aristarco de Samos, mas foi modernamente desenvolvida e amplamente divulgada por Nicolau Copérnico e, posteriormente, defendida e sustentada por Galileu Galilei.
Nesse contexto, é uma descrição adequada do heliocentrismo a ideia segundo a qual
A o planeta Terra está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; o Sol, os outros planetas, planetas-anões, asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
B o Sol está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; os planetas, planetas-anões, asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
C a Lua está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; o Sol, os planetas, planetas-anões, asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
D o planeta Júpiter está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; o Sol, os outros planetas, planetas-anões, asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.

raiz cúbica da razão entre a massa do planeta e a massa do Sol. Planetas com grandes massas e situados a maiores distâncias da estrela central tendem a possuir Esferas de Hill mais vastas e estáveis. Isso permite não apenas a formação de satélites por co-acreção, mas também a captura gravitacional de objetos externos, como asteroides e cometas. Inversamente, planetas internos, devido à proximidade com o Sol e menores massas, possuem regiões de dominância gravitacional reduzidas, dificultando a manutenção de sistemas orbitais complexos.” Murray, C. D.; DERMOTT, S. F. Solar System Dynamics. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
Considerando os conceitos de Esfera de Hill e as características dos corpos do Sistema Solar descritos no texto, assinale a alternativa que identifica o planeta que, por possuir uma combinação favorável de grande massa e considerável distância do Sol, apresenta atualmente o maior número de satélites naturais confirmados:
A Vênus.
B Netuno.
C Marte.
D Saturno.
E Júpiter.

A missão Artemis II, integrante do programa Artemis da NASA, representa um marco na exploração espacial contemporânea por retomar voos tripulados além da órbita terrestre após décadas. A missão levou astronautas a bordo da cápsula Orion em uma trajetória ao redor da Lua, testando sistemas essenciais para futuras missões de pouso lunar e, posteriormente, viagens a Marte. Ao final da missão, a cápsula realizou retorno seguro à Terra, concluindo uma etapa fundamental do programa.
Em qual oceano ocorreu o pouso da cápsula Orion ao término da missão?
A Atlântico.
B Índico.
C Ártico.
D Pacífico.
E Antártico.

O céu não é vazio, mas constitui o cenário de uma ampla variedade de fenômenos. Considerando que entre o solo terrestre e o espaço cósmico encontra-se a atmosfera da Terra, distinguem-se dois grandes grupos de fenômenos observáveis no céu: os atmosféricos (meteorológicos) e os cósmicos (astronômicos). Com base nessa distinção e nos conhecimentos sobre o Sistema Solar e o Universo, analise as afirmativas a seguir:
É CORRETO o que se afirma em:
I. A aurora boreal é classificada como fenômeno exclusivamente astronômico, pois resulta da atividade solar e ocorre fora da atmosfera terrestre.
II. A observação de uma estrela cadente corresponde à visualização do fenômeno luminoso produzido por um meteoro ao atravessar a atmosfera terrestre.
III. As fases da Lua constituem fenômeno astronômico decorrente da variação da porção iluminada visível da Lua em função das posições relativas entre Terra, Lua e Sol.
IV. A formação de arco-íris é fenômeno cósmico, pois depende da incidência da luz solar proveniente do espaço exterior.
A I e IV apenas.
B II, III e IV apenas.
C I, II e III apenas.
D II e III apenas.

Os planetas do Sistema Solar não apresentam forma perfeitamente esférica. Esse fato está relacionado a características físicas associadas ao movimento de rotação. Considere que o grau de achatamento pode ser expresso por: A = Dp / De, onde Dp é o diâmetro polar e De é o diâmetro equatorial.
Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA.
A O achatamento polar está relacionado à rotação do planeta, causando diferenças entre os diâmetros.
B O achatamento polar ocorre apenas em planetas gasosos, não sendo observado em planetas rochosos.
C Valores de A próximos de 1 indicam que o planeta apresenta maior deformação causada pela rotação.
D O achatamento ocorre devido à atuação da força gravitacional nas regiões equatoriais do planeta.
E Quanto maior a velocidade de rotação, menor será a diferença entre os diâmetros equatorial e polar.

Perguntas dessa disciplina

Sabendo que a proposição composta “Se Arthur gabaritar as questões de lógica, então passará no concurso” é falsa, é possível concluir que A) Arthur...

A astronomia nos leva às estrelas, planetas e galáxias, revelando os segredos do universo. É a ciência que abre janelas para o infinito! Teste-se c...

A ciência nos ajuda a entender o mundo que nos cerca, desde os menores átomos até as vastidões do cosmos. Esta prova traz 12 questões instigantes p...

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Durante o estudo do Sistema Solar, uma turma compara dados sobre Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno, observando padrões que permitam organizar esses planetas em grupos. A classificação mais adequada, considerando o modelo atualmente utilizado no ensino de Astronomia, reconhece que os planetas:
A classificação mais adequada, considerando o modelo atualmente utilizado no ensino de Astronomia, reconhece que os planetas:
A organizam-se em rochosos e gigantes, conforme características predominantes de estrutura e distribuição no Sistema Solar.
B emitem luz própria em diferentes intensidades, o que explica sua observação no céu noturno a partir da Terra.
C são classificados principalmente pela quantidade de satélites naturais, sendo esse o critério central de diferenciação entre eles.
D apresentam as mesmas características estruturais, variando apenas quanto ao tempo necessário para completar uma volta ao redor do Sol.

Leia o texto a seguir. Ao longo das últimas décadas, programas de observação em cosmologia física utilizaram radiotelescópios terrestres e satélites dedicados para mapear um campo de radiação eletromagnética presente em todas as direções do céu. As medições mostram que essa radiação preenche o espaço cósmico de forma quase isotrópica, com temperatura efetiva próxima de 2,7 K, e apresenta um espectro extremamente bem ajustado ao de um corpo negro em equilíbrio térmico. Observações de alta precisão revelaram ainda anisotropias de baixa amplitude, descritas em termos de flutuações de intensidade e de temperatura em diferentes ângulos na esfera celeste. Esses mapas de toda a abóbada celeste, construídos em coordenadas adequadas à expansão cosmológica, permitem analisar a estatística dessas anisotropias, os modos angulares associados às flutuações e sua compatibilidade com modelos de universo homogêneo e isotrópico em grande escala. Em particular, a combinação entre o espectro de corpo negro, a temperatura extremamente baixa atualmente medida e a quase uniformidade angular do sinal constitui um conjunto de dados central na confrontação entre diferentes cenários de evolução cosmológica.
Esse conjunto de dados constitui evidência de que o Universo teve uma fase
A muito fria e pouco densa, cuja energia se concentrou sobretudo na formação das primeiras grandes estruturas, gerando um campo de radiação associado principalmente às vizinhanças dessas estruturas e não ao espaço como um todo.
B extremamente quente e opaca, cuja radiação se desacoplou da matéria durante a expansão, gerando um campo de radiação de baixa temperatura hoje observado de forma quase isotrópica em toda a esfera celeste.
C em equilíbrio térmico apenas local e temporário, cuja distribuição de energia variou fortemente entre regiões, gerando um campo de radiação restrito a áreas específicas em vez de preencher todo o céu.
D em equilíbrio térmico permanente, cuja distribuição de energia se manteve praticamente inalterada, gerando um campo de radiação sem variações significativas no espaço e no tempo.

O chamado “lado oculto da Lua” voltou a despertar interesse científico internacional nos últimos anos. Missões espaciais recentes passaram a estudar essa região pouco observada diretamente da Terra, incluindo projetos de cooperação internacional ligados ao programa Artemis, liderado pela NASA, que pretende ampliar a presença humana na Lua nas próximas décadas. Apesar do nome popular, o lado oculto não permanece sempre escuro: ele também recebe luz solar ao longo do mês lunar. A dificuldade está relacionada principalmente à observação a partir da Terra.
Com base nos conhecimentos sobre os movimentos da Lua, assinale a alternativa correta.
A Não vemos uma das faces da Lua porque ela não realiza movimento de rotação.
B O lado oculto da Lua nunca recebe iluminação solar.
C A Terra bloqueia permanentemente a visualização de metade da Lua.
D Vemos sempre a mesma face da Lua porque seu período de rotação é semelhante ao de translação ao redor da Terra.
E O lado oculto da Lua está sempre voltado para o Sol.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, para o componente curricular de Ciências no Ensino Fundamental, diferentes habilidades relacionadas às unidades temáticas e aos objetos de conhecimento. Considerando o 6º ano do Ensino Fundamental, na unidade temática Terra e Universo, com o objeto de conhecimento Forma, estrutura e movimentos da Terra,
Assinale a alternativa CORRETA acerca da habilidade correspondente prevista na BNCC.
A Inferir que as mudanças na sombra de um gnômon, ao longo do dia e em diferentes períodos do ano, constituem evidências da ausência de movimentos relativos entre a Terra e o Sol.
B Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis às rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.
C Selecionar argumentos e evidências que sustentaram a concepção de que a Terra possui formato plano.
D Identificar padrões das camadas que compõem o planeta Terra, da atmosfera à estrutura interna, relacionando-as ao seu potencial de uso econômico.

A variação da parte visível da lua é resumida em quatro fases: nova, crescente, cheia e minguante.
Sobre estas, assinale a alternativa correta.
A Na lua nova , quando a Terra está entre o sol e a lua, o observador localizado no hemisfério sul, enxerga um disco luminoso no céu.
B Na lua cheia, quando a lua está entre o sol e a Terra, o observador localizado no hemisfério sul, enxerga no céu um disco luminoso.
C A lua nova não é visível ao observador localizado no hemisfério sul, isso porque a lua está entre o sol e a Terra.
D No quarto crescente, o observador localizado no hemisfério sul, enxerga um semicírculo voltado para o leste, isso porque a lua está entre o sol e a Terra.

O heliocentrismo é a teoria cosmológica de como o Sistema Solar está organizado mais bem-aceita hoje em dia. Ela foi proposta originalmente por Aristarco de Samos, mas foi modernamente desenvolvida e amplamente divulgada por Nicolau Copérnico e, posteriormente, defendida e sustentada por Galileu Galilei.
Nesse contexto, é uma descrição adequada do heliocentrismo a ideia segundo a qual
A o planeta Terra está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; o Sol, os outros planetas, planetas-anões, asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
B o Sol está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; os planetas, planetas-anões, asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
C a Lua está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; o Sol, os planetas, planetas-anões, asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
D o planeta Júpiter está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; o Sol, os outros planetas, planetas-anões, asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.

raiz cúbica da razão entre a massa do planeta e a massa do Sol. Planetas com grandes massas e situados a maiores distâncias da estrela central tendem a possuir Esferas de Hill mais vastas e estáveis. Isso permite não apenas a formação de satélites por co-acreção, mas também a captura gravitacional de objetos externos, como asteroides e cometas. Inversamente, planetas internos, devido à proximidade com o Sol e menores massas, possuem regiões de dominância gravitacional reduzidas, dificultando a manutenção de sistemas orbitais complexos.” Murray, C. D.; DERMOTT, S. F. Solar System Dynamics. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
Considerando os conceitos de Esfera de Hill e as características dos corpos do Sistema Solar descritos no texto, assinale a alternativa que identifica o planeta que, por possuir uma combinação favorável de grande massa e considerável distância do Sol, apresenta atualmente o maior número de satélites naturais confirmados:
A Vênus.
B Netuno.
C Marte.
D Saturno.
E Júpiter.

A missão Artemis II, integrante do programa Artemis da NASA, representa um marco na exploração espacial contemporânea por retomar voos tripulados além da órbita terrestre após décadas. A missão levou astronautas a bordo da cápsula Orion em uma trajetória ao redor da Lua, testando sistemas essenciais para futuras missões de pouso lunar e, posteriormente, viagens a Marte. Ao final da missão, a cápsula realizou retorno seguro à Terra, concluindo uma etapa fundamental do programa.
Em qual oceano ocorreu o pouso da cápsula Orion ao término da missão?
A Atlântico.
B Índico.
C Ártico.
D Pacífico.
E Antártico.

O céu não é vazio, mas constitui o cenário de uma ampla variedade de fenômenos. Considerando que entre o solo terrestre e o espaço cósmico encontra-se a atmosfera da Terra, distinguem-se dois grandes grupos de fenômenos observáveis no céu: os atmosféricos (meteorológicos) e os cósmicos (astronômicos). Com base nessa distinção e nos conhecimentos sobre o Sistema Solar e o Universo, analise as afirmativas a seguir:
É CORRETO o que se afirma em:
I. A aurora boreal é classificada como fenômeno exclusivamente astronômico, pois resulta da atividade solar e ocorre fora da atmosfera terrestre.
II. A observação de uma estrela cadente corresponde à visualização do fenômeno luminoso produzido por um meteoro ao atravessar a atmosfera terrestre.
III. As fases da Lua constituem fenômeno astronômico decorrente da variação da porção iluminada visível da Lua em função das posições relativas entre Terra, Lua e Sol.
IV. A formação de arco-íris é fenômeno cósmico, pois depende da incidência da luz solar proveniente do espaço exterior.
A I e IV apenas.
B II, III e IV apenas.
C I, II e III apenas.
D II e III apenas.

Os planetas do Sistema Solar não apresentam forma perfeitamente esférica. Esse fato está relacionado a características físicas associadas ao movimento de rotação. Considere que o grau de achatamento pode ser expresso por: A = Dp / De, onde Dp é o diâmetro polar e De é o diâmetro equatorial.
Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA.
A O achatamento polar está relacionado à rotação do planeta, causando diferenças entre os diâmetros.
B O achatamento polar ocorre apenas em planetas gasosos, não sendo observado em planetas rochosos.
C Valores de A próximos de 1 indicam que o planeta apresenta maior deformação causada pela rotação.
D O achatamento ocorre devido à atuação da força gravitacional nas regiões equatoriais do planeta.
E Quanto maior a velocidade de rotação, menor será a diferença entre os diâmetros equatorial e polar.

Perguntas dessa disciplina

Sabendo que a proposição composta “Se Arthur gabaritar as questões de lógica, então passará no concurso” é falsa, é possível concluir que A) Arthur...

A astronomia nos leva às estrelas, planetas e galáxias, revelando os segredos do universo. É a ciência que abre janelas para o infinito! Teste-se c...

A ciência nos ajuda a entender o mundo que nos cerca, desde os menores átomos até as vastidões do cosmos. Esta prova traz 12 questões instigantes p...

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Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE
Durante o estudo do Sistema Solar, uma turma compara dados sobre Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano
e Netuno, observando padrões que permitam organizar esses planetas em grupos. A classificação mais adequada,
considerando o modelo atualmente utilizado no ensino de Astronomia, reconhece que os planetas:
A
organizam-se em rochosos e gigantes, conforme características predominantes de estrutura e distribuição no Sistema
Solar.
B emitem luz própria em diferentes intensidades, o que explica sua observação no céu noturno a partir da Terra.
C
são classificados principalmente pela quantidade de satélites naturais, sendo esse o critério central de diferenciação
entre eles.
D
apresentam as mesmas características estruturais, variando apenas quanto ao tempo necessário para completar uma
volta ao redor do Sol.
Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO
Leia o texto a seguir.
Ao longo das últimas décadas, programas de observação em cosmologia física utilizaram radiotelescópios terrestres e
satélites dedicados para mapear um campo de radiação eletromagnética presente em todas as direções do céu. As
medições mostram que essa radiação preenche o espaço cósmico de forma quase isotrópica, com temperatura efetiva
próxima de 2,7 K, e apresenta um espectro extremamente bem ajustado ao de um corpo negro em equilíbrio térmico.
Observações de alta precisão revelaram ainda anisotropias de baixa amplitude, descritas em termos de flutuações de
intensidade e de temperatura em diferentes ângulos na esfera celeste. Esses mapas de toda a abóbada celeste, construídos
em coordenadas adequadas à expansão cosmológica, permitem analisar a estatística dessas anisotropias, os modos
angulares associados às flutuações e sua compatibilidade com modelos de universo homogêneo e isotrópico em grande
escala. Em particular, a combinação entre o espectro de corpo negro, a temperatura extremamente baixa atualmente
medida e a quase uniformidade angular do sinal constitui um conjunto de dados central na confrontação entre diferentes
cenários de evolução cosmológica. Esse conjunto de dados constitui evidência de que o Universo teve uma fase
A
 muito fria e pouco densa, cuja energia se concentrou sobretudo na formação das primeiras grandes estruturas,
gerando um campo de radiação associado principalmente às vizinhanças dessas estruturas e não ao espaço como um
todo.
B
 extremamente quente e opaca, cuja radiação se desacoplou da matéria durante a expansão, gerando um campo de
radiação de baixa temperatura hoje observado de forma quase isotrópica em toda a esfera celeste.
C
em equilíbrio térmico apenas local e temporário, cuja distribuição de energia variou fortemente entre regiões,
gerando um campo de radiação restrito a áreas específicas em vez de preencher todo o céu.
D
em equilíbrio térmico permanente, cuja distribuição de energia se manteve praticamente inalterada, gerando um
campo de radiação sem variações significativas no espaço e no tempo.
Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO
Leia o texto a seguir.
1 Q4147928 >Astronomia Astronomia Teórica
Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ciências
2 Q4137812 >Astronomia Subcampos Específicos , Cosmologia , Astronomia Teórica
Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO -
Professor - Ciências
3 Q4137806 >Astronomia Astronomia Observacional , Astrometria e Mecânica Celeste
Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO -
Professor - Ciências
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Para calibrar um modelo numérico da variação anual da trajetória aparente do Sol no céu, uma equipe de astrônomos
coletou dados em diferentes observatórios. Em cada local, registraram as coordenadas geográficas, a data da observação e
os horários de nascer e pôr do Sol. 
Os registros apresentados para as cidades I, II, III e IV correspondem, respectivamente, a:
A  solstício de verão; solstício de verão; equinócio de outono; equinócio de primavera.
B solstício de inverno; solstício de verão; equinócio de primavera; equinócio de outono. 
C solstício de verão; solstício de inverno; equinócio de primavera; equinócio de outono. 
D solstício de inverno; solstício de inverno; equinócio de primavera; equinócio de primavera. 
Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB
O chamado “lado oculto da Lua” voltou a despertar interesse científico internacional nos últimos anos. Missões espaciais
recentes passaram a estudar essa região pouco observada diretamente da Terra, incluindo projetos de cooperação
internacional ligados ao programa Artemis, liderado pela NASA, que pretende ampliar a presença humana na Lua nas
próximas décadas. Apesar do nome popular, o lado oculto não permanece sempre escuro: ele também recebe luz solar ao
longo do mês lunar. A dificuldade está relacionada principalmente à observação a partir da Terra. Com base nos
conhecimentos sobre os movimentos da Lua, assinale a alternativa correta.
A Não vemos uma das faces da Lua porque ela não realiza movimento de rotação.
B O lado oculto da Lua nunca recebe iluminação solar.
C A Terra bloqueia permanentemente a visualização de metade da Lua. 
D Vemos sempre a mesma face da Lua porque seu período de rotação é semelhante ao de translação ao redor da Terra. 
E O lado oculto da Lua está sempre voltado para o Sol.
Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, para o componente curricular de Ciências no Ensino Fundamental,
diferentes habilidades relacionadas às unidades temáticas e aos objetos de conhecimento. Considerando o 6º ano do
Ensino Fundamental, na unidade temática Terra e Universo, com o objeto de conhecimento Forma, estrutura e movimentos
da Terra, assinale a alternativa CORRETA acerca da habilidade correspondente prevista na BNCC.
4 Q4137444 >Astronomia Astronomia TeóricaProva: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB -
Professor B1 - Ciências
5 Q4134039 >Astronomia Astronomia Teórica
Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor
Ciências
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/apice-consultoria
https://www.qconcursos.com/concursos/prefeitura-municipal-de-itatuba
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/access
https://www.qconcursos.com/concursos/prefeitura-municipal-de-navegantes
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/5e40593e-70
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/fisica-astronomia
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A
 Inferir que as mudanças na sombra de um gnômon, ao longo do dia e em diferentes períodos do ano, constituem
evidências da ausência de movimentos relativos entre a Terra e o Sol.
B
Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis às rochas sedimentares em diferentes
períodos geológicos. 
C Selecionar argumentos e evidências que sustentaram a concepção de que a Terra possui formato plano.
D
 Identificar padrões das camadas que compõem o planeta Terra, da atmosfera à estrutura interna, relacionando-as ao
seu potencial de uso econômico.
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE
A variação da parte visível da lua é resumida em quatro fases: nova, crescente, cheia e minguante. Sobre estas, assinale a
alternativa correta. 
A
Na lua nova , quando a Terra está entre o sol e a lua, o observador localizado no hemisfério sul, enxerga um disco
luminoso no céu.
B
Na lua cheia, quando a lua está entre o sol e a Terra, o observador localizado no hemisfério sul, enxerga no céu um
disco luminoso.
C A lua nova não é visível ao observador localizado no hemisfério sul, isso porque a lua está entre o sol e a Terra.
D
No quarto crescente, o observador localizado no hemisfério sul, enxerga um semicírculo voltado para o leste, isso
porque a lua está entre o sol e a Terra. 
Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Leia o texto a seguir.
O heliocentrismo é a teoria cosmológica de como o Sistema Solar está organizado mais bem-aceita hoje em dia. Ela foi
proposta originalmente por Aristarco de Samos, mas foi modernamente desenvolvida e amplamente divulgada por Nicolau
Copérnico e, posteriormente, defendida e sustentada por Galileu Galilei.
Nesse contexto, é uma descrição adequada do heliocentrismo a ideia segundo a qual 
A
o planeta Terra está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; o Sol, os outros planetas, planetasanões,
asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
B
o Sol está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; os planetas, planetas-anões, asteroides, cometas e
outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
C
a Lua está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; o Sol, os planetas, planetas-anões, asteroides, cometas
e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
D
o planeta Júpiter está no centro gravitacional de massa do Sistema Solar; o Sol, os outros planetas, planetas-anões,
asteroides, cometas e outros corpos celestes menores orbitam o Sol.
Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Simões - PI
[...] “A retenção de satélites naturais por um planeta é regida pela interação entre a massa do corpo central e a influência da
massa do Sol. O volume de espaço em que um planeta exerce domínio gravitacional sobre seus satélites, apesar da atração
solar, é denominado Esfera de Hill. Matematicamente, o raio dessa esfera é proporcional à distância do planeta ao Sol e à
6 Q4124921 >Astronomia Astronomia Observacional , Astrometria e Mecânica Celeste
Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação
Básica II (Anos Finais) – Ciências
7 Q4118727 >Astronomia Astronomia Teórica
Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás -
GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Ciências
8 Q4043548 >Astronomia Astronomia Teórica
Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Simões - PI - Professor Ciências
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raiz cúbica da razão entre a massa do planeta e a massa do Sol. Planetas com grandes massas e situados a maiores
distâncias da estrela central tendem a possuir Esferas de Hill mais vastas e estáveis. Isso permite não apenas a formação de
satélites por co-acreção, mas também a captura gravitacional de objetos externos, como asteroides e cometas.
Inversamente, planetas internos, devido à proximidade com o Sol e menores massas, possuem regiões de dominância
gravitacional reduzidas, dificultando a manutenção de sistemas orbitais complexos.”
Murray, C. D.; DERMOTT, S. F. Solar System Dynamics. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
Considerando os conceitos de Esfera de Hill e as características dos corpos do Sistema Solar descritos no texto, assinale a
alternativa que identifica o planeta que, por possuir uma combinação favorável de grande massa e considerável distância
do Sol, apresenta atualmente o maior número de satélites naturais confirmados:
A Vênus.
B Netuno.
C Marte.
D Saturno.
E Júpiter.
Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: CRT-RS
A missão Artemis II, integrante do programa Artemis da NASA, representa um marco na exploração espacial
contemporânea porretomar voos tripulados além da órbita terrestre após décadas. A missão levou astronautas a bordo da
cápsula Orion em uma trajetória ao redor da Lua, testando sistemas essenciais para futuras missões de pouso lunar e,
posteriormente, viagens a Marte. Ao final da missão, a cápsula realizou retorno seguro à Terra, concluindo uma etapa
fundamental do programa. Em qual oceano ocorreu o pouso da cápsula Orion ao término da missão?
A Atlântico.
B Índico.
C Ártico.
D Pacífico.
E Antártico.
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Jati - CE
O céu não é vazio, mas constitui o cenário de uma ampla variedade de fenômenos. Considerando que entre o solo terrestre
e o espaço cósmico encontra-se a atmosfera da Terra, distinguem-se dois grandes grupos de fenômenos observáveis no
céu: os atmosféricos (meteorológicos) e os cósmicos (astronômicos).
Com base nessa distinção e nos conhecimentos sobre o Sistema Solar e o Universo, analise as afirmativas a seguir: I. A
aurora boreal é classificada como fenômeno exclusivamente astronômico, pois resulta da atividade solar e ocorre fora da
atmosfera terrestre. II. A observação de uma estrela cadente corresponde à visualização do fenômeno luminoso produzido
por um meteoro ao atravessar a atmosfera terrestre. III. As fases da Lua constituem fenômeno astronômico decorrente da
variação da porção iluminada visível da Lua em função das posições relativas entre Terra, Lua e Sol. IV. A formação de arco-
íris é fenômeno cósmico, pois depende da incidência da luz solar proveniente do espaço exterior. É CORRETO o que se
afirma em:
A I e IV apenas.
B II, III e IV apenas.
C I, II e III apenas.
9 Q4024943 >Astronomia Campos Interdisciplinares
Provas: FUNDATEC - 2026 - CRT-RS - Técnico Fiscal - Técnico em Eletrotécnica ...
10 Q4022668 >Astronomia Astronomia Observacional
Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Ciências
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D II e III apenas. 
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE
Os planetas do Sistema Solar não apresentam forma perfeitamente esférica. Esse fato está relacionado a características
físicas associadas ao movimento de rotação.
Considere que o grau de achatamento pode ser expresso por: A = D /D , onde D é o diâmetro polar e D é o diâmetro
equatorial.
Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA.
A O achatamento polar está relacionado à rotação do planeta, causando diferenças entre os diâmetros.
B O achatamento polar ocorre apenas em planetas gasosos, não sendo observado em planetas rochosos.
C Valores de A próximos de 1 indicam que o planeta apresenta maior deformação causada pela rotação.
D O achatamento ocorre devido à atuação da força gravitacional nas regiões equatoriais do planeta.
E Quanto maior a velocidade de rotação, menor será a diferença entre os diâmetros equatorial e polar.
Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI
Durante uma aula de observação noturna do céu, estudantes relataram que as constelações pareciam se mover
lentamente, após um longo período de observação. O professor explicou que esse fenômeno é resultado do(a)
A movimento de translação da terra em torno do sol.
B inclinação do eixo da terra em relação ao plano da órbita. 
C rotação da terra em torno de seu próprio eixo.
D precessão do eixo de rotação terrestre.
E deslocamento das estrelas ao redor da galáxia.
Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE
No registro de um cometa, a cauda aparece brilhante e alongada, orientada em direção oposta ao Sol, mesmo quando a
trajetória do corpo é curva. Qual a afirmação CORRETA sobre esse comportamento?
A
A cauda aponta na direção do movimento do cometa, pois partículas se acumulam atrás do corpo por inércia e
formam rastro guiado pela gravidade.
B
A cauda aponta para o Sol, pois o aquecimento direciona gases para a fonte de calor e mantém jato orientado para a
estrela durante o percurso.
C
A cauda tende a apontar para longe do Sol, pois vento solar e radiação empurram gases e poeira, moldando a direção
visível do cometa.
11 Q4015850 >Astronomia Astronomia Teórica
Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do
Ensino Fundamental II de Ciências
p e p e
12 Q4014503 >Astronomia Astronomia Observacional
Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de
Ciências
13 Q4012847 >Astronomia Astronomia Teórica
Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de
Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Ciências - 6º ao 9º Ano
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D
A cauda aponta para o centro do Sistema Solar, pois a gravidade de planetas e do Sol alinha partículas ao longo do
campo gravitacional comum.
E
A cauda aponta para o plano da órbita, pois a força centrífuga organiza poeira em faixa fixa e mantém direção
constante no espaço ao redor.
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
Disponível em: https://www.earth.com/earthpedia-articles/summer-solsticemidsummer/ Acesso: 15 jan. 2026. O eixo e as
latitudes indicadas mostram que, durante o movimento de rotação, a variação da hora depende doângulo de incidência da
luz solar. Sobre a dinâmica planetária de incidência solar, avalie as afirmativas a seguir. I. Está ocorrendo o solstício de verão
no hemisfério sul. II. É viável a adoção do horário de verão no hemisfério norte. III. Permanecem os trópicos recebendo a
mesma quantidade de luz. Está correto o que se afirma em 
A II, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E II e III, apenas.
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
Um eclipse solar anular acontecerá no dia 17 de fevereiro. Quando esse tipo de eclipse ocorre, algo semelhante a um “anel de
fogo” surge no céu. Por isso, a data é tão aguardada. No entanto, apenas algumas regiões do planeta conseguem acompanhar o
fenômeno em sua plenitude.
(O Globo, 15/01/2026. Adaptado) O texto menciona um eclipse do tipo anular, formando um "anel de fogo". Nessa situação,
o observador vê um anel luminoso no lugar de um obscurecimento total porque 
A o eclipse anular ocorre durante o pôr do sol, quando a refração da atmosfera cria esse efeito.
B o diâmetro aparente da Lua é ligeiramente menor que o diâmetro aparente do Sol no momento do evento.
C a Terra está posicionada exatamente entre o Sol e a Lua, projetando sua sombra sobre o satélite.
D o Sol está em seu ponto de maior atividade, aumentando seu brilho.
E a Lua está em sua fase Cheia, posicionada no ponto mais próximo da Terra. 
14 Q4000325 >Astronomia Campos Interdisciplinares
Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP -
Professor II - Geografia
15 Q3999953 >Astronomia Astronomia Observacional
Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP -
Professor II - Ciências
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/c71f1213-39
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2026-prefeitura-de-sao-jose-dos-campos-sp-professor-ii-geografia
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/fisica-astronomia/astronomia-observacional
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Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB
Sobre o Sistema Solar no Universo, analise as proposições a seguir:
I- Os componentes da nebulosa que originou o Sistema Solar eram predominantemente compostos por hidrogênio, hélio, e
poeira interestelar. II- O Sol teria se originado a partir de um processo físico gravitacional entre as partículas da nebulosa,
causando aumento de temperatura e pressão, desencadeando a fusão nuclear em cadeia. III- No Braço de Perseus, também
conhecido como Braço Local, encontra-se localizado o Sistema Solar. É CORRETO o que se afirma apenas em: 
A II.
B I.
C I e II.
D III.
E II e III.
Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Em uma escola pública, o professor Pedro abordou as diferentes fases da Lua e elaborou um calendário lunar para
incentivar os estudantes a observarem os movimentos dos astros. O movimento da Lua em torno da Terra e o tempo que
ela leva para completá-lo estão corretamente apresentados na seguinte alternativa:
A rotação – cerca de 31 dias 
B revolução – cerca de 27 dias 
C translação – cerca de 180 dias 
D rotação – cerca de 24 horas 
Ano: 2026 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SES-PE
A medição do comprimento de onda no qual a distribuição espectral de uma estrela distante é máxima indica uma
temperatura de superfície de 2000 K. Verifica-se que a estrela irradia 100 vezes a potência irradiada pelo Sol. Sabendo que a
temperatura da superfície do Sol é 5800 K, estime o raio da estrela em unidades do raio do Sol.
A 22
B 37
C 52
D 84
E 96
Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE
16 Q3991819 >Astronomia Astronomia Teórica
Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor
Magistério - Classe B (Ciências)
17 Q3989194 >Astronomia Astronomia Observacional
Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ -
Professor Docente II – Ciências/ Biologia
18 Q3985848 >Astronomia Astronomia Teórica
Prova: UPENET/IAUPE - 2026 - SES-PE - Residência Multiprofisisonal - Saúde
Hospitalar - Física e Física Médica
19 Q3927126 >Astronomia Subcampos Específicos , Astronomia Teórica
Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de
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A missão espacial SPHEREx, da NASA, foi projetada para realizar um mapa espectroscópico de todo o céu e gerar dados que
ajudam a esclarecer eventos cósmicos ocorridos nos primeiros instantes após o Big Bang. Um dos objetivoscientíficos centrais da
missão é investigar a chamada inflação cósmica, um período extremamente breve de expansão exponencial do espaço que teria
ocorrido logo depois do Big Bang. Essa inflação é considerada fundamental para explicar características observadas hoje, como a
uniformidade da radiação cósmica de fundo e a distribuição em larga escala das galáxias. Embora a inflação seja um elemento
essencial da cosmologia moderna, a física que realmente explica esse processo ainda não está completamente compreendida e é
alvo de estudo de missões como a SPHEREx.
Nasa telescope SPHEREx will study what put the “bang” in the Big Bang. The Washington Post, 1 mar. 2025. Disponível em:
https://science.nasa.gov/blogs/spherex/2025/03/11/nasas-spherex-mission-2/
Acesso em: 10 de janeiro de 2026.
Considerando o texto acima e os conhecimentos científicos sobre as teorias da origem do universo, qual das alternativas
abaixo descreve corretamente a relação entre o Big Bang e a inflação cósmica?
A
A inflação cósmica substitui a Teoria do Big Bang, apresentando um modelo totalmente diferente em que o universo
não teria passado por uma fase de alta densidade e temperatura iniciais.
B
A Teoria do Big Bang e a hipótese da inflação cósmica são compatíveis: enquanto o Big Bang descreve a origem do
universo como uma expansão geral, a inflação seria uma fase extremamente rápida dessa expansão inicial.
C
A inflação cósmica foi descartada pela missão SPHEREx, que indica que o universo sempre existiu em um estado
estacionário, sem um começo definido no tempo.
D
Segundo a hipótese da inflação cósmica, o universo permaneceu em um estado estático por bilhões de anos antes do
Big Bang, que teria sido o evento que iniciou a expansão atual.
E
A Teoria do Big Bang sugere que a inflação cósmica aconteceu bilhões de anos após a formação das primeiras galáxias,
sendo responsável pela aceleração observada atualmente.
Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP
A astronomia define as estações do ano com base na incidência solar. O fenômeno astronômico que ocorre duas vezes ao
ano, quando o Sol atinge sua declinação máxima (norte ou sul) em relação ao equador celeste, marcando o dia mais longo
ou a noite mais longa, é o: 
A Equinócio.
B Periélio.
C Afélio.
D Zênite.
E Solstício. 
Ciências
20 Q3922308 >Astronomia Astronomia Teórica
Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de
Ciências - Ensino Fundamental II
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Respostas
1: D 2: B 3: A 4: D 5: B 6: C 7: B 8: D 9: D 10: D 11: A 12: C 13: C 14: A
15: B 16: C 17: B 18: D 19: B 20: E
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