PRÁTICA II Solange Rosa da Silva

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PRÁTICA II – PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Curso: Licenciatura em Artes Visuais
Disciplina: Materiais, Técnicas e Recursos Didáticos no Ensino das Artes Visuais
Proposta de Atividade Pedagógica
Nível de Ensino
Ensino Fundamental – 7º Ano.
Tema
Autorretrato: identidade, criatividade e tecnologia nas Artes Visuais.
Justificativa
O ensino das Artes Visuais possibilita aos estudantes desenvolverem a criatividade, a percepção estética e a capacidade de expressar sentimentos, ideias e experiências por meio de diferentes linguagens artísticas. A utilização de variados materiais, técnicas e recursos didáticos amplia as possibilidades de criação e torna o processo de aprendizagem mais significativo e participativo.
Nesta proposta, o trabalho com autorretratos permitirá que os estudantes reflitam sobre sua identidade, suas características e sua forma de perceber o mundo. Além da produção artística tradicional, será utilizada a fotografia digital como recurso tecnológico, favorecendo a integração entre arte, cultura digital e expressão pessoal, aproximando o ensino da realidade dos estudantes.
Objetivo Geral
Desenvolver a expressão artística e o conhecimento sobre identidade por meio da produção de autorretratos utilizando técnicas tradicionais e recursos tecnológicos.
Objetivos Específicos
· Desenvolver a percepção visual e artística. 
· Explorar diferentes técnicas de desenho e pintura. 
· Incentivar a criatividade e a expressão individual. 
· Compreender a importância da identidade na produção artística. 
· Utilizar recursos digitais como ferramenta de apoio ao processo criativo. 
· Valorizar diferentes formas de representação artística. 
Materiais e Suportes
· Papel Canson ou cartolina branca; 
· Lápis grafite; 
· Borracha; 
· Lápis de cor; 
· Giz de cera; 
· Canetinhas coloridas; 
· Tintas guache; 
· Pincéis; 
· Espelhos; 
· Revistas para pesquisa; 
· Celular ou tablet com câmera fotográfica (quando disponível); 
· Computador e projetor multimídia (opcional); 
· Impressão das fotografias (quando possível). 
Técnicas Artísticas Exploradas
Durante a atividade serão desenvolvidas as seguintes técnicas:
· desenho de observação; 
· autorretrato; 
· pintura com tinta guache; 
· composição artística; 
· colagem; 
· mistura de técnicas (desenho, pintura e colagem). 
Recursos Digitais e Tecnológicos
Como apoio à atividade serão utilizados:
· câmera do celular ou tablet para registrar o rosto dos estudantes; 
· projeção de imagens de autorretratos de artistas famosos para apreciação; 
· pesquisa de referências visuais na internet; 
· apresentação digital com exemplos de diferentes estilos artísticos. 
Desenvolvimento da Atividade
1ª Etapa – Apreciação Artística
O professor iniciará a aula apresentando imagens de autorretratos produzidos por diferentes artistas, promovendo uma conversa sobre identidade, emoções, cores, formas e estilos de representação.
Os estudantes serão convidados a observar como cada artista representa suas características e sua personalidade.
2ª Etapa – Observação e Pesquisa
Cada estudante utilizará um espelho ou uma fotografia tirada com o celular para observar atentamente seu rosto.
Nesse momento, deverão identificar:
· formato do rosto; 
· olhos; 
· nariz; 
· boca; 
· cabelo; 
· expressões faciais; 
· características que consideram marcantes. 
O professor orientará a observação dos detalhes antes do início da produção.
3ª Etapa – Esboço
Os alunos produzirão um desenho inicial em lápis grafite.
Durante essa etapa, poderão fazer correções, experimentar diferentes posições e acrescentar elementos que representem sua personalidade, como objetos, cores ou símbolos.
4ª Etapa – Produção Artística
Após finalizar o esboço, cada estudante escolherá livremente os materiais para finalizar seu autorretrato.
Poderão utilizar:
· pintura; 
· colagem; 
· lápis de cor; 
· canetinhas; 
· giz de cera; 
· técnicas mistas. 
O professor atuará como mediador, incentivando a experimentação e respeitando as escolhas individuais.
5ª Etapa – Socialização
Ao término da atividade, será organizada uma pequena exposição na sala.
Cada estudante apresentará sua produção, explicando:
· quais materiais escolheu; 
· quais técnicas utilizou; 
· como representou sua identidade; 
· quais dificuldades encontrou durante o processo. 
Os colegas poderão fazer perguntas e compartilhar suas percepções sobre as obras.
Avaliação
A avaliação será processual e formativa, considerando:
· participação durante as atividades; 
· interesse nas discussões; 
· criatividade; 
· utilização dos materiais; 
· experimentação das técnicas propostas; 
· autonomia; 
· organização; 
· respeito às produções dos colegas; 
· capacidade de explicar o próprio processo criativo. 
O foco da avaliação estará no desenvolvimento do estudante durante todo o processo, valorizando a expressão individual e não apenas o resultado final.
Aprendizagens, Habilidades e Competências Desenvolvidas
Ao final da atividade, espera-se que os estudantes desenvolvam:
· criatividade; 
· percepção estética; 
· expressão artística; 
· coordenação motora fina; 
· observação e análise visual; 
· autonomia; 
· pensamento crítico; 
· autoestima; 
· valorização da identidade pessoal; 
· uso consciente de recursos tecnológicos; 
· comunicação oral e visual; 
· respeito à diversidade de expressões artísticas. 
A proposta também contribui para o desenvolvimento das competências gerais da BNCC, especialmente aquelas relacionadas ao repertório cultural, comunicação, cultura digital, criatividade, argumentação, autoconhecimento, empatia, cooperação e responsabilidade.
Conclusão
A integração entre materiais tradicionais, técnicas artísticas e recursos tecnológicos amplia as possibilidades de ensino e aprendizagem nas Artes Visuais. A produção do autorretrato favorece o desenvolvimento da criatividade, da percepção estética e da construção da identidade dos estudantes, tornando-os protagonistas do próprio processo criativo. Dessa forma, a atividade promove uma aprendizagem significativa, articulando arte, tecnologia e expressão pessoal em um contexto pedagógico dinâmico, inclusivo e alinhado às competências da Educação Básica.