Educação Inclusiva1

Segurança e Saúde Ocupacional

UNIP

Luciana Cruz

em 25/04/2026

Questões resolvidas

A partir dos documentos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale qual documento recomenda que a matricula dos sujeitos da Educação Especial seja realizada preferencialmente nas escolas regulares:
a. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2.
b. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
c. Lei nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
d. Lei 8.069 de 13 de julho de 1990.
e. Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE

Sobre os estudantes atendidos pela educação especial,
assinale a alternativa que corresponde ao disposto no documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:
a. Ainda nos dias de hoje perdura o entendimento de que a educação em escola especial é a mais adequada ao atendimento de estudantes que apresentam deficiência ou que não se adequam à estrutura rígida dos sistemas de ensino
b. Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.
c. A modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional não tem o objetivo de formação das pessoas com deficiência para ingresso no mercado de trabalho.
d. As definições e o uso de classificações, especificações ou categorizações atribuídas dos quadros de deficiência, transtornos, distúrbios, síndromes ou aptidões são relevantes para o planejamento das estratégias pedagógicas
e. O atendimento educacional especializado tem como objetivo funcionar como um órgão de recursos especiais

O termo "educação inclusiva" faz parte das diretrizes educacionais do Brasil e de vários outros países do mundo. É um processo que ainda gera uma preocupação a respeito da compreensão ampla de seu significado.
Um modo de compreender corretamente o que o termo propõe, para que a prática da educação inclusiva obtenha sucesso, consiste em:
a. Focar apenas nas adaptações físicas das escolas regulares.
b. Manter o enfoque no aluno com necessidades educacionais especiais.
c. Compreender que educação inclusiva é o mesmo que educação especial.
d. Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular.
e. Afrouxar o currículo acadêmico para que todos os alunos sintam-se igualmente capazes.

Marc tem uma dificuldade de aprendizagem leve. Sua habilidade de leitura está com dois anos de defasagem em relação ao nível do ano em que estuda. Como resultado, ele tem dificuldade nas matérias que envolvem muita leitura, como linguagem, estudos sociais e ciências. Ele vai muito melhor em matemática. Que tipos de serviços seriam mais apropriados para Marc?
a. Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar.
b. Marc deveria frequentar uma classe regular, com um professor de educação regular, sem nenhuma modificação.
c. Marc deveria ser educado em casa, pelos seus pais, aprendendo os conteúdos na escola apenas.
d. Marc deveria estudar em uma escola separada para estudantes com deficiências, pois o convívio com crianças sem deficiência não lhe faria bem.
e. Marc deveria ser educado por um professor especial, numa classe apenas para alunos com necessidades especiais, mas em uma escola regular.

Em relação a deficiência visual é INCORRETO afirmar que:
a. Nenhuma das alternativas
b. Miopia, astigmatismo e hipermetropia são considerados deficientes visuais de baixa visão.
c. São recursos e exemplos de tecnologias assistivas para o cego: sorobã, cubarítimo, e o reglete e punção.
d. Dentro do conceito educacional, a pessoa com baixa visão é aquela que possui resíduos visuais em grau que permitam ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais, excluindo as deficiências facilmente corrigidas pelo uso adequado de lentes.
e. A ferramenta de escrita e leitura mais apropriada para a pessoa cega é o método Braille

São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto: a. Nenhuma das alternativas b. Segregação social. c. Atendimento educacional especializado d. Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas. e. Participação da família e da comunidade

Leia atentamente o trecho abaixo: As causas da deficiência mental são variadas e podem ser divididas da seguinte maneira: Genéticas e Congênitas, Infecciosas, Mecânicas, Físicas, Tóxicas, Má Alimentação, dentre outras. A rubéola, sífilis e toxoplasmose se enquadrariam como causas:
a. Mecânicas
b. Físicas
c. Nenhuma das alternativas
d. Congênitas
e. Infecciosas

Assinale a alternativa que indica os níveis de escolaridade atendidos pela Educação Especial, conforme previsto na legislação federal em vigor.
a. Educação Infantil e Ensino Superior.
b. Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
c. Nenhuma das alternativas
d. Ensino Fundamental e Ensino Superior.
e. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio

Lançada em 2008, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
Sobre esse marco político é incorreto afirmar que:
a. Trata da transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior
b. Reconhece da Língua Brasileira de Sinais como língua materna do surdo bem como forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria, oriunda de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
c. Visa a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;
d. Nenhuma das alternativas
e. Tem como objetivo a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação

Material

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Libere esse material sem enrolação!

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Questões resolvidas

A partir dos documentos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale qual documento recomenda que a matricula dos sujeitos da Educação Especial seja realizada preferencialmente nas escolas regulares:
a. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2.
b. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
c. Lei nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
d. Lei 8.069 de 13 de julho de 1990.
e. Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE

Sobre os estudantes atendidos pela educação especial,
assinale a alternativa que corresponde ao disposto no documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:
a. Ainda nos dias de hoje perdura o entendimento de que a educação em escola especial é a mais adequada ao atendimento de estudantes que apresentam deficiência ou que não se adequam à estrutura rígida dos sistemas de ensino
b. Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.
c. A modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional não tem o objetivo de formação das pessoas com deficiência para ingresso no mercado de trabalho.
d. As definições e o uso de classificações, especificações ou categorizações atribuídas dos quadros de deficiência, transtornos, distúrbios, síndromes ou aptidões são relevantes para o planejamento das estratégias pedagógicas
e. O atendimento educacional especializado tem como objetivo funcionar como um órgão de recursos especiais

O termo "educação inclusiva" faz parte das diretrizes educacionais do Brasil e de vários outros países do mundo. É um processo que ainda gera uma preocupação a respeito da compreensão ampla de seu significado.
Um modo de compreender corretamente o que o termo propõe, para que a prática da educação inclusiva obtenha sucesso, consiste em:
a. Focar apenas nas adaptações físicas das escolas regulares.
b. Manter o enfoque no aluno com necessidades educacionais especiais.
c. Compreender que educação inclusiva é o mesmo que educação especial.
d. Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular.
e. Afrouxar o currículo acadêmico para que todos os alunos sintam-se igualmente capazes.

Marc tem uma dificuldade de aprendizagem leve. Sua habilidade de leitura está com dois anos de defasagem em relação ao nível do ano em que estuda. Como resultado, ele tem dificuldade nas matérias que envolvem muita leitura, como linguagem, estudos sociais e ciências. Ele vai muito melhor em matemática. Que tipos de serviços seriam mais apropriados para Marc?
a. Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar.
b. Marc deveria frequentar uma classe regular, com um professor de educação regular, sem nenhuma modificação.
c. Marc deveria ser educado em casa, pelos seus pais, aprendendo os conteúdos na escola apenas.
d. Marc deveria estudar em uma escola separada para estudantes com deficiências, pois o convívio com crianças sem deficiência não lhe faria bem.
e. Marc deveria ser educado por um professor especial, numa classe apenas para alunos com necessidades especiais, mas em uma escola regular.

Em relação a deficiência visual é INCORRETO afirmar que:
a. Nenhuma das alternativas
b. Miopia, astigmatismo e hipermetropia são considerados deficientes visuais de baixa visão.
c. São recursos e exemplos de tecnologias assistivas para o cego: sorobã, cubarítimo, e o reglete e punção.
d. Dentro do conceito educacional, a pessoa com baixa visão é aquela que possui resíduos visuais em grau que permitam ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais, excluindo as deficiências facilmente corrigidas pelo uso adequado de lentes.
e. A ferramenta de escrita e leitura mais apropriada para a pessoa cega é o método Braille

São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto: a. Nenhuma das alternativas b. Segregação social. c. Atendimento educacional especializado d. Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas. e. Participação da família e da comunidade

Leia atentamente o trecho abaixo: As causas da deficiência mental são variadas e podem ser divididas da seguinte maneira: Genéticas e Congênitas, Infecciosas, Mecânicas, Físicas, Tóxicas, Má Alimentação, dentre outras. A rubéola, sífilis e toxoplasmose se enquadrariam como causas:
a. Mecânicas
b. Físicas
c. Nenhuma das alternativas
d. Congênitas
e. Infecciosas

Assinale a alternativa que indica os níveis de escolaridade atendidos pela Educação Especial, conforme previsto na legislação federal em vigor.
a. Educação Infantil e Ensino Superior.
b. Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
c. Nenhuma das alternativas
d. Ensino Fundamental e Ensino Superior.
e. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio

Lançada em 2008, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
Sobre esse marco político é incorreto afirmar que:
a. Trata da transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior
b. Reconhece da Língua Brasileira de Sinais como língua materna do surdo bem como forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria, oriunda de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
c. Visa a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;
d. Nenhuma das alternativas
e. Tem como objetivo a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação

Prévia do material em texto

Highlight
Highlight
Highlight

Educação Inclusiva1

Segurança e Saúde Ocupacional

UNIP

Ferramentas de estudo

Libere esse material sem enrolação!

Libere esse material sem enrolação!

Libere esse material sem enrolação!

Libere esse material sem enrolação!

Libere esse material sem enrolação!

Libere esse material sem enrolação!

Libere esse material sem enrolação!

Libere esse material sem enrolação!

Libere esse material sem enrolação!

Libere esse material sem enrolação!

Mais conteúdos dessa disciplina