relatorio pratica ensino fabiana ok

Prévia do material em texto

Fabiana Guimarães da Conceição 
 
 
 
 
 
 PRÁTICAS DE ENSINO VI – 7°P 
 
 
 Trabalho apresentado ao Curso 
 de Pedagogia da Faculdade 
 AlfaUnipac de Almenara EAD, 
 como requisito parcial para a 
 obtenção do título de Pedagogo. 
 
 
 
 
 
 ALMENARA 
 2024/2 
 
 
 
 
 
 
 
 Fabiana Guimarães da Conceição 
 
 
 
 
 
 PRÁTICAS DE ENSINO VI – 7°P PEDAGOGIA 
 
 
 Relatório apresentado ao curso de 
 Pedagogia do 7° período de pedagogia 
 Da faculdade AlfaUniapac de Almenara 
 Sobre a prática VI feito na coordenação, 
 para observação e acompanhamento de 
 atividades como o planejamento pedagógico 
 reuniões com a equipe e interações com 
 os alunos. 
 
 
 
 
 
 
 ALMENARA 
 2024/2 
 
 
 
 
 
 
 Sumário 
1 - INTRODUÇÃO........................................................................................... 4 
 
2- CARACTERIZAÇÃO ...................................5 
2.1 Identificação da Instituição....................................................................................5 
2.2 Organização da Escola.................................................................................. 6 
2.3 Equipe de Gestão...............................................................................................6 
 
3- CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR..........................................6 
3.1 Recursos Físicos, Materiais Pedagógicos e Humanos.......................................7 
3.2 Linhas básicas do Projeto Pedagógico da Escola..........................................8 
3.3 Objetivos da escola.....................................................................................8 
 
5- Coordenação ............................................................................9 
 
6.0 Desenvolvimento:........................................................9 
6.1- Relatos de observação e atividades realizadas: ....................9 
6.2 - Perfil da Coordenadora Pedagógica:.................................. 
 
 
7 - Considerações Finais.........................................................10 
 
8 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- INTRODUÇÃO: 
 
A educação infantil é a base para a construção do conhecimento e do 
desenvolvimento integral da criança. Sendo assim, o coordenador pedagógico é uma 
figura central, responsável por mediar e orientar o processo de ensino-aprendizagem. 
Este trabalho busca compreender a complexidade do papel desse profissional, 
analisando suas atribuições, desafios e contribuições para a construção de uma 
educação infantil de qualidade. 
O coordenador (a) pedagógico desempenha um papel crucial na escola, atuando 
como orientador entre diversos processo educativo. Ele (a) é responsável por 
promover um ambiente de aprendizagem colaborativo e significativo, fazendo a 
conexão entre os professores, alunos, famílias e a comunidade escolar em torno de 
um projeto pedagógico comum. 
Na educação infantil, o papel do coordenador ganha ainda mais importância, uma vez 
que essa etapa é fundamental para o desenvolvimento da criança. Ao organizar os 
ambientes de aprendizagem, o coordenador contribui para a construção de espaços 
que estimulem a cognição, criatividade e a interação social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.CARACTERIZAÇÃO: 
 
2.1 Identificação da Instituição: 
 
Escola Estadual Presidente Castelo Branco 
 
Etapa de ensino: Ensino Fundamental – Anos Iniciais, Educação especial. 
 
Código INEP: 31310565 
 
Cidade: Japonvar - MG. 
 
Rua: FLORIANOPOLIS, 53 CENTRO. 
 
CEP: 39335-000 
 
Telefone: (38) 3231-9222 
 
Diretora: Ivone Mendes Fernandes Gonçalves. 
 
Coordenadora pedagógica: Vera Lucia Ferreira Andrade. 
 
Supervisora: Girlene Aparecida Rodrigues da Silva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.2 Organização da Escola: 
 
A Unidade Escolar é mantida, pela Supervisora: Girlene Aparecida Rodrigues da Silva, 
Diretora: Ivone Mendes Fernandes Gonçalves e pela Coordenadora pedagógica: Vera 
Lucia Ferreira Andrade com base na Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional 
(LDBEN) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 
 
Períodos de Funcionamento: 
 
Matutino: 7h00 às 11h30. Vespertino: 13h às 17h00. 
 
2.3 Equipe de Gestão: 
 
Supervisora: Girlene Aparecida Rodrigues da Silva. 
Diretora: Ivone Mendes Fernandes Gonçalves. 
Coordenadora Pedagógica: Vera Lucia Ferreira Andrade. 
 
3- Caracterização da Unidade Escolar: 
A Escola Estadual Presidente Castelo Branco, oferece aos seus alunos uma educação 
de qualidade, A caracterização da Escola Estadual Presidente Castelo Branco, em 
Japonvar (MG), no bairro Centro Localizada na R Florianópolis, 53. 
A escola oferece o ensino na Educação especial, Ensino Fundamental - anos iniciais 
1ᵒ ao 5ᵒ, possui aparelho DVD, biblioteca, cozinha, impressoras, internet, laboratório 
de informática, projetor, Sala da Diretoria, Sala de Atendimento Especial, Sala de 
Leitura, sanitários, Televisão com acessibilidade, recepção. A Escola Estadual 
Presidente Castelo Branco tem 218 alunos matriculados. 
 
 
 
 
 
 
Recursos Físicos, Materiais Pedagógicos e Humanos: 
 A escola conta com diversos recursos, como: 
• 5 Salas de aula; 
• 1 Sala de atendimento Especial; 
• 1 Sala de laboratório de informática; 
• 1 Sala da direção; 
• 1 Recepção; 
• 1 Sala de vídeo/filmes com TV (que possui acessibilidade); 
• 1 Sala de leitura; 
• 1 Cozinha 
• 2 Banheiros para professores; 
• 3 Banheiros para alunos (Com acessibilidade); 
• 1 Pátio fechado; 
• 1 Área de serviço; 
• 1 aparelho DVD/ projetor/ retroprojetor / parabólica; 
• 1 biblioteca. 
 
3.2 Profissionais: 
• 1 Diretora; 
• 1 Coordenadora; 
• 1 Supervisora; 
• 8 monitores de Classe; 
• 6 Professoras; 
• 3 Auxiliar de serviços gerais; 
• 2 Auxiliar de serviços educacionais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.3 Linhas básicas do Projeto Pedagógico da Escola: 
A proposta pedagógica tem como objetivo criar a partir das experiências dos 
professores, também com a ação educativa em que as crianças desenvolvam ações 
que estimule elas ao aprendizado escolar, propõe um currículo dinâmico, que valoriza 
a experiência do professor em sala de aula e a participação ativa dos alunos no 
processo de ensino-aprendizagem, através de atividades que estimulema autonomia, 
como a realização de tarefas do cotidiano escolar (alimentação, organização do 
material, etc.), desenvolvendo nos alunos a responsabilidade, autonomia, cognição 
motora e etc. 
 
"Segundo Lück (2012), a nova gestão escolar demanda uma mudança de paradigma, 
que valoriza a participação de todos os membros da comunidade escolar na 
construção de um projeto educativo comum. A autora defende que a liderança 
democrática é fundamental para promover a autonomia e a inovação nas escolas." 
4- Objetivos da escola: 
O objetivo da escola é ampliar o conhecimento através do desenvolvimento integral 
dos alunos desde a primeira etapa da educação infantil escolar, o objetivo é: 
- Autonomia: Estimular os alunos a serem ativos de sua própria autonomia 
desenvolvendo habilidades. 
- Inclusão e Diversidade: Valorizar as diferenças individuais e criar um ambiente 
acolhedor para todos os alunos. 
- Vínculos Familiares e Comunitários: Fortalecer a parceria entre a escola, a família 
e a comunidade, promovendo a participação de todos, etc. 
 
 
 
 
 
 
5 - COORDENAÇÃO: 
O coordenador pedagógico desempenha um papel fundamental na escola, atuando 
como um avaliador entre a teoria e a prática educativa. Suas responsabilidades vão 
além da organização de atividades e eventos, envolvendo a construção de um 
ambiente de aprendizagem colaborativo e reflexivo. O coordenador(a) precisa estar 
sempre atualizado sobre todas as tendências e pesquisas na área da educação, 
liderar o diálogo entre os professores é fundamental para a construção de uma prática 
pedagógica mais eficaz, facilitando o processo educativo com os professores, alunos, 
famílias e comunidade. exercendo uma liderança pedagógica que inspire e motive os 
professores. 
6.0 DESENVOLVIMENTO 
6.1- Relatos de observação e atividades realizadas: 
O presente relatório tem como objetivo analisar a atuação da coordenação 
pedagógica, supervisão e direção da Escola Estadual Castelo Branco no período de 
20 de setembro de 2024 a 5 de novembro de 2024. A observação realizada buscou 
compreender as principais atividades desenvolvidas pela coordenadora e identificar 
como suas ações se encaixam no perfil de um gestor escolar. 
6.2 - Perfil da Coordenadora Pedagógica: 
A coordenadora Girlene Aparecida Rodrigues da Silva demonstra um perfil de gestora 
comprometida com a aprendizagem dos alunos e o bem-estar da comunidade escolar. 
Suas ações evidenciam, o conhecimento da realidade escolar, A coordenadora 
demonstra um profundo conhecimento da realidade dos alunos, professores e 
famílias, o que permite uma atuação mais eficaz, A coordenadora realiza um 
acompanhamento individualizado dos alunos, especialmente aqueles com 
dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte e orientação. A coordenadora 
mantém uma comunicação constante com os professores, monitores e demais 
profissionais da escola, buscando construir um trabalho eficaz e de qualidade, A 
coordenadora dedica tempo para atender aos pais, orientando-os sobre o processo 
de aprendizagem dos filhos e buscando soluções para os desafios enfrentados pelas 
famílias, participa ativamente do planejamento das atividades pedagógicas, 
realizando acompanhamento constante do desenvolvimento das aulas. 
 
 
 
7 - Considerações Finais: 
A experiência de estágio na Escola Estadual Presidente Castelo Branco proporcionou 
uma visão aprofundada sobre a importância da coordenação pedagógica na escola, a 
coordenadora Girlene Aparecida Rodrigues da Silva, demonstrou um papel ativo e 
fundamental na instituição, atuando como um elo entre as diversas áreas da 
comunidade escolar: professores, alunos, famílias e direção. Ao acompanhar de perto 
seu trabalho, foi possível observar as ações de Planejamento, Gestão, Suporte aos 
professores, Atendimento às famílias comunicação com a direção entre outros. Ao 
observar a atuação da coordenadora, foi possível compreender a importância desse 
profissional para a qualidade do ensino e para a construção de uma escola mais 
humana e acolhedora, as aprendizagens adquiridas durante o estágio serão 
fundamentais para o exercício da minha profissão docente, permitindo que eu atue de 
forma mais competente e comprometida com a educação. 
 
 
 
8 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
LUCK, H. (Org.). A nova gestão escolar: liderança, participação e projetos. São Paulo: 
Cortez, 2012 
ALMEIDA, L. R. O coordenador pedagógico no cotidiano escolar: dificuldades e 
possibilidades. Revista Brasileira de Educação, n. 46, p. 115-134, 2014.