PROVA DE Didática e Avaliação no Processo de Alfabetização e Letramento - PARTE 3

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A história do nosso país explica como chegamos ao atual sistema de ensino, em meio a educação jesuíta, militar, e unilateral, objetivando a formação apenas da elite social. Nosso país deixou de ser colônia apenas a dois séculos atrás, em 1822 com a Independência do Brasil. Soares (2020), aborda em sua obra Alfabetização e Letramento problemas educacionais derivados do sistema educacional prematuro, com temas que estão sendo abordados a mais de trinta anos, dificuldades e obstáculos ainda não resolvidos. SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. 7 ed. São Paulo: Contexto, 2020.
 
Referente a multidisciplinariedade descrito por Soares, é CORRETO afirmar:
A
 Soares defende a educação separada da multidisciplinariedade, pois na história educacional brasileira a educação sempre foi acessível para a maioria da população, desde os mais pobres até os mais ricos.
B
 Soares defende a educação por meio das muitas facetas, incluindo a multidisciplinariedade da psicologia e linguística, respectivamente. Em seus experimentos científicos, Soares constatou que a psicologia e a linguística não podem compor as facetas da educação.
C
 Soares defende a articulação entre todas as teorias que estudam a educação. Há necessidade de multidisciplinariedade. É por meio da multidisciplinariedade das ciências que estudam a educação que se conseguirá uma teoria coerente e eficiente da educação. 
D
 Soares defende a multidisciplinariedade por meio da alfabetização, caracterizando-a com as muitas facetas existentes em apenas uma área do conhecimento, especificadamente a área da educação tecnológica. 
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Foucault (2014, p. 139) afirma que no período da Revolução Industrial “Os indivíduos, uma vez que disciplinados, seriam então mais produtivos, mais valiosos, mais economicamente importantes à medida em que construíam em si uma subjetividade fortemente ancorada em princípios como a ordem e a vigilância”. FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Tradução Raquel Ramalhete. 42. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
Sobre os alunos formados pela escola no período da Revolução Industrial, assinale verdadeiro ou falso:
 
( ) Os alunos formados no período da Revolução Industrial eram desprovidos de obediência.
 
( ) Os alunos formados no período da Revolução Industrial eram independentes e autônomos.
 
( ) Os alunos formados no período da Revolução Industrial eram obedientes e disciplinados.
 
( ) Os alunos formados no período da Revolução Industrial eram indivíduos capazes de acatar.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
  V-V-V-F.
B
 V-F-V-V.
C
 V-V-F-F.
D
 F-F-V-V.
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Zacharias (2016) defende a necessidade de vencer dois desafios quando se trata de fortalecer o letramento digital. O primeiro deles aborda a leitura como objeto de ensino levando-a para a sala de aula, considerando-a como habilidades cognitivas e como práticas sociais. O segundo desafio é incluir as tecnologias digitais nas práticas de letramentos de modo a não torná-las artificiais no processo de escolarização.
 
Fonte: ZACHARIAS, Valéria Ribeiro de Castro. Letramento Digital: desafios e possibilidades para o ensino. In: COSCARELLI, Carla Viana (Org.). Tecnologias para Aprender. 1 ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2016, p. 15-29. 
 
Avalie as asserções a seguir, descritas por Zacharias (2016) a respeito do letramento digital:
 
A questão não é introduzir na escola as várias mídias, as linguagens e os textos que emergem do digital.
 
PORQUE
 
É preciso criar condições para formas de leituras plurais e para concepções de ensino e aprendizagem que considerem o aprendiz como protagonista. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B
  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
D
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.