Avaliação da Disciplina oscarina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644828)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 110721119
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse 
complemento se desdobra tanto pela experiência e estudo, quanto pelo 
aperfeiçoamento dos materiais construídos.
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas 
características, analise e associe os itens que seguem:
 I – Primeira geração. II – Segunda geração. III – Terceira geração. 
IV – Quarta geração. V – Quinta geração. 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço 
virtual de interação.
 ( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios. 
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento. 
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda 
larga.
 
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de 
aprendizagem flexível inteligente.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A IV – I – II – III – V.
B III – II – I – V – IV. 
C III – I – II – IV – V. 
D II – I – III – IV – V. 
O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com 
sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus 
alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para 
falso nas afirmações que seguem:
 VOLTAR
A Alterar modo de visualização
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( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o 
detalhamento de uma aula específica.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que 
pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas.
 
( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando 
determinado conteúdo.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B V – V – F.
C F – V – V. 
D V – V – V. 
Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel 
de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a 
produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, 
mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua 
essência, emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. 
Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
 Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que: 
A É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar
possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
B É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se
as percepções da realidade. 
C É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não
diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
D É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser
fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
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Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam 
coordenar os meios/recursos colocados à disposição do Estado e do setor 
privado para a realização de objetivos/ações socialmente relevantes e 
politicamente determinados.
BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: 
KAUCHAKJE, S. Elaboração e planejamento de projetos sociais. Curitiba: 
Lesde, 2008 (adaptado).
 
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de 
ensino superior no país, analise as sentenças que seguem:
 I - PROUNI – Programa universidade para todos. 
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das 
universidades federais.
 III - FIES – Fundo de financiamento ao estudante de ensino superior. 
IV - SISU – Sistema de seleção unificado. 
V – UAB - Universidade aberta do Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C As sentenças II, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, II, IV, V estão corretas. 
No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e 
aprender, determinadas por intenções educativas que envolvem objetivos, 
princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos profissionais que 
desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento 
escolar nunca será individual, sempre será uma prática conjunta e 
participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar.
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e 
fundamentos. Perspectiva Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 
2011 (adaptado).
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas 
respectivas características:
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 I – Educacional. II – Institucional III – Curricular. IV – Ensino. 
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das 
atividades ocorridas dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado.
 
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros 
estabelecidos na LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de 
ensino-aprendizagem.
 
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da 
instituição de nível superior e responsável por elaborar/executar a proposta 
pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição de ensino.
 
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a 
situação educacional do país, as bases filosóficas do governo e avaliação dos 
recursos necessários.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – III – II – IV. 
B IV – II – III – I. 
C IV – III – II – I. 
D III – IV – II – I.
Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular 
específica e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante 
compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas 
diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento 
permite ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente 
com a formação profissional do aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. 
ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
afirmações que seguem:
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna.
 
( ) Descartes desenvolveu uma nova maneira de investigar a realidade.
 
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( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V. 
B V – V – V. 
C V – F – V.
D V – V – F. 
A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber 
como intervir na aprendizagem e não somente para classificação em situação 
de aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. 
ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado).
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa 
correta: 
A É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento
rumo ao objetivo almejado. 
B Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar
um feedback.
C Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da
aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado. 
D É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está
adquirindo as habilidades necessárias. 
A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que 
o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de 
aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas 
características:
I – Coletivo. II – Grupo. III – Individualizado.IV - Socializado-individualizante. 
( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em 
conjunto.
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( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os 
trabalhos com base na capacidade média do grupo.
 
( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e 
possibilidades.
 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, 
estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II – IV. 
B II – I – III – IV. 
C I - II – III – IV. 
D II – IV – III – I.
Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre 
foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da 
educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e 
caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as 
características da sala de aula invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam 
anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando 
os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e 
recursos tecnológicos.
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece 
as dúvidas.
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de 
atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
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A F – F – V – V. 
B F – V – V – V. 
C V – V – F – V.
D V – V – V – V. 
Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de 
informatização, incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e 
Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela desterritorialização, 
fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das 
tecnologias na educação.
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. 
Curitiba: IESDE, 2009, p. 17.
 
Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as 
características de acordo com a evolução histórica:
 I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação. 
II – O material instrutivo era enviado por correspondência. 
III – Surgiram as redes de computadores. 
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas. 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – II – III – IV – V.
B II – I – III – V – IV. 
C II – III – I – V – IV. 
D I – IV – III – V – II. 
A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. 
Para que o desempenho profissional seja eficaz, é necessário associar o 
conhecimento especializado às habilidades pedagógicas.Além disso, o 
professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador 
de opiniões críticas-reflexivas.
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Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, 
assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber
criticamente reelaborado. 
B
 Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento,
resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da
sociedade. 
C Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos
alunos na sociedade. 
D
 Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas
habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, integrando-se ao meio
industrial.
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as 
estratégias que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização 
de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, 
dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de
experiências realizadas em campo. 
B
 Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para,
posteriormente, realizar atividades em sala de aula com a mediação do
professor.
C Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa
forma, motivar os alunos. 
D Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente,
apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula. 
Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano 
letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os 
objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público 
terá necessidades diferentes.
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 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de 
planejamentos, assinale a alternativa correta:
A Plano de aula e planejamento educacional.
B Planejamento institucional e plano de disciplina.
C Planejamento educacional e plano de disciplina.
D Plano de disciplina e plano de aula. 
Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos 
objetivos estabelecidos pelo professor no plano de aula ou disciplina.
Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão: 
A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar. PORQUE 
Mensura qualitativamente/quantitativamente as habilidades e competências. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
B A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
C As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira. 
D As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma
justificativa correta da primeira. 
Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do 
currículo do curso no qual leciona, bem como tenha conhecimento das 
diretrizes curriculares e das competências básicas esperadas pela instituição 
de ensino.
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e 
interdisciplinaridade são muito comuns nos contextos educativos, porém seus 
significados as vezes são confundidos.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. 
ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
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Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta 
correta: 
A Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências
que uma exerce sobre a outra. 
B Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
C Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.
D Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as
demandas da realidade social. 
O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para 
estimular o aprendizado de conteúdos específicos, sejam eles de natureza 
social, afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que 
seguem:
 I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo. 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação. 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos. 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I, II e III estão corretas. 
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas. 
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por 
docentes doensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de 
informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve 
ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no 
enfrentamento do conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale 
V para verdadeiro e F para falso nas aformações que seguem:
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 ( ) Bem planejadas e organizadas. ( ) Grande quantidade de conteúdo. 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – F – V. 
B V – V – F.
C F – V – V. 
D V – V – V. 
É possível avaliar os processos de ensino-aprendizagem de diversas maneiras 
e com diferentes finalidades.
Sobre as modalidades de avaliação e suas respectivas características, analise e 
associe os itens que seguem:
 I – Diagnóstica. II – Formativa. III – Somativa. 
( ) Serve para constatar os erros, acertos e domínio do conteúdo para 
proporcionar um estudo de forma sistêmica.
 
( ) Também conhecida como classificatória ou tradicional, possuindo como 
finalidade classificar ou determinar tipos de habilidades.
 
( ) Seu objetivo é identificar conhecimentos previamente adquiridos, 
preparando o aluno para uma nova etapa de aprendizagem.
 Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
A II – III – I.
B III – II – I. 
C I – II – III. 
D II – I – III.
Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na 
hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na 
mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão: 
Possibilita combinar flexibilidade com independência. PORQUE 
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As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa
correta da primeira. 
B A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
C A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
D As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira. 
Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram 
referências para a compreensão da universidade contemporânea, 
influenciando, de alguma forma, o ensino superior brasileiro. SIEGEL, N. 
Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 
(adaptado).
 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas 
características:
 I – Jesuítico. II – Francês. III – Alemão. IV – Inglês. 
( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados. 
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem. 
( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado. 
( ) Compreende a ciência como um meio de controle. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A IV – II – III – I. 
B I – IV – II – III. 
C II – I – III – IV.
D IV – I – III – II. 
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