Fonética e Fonologia em Língua Inglesa

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15/01/2026, 19:29 Avaliação da Disciplina A+ Alterar modo de visualização Peso da Avaliação 10,00 Prova 110686905 Qtd. de Questões 20 Nota 9,00 1 "Além da diferença no grau de sinalização fonética e das diferenças fonológicas (vogais, consoantes) entre os dois idiomas, temos a questão da interpretação oral da língua escrita. Isto é, com que sons devemos interpretar as letras e as palavras de um texto. Em primeiro lugar, a interpretação fonética da ortografia em inglês apresenta diferenças em relação ao português. Em segundo lugar, e mais importante, a correlação entre ortografia e pronúncia em inglês é notoriamente irregular. Quer dizer: o mesmo grafema (letra) não corresponde sempre ao mesmo fonema (som), isto é, não tem sempre a mesma interpretação, a mesma pronúncia." FONTE: Schütz, Ricardo E. Interferência da Ortografia. English Made in Brazil. Disponível em: https://www.sk.com.br/sk-interfer.html. Sobre ortografia (spelling), assinale a alternativa CORRETA: A As palavras que terminam com -e, na língua inglesa, geralmente são pronunciadas com fonema /i/ como em "game", "date" e "face". B Há oito maneiras de se escrever o fonema /k/, mas o mais comum é a letra k, como em key e knigh. Em alguns casos a letra tem som de /z/, como em "reason", mas -SS sempre terá som de /s/, como em "piss". D "ph" tem som de /f/, como em "phone". 2 "Os erros na produção das vogais em inglês por estudantes cuja L1 é o português estão entre os mais comuns. primeiro deles ocorre com as vogais anteriores altas e /i:/, as quais são normalmente produzidas como /i/ do português. Outro problema de provável ocorrência está na produção dos fonemas e /æ/, os quais são percebidos como do português." FONTE: PERCEGONA, Marcélia Silva. A fossilização no processo de aquisição de segunda língua. 2005. Tese de Doutorado. Dissertação (Mestrado em Letras)-Faculdade de Letras, Universidade Federal do Paraná, Curitiba. Disponível em Sobre a classificação do problema exposto, assinale a alternativa CORRETA: A Fusão. Termos Emprestados. Substituição. D Audição. 3 "Até 1970, as características suprassegmentais eram quase todas ignoradas nas aulas de línguas, e o ensino da pronúncia era, geralmente, focado nos fonemas, individualmente. Entretanto, com o aumento da popularidade do ensino comunicativo, no final do século XX, que continuou pelo século XXI, muitas escolas começaram a enfatizar a importância das suprassegmentais." about:blank 1/915/01/2026, 19:29 Avaliação da Disciplina FONTE: YOSHIDA, Marla Trith. Understanding and Teaching the Pronunciation of English. Yoshida.-2013.-214 2013. (tradução nossa) Sobre o estudo da pronúncia de uma segunda língua, assinale a alternativa CORRETA: A Uma boa pronúncia envolve a produção dos sons, tonicidade, ritmo, entonação, precisão e fluência. B estudo da pronúncia deve envolver apenas os fonemas da língua. Quando aprendemos a falar bem uma palavra, não temos dificuldade de pronunciá-la numa conversa. D A precisão de como realizamos os sons de uma segunda língua é o que define uma boa pronúncia. 4 "Os fonemas são produzidos pelo ar saindo dos pulmões e passando pelos órgãos articulatórios e sendo liberados pela cavidade oral e/ou nasal. Enquanto as vogais são articuladas com a passagem livre do ar, os fonemas consonantais envolvem um estreitamento da passagem articulatória ou alguma obstrução do fluxo de ar. Na produção de consoantes, o ar se move através de um caminho com obstáculos criados por configurações distintas dos órgãos da fala. Conforme o ar encontra esses obstáculos, diferentes tipos de fonemas são produzidos. O tipo de obstáculo refere-se aos modos de articulação (...). FONTE: CELCE-MURCIA, Marianne; BRINTON, Donna M.; GOODWIN, Janet M. Teaching Pronunciation: a reference for teacher of English to speakers of other languages. Cambridge University Press, 2006. (tradução nossa) Sobre os modos de articulação que se referem à produção de fonemas consonantais, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Oclusivas.I Fricativas. Africadas.IV- Nasais. V- Laterais. VI- Glides. Combinação de oclusiva seguida de fricativa. ar completamente bloqueado e liberado como uma pequena explosão. palato mole abaixa, liberando a saída de ar pela cavidade nasal. ar sai pela cavidade bucal sem muita obstrução.( O ar sai por uma passagem estreita causando vibração. ar se move entorno da língua. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A B D 5 "Em línguas tipo stress-timed, como o inglês, o ritmo da fala é marcado por sílabas tônicas de determinadas palavras, que ocorrem em intervalos aparentemente irregulares quando olha-se para a frase escrita. Os segmentos de sílabas atônicas intermediárias tendem a ficar comprimidos e aglutinados, algumas sílabas quase desaparecendo." FONTE: Schütz, Ricardo E. Ritmo e o Fenômeno de Redução das Vogais em Inglês. English Made in Brazil. Disponível em: Sobre ritmo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I-O tempo que leva para dizer uma sentença depende do número de sílabas átonas, e não do número total de sílabas. PORQUEII- Em inglês, as sílabas tônicas são mais longas que as sílabas átonas. Assinale a alternativa CORRETA: A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. about:blank 2/915/01/2026, 19:29 Avaliação da Disciplina B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 6 "Toda língua tem sua melodia, nenhuma língua é falada com a mesma nota musical o tempo todo. A voz sobe e desce e as diferentes notas da voz se combinam para criar melodias. Em algumas línguas, a melodia pertence, principalmente, à palavra, como se fizesse parte da sua forma, e se a melodia dessa palavra estiver errada, sua forma é danificada." FONTE: O'CONNOR, Joseph D. Better English Pronunciation. Cambridge University Press, 1980. (tradução nossa) Entoação é a música de uma determinada língua, o modo como o tom de voz sobe e desce em uma sentença. Sobre a entoação na língua inglesa, assinale a alternativa CORRETA: A Afirmações e perguntas com Wh- (who, what, why, when, where, how) geralmente terminam com entoação crescente. B As perguntas de sim ou não (Yes/No questions), geralmente, terminam com entoação crescente. Na entoação crescente, a salta na palavra mais importante da frase e então desce até o final. D Na entoação decrescente, a voz sobre até o final. 7 professor deve também saber o grande papel que tem o apoio da língua materna na aprendizagem da língua estrangeira, incluindo os erros que se reconhecem como sinais de crescimento de uma nova capacidade de comunicação em outra língua." FONTE: SOBROZA, Lidiane Schlotefeldt. Aquisição Aprendizagem da língua estrangeira. Linguagens & Cidadania, V. 10, n. 1, 2008. Disponível em Sobre os problemas possivelmente causados pela influência da língua materna durante o processo de aprendizagem de segunda língua, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Fusão.II- Termos Emprestados.IV Fossilização. Quando o estudante não consegue ouvir ou pronunciar a diferença de dois fonemas similares e acaba produzindo os dois da mesma maneira. Palavras estrangeiras incorporadas na língua materna e a pronúncia sofre adaptações, o que pode ser difícil pronunciá-las na língua estrangeira. () estudante chega a um determinado ponto da aprendizagem, mas torna-se difícil fazer progressos em um determinado aspecto. Quando o estudante não consegue pronunciar um fonema desconhecido em língua estrangeira e troca por um similar da língua materna. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A I IV III II. B II IV III I. II III IV I. about:blank 3/915/01/2026, 19:29 Avaliação da Disciplina D I III IV II. 8 ditongo é um conjunto constituído de duas vogais. No caso da ortografia do português, diz-se que há um ditongo quando há o encontro de duas vogais, o mesmo não se aplica ao inglês. Pode acontecer de se encontrar uma sílaba com uma só vogal que em sua transcrição fonética se converte em um ditongo. É o caso das vogais longas do inglês como o "a" de grass (grama) ou de same (mesmo)." Disponível em: Sobre correlatos ortográficos e respectivamente, assinale a alternativa CORRETA: A Hate lane oil. Eye side annoy. Pie pain boy. D Ride wait sigh. 9 "As consoantes oclusivas têm diferentes lugares de articulação. Podem ser bilabiais, quando um lábio pressiona o outro; alveolares, quando a língua pressiona o alvéolo; e velar, quando a língua pressiona o palato duro." FONTE: ROACH, Peter. English Phonetics and Phonology: a practical course. Cambridge University Press, 2009 (adaptado). (tradução nossa) Sobre palavras que comecem com consoante oclusiva, assinale a alternativa CORRETA: A Think there gas cup. Sports pencil free zoo. Paper brother green dance. D Fish very pan box. 10 que significa um inglês de pronúncia perfeita? Em certo sentido, há tantos tipos diferentes de inglês quanto o número de falantes dele; não há duas pessoas que falam exatamente iguais podemos sempre ouvir as diferenças entes elas e a pronúncia do inglês varia muito em diferentes áreas geográficas. Como decidimos qual tipo de inglês devemos usar como modelo?" FONTE: O'CONNOR, Joseph Desmond. Better English Pronunciation. Cambridge University Press, 1980. (tradução nossa) Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Para um estudante de segunda língua, ter uma boa pronúncia significa soar como um nativo.PORQUE II- Existem dois modelos de variantes da língua inglesa: o Standard American English e o Received Pronunciation. A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. about:blank 4/915/01/2026, 19:29 Avaliação da Disciplina D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 11 "No inglês, algumas terminações gramaticais das palavras são pronunciadas de mais de uma maneira, dependendo do som que as precede (...). Não podemos, sempre, prever a pronúncia de uma terminação olhando a ortografia das palavras. Nós temos que verificar com qual fonema aquela palavra termina." FONTE: YOSHIDA, Marla Trith. Understanding and Teaching the Pronunciation of English. Yoshida.-2013.-214 2013. (tradução nossa) Sobre a terminação gramatical das palavras em inglês, assinale a alternativa CORRETA: A Tepe e glotal são alofones do som /t/ e ocorrem em finais de verbos no passado. final -ed nos verbos podem soar como /d/ ou /t/, dependendo da terminação sonora do termo. acrescentado ao verbo na pessoa do singular irá soar como /z/ em verbos terminados com sons surdos e /s/ em verbos terminados com sons sonoros. D Verbos que terminam com sons surdos, como "kiss", acrescenta-se o som /t/ na formação do passado, ficando /kiset/. 12 "Muito tem se discutido na área de Linguística Aplicada a esse respeito, principalmente no que concerne à questão de se existir (ou não) um método ideal e quais contribuições cada método pode trazer para o professor de línguas. Tal discussão provém da constante busca por um aprimoramento dos princípios que norteiam a prática docente e o complexo processo de ensino e de aprendizagem de línguas estrangeiras." FONTE: JALIL, S.A.; PROCAILO, L. Metodologia de Ensino de Línguas Estrangeiras: Perspectiva e Reflexões sobre os Métodos, abordagens e o pós-método. IN IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. 26 a 29 out. 2009. Disponível em Durante a história do ensino de língua estrangeira, diversos métodos foram desenvolvidos a fim de atender às necessidades dos estudantes. Sobre os métodos e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Método Tradicional.II- Método Direto.III- Método Audiolingual.IV- Abordagem Comunicativa. V- Pós-Método. Seu princípio básico é: a língua é fala e não escrita, e o ensino era feito por meio de hábitos condicionados, ou seja, por meio do processo mecânico de estímulo e resposta. A mais antiga metodologia servia para ensinar línguas como o grego e o latim e tinha como objetivo transmitir o conhecimento de um idioma por meio de textos literários e da gramática normativa. Foca no ensino personalizado a fim de atender às necessidades reais dos estudantes e de desenvolver suas habilidades linguísticas. Centralizada na comunicação, este método foca em ensinar o estudante a se comunicar na língua alvo e a adquirir a competência de comunicação. aprendizado da língua ocorre pelo contato direto com a língua alvo, excluindo-se a língua materna da sala de aula. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II V IV III D about:blank 5/915/01/2026, 19:29 Avaliação da Disciplina 13 Em qualquer língua, podemos identificar um pequeno número de sons regulares (consoantes e vogais), que chamamos de fonemas; por exemplo, as vogais nas palavras 'pin' e 'pen' são fonemas distintos, da mesma forma, as consoantes que iniciam as palavras 'pet' e 'bet'. FONTE: ROACH, Peter. English Phonetics and Phonology: a practical course. Cambridge University Press, 2009. (tradução nossa) Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- É importante aprender a pronúncia da língua inglesa em termos de fonemas ao invés de gramemas. PORQUE II- A ortografia da língua inglesa tem uma natureza complexa e confusa. Assinale a alternativa CORRETA: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 14 "As vezes, ouvimos professores igualar o fonema da nova língua com o fonema da língua materna do estudante. Por exemplo, um professor pode dizer: o /t/ em inglês é pronunciado igual do /t/ de tenda em Entretanto, esses fonemas não são, na verdade, o mesmo (...). Em inglês, esse fonema é aspirado quando está no início da palavra, e, em português, esse fonema não tem essa aspiração." FONTE: YOSHIDA, Marla Trith. Understanding and Teaching the Pronunciation of English. Yoshida.-2013.-214 2013. (tradução nossa) Com base nas consoantes oclusivas aspiradas, analise as afirmativas a seguir: I- As oclusivas são sons em que há um acúmulo de pressão e a liberação do ar, em seguida, como um estouro. II- A aspiração é uma característica dos sons oclusivos sonoros. que difere as palavras "bill" de "pill" é a aspiração. III- A aspiração é um sopro extra de ar liberado na produção do som. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas I, II e III estão corretas. As afirmativas I e III estão corretas. As afirmativas I e II estão corretas. D As afirmativas II e III estão corretas. 15 "Após passarmos por várias mudanças de métodos de ensino de língua estrangeira entramos em um período de reflexão. Vimos avaliações da natureza desses métodos por vários estudiosos e vimos, também, o surgimento de várias ideias alternativas. (...) os vários estudos realizados na área nos alertam não só para o cuidado com a aceitação de um método sem reflexão, mas também nos aconselha contra a procura do método ideal e o conceito de método em si." FONTE: LIMA, Thaina Rosalem de. Ensino de Língua Estrangeira: métodos e pós-método. Faculdade Campos Elíseos. FCE Informa. Disponível Sobre o pós-método, assinale a alternativa CORRETA: A Ao passo que o professor adquire autonomia no seu planejamento de aula, o estudante fica dependente e age de forma passiva. about:blank 6/915/01/2026, 19:29 Avaliação da Disciplina B Estimula a autonomia do professor, de modo que ele saiba o que e como ensinar e como agir em diversos contextos de ensino. Foca somente na habilidade da fala (speaking), uma vez que essa é a habilidade mais exigida na contemporaneidade. D Exercícios de repetição e tradução não são trabalhados no pós-método. 16 "Todos os sons que produzimos quando falamos é o resultado de contração de músculos. Os músculos do peito que usamos para respirar produzem a corrente de ar necessária para quase todos os sons da fala; os músculos da laringe produzem diferentes modificações na corrente de ar que sai do peito e vai para a boca." FONTE: ROACH, Peter. English phonetics and phonology: a pratical course. 2. ed. Cambridge: University Press, 1991. (tradução nossa) Com base no aparelho fonador, analise as afirmativas a seguir: espaço entre as cordas vocais chama-se glote. II- Quando o véu palatino se encontra abaixado, tem-se a produção dos sons orais. Quando o véu palatino se encontra levantado, tem-se os sons nasais. III- Na produção de consoantes, há bloqueio de ar somente na cavidade bucal. IV- As vogais são produzidas na egressão do ar pela cavidade bucal, sem que haja fricção. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas I, III e IV estão corretas. As afirmativas II e III estão corretas. As afirmativas I e IV estão corretas. D As afirmativas II e IV estão corretas. 17 As unidades constitutivas do contínuo sonoro são produzidas por um mecanismo fisiológico específico a que se convencionou chamar aparelho fonador (...). Observe-se que as partes constitutivas do aparelho fonador têm funcionamentos distintos dos usados para a produção dos sons. FONTE: CALLOU, Dinah.; LEITE, Yonne. Iniciação à Fonética e à Fonologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2009. Sobre o caminho que a corrente de ar egressiva percorre em relação ao processo de produção da fala, ordene os itens a seguir: I- A corrente de ar egressiva passa pela glote e faringe.II diafragma é levantado e o ar é expulso dos pulmões. III- A corrente de ar egressiva pode sair pela cavidade bucal e/ou nasal. IV- A corrente de ar egressiva passa pela laringe e encontra as cordas vocais, que podem estar aberta ou fechadas, produzindo sons surdos ou sonoros. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II I III IV. IV II III II IV III. D II IV I III. about:blank 7/915/01/2026, 19:29 Avaliação da Disciplina 18 "Sentence Stress: o que é isso? Você por um acaso já ouviu falar em sentence stress nos seus estudos de inglês? Isso é algo que muitos estudantes de nível avançado devem saber do que se trata. No entanto, sentence stress é tão fundamental na comunicação em inglês que estudantes de nível básico deveriam aprender a respeito desde o primeiro dia de aula (...). Sentence stress é o termo usado para fazermos referência ao fenômeno no qual uma determinada palavra é dita de modo mais enfático dentro de uma sentença." FONTE: LIMA, Denilson. que é Sentence Stress?. Inglês na Ponta da Língua. Disponível em https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2013/01/o-que-e-sentence-stress.html. Com base na tonicidade em sentenças, analise as afirmativas a seguir: I- As palavras enfatizadas são pronunciadas de forma mais lenta e com mais força. II- Nem sempre os termos enfatizados em uma sentença são aqueles mais importantes. III- Gramemas geralmente não são enfatizados, sendo pronunciados de forma mais breve e fraca. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas II e III estão corretas. As afirmativas I e II estão corretas. Somente a afirmativa I está correta. D As afirmativas I e III estão corretas. 19 IPA [Internacional Phonetic Alphabet] tem uma história longa: em 1886, a Associação Internacional de Fonética, que consistia de professores de língua, os quais queriam inventar uma noção fonética para dar suporte no aprendizado de línguas, foi fundado em Paris. Foi distribuído o primeiro alfabeto fonético no final do século XIX. Os símbolos empregados foram escolhidos com o objetivo de mantê-los o mais simples possível para os estudantes de língua da Europa Ocidental, por isso, a maioria dos símbolos foram retirados do alfabeto romano." FONTE: GUT, Ulrike. Introduction to English phonetics and phonology. Peter Lang, 2009. (tradução nossa) Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Embora alguns símbolos do alfabeto fonético correspondam às letras do alfabeto, grafemas e fones são conceitos diferentes. PORQUE II- As letras são símbolos que nos lembram do seu correspondente sonoro. Assinale a alternativa CORRETA: A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 20 "Para articular esses fonemas, coloque a língua entre os dentes. Para articular o primeiro, você deve permanecer com a língua entre os dentes e imaginar que vai articular a consoante S. Para articular o segundo, você deve permanecer com a língua entre os dentes e imaginar que vai articular a consoante Z." about:blank 8/915/01/2026, 19:29 Avaliação da Disciplina FONTE: SILVA, Thaïs Cristófaro. Pronúncia do Inglês: para falantes do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2020 (adaptado). Sobre o par que é uma fricativa dental, assinale a alternativa CORRETA: A B C /s/ /z/ D /f/ /v/ Imprimir about:blank 9/9