ÁSPECTOS DE PROGRAMA DE ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADA I

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A Educação Física Adaptada consiste em uma parte da Educação Física, cujo objetivo é o estudo e a:
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Prática Pedagógica.
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Nenhuma alternativa.
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Intervenção profissional no universo das pessoas que apresentam diferentes e peculiares condições para a prática de atividades físicas.
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Orientações.
Os padrões e critérios de acessibilidade são ditados pela ABNT e visam:
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O esforço do aluno.
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Nenhuma alternativa.
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A compreensão do aluno.
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Proporcionar às pessoas com deficiência física e àquelas com capacidade ambulatória reduzida, condições adequadas e seguras de acessibilidade autônoma aos banheiros, portas, corredores e áreas de transferência e aproximação.
Para facilitar o entendimento e grupamento dos indivíduos que compõem os grupos especiais, podemos dizer de um modo geral que todo indivíduo que apresenta algum problema de saúde ou condição de caráter irreversível ou não, que interfira diretamente na prática esportiva ou que apresente cuidados específicos para participar de um programa de exercício físico, se encaixa em alguma população de grupos especiais. Pensando dessa forma, podemos exemplificar algumas populações especiais, como:
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Todas as alternativas estão corretas.
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Cardiopatas.
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Diabéticos.
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Hipertensos.
Para desenvolver um programa de inclusão, utilizando como meio a Educação física adaptada é de extrema importância que o professor de Educação Física tenha conhecimentos básicos relativo ao seu aluno como:
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O conhecimento profissional.
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A vida pessoal.
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Nenhuma alternativa.
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Tipo de deficiência que o aluno apresenta idade em que apareceu a deficiência se foi repentina ou gradativa, se é transitória ou permanente, as funções e estruturas que estão prejudicadas.
O acompanhamento médico adequado reduz o risco de lesões e acentua os benefícios do exercício. A nutrição para o obeso tem o objetivo de:
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Todas as alternativas.
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Suplementação de elementos essenciais à dieta.
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Reeducação alimentar.
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Emagrecimento.
A idéia da educação física adaptada é:
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Nenhuma alternativa.
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A de incluir o aluno com necessidades especiais nas atividades físicas promovidas pelas escolas do sistema regular de ensino, pois, muitas vezes, esses alunos são dispensados devido a sua condição.
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Não há uma adaptação.
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Que os alunos consigam passar de ano.
Há uma diferença entre Educação especial e Educação Física Adaptada, ela está relacionada a constituição dos grupos. Segundo:
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Wania Wolker (1989).
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Nenhuma alternativa.
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Seaman, DePauw (1989).
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Paulo Freire (1989).
Existem diversos problemas que impedem a participação em programas de exercícios e esportes. Um dos maiores, senão, o maior de todos para a participação em programa de exercícios físicos e esportes para pessoas com deficiência, é a:
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Motivação.
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Nenhuma alternativa.
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Especialidade.
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Acessibilidade.
Os programas de atendimento aos PCDs passam a ser voltadas à educação física, deixando assim de ter um caráter meramente de orientação médica, surge à preocupação da criança como um todo (WINNICK, 2004). Isso aconteceu por volta de:
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1931.
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1932.
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Nenhuma alternativa.
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1930.
Um problema recorrente que atrapalha a inclusão de deficientes físicos é o fato que:
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Não há uma lei que comprove o problema.
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Não tem professores.
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Muitos profissionais de educação física não aceitam qualquer tipo de aluno em sua sala, alegando não saber lidar com o aluno com necessidade especial, ocorrendo o afastamento dele pelo professor e também por seus colegas.
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Nenhuma alternativa.
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